一年级语文上册课文(一)1《秋天》教案1新人教版

秋天

教学目标：

1、认识“秋、气等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁；会写“了、子”等

4个字和横撇1个笔画。

2、正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。

3、结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。

重点难点：

重点：正确朗读课文，背诵课文。

难点：读好“一”的不同读音；认识首次出现的偏旁。

教学准备：多媒体课件、树叶实物。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课。

大自然是一幅多姿多彩的画卷。在大自然中，我们发现了美，感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。

出示几幅秋天的图片，让学生观察并说出图画内容，然后引入新课学习。

二、初读课文，整体感知

（一）、认识自然段

1、导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格（两个字的位置）。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。（课件展示，教师标出第一自然段的序号）现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。

2、学生尝试找出其他自然段，标出2、3自然段。（课件展示）引导学生明确课文一共有三个自然段。

（二）朗读课文

1、教师范读，学生听读，注意自己不认识的生字。

2、学生借助拼音自读课文，一边读一边画出本课的生字。

3、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。

（1）指名读第一自然段，相机指导学生生字的读音。

天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。

了：在本课读轻声le,要读得又轻又短。

片：三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。

子：在“叶子”一词中读轻声。

(2)检查第二自然段的朗读情况，教师相机指导。

天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。

（3）指名朗读第自然三段。

啊！秋天来了！

注意“啊”的语气。

三、随文识字，品读课文

(一)品读第1自然段。

导学：秋天到了，我们周围发生了很多变化，朗读第1自然段，看看课文里写了哪些变化。

1、天气凉了。

（1）学习生字“气”。

这里有我们今天要认识的一个生字（出示字卡“气”），有一个和它读音相同的字——汽，“气”与气体有关，“汽与水有关。”

（2）指导读句子，“凉”字读重音。

2、树叶黄了

（1）学习生字“树叶”。认识偏旁：木字旁，口字旁。

你有什么好办法记住“树叶”这两个生字？

加一加：“木”＋“对”=树

“口”+“十”=叶

（2）你能读出秋天到来时的这种变化吗？指导学生朗读，强调“黄”要读重音。

3、一片片叶子从树上落下来。

（1）比较“一片片”和“一片”有什么不同。

（“一片片”是很多片。）

（2）你能结合课文的插图说说作者为什么要说“一片片”吗?

（3)你能说几个像“一片片”这样的词语吗？

小结：以后我们说话时如果多用上一些这样的词语，表达就更生动了。

（二）品读第2自然段。

1、自由地读一读第2自然段。

2、在这么美的蓝天下你还看到了什么？

3、大雁南飞与秋天有什么关系呢？大雁是怎么飞行的，谁能说一说?

（出示大雁飞行图，让学生观察，并补充有关大雁的资料。）

大雁是一种候鸟，就是随着季节变化而迁徙的鸟。天气变凉了，大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬，等到第二年春天，天气转暖了，大雁再从南方飞回北方生活。大雁总是成群结队飞行的，由头雁带领大家飞行，而且排成整齐的队伍，这样可以减少空气的阻力。

4、你能用“一会儿……一会儿……”说句话吗？

5、学习生字“大、飞、会、个”。

大：象形字。甲骨文像人的正面形，有手有脚。

飞：就像鸟儿张开翅膀在空中飞翔的样子。组词:飞机，飞鸟。

会:认识“人字头”，运用加一加的方法来识记：人+云=会。组词：开会、学会。

个：运用数笔画或加一加的方法来识记。“个”一般做量词。引导学生试着说一个：一个（）。

6、初步感受“一”的变调。

细心地同学发现了一个有趣的问题，同样是“一”，为什么有时候读yī,有时候读yí,有时候读yì呢？

你在课文中找到了吗？读一读。

一（yí）片片一（yì）群一（yí）会儿“一”（yī）字

教师小结用法。

（三）品读第3自然段。

1、指导读好感叹句。

2、学习生字“秋、了”

秋：禾+火=秋

了：运用数笔画的方法来识记，也可和“子”对比来识记。强调“了”由两笔组成，注意笔

顺。

3、齐读第3自然段。

四、引导观察，指导书写。

1、出示要书写的四个字“了、子、人、大”。

2、学习“了”的书写。

（1）教师范写。

（2）学生练习在田字格中描红，自己练习写两遍“了”字。

（3）教师巡视指导，根据学生的书写情况相机指导。

3、运用迁移法学习“子”的书写。

五、作业布置，拓展延伸。

1、熟读课文。

2、秋天是一个美丽的季节，请同学们用自己的画笔画一幅你心中的秋景图。下节课我们来展示一下。

板书设计

秋天

天气——凉

树叶——黄、落下来

天空——蓝、高

大雁——南飞

最全人教版一年级上册语文教学教案设计(全册)

我上学了设计说明《我上学了》是初入校园的小学生的第一个语文学习内容，设置目的是帮助小学生了解学校生活，对学校生活产生兴趣和向往，实现从幼儿到学生的角色转换。为此，本课立足学生的年龄特点，借助游戏引入、图片欣赏、学唱歌曲、动手操作、讲解示范、合作交流等活动，引导学生了解祖国和校园，产生对祖国、学校、老师、学习生活的热爱。同时，鼓励学生在生活中识字，体验语文学习的快乐。课前准备 1.收集我国各民族服饰的资料、图片等制成课件。(教师) 2.准备长城、天安门的宣传资料片、《爱我中华》和《上学歌》的歌曲。(教师) 课时安排 1课时。教学过程一、活动导入，师生间增进了解 1.同学们，你们好！欢迎你们来到学校，从现在开始，你们就是小学生了。(板书：我上学了)我是你们的语文老师，我们现在上的科目是语文。请同学们和老师一起读出它的名字——语文。 2.你们喜欢上学吗？今天来到学校后，你们有哪些新的发现，新的感受？ 3.互动活动：你们愿意认识新的老师和同学吗？请你们走到同学面前，相互握手，然后介绍自己。设计意图：减少课堂对学生的束缚，让学生活跃起来，为交流奠定自由、轻松的情感基调。二、观察插图，进行爱祖国教育 1.认识我国的标志性建筑，激发民族自豪感。 (1)播放天安门的宣传片，学生欣赏后交流：你看到了哪些建筑物？学生指出认识的建筑物，教师出示天安门的图片及文字，引导学生认读。交流：你去过天安门吗？说一说你当时见到了什么，感受到了什么。 (2)学生根据课件提示，自由交流：来到天安门，我看到__________，我想说__________________________________________ ___________________________________________________________________________。 (3)教师小结：天安门广场是北京的心脏地带，是世界上最大的城市中心广场。每天清晨时分，国旗徐徐升起；每天日落时分，国旗缓缓降落，这些都是十分庄严的仪式。 2.了解各个民族，进行民族团结教育。 (1)学生自主观察课文插图，说一说画上都有谁，他们在干什么。 (2)学生自由交流，教师相机利用图片介绍少数民族的服装、饮食、节日等。 (3)互动交流：同学们，你们都是什么民族的人？请少数民族同学在台前进行自我介绍。 (4)体验活动：教师播放歌曲《爱我中华》，全班同学相互拥抱。 (5)过渡：五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心连心的兄弟姐妹，因为我们都是中国人。(板书：我是中国人) 3.引读句子，抒发爱国情感。 (1)我们的祖国地大物博，长城和天安门举世闻名，我们骄傲，因为——我们是中国人！ (2)我们的祖国越来越富强，我们有好看的衣服，有美味的食物，还有漂亮的校园，我们骄傲，因为——我们是中国人！设计意图：对一年级小学生的情感启迪和教育不能只依靠口号，因此，本环节设计重在借助图片，借助生活体验，借助教师语言，诱发学生内心的情感。三、图文结合，进行爱上学教育 1.引言：从今天开始，你就是一年级的小学生了，你高兴吗？带着你此时的感受读一读——我是小学生。(板书) 2.课件出示插图，小朋友都背着书包快快乐乐地去上学，他们还高兴地诵读着儿歌，我们一起来读一读吧。 3.教师范读，然后领读，同桌互读，指名朗读，教师相机指导： (1)“不迟到”的“迟”要读准翘舌音。 (2)“早，早，早”的“早”为平舌音。 (3)“长大要为祖国立功劳。”这句话要正确断句。 4.仔细观察课文插图，想一想：小朋友们是什么心情？你怎么知道的？学生汇报过程中教师相机指导朗读： (1)“太阳”和“花儿”露出笑脸，要带着高兴的心情读第一句。 (2)小朋友们背上小书包可神气了，小鸟看见了也忍不住要问问，问什么呢？带着好奇的心情读第二句。 (3)同学们这么早就背着小书包，他们要去哪里呀？快来回答小鸟。(教师趁机讲学校规定的上学时间和放学时间) (4)小结：“不迟到”是小学生一定要遵守的纪律，只有遵守纪律，你们才会在学校里有更大的收获。 (5)语言交流：在学校里学习能让我们快乐、健康地长大，长大了你想做什么呀？ (6)介绍周恩来为中华之崛起而读书的故事。 (7)小结：我们实现了自己的愿望，就能为祖国立功劳。 5.齐读整首儿歌。播放《上学歌》，学生学唱。设计意图：一首《上学歌》将学生带入小学学习生活的情境，通过反复诵读、图文结合，在浓浓的语文氛围中引导学生遵守学校纪律、树立远大理想，同时让学生在一系列的活动中初步感受语文课堂的“语文”味，从而乐于表达，乐于诵读。四、讲解示范，进行读写养成教育 1.出示小故事，激发学生的兴趣。师：小朋友，今天老师在路上看到一只小花猫，它哭得很伤心，老师就把它带来了。(出示小花猫手指玩偶，讲故事) 师：小朋友，我以前和你们一样，也有一双明亮的眼睛。可是，我读书、写字时不注意姿势，有时躺着看书，有时走路看书。写字时，身子趴在桌子上，时间一长，就成了近视眼，整天戴着眼镜，真不方便！别的小花猫能跑能跳，天天能捉到老鼠；我一跳眼镜就要掉，老鼠在我眼前跑，我也看不清，天天饿肚子。我真后悔啊！小朋友，你们可不要像我一样，要从小注意读书、写字的姿势啊！ 2.引导学生观察插图，看看小朋友是怎样读书、写字的。 3.教师示范，学生跟着做。读书姿势：身体坐直，头放正，肩放平，再把书拿起来，眼睛离书本一尺远。写字姿势：身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。

部编小学语文一年级上册课文秋天

本组教材是以“感受大自然”为专题编排的。本单元选择了四篇课文《秋天》、《小小的船》、《江南》、《四季》。内容意在诵读儿歌、儿童诗；展示想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。能借助汉语拼音认读汉字，掌握多种识字方法，初步感受汉字的美。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字。本单元还有“口语交际”和“语文园地四”。 1.认识45个生字，1个多音字，会写16个生字，认识“”5种笔画和“、口”等偏旁。 2.学习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.采用多种方法主动识字，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。 4.在田字格中正确书写，养成良好的写字习惯。 5.读懂课文，培养学生的想象能力和热爱大自然的感情。 1.掌握多种识记生字的方法，能够正确规范书写。

2.指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。 3.感受大自然的美丽，培养学生们想象能力和热爱大自的感情。 1.《秋天》…………………………………………………………2~3课时 2.《小小的船》……………………………………………………2~3课时 3.《江南》…………………………………………………………2~3课时 4.《四季》…………………………………………………………1~2课时口语交际…………………………………………………………1~2课时语文园地四…………………………………………………………4~5课时在本单元的生字学习中，鼓励学生采用多种识字方法进行识记。在学生识记生字的基础上，指导学生正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，创设情景，给学生直观、形象的感受，感受大自然的美丽。 1.秋天

2016新人教版一年级上册语文第二单元教案

016新人教版一年级上册语文第二单元教案 a o e 案设计计说明语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。因此，我们应努力改变传统的拼音教学模式，改革教学方式，在新课标的指导下，遵循儿童身心发展规律，通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中兴趣盎然地学习，努力创造出有利于学生主动合作，探究的氛围，使枯燥、单调的拼音课变得生动有趣，让学生始终保持学习的热情，在各种情境中快乐地学习拼音，享受拼音。前准备 .多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板、录音机、情境设计图。(教师) .拼音卡片。(学生) 时安排课时。学过程一课时、创设情境，导入新课 .(播放录音)请听录音：小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书学习，成为一名光荣的小学生了，面对一个个不认识的字，你们别急，给它们戴上小帽子，你就认识了，这些小帽子就是汉语拼音，汉语拼音的作用可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典，还能帮助我们用电脑打字呢！ .过渡：汉语拼音ɑ、o、e的作用这么大，所以我们一定要学好它。今天，我们就来学习汉语拼音的第一课。计意图：利用多媒体创设一个欢乐的学习氛围，激发学生的学习兴趣和对祖国文字的热爱，利用智慧老人的话，引出汉语拼音并介绍汉语拼音的用途，激发学生学好汉语拼音的欲望。、自主探究，学习新课

示多媒体课件，学生观察思考：图上画了谁？他们正在干什么？ .学习ɑ。 1)看图：小女孩在干什么？(在进行发声练习。)我们也来试试。 2)老师出示拼音卡片：ɑ，讲解并示范发音，学生模仿。 3)师：在发ɑ时，嘴巴怎样？引导学生编顺口溜：张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。 4)学生练习用ɑ说一句话。 5)观察小女孩图，看哪部分与ɑ的形状有关系？识记并书写ɑ。 .出示课件，认识四线格，并指导书写a。 1)介绍四线格，引导观察：小朋友们，老师画的这幅图，数数有几条线。(四条。)这就是四线三格，指出上格、中格、下格。我们的拼音字母都写在这个四线三格里。小朋友们观察一下ɑ在四线格的位置。 2)老师讲解笔顺并范写：ɑ先写半圆再写一竖，留个小尾巴。学生书空。谁来学着老师说说并告诉大家怎么写。现在在书上第21页描红，看谁写得好。 .学习o。渡：小女孩发出的声音引来了许多小动物，你们看谁来了？ 1)出示公鸡打鸣图：公鸡在干什么？谁来学一学？：公鸡发出的喔喔声，就是我们要学习的字母o的发音。 2)出示卡片，学习o的发音。(教师讲解、示范发音；学生练习发音。) 3)学生自编顺口溜：嘴巴圆圆ooo。 4)学生用o练习说一句话。 5)师：这个o像什么？你是怎样记住它的形的？(可以编顺口溜，可以形象记忆。) 6)指导书写：小朋友们，o像一个圆，要写得均匀，教师范写，学生描红。 .学习e。渡：听到公鸡的叫声，大白鹅也来了。

人教版一年级语文上册《秋天》教学设计

《秋天》第一课时教学设计一、教学目标知识与技能 1.掌握生字词，借助拼音，正确、流利地朗读课文。 2.掌握1种笔画，认识两个偏旁。 3.图文结合理解课文内容，知道秋天的一些特征。 4.认识自然段，并尝试给课文标段。情感态度与价值观培养学生观察大自然的兴趣，激发学生热爱大自然的情感。二、教学重难点正确、流利地朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。三、说教学过程（一）创设情境，导入新课 1．导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。 2．播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。 3．你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你

又有怎样的感受呢？(相机板书：秋天) 4．小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。 5．齐读课题。（二）初读课文，整体感知 1．教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。 2.了解“一”的变调规则。请大家找找这篇课文出现最多的事哪一个字。课件出示词语：一(yí)片片一(yì)群一(yí)会儿“一(yī)”字指名读，请小老师领大家读，齐读。小结：这是“一”字变调的不同读法。汉字可真有意思呀! 3．认识自然段。导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。(多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。 4．学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3

人教版小学语文一年级上册教案全集(页)

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 小学语文人教版一年级上册教学计划望溪二小蒋燕（）一、指导思想：以第三次全教会《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。二、学情分析：我们班级的学生共33个，很多孩子的爸爸妈妈都在外地打工，大部分家庭经济不富裕、家长文化素质低下，以致本班的孩子大部分学习习惯差，个性强。再加上一年级孩子特别好动，班级纪律性较差，这都给有效管理班级和正常教学，带来了一定的困难。由于幼儿园的受教育差别，我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐，这也给教学带来了一定的难度。三、教材分析：本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定

的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。教材特点：（一）综合性教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容的安排、学习能力的培养，从一开始就不是单一的，而是多元的。例如，在汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识汉字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培养了学生的语文综合素养。又如，在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。（二）科学性汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、出现频率最高的；要求写的字，都是最常用的、最简单的。儿童最先认的字，是与他们的生活关系最密切的“爸、妈、我”。全册要求认识的400个字，都是出现频率最高的常用字。此外，识字的安排重视汉字本身的规律，采用象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时了解汉字文化，认识身边的事物。要求写的100个字，按照由易到难、由简

。苏教版一年级语文上册教案--(全册)

一年级语文上册教程 1、a o e 教学目的： 1. 学习a o e三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。 2. 认识四个声调符号，能正确地读出 a o e的四声。 3. 认识和学习使用汉语拼音四线格。教学重点：aoe的发音、书写以及四声读法。教学难点：aoe的书写，上声、去声两个声调读法。教学方法：图形认读法、儿歌记忆法教具准备：课文插图、韵母卡、声调符号及读法示意图、黑板上画有四线格。课时安排：2课时第一课时一、准备谈话 1、教师简介汉语拼音的作用，激发兴趣，导入新课。 (结合教给学生一首儿歌：汉语拼音用处大，看书识字需要它，帮助学习普通话，我们决心学好它。) 2、指导学生看课本第4页，认识课题。(告诉学生从今天开始学习汉语拼音，先学第一课。) 二、学习单韵母 a 1、指导观察“小女孩唱歌”图，谈话中引出a，(出示a的韵母卡)读a，告诉学生a是要学习的第一个单韵母。

2、学习a的发音 (1)示范发a音，学生观察、模仿、体会发a音的发音方法(口张大，舌面中间稍隆起，口形始终不变，声音响亮，声带颤动)。 (2)练习发音，结合订正。(用指名读、齐读、开火车读等多种形式)。 3、指导认a的形 (1)引导看插图，让学生说说图上哪个部位与a的字形相似，结合示范书写，用“小女孩，圆圆脸，一条辨子扎右边”帮助记忆。 (2)引导学生观察课文左下方a的笔顺分析图，教读笔画名称(左半圈，竖右弯)，让学生说说a几笔写成，先写什么，再写什么，同时练习书空。三、学习a的四声读法 1、认识声调作用，结合引出声调符号(板书)，教读儿歌“起音高高一路平；由低到高往上升；先降然后再扬起；从高降到最底层。” 2、教师示范读出a的四声，边读边作手势。 3、学生跟读，边读边作手势。四、认识四线格，指导在四线格中正确书写 a 1、让学生观察黑板上的“四线三格”，数一数有几条线，几个格子，告诉学生它叫四线三格，分别指出线格名称。 2、观察课文左下方，说说a在四线格中的位置，指导按笔顺书写。 3、学生练习书写，指导在a上标调号，边标调号，边读四声。

人教版小学一年级上册语文教案 ()

入学教育教学要求: 1观察图画,使学生初步感受教师的温暖、学的友爱,校园生活的丰富多彩. 2依据画面提示，对学生进行尊敬老师、守纪律,团结友爱等方面的入学常规教育. 3观察与演练结合,培养学生愿意与老师、学交谈的态度。 4教给学生正确的读书、写字和执笔姿势。教学时间：四课时第一课时一、师生互相自我介绍。 1、孩子们，从今天起，你们就是小学生了。班里有这么多的小朋友和你一块儿学习,一块儿玩,一块儿上学,一块儿放学,你们高兴吗? 2、学校里除了有同学,还有喜欢你们的老师呢,我呀,就是教你们语文课的老师.想知道我姓什么吗?认真看:”走赵”.谁知道这是什么字?对,我姓”赵”.你们叫我什么呢? 真聪明,咱们班有没有姓赵的同学呢? 3、老师介绍完自己了,谁再来介绍一下自己?注意介绍自己时,先起立,双手下垂,放裤缝两边.(示范.) 4、学生自我介绍.随即表扬回答好的学生。二、参观校园. 随机对学生进行爱护学校、花草树木、公共设施的教育。三、激发学生热爱学校的教育。你们喜欢咱们的学校吗？告诉你们，咱们学校叫“同幅西路小学”咱们学校是区一级学校，是一间不错的学校。你们作为本校的学生，感到幸福吗?自豪吗? 谁来说说刚才咱们参观校园时,你都到了哪里?看到了什么? 第二课时一、谁还记得我姓什么? 二、指导看图.(封面)

1、请大家拿出语文数.认识＂语文＂二字。 2、图上有什么呢？这个蘑菇房子是谁家的呢？你怎么知道的？两只小兔在干什么呢？兔妈妈会对小兔说些什么呢？老师补充：兔妈妈可能告诉小兔，要爱惜这个课本，小朋友，你们也要爱惜这个课本，不要撕书，不要在书上乱画，要不，兔妈妈可不高兴了。上面的小姑娘在干什么呢？看来，小姑娘也特别喜欢上学。 3、看后封面。图上画的是什么？你看，他们多喜欢读书呀，以后，我们也要向这些小动物学习，做个爱读书的孩子。三、看入学教育的第一幅图。 1、这是什么地方？从哪儿看出这是学校呢？ 2、图上的老师、同学、家长在干什么呢？ 3、文明礼貌：小朋友，进学校，见到老师问声好，见到同学问声早，礼貌用语要用好。四、进行路队和做游戏的训练。 1、路队：（快、静、齐）站路队，快、静、齐，走起路来真神气，挺胸抬头甩开臂，整整齐齐回家去。 2、做游戏。做游戏，要注意，安全第一要牢记。讲文明，懂礼貌，遵守秩序争第一。第三课时一、课堂常规训练。上课儿歌：上课铃，叮当响，我们快步进课堂，

2017新人教版一年级语文上册《秋天》教案

总课时课题《秋天》使用时间一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）１.流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。２.体会诗歌优美的意境。３.揣摩、品味本文优美的语言。４.培养学生热爱大自然、热爱生活的感情二、教学重难点分析教学重点：１.体会诗歌优美的意境。２.揣摩、品味本文优美的语言。三、教学策略选择（教法、学法）启发式教学、培优辅差学法：小组合作四、教学资源准备生字卡片，相关的课件。五、教学过程第1课时～第二课时一、整体感悟１.导人新课：著名诗人秋瑾在诗中说“秋风秋雨愁煞人”。宋玉也在《九辩》中言“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。”

在文人墨客的笔下，秋天是忧伤的、哀婉的，让人顿生惆怅,,但是秋天也有绚丽的色彩、丰收的喜悦。今天就让我们走进秋天，感受一个别样的秋天。（板书课题）２.师配乐范读课文：要求： ⑴朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。 ⑵学生正确划分诗歌的停顿。３.生自由朗读课文。（投影片或多媒体课件显示）问题组： ⑴为什么说这是一幅乡村秋景图？ ⑵诗中刻画了几幅图画？（给它们命上整齐、漂亮的名字） ⑶诗歌抒发了作者怎样的感情？你喜欢这首诗吗？为什么？朗读之后，学生四人小组讨论明确三个问题。明确： ⑴因为露珠、冷雾、白霜，表明秋天的天气特征；提到农家：稻香、镰刀体现农家特色；有秋虫低鸣：蟋蟀声使田野更辽阔；溪水干涸、更清冽，暗示这是在秋天。 ⑵三幅图：农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。 ⑶天的喜爱、赞美的感情。二、研读与赏析１.示学生绘制的图画或课件。（学生对照图片展开想像，描绘自己喜欢的

部编版小学一年级上册语文《秋天》课文原文及教案

部编版小学一年级上册语文《秋天》课文原文及教案【篇一】部编版小学一年级上册语文《秋天》课文原文天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会排成“人”字，一会排成“一”字。啊！秋天来了。【篇二】部编版小学一年级上册语文《秋天》教案设计说明《语文课程标准》指出：低年级阅读教学要使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。“兴趣是的老师。”养成阅读兴趣是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。本教案采用以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法。创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。另外，引导学生学会看课文插图，图文结合，加入自己的生活体验，从而感受秋天的美，并且通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情，直至熟读成诵。低年级注重识字与写字教学，本设计引导学生尝试运用多种方法学习独立识字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，从而引导学生初步感受汉字的形体美。课前准备 1．制作课件、生字词语卡片。(教师) 2．秋天树叶的实物。(教师) 3．大雁图片。(教师)

4．观察大自然的变化，可以收集秋天的果实、植物等。(学生) 课时安排 2课时。教学过程第一课时一、创设情境，导入新课 1．导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。 2．播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。 3．你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？(相机板书：秋天) 4．小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。 5．齐读课题。设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的视频创设情境，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生初步感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。二、初读课文，整体感知 1．认识自然段。导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只

人教版一年级语文上册教案

第一册语文计划北渡小学张纯香一、班级情况分析本班学生人，其中男生人，女生人。学生年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。学生对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。因此对这些学生，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。二、本册教材分析本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。三、教学目的、要求（一）、政治思想方面培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。（二）、基础知识方面 1、汉语拼音 ①、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 ②、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 2、识字与写字 ①、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 ②、认识常用汉字400个，会写其中的100个。 ③、掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。 ④、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 3、阅读 ①、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 ②、学习用普通话正确、流利地朗读课文。 ③、学习借助读物中的图画阅读。 ④、对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流。 4、口语交际 ①、学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 ②、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 ③、能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。 ④、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。四、教学措施

2018部编版小学一年级语文上册教案(全册)

语文教案一年级上学期第一单元教学目标一、教学内容人教课标版教材小学语文第一册第一单元。《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》《口语交际：我说你做》《语文园地一》《快乐读书吧》。本组概括本组教材是由我上学了和识字1、2、3、4、5组成。我上学了用四幅图，帮助学生热爱祖国，了解学习常规。“识字”属于象形字归类识字：《天地人》是对学生进行学习目的、学习态度的教育；《金木水火土》展示了儿歌的语言美和韵律美；《口耳目》用图文结合的方法引导学生认识“口、耳、目、手”等人体器官以及“站、坐、行、卧”的具体要求；《日月水火》展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”这些象形字的特点；《对韵歌》用对子的形式展示了一些自然事物，能够激发学生对大自然的热爱之情。本组内容在教学时，要调动学生的积极性，发展他们的思维和想象能力，进行自主性和创造性的学习。可以让学生自己想办法识记汉字。用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。要鼓励学生在生活中识字，养成浓厚的识字兴趣。三、教学目标 1.通过图片，了解汉字演变的大致过程，理解字义，认清字形，初步了解汉字的造字规律。

2.会认本单元40个生字，会写17个生字，并学会在口头表达中运用；认识10种基本笔画。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《金木水火土》《对韵歌》。四、教学重、难点教学重点： 1.能借助拼音，认识生字并能熟练地朗读课文 2.能够根据汉字的直观性、象形性等特点或借助图画识字。 3.能正确书写汉字。教学难点： 1．能发现探究字形和字义之间的联系，并以此来识记汉字 2．能从生活中认识汉字五、课时分配我上学了 2——3课时天地人 1——2课时金木水火土 2课时口耳目 2课时日月水火 2课时对韵歌 2课时口语交际：你说我做 1课时语文园地一 2课时快乐读书吧 1课时我上学了

人教版小学语文一年级上册教案全集一

识字(一) 1、一去二三里一、教学目标: 1、复习巩固汉语拼音。 2、认识12个生字,会写“一、二、三”三个字,认识一种笔画“一”。 3、正确、流利地朗读课文;背诵课文。 4、观察图画,图文结合,初步感受课文的意境。二、教学重点: 1、认字写字。三、教学难点: 1、辨认“八、入”与“九、几”。四、教学准备: 生字卡片、插图、与本课数字有关的图片。五、课时安排: 2课时第一课时 43电39 一、教学目标: 1、复习巩固汉语拼音。 2、认识12个生字,会写“一、二、三”三个字,认识一种笔画“一”。二、教学重点:复习巩固汉语拼音。三、教学难点:认识12个生字,会写“一、二、三”三个字,认识一种笔画“一”。四、教学过程:

(一)、复习导入: 1、复习六个复韵母(ai、iu、an、un、ing、er)、五个整体认读音节(zhi、chi、si、yi、wu)与三个三拼音节(jia、zuo、hua)。 2、激趣导入:开学到现在,小朋友们在拼音王国里认识了许多“拼音朋友”,也学会了不少汉字。从这节课开始,我们就要在“拼音朋友”的帮助下,到识字王国去认识更多的“汉字朋友”,现在, 让我们向汉字王国出发吧！ (二)、观察图画,揭示课题: 1、瞧图说话。(示插图引导学生边观察边想象:图上画的就是什么地方的景色？两个孩子瞧到了什么？ 2、揭示课题:有一首古时候的童谣,说的就就是这幅画,板书课题。 3、指名读课题:谁能读课题,您就是怎么认识这几个字的？ 4、结合具体实例,引导学生理解“里”。 (三)、图文结合,初读课文: 1、教师范读课文。 2、图文结合,引导学生进一步说说图上的小朋友瞧到了什么,并在图上找出“烟村”、“亭台”、“花”。 3、教师放慢语速范读,学生轻声跟读。 (四)、自读课文,学习生字: 1、学生自由读课文,借助汉语拼音读准字音。 2、用不同的符号分别标出会读的字与不会读的字,同桌互帮互学。 3、全班交流:在这篇课文里,您已经认识了哪些字？就是怎么认识的？(表扬能自主识字的同学) 4、教学生字。

秋天课文一年级教案

秋天课文一年级教案【篇一：一年级秋天教案】《秋天》教案教学目标 1、认识“秋、气”等6 个生字和木字旁、口字旁2 个偏旁；会写“了、子”2个字和横撇一个笔画。 2、正确朗读课文，背诵课文第一自然段。 3、结合插图初步了解秋天的特征，能用秋天来了，什么怎么了的句子说秋天的景物。教学重点正确朗读课文，背诵课文。教学难点读好“一”的不同读音；认识首次出现的偏旁。教学准备 1 、生字生词卡片。 2 、多媒体课件展示秋天的典型场景；独体字变偏旁的变化；几个独体字组成生字的过程。教学过程 1 、导入一年有四个季节，春夏秋冬。谁愿意说一说，你最喜欢哪个季节？为什么？（图片出示树叶颜色的变化及果子成熟）你们知道这是什么季节的景色吗？（秋天）从哪里可以看出来？你们观察得可真仔细，有一篇课文写的就是秋天，题目是《秋天》。（师板书课题）请伸出你的右手食指和老师一起来书空，齐读课题：秋天 2 、初读课文，感知内容 ﹙1﹚师：首先请同学们看拼音，自由读课文，注意要读准音节。 ﹙2 ﹚师：拼音汉字对照读课文，遇到不认识的字借助拼音多读两遍。 ﹙3 ﹚看汉字读。 ﹙4﹚圈画生字，看看课文一共有几个自然段，标上序号。 ﹙5﹚从课文中，你认识了秋天了吗？ 3 、检查识字。 ﹙1﹚师：藏在课文里的生字宝宝，相信大家已经都认识他们了，现在它们跳到屏幕上了，快来和它们打个招呼吧﹙自由读、开火车读、指名读﹚ 3 、理解课文，指导朗读。 ﹙1﹚师：秋天来了，什么发生了变化？ ﹙2﹚请学生圈出相关内容：天气、树叶﹙板书：天气、树叶﹚认读生字“气”，给他找朋友，组词。

引导学生对比说话，说出秋天和其他季节的不同，从中感受秋天的天气，一个字“凉”。多媒体展示树木在夏天和秋天的不同，让同学感受不同季节树木的变化，感受秋天的色彩美。并播放雪花的飘落，以此体会“一片片” ﹙3）引导学生学习生字“树、叶”。引导学生观察“木”变木字旁，捺改成了点。“叶”，用部件组合方法帮同学通过分解方法记。 ﹙4﹚师生配合读，注意停顿和重音天气（凉了），树叶（黄了），一片片叶子（从树上落下来）（5）请学生模仿，说“秋天来了，什么怎么了” （6）引导学生背诵第一自然段。《秋天》教案教学目标 4、认识“秋、气”等6 个生字和木字旁、口字旁2 个偏旁；会写“了、子”2个字和横撇一个笔画。 5、正确朗读课文，背诵课文第一自然段。 6、结合插图初步了解秋天的特征，能用秋天来了，什么怎么了的句子说秋天的景物。教学重点正确朗读课文，背诵课文。教学难点读好“一”的不同读音；认识首次出现的偏旁。教学准备 4、多媒体课件展示秋天的典型场景；独体字变偏旁的变化；几个独体字组成生字的过程。教学过程 1、导入一年有四个季节，春夏秋冬。谁愿意说一说，你最喜欢哪个季节？为什么？（图片出示树叶颜色的变化及果子成熟）你们知道这是什么季节的景色吗？（秋天）从哪里可以看出来？你们观察得可真仔细，有一篇课文写的就是秋天，题目是《秋天》。（师板书课题）请伸出你的右手食指和老师一起来书空，齐读课题：秋天 2、初读课文，感知内容﹙6﹚师：首先请同学们看拼音，自由读课文，注意要读准音节。﹙7﹚师：拼音汉字对照读课文，遇到不认识的字借助拼音多读两遍。﹙8﹚看汉字读。 ﹙9﹚圈画生字，看看课文一共有几个自然段，标上序号。﹙10﹚从课文中，你认识了秋天了吗？ 3、检查识字。﹙1﹚师：藏在课文里的生字宝宝，相信大家已经都认识他们了，现在它们跳到屏幕上了，快来和它们打个招呼吧﹙自由读、开火车读、指名读﹚了：子： 4 理解课文，指导朗读。﹙2﹚师：秋天来了，什么发生了变化？﹙2﹚请学生

人教版小学一年级上册《秋天》教学设计

人教版小学一年级上册《秋天》教学设计教学设计：一、课文特点《秋天》是著名作家何其芳写的。诗不长，仅三节。为我们编织了三幅绚丽多彩的秋景图。它们具有既来自人世又远离尘俗的清静、清远、清甜、清柔的特点；表现了诗人对秋天的喜爱和赞美之情；表达了作者对祖国大好河山、对大自然的热爱之情。二、教学目标及依据。《语文课程标准》中明确指出：要在阅读中“提高自己的欣赏品味审美情趣”，阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏文学作品的能力。要重视朗读和默读，加强阅读方法的指导，要突出词句理解、文意把握、内容探究等方面的教学。为此，我确定本节课的教学目标： 1、知识和技能：有感情的反复朗读并背诵全诗，把握诗歌意境，感悟诗人思想感情 2、过程和方法：反复朗读，在读中感知诗歌的内容，读中领悟诗歌的意境，在读中 3、情感、态度和价值观：培养学生热爱自然、健康高尚的审美情操。教学重点：

引导学生反复吟诵，体味诗歌意境美品味诗歌的语言美教学难点：揣摩诗歌的清丽的意象和质朴晓畅、情景交融的特色。难点突破方法：内联（已知的同类作品），外延（课后“研讨与练习”中他人的作品）然后，以此指导对个体的解读，强化朗读训练，以读代讲，以读促悟。教学方法：根据课文文质兼美的特点和学生的实际情况，我主要采用诵读法：教会学生如何读诗，在读中如何感受语言美；引导学生通过联想和想象知诗歌的意境，体会诗人感情。激发兴趣法：引起学生阅读的兴趣；讨论质疑法：在合作中共同学习共同成长。这样既调动了学生学习的积极性，又培养了朗读能力、语言表达能力、想象能力。学习方法：古人主张：“授人鱼，不如授人以渔”，在全面推进课程改革的今天，课堂上不仅要传授文化知识，更重要的是教给学生科学的学习方法，为他们今后继续教育或终身教育打下基础。语文教学的终级目标正如叶圣陶所言：不待老师讲解，学生自能读文；不老师评点，学生自能作文。因此，加强对学生的学法指导尤为重要。在这堂课的教学中我将朗读训练贯彻到课堂始终，让学生掌握学习现代诗歌的方法：把握韵律，感受诗歌的音乐美；发挥想象，感受诗歌的意境美；感受诗情，体会诗歌的情感美。