(试卷分析)人教版小学数学二年级数学下册第六单元《余数的除法》单元检测(有答案解析)

(试卷分析)人教版小学数学二年级数学下册第六单元《余数的除法》单元检测(有答案解析)
(试卷分析)人教版小学数学二年级数学下册第六单元《余数的除法》单元检测(有答案解析)

(试卷分析)人教版小学数学二年级数学下册第六单元《余数的除法》单元检

测(有答案解析)

一、选择题

1.王老师带着18名同学坐船,每条船最多坐6人,至少需要()条船。

A. 3

B. 4

C. 5

2.每条船限乘6人,32人去划船,至少需要租()条船。

A. 5

B. 6

C. 7

3.□÷○=4……6,○中的数最小是()。

A. 6

B. 7

C. 4

4.余数是2的算式是()。

A. 15÷7

B. 18÷4

C. 16÷3

5.()÷A=5.……12,当A最小时,被除数是()。

A. 65

B. 60

C. 77

6.每辆车限坐5人,27人同时乘车,至少需要准备()辆车.

A. 5

B. 6

C. 7

7.某工地有38吨石子需要运走,用载重4.5吨的卡车运,需用()辆卡车才能一次运完。

A. 7

B. 8

C. 9

8.4.7÷0.8的商和余数分别是()。

A. 5和0.7

B. 5和7

C. 0.5和0.7

D. 0.5和7

9.32>□×6,□里最大填()。

A. 5

B. 4

C. 6

10.算式□4÷8=6……○中,○里最大填( ),□内填( ),此题选( )。

A. 6,54

B. 7,55

C. 8,56

11.小华看一本80页的故事书,如果每天看9页,那么至少要()天才能看完。

A. 8

B. 9

C. 10

12.做一朵花用6分米长彩带,4米长彩带最多能做()朵。

A. 5朵

B. 6朵

C. 7朵

二、填空题

13.□÷6=12......□,余数最大是________,被除数是________。

14.先圏一圏,再填空

________

11棵,每2棵一份,分成了________份,还剩________棵。

11÷2=________(份).....________(棵)

15.每件衣服需要5个扣子,29个扣子最多能钉________件衣服。

16.用小棒搭,15根小棒可以搭________个正方形,还剩________根。

17.B÷45=32……□,当余数是________时,B的数值最大。

18.△△△○○△△△○○△△△……按这种规律排列,第19个图形是________。

19.……这样依次排列,第47个图形是________。

20.每个油桶可装油3千克,62千克油至少需要________个油桶才能装完。

三、解答题

21.

□÷□=□(本)......□(元)

22.一根绳子长37米,做一根跳绳用去5米,照这样计算,这根绳子最多能做多少根跳绳?

23.一根绳长40米,剪下18米做了两根长跳绳,剩下的都做成3米长的短跳绳。

(1)每根长跳绳长多少米?还剩下多少米?

(2)短跳绳可做几根?

24.学校把80千克花生油倒入油桶,分给野炊的各个班级。已知每个油桶只能装9千克花生油,学校最少要准备多少个油桶?

25.李阿姨要将2.5千克香油分装在一些玻璃瓶里,每个瓶子最多可装0.4千克。需要准备几个瓶子才能装完?

26.把36个苹果放在盘子里。

(1)每个盘子放2个,能正好放完吗?

(2)每个盘子放3个,能正好放完吗?

(3)每个盘子放5个,能正好放完吗?

【参考答案】***试卷处理标记,请不要删除

一、选择题

1.B

解析: B

【解析】【解答】(18+1)÷6

=19÷6

=3(条)……1(人)

至少需要:3+1=4(条)

故答案为:B。

【分析】此题主要考查了有余数的除法应用,先求出总人数,老师的人数+学生的人数=总人数,然后用总人数÷每条船最多能坐的人数=船的条数……剩下的人数,不管剩下几人,都需要再多租一条船,据此列式解答。

2.B

解析: B

【解析】【解答】32÷6=5(条)......2(人);5+1=6(条)。

故答案为:B。

【分析】人数÷每条船限乘人数=船坐满的条数+余下人数;船坐满的条数+1=至少需要租船条数。

3.B

解析: B

【解析】【解答】□÷○=4……6,○中的数最小是7。

故答案为:B。

【分析】在有余数的除法里,余数必须比除数小,据此解答。

4.B

解析: B

【解析】【解答】A:15÷7=2……1;

B:18÷4=4……2;

C:16÷3=5……1。

故答案为:B。

【分析】两位数除以一位数商是一位数,根据乘法口诀直接试商,用被除数减去商和除数的积确定余数,余数一定要比除数小。

5.C

解析: C

【解析】【解答】根据余数比除数小可得A最小为12+1=13。

当A=13时,被除数=13×5+12=77。

故答案为:C。

【分析】根据余数比除数小求出A的最小值为12+1,再根据“”被除数=除数×商+余数“”求出被除数。

6.B

解析: B

【解析】【解答】27÷5=5(辆)…2(人)

5+1=6(辆)

故答案为:B。

【分析】此题主要考查了有余数的除法,根据题意,用总人数÷每辆车的限坐人数=可以坐满的辆数……剩下的人数,不管剩下几人,都需要再坐一辆车,据此列式解答。

7.C

解析: C

【解析】【解答】38÷4.5=8(辆)......2(吨);8+1=9(辆)。

故答案为:C。

【分析】石子总吨数÷每辆车拉的吨数=需要车的辆数+余下的吨数,需要车的辆数+1=一共需要的车的辆数。

8.A

解析: A

【解析】【解答】47÷8=5......7;4.7÷0.8=5......0.7。

故答案为:A。

【分析】一个数除以小数:一个数除以小数,先移动除数的小数点,使它变成整数;除数的小数点向右移动几位,被除数的小数点也向右移动几位,位数不够时,在被除数的末尾用0补足;最后按照除数是整数的除法进行计算;

商和余数规律:被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数(0除外),商不变,但是余数也要随着同时扩大或缩小相同的倍数。

9.A

解析: A

【解析】【解答】因为32÷6=5……2,所以32>□×6,□里最大填5。

故答案为:A。

【分析】根据题意,先把不等式看成等式,已知积与一个因数,求另一个因数,用除法计算,如果有余数,商就是□里能填的最大数;如果整除,商减1就是□里能填的最大数,据此解答。

10.B

解析: B

【解析】【解答】解:○里最大填7,8×6+7=55,所以□内填55。

故答案为:B。

【分析】在有余数的除法计算中,余数要比除数小,所以余数最大是比除数小1的数;

在有余数的除法计算中,被除数=除数×上+余数。

11.B

解析: B

【解析】【解答】解:80÷9=8(天)……8(页),8+1=9,所以至少要9天才能完成。

故答案为:B。

【分析】这是一道有余数的除法计算,用这本书的总页数除以每天看的页数,因为要把这本书全部看完,所以看完这本书一共需要的天数就是将计算得出的商加1即可。

12.B

解析: B

【解析】【解答】解:4米=40分米,40÷6=6(朵)……4(米),所以4米长彩带最多能做6朵。

故答案为:B。

【分析】4米=40分米;这是一道有余数的除法计算,用40分米除以做一朵花用彩带的长度,所得的商就是最多能做花的朵数。

二、填空题

13.5;77【解析】【解答】余数最大是56×12+5=72+5=77故答案为:5;77【分析】余数必须小于除数被除数=除数×商+余数

解析: 5;77

【解析】【解答】余数最大是5。

6×12+5

=72+5

=77

故答案为:5;77。

【分析】余数必须小于除数。被除数=除数×商+余数。

14.;5;1;5;1【解析】【解答】解:11棵每2棵一份分成了5份还剩1棵列式为:11÷2=5(份)1(棵)故答案为:;5;1;5;1【分析】根据100以内有余数的除法计算即可

解析:

;5;1;5

;1

【解析】【解答】解:

11棵,每2棵一份,分成了5份,还剩1棵。列式为:11÷2=5(份).....1(棵)。

故答案为:;5;1;5;1。

【分析】根据100以内有余数的除法计算即可。

15.【解析】【解答】29÷5=5(件)……4(个)最多能钉5件衣服故答案为:5【分析】用扣子数除以每件衣服需要的扣子数求出商和余数商就是最多能钉的衣服件数

解析:【解析】【解答】29÷5=5(件)……4(个),最多能钉5件衣服。

故答案为:5。

【分析】用扣子数除以每件衣服需要的扣子数,求出商和余数,商就是最多能钉的衣服件数。

16.3;3【解析】【解答】15÷4=3(个)……3(根)故答案为:3;3【分析】此题主要考查了100以内有余数的除法应用观察图可知每个正方形需要4根小棒要求15根小棒可以搭几个正方形还剩几根就是求15里

解析: 3;3

【解析】【解答】15÷4=3(个)……3(根)

故答案为:3;3。

【分析】此题主要考查了100以内有余数的除法应用,观察图可知,每个正方形需要4根小棒,要求15根小棒可以搭几个正方形,还剩几根,就是求15里面有几个4,据此列式解答。

17.【解析】【解答】解:要使被除数最大余数最大是44故答案为:44【分析】被除数=商×除数+余数要使被除数最大余数也要最大余数最大也要比除数小1

解析:【解析】【解答】解:要使被除数最大,余数最大是44。

故答案为:44。

【分析】被除数=商×除数+余数,要使被除数最大,余数也要最大,余数最大也要比除数小1。

18.○【解析】【解答】解:19÷5=3……4所以第19个图形是○故答案为:○【分析】从已给的规律可以得出5个图形是一个周期那么求第几个图形是什么用这个数除以5如果有余数余数是几就是这5个图形中的第几个如

解析:○

【解析】【解答】解:19÷5=3……4,所以第19个图形是○。

故答案为:○

【分析】从已给的规律可以得出,5个图形是一个周期,那么求第几个图形是什么,用这个数除以5,如果有余数,余数是几,就是这5个图形中的第几个,如果没有余数,就是最后一个图形。

19.【解析】【解答】47÷3=15(组)2(个)第47个图形是正方形故答案为:【分析】三个图形看做一组第47个图形里面含有15组余下两个图形第二个图形是正方形

解析:

【解析】【解答】47÷3=15(组)......2(个),第47个图形是正方形。

故答案为:。

【分析】三个图形看做一组,第47个图形里面含有15组,余下两个图形,第二个图形是正方形。

20.21【解析】【解答】解:62÷3=20……220+1=21所以62千克油至少需要21个油桶才能装完故答案为:21【分析】本题是由余数的除法计算即用62千克除以每个油桶可装油的千克数因为这些油要全部装

解析: 21

【解析】【解答】解:62÷3=20……2,20+1=21,所以62千克油至少需要21个油桶才能装

完。

故答案为:21。

【分析】本题是由余数的除法计算,即用62千克除以每个油桶可装油的千克数,因为这些油要全部装进桶里,所以至少需要油桶的个数就是将计算得出的商加1即可。

三、解答题

21. 20÷8=2(本)……2(元)

答:最多买2本。

【解析】【分析】本题是有余数的除法,即用20元除以每本笔记本的价钱,所得的余数就是最多买笔记本的本数。

22.解: 37÷5=7(根)……2(米)

答:这根绳子最多能做7根跳绳。

【解析】【分析】用绳子的总米数除以每根绳子用的米数,得出的商则为最多能做跳绳的根数。

23.(1)解:18÷2=9(米)

40-18=22(米)

答:每根长跳绳长9米,还剩下22米。

(2)解:22÷3=7(根)……1(米)

答:短跳绳可做7根。

【解析】【分析】(1)根据题意可知,两根长跳绳的总长度÷2=平均每根长跳绳的长度;要求剩下的长度,这根绳子的总长度-做两根长跳绳的总长度=剩下的长度,据此列式解答;

(2)根据题意可知,剩下的绳子长度÷每根短跳绳的长度=可以做的短跳绳根数……剩下的长度,据此列式解答。

24.解:80÷9=8(个)……8(千克)

8+1=9(个)

答:学校最少要准备9个油桶。

【解析】【分析】用花生油总重量除以9求出商和余数,由于余下的重量还要一个油桶,因此用商加上1即可求出最少要准备油桶的个数。

25.5÷0.4=6(个)……0.1(千克)

6+1=7(个)

答:7个瓶子才能装完。

【解析】【分析】香油总质量÷每个瓶子装的质量=可以装满的瓶数+余下的香油质量;

可以装满的瓶数+1=一共需要的瓶数。

26.(1)36÷2=18(个)

答:能正好放完。

(2)36÷3=12(个)

答:能正好放完。

(3)36÷5=7(个)......1(个)

答:不能正好放完,余下一个苹果。

【解析】【分析】能整除,就能正好放完,不能整除,就不能正好放完。

二年级的上册考试卷分析【三篇】

【篇一】 一、总体分析 1、试卷分析 本次期末测试卷能把握教材的内容,难易适中,没有多大难度。既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的培养。试题活,体现在第一、四、五题,既考查了学生的交际能力,又对课文内容的拓展延伸,进一步培养了学生在理解基础上的写话能力。写话约占试卷总分的12%。本次试卷美中不足的是几乎没有设计句式训练。 2、学生情况分析 本班共有学生31人,从整体上来看,本次学生的学习成绩良好。90-100分的有15人;80-89分的8人;70分以下的有8人。及格率是100%,在这些学生中,其中学习比较突出的有10人,中下水平的学生较少,他们主要表现在接受能力差,学习不够积极主动,有时有不按时完成作业的现象。这就要求在下学期的教育教学中,要因材施教,狠抓学困生,加强学困生转化,力求整体成绩提高。 二、取得成绩的主要原因 1、重视字词教学,字词掌握比较扎实。 2、能联系实际,指定学习成绩优秀且责任心强的五名学生分别担任每天早自习的值日班长,带领学生进行有目标,有任务的学习。午自习进行听写或做练习。学生良好的学习习惯初步形成。 3、通过设计各种题型的练习,巩固并深化所学知识,使学生达到学以致用。 三、存在的主要问题: 1、部分学生学习方法较死板,对所学知识不能举一反三,灵活运用。 2、有的学生想象力不够丰富,分析判断能力差。 3、部分学生不会审题,不理解题意。 4、有些题型训练不到位,学生失误多。如第7小题我会连线,有个别学生落连,还有个别学生甚至连错。教师在平时认为这类题简单,而很少设计,殊不知会出现这样的结果。 5、阅读题是我们班孩子的障碍题,他们没好好读题,对题意理解不到位,因而失分较多,影响整体的成绩。 6、写话题也存在很多问题,比如错别字,没写完整都造成十分的原因。 四、改进措施: 1、注重学生识字能力的培养,引导学生用喜欢的方法识字。 2、继续加大听说读写教学的力度,使字词句训练成为语文教学中

小学期末检测质量分析报告

2016-2017学年全县小学教学质量分析报告 教学质量是办学的生命线,提高教学质量历来是学校工作的重中之重,也是当前我县小学扎实推进课堂教学改革的有力保证和前提条件,更是杜绝学生向外地流失的重要举措。在进行素质教育的同时,我们要花大力气去提升我县小学的教学质量。为此,我们认真分析、总结了当前我县小学的教学现状,结合历次学科素养质量检测获得的数据,得到如下分析报告: 首先让我们看几组数据。 凉城全县小学2016-2017学年第二学期期中教学质量检测结果统计情况: 三年级:语文均分分,及格率%,优秀率%;数学均分分,及格率%,优秀率%;英语均分分,及格率%,优秀率%。 四年级:语文均分分,及格率%,优秀率%;数学均分分,及格率91%,优秀率%;英语均分分,及格率%,优秀率%。 五年级:语文均分分,及格率%,优秀率%;数学均分分,及格率%,优秀率%;英语均分分,及格率%,优秀率%。 六年级:英语均分分,及格率%,优秀率%;数学均分分,及格率%,优秀率%;英语均分分,及格率%,优秀率%。 从对全县小学进行期中、期末学科素养质量检测,以及平时不定期进行的学科单项检测和课改教研室深入学校听评课调研所了解的信息的分析发现,我县小学教学质量整体还是令人满意的。历次教学质量检测及格率大多在80%以上,优秀率大多在20%以上,有的甚至达到30%和40%以上。 县城小学一小与二小教学成绩基本持平,三小略高于民小;乡镇中心小学教学成绩与中国地理走向相同,呈西高东低。虽然乡镇

中心小学成绩稳中有升,但是合格率、优秀率仍然偏低,有很大的提升空间。 在我县小学教学质量当前整体看好的情况下,也存在一些不容忽视的问题。 一、学生的基础知识虽然掌握比较牢固,但良好学习习惯和学习能力没有得到培养和发展。 学生基础知识之所以掌握比较牢固,是因为教师反复机械训练的结果。进行大量的重复做作业,做试卷,进行题海战。至于学生良好学习习惯的培养和学习能力的训练关注甚少。如小学生的阅读能力和习作水平总体欠佳,成绩中下的学生阅读能力和习作水平更是令人堪忧。 表现在数学学科方面,学生审题不清,对题目的意思没有弄清楚就解题;对一些基础知识和基本技能掌握不能灵活运用,特别是概念不明,计算能力差,还有就是应用所学知识解决实际问题的能力较差。 表现在英语学科方面,首先,教师在平时课堂教学中缺少对学生思维能力的培养,只注重知识的传授灌输,因此学生在答比较灵活的题时就出现了问题。 其次,教师在平时课堂教学中对学生缺少语言交际能力的培养,不注重对重点句型的训练,单词与句型不能有机的结合在一起进行课堂教学,单纯讲单词的现象还比较严重,背离了创设语言情境教学的规律。所以学生在句子表达方面就显得薄弱,如在考察学生的语言交际运用能力,学生错的就比较多。 二、学生写字训练不够。小学生是训练写字的黄金阶段。让学生养成规范工整的书写习惯是非常重要的,但是部分教师在教学中,缺乏对学生规范书写的持续重视和不间断指导。

三年级数学下册期中考试试卷分析

三年级数学下册期中考试试卷分析 一、试卷特点 试题主要由填空、选择、计算、解决问题四大部分构成。试题题型多、内容难易适中,考查角度灵活,符合学生的认知水平,注重对学生解题思维过程和计算能力的检测。 二、学生分析 三年级共有23人,大部分学生能认真答卷,个别学生不能完成试卷。这次考试成绩总分有1548分;平均分是67、5分;及格率百分之78、3;优秀人数5人;低分有2人。在今后的教学中,我会认真抓好中等生成绩的提高工作,努力帮助优等生提高或保持成绩,注意督促和提高学生的自学能力。 三、试卷内容分析 第一部分:辨析是非真假。主要以基础知识为考试内容,题的难度不是很大,有部分学生比较粗心导致做错题。大部分学生能很好的分析题。丢分率不是很高。 第二部分:为填空题。共24分。主要考察学生基础知识的掌握情况。一至五单元的内容都有涉及。学生出错较多的是第4题和第7题。如第4题;6除一个数,商是37,没有余数时,这个数是()。有余数时余数最小是()。不少学生审题不认真,不能很好的计算出这个数,做题不灵活导致计算错误。 第三部分:选择。共10分。学生失分较少。本题难度不大,很多学生能很好的分析题,做到对号入座。 第四部分:计算。共23分。 1、口算或估算。(15分)主要考察两位数乘两位数,的口算和比较基础的估算知识。出错较多的是“899÷9”,部分学生把899看成900再除于9“80×15”计算结果时忘了0的补充。 2、列竖式计算。 这一题计算正确的人数很多,学生对这种类型的题型比较容易接受。计算时只要细心都能做对。 第五部分:解决问题(共31分)第1题,第2题,第3题大部分学生能很好的理解题,会分析这一类题型。丢分率很低。而第4题。王老师

小学二年级数学试卷分析

小学二年级数学下册期中试卷分析.一试题具体情况分析 1、在基本知识中,填空的情况基本较好。应该说题目类型非常好,而且学生在先前也已练习过,因此正确较高,这也说明学生初步建立了数感,对数的领悟、理解能力有了一定的发展,学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题,改变以往的题目类型,让学生的思维很好的调动起来,而学生缺少的就是这个,以致失分严重。 2、此次计算题的考试,除了一贯有的口算、计算,用不同方法计算的题型,通过本次测验,我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。 3、还有平时应该多让学生动手操作,从自己的操作中学会灵活运用知识让学生置身在一个充满趣味的数学活动中,激励学生用自己的智慧去解决问题,体现了浓浓的人文关怀。 4、取材比较贴近生活,评估了学生联系生活的能力。例如:第五大题的第2.3小题,笑笑上楼,小虎做加法,第六大题试一试试卷从学生熟悉的现实情况和知识经验出发,选取源于孩子身边的事和物,让学生体会学习数学的价值与乐趣。 二学生答卷情况分析。 1、存在的不足: (1)部分学生在计算中计算粗心,仍有抄错或漏抄数据的现象;特别是在列竖式计算中,横式结果漏写或写错;计算时粗心算错答案。 (2)学生会读题时马虎没有弄清题意就开始做题,导致简单的计算错题太多。 ( 3)学生对解决实际问题的能力太差,对知识学习太死,不会灵活应用第五题第2.5小题只有很少学生做对,第六大题也只有个别学生想出来。 2、取的成绩: (1)在本次试卷中可以看出,学生基础计算总体还不错,说明学生掌握了前段所学知识。 (2)多数学生能按要求正确答题,有一定的能力。 (3)学生书写整体不错。 三.今后努力的方向和改进措施。

二年级数学第二单元试卷分析

二年级上数学第二单元试卷分析 一、命题目的、范围及特点 本次单元测试,试题覆盖二年级数学上册第一、二单元的知识点,共7大题,16小题。分为计算能力、实际应用两个方面。具体题型为填空题、判断、填上符号、连一连、算一算、操作题和应用题。试题重视基础知识、基本技能及解决问题能力的考查,主、客观试题设置合理,既富有综合性,又不乏灵活性。本试卷通过多种形式,从不同侧面考查了学生对前两个单元特别是第二单元知识的掌握情况,注重考查学生对计算方法的掌握程度和动用已学知识解决问题的能力。体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化,以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性。总体来说,试题难易适中,设计合理。 一、总体情况: 从试卷卷面情况来看,考查的知识面较广,类型比较多样灵活,同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度,又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力,不仅顾及了各个层次学生的水平,又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测,以及学生综合运用知识的能力。总的来讲,该份试题比较浅显,学生对所考的知识点都基本掌握。 二、错误情况分析: 第一题共有12个小题,12分,学生出错在1分左右,主要是学生的计算能力比较差,还有就是有不细心现象。

第二题分二个小题,第一小题6分,考查学生估算的掌握情况,这一题的失分在1分的较多,原因是计算出错。 第三、四、五题学生们做得很好,出现错的只有少数几个同学,第六题“看图列式计算”主要的错误是学生们没有理解图的意思,对谁比谁,求谁不会理解。 第七题“小动物过河共2个小题,考查学生的计算能力,多数同学存在着计算不认真的现象。丢分较严重。 第八题考查了学生对两位数进位加法和退位减法的计算方法掌握情况,共12分,丢分在4分的占大多数。原因是对算理还不是很熟练。 第九题“解决问题”共18分,丢分较多,原因1是没有理解题意,在老师读题时不认真听题。原因2是式子列对可计算出现了错误。原因3是没有养成写单位名称和答的好习惯。 三、改进与措施: 1、计算教学从算理分析到实际计算要扎实,部分后进生老师要不遗余力地教会计算方法,力求会正确计算。 2、要十分重视书本上的每一个例题和习题,老师要善于研究这些题目,要学会分门别类。 3、老师首先要学会用抽象和逆向思维的方式引导学生分析,不应拘泥于一个题目,一个类型,一份试卷,要集思广益,博采众长。 在今后的教学中除了要把握好知识体系,熟悉知识点覆盖面之外,还要认真钻研新课程理念,理解、研究教材,在教学数学知识中

期末质量检测诊断分析报告

期末质量检测诊断分析报告 为充分发挥质量监测对发展全面学生、提升教学效益、转变教师观念的促进功能,教导处通过座谈交流、个别了解、研读考卷、听取汇报、查看部分单位的分析报告等形式对这次检测情况进行了详细调研,具体分析如下: 一、取得的成绩 年级学生均能正确书写生字、词语,错别字大大减少;教师重视了阅读与习作训练,学生阅读与习作能力有所提高;多数学校在阅卷方面组织周到严密,特别是对习作的修改及卷面分问题,大部分学校都十分重视,严格按评分标准执行。 验及形成过程通过答题看出能力体现得也比较明确;教师重视学生的学习方法、多项思维能力、灵活运用知识的能力、创新能力及实践能力的培养。学校在阅卷方面组织周到严密,教师阅卷认真细致,大部分学校严格按评分标准执行。 英语:本次试题以注重基础知识为主,考察学生对基础知的灵活运用能力。卷面反映出学生基础知识掌握较好,能够将针对各种难度的题目灵活答题;学生听力水平有所提高,答题技巧有所改进;低年级书写量少,符合教学规律,有利于提高学生学习兴趣,有助于学生答题,高年级卷面较整洁,书写较好,阅读理解能力较好,符合课程要求。 二、存在的问题 1.部分学生没掌握阅读方法和技巧 本次期末测试1—6年级学生都有阅读题,且阅读材料及问题难度较小,但是部分学生却不能领会作者的写作意图,乱答一气,还有一部分学生理解缺乏深度,回答问题浮于表面。 2.阅卷教师对试题考察目的、角度理解不到位,甚至出现差错 虽然语文学科答案比较开放,但总有一定的原则、范围,但在操作过程中或许因态度问题,或许水平问题,个别教师的评分标准是只要有字就打对号。 数学: 1.从整体上看,学生的学习能力培养不够,个别学生审题不够认真,基本计算不过关,没有养成验算的习惯,计算粗心,致使部分学生基础知识错题率较高,失分严重。如计算题和部分填空题。 2.个别学生对个别知识点理解不透,如对基本的概念、定律理解不透彻,掌握不够扎实,出现知识模糊的现象。如四年级数学中一道判断题“同一平面内两条直线,不相交就平行”,应该判断为正确,但有很多学生判断为错误。

最新三年级数学下册第二单元试卷分析[1]

三年级数学下册第二单元试卷分析 测试金榜名单: 试卷重点分析 本单元属于计算部分,在这个小学阶段起着承上启下的作用,它是在表内乘、除法,一位数乘多位数的基础上进行的,为以后的除数是两位数的除法奠定基础,因此这一单元尤其重要,只有掌握了扎实的计算基本功,才能更好的学习接下来的内容. 在这张试卷中,分别出现了除法口算、除法估算、判断商的位数、除法笔算、用除法解决实际问题.下面我针对这张试卷中重点题目进行试卷分析: 一、基本练习 这部分主要是基本计算,包括口算、估算、笔算、判断商的位数 1题是口算,个别同学的口算能力需要加强.(比如:26+44=90 2800÷4=70)540÷60= 是下学期要学的,所以不扣分,但课上也讲过. 4题是比较大小,这道题考察除法估算的知识和除法算式中各个部分的关系,这道题的失分率较高,主要失分原因:学生对于除法算式的计算在选择算法上存在困难,这道题既可以用估算解决也可以用笔算解决,但是如果笔算起来会很浪费时间,因此需要注意这道题如何运用估算解决这道题,如:423÷7与60比较,可以这样估算,将423估成420,然后计算420÷7=60 因为将423估小了,所以估算的结果小于实际结果,因此423÷7的结果应该大于60,所以应该填大于号.还有一类题可以运用除法算式中被除数与商的关系来解决,如:545÷4与454÷4,除数相同,被除数越大,商就越大,因此应该填大于号. 5题是判断除法算式商的位数,对于三位数除以一位数的除法,当被除数的最高位大于或等于除数时,商的最高位是百位,商是三位数,当被除数的最高位小于除数时,商的最高位是十位,商是两位数. 6题笔算除法,失分原因:少横式结果,少余数,少验算,横式结果抄错 二、解决问题

二年级数学试卷分析报告

二年级数学试卷分析报告 全班参加考试的学生为52人。平均分99,及格人数为52人,及格率为100%。优秀人数为52人,优秀率为100%。 二、对试卷的分析 从试卷卷面情况来看,考查的知识面较广,既考查了学生对基础知识把握的程度,又考查了学生的实践应用能力、思维及解决问题的能力,顾及了各个层次学生的水平,做到面向全体,又有所侧重。这份试题既注重基础知识的检测,又考查了学生思维的拓展,同时注重学生综合运用知识的能力。现根据本次考试情况作如下分析:?? 1、试卷覆盖面广泛,内容较全面 试卷内容涉及本册教材重、难点,既考查学生的计算能力,包括口算、笔算知识,也考查学生双基知识;角的认识;因数,长度单位;表内乘法、简单统计等。同时加强测评学生的操作。从不同侧面,考查学生掌握本册教材的情况。 2、试卷注重“双基”评价,面向全体 试卷力求从学生的生活实际出发,全面了解学生的数学学习历程,本着激励学生学习和教师改进的教学出发,重点考查学生的基础知识、基本技能和运用所学知识解决实际问题的能力,全卷无偏题、怪题。计算方面,表内乘法的数目不大,应用题方面从联系生活实际出发,把乘法运算作为考查学生运用知识的能力,认角、画垂线难度小,对中下生的学习,能提高自信心。 3、试卷题型多样,题量适中,难易度适当。 试卷分填空,判断,选择,画图,计算,解决问题,统计七个部分。试卷分数为运用知识填空、选择、判断合起来占34%,操作占7%,基本计算占22%,解决问题占24%,统计10%。题量不多,分值权重合理,让不同层次的学生在测评中体现不同的水平。 4、试题贴近生活,注重人文性 试卷题目从学生熟悉的现实情况和知识经验出发,选取孩子们身边的事物,让学生体会到生活中处处有数学,体会学习数学的价值,生动有趣地考查数学知识。 5、注重考查学生筛选信息、处理信息的能力 解决问题侧重考查学生分析信息、筛选信息、处理信息的能力,如应用题第3题,小明今年8岁,爸爸的年龄是小明的6倍,小明的爸爸今年多少岁?这里学生得8的6倍是多

二年级试卷分析

二年级数学期末测试试卷分析 从整体上看,这次期末测试基本上反映了学生的实际水平。本次测试结果与学生平时的表现情况相符合,学生在测试中基本发挥正常。不过我认为这次学生的测试成绩只属于良好状况,不是最理想的。测试成绩反映了教学中的得与失,相信只要我们认真分析,总结经验和教训,将有效提高我们得教学水平,提高教学质量,促进教育教学的发展,下面我对试卷上的试题来进行评价分析。 1、试卷内容覆盖面全,各内容所占比例较合理,符合教材的编排意图和课程标准的要求。 2、让不同的人在数学上得到不同的发展,是数学教学革新的理念。试题贴近教材,试卷的标准值定值恰当,既关注了双基,又能考察能力的发展,使不同层次的学生都获得相应的成功喜悦,充分体现了基础教育的教学课程的基础性,普及性和发展性相结合的新理念。 3、题目类型全面,呈现形式多样。试卷能根据低年级学生的年龄特点,将小小神算手、我会按要求做、我会统计这些图形等结合起来编入试题,让学生从实际的生活经验和已有知识出发,在熟悉的事务和具体的情境中解题,提高学生解题的兴趣。 4、第一题填空,属于最基础性的题目,如果方法掌握,正确率应该是百分之百,出错的学生有几个,这就说明一方面学生的单位换算不熟,计算出错多。另一方面,计算习惯不好,粗心,不认真。没有养成检查的好习惯。

5、第二题判断,综合性很强,都是课本上最基础的知识,同学们掌握较好,但个别学生还是有出错现象。比如:第三小题和第四小题失分率比较高,课堂上反复的强调可是还会出错,这就说明老师还需要强调。 6、三题判断、四题计算部分五题的连线,就是考查的学生们的细心程度,因为班内大多数是女生比较细心,基本上没有什么问题。 7、解决问题,六个小题都联系生活实际,掌握基本可以。 8、改进措施 (1)低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。重视课堂教学,注重通过创设情境,评价鼓励等方式,激发学生学习数学的兴趣。 (2)注重生活与数学的密切联系,从而使之贯穿与整个数学探究活动中,让学生在生活中学数学,用数学解决生活中的实际问题。 (3)口算,笔算,属于最基础性的题目,每天拿出5-6分钟的时间让学生背乘法口诀、练口算。加强学生计算能力的培养,重视学生认真细心计算习惯的养成,以及检查等良好习惯习惯的养成,提高计算的准确率。 (4)全面了解学生的学习状况,提高学生的学习热情,促进学生全面发展,帮助学生建立学好数学的自信心。加强学生读题理解能力。从考试的整体状况来看,我们在平时的教学中还要注重学生的审题能力、理解能力。在平时的训练中有意识的变换各种题型,让学生会融会贯通。避免学的比较死。

小学四年级数学学科教学质量检测分析报告

2011 –2012学年下学期小学四年级数学学科教学质量检测分析报告我县2011-2012学年下学期小学学段教学质量检测期末测试于 6月26 日举行, 6月27日完成阅卷工作,现就本次数学学科检测情况进行简要分析。 一、试卷命题特点 今年我县小学数学学段检测试题严格按照《数学课程标准》的要求命题,整份试卷密切联系考生实际与社会生活,较好地渗透新课程理念。既注重基础知识,又重视能力考查;既注重贴近考生生活,更致力于考生数学思维发展。 1、考查内容覆盖面广,重难点突出。 每道大题中都涉及到所学内容,注重基础知识、基本技能、以及运用数学知识解决问题综合能力的考查,对学生易混淆的知识点考核到位。特别是重点的内容平时需要学生掌握的能通过不同形式的题型测试,充分考查学生对重难点知识的灵活掌握程度。 2、题型灵活多样,难易程度适中。 基础性知识占比例多,能照顾到大多数学生,又有拔高的,考查学生思维的灵活程度,充分体现不同的人学不同的数学。例如:小数部分的内容作为重点考查,题型灵活多样,特别是在填空、判断、选择题中占的分数比较大,小数点位置移动引起数的变化习题出的比较好。 3、简便计算考查全面 简便计算是本册的重、难点。能考查学生对五大运算定律的灵活应用能力。特别是第二个检测学生对乘法分配律的灵活应用,出的很有高度、有水平。 4、重视知识的形成过程。 整份试题难易适中,但又不乏测试学生对知识的理解、变通、应用程度,很重视学生经历知识的形成过程。 二、考生答题情况分析 1.总体成绩分析 2.学生成绩层次分布

3.样本试卷分题得分统计:为了更好地了解学生答题的情况,我们随机抽取了试卷中的样本作抽样调查统计,具体情况见下表: 各题学生答题情况分析表 从学校教学成绩看,学校平均最高分 83.2 分,学校平均最低分 63.4 ,学校平均分相差 19.8 分;教学质量是学校的生命线,一些落后的小学与先进的小学相比出现较大的差距。 4、学生具体答题情况: (1)、部分学生知识学得过死,简便计算不过关。 (2)、对于“空间与图形”部分知识的学习,个别学生的空间观念没有形成。 (3)、有些学生不会审题,解决问题的能力偏差。 三、教学建议 1 、培养学生良好的学习习惯,有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题,并不是他们不会,而是不够细心,比较浮躁。这是各班中普遍存在的问题,所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。 2、加强培养学生的计算能力。计算能力只有通过不断地练习才能得到提高,每天坚持锻炼,相信学生在今后的考试中会有所进步。 3、立足于教材,扎根于生活。教材是我们的教学之本,在教学中,我们既要以教材为本,扎扎实实地渗透教材的重点、难点,不忽视有些自己以为无关紧要的知识;又要在教材的基础上,紧密联系生活,让学生多了解生活中的数学,用数学解决生活的问题。

三年级数学下册试卷分析报告

2017-2018学年度第二学期四年级 数学期末质量监测分析报告 荣成市世纪小学 每次考试我都有个感受就是试卷容量大,覆盖面广,几乎涉及到本册教材的所有内容,而且不但考查了平时的教学重点与教学难点,也考查了学生分析问题和灵活运用知识的能力以及很多数学学习品质与习惯,也就是说,考查的不再单纯是知识,更多的是蕴含在知识层面下的数学素养。本次也不例外,考试命题体现了数学教学的理念与思想,为我们一线教师今后的教学起到了非常好的导向作用。 一、总体情况 三年级共有271名同学参加考试,平均成绩89.43分,优秀率79.58%及格率98.56% 二、答卷情况分析 1、第一大题计算题,这次考试的计算题正确率非常高,通过查阅试卷,发现学生基本不存在算法错误,这和我们平时在计算教学中注重加强算法教学以及注重教给学生检查 验算的方法,培养学生良好的检查习惯 有很大的关系。但也有同学出现诸如 余数比除数大,这样的错误依然存 在。在考试过程中还发现有学生在计算 的过程中在用数手指的方法算数,这些都说明部分学生基础计算能力不足。 2、填空、判断、选择考查的是学生基础知识的掌握情况,这几个题型学生答卷情况是我们感觉比较满意的,从做题情况看,学生的基础知识掌握的还是不错的,除了填空题的第8小题和选择题的第2小题、第3小题其他各题的正确率都在90%以上。 通过出现错误较多的这三个小题,能发现平时我们老师的教和学生的学在某些方面是存在问题的。首先就是解决问题的策略与方法有

欠缺,例如填空题的第8 小题,这题的错误率接近 60%,究其原因,都是因 为学生不会看日历,像这 种如图: (如果此题没有日历让 学生自己算或是数数我觉得错题率会小很多。)还有就是孩子看图不会看重点,“儿童画展开始“”这几个字很长结果都占据下一个格,结果孩子就以为是从下 一个格开始的,如图: 选择题第2小题错误的原因是学生对商不变性质这部分知识掌握的不到位,特别是有具体数目的时候,孩子往往不去运用商不变性质思考,而是直接算得数,结果可能对于余数的大小分不清导致此题选择时犹犹豫豫。 例如 因此我们在平时的教学中要特别关注这方面的教学。 最后,还是存在学生审题不清导致的错误,例如选择题第3题 数一数相比其他 题错的人数还算不少,我们也分析了一下,认为学生在审题的过程受到定势的影响,因为,在考试之前,我们做过类似的题,但此题的时间点和要求都和我们考试的题不一样,但图形差不多,结果很多孩子拿过题不仔细审题,背着答案选择,结果都错了。所以,今后在这方面应该吸取经验教训,一定要仔细看题的要求。

小学二年级数学试卷分析

小学二年级数学试卷分析 ◆您现在正在阅读的小学二年级数学试卷分析文章内 容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!小学二年级数学试卷分析现在就学习力、想象力、记忆力等几个方面对本次考试进行以下分析: 一、试卷评析 1、试题结构 本次考试总分100分,考试时间是50分钟,共设了九个大题。第一大题是填空题,占分20%,第二大题是计算题,占分20%,第三大题是判断题,占分5%,第四大题是选择题,占分10%,第五大题填上+ 、、、题,占分6%,第六大题是画图形,占3%,第七大题是列式计算,占分6%,第八大题是解决问题,占分18%,第九大题是画一个锐角和一个钝角,占分6%。 2、试题特点 从试卷卷面情况来看,考查的知识面较广,类型比较多样灵活,同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度,又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力,不仅顾及了各个层次学生的水平,又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测,以及学生综合运用知识的能力。总的来讲,该份试题比较浅显,学生对所考的知识点都基本掌握。

二、答卷分析 现将本次检测的情况就学习力、记忆力、想象力等几方面简单分析如下: 1、三种能力类型题分布 (1)属于记忆力的题目有第一题第1、6小题,第二题1小题。这些题目主要考查学生对口诀及直角、锐角、钝角概念的相关知识的记忆情况。 (2)属于想象力的题目有第一题2、3、4、5小题,第二题第2小题,第四大题的3、5小题,第五题,第六题,第七大题的1小题,第八大题的2、3。这些题目都类似课本题目,只换了一些数据,主要考查平均分、用乘法口诀求商、图形的变换以及解决问题的相关知识。 (3)属于学习力的题目有第三大题,第四大题1、2、4,第七题2小题,第八大题的1小题,第九大题。主要考查用所学的知识进行文字叙述判断以及对将知识转化和实际应用。 2、存在问题及改进措施 (1)记忆力的题目学生考得比较好,对于口诀以及直角、锐角、钝角,绝大多数学生已经耳熟能详,理解并掌握了,所以考这类题目,难不倒他们。但是仍有极少数学生对角的概念记不牢,把锐角和钝角的概念混淆,因此填空时出现钝角比锐角(小)这样的错误;当然也存在少数学生对口诀还记不住,导致计算出错,比如639=4。还有个别考试时不够

二年级语文试卷分析

二年级语文试卷分析 王殿珍 试题特点 本次语文试卷共十二道大题,整个试题基本体现了:注重基础,突出能力,尊重个性,鼓励创新,联系生活的原则,考核学生综合运用知识的基本技能,注重检测学生的语文素养。试卷难易程度适中。 1.重基础知识和能力的培养 试题主要从字词句段等方面命题,基本技能则是从字词理解、文章感悟等方面考查,无论是广度还是深度,都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点,因此能客观准确地检测出学生的语文能力。 2.阅读重态度与情感考查 语文是一门思想性强的基础课程,它要求学生以对语言材料的理解和感受来表达自己的收获,使孩子们在答题的过程中,感觉到语文无处不在,语文如此可爱。 3.写话重生活性 语文来自于生活,语文的学习最终服务于生活。本次写话选材接近生活,以绳子断了怎么办为内容,写出自己的想法与看法,考察了学生的观察能力与处理问题的能力。

答卷情况分析 基础知识主要考察了字词的理解和运用等几个方面,很有针对性地考察学生对语文知识的掌握。试卷中要考查的字音、字词,都是本册教材中学生必须掌握的,应该是很容易的。从得分来看,学生对字音、字词的掌握较好。个别学生失分的主要原因,一是答题时粗心大意;二是对字音、字词掌握得不牢固,答题时出现判断的错误。 这类题目主要失分在以下两道题: 第二题,多音字,失分的主要原因,是对所组词语不能灵活应用,甚至生搬硬套。 第四题,巧填词语,字形拿不准,错字较多 第八题(根据课文内容填空),主要原因是平时部分学生的学习态度不端正,教师在此方面的引导不够,学生背书草草了事,导致错别字较多,用拼音代替字的也较多,所以失分。 第十一题阅读部分历来失分严重,本次考试也不例外。本次试卷的阅读题并不难,只要学生认真阅读短文,是很容易找到答案的,但是结果却不尽人意,尤其是前三小题,人称大部分学生都填成了(我),应该填具体的小动物。 第十二题写话部分,从阅卷情况来看,好的方面有以下几点:一是想象巧妙、新奇,颇有创新意识;二是内容丰富多彩,语句

小学教学质量监测分析报告

小学教学质量监测分析报告 为了取得质量检测真实的、可信的效果,为学校进行质量分析提供客观、全面、原始的理论数据,上学期期末质量检测我们以教研组为单位阅卷,做到了公正、公平,数据真实可信。 20xx年2月4日上午(上学期期末),蓬街镇中心小学分语文组、数学组进行了期末教学质量分析会。会上,以年级组为单位发言,组长们总结了本学期的教学成功经验,分析了教学工作中的不足主处。最后形成共识:在小学期间,我们一定要想办法给学生一样属于自己一生有用的东西或特长,特色就是重点、增长点、闪光点、突破点,学校要争取有特色、教师有特点、学生有特长。同时要注意:学生全面发展是目标,优秀特色是手段;提高课堂教学效率要寓于学生的乐学、好学、会学之中。这次期末教学质量分析会,对第二学期的教学工作有很大的促进作用。 下面,就根据上学期期末质量检测的有关数据,结合平时教学调研、检查等情况,作如下分析: 自z20xxxx月实施课程改革以来,经过全体教师的共同努力,学校教学管理工作已逐渐步入正规化轨道,质量意识已逐步深入人心,新的教学理念也已逐渐形成,教师的课堂教学方法和学生的学习方式也在悄悄发生变化,课堂教学效率也在不断提高,保持了教育教学质量的稳步上升。 1、以各年级平均分为例(略) 2、以各年级及格率为例(略)

3、以各年级优秀率为例(略) 成绩是有目共睹的,学科教学也取得了一定的成功经验: 1、提高课堂效率 上学期虽然教学时间较长,但学校开展的各项活动也是很多的,所以利用课外时间提优补差的机会不多,在这种情况下,我们只能向四十分钟要质量。加强学习,提高自身素质;认真备课,让课堂充满活力;加强纪律教育,实现全员参与。注重班级学习氛围的建设,使每个学生对语文、数学学习各有明确的目标。 从语文期末测试来看,学生基础知识掌握得比较好,无论是字词的积累,还是基本句式的运用,学生大多已掌握。具体表现为看拼音写词语、选词填空、照样子写句子、修改病句、扩句等正确率高。对课文内容也较为熟知,按课文内容填空、课内阅读等题正确率也较高,课外积累总体表现也不错。 从数学期末测试来看,大多数学生已掌握的知识达到的能力:a、运算的意义和算理掌握得较好,口算、笔算的能力较强;b、对基本的概念、关系、性质已基本理解和掌握,并具有应用这些概念、性质、关系解决相关问题;c、能用学到的知识解决一些简单的实际问题;d、具有简单的统计能力和简单的几何作图能力。 2、实现资源共享 上学期,我们改变备课方式,注重年级组内的集体备课。因为各年级组内的老师都在同一个办公室,学校又特意安排每周三下午为教研时间,同年级段老师间互相合作交流教育资源互相共亨,教

三年级数学下册期中试卷分析

三年级下册数学期中试卷分析报告 按照上级的安排,我校进行了期中考试,经过紧张的工作,试卷已批改出来。从整体上看,这次期中测试基本上反映了学生的实际水平。学生在测试中基本发挥正常,考题不难,但一小部分学生因为粗心,计算失分多。为总结经验,弥补不足,特做如下分析与反思: 一、试题整体情况: 本次期中考试试卷从总体来看试卷内容覆盖面全,各内容所占比例合理,符合教材的编排意图,题目类型全面,呈现形式多样,基础差学生和应变能力差学生的答卷不理想。但对于好学生来说,却是一个较为科学的测试。 二、考试情况分析: 我班有59人参加考试,平均分88,优秀率为92﹪,及格率97%。优点,本次试卷从卷面得分情况来看,优秀生做得还可以,主要体现在以下方面:基础扎实,学生的计算能力有所提高,正确率达到90%。,学生对应用题的理解较透彻,但基础差的学生和粗心的学生失分较多几乎。 三问题及原因 1第一题:直接写出得数,错的最多是估算部分,学生不能很好把握估算标准。还有少数学生写成精确数,粗心是主要原因,没看清符号。 2第二大题:填空,错的多的是第一小题,关于方向问题。第五小题,0÷()=0,()里不能填().学生不能灵活掌握“零除以任何不是零的数都得零”这一法则,学生失分较多。 3第三大题:判断,23×54<32x45.个别学生不计算,判断错。 4第四大题和第六大题,属于计算题,个别学生出错较多,看错数,抄错结果,个别计算顺序出错。 5第七大题,找准位置,正确填写。学生掌握较好,基本上不失分 6解决问题,共有五个小题,总体来说,都不难,只要学生认真读题,都不该出错。失分多的是第三小题:小军读一本故事书,已经读了84页,剩下的页数是已经读了的2倍,这本故事书一共有多少页?学生只计算了一步,就直接作答。还有第五小题,三个国家获得的金牌的总数是()枚。少数学生看成

二年级语文下学期的期末试卷分析

二年级语文下学期的期末试卷分析 看到成绩,真的十分汗颜,比什么都难受,觉得好愧对学生,这个学期忙着太多自己 的事情,一直疏忽了学生的常规习惯培养,疏忽了自己和学生的心灵沟通,我把心丢在了 教室外,怎能期望学生能考好呢? 在教师例会上,听着好多老师的经验之谈,在底下的我,暗自下决心,下个学期,我 会把我所有的在校时间都给我的学生,也感谢周老师的良苦用心。 在这张试卷上,我看到了学生的很多不足,也找到了自己教学的弊端,太自以为是。 没有耐心的我,总是认为学生的基础知识掌握不用我多说,可恰恰学生就是在这方面失分 最多。但是这次的作文失分却是在我意料之外的,好多优生,听从了我平时的教导,注意 个性化的表达,可无奈的是,评卷老师都给予了低分,15分的写话,竟然扣已8,10分,真是无语,撇开他写得好不好,单单从呵护学生的写话兴趣来讲,也不应该扣这么多的啊。看到试卷的时候,真的蒙了,一班学生50个学生一个模子刻出来,爸爸,妈妈和我在干 什么,每个学生都满分,扣一分,而我们的学生50份试卷,50种表达方式,我认为表达 地最有个性的,偏偏都扣高分。作文,真是决定成绩的命运。试卷都不敢发下去,对写话 的扣分,我怎么跟学生解释。不过,个人认为,这样的评分标准真的不是很好,如果是这 样评分,当初在复习到这个写话题目时,我就该写在黑板上,让学生抄过去,背下来,可是,如果真的这样做,到高年级时,我又怎能期待学生会有个性化的表达。平时,都会在 写话时,指导学生,看图要充分发挥你们的想象力,图上的每个事物都是有关联的.,聪 明的小朋友会编出好听的故事来,你也可以不用面面俱到,讲你最喜欢最感兴趣的一个人 或一件事。可是就是我的这些话害苦了学生,真对不起,一个学生选择了一个人物,洋洋 洒洒地写满卷子,想法也很有个性,词语用得也十分贴切,却扣了10分,原因是,这里 有三个人,一人5分。晕啊。你们指导学生写作,是不是先要摸好评卷老师的评分标准? 纵观整张试卷,在今后的教学中,有以下几方面需要我特别重视: 1、培养严谨求实的学习习惯是当务之急。 从某种意义上学习态度决定学习效果。习惯所起的作用绝对大于一时一地所取得的考 试成绩,而且习惯和学习成绩是联系在一起的。当学生有了良好的学习习惯、生活习惯, 必定促进学习成绩的提高,二者是密不可分的,是“磨刀不误砍菜刀”的关系。许多人的 经历都证明,一个没有良好习惯的人,成绩是不可能好的。在平时的教学中,教师应该扎 扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯,养成良好的语 文学习习惯,肯定会让学生在语文学习方面受益非浅。教学中要注意有意识的培养学生阅 读的兴趣,课堂上留给学生充分的时间读书,还要引导学生走上自主学习的道路。 2、积累——语文课不可关闭的窗口

小学期末考试质量分析报告

小学期末考试质量分析报告 新一完小教导处 2016年下学期小学(1-6年级)期末教学质量检测工作已经结束,这次考试1-6年级由区教研室统一出题,联校组织考试(三年级全区统考)。本次考试能站在一个宏观的角度,坚持“考”服务于“教”,服务于“学”的原则,强化考试的激励、诊断和反馈功能。对全区的教育质量作出全面的监控,提高了考试的信度和效度,真正体现了新课程理念,与课程改革相适应,达到了以测导教、以测促教的功能。现对我校(1-6年级)各科成绩做如下分析报告: 一、试卷来源及试卷评价 本次考试由教研室统一命题。各科试卷,内容覆盖面广,重点突出,有一定的代表性,试卷题量适中,难易适度,有一定的层次性,较好地体现了《课程标准》的新理念和目标体系,既注重对基础知识的考查,又注重对学生能力的培养,较全面地检查了学生对本学期所学基础知识的掌握情况。 二、考试质量情况(见表) 三、本次教学质量检测取得的成效 1、立足基础,恰当评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握。 语文学科大部分学生对拼音、生字、词等基础知识掌握较好,说明任课教师重视基础知识教学,加强训练,反复巩固,常抓不懈。本

次考试中学生基础知识的得分率较高,书写、看拼音写词语、组词、联系上下文选择词语、古诗名言积累等学生掌握比较熟练、牢固。 2、关注差异,不同的学生有不同的体验、收获。 将开放题引入试卷,引入教育评价,试题反映的不仅仅是“会”与“不会”、“对”与“错”,也反映对问题理解的深度与广度,为学生提供自己进行思考并用他们自己的观点表达的机会,要求学生建构他们的思维反应而不是选择一个简单的答案,允许学生表达他们对问题的深刻理解。 3、题型灵活多变,体现课改理念。 试题注重学生动手、思维能力的培养,如动手画一画,解决问题等学生的综合能力得到了锻炼。 四、存在的问题及原因 从整个学科考试情况来看,存在问题比较大的是科学和品社学科,主要原因是师资力量薄弱,教学水平不高,缺少教师,一人担任多个班级或不同年级课程;品社学科无专任教师,教师对社会现象缺乏判断能力,导之学生对是非判断模糊。下面以语文、数学两科为例分析:语文学科存在的问题主要有: 1、盲目复习,忽视基本功训练。 学生书写不规范,习作中错别字较多,对易混淆的字,各年级都有部分学生没有完全掌握,导致失分,其实,学生的基础知识的掌握到技能的形成,需要一个实践操作、反复训练的过程。

人教版三年级数学下册单元试卷分析

人教版数学(三下)单元试卷分析 第一单元(位置与方向)试卷分析 一、试卷说明 1.形式:这套试卷与以往相比,在试题类型和叙述方式上有了明显的变化。试卷的内容更加侧重对学生的综合能力的考察,试题也更加强了对学生全方面思维能力的拓展。 2.难度:试题按难度分为容易题、中等题和较难题,整体来说难度中等偏上,也许是因为学生的思维能力拓展的不到位,所以有很多的学生感觉有些难度。 3.考查知识及能力:这套试卷考查的知识,对概念类的试题考查得较少,比较侧重学生对知道的运用能力考查。特别是对生活中位置与方向的实际认知情况的考察偏多一些。 4.试卷特点:如果说这张试卷有什么明显不同以往的特点的话,那就是它更加强调数学基础知识与生活实际的联系。对动手能力的强调更是体现在了试卷中,试卷的三题与六题就要求学生在试卷上进行画图。与生活的联系在这张卷子上体现的更加充分自然。 二、试卷分析 本次检测主要是考察学生对“东、南、西、北、东南、东北、西南、西北”这八个方向及根据这些方向描述简单路线的知识的掌握情况。 本次检测从学生成绩看,不够理想,90分以上的高分学生不多,本班满分的只有1人,不及格的还有2人。 本次检测学生对于基本的“根据方向找位置”掌握的还不错,如第五题智力魔方得分率是100%。 1.学生试卷批改情况。 第一题的2小题做错的比较多,主要的原因是有些学生对北极星的位置不确定。第六题错误的原因在于学生对地图不了解,所以把拉萨与乌鲁木齐填错了位置。第八题中“走那条路最近?并说出行走路线。”这是一个难点。第三题是看实际的图画出示意图,这部分内容学生学得还是可以的,这道题很少有丢分的。 2.从统计来看,各班这次抽测成绩还算可以。说明绝大部分学生对基础的知识的掌握较好。特别是对这部分知识的形成过程理解到位,认识深刻,对地图上的方向和实际生活中的方向都有一定的理解。 3.学生的成绩从全面来看,多数同学的成绩在70分以上,说明整体水平基本可以,但部分学生成绩很低,说明学生的学习还存在着问题,教学还存在死角,这些同学还有相当大的提高空间,要想办法引导他们赶上去。 4.有些学生的学习习惯还有待于加强。有的学生的书写太潦草,造成学生的失分率很高。还有的学生的方向感太差,对于路线的转换出现了一些错误,也有一些学生对于“谁在谁的哪个方向”这类的问题理解上有困难,这也是失分的一方面原因。 三、试卷检测的意义 单元检测的结果说明,无论是对突出新课程三维目标的落实,还是教学质量的监控,乃至对促进教师专业水平的提高,都有着十分重要的积极意义。采用一个单元一次检测,应该是今后一段时间内进行相关测试的主要手段。它既可以减轻统一测试给小学在保持政策连贯方面带来的影响,亦同时发挥其在实施新课程中加强对教学质量情况的及时监控的积极作用。当然,随着新课改的进一步完善,在测试的方法、测试的内容及其他方面允许有不同的更佳的选择。每一个单元的质量抽测与实施新课程、开展发展性评价以及促进教师专业发展都有一定的好处,我们会坚持下去的。 四、方法措施 本次检测也让我发现了自己在这一单元教学中存在的问题,在后面的教学中,我不仅要继续查漏补缺加强个别学生的辅导,不能让他们越掉越远;课堂上还要加强将数学知识与生活应用结合起来的教学,帮助学生多了解与数学有关的生活常识;同时还要研究分层作业的设计,不断拓展学生思维。 第二单元(除数是一位数的除法)试卷分析

小学二年级数学试卷分析

小学二年级数学下册期中试卷分析 .一试题具体情况分析 1、在基本知识中,填空的情况基本较好。应该说题目类型非常好,而且学生在先前也已练习过,因此正确较高,这也说明学生初步建立了数感,对数的领悟、理解能力有了一定的发展,学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题,改变以往的题目类型,让学生的思维很好的调动起来,而学生缺少的就是这个,以致失分严重。 2、此次计算题的考试,除了一贯有的口算、计算,用不同方法计算的题型,通过本次测验,我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。 3、还有平时应该多让学生动手操作,从自己的操作中学会灵活运用知识让学生置身在一个充满趣味的数学活动中,激励学生用自己的智慧去解决问题,体现了浓浓的人文关怀。 4、取材比较贴近生活,评估了学生联系生活的能力。例如:第五大题的第2.3小题,笑笑上楼,小虎做加法,第六大题试一试试卷从学生熟悉的现实情况和知识经验出发,选取源于孩子身边的事和物,让学生体会学习数学的价值与乐趣。 二学生答卷情况分析。 1、存在的不足: (1)部分学生在计算中计算粗心,仍有抄错或漏抄数据的现象;特别是在列竖式计算中,横式结果漏写或写错;计算时粗心算错答案。 (2)学生会读题时马虎没有弄清题意就开始做题,导致简单的计算错题太多。 ( 3)学生对解决实际问题的能力太差,对知识学习太死,不会灵活应用第五题第2.5小题只有很少学生做对,第六大题也只有个别学生想出来。 2、取的成绩: (1)在本次试卷中可以看出,学生基础计算总体还不错,说明学生掌握了前段所学知识。 (2)多数学生能按要求正确答题,有一定的能力。 (3)学生书写整体不错。 三.今后努力的方向和改进措施。

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