幼儿教师应具备
幼儿教师应具备的素质
幼儿教师肩负着儿童启蒙教育的重任,其素质直接关系到一代人的成长和发展。21世纪对幼儿教师的素质培养提出了更全面和更高层次的要求。幼儿教师必须学会认知、学会做事、学会共同生活和学会生存,以适应未来社会的需要。然而,传统教育仅从开发人的语言能力和抽象逻辑思维能力等方面来培养人,具有一定的狭隘性,无法从多方面、多角度和用多种方式来培养人的素质。20世纪80年代,美国哈佛大学教授、发展心理学家加德纳经过研究提出了多元智力的理论。他认为人有7种智力,即语言智力、数理逻辑智力、视觉空间智力、音乐智力、身体运动智力、人际交往智力、自我认识智力等。后来,又在这些智力之外增加了第8种智力,即自然认识智力。由此,他赋予智力以新的概念。“智力是在某种社会或文化环境的价值标准下,个体用以解决自己遇到的真正难题或生产及创造出有效产品所需要的能力。”智力是多元的,它不是一种能力,而是一组能力。而且,这组能力中的各种能力不是以整合的形式存在而是以相对独立的形式存在。这种多元、开放、尊重文化差异和个体差异、重视实践效果的现代智力观对幼儿教师素质的培养无疑具有重要启示。
一、创设宽松、公平、多元文化的环境,帮助幼儿教师建立积极健康的心态
加德纳认为,“人类所有的智力活动都是在各自的文化背景中展现的。”个体智力的发展受到环境包括社会环境、自然环境和教育条件的极大影响,甚至因环境和教育条件的不同而表现出差异。我们在培养幼儿教师过程中,重要的一点是为其创设一个宽松、公平和多元的文化环境,使之形成健康向上的积极心态。我们教育的对象来自全省各地,有城市的、有农村的,各人的艺体技能基础和家庭经济情况也不一样。在这样的一个群体中,如不进行正确的引导,可能会使一部分人自认“高贵聪明能干”,另一部分人自叹“卑微笨蛋愚蠢”。这样的心态非常不利于其今后的发展,对其认知、情感和个性的培养产生障碍。其实,对于每一个人来说,不存在谁更聪明能干的问题,只存在不同的个体各自在哪个方面聪明能干以及怎样聪明能干的问题。每个人都是独特的,同时每个人又都是出色的。幼儿教师职业的特点,决定了每位幼儿教师应有一个开放的、全面的、灵活的思维方式,公平地认识自己和他人,建立正确的人生观、价值观,保持自尊、自信、自强等
乐观向上的积极心态。为此,应重点是帮助他们获得在一生中继续学习和不断发展的智能。在教育教学过程中,应尽力去了解、理解受教育者个体智力发展的文化背景,尊重和包容他们智力的不同展现方式,敏锐地发现他们的智力潜力,使其运用不同智力的组合来完成各项活动,体验到成功的乐趣,为继续学习和不断发展激发自信,从而愿学、想学并且积极主动地学习。
二、注重受教育者个体解决实际问题能力和创新能力的培养
反思幼师的教育教学,不难发现,在培养受教育者个体解决实际问题能力和创新能力等方面滞后于形势的发展,以致于学生在走上工作岗位后,缺乏将教育教学理论运用于实践的能力,表现在与人协调工作的能力、与家长沟通的能力、与社会交际的能力等方面都比较欠缺,并暴露出娇弱、责任心不强、毅力和意志力薄弱等种种束缚自身创造发展的弊端。根据加德纳的多元智力理论,现实生活要求每个人均应充分利用多元智力来解决各种实际问题,能创造性地解决现实生活中没有先例可循的新问题,特别是解决难题的能力。因此,幼师教育教学内容的重点应放在对受教育者书面语言能力和抽象逻辑能力培养上,注重对受教育者实践能力的培养,使之掌握解决现实生活中实际问题的能力和创造出社会需要的物质产品和精神产品的能力。如果我们教育对象的头脑总是被清规戒律捆绑,总是受客观情理的制约,是无法体现个
人价值的,更谈不上去创造美好的生活。所以,必须深化教育教学改革。
首先,要更新教育观念,树立现代教育理念。每一个学生都存在着自己的优势智力领域和弱势智力领域,从而形成人的智力特点和表现的不平衡。我们应帮助受教育者充分展示自己的优势智力领域,同时让他们的弱势智力领域能得到尽可能大的发展,由此激发学生自由自在的创造火花。
其次,应充分挖掘教育教学内容中的创新因素,并进行创新性的教与学。例如,在课堂教学中向学生展示的智力领域不能是单个或几个,而应该是全方位的,从不同的角度,通过多种活动形式帮助学生理解和学习知识,调动学生多方面的智力潜能,从而获得最佳的教育教学效果,进而促使学生不断萌发创新意识,迅速提高创新能力。
再次,提供适宜的条件刺激,既保证学生的全面发展,又能促进学生充分展示自己的个性。加德纳的多元智力理论启发我们,要重新思考和设计课内外和校内外的诸多实践活动,使各种实践活动的开展有利于锻炼和表现每个学生的个性才能。故在设计和组织各种实践活动时,应体现“3个全面”:(1)内容全面。根据不同的智力领域和知识范畴来确定不同的内容。(2)人员全面。鼓励每个学生按自己的优势智力领域选择不同内容的活动。(3)时间全面。不同实践活动的时间安排上要尽量错开,使得学生能够完全自由地参加活动。只有这样,才能把培养学生的创造能力落到实处。
三、注重引导受教育者学会参与和合作
加德纳的多元智力理论中明确提出了人际智力的概念,即人际交往中的智力。例如,察觉并区分他人的情绪、意向、动机及感觉的能力。人际智力发达的人,非常善于察言观色、善解人意,并与他人融洽相处,具有很好的组织能力和领导能力。幼儿教师职业的特殊性,决定了加强对他们这方面能力培养的重要性。当他们站在一群天真烂漫、不谙世事的孩子面前时,如何去营造一个愉快和谐的精神氛围?当他
们面对众多素质层次不齐的幼儿家长时,如何去建立并架设共同培育幼儿的桥梁?当他们和自己的领导、同事相处合作时,如何去进行互助、轮流和分享?这一系列的问题,都要求我们在培养受教育者的过程中引导他们学会参与、沟通和合作。21世纪教育所致力的目标是:学会关心,学会共同生活,学会负责。由于目前我国的幼儿教师基本以女性为主,独生子女在其中的比例也越来越大,他们在感爱、理解、调控、应用和表达自己和他人情绪的能力上有很多缺憾。情绪的察觉能力和调控能力、自我激励能力、宽厚、友善、自信、坚毅等个性品质上都不是非常的理想,这与他们今后所从事的职业要求有一定的距离。这无疑会影响到对下一代人的培养。在学校教育中,对这部分智力培养的份量应加重。在教育教学过程中,应尽力开阔教育对象的眼界,将各种现代化的媒体手段应用于知识的传授之中,让他们学会关心国家、社会、经济生态和全球生存环境,关心他人、集体、人类及自己,关心真理、知识、学习,使其跳出个人狭隘的小圈子。同时应适宜开放教育的环境,提供交往实践的机会,教育者应放手大胆地让他们去实践、去锻炼,否则就很难形成正确的道德认识和情感,更谈不上形成良好的行为习惯和自信、独立、勇敢、有责任感等良好的个性品质,以致于难以调控自己的行为,适应不了社会发展的要求。人的智力活动除了静态外在表现以外,还涉及其内部的心理过程,尤其是智能活动的高级心理过程。培养一个完整的人,必须全方位地加以训练,全方位地发展多元智力,注意智力不同的表征方式,将人的智力行为放在特定的文化背景下去展现。
我们生活在一个以“知识爆炸”和产品不断更新为主要特征的信息社会,这种环境要求我们在幼儿教师素质培养过程中,要注重人的多种能力的培养,促进其在身心、智力、敏感性、审美意识、个人责任感、精神价值等方面得到全面发展,以适应未来社会发展的需要。
幼儿教师个人工作总结德能勤绩3篇
幼儿教师个人工作总结德能勤绩3篇 篇一 我是一名刚接触这份工的新人，也是第一次接触这么多小朋友。通过一学期的工作学习，我在各个方面都有了很大的提高。幼儿园的日常生活，与孩子沟通，与家长交流都基本了解。在幼儿即将完成这一学期学习任务之际，我回首所做过的工作，总结经验，反思不足。为了更好的完成以后的工作，提高保教质量，使幼儿身心活泼，健康成长，现将本学期工作总结如下; 一、教育教学工作;在教育教学工作中，我们分析本班幼儿情况根据教材要求，认真制定每周工作计划，准备好每天的活动安排，开展丰富多彩的教育活动，帮助幼儿获得丰富的生活经验，开阔幼儿的视野，增长知识与见闻。我们小班重点是人生安全，我们重视班级常规的培养，因为我们班男孩比女孩多，男孩天性顽皮，所以我们班的安全教育也是重中之重。通过日常生活，我们教育幼儿下楼梯时要扶好，玩游戏时不能推人，不可以打架等等……我们每周都会帮幼儿剪指甲，以防伤人。
二、卫生保健;由于幼儿年龄较小，卫生要特别注意。我们严格按照园里的要求执行各类物品的消毒工作。我们严格记录每位幼儿吃药情况，不漏吃;不迟吃;随时关注幼儿脸色;幼儿不舒服现象及时报告园长并通知家长。每天坚持帮幼儿垫毛巾;提醒幼儿多喝水及时时补充水份。我们每天都会对杯子与毛巾消毒，被子定时拿出去晒太阳消毒，地面每天饭后一次放学一次拖地，做到环境卫生清洁。 三、家长工作;在家长工作中，我们除了家长园地外，还进行电话回访，面对面交流等方式了解幼儿在家情况和不回园原因以及对我们的意见与提议。让家长与幼儿园建立和谐友好的关系。赢得家长的信任，赞誉和支持，真正做到家园共育的方针。 总之，又一学期的结束，我们努力进步与反思不足之处，更深学习以人为本，认真做好各项工作以便我们取得更好的成绩而努力，加油! 篇二 时光如水，转眼间，一学期很快就要过去了，这期间有很多的思考和感受，现特将本学期教学工作总结： 一、思想方面。
幼儿教师应具备哪些能力
幼儿教师应具备哪些能力？ 教师的言行举止是幼儿模仿的榜样，对幼儿起着潜移默化的作用。我认为，作为一名合格的幼儿教师必须具备以下素质： 1、要有执着的事业心。幼儿园的日常工作是琐碎和平凡的，同时情况又是复杂多变的，有时孩子的行为会出现问题，有时孩子的 生活又需要教师特殊的照顾，在这样艰巨的工作下，许多教师不免会出现烦躁情绪，而这种情绪会传递给敏感的孩子，使他们感到焦虑不安。所以教师应该对幼儿教育工作的特点有一个正确的认识，有充分的准备，坚定信念，保持一颗执着的事业心。 2、要自信、自尊。自信、自尊是现代人应该具备的个性特征。一个对自己工作没有信心，消极懈怠的人是无法做好工作的。幼儿教师自身充满自信、自尊的人格，处理问题时也表现出自信都将感染幼儿，给幼儿树立一个良好的模仿榜样。 3、要有良好的自我形象和个性品质。幼儿虽然年龄幼小，但是也喜欢美好的形象。孩子们会说：“陈老师真好看，和妈妈一样”。 在他们幼小的心灵中教师什么都懂，其形象在他们眼中无比高大，老师是幼儿学习的榜样，是敬仰和崇拜的对象，老师的位置往往在父母之前。因此教师要格外严格要求自己，每一句话、每一个行动都会给孩子留下深刻的印象。孩子们喜欢举止大方，亲切活泼，穿着得体的教师，因此教师要注意自己的仪表和举止。 4、要有爱心和童心。教师不仅要爱漂亮的孩子，也爱长相一般甚至丑陋和有缺陷的孩子;不仅爱聪明的孩子，也爱发展速度缓慢甚
至迟钝的孩子;不仅爱听话的孩子，也爱调皮的甚至有许多问题行为的孩子;不仅爱家庭背景富裕、社会地位高的孩子，也爱平民甚至家境贫寒的孩子。童心是教师通往每个孩子的心灵世界的桥梁。一位好的幼儿教师往往是幼儿的“忘年交”，是幼儿群体中的一分子，他们保持了一颗纯真的童心，积极参与孩子们的各种活动，和他们一起游戏、讲故事、说悄悄话。在这种平等的关系中，教师就能够和幼儿之间产生情感上的交流，就会在幼儿内心引起“共鸣”，同时教师会在生活中发现每一个孩子身上的“闪光点”，从而更加爱孩子，由此，教师的教育工作就有了良好的基础。 5、要有较强的沟通能力。教师要用语言和非语言的方式表示关注、接受和鼓励幼儿的谈话。如教师关注地用目光注视幼儿，用点头、抚摩孩子表示鼓励和对孩子谈话的兴趣，使幼儿感到“老师很喜欢听我说”。教师在倾听孩子说话时要有耐心，细心揣摩和理解幼儿语言中所蕴涵的意义。在与孩子沟通的时候，也可以表达自己的思想和情绪，使幼儿了解教师的想法。如在讲故事的时候，一个孩子老是打扰别人，影响其他小朋友听故事。教师可以说：“当听我讲故事时打扰别人，别的小朋友就很难听到故事，你自己也听不到，这让我觉得很失望。” 6、要有较强的组织教育活动的能力。教师要想给孩子一杯水，自己首先要有一桶水。幼儿教师要有广博的专业知识和技能技巧。在设计教育活动时，能够根据幼儿的思维特点，准备大量的教学具，让他们动脑动手动口。充分调动各种感官，以启发诱导的方式和发散
幼儿教师的职业素养
如何做一名合格的幼儿教师 一、幼儿教师应具备的职业道德 师德是教师素质的重要组成部分，它是教师在从事教育行业中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。由于教师所从事的职业是健康人塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。《幼儿园教师职业道德规范细则》，能让教师对自己从事的职业又有了新的认识和感悟。作为教师各方面都要为人师表。用师德规范自己的行为，要有高尚的道德情操，才能成为一名合格的幼儿教师。 (一)、爱岗敬业，保教并重 1、热爱本职工作，尽职尽责，把全部心血和精力投入到幼教事业中。 爱岗敬业、是幼儿教师做好本职工作的思想基础。要求教师:对自己所从事的事业要有高度的责任感和强烈的事业心;热爱教育，热爱岗位;尽职尽责。 2、保坚持保教结合原则： 坚持保育与教育相结合的原则落实是《幼儿园工作规程》的具体内容，“保、教”是幼儿教育整体的不同的两个方面，但它同时对幼儿产生影响。 “保”就是保护幼儿的健康。身体方面的，心理方面的，社会方面的。 “教”是指幼儿园的教育教学，体、智、德、美的要求 保教结合是幼儿的年龄特点和教育性质决定的，两者相互渗透、相互结合，是自然的、有机的，随机的，而不是牵强的。 ①、将保教结合原则渗透到幼儿的一日生活的各个环节之中。 ②、将保教结合原则融于教学活动中，。 ③、将保教结合原则融于游戏之中。 玩是孩子的天性，游戏是幼儿最喜欢的形式。我们通过开展各种游戏活动来培养幼儿的自信心、相互之间的协调性。使幼儿与同伴之间能友好地交往，能共同商量互相配合做好某件事情。提高幼儿的生活自理能力和安全防护意识。真正做到保中有教、教中有保。
幼儿教师的基本专业素养要求
幼儿教师的基本专业素养要求 努力把工作做好的执着追求。幼儿教师的事业心表现在以下几个方面; 1.热爱幼儿教育事业 对事业的爱是建立在对事业的认识的基础上的。人才的成长是一个连续教育、培养的过程,在这个过程中,幼儿教育是不可缺少的重要阶段,它是为培养合格人才打基础的。幼儿教育质量的提高,关系到国家的兴旺、民族素质的提高。有了这种认识,幼儿教师才会产生高度的责任感,也才会增强对幼儿教育事业的情感,对工作才会倾注满腔的爱和热情,任劳任怨,不计较个人得失,在任何情况下,竭尽全力把工作做好。对幼儿教育事业不热爱,就会把幼儿教育工作单纯看作是谋生的手段,在工作中处处被动,时常感到苦不堪言,一有机会就想办法改行,这种人是胜任不了幼儿教育工作的。 2.热爱幼儿 教师对幼儿的关心和爱护是幼儿身心健康发展的重要条件。成人的爱抚,能使幼儿得到情感上的满足,产生积极的情绪体验,增强自信心、安全感。爱也是做好教育工作的前提条件之一。苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“学习──这不是把知识从教师的头脑里移注到学生的头脑里,而首先是教师跟儿童之间的活生生的人的相互关系。”教师和幼儿间的良好关系,可以使幼儿乐意接受教育。幼儿喜欢什么样子的老师?用幼儿的话说就是:“小朋友哭了,马上给他擦眼泪的”“经常给小朋友系鞋带的”“不厉害的”“不发脾气的”“不打人的”“不把小孩拉出来的”……一句话,爱孩子的老师受小朋友欢迎和喜爱。 教师对幼儿的爱是一种理智的爱,俗称教育爱,这就意味着教师要爱幼儿,对待幼儿态度温和、宽容、不偏爱、尊重幼儿的人格,保护幼儿的合法权益,做幼儿的老师也做幼儿的朋友。 (二)具有健康的身心素质 健康的身体是搞好幼儿教育工作的重要保证。教师要教育和照管一群天真活泼的幼儿,需要有良好的身体素质。身体健康的教师,精力充沛,工作效率高,与幼儿一起活动,给幼儿带来自信和欢乐;如果教师体质差,精神状态欠佳,则班级气氛压抑沉闷,影响幼儿心理健康。 教师的心理素质影响幼儿的个性品质形成。心理素质较差的,如情绪欠稳定,主观武断,易冲动的教师,其工作方式可能是专制型的,凡事都要求幼儿按自己所说的做,所任教班级幼儿可能守纪律、听话,但胆小、缺乏自信,依赖性强;又如缺乏独立性、自信心的教师,其工作方式通常是放任型的,对幼儿态度好,但胆子小,做事优柔寡断,所任教班级幼儿可能大多能力强,有主见,但纪律性差,缺乏自制力。具有优秀心理素质的教师,其工作方式倾向于民主型,心胸开朗,思维敏捷,情绪稳定,善于自制,对幼儿充满热情,工作主动,处事机智灵活,所任教班级幼儿大多守纪律,有礼貌,与人亲近,能友好相处。 幼儿教师必须加强身心修养,在幼儿面前,展现出自身的人格魅力,以获得幼儿的信赖和喜爱。 (三)具有较为扎实的教育和文化科学知识 幼儿教师在就职前,必须了解和掌握幼儿教育的基础知识,了解幼儿教育发展动向和最新研究成果。学习这些知识将有助于教师掌握幼儿教育规律,提高工作的目的性、计划性和工作效率;也有助于教师树立正确的教育观念。实际上,每个教师都是按照自己对儿童发展与教育的观点和看法来组织教育教学的。教师的教育观念决定了他在教育过程中确立什么样的教育目标、教育内容和教育策略,对儿童采取什么样的态度。可以说,有什么样的教育观念就会产生什么样的教育行为,它影响教育的效果和儿童发展方向。幼儿教师只有不断学习幼儿教育知识,关注教育形势的变化,研究教育实践,才能使自己的教育观念不断更新。 长期以来,社会上有一些误解,认为幼儿教师所教知识浅薄,没有很高的学术性,谈不上专业性,似乎谁都可以当幼儿教师。其实这种幼儿教师和一般教师职业一样,是具有双专业性的职
浅谈幼儿教师应具备的素质
浅谈幼儿教师应具备的素质 陆晖 办好幼儿园，努力提高保教质量，是每一所幼儿园追求的目标。在当今科学技术迅猛发展的时代，为培养跨世纪的优秀人才做好奠基工程，是每一位幼教工作者的神圣职责。 教育在儿童成长和发展中起着非常重要的作用，作为幼儿的启蒙教师，要能完成奠基重任，必须具有较高的素质。 一、一、幼儿教师要具有健康的人格特征，有良好的职业道德 作为幼儿园教师，最重要的人格是必须忠诚人民的教育事业，“生命是宝贵的，幼儿教师就是做启发生命的工作”。只有爱与心的交流，幼教事业才具有生命力。爱因斯坦说过：“对一切来说，只有热爱才是最好的老师。” 热爱自己的职业，才能有无私的奉献精神；才能干一行、爱一行、精一行；才能在工作中吃苦耐劳，勇于创新、探索；才能全心全意地为幼教事业服务。具体讲，幼儿教师应做到： (1)对人要有礼貌，不乱议论别人、家长和幼儿的不足之处。 (2)有良好的人际关系。对人和蔼可亲，乐于帮助别人，善于同别人交朋友。 (3)衣着大方、朴实、美观，给幼儿纯朴感。 (4)对工作要有高度责任感，不断改进自己的工作方法，并富有创造性。遇到困难不灰心，要有勇于振作的精神，努力克服困难并达到目的。 (5)不随便指责幼儿，对待幼儿之间发生的争执，要认真了解、分析、公平解决，要使幼儿心服口服。 (6)教师要热爱学习，认真钻研业务，才能指导幼儿学习，培养孩子们的学习兴趣。 因此，幼儿教师必须按社会准则来塑造自己的形象，使自己的言谈、举止、行为、习惯、仪表等，都能成为幼儿学习的良好榜样。“幼儿园里无小事，时时事事是教育；幼儿教师无小节，时时处处是楷模”。 二、技能幼儿教师要具有丰富的专业知识与技能 幼儿教师要领导幼儿一日全部生活、活动游戏。因此，幼儿教师首先需具有广博的文化科学知识和艺术知识，掌握幼儿生理、心理的科学知识，才能满足幼儿的好奇心和求知欲，才能有效地把各种知识准确无误地传授给幼儿。作为一名幼儿教师，要基本能回答幼儿的各种问题，如“人从哪里来?为什么天会下雨?人为什么会哭?太阳为什么会发光?小鸟为什么会飞?”等等。 其次，幼儿教师应有“锲而不舍、金石可镂”的学习精神，不断在实践中提高自己的文化水平及专业水平。能按《幼儿园工作规程》要求并结合本园、本班的实际运用各种方法去实施目标，做到
幼儿教师基本素质及培养
幼儿教师基本素质及培养 幼儿教师应该具备的素质，是指幼儿教师从事育人职业的基本条件和要求，根据我国《幼儿园教育工作纲要》有关要求，结合幼儿生长的生理特点和全面发展的教育目标，幼儿教师不但要有良好的职业道德素质，而且要有良好的心理素质，智力技能素质、科学文化素质和教育、艺术活动素质。简析如下： 一、幼儿教师应该具备的基本素质 1、热爱祖国、热爱人民、热爱党，拥护拥护社会主义制度和无产阶级专政、拥护改革开放，能够自觉学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，在政治上自觉和党中央保持一致，这是幼儿教师最起码的政治素质。 2、热爱幼儿教育事业，热爱幼儿，立志献身于幼儿教育事业。这是幼儿教师必须具备职业政治素质。 （二）广博的科学文化知识和良好的语言文化修养。 1、具有多学科的知识结构，其知识水平可以广不而深，即懂得的知识要多，知识面要宽，对幼儿的求知和提问能做到有问必答。 平。另外还要具有良好的语言表达能力和讲读能力，能胜任对幼儿的语言教学。对汉字结构和笔顺的书写要准确无误，字体要流畅、美观，这是幼 儿教师业务素质的最基本内容之一。 （三）较好的艺体教学及组织幼儿艺体活动的能力 1、音乐方面要掌握基本的乐理知识，具有识谱和创作简易歌曲的能力。在教学方面要具有边弹边唱、伴奏、演唱歌曲的能力和音乐教学的技能技巧。 2、舞蹈方面要掌握幼儿舞蹈教学的基本理论和教学的技能技巧，要具有舞蹈创编、表演、编排能力。 3、美术方面要掌握基本的美术教育的理论和技能，要具有绘画剪纸、折纸、泥塑创作技法。 4、具有较好的体育活动能力，掌握对幼儿体育教学及组织幼儿体育活动的技能技巧。 （四）通晓幼儿教育科学理论和各种课程的教学技能 1、熟悉并掌握幼儿教育学、心理学专业理论，了解当前的各种幼儿教育模式，具有参与幼儿教育改革和教育科研活动的能力。
幼儿园教师个人工作总结德能勤绩廉
第一篇、教师年度工作总结__德能勤绩廉工作总结 幼儿园教师个人工作总结德能勤绩廉 教师年度工作总结 一年的时间真快呀！本着对职业负责、对专业负责、对学生负责的原则，勤勤恳恳地工作，现将一年的工作从德能勤绩廉方面总结如下 一．德 我坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，坚决贯彻党的教育方针和政策，热爱教育事业，关心学生，团结同事，为人师表，热爱祖国，关心国家大事。要想成为一名合格甚至是优秀的教师，首先需要拥有高尚的师德，我积极参加学校组织的各项活动，认真对待每一次的培训和学习，认真执行学校的各项规章制度。积极学习科学发展观，在实际的工作中寻找一条科学的发展之路。 二．能 在各位领导和老师的关心和帮助下，圆满完成本年度工作。教学工作是学校
各项工作的核心，也是检验一个教师工作成败的关键。一年来，我坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度。努力做好教学五认真，虚心请教经验丰富的教学骨干，同时经常通过上网搜看有关教学视频和相关课件来进行研究教学设计和教学方法，从而让孩子们能轻松地获得知识，感受到学习的乐趣。积极参加学校组织的校本教研活动，通过“以研促教”来提高自己的课堂教学水平。 三、勤 坚持做到爱岗敬业，遵守学校的各项规章制度，积极参加全校教职工大会，认真学习学校下达的有关文件。每周按时参加升旗仪式，从不缺勤。一年来的总情况无迟到、早退、病假、事假、旷课等考勤，出全勤。 四、绩。 本年度，我担任一年级一班的副班主任工作，平时认真配合班主任做好班级管理，以“爱心、耐心、细心”贯穿始终去关心每一位学生，去搞好班级的每一次活动。据学校德育工作计划，认真开展各项活动，加强学生行为习惯训练及良好心理品质的培养。关心学生的学习和生活，特别关注后进生，给予他们更多的关怀，鼓起他们学习的劲头，更好地融入班集体中。认真做好上级交给我的各项工作，教学思想端正，工作态度好。
谈谈幼儿教师应具备的素质
谈谈幼儿教师应具备的素质
谈谈幼儿教师应具备的素质 幼儿园教师这个工作是光荣而又艰巨的，正如夸美纽斯所认为的那样:“它是太阳底下最神圣的事业”。所以要想成为一名真正的合格的幼儿园教师，能够真正承担幼儿教学这个艰巨的责任和义务。我们不仅要具有较高的政治思想觉悟和高度的事业心扎实的专业知识、良好的职业道德，还要具备较好的艺体教学及组织幼儿艺体活动的能力，而且还要有稳定的心理素质和职业技能等。现从以上几点谈谈个人的看法。 （一）较高的政治思想觉悟和高度的事业心 1、热爱祖国、热爱人民、热爱党，拥护社会主义制度和无产阶级专政、拥护改革开放，能够自觉学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，在政治上自觉和党中央保持一致，这是幼儿教师最起码的政治素质。 2、热爱幼儿教育事业，热爱幼儿，立志献身于幼儿教育事业。这是幼儿教师必须具备职业政治素质。 （二）专业知识。幼儿教师针对的教育对象是幼儿，他们身心发展处于幼稚状态，体现在知识、生活经验方面是一张白纸，性情上活泼好动，自我控制能力、自我管理能力差，思维方式以具体的形象思维为主。因此，学前教育是启蒙教育，幼儿教师有不同于其他教育阶段教师的专业特征和专业服务对象。基于这个特点，他们不要求掌握某一门学科高深
的知识,成为某一门学科的专家,但应当成为通晓人文、自然等多种学科知识的通才,应当是音、体、美等方面有一定特长的综合性、全能性人才,应当成为深刻理解儿童心理的儿童教育专家。 （三）职业道德 首先，幼儿教师要热爱幼教事业，只有这样他们将来才能在这个平凡的岗位上为之呕心沥血，默默地奉献自己的青春和力量。此外，他们还必须热爱幼儿、尊重幼儿，这也是做好幼教工作的重要条件。幼儿年龄小，处于身心发展的重要时期，这不仅需要教师给予悉心的照料和教育，而且更需要教师的爱。幼儿也有自己的愿望和需要，教师应给以满足和尊重，那种轻视儿童正当需要，任意屈辱儿童的做法是不符合教师道德的。 （四）较好的艺体教学及组织幼儿艺体活动的能力 1、音乐方面要掌握基本的乐理知识，具有识谱和创作简易歌曲的能力。在教学方面要具有边弹边唱、伴奏、演唱歌曲的能力和音乐教学的技能技巧。 2、舞蹈方面要掌握幼儿舞蹈教学的基本理论和教学的技能技巧，要具有舞蹈创编、表演、编排能力。 3、美术方面要掌握基本的美术教育的理论和技能，要具有绘画剪纸、折纸、泥塑创作技法。 4、具有较好的体育活动能力，掌握对幼儿体育教学及
幼儿教师应该具备的专业知识结构
幼儿教师应该具备的专业知识结构 1、幼儿教师应具有的知识结构： （1）掌握普通文化知识； （2）掌握幼儿教育学科专业知识； （3）掌握幼儿教育学科的基本知识； （4）掌握幼儿教育教学的基本技能和技术。 根据上述认识，幼师教育课程的基本结构大致应由普通文化课程、幼儿教育学科课程、幼儿教育学科专业课程、幼儿教育技能课程和幼儿教育实践课程构成。 普通文化课程也可以称之为人文学科课程，主要包括政治、经济、文化、科学、社会、伦理等方面知识的课程，其目的是为幼师提供宽阔的普通文化基础，使幼师对社会和文化有全面的理解； 幼儿教育学科课程的内容是幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿教育史、幼儿卫生学等方面的内容，幼师通过对这类课程的学习，能够全面理解教育原则、人的发展； 幼儿教育学科专业课程所涉及的内容是幼师教育专业的学生在未来要教的内容，包含《幼儿园教育指导纲要（试行）》各领域的基本知识、基本理论和基本技能； 幼儿教育技能课程主要是指做幼师所必备的技能和技术，包括幼儿教育教学方法、弹、唱、舞、美（做、写、画）、讲能力、语言表达能力、幼师形象设计技术、教学设计、教育教学评价和测量、信息技术等，其目的是帮助幼师具有幼儿教育教学的特殊技能；
幼儿教育实践课程主要是教育见习和教育实习等，其目的主要是让幼师把所学到的知识运用到教育实践中，并通过实践提高教育教学能力。 普通文化课程和幼儿教育学科专业课程是幼师教育的基础性必备课程，幼儿教育学科课程、幼儿教育技能课程和幼儿教育实践课程是幼师教育的标志性必备课程。一个幼师只有具备了这五个方面的知识结构才能成为一名合格的幼师。 2、幼儿教师应具备的能力素质： （1）教育教学能力。幼儿教师不但要具有良好的做、写、画、弹、唱、舞、讲等传统的教学技能，还应该根据时代的发展掌握教学设计能力、课堂组织与管理能力、教学语言表达能力和运用现代教学技术能力，同时还必须努力学习、掌握和提高教育教学情境中的综合教育能力。 （2）创新和实践能力。幼儿教师要有创新精神，能够锐意进取。未来社会是一个创新时代，它要求幼儿教师善于研究问题、解决问题，勇于实践，敢于创新，能够在变化的教育教学活动中，具有将先进的教育理念转化为教育教学实践的意识和能力。 （3）批判反思和不断学习的能力。21世纪的幼儿教师应该是研究型和反思型的教师，必须在研究问题的基础上不断回顾和反思自己的教育教学行为，不断地对各种教育观念、言论和现象进行价值判断和优劣比较，并能够提出自己的有价值的思考和意见。因此，新世纪的幼儿教师要培养不断学习的能力，使其形成新的理解力和思维力，专业化素质得到极大的提升。 3、幼儿教师应具备的品格特征：
新时期幼儿教师应具备的专业素质
幼儿教师应具备的专业素质 在这样一个改革开放的时代，在这样一个崭新的时代，我们该如何去做一名幼儿教师，又该如何做好自己的本职工作，或者说我们身为幼师应具备哪些素质。 很多人都不理解幼师这门职业，在他们眼里幼师就是陪小朋友们玩玩游戏、唱唱歌，写写画画，轻松自在没任何压力。我只想对那些不理解的人说：你们错了。当那些不懂事的小朋友们入园后一个个都变的规规矩矩，知道讲文明讲礼貌，知道爱护家园，知道对地震来临的防范。而且还会数数、写写画画、唱歌跳舞等等，我们作为教师要花费多大的精力和耐心才能教懂他们教会他们？他们的接受能力太有限了，不是随便就可以领会的。是谁引导他们养成许多良好的习惯？是谁锻炼了他们的自理能力？是我们，我们爱园如家，爱小朋友犹如爱着自己的孩子，正是我们把一个个懵懂的孩子训练的干任何事都井井有条。 对于这样繁琐而又烦心的事情，我想我们是需要非常热爱自己的幼教事业，并且对其有爱心、耐心、细心和责任心。 我们有一颗爱心。儿童受虐不仅仅时指身体的殴打、体罚等，还包括精神方面的，比如我们对于宝宝的态度。他们的年龄小，且具有特定的年龄阶段生理和心理特点，犯错是在所难免，爱讲话、睡觉不老实、爱玩更是他们的天性。对于孩子，我们可以做的就是弯下腰来、蹲下来对他们说话，轻拍孩子的脑袋提醒他们注意，抱抱孩子以示夸奖，这些简单的动作都能体现出对孩子的体贴和关
爱。 我们有一颗耐心。每个孩子都具有其鲜明的个性特点和自身的发展速度，同一种教育方法，并不适合每一个孩子，而对那些发展缓慢或性格内向或经常犯错的孩子，我们要耐心地倾听和教导，不可大发雷霆的去震慑他们。我曾经看过这样一个故事：在一个电视节目中主持人问一个五六岁的小孩：“当你驾驶着飞机在太平洋上空飞行时，突然飞机上没油了，而机上还有十几名乘客你怎么办？”小孩不假思索地说：“我让旅客系好安全带，然后我就乘降落伞跳下去。”观众席上一片哗然，主持人也哈哈大笑。当大家都认为孩子会自己逃命时，小孩委屈地哭着说：“我要赶紧去找油啊，然后飞机就可以继续飞了。”小孩的想法是天真淳朴的，他们的语言表达能力是有限的，如果不耐心和他们交谈是无法知道他们的真实想法的。作为一名幼儿教师，只有耐心地倾听，才能走进幼儿的内心世界。 我们非常的细心，同时有一双“敏锐”的眼睛，观察幼儿，关注幼儿在生活和学习中的表现，适时给予孩子支持和帮助。对于生活中有威胁的隐患，如椅子上突出的螺丝帽，幼儿松开的鞋带等，我们会及时处理好这些隐患。对于工作、教学上的问题，做到合理分析，灵活调整、改进教学方法。幼儿教师还应有积极充沛的工作热情，积极的工作态度能够使幼儿受到感染，促进幼儿健康地快乐成长。
幼儿教师德能勤绩总结
幼儿教师德能勤绩总结 幼儿教师德能勤绩总结篇1 20XX年工作以来，我本着对职业负责、对专业负责、对学生负责的原则，勤勤恳恳地工作着。现将一学期的工作总结如下： 一.德 要想成为一名合格甚至是优秀的教师，首先需要拥有高尚的师德。在湖小，我聆听过区师德模范马署辉老师的《一路幸福一路歌》的师德报告，也学习了张振英老师的振英精神。我积极参加学校安排的每次思想教育活动，也积极学习科学发展观，在实际的工作中寻找一条科学的发展之路。教学思想端正，工作态度好。从各方面严格要范文网求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。 三年级的孩子，一个个都是小大人。他们在很多方面都已经有了自己的想法。所以，面对他们，我不把他们当成小孩来对待。意思是我把他们看成是一个人，一个完整而独立的人。所以我充分尊重他们。有一次，孩子问我是不是说话算话。我为了实现我的承诺，始终记着孩子的这句话。这让我时刻严格要求自己平时的言行，并且用自己的行动来告诉他们一个人说应该具有的品德。课堂上我是孩子们在学习道路上的引导者，课外，我和孩子们建立起了很好的友谊，孩
子们都愿意和我分享她们的各种经历。 二.能 本学期，我在各位老师和领导的关心和帮助下，开始了自己的工作。学校给找了一位师父——王晓薇老师。因为有了师父和其他老教师的帮助，我在教学能力和教材的把握方面有了很大的进步。 我坚持在听完课后进行总结，前半学期，我主要关注老教师们的教学框架的设计，学会抓住基本的教学流程。经过这样的努力，我开始了解基本的教学结构。此时，我开始转变自己的关注点。我开始注意很多细节问题，特别是对于某个词语的教学。看看只是一个小小的词语，但是词语可以引导孩子们说说课文中的相关内容，也可以通过举例子来体会词语，这样就可以拓展词语的范畴。 三.勤 我每天坚持在学校认真工作，从不迟到早退。当要外出学习时，认真履行学校的调课和请假制度，将我的课调整好，并与副班主任蒋虹老师沟通好，做好班级的各项工作。 我深知自己在很多方面还有很多的不足和不解，所以我坚持做到手勤，脚勤。我认真做好上级交给我的各项工作，在工作中即时补救不足。脚勤是多跑一跑，多到别的班级学习，多向别的老师学习。我知道自己还只是处于埋头苦干的阶段，很多时候还没有找到很好的方法，今后我还要学会抬
幼儿教师应具备哪些素养
幼儿教师应具备哪些素养？ 幼儿教师应该具备的素质，是指幼儿教师从事育人职业的基本条件和要求，根据我国《幼儿园教育工作纲要》有关要求，结合幼儿生长的生理特点和全面发展的教育目标，幼儿教师不但要有良好的职业道德素质，而且要有良好的心理素质，智力技能素质、科学文化素质和教育、艺术活动素质。 作为一名合格的幼儿教师，最重要的应具备以下的基本条件：（一）较高的政治思想觉悟和高度的事业心 要热爱祖国、热爱人民、热爱党，要热爱幼儿教育事业，热爱幼儿，献身于幼儿教育事业。 （二）广博的科学文化知识和良好的语言文化修养。 要具有良好的语言表达能力和讲读能力，能胜任对幼儿的语言教学。对汉字结构和笔顺的书写要准确无误，字体要流畅、美观。具有多学科的知识结构，其知识水平可以广不而深，即懂得的知识要多，知识面要宽，对幼儿的求知和提问能做到有问必答。 （三）较好的教学理论观念及教学组织能力 要具有细致的观察力、恒久的耐心和爱心、处理突发事件的应急能力、交际能力，还应有敏捷的思维和独特的创新能力。在工作中还要不断积累经验，进行自我反思，在实践中不断提高自己的业务水平和能力。（四）通晓幼儿教育科学理论和各种课程的教学技能 熟悉并掌握幼儿教育学、心理学、卫生学专业理论，了解当前的各种幼儿教育模式，具有参与幼儿教育改革和教育科研活动的能力。能有
效利用幼儿的身心发展特点及其兴趣和爱好，以创造性的教学方法开发幼儿的智力。 （五）良好的个性心理品质 性情稳重、大方而不易急躁，活泼开朗，为人和气，情绪稳定，不易激变，工作认真、耐心、细致，能及时发现问题和解决问题，意志坚强，能吃苦耐劳，敢于面对困难，解决困难。 （六）有优秀的道德品质和良好的文明礼貌行为习惯。 工作认真负责，责任感强。与同事团结友爱，集体主义感强。品行端正、诚实勇敢、尊老爱幼，乐于助人，堪为师表。生活习惯文明，行为举止、待人接物文明合礼，能自觉做到“五讲四美”并且以身作则为幼儿做出表率。组织纪律性强，有较严格法制意识，自觉遵守法律。如若做到具备以上几点，相信一定能为一名合格、优秀的幼儿教师。
幼儿教师应具备哪些素养
幼儿教师应具备哪些素养? 幼儿教师应该具备的素质，是指幼儿教师从事育人职业的基本条件和要求，根据我国《幼儿园教育工作纲要》有关要求，结合幼儿生长的生理特点和全面发展的教育目标，幼儿教师不但要有良好的职业道德 素质，而且要有良好的心理素质，智力技能素质、科学文化素质和教育、艺术活动素质。 作为一名合格的幼儿教师，最重要的应具备以下的基本条件: （一）较高的政治思想觉悟和高度的事业心要热爱祖国、热爱人民、热爱党，要热爱幼儿教育事业，热爱幼儿, 献身于幼儿教育事业。 （二）广博的科学文化知识和良好的语言文化修养。 要具有良好的语言表达能力和讲读能力，能胜任对幼儿的语言教学。 对汉字结构和笔顺的书写要准确无误，字体要流畅、美观。具有多学科的知识结构，其知识水平可以广不而深，即懂得的知识要多，知识面要宽，对幼儿的求知和提问能做到有问必答。 （三）较好的教学理论观念及教学组织能力要具有细致的观察力、恒久的耐心和爱心、处理突发事件的应急能力、交际能力，还应有敏捷的思维和独特的创新能力。在工作中还要不断积累经验，进行自我反思，在实践中不断提高自己的业务水平和能力。 （四）通晓幼儿教育科学理论和各种课程的教学技能熟悉并掌握幼儿教育学、心理学、卫生学专业理论，了解当前的各种幼儿教育模式，具有参与幼儿教育改革和教育科研活动的能力。能有 效利用幼儿的身心发展特点及其兴趣和爱好，以创造性的教学方法开发幼儿的智力。 （五）良好的个性心理品质性情稳重、大方而不易急躁，活泼开朗，为人和气，情绪稳定，不易激变，工作认真、耐心、细致，能及时发现问题和解决问题，意志坚强，能吃苦耐劳，敢于面对困难，解决困难。 （六）有优秀的道德品质和良好的文明礼貌行为习惯。 工作认真负责，责任感强。与同事团结友爱，集体主义感强。品行端正、诚实勇敢、尊老爱幼，乐于助人，堪为师表。生活习惯文明，行为举止、待
幼儿教师专业素养的基本要求教案资料
（一）事业心 事业心是教师从事教育教学工作的根本动力，事业心是个体对自己所从事事业的热爱和努力把工作做好的执着追求。幼儿教师的事业心表现在以下几个方面； 1．热爱幼儿教育事业 对事业的爱是建立在对事业的认识的基础上的。人才的成长是一个连续教育、培养的过程，在这个过程中，幼儿教育是不可缺少的重要阶段，它是为培养合格人才打基础的。幼儿教育质量的提高，关系到国家的兴旺、民族素质的提高。有了这种认识，幼儿教师才会产生高度的责任感，也才会增强对幼儿教育事业的情感，对工作才会倾注满腔的爱和热情，任劳任怨，不计较个人得失，在任何情况下，竭尽全力把工作做好。对幼儿教育事业不热爱，就会把幼儿教育工作单纯看作是谋生的手段，在工作中处处被动，时常感到苦不堪言，一有机会就想办法改行，这种人是胜任不了幼儿教育工作的。 2．热爱幼儿 教师对幼儿的关心和爱护是幼儿身心健康发展的重要条件。成人的爱抚，能使幼儿得到情感上的满足，产生积极的情绪体验，增强自信心、安全感。爱也是做好教育工作的前提条件之一。苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“学习──这不是把知识从教师的头脑里移注到学生的头脑里，而首先是教师跟儿童之间的活生生的人的相互关系。”教师和幼儿间的良好关系，可以使幼儿乐意接受教育。幼儿喜欢什么样子的老师？用幼儿的话说就是：“小朋友哭了，马上给他擦眼泪的”“经常给小朋友系鞋带的”“不厉害的”“不发脾气的”“不打人的”“不把小孩拉出来的”……一句话，爱孩子的老师受小朋友欢迎和喜爱。 教师对幼儿的爱是一种理智的爱，俗称教育爱，这就意味着教师要爱幼儿，对待幼儿态度温和、宽容、不偏爱、尊重幼儿的人格，保护幼儿的合法权益，做幼儿的老师，也做幼儿的朋友。 （二）具有健康的身心素质 健康的身体是搞好幼儿教育工作的重要保证。教师要教育和照管一群天真活泼的幼儿，需要有良好的身体素质。身体健康的教师，精力充沛，工作效率高，与幼儿一起活动，给幼儿带来自信和欢乐；如果教师体质差，精神状态欠佳，则班级气氛压抑沉闷，影响幼儿心理健康。 教师的心理素质影响幼儿的个性品质形成。心理素质较差的，如情绪欠稳定，主观武断，易冲动的教师，其工作方式可能是专制型的，凡事都要求幼儿按自己所说的做，所任教班级幼儿可能守纪律、听话，但胆小、缺乏自信，依赖性强；又如缺乏独立性、自信心的教师，其工作方式通常是放任型的，对幼儿态度好，但胆子小，做事优柔寡断，所任教班级幼儿可能大多能力强，有主见，但纪律性差，缺乏自制力。具有优秀心理素质的教师，其工作方式倾向于民主型，心胸开朗，思维敏捷，情绪稳定，善于自制，对幼儿充满热情，工作主动，处事机智灵活，所任教班级幼儿大多守纪律，有礼貌，与人亲近，能友好相处。 幼儿教师必须加强身心修养，在幼儿面前，展现出自身的人格魅力，以获得幼儿的信赖和喜爱。 （三）具有较为扎实的教育和文化科学知识 幼儿教师在就职前，必须了解和掌握幼儿教育的基础知识，了解幼儿教育发展动向和最新研究成果。学习这些知识将有助于教师掌握幼儿教育规律，提高工作的目的性、计划性和工作效率；也有助于教师树立正确的教育观念。实际上，每个教师都是按照自己对儿童发展与教育的观点和看法来组织教育教学的。教师的教育观念决定了他在教育过程中确立什么样的教育目标、教育内容和教育策略，对儿童采取什么样的态度。可以说，有什么样的教育观念就会产生什么样的教育行为，它影响教育的效果和儿童发展方向。幼儿教师只有不断学习幼儿教育知识，关注教育形势的变化，研究教育实践，才能使自己的教育观念不断更新。 长期以来，社会上有一些误解，认为幼儿教师所教知识浅薄，没有很高的学术性，谈不上专业性，似乎谁都可以当幼儿教师。其实这种看法是片面的。幼儿教师和一般教师职业一样，是具有双专业性的职业，即不仅要具备所教学科的专业知识和技能，解决“教什么”的问题，同时，要具备传递知识技能的技巧，解决“如何教”的问题。教师同医生、律师一样，必须经过严
幼儿园教师德能勤绩廉
幼儿园教师德能勤绩廉 时光飞逝岁月如梭，我到幼儿园来工作已经一年了，在这一年的时间里，让我感同身受的是来自在座的每一位幼儿园领导和老师给予我的信任、关心、支持和帮助，古语说：滴水之恩，涌泉相报，我先借此机会向同仁们表示最衷心的感谢：谢谢大家! 下边我从德能勤绩方面述职，如有不当之处，敬请批评指正。 一、认真学习，提高素质 德能勤绩的德需要政治方向上的保证。我结合工作实践，对党的创新理论“科学发展观”“建设和谐社会，促进和谐发展”理论有一定的理解和认识，并深受启发，能自觉地应用到工作中。与在座的每一位都有多次的思想和见解的交流，研究交流让我与老师们思想智慧碰撞出火花，我也了解了老师们的价值取向以及个体的背景差异， 二、尽职尽责，做好校长的助手 能力是保证德能勤绩的必要条件。一年来，我能不断地强化角色意识，强化责任意识，强化主人奉献意识，能坚持原则，实事求是，出以公心，服从大局，积极配合校长工作，高效地完成教育教学各项任务。我能认真组织协调教务处等各部门做好以下工作： 1、认真学习领会课程改革，配合校长结合课程改革的精神，结合我校校情，稳步推进课改，校长室组织协同教导处等部门通
过校本培训、教导例会，教研组长例会，教研组活动等校本研训形式，以新课程标准的研讨实施为载体，毒性课程改革，全面稳步提高教育教学质量和教师队伍水平。 2、通过校本研训，提高施教水平。平时我能很好的与教务处等各部门进行沟通，有效指导各部门工作计划的制定，督促、检查计划落实和及时总结反馈情况，进行整改。 3、全校教师共同努力，严把入口出口质量关。根据校长确立的质量目标，及时确立分层教学，重点包保策略，坚持深入一线，加强跟踪听课力度，及时监控学情，监控诊断复习课堂，提高教师的备课质量，提高复习课的含金量，提高效率。 我协同教导处认真检查、评价常规工作，严格质量监控，通过教学例会，及时调整管理策略和教学策略，非常有针对性的分层管理，尽量做到不忽视积攒问题，不滞后不被动，动脑筋想办法，根据具体情况，采取最直接、最便捷的方法开展工作，处理问题。 三、完成任务及取得实效 绩效是考核德能勤绩的重要的方面。这一年来，在校长书记的正确领导下，在校长的办学思想和办学目标的正确指引下，在各部门积极配合下，在全体师生共同努力下，完成各项教育教学任务，取得了成效。
幼儿园老师应该具备的素质
幼儿园老师应该具备的素质 一个幼儿教师，一个合格的幼儿教师应具备扎实的专业知识和牢固的专业技能，这一点不予否认。但纵观幼儿园无考试制度这一特点，我觉得一个幼儿园教师更应具备强烈的责任心和使命感。 因为我是幼儿园教师，我就要对孩子负责。当一个个可爱、单纯的脸庞出现在自己面前时，我就得明确自己的责任，知道我眼前的这些未来的花朵正期待着自己的悉心照料，而真正明白这一些得做到以下几点：第一，充分做好准备，上好每一节课。虽然幼儿园教育下的幼儿没有考核要求，但是每一个孩子都有希望得到新知识的权力。当然这也是家长送幼儿来园的最直接，最实际的目的。而作为幼儿园老师来说，得时时刻刻将这些牢记心头，充分做好准备，上好每一节课。进而不断完善自己的教学水平，尽量让幼儿在每一节课之后都有所获益。第二，平等对待每一位幼儿。幼儿的发展水平参差不齐，教师难免有时有偏坦心理，但是只要你细心观察，其实不难发现，那些被自己搁置在遗忘的角落里的孩子其实也有闪光点，只是当初自己将他们列入“黑名单”后没有仔细去挖掘他们而已。第三，教师应以身作则，为幼儿树立良好的教师形象，让幼儿有模拟的榜样。有时在幼儿园班级里，经常会看到孩子们抢着拿杯子喝水，抢别人手里的玩具等等一系列不规范的行为，针对幼儿的这些不规范行为，教师每次都会给予指出，但收效甚微。静下心来反思幼儿的这些没有责任心的行为，不难发现其实造成这种情况发生的根源之一来自于老师。我们都知道幼儿的模拟能力较强，所以一不留神，老师的某一没有责任心的举动将
会直接影响到幼儿，例如：教师随意拿幼儿带来的食物食用，就会在幼儿心中产生这么一种错觉，那就是：别人的东西可以拿来随便用的，我们老师都这样，我也可以的。而这种错觉一旦在幼儿心中扎根，就会养成习惯，而习惯一旦养成将会影响幼儿以后的学习生活，所以教师以身作则，让自己有责任心的一举一动去培养幼儿良好的责任心就显得十分重要。 因为我是幼儿园教师，我就要对家长负责。家长将孩子交给老师。交出的是他们的信任。作为老师来说应将这份信任化作一份责任。尽心尽力把每位幼儿当作自己的孩子一样疼爱。另外，由于幼儿的诸多年龄特征，平时多与家长沟通，做好家园互动工作也显得尤为重要。幼儿园老师的工作本身就很辛苦，每天要围绕在一群小孩子当中，当孩子王。付出的是更多的责任、细心和精心。我感觉会特别喜欢某一个孩子！相信经过你的努力，你会成为一名优秀的老师。
幼儿教师的基本素养
幼儿教师的基本素养 一、有高尚的职业道德和职业修养，严于律己、作风正派。 1、有高度的责任感和事业心：对幼儿认真负责，热爱尊重每一个幼儿；有良好的敬 业精神和献身精神，勇于吃苦，为了工作不计较个人得失；能意识到自己的工作与幼儿园、企业、国家的命运、前途和社会发展的关系。 2、善于团结协作,妥善处理与周围同志之间关系：善于交流、化解矛盾；以集体利益 为重，与人为善、和谐；能意识到与他人合作的价值。 3、积极主动开展工作，乐于助人，能与他人分享教育经验和教育成果；模范遵守社 会公德；追求和创造愉快、健康、向上的氛围；有积极的生活态度和价值观。 二、衣着打扮符合幼儿园教师的职业特点；语言规范、健康、做事文明礼貌；言谈举 止大方得体、为人师表。 1、着装：衣着活泼大方，大小得体，便于活动，颜色鲜艳，不同场合穿不同服装， 给孩子以美的熏陶。细则：日常着装柔和、大方、典雅，以色彩柔和淡素职业装为佳；上 岗时穿轻便、色彩艳丽休闲装或娃娃服；并配以不同的鞋子；上班时间不穿脱鞋，赤脚； 当班时间穿平底鞋。 2、仪容(化妆)：精神饱满，健康向上，充满活力。细则：日常生活化妆要求自然、 大方、淡雅，与肤色衣服相匹配；杜绝浓妆艳抹，使用有刺激性味道的化妆品；工作时间 将长发束起，不披头散发；额前头发不可过长，挡住视线。 3、体态(站姿、走姿、坐姿、交谈姿式手势)：姿态端正、大方、自然、规范。细则：体态挺拔，站立自然，挺胸收腹，头微上仰，两手自然下垂，面带微笑；走姿稳健，头正 胸挺，双肩放平，两臂自然摆动，双目平视，不左顾右盼，随时问候家长、同事和幼儿； 手势自然、适度，曲线柔美，动作缓慢，力度适中，左右摆动，不宜过宽；交谈姿态以站 姿为主，自然亲切，对幼儿可采取对坐、蹲下、搂抱，尽量与交谈方保持相应的高度。 4、语言：语速适中，态度温和，语言生动、有趣、儿童化。 A、上课语言：语速适中，语言生动、有趣、儿童化。细则：使用普通话，用词规范；语气柔和，委婉中听，忌大声呼叫；咬字准确，吐音清晰；语调婉转、平稳，抑扬顿挫， 语速适中。 B、课间语言：活泼欢快，亲切温柔，力求言简意赅。细则：语言生动活泼，言情一致，精神饱满，目光恰当；说话时不可过分夸张，不过分喜怒形于色；杜绝训斥、讥讽的 语言；杜绝给孩子造成惧怕、恐惶心理的语言。
幼儿教师工作总结德能勤绩
幼儿教师工作总结德能勤绩 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 做为老师了解德、能、勤、绩的内涵是必要的。这样一来，将会有利于个人的发展，同时，时时刻刻以创新发展为己任，锐意创新，不断进取，取得更大的成绩，作者小编整理了“幼儿教师工作总结德能勤绩”仅供参考，希望能帮助到大家! 篇一：幼儿教师工作总结德能勤绩时光飞逝岁月如梭，我到幼儿园来工作已经一年了，在这一年的时间里，让我感同身受的是来自在座的每一位幼儿园领导和老师给予我的信任、关心、支持和帮助，古语说：滴水之恩，涌泉相报，我先借此机会向同仁们表示最衷心的感谢：谢谢大家! 下边我从德能勤绩方面述职，如有不当之处，敬请批评指正。 一、认真学习，提高素质 德能勤绩的德需要政治方向上的保证。我结合工作实践，对党的创新理论“科学发展观”“建设和谐社会，促进和谐发展”理论有一定的理解和认识，并深受启发，能自觉地应用到工作中。与在座的每一位都有多次的思想和见解的交流，研究交流让我与老师们思想智慧碰撞出火花，我也了解了老师们的价值取向以及个体的背景差异， 二、尽职尽责，做好校长的助手 能力是保证德能勤绩的必要条件。一年来，我能不断地强化角色意识，强化责任意识，强化主人奉献意识，能坚持原则，实事求是，
出以公心，服从大局，积极配合校长工作，高效地完成教育教学各项任务。我能认真组织协调教务处等各部门做好以下工作： 1、认真学习领会课程改革，配合校长结合课程改革的精神，结合我校校情，稳步推进课改，校长室组织协同教导处等部门通过校本培训、教导例会，教研组长例会，教研组活动等校本研训形式，以新课程标准的研讨实施为载体，毒性课程改革，全面稳步提高教育教学质量和教师队伍水平。 2、通过校本研训，提高施教水平。平时我能很好的与教务处等各部门进行沟通，有效指导各部门工作计划的制定，督促、检查计划落实和及时总结反馈情况，进行整改。 3、全校教师共同努力，严把入口出口质量关。根据校长确立的质量目标，及时确立分层教学，重点包保策略，坚持深入一线，加强跟踪听课力度，及时监控学情，监控诊断复习课堂，提高教师的备课质量，提高复习课的含金量，提高效率。 我协同教导处认真检查、评价常规工作，严格质量监控，通过教学例会，及时调整管理策略和教学策略，非常有针对性的分层管理，尽量做到不忽视积攒问题，不滞后不被动，动脑筋想办法，根据具体情况，采取最直接、最便捷的方法开展工作，处理问题。 三、完成任务及取得实效 绩效是考核德能勤绩的重要的方面。这一年来，在校长书记的正确领导下，在校长的办学思想和办学目标的正确指引下，在各部门积极配合下，在全体师生共同努力下，完成各项教育教学任务，取得了