东师2017年春季《心理学》期末考核【标准答案】

期末作业考核

《心理学》

满分100分

一、名词解释（每题5分，共20分）

1. 智力：智力是指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断等；是指认识、理解客观事物并运用知识经验等解决问题的能力。

2. 暗适应：当人长时间在明亮环境中突然进入暗处时，最初看不见任何东西，经过一定时间后，视觉敏感度才逐渐增高，能逐渐看见在暗处的物体，这种现象称为暗适应

3. 图式：所谓图式，是人脑中已有的知识经验的网络。社会知觉的基础是被认知事物本身的属性，但认知者的主观因素也会对社会知觉的过程和结果产生重要的影响。这包括认知者的经验、认知者的动机与兴趣、认知者的情绪。其中个体过去的经验不同，对相同的对象的认知也会有不同的结果，现代社会心理学用“图式”概念来解释这一现象。进行社会知觉时，图式对新觉察到的信息会起引导、组合的作用

4. 情景记忆：情景记忆即以时间和空间为坐标对个人亲身经历的、发生在一定时间和地点的事件（情景）的记忆。情景记忆是指记住过去某个时间、地点的特定事件。

二、简答题（每题10分，共40分）

1. 心理学主要的研究方法及其优缺点。

答：（1）观察法/自然观察法：在自然条件下，对表现心理现象的外部活动进行有系统、有计划的观察，从中发现心理现象产生、发展的规律。

优点：使用范围大；简便易行；所得材料比较真实。

缺点：结果难以重复验证、精确分析；难以控制目标现象的出现；受观察者主管影响（观察者效应、观察者偏差）。

（2）实验法：在控制条件下对某种心理现象进行研究的方法；分为实验室研究和自然研究。

新编心理学期末考试重点版_40

一：名词解释心理学：是研究心理现象及其规律的科学，他以自己特有的研究对象与其他学科区别开来。注意：是心理活动对一定对象的指向和集中。记忆：是人脑对经历过的客观事物的反映，是个人所经历过的事物通过识记保持、再认和回忆，以表象和词语等形式将个体经验积累和保存在头脑中，在一定条件下重新重复出来的心理过程。想象：是人脑对已储存的表象进行加工改造，创造出新形象的过程，这是一种高级的复杂的认识活动。心境：是一种比较微弱、持久且有弥漫性的情绪状态，也叫心情。动机：由目标或对象所引导激发和维持个体进行活动，并导致该活动朝向某一目标的心理倾向或内在动力。意志：是意识的能动作用，是人自觉地确定目的，支配行动，克服困难以实现预定目的的心理过程。人格：是指构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。性格：个人对现实的态度和行为方式中比较稳定而又具有核心意义的心理特征。能力：是人成功地完成某种活动所必备的直接影响活动效率的个性心理特征。二：选择、填空 1、辩证唯物主义认为人的心理是大脑对客观现实的主观能动反映。离开大脑，离开社会现实，离开社会实践，人的心理既不能产生也不能发展。 2、人的心理是人脑的机能，可是人脑本身并不能产生心理，必须要在外界客观事物作用之下才能产生心理。 3、脑是心理的器官，心里是脑的机能。 4、无意注意是指没有预定目的，也不需要意志努力的注意。 5、有意注意是指有预定目的，也需要意志努力的注意。 6、注意的转移是根据新的需要，及时主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上去的特性。 7、根据知觉对象的特性可将知觉分为物体知觉和社会知觉。物体知觉分为空间知觉、时间知觉和运动知觉。空间知觉是反映物体的形状、大小、距离、方位等空间特性的知觉。 8、刚刚能引起感觉的最小刺激量称为绝对感觉阈限。 9、绝对感受性是觉察出最小刺激的能力。 10、刚刚能察觉出差异的刺激物间的最小差别量就是差别感觉阈限。

东师《管理会计》期末考核离线作业

离线考核《管理会计》满分100分一、概念题（每小题4分，共20分。） 1. 现金流量：现金流量是评价投资方案经济效益的必备资料。具体内容包括：(1) 现金流出：现金流出是投资项目的全部资金支出。它包括以下几项：①固定资产投资。购入或建造固定资产的各项资金支出。②流动资产投资。投资项目所需的存货、货币资金和应收帐款等项目所占用的资金。③营运成本。投资项目在经营过程中所发生的生产成本、管理费用和销售费用等。通常以全部成本费用减去折旧后的余额表示。(2) 现金流入：现金流入是投资项目所发生的全部资金收入。它包括以下几项：①营业收入。经营过程中出售产品的销售收入。②残值收入或变价收入。固定资产使用期满时的残值，或因故未到使用期满时，出售固定资产所形成的现金收入。③收回的流动资产。投资项目寿命期满时所收回的原流动资产投资额。此外，实施某项决策后的成本降低额也作为现金流入。 2．弹性预算：弹性预算又叫可变预算，通常随着销售量的变化而变化，主要用于费用预算。其基本思路是按固定费用(在一定范围内不随产量变化的费用) 和变动费用(随产量变化的费用) 分别编制固定预算和可变预算，以确保预算的灵活性。变动费用主要根据单位成本来控制，固定费用可按数额加以控制。 3．责任会计：是指为适应企业内部经济责任制的要求、对企业内部各责任中心的经济业务进行规划与控制、以实现业绩考核与评价的一种内部会计控制制度。企业组织结构与其责任会计系统有在密切的关系，理想的责任会计系统应反映并支撑企业组织结构。 4．相关范围：管理会计中把不会改变固定成本、变动成本形态的有期间和业务量的特定变动范围称为广义的相关范围，把业务量因素的特定变动范围称为狭义的相关范围。 5．货币时间价值：是指货币经历一定时间的投资和再投资所增加的价值，也称为资金时间价值。二、简答题（每小题12分，共24分。） 1．简述经营杠杆系数的变动规律。答：产销量的变动与经营杠杆系数的变动方向相反；单价的变动与经营杠杆系数的变动方向相反只要固定成本不等于零，经营杠杆系数恒大于1；成本指标的变动与经营杠杆系数的变动方向相同；；在同一产销量水平上，经营杠杆系数越大，利润变动幅度就越大，从而风险也就越大。 2．简述责任会计制度的构成。答：1、设置责任中心，明确权责范围。依据各部门经营活动的特点，将其划分为若干责任中心，明确职责范围，使其能在权限范围内独立自主地履行职责。 2、编制责任预算，确定考核标准。将企业的总体目标层层分解，具体落实到每一个责任中心，作为其开展经营活动、评价工作成果的基本标准和主要依据。 3、建立跟踪系统，进行反馈控制。对每一个责任中心建立起预算执行情况的跟踪系统，定期将实际数与预算数对比，找出差异，分析原因，控制和调节经营活动。 4、分析评价业绩，建立奖罚制度。通过定期编制业绩报告，对各责任中心的工作成果进行分析和评价，以实际成果的好坏进行奖惩，从而最大限度调动各责任中心的积极性，促使其相互协调，提高生产经营

教育心理学复习章节知识点

教育心理学第一章 1、教育心理学:就是研究学与教的基本心理规律的科学。 2、学习:就是个体由于与外界环境的互动经验而产生的行为表现或心理的持久变化。 3、学习理论就是教育心理学最核心的研究内容。 4、量化研究与质性研究就是当前社会科学研究中的两种基本范式。 5、几种具体的研究方法:问卷法,实验法,观察法,访谈法,微观发生法。 6、1903年,美国心理学家桑代克出版《教育心理学》第四章 1、学习:就是指基于经验而导致行为或行为潜能发生相对一致变化的过程 2、学习的作用:(1)学习就是有机体与环境取得平衡的条件。(2)学习可以影响成熟。(3)学习能激发人脑潜能。 3、按学习主体分类:动物学习与人类学习 4、加涅的学习水平分类:(1)信号学习。(2)刺激-反应学习。(3)连锁学习。(4)言语联想学习。(5)辨别学习。(6)概念学习。(7)规则的学习。(8)解决问题的学习。

5、加涅的学习结果分类:(1)言语信息。(2)智力技能。(3)认知策略。 (4)态度。(5)动作技能。 6、学习性质与形式分类:(1)据学习方式分为接受的与发现的。(2)据学习材料与学习者原有知识的关系分为机械的与有意义的。 7、学习的意识水平分类:(1)内隐学习:个体不知不觉的获得经验,并引起相应行为变化的学习。(2)外显学习:指有意识的、需要付出心理努力并需按照规则做出反应的学习。 8、(1)外显记忆:长时记忆中能够在意识水平上加以回想与思考的知识。(2)内隐记忆:无法在意识水平上加以回想,但不知不觉地影响着行为与思维的学习。 9、学习的相关概念:(1)终身学习。(2)远程学习。(3)机器学习。(4)学习科学。 10、学习理论的发展:(1)两种倾向学习理论体系的建立与初步发展:行为主义学派与德国的格式塔学派。(2)行为、认知倾向学习理论的相互吸收。(3)认知学习理论的发展与人本主义学习理论的出现。(4)构建主义学习理论的兴起。 11、亚里士多德认为人的记忆遵循三条联想律:相似律、相对律与邻近律。 12、巴甫洛夫的经典性条件作用:(1)无条件刺激:本来就能引起某种固定反应的刺激。(2)无条件反应:指由无条件刺激原本就可以引起的固定反应。(3)中性刺激:给狗呈现刺激如铃声,狗不会产生唾液分泌的反应,铃声被称为中性刺激。(4)条件刺激:原来的中性刺激,它并不能引起无条件反应,但与无条件刺激多次在时间上

东师心理学答案

期末作业考核《心理学》满分100分一、名词解释 1. 智力智力（Intelligence)是指生物一般性的精神能力。指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断等。这个能力包括以下几点：理解、计划、解决问题，抽象思维, 表达意念以及语言和学习的能力。当考虑到动物智力时，“智力” 的定义也可以概括为：通过改变自身、改变环境或找到一个新的环境去有效地适应环境的能力。 2. 暗适应从亮处进入暗处时，由看不清到逐渐看清物体的轮廓的视觉感受性时代。即视觉感受器在暗环境下对弱光感受性不断提高的过程叫做暗反应。 3. 图式事件的认知结构，它影响对相关信息的加工过程，也指生物形态学的图式 4. 情景记忆情景记忆指对个人亲身经历过，在一定时间和地点发生的事件或情景的记忆。二、简答题 1. 心理学主要的研究方法及其优缺点。察周围的人，为什么他会这样做，他这样做的原因是什么，他为什么不这样做，他以前做什么的，他是怎么想的。他为什么会这样想。答案补充社会心理学的研究方法1、变量:指一个具有不同数值的变量，以确定其对心理或行为的影响。因变量是被试者在实验室中的行为反应。 3、两个变量之间的关系，既可能是相关关系，又可能是因果关系。4、信度指测量本身的一贯性，如果测得的分数是可重复的、一贯的，则测得的分数是可信的。一项研究结果经过重复后得到类似的结果，就意味着这项研

究是有信度的。5、效度指当研究者所测量的正是他要测量的东西，发现的正是他要发现的东西时，研究就有了效度。有信度不一定意味着有效度。答案补充 6、社会心理学的研究方法分为观察法、实验法、调查法和档案研究法(1)观察法的优点:在于它的现实性，它主要研究在现实生活条件下自然发生的过程，并可以在长时间内进行，因而能得到有关行为发生顺序和发展过程的资料。缺点:对自变量缺乏控制，难于得出因果关系的结论;同时由于被试者主观意识到他们是被观察者，在行为表现上可能有所不同，而研究者的主观童识也易于影响观察过程和观察结果(2)实验法的优点:对实验情景的控制程度高，因而自变量与因变量之间的因果关系比较清楚、明确。缺点:使用这种方法时，实验情境和实验者对被试的影响，在社会心理学研究中更加突出，需要小心处理;实验情境与生活现实距离过远，使研以同时收集到大量的信息，结果也有较大的概括性。缺点:主要问题在准确性上，被试者回答问题可能研究法的优点:跨越时间空间，有些纪录可追溯到几百年，这是其他方法难以胜任的。缺点:是受现有材料的局限，而且材料的准确可靠性如何也难以断定。 2. 可以从哪些方面来理解意识。答：可以从这几方面来理解：1）本质：意识是客观存在在人脑中的反映（2）起源：意识是物质世界发展到一定阶段的产物，它是自然界的产物，又是社会的产物。（3）生理基础：人脑是产生意识的生理基础，意识是人脑特有的机能。离开了人脑这一高度发达、高度完善的物质器官，意识就不会产生。但是，有了人脑，也不会自行产生意识。（4）内容根源：客观存在。意识是人脑对客观存在的反映。一方面，意识的内容来源于客观世界，是对客观事物的反映，离开了客观事物，意识既不能产生，也不能发展；另一方面，意识又不等同于客观事物本身，它的反应形式是主观的，是经过头脑改造过的东西，是客观存在在人脑中的反映。 3.简答概念的种类。答：概念是反映思维对象的本质属性与分子范围的思维方式。大概分为下面几类：一、单独概念和普通概念（外延数量不同）。二、集合概念与非集合概念（是否把对象看成集合）。三、正概念和负概念（概念所反映的对象是否有某种属性）。 4. 思维及其特征答：思维是人脑对客观事物本质属性与规律的概括，间接的反映。思维的基本过程是分析和综合。思维的品质包括广阔性、批判性、深刻性、灵活性和敏捷性。一个人的思维活动能根据客观条件的变化而变化的思维品质称为思维的灵活性

2017东师教育学期末考核

期末作业考核《教育学》满分100分一、判断并说明理由（每题1分，共10分） 1、（√）教育的对象是人，但教育的出发点则是社会。 2、（×）教师的劳动具有很强的创造性。 3、（×）学生在教育教学过程中起着主导性作用。 4、（√）人的遗传素质具有一定的差异性和可塑性。 5、（√）人的本质是一切现实社会关系的总和。 6、（√）上课是教学工作的中心环节。 7、（×）“班级授课制”不利于因材施教，必须取消。 8、（√）校长负责制的核心是校长全面负责。 9、（×）德育是由思想品德课来完成的。 10、（√）教育是“人类社会的遗传基因”，对社会发展具有重要促进作用。二、简答题（每题10分，共20分） 1、如何认识我国当前基础教育课程改革的目标及基本走向？答：目标：1、实现课程功能的转变； 2、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性； 3、密切课程内容与生活和时代的联系； 4、改善学生的学习方式； 5、建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度； 6、实行三级课程管理制度。基本走向：1、课程改革转向以学生发展为本的方向；2、强化基础学科和学科基础知识的趋势；3、加强道德教育和人文教育的倾向；4、课程综合化的趋势和问题；5、课程生活化、社会化、实用化的趋势；6、课程个性化和多样化的趋势； 7、课程与现代信息技术结合发展的趋势。 2、学生为什么必须要接受教育？答：1、学生接受教育首先是社会需要和个体需要的统一；2、社会需要其未来社会成员都是理想的能适应社会未来发展的需要,个人也需要适应社会从而在社会中获得理想的发展； 3、学生是未完成的社会人,具有极大的可塑性。三、辨析题（每题10分，共20分） 1、教育要培养人的世界视野，但不是培养“世界公民”。答：“教育要培养人的世界视野”是正确的。在全球化的背景下,地球村的时代,教育培养人必须要具有国际的视野,这是社会发展对人的必然要求。但在今天的时代里,还存在国与国的竞争和差别,还存在阶级和利益的冲突。教育还必须主要为本民族和本阶级服务。倡导培养“世界公民”是不正确的。 2、教育是人类社会特有的实践活动，人只有通过教育，才能成为人。答：正确。人类认识世界、改造世界的武器是科学,人类继承和掌握科学的最基本方式是教育。人区别于动物的本质是——思考的能力和劳动的能力,而提升这两种能力的是生产力水平、是科学。如果人类放弃教育,将一步倒退到原始社会的生产力水平,从人的本质角度讲,就是想低级动物的倒退。所以,从人的本质角度讲,教育是人类社会特有的实践活动人只有通过教育才能成为人。

基础心理学期末考复习重点

基础心理学期末复习重点名词解释一、调查法：是在自然条件下，对所要研究的对象的状况进行实际了解，从而收集有关资料的一种方法二、访谈法；是研究者与研究对象（被研究者）的交谈来收集有关资料的一种方法三、问卷法；是将严格设计的问题或白哦个以书面的形式发给研究对象，请求如实回答，进而收集资料和数据的额一种方法四、刺激分化；通过选择性强化和消退，使有机体学会对对条件刺激和条件刺激相类似的刺激作出不同反应的一种条件作用过程。五、刺激泛化指人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应后，其他用于该条件刺激相类似的刺激也能诱发起反应条件六、接近学习律：刺激的某一组合，如果某种有动作伴随他出现，则当这一刺激组合再次出现时，那种动作也会随之发生。学习室一次性完成的，要么完全学会，要么完全学不会七、惩罚：当有机体作出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激或不愉快刺激，以消除或抑制此类刺激反应的过程。八、消退：有机体作出以前曾被强化过个反应，如果在这反应之后不再有强化物相伴，那么这一反应在今后发生的概率便会降低。

九、意义学习：奥苏泊尔认为就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实质性的联系十、自我实现的需要：马斯洛认为就是人对自我发挥和完成的欲望，也就是一种使他的潜力得以实现的倾向。十一、（罗斯杰）有意义学习；不仅仅是一种增长知识的学习，而且是一种与每个人各部分经验都融合在一起的学习，是一种个体的行为、态度、个性以及在未来选择行动方针是发生重大变化的学习十二、内化：把存在于社会中的文化变成自己的一部分，从而有意识的知音自己的各种心理活动。十三、支架式教学：通过支架（教师或有能力的同伴的帮助）的协助，把管理学习的任务逐渐由教师转移给儿童自己，最后撤去支架十四、最近发展区：现实的发展水平即个体独立活动所能达到的水平，而潜在的发展水平则是指个体在成人或比他成熟的个体的帮助下所能达到的活动水平。这两种水平之间的区域即“最近发展区” 十五、认知学徒制：通过允许学生获取、开发和利用真实领域的活动工具的方法，来支持学生在某一领域学习的模式它强调经验活动在学习中的重要性，强调把学习和实践联系起来。选择填空 1.教育心理学是19世纪政治，经济，教育与心理科学发展的产物。。 2.教育心理学产生的时代背景一、19世纪政治、经济和教育的发展

东师国际私法期末考核.doc

东北师范大学网络学院国际私法期末考核 island ［选取口期］

期末作业考核《国际私法》满分100分一、名词解释（每题5分，共20分） 1.胡伯三原则答：即“国际礼让”说。产生于十七世纪的荷兰，其主要代表人物是弗里斯兰省高级法院法官胡伯。他在《论罗马法与现行法》一书中的第二编提出了著名的三大原则：一是一国法律只适用于该国领域，并且适用于该领域内的全体臣民；二是凡居住在一国境内的人，无论其为经常居住或暂时居住，都属其臣民；三是在他国领域内有效适用的法律，在内国领域内亦可依据礼让原则，准予适用。 2.最惠国待遇答：最惠国待遇是指缔约一方依照条约之规定，将它己给了或将来可能给了第三国的自然人或法人的优惠待遇，同样地给予缔约另一方的自然人或法人。 3.间接反致答：间接反致。又称“直接再反致”或“大反致”。是指对于某一涉外民事案件，甲国法院根据本国冲突规范援引乙国法，乙国的冲突规范又指定适用丙国法，但丙国的冲突规范还是指定适用甲国法；甲国法院便适用了本国的实体法作为准据法。 4.域外调查取证答：域外调查取证是指案件的受诉法院在征得有关国家同意的情况下，直接提取案件所需的证据，或通过司法协助的途径，以请求书的方式委托有关国家的主管机关所进行的取证。司法机关委托有关外国司法机关就涉外案件的某些事项代为调查取证。二、简述题（每题10分，共40分） 1、各国在国籍生来取得上的原则或主张有哪些？答：1）、血统主义原则，即由父母的国籍来确定子女的国籍。 2、）出生地主义原则，即以一个人的出生地来确定其国籍。 3、）混合主义原则，即一个国家同时采用上述两项原则。又包括两种情况：或以血统主义为主以出生地主义为辅，或以出生地主义为主以血统主义为辅 2.准据法的特点法律规避的构成要件是什么？答：准据法。详细地说是指：经冲突规范援引的、用来确定涉外民事关系的当事人双方权利义务关系的实体法规范的总称。它具体表现如下特点：首先，准据法必须是经过冲突规范援引的法律；凡未经特定的冲突规范（包括统一冲突规范）指定适用的法律，都不能称Z为准据法。其次，被援用的准据法也应是特定的、并能确定当事人权利义务关系的国内实体法；基于在接受反致情况下的内国冲突规范援用的外国冲突法，以及实体法条约和国际惯例都不是准据法。

基础心理学期末复习重点

基础心理学期末复习第一章：绪论人的心理现象有：感觉、知觉、记忆、思维、想象、言语、情绪情感、注意、意志、需要、动机、能力、气质等。我们把人的心理划分为有意识现象与无意识现象。无意识现象是指人们在正常情况下觉察不到，也不能自觉调节和控制的心理现象。心理学科的学科特点：（1）心理学是自然科学和社会科学的交叉学科；（2）心理学是认知科学的主干学科。心理学的研究方法：观察法、实验法、调查法、心理学研究的新技术（反应时法、信号检测论、间接测量法）科学心理学的诞生：1879年，德国哲学家、生理学家冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室。心理学的主要学派：（1）构造主义心理学，冯特（2）机能注意心理学，詹姆士（3）行为注意心理学，华生（4）格式塔心理学，惠特海默（5）精神分析心理学，弗洛伊德（6）人本主义心理学，马斯洛（7）认知心理学，奈赛尔（8）皮亚杰学派，皮亚杰第二章：心理和脑反射是有机体借助中枢神经系统实现，对内、外环境中一定动因所做的规律性反应。无条件反射又称非条件反射，是生来就有的反射。条件反射是高等动物在无条件反射的基础上通过后天学习建立起来的反射。巴甫洛夫的经典条件作用形成的三个阶段：铃声不能引起狗分泌唾液，对于分泌唾液来说铃声是无关刺激物。铃声这种无关刺激物就转变成为条件刺激无，即成为了无条件刺激物（食物）的信号而引起狗分泌唾液，于是形成了条件反射。两种信号系统：第一信号指的是具体事物或具体事物的属性。第二信号指的是语言、词汇组成的刺激物。兴奋过程是指与有机体的某些活动的发动或加强相联系的高级神经活动过程。抑制过程是指与有机体的某些活动的停止或减弱相联系的高级神经活动过程。由抑制引起或加强兴奋过程称为正诱导，由兴奋引起或加强抑制过程称为负诱导。第三章：感觉感觉是脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。高感受性是感觉器官对适宜刺激的感觉能力。感觉阈限是能引起感觉的持续一定时间的刺激量。绝对感受性指的是刚刚能觉察出最小刺激量的能力。绝对感受阈限指的是刚刚能引起感觉的最小刺激量。

2014年东北师范大学春季期末作业考核《学前儿童心里学》答案

期末作业考核《学前儿童心理学》满分100分一、名词解释（每题5分，共30分） 1．绝对感受性答：绝对感受性是觉察出最小刺激的能力。那种刚刚能引起感觉的最小刺激量称为绝对感觉阈限。绝对感觉阈限要解决的问题，是确定从无感觉到感觉产生，例如从看不见到看见、从听不到到听到、从尝不出味道到尝出味道两者之间刺激强度的精确数值。绝对感受性和绝对感觉阈限之间成反比关系：绝对感觉阈限的值越低，绝对感受性就越高。反之亦然。 2．表象答：表象是事物不在面前时，人们在头脑中出现的关于事物的形象。从信息加工的角度来讲，表象是指当前不存在的物体或事件的一种知识表征，这种表征具有鲜明的形象性。在心理学中，表象是指过去感知过的事物形象在头脑中再现的过程。 3．消退抑制答：在条件反射形成后，如果反复应用条件刺激而不予非条件刺激强化时，已形成的条件反射就会逐渐减弱，直至消失，这种现象称为消退抑制。 4．移情答：移情对应的英文单词为transference，来源于精神分析学说。移情是精神分析的一个用语。来访者的移情是指在以催眠疗法和自由联想法为主体的精神分析过程中，来访者对分析者产生的一种强烈的情感。是来访者将自己过去对生活中某些重要人物的情感会太多投射到咨询者身上的过程。 5．因变量答：因变量（dependent variable）函数中的专业名词，函数关系式中，某些特定的数会随另一个（或另几个）会变动的数的变动而变动，就称为因变量。 6．多动症答：注意缺陷多动障碍（ADHD），在我国称为多动症，是儿童期常见的一类心理障碍。表现为与年龄和发育水平不相称的注意力不集中和注意时间短暂、活动过度和冲动，常伴有学习困难、品行障碍和适应不良。国内外调查发现患病率3%～7%，男女比为4～9：1。部分患儿成年后仍有症状，明显影响患者学业、身心健康以及成年后的家庭生活和社交能力。二、简答题（每题8分，共40分） 1．父婴交往的特点是什么？答：研究表明，父亲与婴儿接触、交往的时间明显少于母亲，但也有与母婴交往不同的地方。其一，在交往内容上，父亲更多的是与婴儿游戏，而母亲虽然与婴儿做游戏，但更多的是照料婴儿。

东师2015年春季《管理学》期末考核作业答案

期末作业考核《管理学》满分100分一、简述题（每题10分，共50分） 1. 公平理论的基本观点是什么？你认为应怎样提高员工的公平感？答：每一个人不仅关心自己的工作能力所得到的绝对报酬，而且还关心自己的报酬与他人报酬之间的关系。他们在比较这些关系中作出判断，如果发现自己所得与付出之比与其他人相比不平衡，就会产生追求公平的动机与行为，其结果可能会降低生产效率，降低产出质量，缺勤率或自动离职率会上升。 2.内部提升与外部招聘各有何优缺点？答：内部提升的优点：有利于调动内部成员的工作积极性；（2）有利于吸引外部人才；（3）有利于保证选聘工作的重要性；（4）有利于被聘者迅速展开工作。内部提升的缺点：引起同事的不满；（2）可能造成“近亲繁殖”现象。外部招聘的优点：被聘干部具有“外来优势”。（2）有利于平息和缓和内部竞争者之间的紧张关系；（3）能够为组织带来新的管理方法和经验。外部招聘的缺点：外聘人员很难迅速打开局面；（2）组织对招聘者的情况不能深入了解；（3）外部招聘会打击内部员工的工作积极性。 3. 有人认为：“计划不如变化快，制定计划是应付上级检查，实际上根本没用”，对此你有何认识？答：计划是对未来所要从事的事业的谋划、规划和打算。计划可以起到如下作用：（1）为组织成员指明方向，协调组织活动；（2）预测未来，减少文化的冲击；（3）减少组织的重叠和浪费性的现象；（4）设立目标和标准以利于控制。所以题目中的说法是错误的。计划是十分有必要的。 4.高层管理者、中层管理者和基层管理者在管理技能上有何异同点？答： 1、基层管理者。主要职责是直接指挥和监督现场作业人员，保证完成上级下达的各项计划和指令。他们主要关心的是具体任务的完成。基层管理者需要扎实的专业技能。 2、中层管理者。承上启下。主要职责是正确领会高层的指示精神，创造性地结合本部门的工作实际，有效指挥各基层管理者开展工作。注重的是日常管理事务。中层管理者需要丰富的管理技能。 3、高层管理者。对组织负全责，主要侧重于沟通组织与外部的联系和决定组织的大政方针。注重良好

大学心理学期末考试重点

绪论一、心理学的研究对象 1. 心理过程（认知、情感、意志） 2. 认知过程（感觉知觉记忆思维想象） 3. 感觉：人脑对事物的个别属性的认识。 4. 知觉：客观事物直接作用于感官而在头脑中产生的对事物的整体认识。（特征：整体性、意义性） 5. 情感过程（情绪、情感） 6. 意志过程二、心理学的研究原则和方法基本方法：（1）观察法（2）实验法自然实验和实验室实验（3）问卷法（4）测试法（5）谈话法（6）个案法（7）教育经验总结法三、心理学的发展历史心理学一词源于“灵魂的学说”，是一门既古老又年轻的科学。古老是因为人类探索心理现象有两千多年的历史，公元前四世纪古希腊亚里士多德的《灵魂论》中就论述了人类的各种心理现象，年轻是因为直到1879年德国哲学家，生理学家威廉特建立了世界上第一个心理实验室，把自然科学中所使用的方法应用于心理学的研究，心理学才开始脱离哲学而成为一门独立的科学。心理学成为一门独立的科学，不是偶然的，它是社会历史发展的必然产物。四、心理学的流派 1. 构造心理学代表人物：特，铁钦纳（学生）容：人的直接经验即意识，可以分为感觉，意象和激情状态。方法：实验省份缺陷：忽视个体差异，不考虑应用。 2. 机能心理学代表人物：詹姆士，杜威，安吉尔，卡尔容：意识流，强调意识在有机体适应环境中的作用和功能。 3. 行为主义心理学（第一势力）代表人物：华生容：反对研究意识，主研究行为方法：客观实验 4. 格式塔心理学代表人物：韦特默，考夫卡，苛勒容：反对把意识分析为要素，而强调心理作为一个整体。一个组织的意义，整体大于部分之和。 .. .专业 . .

东师2016春《心理学与生活》作业答案

期末作业考核《心理学与生活》满分100分一、名词解释（每题5分，共20分） 1.感觉阈限：人的感官只对一定范围内的刺激作出反应；只有在这个范围内的刺激，才能引起人们的感觉。这个刺激范围及相应的感觉能力，我们称之为感觉阈限。 2.人格：人格是构成一个人的思想、情感及行为的特有统合模式，这个独特模式包含了一个人区别他人的稳定而统一的心理品质。 3.图式：图式是关于物体、人和情境的概念框架或知识群。图式是对你所体验的环境结构进行综合概括的编码的“知识包”。 4..差别阈限：刚刚能引起差别感觉的刺激物间的最小差异量，叫差别阈限。二、简答题（每题10分，计40分） 1.大脑两半球的区别与联系。答：大脑两半球的解剖结构基本上是对称的，但其功能又是不对称的，这种不对称性叫做“单侧化”。左半球言语功能占优势，和言语有关的，像概念形成、逻辑推理、数学运算这些活动，左半球也占优势；右半球是不需要语言参加的空间知觉和形象思维，像音乐，美术能力，情绪的表达和识别能力等占优势。两侧大脑半球之间是分工合作的关系，二者各有所长，相互补充，共同完成大脑的整体功能。有人将左脑称为理性脑，将右脑称为感性脑。两侧大脑半球虽有明显的机能差异，但这种分工不是绝对不变的，当一侧脑受伤后，对侧脑半球常有较强的代偿作用。从“优势半球”学说到“双势理论”是人们对脑认识的深化。但是，有报道表明：半脑人(一侧大脑半球因病失去功能或完全切除的人)奇迹般的表现又使裂脑人的研究成果大为失色。经过训练以后，半脑也可以指挥全身，这一事实对“双势理论”是一次挑战。半脑人的病例也说明大脑半球有巨大的潜力和极强的可塑性与适应性。 2.重构记忆的三种重构趋势。答：趋平--简化故事。尖锐化--突出或强调某些细节。同化--将细节变得更符合自己的背景或知识。 3.简答概念的种类。

东师20年9月《证据法学》离线作业》期末考核答案

期末作业考核《证据法学》满分100分一、名词解释（每小题5分，共25分） 1、间接证据：间接证据，就是指不能直接证明案件的事实，但能和其他证据联系起来，共同证明和确定案件事实的证据。 2、证人证言：证人证言指证人在诉讼过程中向司法机关陈述的与案件情况有关的内容 3、言词证据：言词证据是指以人的语言陈述形式表现证据事实的各种证据，是实物证据的对称，包括证人证言、被害人陈述、犯罪嫌疑人、被告人供述和辩解、鉴定结论。 4、本证：按照主张某种事实存在或否认对方主张事实的存在来划分，可分为本证与反证。本证是指当事人一方主张某种事实，提出能证明该事实存在的证据。 5、司法认知：司法认知又称为审判上的认知，由西方诉讼程序中众所周知的事实无需证明的古老格言演变发展而来，指法官在审理案件的过程中，对于应当适用的法律或某种待认定的事实存在与否或其真实性，无须凭借任何证据，不待当事人举证即可予以认知，作为判决的依据。二、简答题（每小题10分，共50分） 1、论述原始证据和传来证据的运用规则。答：1．在证据的收集中，要努力寻找、发现并尽可能地获得原始证据。司法和执法人员应当积极主动地追根求源，尽最大努力去发现原物、原件，直接听取原始证人、当事人的口头陈诉，以获得对案件事实的最深入的了解。即使在无法取得原始证据的情况下，也应尽可能地获取最接近案件事实的传来证据。 2．传来证据的作用也不容忽视。对传来证据的运用，首先要树立起传来证据也是证据的观念，不要对传来证据视而不见。其次，要充分发挥传来证据的作用。传来证据是从原始证据派生而来的，收集到传来证据，可以寻根溯源，找到原始证据；传来证据还可以与原始证据互相印证、核实，增强原始证据的证明力；在难于收集到原始证据的情况下，可以用传来证据代替原始证据；传来证据经审查核实，也可以用作定案的根据。但是，运用传来证据时，除遵守一般的证据规则外，还应遵守相应的特殊规则：(1)来源不明的材料，不能作为证据使用；(2)在运用传来证据时，应采取传闻、转抄、复制次数最少的材料；(3)只有传来证据时，定案必须持慎重态度，对案件事实不能轻易作出结论。 2、谈谈证明对象、证明责任、证明标准三者之间的关系? 答：证明对象是作为证明的最初环节而产生的。正是在观念上首先设立了证明对象，才产生了证明责任、证明标准。证明对象是证明的出发点，又是证明的归宿。证明对象与证明责任密切联系。证明对象在获得确证之前处于真假不明的状态，为了确证其真假，有必要把证据的提供落实在特定的诉讼主体身上，这就是证明责任。证明责任与证明标准之间存在着密切的联系。证明责任解决的问题是：对于待证事实，谁来提供证据加以证明；证明标准解决的问题是：对于待证事实，应当证明到什么程度。从逻辑上说，证明标准是从证明责任基础上产生的概念，没有证明责任，便没有证明标准。同时，证明标准又是证明责任的方向和准绳，证明责任因为证明标准而具体化和具有可操作性。 3、简述证人证言的特征。

《心理学》期末考试知识点

《心理学》期末复习重点提示一、终结性考试试题类型及规范解答举例（一）选择题（含单选题和多选题，每个3分，共30分，请将正确答案的字母序号填入括号中） 1．动机与工作效率的关系是（C ）。 (A)一种交叉关系 (B)一种线性关系(C)倒U形曲线关系(D)一种直线关系 2．支持语言获得的后天学习论的研究者是（ACD ）。 (A)巴甫洛夫(B)乔姆斯基(C)班杜拉(D)斯金纳（二）名词解释(每小题5分,共20分) 1．能力：是直接影响活动效率并保证人顺利完成某种活动所必备的心理特征。 2．社会刻板印象：指人们对某一类人产生的概括而固定的看法。它具有一定的（三）简答题（每小题10分，共30分。） 1．信息加工的观点是如何阐述记忆过程的？信息加工的观点认为，记忆就是人脑对外界输入信息进行编码、存储和提取的过程。从某种意义上讲，记忆就像是一台电脑（2.5分）。编码是人们对外界信息进行形式转换的过程（2.5分）。存储是将感知过的事物、体验过的情感、做过的动作和思考过的问题等，以一定的形式保持在人们的头脑中（2.5分）。提取是指从记忆中查找已有的信息的过程（2.5分）。 2．能力的差异主要表现在哪些方面？能力的差异主要表现在三个方面（1分）：①能力的类型差异。（3分）②能力发展水平的差异。（3分）③能力表现早晚的差异。（3分）（四）论述题（20分，从2个题中任选1个完成。） 1．结合生活实际，谈谈你对心理健康的描述性标准的理解。 ①了解自我，悦纳自我。（2分）②接受他人，善与人处。（2分）③热爱生活，乐于工作和学习。（2分）④能够面对现实、接受现实，并能够主动地去适应和改造现实。（2分）⑤能协调与控制情绪，心境良好。（2分）⑥人格和谐完整。

东师2018年秋季《电子政务》期末考核参考答案

期末作业考核《电子政务》满分100分（东师2018年秋季离线）一、判断题，对的在括号里填“√”，错的添“╳”（每题2分，共20分）（√）1．个人决策因为做决策的只有一个人，所以是不科学的。（√）2．通过信息的扁平化组织与管理，间接地实现了实体组织机构的扁平化，从而打破了层级式的政府管理结构。（√）3．业务流程改进是以原有流程为基础，进行流程改造（√）4．行政决策程序情报活动阶段，主要任务是收集信息，找出差距，界定问题，确定决策目标。（√）5.广义政府信息资源是指政府信息生产者以及信息技术的集合。（╳）6.电子签名具有与指纹同等的效力（√）7.我国行政决策程序的步骤包括认识问题，界定问题，找出差距。（√）8.电子政务绩效评估的原则包括艺术性的原则。（√）9.政务流程再造是指政府以提高服务质量和自身工作效率为目标，对组织内部及组织之间的流程进行重新设计和组织，并优化人力和设备资源的过程。（√）10.电子政务指标体系建立原则具有独立性。二、论述题（每题20分，共80分） 1．目前各国电子政务法制环境建设主要涉及哪几个方面？正确答案： 1.关于信息资源管理与信息系统的规划和建设 2.关于惩治信息犯罪与信息安全的维护 3.关于政府信息公开 4.关于电子商务 5.关于知识产权和个人隐私权的保护 2.我国电子政务的定义包含哪三个方面的信息？正确答案：第一，电子政务必须借助于电子信息和数字网络技术，离不开信息基础研究和软件技术的发展。第二，电子政务处理的是与政权有关的公开事物，除了包括政府机关的行政事务以外，还包括立法、司法部门以及其他一些公共组织的管理实务，如检务（例如公司执照车辆年检）、审务、社区服务等。第三，电子政务不是简单地将政府管理事物原封不动地搬到网上，而是对其进行组织结构的重组和流

《心理学》期末必考考试知识点总结

心理学导引第一章心理学概观第一节什么是心理学一、 1、心理学是研究心理和行为的科学。 2、科学的基本特征：客观性，验证性，系统性二、 1、心理学的目标：（1）描述：客观地陈述事实，不涉及价值判断，也不寻求原因，只是将研究问题的有关现象呈现出来。如认知能力和心理社会能力的发展趋势；（2）解释：揭示事实的原因，分析现象间的前因后果。如抑郁性别差异的ABC理论；（3）预测：根据已有的知识和信息去估计某种事物或现象在将来发生的可能性。如判别分析；（4）控制：采取措施，使事物朝着人们所希望的方向发展，避免消极事件的发生或将其危害减小到最低程度。如书写考试焦虑可提高考试成绩。描述和解释属于理论任务，预测和控制则属于应用任务第二节心理学的方法一、科学方法的6个基本步骤：观察；对问题进行定义；提出假设；收集证据和检验假设；发表研究结果；建构理论二、主要研究方法 1、观察法：（1）定义：是由研究者直接观察记录研究对象的行为，从而了解事物的特征或规律性的方法。（2）优缺点：优点：适合特点的研究问题；所观察的行为是亲眼所见，其行为和心理很少干扰，能收集到第一手资料；被观察者不知道自己正在被观察，保持了资料的客观性和真实性。缺点：观察者处在被动地位，只能消极等待预期行为的出现；自然条件下行为难于按照人的主观意愿发展，结果难于重复；观察结果易受无关因素影响。（3）注意事项：观察者效应；观察者偏差；拟人化错误 2、实验法：（1）定义：控制无关变量。操纵自变量从而了解自变量与因变量之间的因果关系的方法。（2）优缺点：优点：能控制无关变量，推论因果关系；研究者处于主动地位，可有计划引起某种行为现象发生；可使某种行为在不同条件下重复发生，反复观察验证。缺点;有些问题无法以实验的方法进行探讨。（3）典型概念：安慰剂效应：指没有实验操纵时，被试的行为也发生了改变 3、相关法：（1）定义：了解两种变量之间关联到什么程度的方法（2）优缺点：优点：适合研究不容易被操纵或者因伦理学原因无法操纵的心理现象；可以显示变量间的共变关系甚至做出预测。

【奥鹏】东师2019年春季《心理学与生活》离线考核答案

离线作业考核《心理学与生活》满分100分【奥鹏东师19年春季离线】一、名词解释（每题5分，共20分） 1.感觉阈限：人的感官只对一定范围内的刺激作出反应；只有在这个范围内的刺激，才能引起人们的感觉。这个刺激范围及相应的感觉能力，我们称之为感觉阈限。 2.人格：人格是构成一个人的思想、情感及行为的特有统合模式，这个独特模式包含了一个人区别他人的稳定而统一的心理品质。 3.图式：图式是关于物体、人和情境的概念框架或知识群。图式是对你所体验的环境结构进行综合概括的编码的“知识包”。 4..差别阈限：刚刚能引起差别感觉的刺激物间的最小差异量，叫差别阈限。二、简答题（每题10分，计40分） 1.大脑两半球的区别与联系。【答案解析】：大脑两半球的解剖结构基本上是对称的，但其功能又是不对称的，这种不对称性叫做“单侧化”。左半球言语功能占优势，和言语有关的，像概念形成、逻辑推理、数学运算这些活动，左半球也占优势；右半球是不需要语言参加的空间知觉和形象思维，像音乐，美术能力，情绪的表达和识别能力等占优势。两侧大脑半球之间是分工合作的关系，二者各有所长，相互补充，共同完成大脑的整体功能。有人将左脑称为理性脑，将右脑称为感性脑。两侧大脑半球虽有明显的机能差异，但这种分工不是绝对不变的，当一侧脑受伤后，对侧脑半球常有较强的代偿作用。从“优势半球”学说到“双势理论”是人们对脑认识的深化。但是，有报道表明：半脑人(一侧大脑半球因病失去功能或完全切除的人)奇迹般的表现又使裂脑人的研究成果大为失色。经过训练以后，半脑也可以指挥全身，这一事实对“双势理论”是一次挑战。半脑人的病例也说明大

东师《模拟电子技术》期末考核

东师《模拟电子技术》期末考核一、简答题 1. 在集成运算放大电路中，常用的偏置电路有哪几种答：镜像电流源、比例电流源和微电流源。 2. 简述温度对三极管参数的影响。答：首先，从输入特性看，当温度升高时。为得到同样的I B 所需的U BE 值将减小。其次，温度升高时三极管的β值也将增加，使输出特性之间的间距增大。最后，当温度升高时，三极管的反向饱和电流I CBO 将急剧增加。 3. 试对放大电路三种基本组态进行比较。答：（1）、共射电路同时具有较高的电压放大倍数和电流放大倍数，输入电阻和输出电阻值比较适中，所以，一般只要对输入电阻、输出电阻和频率相应没有特殊要求的地方，均常采用。因此，共射电路被广泛地用作低频电压放大电路的输入级、中间级和输出级。（2）、共集电路的特点是电压跟随，这就是电压放大倍数接近于1而小于1，而且输入电阻很高、输出电阻很低，由于具有这些特点，常被用作多级放大电路的输入级、输出级或作为隔离用的中间级。（3）、共基电路的突出特点在于它具有很低的输入电阻，使晶体管结电容的影响不显着，因而频率相应得到很大的改善，所以这种接法常常用于宽频带放大器中。另外，由于输出电阻高，共基电路还可以作为恒流源。二、计算题 1. 下图表示同向输入放大电路。试求此电路的放大倍数A V 。（15分）解：11 i i v v i R '+= 因1f i i =，故

根据“虚短”概念知0i v '=，故所以11 1f o v R v A v R ==+ 即仅由电阻比确定。而且，同相输入放大器的放大倍数大于1。 2. 一个晶体管的基极电流I B =20μA ，集电极电流I C =，能否从这两个数据来确定它的电流放大系数为什么（15分）解：因为电流放大系数C B I I β?=?，所以严格地说，不能由一个I B 和一个I C 的值来确定它的电流放大系数。但是对于一个质量比较好的晶体管，如果基极电流I B =0时，集电极电流也基本为零，则00C C C B B B I I I I I I β?-= ==?-。也就是直流电流放大倍数β，所以 3. 如图说是电路中U CC =12V ，R B =400K Ω，R C =3 K Ω，晶体管β=80，锗管。试求：（1）估算放大电路的静态工作点，并标出电压、电流的极性和方向；（2）应选多大的R B 才能使管压降U CE =；（3）若调整电流I C =，问R B 应选多大（20分）解：1230400CC B B U V I A R K μ-≈==Ω 电压、电路的极性和方向如下图。（2）若管压降U CE =，则所以1230040CC B B U V R K I A μ-≈==Ω （3）若I C =，则11 1.62080 B C I I mA A μβ≈=?=

心理学期末复习重点

名词解释： 1、心理学倾向的社会心理学 ?以美国的Allport为主，认为社会心理学是研究个体思想、情感、行为怎样受到他人存在的影响。强调的是个体层面的心理学研究，只是考虑到个体心理的大的社会背景。其理论有社会学习理论、社会认知论、场论、精神分析论等。 2、自我意识也称自我，是对自己存在的觉察，即自己所认识到的关于自己的一切，包括生理状态、心理特征、与他人的关系等 3、人际关系：广义上：人际关系是指人与人之间的关系,包括社会所有的人与人之间的关系,以及人与人之间关系的一切方面.但此定义没有揭示出人际关系的特殊性. 狭义上：人际关系是指人们在物质交往与精神交往中发生,发展的建立起来的人与人之间的直接的心理关系人际关系是社会关系的一个侧面. 4、参照群体就是人们心目中向往的群体，该群体的目标、规范成为个人行为的动机，同时具备多种参照群体，易形成矛盾，当现实生活中自己所属的群体都不能成为参照群体时，个体容易出轨 5、集体行为在激烈互动中自发发生的无指导、无明确目的、不受社会规范约束的众多人的狂热行为 6、态度态度是对某物或某人的一种喜欢或不喜欢的评价性反应，它在人们的信念、情感和倾向性行为中表现出来。态度就是对人、事物和观点的评价。社会态度的范围比态度略小一些，只是对社会现象的态度 [不包含自然现象的态度] 7、集体行为：在激烈互动中自发发生的无指导、无明确目的、不受社会规范约束的众多人的狂热行为。 8、内在动机：对活动本身感兴趣，从中的到满足，而无需外在的奖励与推动。内在动机有三个力引起：1.好奇的内驱力，产生求知欲。2.胜任的内驱力，产生求成欲。 3.互惠的内驱力，产生亲名欲。 9、外在动机：是活动意外的刺激对人们诱发出来的推动力，不是由于活动本身的兴趣而产生的动力。