《是谁留下的痕迹》教案

（第一课时）

【设计理念】

《是谁留下的痕迹》是科学知识类读本。读本以痕迹为线索，以照片为载体，讲述了关于痕迹的世界。大班幼儿对科学知识非常感兴趣，对事物充满了好奇心，此次活动将在猜测和寻找中有效地推进，不断联系幼儿的生活经验，由浅入深，让幼儿在思考、观察和表达中获取对痕迹的认识，对知识的好奇和对自然的热爱。

【活动目标】

1.知识目标：通过猜测图片内容理解痕迹的意思。

2. 能力目标：能连续观察多幅画面，大胆猜测、想象，尝试连贯语言表述观察信息，培养幼儿的观察能力和语言表达能力。

3. 情感目标：激发幼儿寻找探索生活中各种痕迹的兴趣和对《是谁留下的痕迹》一书的阅读兴趣。

【活动重点】

通过观察图片和联系已有生活经验，理解痕迹的意思。

【活动难点】

根据图画猜测和联想。

【活动准备】

PPT课件

【活动过程】

一、导入

1. 认识老师，与幼儿互动。

2. 过渡语：今天沈老师带来了很多很多的图片给大家看，有火山、有警察，非常有趣，大家想不想看？不过在看的同时请大家猜一猜这些照片是怎么回事？

二、教学

（一）观察封面：

1.提问：谁认识上面的红色大字？

2.提问：什么是痕迹？

（二）观察多幅图片，大胆猜想：“这是谁留下的痕迹？”

1.出示PPT2

2.提问：老师这里有很多痕迹的图片，请大家仔细观察图片，看看这些图片里是谁留下的痕迹？

3.提醒：回答时把话说完整：“我猜第几张是**留下的痕迹。”

4.集中猜第2和第3幅图片：“是谁留下的痕迹？”

5.公布答案

6.过渡语：大家通过观察和思考，都发现了很多痕迹，真不错！刚才是动物们留下的痕迹，那这些会留下什么痕迹？

（三）联系幼儿生活经验

1.出示PPT3：春天、夏天、秋天、冬天

2.提问：猜猜它们会留下什么痕迹？

3.提醒：回答时把话说完整：“我猜春天会留下**痕迹。”

4.出示PPT4、5：生活中有很多很多的痕迹，只要我们仔细观察，就可以发现。

5.出示PPT6：人的活动留下的痕迹

6.提问：猜猜他们会留下什么痕迹？

（四）情景教学：现场寻找痕迹

1.提问：我们的教室也有很多痕迹，请小朋友用自己明亮的眼睛在教室里找一找有哪些痕迹？

2.寻找并汇报教室内的痕迹（椅子、不干胶、听课记录本、空调）

3.你在生活中还发现了哪些痕迹？

（五）经验拓展

1.出示PPT8：小朋友家的物品照片

2.提问：猜猜这些是谁留下的？

3.提问：请问小朋友你留下过什么痕迹？

（六）内容升华

1.出示PPT9:

2.提问：这是谁留下的痕迹？

（七）推荐《是谁留下的痕迹》一书

三、教学反思

1.内容分较多，建议删减后部分内容。

2.在PPT6后出教材大书进行后面的教学。

3.语言更加生动有趣，减少小学化现象。

4.让幼儿现场制作痕迹，如画画、印章和盖手印等。