幼儿园指导青年教师工作计划

幼儿园指导青年教师工作计划

篇一：幼儿园2012-2013第一学期新教师培养计划

幼儿园2013-2014学年度第一学期

青年教师培养计划

为了进一步促进我园年轻教师教育、教学能力的不断提高，充分发挥骨干教师“传、帮、带”式的指导作用，打造一支阶梯型教师队伍，整体提高幼儿园的教育质量。根据本学年保教工作的重点，我们大力倡导构建以老带新、优化配对的“师徒结对”的带教体系。特制定青年教师培养计划。

一、指导思想

年轻教师是幼儿园的重要组成部分，她们有着年轻的优势。但在实践中发现年轻教师确实也有许多该努力学习的地方。所以，为加快幼儿园素质教育进程，尽快建立一支高素质的，能适应

教育教学改革的教师队伍，做好新、老教师的交替工作，提高全体青年教师实施素质教育的能力水平，我园把培养青年教师的工作当作一项关系到幼儿园发展的首要战略任务来抓，努力使青年教师能早日进入角色，尽快在教育教学方面步入轨道，成长为我园教育教学骨干的后备力量。

二、培养目标通过“抓学习、抓考核、抓指导、抓研究。”帮助青年教师树立正确的教育观念，提高她们的专业理论水平及自我发展的意识，共同促进，使青年教师迅速成长，脱颖而出，使刚上岗的一年上路，二年成型，三年合格；年轻教师一专多能，有自己的教学特长。

三、具体工作措施

（一）加强青年教师的思想建设，把师德修养放在首位。

组织青年教师学习《纲要》、《教师职业道德规范》等教育文件，学习先进的教育理论，学习心理健康知识等，用正确的思想和理念激励教师树立正确的

世界观、人生观、价值观，培养教书育人、为人师表、敬业爱幼、安心于自己的教育教学岗位的思想观念。

（二）青年教师学习贯彻《纲要》精神，促进教育质量的提升

1.以自觉学习为基础，主动吸收新知识、新观念。鼓励青年教师运用

业务学习和休息时间进行理论学习，教师结合教育实际有目的地进行摘记并思考，通过反省自己的工作，保证教育新观念的理解与转化。每学期，教师要积累教学经验。通过反思的介入，提高教师学习、观察、提炼、运用的能力，为进一步贯彻和落实《纲要》提供能力保障。

2.以业务学习为引领，加强教师对《纲要》的认识和落实。主要形式是集体学习、教研组学习，使教师在学习和研讨交流中获得认知，并进行相应的理论考试。

（三）通过以老带新结对子，提高青年教师的业务素质。

教师专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础。提高教育教学质量，首先要提高教师的素质。因此，我们把青年教师的业务能力作为培训重点。制定切实可行的教师成长、培训、培养规划。通过制定“师徒结对”教师成长发展规划，互帮互助，共同成长的方式发展教师队伍。在“师徒结对”促教师成长的过程中要注重“看”：看是双向的，师傅教师看徒弟教师的教学方案设计，集体教学活动，技能技巧表现，与孩子之间的交流以及团队合作能力等等。在培训中，我园将以“以老带新，以优带新，以学促新，”等方式，牵动整体教师队伍业务素质的提高。我们将通过骨干教师对青年教师的跟踪培训，即指导备课—听课—评课—总结等环节，通过激发她们愿意研讨—参与研讨—积极研讨等步骤，推进青年教师的业务水平。

（四）加强教科研培训，提高青年教师的教科研能力

我园倡导青年教师积极参与教育科研，引导教师结合自身的教育教学工作实际开展教育科研活动，展开教育教学的研究，学期结束围绕这一方面撰写论文和教学心得。

（五）狠抓教学常规，在备课与上课、听课与评课等方面着重指导。对与青年教师采取预约课、推门课、自荐课等多种活动形式，检验教师的备课与上课的基本情况，针对问题有效指导，督促青年教师向骨干教师听课学习，加强评课力度，从而提升青年教师在教育教学方面的基本素养。

（六）加大青年教师培训力度，增强教师基本素养

尽可能为青年教师创造专家引领、外出培训的机会，从教师专业技能、教学教法、弹唱回话、口语表达等方面进行专门的培训，同时鼓励年轻教师进行自学，及时记录心得体会，提高自身的专业素养。

六、具体培训内容及要求：

内容：

（一）教师职业道德规范

（二）幼儿园安全奖惩制度

（三）幼儿园教育指导纲要

（四）3-6岁儿童发展指南

（五）保育员岗位职责

（六）教育教学资料的书写

具体要求：

1.每天必须认真备课写教育反思。

2.每周必须写一篇观察记录。

3.每月观摩一节骨干教师的观摩课。

4.每学期写出自我评价。

二〇一三年八月

篇二：幼儿园师带徒工作计划

焦桥镇中心幼儿园师带徒计划袁翠红李爱霞

师带徒结对活动是一种传统的、行之有效的教师培养模式，老教师可以充分发挥示范和

辐射作用，新教师的创新能力也值得借鉴，实现优秀资源的共享。促进师资队伍的整体水平

提高和均衡发展，拓宽教师多渠道的培养途径。为了继续更好地展开师徒结队活动，骨干教师发挥的积极带头作用，在强帮弱、老带新

的活动中，师徒之间认真学习经验，认真学习诱思探究理论，提高自身的道德修养，强化幼

儿一日生活常规，创设宽松优雅的良好环境，以相互学习、相互沟通、取长补短、共同成长

为目标，促进我园教育教学工作的全面发展。争做一名继“学习和传授为一体”的新型幼儿

教师。圆满完成并提高各科教育教学工作。活动目标

1、做好骨干教师带领年轻教师的教学工作。

2．从教育教学常规各方面指导和规范徒弟们的教学行为，主动为他们排扰解难，指点迷

津。

3．每学期指导徒弟备课，每学期听

课不少于2节课。听课、评课至少一节，指导撰写教

育教学论文或经验总结。

4．在此项工作中师徒共同研讨，共同提高，积极探究教学的新方法。具体内容及措施

1．树立正确的儿童观，以创新为切入口，搞好教育教学工作。

2．广泛开展体育活动，加强做操常规，增强户外游戏的质量。

3．以多元智能为依托，挖掘园本课程，以尊重幼儿需要为起点，进行科技实验。

4．以诱思探究活动为主题，进行课程改革，使教材多元化、园本化、本土化。

5．积极搞好科研工作，圆满完成园里交给的科研任务，做好优质课评比工作。

6．骨干教师带头做年轻教师的模范，使教学工作搞得更好。参加人员：师：袁翠红

徒：李爱霞

具体工作安排：

（第一学期）

九月份：指导把握整册教材，制订出切实可行的教学计划。加强学习，在学习中丰富

提高，学习新课程理念。

十月份：师傅上示范课，并听徒弟的课，共同研讨，指导备课。在教学实践中，提炼

教学特色，设立成长目标，使之能轻松驾奴课堂。徒弟要虚心学习，勤听，勤看，勤问，积

极探索。

十一月份：随时随地教研，研究教材、教学、提高专业技能，指导撰写教学案例和教学

论文，推荐参评。不断参加各种教学活动，促进个人素质不断提高。十二月份：指导制订复习计划，研讨如何上好复习课。（第二学期）

四月份：参加开放周教研活动，

听课评课，指导备课。每月至少听徒弟一节课，并给

出详尽的导评，帮助徒弟提高课堂教学能力。每月安排两节示范课并及时解疑。

五月份：交流教学案例，提出意见，及时整改。指导徒弟作校内汇报课一节，在大型

教学活动中帮助徒弟设计方案，指导徒弟完成上课任务。

六月份：上示范课，听徒弟课，共同研讨。帮助徒弟选定一项教改实验课题，并给予

指导。

七月份：指导制订复习计划，撰写学生寄语、教学及个人工作总结。篇二：师带徒工

作计划

焦桥镇中心幼儿园师带徒工作计划

一、指导思想

全面贯彻《幼儿园工作规程》《纲要》的前提下，坚持依法办园，以园为本的

指导方针，

坚持以科技为导向，艺术为特色的办园方针，进一步转变教育思想、观念，紧紧围绕我园的

工作重点，积极实施素质教育，认真学习教育经验，认真学习诱思探究理论，提高自身的道

德修养，强化幼儿一日生活常规，创设宽松优雅的良好环境，圆满完成各科教育教学工作。

以“分享、合作、支持”为宗旨，以相互学习、相互沟通、取长补短、共同成长为目标，我

园开设了师徒结队活动，为了更好地开展这个活动，发挥骨干教师的积极带头作用，在强帮

弱、老带新的活动中，促进我园教育教学工作的全面发展。争做“学习和传授为一体”的新

型幼儿教师。

青年教师是幼儿园的新生力量，他们的快速成长将会极大促进幼儿园的发

展。为此，我

园实行新老师徒结对计划，发挥骨干教师的引领作用和“传帮带”作用，加强对青年教师的

指导，并不断加强教师之间的学习和交流，提高教育教学管理水平。平等、和谐的师徒结对仪式后，师徒们相信在同一个平台上，一起努力，共同进步，在

帮教过程中，新老教师通过合作交流，双赢共进，从而更加卓有成效地开展各项教育教学工

作。本学期在工作中，我们师徒将积极尝试运用多种方式开展活动，通过相互听课、研讨、

观摩等多种形式相互学习、共同提高。对新教师来说，是一次次学习、提高的机会，对老教

师来说，更是巩固、创新的契机。希望通过活动，使教师一定会尽快成长，适应、胜任幼儿

教师的岗位；我们的老教师也会在

帮带的同时总结经验、推陈出新，不断擦出教育教学的火

花。

我将定期走进中青年教师的教育教学活动中，发现她们的困惑与需求，并在现场观摩教

学中进行指导，将自己好的经验传授给中青年教师；关心指导中青年老师能够主动钻研，探

索符合自身特色的教学思路和教学风格，促使自身的综合素质快速提升。师徒结对活动，有

效地发挥了幼儿园优质师资的示范辐射作用，有力促进了幼儿园师资队伍的建设，促进了年

轻教师由职业型向专业型迈进。

二、活动目标

1、师傅带领年轻教师的教学工作。用文明的生活观念和良好的师德影响徒弟，并鼓励她

认真从事教育事业，做敬业、精业、爱生的典范。

2．从教育教学常规各方面指导和规范徒弟们的教学行为，主动为他们排扰解难，指点迷

津。

3．每学期指导徒弟备课，每学期听课不少于2节课。听课、评课至少一节，做到活动前

知道，活动后及时评价，共同研究改进措施。指导徒弟撰写教育教学论文或经验总结。

4．工作中师徒共同研讨，共同提高。带领徒弟提升教育教学先进理念，不断提高、优化、

把握课堂教学的能力和水平，积极探究教学的新方法。

三、具体内容及措施

1．树立正确的儿童观，以创新为切入口，搞好教育教学工作。

2．广泛开展体育活动，加强做操常规，增强户外游戏的质量。

3．以多元智能为依托，挖掘园本课程，以尊重幼儿需要为起点，进行科技

实验。

4．以诱思探究活动为主题，进行课程改革，使教材多元化、园本化、本土化。

5．积极搞好科研工作，圆满完成园里交给的科研任务，做好优质课评比工作。

6．骨干教师带头做年轻教师的模范，使教学工作搞得更好。

四月份：参加开放周教研活动，听课评课，指导备课。每月至少听徒弟一节课，并给

出详尽的导评，帮助徒弟提高课堂教学能力。每月安排两节示范课并及时解疑。

五月份：交流教学案例，提出意见，及时整改。指导徒弟作校内汇报课一节，在大型

教学活动中帮助徒弟设计方案，指导徒弟完成上课任务。

六月份：上示范课，听徒弟课，共同研讨。帮助徒弟选定一项教改实验

课题，并给予

指导。

七月份：指导制订复习计划，撰写学生寄语、教学及个人工作总结。牵手年轻教师我是一名工作了二十多年的幼儿教师，与年轻的教师一起配班是经常的事。年轻的姑娘

们有朝气、有活力，有新思想、新观念，与她们一起工作和学习非常快乐。当然由于他们是

新手，在教育教学中会遇到这样那样的问题，作为老教师有义务引领她们前行，帮助他们少

走弯路。结合这些年的经历和体会，今天想和大家共同分享和探讨。班级管理

1.坚持“协调原则”

我们每个人都有不同的说话和处事方式，那么既然走到一起就要相互适应，不能我行我

素，应在慢慢的互相磨合中寻求一种适合本班的管理模式。一般情况下因

年轻教师经验不足，

刚开始都是沿袭老教师的管理方式，但她们有时候也有自己的想法，这时候我们不要一味排

斥，可以探讨、可以试行，让效果来说话。说到常规，我的体会是一定要在刚进班时紧抓不

放，俗话说得好：没有规矩，不成方圆。开始就把规矩立好，你将享用三年。但老教师在抓

的同时别忘了与年轻教师统一思想，要把自己的做法、想法都告诉年轻教师，让他们理解、

领会、认同从而主动配合，避免出现1+1=0的结果。例如：排队做操、进教室（要求——眼睛可以东张西望，但不要停下脚步；进教室后安

静休息，让小汗珠偷偷跑掉），收发本子和彩笔（按一定顺序听口令拿和收），吃点心喝水、

进午餐，放学（不离开座位，可以说悄悄话、做手指游戏）

等等。

总之一句话:班级的两位老师要互相协调，步调一致。

2.采取“懒人原则”

那怎么懒？什么时候懒呢？我一般的做法是：她上课我坐办公室，她整顿常规我不帮

腔，她一人能做的事我绝不插手。为的就是让年轻教师既没有依赖又没有压力，甩开膀子尽

情发挥，让她自己去经历、去想办法解决遇到的问题。当然老教师坐在办公室备课、批改练

习的同时，要耳听八方，必要的时候做点小记录，待年轻老师组织活动结束后，找个恰当的

时机与之交流得与失，帮助她总结经验和教训。教育教学

1.经常探讨，取长补短年轻教师有干劲和冲劲，缺乏的是实际经验。他们所掌握的更多的是各类教参书上的活

动方案，这些案例往往很简洁，有

时看了半天也看不出个所以然来。在实施过程中更需要融

入自己的一些知识和经验，而年轻教师本身的知识经验又不足以帮助她进行拓展和丰富。所

以，在日常活动中我们可以经常和她们聊聊教学中的方法和技巧，互相说说各自组织的活动，

哪怕是失败的经验，都毫无保留的拿出来议一议，这样在探讨过程中借鉴成功经验、吸取失

败教训。

2.指引方向，积极把关现在的教参书种类很多，但给我的感觉不精。我们最早使用的人教版，虽然没有现成的

教案，每一节课需要自己备，但知识点很足。所以我总是建议年轻老师把这些书借过来放在

身边，会给自己很大帮助。特别是科学领域，它的知识量很大、很精准。年轻教师可以告诉

我们怎样上网、怎样淘宝，同样我

们可以告诉她们这个活动可以在哪找到参考。还有一点，

就是要特别关注年轻教师在教学中可能出现的原则错误，一定要当场指出，以免孩子们接受

错误知识。

家长工作

1．信息要交流

年轻教师刚开始总有点怕与家长长时间交流，因为怕没话可说。其实，孩子在园的各方

面情况每个老师会掌握得不尽相同，这时候就需要我们把各自的信息相互交流，这样你在与

家长交谈时有据可依，话自然就多了。交流多了，了解就多，彼此间关系就融洽。有时候家

长还会交待一些小事给我们，而我们经常会因为忙碌忘却了，在家长的心中就留下了阴影。

那避免这种现象的最好方法就是互相通气，互相提醒。