安徽省教师公开招聘考试小学语文真题2017年_真题-无答案(737)(118)

安徽省教师公开招聘考试小学语文真题2017年

(总分120,考试时间90分钟)

一、基础知识

(本大题共6题，共20分)

1. 下列词语中加点字的注音，全部正确的一组是______。

A. 粗犷(guǎng)蹿(cuān)出炽(zhì)热千乘(shèng)之匡

B. 脊(jǐ)梁矜(jīn)持瞑(míng)目衣冠(guàn)楚楚

C. 戏谑(xuè)强(qiǎng)迫骨髓(suǐ) 怙恶不悛(quān)

D. 镌(juān)刻作(zuò)坊敛(liǎn)财闭目塞(sè)听

2. 下列成语，没有错别字的一组是______。

A. 吐故纳新苦心孤诣贻笑大方相濡以沫

B. 雕虫小计如火如荼姹紫嫣红防微杜渐

C. 巧舌如簧韬光养晦吹毛求疵欢呼鹊跃

D. 班门弄斧甘之如饴穷兵渎武绞尽脑汁

3. 下列句子，没有语病的一句是______。

A. 当前的基础教育界，对核心素养的研究日益深入，是一个对教育价值观的认识逐步达成共识的时代。

B. 丝绸之路，一个诗般浪漫的名字，承载着沿线各国互通有无、各民族文明交流互鉴的辉煌历史。

C. 来到张家界景区，我被大自然巧夺天工的奇丽景观震撼了，迫不及待地掏出相机拍摄起来。

D. 对于那些以权谋私、严重损害人民群众利益、违法乱纪的干部，必须依法给予严厉的法律制裁。

4. 下列语句，标点正确的一句是______。

A. “到底是今天去图书馆?还是明天去?”妈妈走进书房，大声问我。

B. 上了大学以后，我特别喜欢诵读唐诗，如：《蜀道难》《琵琶行》等。

C. 中华大地上，无数平凡的劳动者以高度的责任感，卓越的劳动创造和忘我的拼搏精神，做出了不凡的成绩。

D. 音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指”，是维也纳灵魂所在。

5. 下列关于文学常识的表述，错误的一项是______。

A. 意大利作家亚米契斯的《爱的教育》是一部日记体小说，爱是整篇小说的主旨

B. 莫言是我国第一位获得诺贝尔文学奖的作家，电影《红高粱》是根据他的同名小说改编的

C. 安徒生是丹麦作家，其童话作品《皇帝的新装》《丑小鸭》《白雪公主》等为世界各国小朋友所喜爱

D. “元曲四大家”是指关汉卿、马致远、白朴、郑光祖

古诗文填空。

6. 落霞与孤鹜齐飞，______。(王勃《滕王阁序》)

7. 山重水复疑无路，______。(陆游《游山西村》)

8. 学而不思则罔，______。(《论语》)

9. 前不见古人，后不见来者，______，______。(陈子昂《登幽州台歌》)

二、阅读鉴赏

(本大题共6题，共26分)

阅读下面文言文，完成下列小题。

种树郭橐驼传

柳宗元

郭橐驼，不知始何名。病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。驼闻之曰：“甚善。名我固当。”因舍其名，亦自谓“橐驼”云。

其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树，或移徙，无不活；且硕茂，早实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。

有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。他植者则不然。根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤。旦视而暮抚，已去而复顾。甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之：故不我若也。吾又何能为哉?”

问者曰：“以子之道，移之官理，可乎?”驼曰：“我知种树而已，官理，非吾业也。然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰：‘官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶?故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎?”

问者曰：“嘻，不亦善夫!吾问养树，得养人术。”传其事以为官戒也。

1. 解释下列加点的字。

(1)隆然伏行隆：______

(2)根拳而土易易：______

(3)促尔耕，勖尔植勖：______

(4)字而幼孩字：______

2. 将文中画线句子翻译成现代汉语。

故不我若也。吾又何能为哉?

3. 下列对原文有关内容的分析与概括，不正确的一项是______。

A. 郭橐驼种的树生长茂盛，果实硕大，其他人暗暗效仿、却赶不上他，是因为他们并没有明白“顺木之天”的道理

B. 郭橐驼认为，种树没有什么诀窍，只要随便将树种下，然后弃之不管、顺其天性，让其自由生长就行了

C. 一些人在树木种上以后，过于呵护，经常光顾侍弄，反而背离了树的本性，对树木造成了伤害

D. 作者写这篇文章的主旨，是借郭橐驼种树说明一个为官治民的原则——要顺应百姓，不要过多地干扰他们

阅读下面的文章，完成下列小题。

采蒲台的苇

孙犁

①我到了白洋淀，第一印象，是水养活了苇草，人们依靠苇生活。这里到处是苇，人和苇结合得那么紧。人好像寄生在苇里的鸟儿，整天不停地在苇里穿来穿去。

②我渐渐知道，苇也因为性质的软硬、坚固和脆弱，各有各的用途。其中大白皮和大头栽因为色白、高大，多用来织小花边的炕席；正草因为有骨性，则多用来铺房；白毛子只有漂亮的外形，却只能当柴烧：假皮织篮捉鱼用。

③我来的早，淀里的凌还没有完全融化。苇子的根还埋在冰冷的泥里，看不见大苇形成的海。我走在淀边上，想象假如是五月，那会是苇的世界。

④在村里是一垛垛打下来的苇，它们柔顺地在妇女们的手里翻动。远处的炮声还不断传来，人民的创伤并没有完全平复。关于苇塘，就不只是一种风景，它充满火药的气息，和无数英雄的血液的记忆。如果单纯是苇，如果单纯是好看，那就不成为冀中的名胜。

⑤这里的英雄事迹很多，不能一一记述。每一片苇塘，都有英雄的传说。敌人的炮火，曾经摧残它们，它们无数次被火烧光，人民的血液保持了它们的清白。

⑥最好的苇出在采蒲台。一次，在采蒲台，十几个干部和全村男女被敌人包围。那是冬天，人们被围在冰上，面对等待收割的大苇塘。

⑦敌人要搜。干部们有的带着枪，认为是最后战斗流血的时候到来了。妇女们却偷偷地把怀里的孩子递过去，告诉他们把枪插在孩子的裤裆里。搜查的时候，干部们又顺手把孩子递给女人……十二个女人不约而同地这样做了。仇恨是一个，爱是一个，智慧是一个。

⑧枪掩护过去了，闯过了一关。这时，一个四十多岁的人，从苇塘打苇回来，被敌人捉住。敌人问他：“你是八路?”“不是!”“你村里有八路?”“没有!”敌人砍断他半边脖子，又问：“你的八路!”他歪着头，血流在胸膛上，说：“不是!”“你村的八路大大的!”“没有!”

⑨妇女们忍不住，她们一起沙着嗓子喊：“没有!没有!”

⑩敌人杀死了他，他倒在冰上，血冻结了，血是坚定的，死是刚强!

“没有!”“没有!”

这声音将永远响在苇塘附近，永远响在白洋淀人民的耳朵旁边，甚至应该一代代传给我们的子孙。永远记住这两句简短有力的话吧!

选自(人民教育出版社《中外著名散文100篇》

4. 试从修辞的角度分析文中画线句子的表达效果。

(1)人好像寄生在苇里的鸟儿，整天不停地在苇里穿来穿去。

(2)仇恨是一个，爱是一个，智慧是一个。

5. 为什么说“最好的苇出在采蒲台”?

6. 当前青少年精神缺钙的现象已经引起全社会的广泛关注，请你给他们推荐一部有利于塑造其坚韧性格，培养其民族精神的经典小说，并说说推荐阅读的理由。

(1)小说名称：______

(2)推荐理由：______。

三、课程理论

(本大题共2题，共8分)

根据《义务教育语文课程标准(2011年版)》内容，完成下列填空。

1. 语文课程评价应改变过于重视甄别和选拔的状况，突出评价的______和______功能。

2. 口语交际教学应培养学生______、表达和______的能力。

3. 九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的______

判断题。

4. 第一学段的识字、写字要“多认多写”，让学生把汉字写正确，写规范。

A. 正确

B. 错误

5. 语文教学要尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

A. 正确

B. 错误

6. 各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。

A. 正确

B. 错误

四、教学实践

(本大题共4题，共26分)

1. 下面是《观察蔬菜、水果》一课的教学片段，请你谈谈它对低年级说话课教学的借鉴意义。

(上课铃声一落，于老师挎着一只盛着水果和蔬菜的篮子走进教室)

班主任：于老师，您怎么挎着篮子来上课?

师：我家来了一位客人，买点东西准备中午回去招待一下。刚走到学校，上课铃响了，没来得及送到办公室。

生：于老师，我给您送到办公室吧!

师：别!我正好用它来上说话课。

(生睁大眼睛，露出了好奇并略带怀疑的目光)

师：小朋友，我家来了一位客人，他是个医生。我买了些什么东西招待他呢?小朋友注意看，看看谁能说一说。

(于老师把东西一一拿出来，放在讲桌上)

生：于老师买了韭菜、苔莱、蒜苗、萝1、、苹果、桔子和香蕉招待客人。

生：于老师买了很多东西招待客人。有韭菜、苔菜、蒜苗、萝卜，还有苹果、桔子和香蕉。师：请你们把每样东西的数量也说出来，就是说，有多少韭菜，多少苹果……

生：(走到讲桌前，看着说)于老师买了一捆韭菜，一捆苔菜，一把蒜苗，两个萝卜，七个苹果，八个桔子，两嘟噜香蕉招待客人。

生：应当说“两串香蕉”，不能说成“两嘟噜香蕉”。

师：“两串”用得好。但是说“两嘟噜”也可以，这是群众的语言。下面，我要求大家不但说出各种东西的数量，还要说出它们的特点，比如，什么颜色啦，什么气味啦，什么形状啦……同桌先说一说，说的人可以站起来，一边看一边说，说的时候声音不要太大。

(同桌练习说)

师：大家说得很带劲，有的小朋友说得准确、生动。谁能到前面来说一说?

生：于老师买了一捆绿油油的韭菜，一捆绿油油的苔莱，一把细长的嫩蒜苗，两只绿油油的萝卜，七个红红的苹果，八个黄澄澄的桔子，两串香喷喷的香蕉招待客人。

师：小朋友说得很好，但萝卜的颜色是“绿油油”吗?

生：青青的萝卜。

师：对啦!青青的萝卜，小朋友真会说!

(选自《于永正语文教学实录荟萃》，有删改)

阅读下列宋诗，完成下列小题。

秋夜将晓出篱门迎凉有感

陆游【南宋】

三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

题临安邸

林升【南宋】

山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休?

暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

2. 编者把这两首诗选编在同一课中，意图是什么?

3. 以上两首诗的诵读基调有何不同?请作简要分析。

4. 五年级《白杨树》一课中，画线部分是教学的重点。请写出突破该重点的教学过程。

白杨

①车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。

②从哪儿看得出列车在前进呢?

③那就是沿着铁路线的一行白杨树。每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。

④一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。

⑤“爸爸，”大孩子摇着他的腿，“你看那树多高!”

⑥爸爸并没有从沉思中回过头来，倒是旁边的妹妹插嘴了：“不，那不是树，那是大伞。”

⑦“哪有这么大的伞!”

⑧“你看它多直!”妹妹分辩着。

⑨“它是树，不是伞!”哥哥肯定地说。

⑩小小的争论打断了爸爸的思路，他微笑着，慢慢地抚摸着孩子们的头，说：“这不是伞，是白杨树。”

哥哥还不满足：“为什么它这么直，长得这么大?”

爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”

爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。

他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。

现在呢，孩子们多了一点知识。在通向新疆的路上，有许许多多白杨树。这儿需要它们，它们就在这儿生根了。

爸爸搂着孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入了沉思。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙

成长起来。

五、写作表达

(本大题共1题，共40分)

1. 任选一题作文(不透露个人信息；卷面整洁；书写规范；不少于800字)

题目一：多一点欣赏

题目二：评述《论语》或贾平凹的《秦腔》。要求自选角度，自拟题目；集中一点，写深写透。