《产业转移》教学设计

《产业转移》教学设计
《产业转移》教学设计

《产业转移》教学设计

一、教学目标

知识与技能:

运用案例,分析产业转移对区域地理环境的影响

过程与方法:

1)通过读图,学会利用图表分析问题的基本方法

2)通过小组讨论的形式,学会与他人合作的方法

3)通过模拟活动,表达、交流、反思对“产业转移对区域发展的影响”这一问题的看法

情感态度与价值观:

正确看待产业转移对区域地理环境产生的有利和不利影响,对学生进行辩证唯物主义的“一分为二”观点的教育。

二、教学重点和难点

1)影响产业转移的因素

2)产业转移对区域发展的影响

三、教学方法和手段

教学方法:

讨论法,案例分析法,自主-合作-探究法

教学手段:

多媒体课件

四、使用教材的构想

根据教材内容,从新整合教材知识,将课本中活动问题融于教学设计中,补充相关资料,形成教学(学习)思路。

五、教学流程

【导入新课】

(课件展示)

资料一:汇源品牌+万荣苹果

全国知名的北京汇源果汁于2005年8月11日落户万荣,每年将把万荣县及周边县市所产的30万吨以上的水果变成饮品销往各地。

资料二:苏泊尔越南建厂

中国最大炊具品牌苏泊尔第一个海外生产基地———苏泊尔越南责任有限公司在越南的生产基地正式投产,预计一期投产后产值达3500万美金,全部投产后生产产值将达1.6亿美金。

以上新闻资料,都说明了一个现象,即企业将产品生产的部分或全部由原生产地转移到其他地区,这种现象就是我们本节课要学习的产业转移。国内的产业转移叫区域产业转移,跨国的产业转移叫国际产业转移。

【推进新课】

这节课我们就用我国的一些案例来研究产业转移,了解它们所反映的区域联系的规律。(一)沿海企业向内地的迁移

(课件展示)

北京汇源在山西万荣设厂,上海白猫洗洁精在三峡地区设厂

(提问)为什么一些工厂从沿海迁到内陆

(学生回答)内地劳动力工资低,地价低,靠近原料。

(点拨)

我们要从企业获取经济效益这一本质去理解。原材料价格、工资与地价水平、公用事业费用

等方面的区域差异,会导致产业向低成本地区转移。沿海地区的企业为寻求廉价资源和低成本,会向内地迁移;同理,为了降低生产成本和开拓市场,发达地区的企业会向欠发达地区迁移。

(提问)如果企业迁入内地,企业的迁移对迁入地和迁出地有哪些影响呢?

(学生回答)

对内地而言,一方面促进了经济的发展;另一方面也对生态系统造成不利的影响,对沿海地区,有利于缓解环境污染,但也会带来一些消极影响,如就业率下降。

(承转)

我国产业转移的另一个典型案例是台湾产业向大陆转移,大家熟悉的台湾企业有哪些?(二)台湾产业向大陆转移

(学生回答)富士康,在太原小店建厂。还有明基。

(提问)哪些因素影响这种产业的转移?

(学生回答)廉价劳动力

(提问)台湾企业给我们太原带来的影响是什么?

(学生回答)促进太原高技术产业的发展,也创造了大量的就业机会。

(设计意图)选此案例的原因:富士康是大家熟悉的企业.学生可以自己总结出影响因素和意义。

(承转)

前面两个案例中的产业转移都是从一个区域转移到另一个区域,有没有在区域内部进行的转移?

(学生回答)从珠三角转移到广东边远地区。

(三)广东边远地区的产业集群效应

(提问)为什么向边远地区转移?

(学生回答)珠三角由于经济的快速发展,出现人口稠密,交通拥挤,污染严重,地价暴涨等一系列问题。是企业生产成本上升,经济效益逐渐下降。为了降低成本,搬到区域的内相对落后的地区。这些落后地区与核心区域有方便的交通联系,环境较好,地价又便宜。这就引起了该地区的“二次产业转移”.

(提问)这种产业转移对迁入地地理环境的影响?

(学生回答)促进了边远地区的经济发展,缩小地区差距,增加了就业机会,但不利于生态环境。

(点拨)

近年来随着珠江三角洲社会经济的加速发展,尤其是产业的广泛升级,当地有相当一部分劳动、资源密集型企业向粤东、粤北和粤西一带逐步转移,通过产业转移,在广东边远地区将形成现代化产业及群。这对于加速地方社会经济发展,缩小与珠江三角洲经济区的经济差距,具有重大意义。

(学生活动)阅读图“我国三家境外投资工厂的原料地、加工地和产品市场示意”,思考、讨论如下内容:

a.某日本企业投资的纺织厂

b.某韩国企业投资的汽车厂

c.某香港企业投资的服装厂

1)吸引三家境外企业在这些地方投资办厂的主要原因?

2)比较三家工厂的原料地、加工地和产品市场的相同点和不同点,分析这样布局的原因是为什么?

(设计意图)通过分析三家企业在这些地方投资办厂的主要原因,提高学生根据具体案例分析的能力。

(四)产业转移对区域地理环境的影响

(提问)产业发展经历了由低级到高级,由落后到先进的发展过程。不同阶段对地理环境的影响相同吗?

(学生回答)不同

(点拨)产业发展与环境的关系可以归纳为:

低级阶段——工业生产规模小——对环境破坏不大

重化工阶段——工业规模增大——“三废”污染严重,人地关系紧张

高科技产业阶段——对产业进行优化调整——对环境的不利影响又趋于减小

因此,在经济发展的同时一定要注意产业转移带来的消极影响,使其降到最低限度。阅读33页“阅读”,从中汲取什么教训?

(展示课本资料)产业转移给广西环境保护带来的尴尬

广西区位优势明显,近年来有越来越多的中外客商到广西寻求合作发展。然而,就在广西积极招商引资、接受东南沿海地区产业转移的同时,一些污染型的企业也到广西安家落户。是走“先发展,后环保”的路子,还是环保先行,以环保促进区域经济的良性循环?发展中的广西究竟需要什么样的产业?这是广西所面临的战略选择。

广西需要的不仅是资金、技术,更重要的是管理、体制、观念,要持续发展就要营造特色经济,培育优势产业。目前,广西已经关闭了众多有严重污染的小电镀、小化工、小钢铁以及小造纸企业,切实发挥自身的资源、能源和区位优势,重点发展农副产品深加工、水电、电解铝、机械和旅游等优势产业,进一步完善西南出海大通道,建设高水平的少数民族特色经济。

(讨论广西的教训)学生各抒己见。

【课堂小结】

从这节课我们了解了产业转移的一般规律以及产业转移对地理环境的影响。在产业转移的过程中,应当综合各种因素,既要关注经济发展,又要保护好生态环境。

【板书设计】

三、产业转移

(一)区域之间的产业转移:

(1)沿海企业向内地迁移

(2)台湾产业向大陆转移

(二)区域内部的产业转移:

广东边远地区地产业集群效应

(三)产业转移对区域地理环境的影响

【课时达标检测设计】

1.下图表示某种产业在世界上的迁移过程,回答有关问题。

(1)图中反映的产业部门可能是

A.玩具制造

B.钢铁工业

C.石油化工业

D.制糖工业

(2)该产业部门属于

A.劳动密集型工业

B.技术密集型工业

C.资金密集型工业

D.资源密集型工业

(3)导致该产业迁移变化的主要区位因素是

A.交通运输

B.劳动力价格

C.原料

D.市场

2.近年来,珠江三角洲产业群“挥师北上”粤北山区,其考虑的布局因素是

A.环境与技术

B.交通和市场

C.资源丰富D土地成本低和劳动力廉价

3.自20世纪70年代末以来,美国硅谷许多企业把新工厂建到内地的德克萨斯州及东南亚、墨西哥等地,其主要原因是

A.硅谷工业污染日益严重,环境恶化

B.硅谷土地短缺,而迁入地具有劳动力、土地、住房便宜的优势条件

C.为使工厂更接近原料地、能源供应地和市场

D.为了获得更好的技术条件

我国某电冰箱生产厂,经过十几年的发展,从产品单一的电冰箱增加了空调、洗衣机、热水器、电视机等,成为一个企业集团。该企业集团产品开始在国内销售,以后产品逐渐销往国外,目前已经在数个国家投资办厂,以避开贸易壁垒,据此回答4-5题。

4、影响该企业区位选择的主要因素是:()

A.市场B.动力C.原料 D.资金

5、一旦关税等贸易壁垒降低,该公司仍然保持在国外的生产布局,是因为这样仍利于:()A.利用廉价劳动力B.降低能源消耗

C.降低产品运输成本 D.提高管理水平

6、总结产业转移对区域地理环境的影响

对自然地理环境的影响

对自然地理环境的影响

六、教学反思

本节重点不是讲产业如何转移的,必须抓住产业转移对区域地理环境的影响这个核心问题。教材借助大量的“身边案例”“思考”、“活动”、“阅读”等形式来阐述教材的重点内容,在教学中必须要很好的利用这些内容,在学生充分讨论的基础之上,利用这些案例、思考题或活动内容加以补充,从而突破重点。

我利用身边的具体事例来激发学生的兴趣和思考,以此教学设计为例,来说明我对作

业一中问题的解决方案,请老师批评指正。

青岛版六年级科学下册6摆的秘密 教学设计电子教案

表三:摆摆动的快慢是否与摆锤的重量有关系 表四:摆摆动的快慢是否与摆幅的重量有关系 学生分组实验,教师巡视指导。 学生汇报,归纳结 学生汇报,归纳结论:摆摆动的快慢与摆线的长短有关,摆线长,摆摆动的慢;摆线短,摆摆动的快。摆摆动的快慢与摆锤的重量和摆幅的大小无关。 三、思考摆在摆动过程中的能量转化 1、质疑:摆为什么能长时间不停地摆动?过一段时间为什么会慢慢地停下来? 2、学生尝试运用已有知识作出解释。(鼓励学生大胆想象) 3、边演示边讲解:当摆被提升到一定高度轻轻松手时,静止的摆由于受到外力的作用开始运动起来,从最高点摆到最低点,然后再摆到另一个最高点。摆在从静止到运动,从运动到静止的往复运动中,由于能量不断转化,所以摆能长时间不停地摆动;过一段时间为什么会慢慢地停下来呢?摆在摆动过程中,由于受到空气阻力以及摩擦力的影响,能量被逐渐消耗掉,最后停止摆动。 四、制作一个听话的摆 1、计时一分钟,数一数你们小组的摆一分钟摆动了多少次? 学生测试后进行汇报。 2、谈话:伽利略做了一个一分钟只摆动72次的摆,你们想不想做一个听话的摆,让它一分钟只摆动50次。通过测试,很多小组的摆摆动一分钟时,都超过了50次,应该怎么办? 学生提出制作方法(由于摆摆动的快慢与摆线的长短有关,加长摆线可让摆摆的慢一些)。 因时间关系,同学们在课后继续进行研究,好吗?同学们的表现很精彩!今天的课就上到这儿。 相 同 条 件 不 同 条 件 实 验 结 论 摆锤重量 不变 摆动时间 20秒 长摆线 短摆线 次数: 次数: 相 同 条 件 不 同 条 件 实 验 结 论 摆线长短 不变 摆动时间 20秒 轻摆锤 重摆锤 次数: 次数: 相 同 条 件 不 同 条 件 实 验 结 论 摆线长短不变,摆锤重量不变 摆动时间 20秒 摆幅大 摆幅小 次数: 次数:

产业转移的意义

试论产业转移的重大意义 改开放以来,我国东部沿海地区抓住发达国家和地区产业转移的机会,发展了大量劳动密集型产业,对当地经济的快速增长和国家经济实力的增强发挥了重要作用。所谓的产业转移就是企业将产品生产的部分或全部由原生产地转移到其他地区的现象,而就产业转移事实的本身来说那只是企业对自身的一次生产布局的调整,其中国内的产业转移叫做区域产业转移,跨国的产业转移叫国际产业转移。其产生的原因可能是原产地的劳动力的价格上涨或运输成本的增加促使企业调整自己的产业布局,从而进行产业转移;也可能是当地政府出台的各项政策的改变,迫使一些产业进行转移;还可能是国际分工可以促使人类平均生产效率的提高,这个过程也伴随着产业转移,更主要的是产业的地域转移……其实产业转移也给企业和社会带来了非凡的意义。 对企业来说,产业转移就是企业自身的一次产业布局的优化调整的机会,它会促使企业的内部结构优化,提升企业的整体效益,以获取最大价值的产业布局。首先,企业经过长期的发展,曾今的产业布局已无法使他获取最大的价值。如人工成本增加、地租费用增加等等,这些都促使企业的生产运营的成本增加,使得企业的利润大幅度的下降。然而,通过产业转移企业可在此获得相对较低人工费用、地租费用,从而降低生产运营成本获取较高的利润。其次,当地经济经过一段时间的发展取得了长足的进步,人们的收入和消费水平普遍提高,他们对产品的需求有了更多的要求,需要更好滴产品,而现在企业生产的产品无法满足他们的需求,那么这些产品将会被淘汰出当地的市场。这是企业通过产业转移就可以获得新的市场,打开销路,继续获取收益。再次,企业通过产业转移布局更多的产业,开辟更多的市场,提高市场占有率,销售更多的产品,获取更多的利润。最后,企业通过产业转移调整企业的内部结构,淘汰落后的产业,优化产业组成结构,提高企业内部的运作效率,从而提高企业的经济效益。 产业转移对迁出地来说,短期内会有一定的不利影响,如失业率增加、就业更加困难、税收减少等等。但就长远发展来说它是有利的。首先,产业转移有利于迁出地各行各业进行产业结构的调整,为新兴产业的发展腾出空间,提供充足的劳动力,为新的主导产业的发展提供充的条件。同时,产业转移也是一次自行

2020-2021年高二地理 5 产业转移学案

2019-2020年高二地理 52 产业转移学案 【学习目标】 1.通过阅读课本87页,说出产业转移的概念和分类。 2.通过阅读课本87-90页,结合图5.8,总结出影响产业转移的因素。 3.通过阅读课本90页,结合东亚案例,会分析产业转移的原因。 【重难点】 1.影响产业转移的因素。 2.产业转移的原因分析。 【自主学习】 1.产业转移的概念和分类。 2.影响产业转移的因素。 3.产业转移的过程和原因。 预习检测 一、产业转移 1.概念:企业将产品生产的部分或全部由①________转移到其他地区的现象。 2.分类:②______产业转移和③______产业转移。 二、影响产业转移的因素 1.产业转移的目的:企业生产追求更高的④________。 2.产业转移的影响因素 (1)主要因素 a.劳动力:具有充足、高素质且⑤_____的劳动力资源的国家或地区,成为产业转移的目的地。 b.内部交易成本:发达国家社会消费水平很高,内部交易成本⑥____,推动企业家向国外转移产业;发展中国家通过改善⑦__________,降低内部交易成本,吸引产业转移。 c.市场:国内市场趋于⑧________或不能满足自身发展需要就会开辟国际市场。为了避开多种限制就直接到市场广阔的国家或地区投资建厂。 (2)其他因素:国际经济形势的变化,⑨________的调整,原生产地⑩__________,地价昂贵、环境污染严重等。 【读图探究】 一、产业转移 读图思考: 读图5.7是我国东部沿海地区三家境外投资工厂的原料地、加工地和产品市场示意图。 1.比较三家工厂的原料地、加工地和产品市场的相同点和不同点。

4.3产业转移 导学案-人教版高中地理选择性必修2(一)

第四章区际联系与区域协调发展 第3节产业转移 1.运用资料,结合实例,分析产业转移的原因。 2.结合实例,说明产业转移对产业转出区和承接区的经济、环境、社会影响,辩证认识正面影响和负面影响。 分析产业转移对产业转出区和承接区的经济、环境、社会影响。 一、影响产业转移的因素 1.产业转移概况 (1)概念:企业将产品生产的部分或全部由转移到其他地区的经济现象,通常是由相对发达的区域向区域转移。 (2)分类:产业转移和产业转移。 (3)目的:降低、获得更多的。 2.影响产业转移的因素有:、、等。 二、东亚、东南亚的产业转移 1.第二次世界大战后,大量引进先进技术和设备发展工业,推动经济发展。 2. ,日本将纺织等工业转移到、等国家,以及中国台湾地区、中国香港地区。20世纪70年代,为了应对世界的冲击和世界性的,日本进一步将、化工和等产业转移至东亚、东南亚的上述国家和地区。

3. 开始,日本、韩国、新加坡等国家,以及中国台湾、中国香港等地区都致力于发展密集型产业,将家电、服装、汽车、电子等产业转移到地区以及东南亚的泰国、马来西亚、菲律宾、印度尼西亚等国。 4.21世纪以来,中国地区,以及越南、柬埔寨、老挝、缅甸等东南亚国家,成为服装、制鞋、家电等产业转移的新的承接地。 5.随着科技的发展,转移的产业除了传统的型产业外,还包括汽车、电子等在内的已经实现技术标准化的型和部分型产业。 三、东亚、东南亚产业转移对区域发展的影响 1.促进区域调整。 2.促进区域产业。 3.改变的空间分布。 近年来,美国多家高新技术的特效企业或主动或被动地移入中国北京等地,与此同时美国多家领先的特效企业宣告破产。一方欣欣向荣与一方难以为继的背后预示的是一次从美国到中国的3D产业大迁徙。回答1~2题。 1.美国3D产业难以为继而中国欣欣向荣的主要影响因素是 ( ) A.劳动力 B.人才技术 C.政策 D.市场 2.美国多家特效企业迁入,对北京经济、社会发展的积极意义是( ) ①提高娱乐服务业的集聚程度②有效缓解“民工荒”问题③填补3D产业空白④促进现代服务

六年级科学下册《摆的秘密》教学详案 青岛版

2、摆的秘密 【教学目标】 1.能应用已有的知识和经验对所观察到的现象做假设性的解释;能做控制变量的简单探究性试验,能设计简单的表格记录实验数据;能反思自己的探究过程并将探究结果与假设进行比较;能对研究过程和结果进行评议,并与他人交换意见。 2.想知道,爱提问,喜欢大胆想象;在活动中愿意合作与交流。 3.知道影响摆摆动快慢的因素;初步认识机械能的转化。 案例背景分析: 活动准备提示了课堂探究所必备的典型实验材料:螺丝帽、小铁锁、橡皮泥、细线、秒表、铁架台、多媒体课件。 本课设置了三个活动:即“说说生活中类似摆的现象”,“做一个摆,研究它的秘密”“摆为什么长时间不停地运动又慢慢的停下来?”课本中还设置了一个自由活动,“做一个听话的摆”。此活动放在了研究摆的秘密之后进行,目的在于学生明确了摆动的快慢跟摆线的长短有关,跟摆锤的重量无关后,学生可以控制摆线的长短制作听话的摆。活动中让学生学以致用,进行创造性的活动,充分体现了活动的自由度,从而进一步巩固实验探究的结论。 拓展活动中提出了活动的内容,课后让学生自己制作一个“傅科摆”,并将摆锤做成“沙漏”,观察沙迹的路线,有什么发现?本活动让学生继续研究,摆在摆动的过程中,摆锤行走的路线,让学生将课堂探究继续进行下去。 教学过程描述: 一、以科学家的故事引出探究学习的主题: 1.播放音像资料。 教师播放一段有关伽利略研究摆的秘密的音像资料。 (学生观看音像资料) 从短片中你知道伽利略发现了什么秘密?伽利略有哪些方面值得你去学习? (学生简单汇报) 教师板书课题:摆的秘密 【课的开始,以科学家伽利略的故事导入新课,激发学生探究的欲望。同时使学生认识到认真仔细的观察是发现问题、解决问题的重要手段,让学生从科学家身上学到养成认真观察的好习惯。】 2.认识生活中类似摆的现象。 在我们的生活中有很多类似摆的现象,谁能说一下你在哪里见过这种现象。 (学生简单汇报) 多媒体出示荡秋千图、荡船图和教室班级牌等图片,请观察图片,这是我们经常见到的摆的现象,谁能描述他们是怎样摆动的? (学生简单汇报) 【荡秋千和荡船图是大多数学生以前玩过的游戏,通过看图和提问题,勾起了学生对以前游戏场景的回忆,通过想象秋千和船摆动的过程初步了解摆的运动规律】很多同学小的时候荡过秋千,你在荡秋千的时候还记得秋千是怎样摆动的吗? 3.认识摆的基本结构。 同学们都玩过秋千,谁能说一下秋千是由哪几部分组成的? (学生自由汇报) 老师告诉同学们,秋千是生活中一个典型的摆,像秋千的底座就是摆的摆锤,秋千的绳子就是摆的摆线。

高中地理 第五章 第二节 产业转移 以东亚为例学案 新人教版必修3

产业转移 以东亚为例 [学习目标] 1.通过案例分析,了解影响产业转移的因素。2.以东亚产业转移为例,说明产业在国内和国际间转移流动对区域经济发展和地理环境带来的巨大影响。 一、概述 1.概念:企业将产品生产的部分或全部由①________转移到其他地区的现象。 2.分类????? 区域产业转移:② 的产业转移 国际产业转移:跨国的产业转移 二、影响产业转移的因素 1.产业转移的原因和形式 2.影响国际产业转移的因素 (1)三个重要因素 影响 因素 原因 影响 劳动力 劳动力在国际范围的③________很小且 不同国家或地区的劳动力数量、质量、价格差异较大 具有④__________________且价格较低廉的劳动力资源的国家或地区成为产业转移的目的地 内部交 发达国家⑤________________很高,内 迫使发展中国家改善⑥________以减少

(2)其他影响因素:国际经济形势的变化、?______________的调整,原生产地用地紧张、地价昂贵,环境污染严重等。 三、产业转移对区域发展的影响 1.促进区域产业结构调整 (1)发达国家或地区:原主导产业向国外转移,可使国内的生产要素集中到新的主导产业而顺利实现?__________________。 (2)发展中国家或地区:加快本国或地区的经济结构调整,缩短产业升级的时间,从而加快?__________的进程。 2.促进区域产业分工与合作 (1)发展中国家:主要发展处于成熟或?____________的产业。 (2)发达国家:主要发展处于开发和?______________的产业。 3.改变区域地理环境 (1)表现????? 改变了区域的? 伴随着? 的转移和扩散 (2)警示:发展中国家在接受发达国家重化工业转移的同时,应充分估计其对环境的?__________,加强对废弃物排放的控制和?____________。

产业转移教案

青春啊,永远是美好的,可是真正的青春,只属于永远力争上游的人,永远忘我劳动的人,永远谦虚的人。 《产业转移》导学案 时间:2013.10 【课标要求】举例说明产业转移对区域地理环境的影响。 【学习目标】 1.通过案例学习,了解产业转移的概念和分类。 2.通过案例探究,学会分析产业转移的影响因素。 3.通过案例分析,学会说明产业转移对转出地和转入地地理环境的影响。【学习重点】 1.能运用实例分析产业转移的影响因素。 2.学会运用实例分析产业转移对转出地和转入地地理环境的影响。 【学情分析】 高三的学生已经有了一定的知识储备,对产业转移现象有一定的感性认识, 因此,在教学中,重点引导学生从实例出发,让学生敢思考,敢探究,进而 使学生学会用地理的思维方式进行分析和表达。 【教学方法】 为了更好的体现“学习有用的地理”这一理念,主要采用问题驱动,学案导 学教学法,让学生积极参与探究,通过“会学”达到“学会”的目的。 【教具准备】多媒体课件 【课时安排】 1课时 【教学过程】 【预习达标】 读“苹果”的产业转移过程图,思考: (1)从主导区位因素看,“苹果”转移的是哪种类型工业?(2)从地域变化的范围看,两次产业转移有什么不同?加州 深圳郑州

(3)从经济发展水平的角度看,产业转移呈现什么规律? (4)企业的这种举措,出发点是什么? 【导入新课】 “苹果”广为人知,“苹果”是中国的产业,但不是中国的产品,“苹果”是美国人设计的产品,由代工巨头富士康在中国组装,今天我们就通过“苹果”代工富士康的大迁徙共同探究产业转移。 【课堂探究】 (产业转移一般由经济发达地区向经济欠发达地区转移,作为经济欠发达地区应如何应对呢?——筑巢引凤,借力腾飞) 【合作探究】阶段一:筑巢引凤借力腾飞 材料一:深圳人力成本高于内地,并且富士康自“十二跳”事件以来,员工涨薪幅度达66%。河南作为人口大省,劳动力最低工资仅为深圳富士康最低工资的1/5。河南一亿人口本身就是一个大市场。 材料二:2010年6月,河南省政府计划为富士康招聘培训10万名员工,并在职业介绍、培训等各环节对相关机构给予政府补贴。 材料三:富士康工业园所在位置,郑州正在向中央申报综合保税区。获批之后这里就可以享受免税政策。 材料四:在和深圳富士康公司对接之后,河南省采用一站式服务。全部手续办理只花了5个工作日。而平日里至少需要15个工作日。 据材料分析,深圳富士康内迁郑州的影响因素是什么? (设计意图:通过探究活动的设计将学习内容以问题的形式呈现,而不是教师直接传授,培养学生的分析、归纳、表达能力,让学生学会运用事实材料,在解决问题的过程中体验成功的喜悦,成为学习的主人。突破本节课的第一个重难点。)

青岛版小学科学六年级下册《摆的秘密》教学设计

青岛版小学科学《摆的秘密》教学设计 一、教学目标 1、知识与技能目标:知道同一个摆,摆动的快慢是一定的;不同的摆,摆动的快慢与摆锤轻重、摆幅大小无关,与摆线的长短有关,摆线长,摆动慢,摆线短,摆动快。 2、过程与方法目标:明确科学探究的一般步骤包括提出问题、猜想假设、设计实验、动手操作、交流汇报、得出结论等环节。 3、情感态度和价值观目标:培养学生细致观察、缜密思考、严谨实验的科学态度;培养学生注重建立融洽人际关系、注重加强团队合作交流的态度。 二、教学重点、难点 教学重点:同一个摆,摆动的快慢是一定的。摆摆动的快慢与摆幅的大小、摆锤的轻重无关,与摆线的长短有关,摆线长,摆动慢;摆线短,摆动快。 教学难点:学生对摆在摆动过程中能量转化的认识理解。 三、课前准备 铁架台、线、钩码、小药瓶、水、烧杯、螺丝帽、橡皮泥、秒表,分组实验记录单。 四、教学方法 引导法:引导法是课堂教学的基本方法,在课堂中,引导是一种自由自在,自觉自为的师生关系。学生是学习的主体,教师是学生活动

的组织者和引导者。教师在教学过程中对孩子们适时地引导,打开学生的思维,可以激发学生的求知欲望,提高学生探究的乐趣,同时增强学生的探究能力。 小组合作探究法:小组合作探究法是科学教学中最常用的一种教学方法,小组合作探究不仅可以让小组成员之间各抒己见,集思广益,还可以培养学生的组织能力,拓宽学生的学习空间,更可以培养孩子们的团结协作精神,增进孩子们之间的友谊,提高学生的人际交往能力。 五、教学过程 (一)导入新课 1、给同学们播放一部分关于倒霉熊的视频。让同学们提取有价值的信息。 小企鹅在秋千上摆来摆去 2、像秋千这样摆来摆去的运动我们叫做摆动,摆动是生活中一种常见的运动。举出生活中摆动的例子。多媒体出示钟表的摆锤、海盗船、灯摆等图片。 3、教师讲述伽利略的故事。大约四百多年前,意大利有一位科学家,名叫伽利略。有一天他在一个大厅里看见一盏吊灯在风的吹动下不停的摆动。这件事引起了他的兴趣,于是他用右手按住自己左手的脉搏,计算吊灯摆动一个来回的时间,观察吊灯的摆动有什么规律。结果他发现了其中的秘密。

产业转移及其影响学案及答案201512_图文(精)

《产业转移及其影响》专题 【考纲解读】掌握影响产业转移的因素;结合实例,理解产业转移对区域地理环境的影响和对转入区和转出区的意义。【背景阅读】《中国制造 2025》中指出, 坚持把结构调整作为建设制造强国的关键环节,大力发展先进制造业,改造提升传统产业,推动生产型制造向服务型制造转变。优化产业空间布局,培育一批具有核心竞争力的产业集群和企业群体,走提质增效的发展道路。加快发展智能制造装备和产品。组织研发具有深度感知、智慧决策、自动执行功能的高档数控机床、工业机器人、增材制造装备等智能制造装备以及智能化生产线,突破新型传感器、智能测量仪表、工业控制系统、伺服电机及驱动器和减速器等智能核心装置,推进工程化和产业化。【复习探究】 1. 阅读下列材料,回答问题。 材料一近年来,珠江三角洲地区从以传统制造业为主向现代制造业、高端服务业转型。在这一过程中,一些中小企业出现关闭、停产、外迁现象,成为珠三角产业升级过渡期不可回避的“ 阵痛” 。材料二珠江三角洲示意图及其产业结构演变图

制糖业、罐头食品业??计算机、信息技术、生物技术、汽车、石油化工 (1珠三角产业转移接收地的优势区位因素有哪些? (2分析珠江三角洲一些中小企业出现关闭、停产、外迁现象的原因。 参考答案: (1原料、劳动力、地价。 (2受全球金融危机影响,国外市场需求减少;人民币升值导致原材料、土地、劳动力、能源的紧缺和涨价,利润下降;珠三角产业升级对环境保护要求的提高。 【规律总结 1】产业转移的原因 2. “上海制造”是我国的传统品牌,当前上海正谋求产业梯度大范围转移。“两头(研发、营销环节在沪,中间 (生产环节在外”的经营模式,将成为上海企业未来生存的常态。阅读图文资料,完成下列要求。 材料一: 图 15为“上海市部分企业转移示意图” 材料二:图 16为“长三角地区不同时期产业转移重心演进示意图” 材料三: 图 17为“产业转移发生机理示意图”

第二节-产业转移导学案(精品文档)

课题:第五章 区际联系与区域协调发展 第二节 产业转移 —— 以东亚为例导学案 班级: 组别: 姓名: 课前预习案 【预习目标】 1.了解产业转移的因素 2.理解产业转移对区域发展的影响 【预习内容】 一、产业转移: 1.概念:企业将产品的部分或全部由 转移到其他地区的现象 2.分类 3.目的:降低生产 ,扩大销售市场 二、影响产业转移的因素 1.影响国际产业转移的三个重要因素: 、 、 。 2. 劳动力因素 (1)特点:在国际范围流动性很 。不同国家或地区,劳动力数量、质量、价格差异大。具有 、 且 的劳动力资源的国家或地区,往往成为产业转移的目的地。 (2)劳动力因素的不断变化,导产业在 上不断转移 3. 内部交易成本因素 4. 5. 三、产业转移对区域发展影响 1. 促进区域产业结构调整 (1)发达国家或地区,产业结构调整导致 产业向国外转移,可使国内的 集中到新的主导产业,为产业结构调整创造条件。 (2)发展中国家或地区,接受 国家产业转移,可加快本国或地区经济结构调整, 缩短 时间,加快 进程 区域产业转移: 的产业转移 国际产业转移: 的产业转移 易成本 内部交 与有工业联系的其他 打交道 与地方 行业(包括政府)打交道 生产组织;职工培训 发达国家内部交易成本高→推动企业向国外转移 发展中国家改善投资环境,减少内部交易成本→吸引产业转入

2. 促进区域产业分工与合作 (1)国际产业转移使各国根据自己条件发展相应产促进分工与合作,推动区域经济的。 (2)产业转移促使不同经济水平的国家重点生产处于不同的阶段,形成产业的与合作。 (3)产业转移通过企业把转移和转入国对同一的生产活动联系起来,形成产品的分工与合作。 3. 改变区域地理环境 (1)产业转移改变了区域的; (2)产业转移伴随着的转移和扩散 4. 改变劳动力就业空间分布 一个国家产业大量向国外转移,减少国内机会,常引起人口增加;劳动力丰富发展中国家吸引产业转入,缓解压力 课中探究案 【学习目标】 1、了解产业转移的定义、分类 2、理解产业转移的影响因素 3、结合实例,了解产业转移对区域发展的影响 【重点难点】 1、产业转移的影响因素 2、产业转移对区域发展的影响 【汇总疑惑】 各学习小组汇报预习中的疑惑点,老师板书在黑板上,以便本节课一一解决

小学科学_《摆的秘密》教学设计学情分析教材分析课后反思

《摆的秘密》教学设计 教学目标: 科学知识: 1、知道摆的快慢与摆长有关。摆长越长,摆得就越慢,反之则快。 2、知道“控制变量”是一种搜集证据的重要方法。 3、知道可以用数据分析实验结果 过程与方法: 1、能够测量在单位时间内摆摆动的次数。 2、能够对影响摆的快慢有哪些因素作出假设。 3、能够根据假设设计实验方案进行实验。 4、能够使用“控制变量”的方法搜集证据。 5、能够通过测量搜集、记录数据,并选择有效的数据支持证据。 情感态度与价值观: 1、体会反复实验获取可靠测试结果的重要性。 2、认识到对待科学研究要持严谨的态度。 3、体验合作、发现摆的规律的乐趣。 教学重难点: 重点:探究摆动的快慢与什么因素有关。 难点:在变量控制的条件下搜集证据,验证假设。 教学准备: 教师准备:课件、搜集有关摆的资料 学生准备:铁架台、细线、螺丝帽、橡皮泥、秒表、实验记录单、量

角器等 课时准备: 1课时 教学过程描述: 上课之前,想用两三分钟的时间跟大家分享一位英国著名的物理科学家霍金先生,霍金的一生非常坎坷,他21岁就患上了肌肉萎缩症,医生说他最多只能活三年,但他不惧死亡,凭着对科学的热爱,在黑洞理论和宇宙大爆炸上做出了突破性的贡献,被誉为继牛顿、爱因斯坦后最伟大的物理科学家。不幸的是,就在去年霍金先生去世了,享年76岁,(课件)在一次学术报告会上,一位女记者提不无悲悯(min)地问这位已经瘫痪了30多年的科学巨匠一个这样的问题:“病魔已将您永远固定在轮椅上,您不认为命运让您失去太多了吗?”霍金先生是这样回答的:我的手指还能活动,我的大脑还能思维;我有终身追求的理想,有我爱和爱我的亲人朋友;对了,我还有一颗感恩的心……希望他对生命的顽强、对科学的热爱也能激励我们在今后的人生道路上勇往直前。上课 (先板书课题) 一、任务驱动,问题导入 同学们,上周末的时候老师回了趟老家,并且从老家带回来一件老古董,这件老古董可是我们家的传家宝,一起来看一看?!是什么?(),严格来说我们应该叫它摆钟。我把它打开,大家来看一看,它与我们教室里的石英钟是不一样的,不一样的地方在哪?

人教版高中地理必修三5.2.2《产业转移》word学案

人教版高中地理必修三5 (第二课时) 姓名班级 【学习目标】 明白得产业转移对区域进展的阻碍 【学习重点】 产业转移对区域产业结构调整、对地理环境的阻碍。 【学习难点】 正确明白得产业转移既是机遇也是挑战。以及如何幸免转移带来的负面阻碍。 各种材料、数据分析,对目前经济形势的分析。 【学法指导】比较法、读图分析法等 【知识链接】部分产业特点比较: 优点缺点 轻工业(劳动密集型)投入资金、技术少,周期短,周 转快,充分利用劳动力优势。 增长速度慢,发育程度低。 重化工业(资源密集型、资金密集型)增长速度快,发育程度高,发达 工业的标志。 环境污染严峻,不利于可连续 进展。 高科技工业(技术密集型)增长速度最快,附加值高,产品 更新周期短。 对科技和环境要求高 (第二课时) 【学习过程】 二、产业转移对区域进展的阻碍 1、促进区域产业结构调整 (1)发达国际或地区:原主导产业向国外转移,可使国内 集中 到,为产业结构顺利调整制造条件。 ★典型案例:二战后日本工业结构的三次调整(读图5.12,结合图5.8比较分析) 调整时期第一次第二次第三次 时刻1946--1954 1955--1969 1980以后

结果:每次工业结构调整,导致 的转换,同时相伴着原先重点进展的工业部门向国外转移。 (2)进展中国家或地区:同意发达国家的产业转移,可加快本国或地区的,缩短的时刻,加快 的进程。 ★典型案例:韩国从1973年开始重点进展,至80年代初,已差不多形成了以,比发达国家同样工业化过程所用的时刻大大缩短。 2、促进区域产业分工与合作: 读图5.13摸索: (1)一个产业典型产品一样可分为哪几个进展时期?举例讲明。 (2)不同经济水平的国家应该重点进展处于什么时期的产业?联系东亚各国,你会得出如何样的判定? 读图5.14摸索: (1)一个产品生产过程有哪些环节?各环节附加值一样高吗? (2)发达国家向进展中国家一样转移的是哪个环节,什么缘故?

高考地理一轮复习产业转移(第1课时)教案

产业转移以珠江三角洲地区为例 【考试说明要求】 【设计思路】 珠江三角洲地区工业化和城市化水平的迅速提高,有着特定的国际国内背景和有利的地理条件。可以说,它的发展阶段与产业转移密切相关。 本节课的复习思路一是对学生的前认知进行诊断;二是建构“产业转移对区域地理环境的影响”知识框架;三是进行解题训练和解题方法归纳。本节课利用自主探究、分组合作等形式来突破重点、难点,利用“典型例题”和“拓展训练”环节,暴露学生答题时的思维障碍,培养学生描述地理事物、灵活迁移地理知识的能力。 【知识构建】 考试说明关于本课的“考试要点”是“产业转移对区域地理环境的影响”。其具体要求包括以下几个方面:一是产业转移的概念、分类。二是分析影响产业转移的因素。三是产业转移对转出地区和转入地区地理环境的影响。

【教学目标】 1.了解产业转移的概念、分类;学生能够根据材料,分析影响产业转移的因素;能够灵活辨证的分析产业转移对转出地区和转入地区地理环境的影响。 2.通过师生共同构建本节课的知识框架,查漏补缺、巩固知识,积极地在头脑中建模,初步掌握研究产业转移对区域地理环境影响的一般过程和方法。 3.利用近几年高考卷或模拟卷中的典型试题进行解题训练,归纳解题方法和解题技巧。 4.通过典型例题分析,使学生学会运用工业区位因素和可持续发展观点评价产业转移的影响。 【重难点分析】 1.复习重点 依据考试说明和近年高考的实际情况,本课重点是分析影响产业转移的因素和产业转移对区域地理环境的影响。 2.复习难点 本课涉及的内容本身难度不大,难的是结合具体案例对相关知识进行迁移和灵活运用。 【课前准备】 精心编制导学案,提前发给学生,对学生做过的导学案进行认真批阅,了解学生对本部分内容的认知状况,分类整理出存在的问题和学生在导学案中提出的共性问题和个性问题,教师再寻找最能帮助学生解决问题的案例或例题,并设计好整个教学步骤,以便在最恰当的时候将恰当的案例或例题呈现。 【课堂活动设计】

《摆的秘密》教学设计

《摆的秘密》教学设计 一、教学目的 1.通过本课教学,使学生认识摆动,知道单摆摆动的规律--同一个摆摆动的快慢是一定的;摆动的快慢与摆锤的轻重无关,与摆线长短有关,摆线短的摆动得快。 2.培养学生的实验能力(应用对比实验的方法研究单摆摆动的规律)和归纳概括能力(从反复实验的数据中归纳、概括单摆摆动的规律)。 3.使学生体会到:人只有认识了自然规律,才能更好地利用自然规律。 二、教学准备 1.分组实验材料: (1)支架:在铁架台固定带有刻度的量角器。 (2)单摆:6个,用细线和垫片做成。细线一端系有用回型针制作的钩子,另一端打一个结,使其成为一个套,能挂在支架上。每组准备长短不同的线两条,质量相同的垫片3—6个。 (3)秒表:6块,保证每组一块。 2.挂图或投影片:摆钟、杂技演员荡秋千。 三、教学过程 课前活动: 师:上课前咱们再来复习下秒表的使用方法.用拇指和食指分别按住秒表的上端的两个键.拇指按一下,表开始计时,再按一下,计时停止.食指按一下,秒表归零.下面大家练习一下.大家都会使用了吧!真的会了!那老师来考考大家,请你计个15秒整!准备好,开始!

师:哪个小组计的符合要求!没有吗?再个次机会!准备好,开始! 师:这次怎么样?还是没有吗?其实大家计时不准这种现象是十分正常的!我们把因计时不准确等原因给实验造成的影响称为实验的误差!误差在实验中是普遍存在的.当然我们今天的实验也不例外。所以在处理实验数据时不要忘记了误差的影响!刚才大家计时不准确,下面咱们就一起看着大屏幕来数15秒,这次可要数准了呀!(播放课件:猫头鹰钟表) 活动一:认识“摆” 师:看了大屏幕,你有什么发现?(在猫头鹰下面有个摆) 1、制作一个摆 师:你发现了什么?你知道它叫什么名字吗? 师:你想不想亲手做个摆?(想)老师给大家准备了些材料,一会请大家使用它们来制作给摆.在制作前,先找个同学介绍一下你的面前都有哪些材料! 师:其他同学请认真听这个同学介绍,一方面你还可以检查你桌上的材料是否齐全.另一方面你可以边听便思考怎样利用这些材料来制作摆,(学生介绍材料) 师:下面请大家用最短的时间来做个摆.咱们看哪个组做的最快最好! (学生以小组为单位动手制作) 2、认识摆 师:看来咱们的“摆”都已经制作完成了,下面咱们来认识一下摆吧!谁来说说你是怎样做的!(播放课件:摆的结构,学生边介绍教师讲解摆各

《摆的秘密》教学设计带反思

青岛版六年级科学下册 6. 《摆的秘密》教学设计 山东省潍坊市 寿光市古城街道北洛小学 郭月娥 6 摆的秘密 教学目标: 1、能运用对比实验的方法认识单摆摆动的规律;能将自己的实验结果与猜测假设进行比较并得出准确的实验结论。 2、在小组探究实验活动中能够乐于和积极参与探究活动, 敢于大胆想象并提出问题。 3、通过合作探究实验,了解影响摆摆动快慢的因素是摆长。

教学重点: 知道同一个摆,摆动的快慢是一定的。 教学难点:不同的摆,摆动的快慢与摆线的长短有关,而与摆的轻重无关;摆线越短,摆摆动得越快;摆线越长,摆摆动得越慢。 教学准备: 不同重量的砝码、长短不同的细线、直尺、秒表、铁架台、实验记录单、多 媒体课件。 教学过程 一、创设情境,导入新课 1.播放(伽利略研究摆的秘密)的视频,并提出问题:“看了短片后你知道伽利略对什么产生了好奇心吗?” (学生自主交流)师:那同学们想不想知道摆的秘密呢?下面我们一起走入摆的秘密的课堂。教师板书课题:摆的秘密 (设计意图:以科学家伽利略的视频故事导入新课,可以激发学生探究秘密的好奇心。同时学生们还可以从伽利略身上学到认真仔细的观察是发现问题、解决问题的重要手段,从而养成认真观察的好习惯。)2.通过预习课本认识摆的组成和运动方式。 学生用3 分钟的时间探究课本,从中了解摆的组成和运动方式。(学生简单交流) 师小结: 课件出示摆的组成。 课件出示:怎样才算摆动一次? (设计意图:课本上出示的图片如荡秋千是学生们小时候都玩过的游戏,通过自主预习,可以让学生初步了解摆的组成和运动方式, 激发学生探究摆的秘密的兴趣。) 二、探究实验,自主学习 师:通过刚才的自我探究,同学们了解到了摆的组成及运动方式,那同学们想不想亲自制作一个摆,来探究一下它的秘密呢? (一)制作一个摆并测量摆摆动的次数。课件出示实验一: 1 ?分小组自选材料制作一个摆,测出10秒内摆摆动的次数并记录下来。温馨提示:课件出示 (1)摆线拉直、自然放手。 (2)摆动时,摆出去,再回来,叫做摆动一次。 (3)记录10秒钟摆动的次数。 (4)为确保测量数据的准确性,要连续测3次,测完填好记录表。 摆摆动次数的研究

人教版高中地理必修三 5.2产业转移(导学案,含答案)

第五章区际联系与区域协调发展 第二节产业转移——以东亚为例 高二___班第___小组学号:_____ 姓名:_______小组评价: 老师评价: 【学习目标】 1.了解产业转移的概念、分类 2.学会分析归纳出影响产业转移的因素 3.举例说明产业转移对区域地理环境的影响 【重难点】 1.学会分析归纳出影响产业转移的因素 2.举例说明产业转移对区域地理环境的影响 【使用说明】 1.课前预习:阅读课本P87-93第五章第2节产业转移以及图文详解一书中相关内容,根据导学案梳理基础知识,完成探究题目。〈注:1.限时15分钟、独立完成。 2.组长组织组员预习并评价。〉 2.课后作业:(1)完善探究知识的整理和拓展;(2)完成针对性训练;(3)整理本节知识结构。 课前预习案 【教材基础知识梳理】 一、产业转移 1.概念:企业将产品生产的部分或全部由______________转移到其他地区的现象。 2.分类:______________产业转移和______________产业转移。 二、影响产业转移的因素 1.产业转移的目的:企业生产追求更高的______________。 2.产业转移的影响因素 (1)三个重要因素

内部交易成本发达国家________________很高, __________________________很高。 迫使发展中国家改善________以减少企业 生产的内部交易成本 市场产品的国内市场趋于或国内市场无法 需要,就会开辟________一国产品销往另一国 往往受到多方面的________ 企业到____________的国家或地区投资建 厂,企业的产业转移方向随______的变化而 变化 (2)其他影响因素:国际______________的变化、________________的调整,原生产地________________、________________、________________等。 三、产业转移对区域发展的影响 1.促进区域产业结构调整 国家和地区影响 发达国家和地区原主导产业顺利实现向国外转移,可使国内生产要素集中到新的主导产业,为____________顺利调整创造条件 发展中国家或地区接受发达国家的产业转移,可以加快本国或地区的____________调整,缩短产业升级时间,加快____________进程 (1)意义:推动了区域经济的___________ (2)产业国际分工与合作:促使不同经济水平的国家,重点发展__________的产业,形成产业的国际分工与合作;产品生产过程的分工与合作:通过企业把转移国和______________对同一产品的生产活动联系起来,形成产品生产过程的分工与合作。 3.改变区域地理环境 (1)对象:产业转移会给转出区域和转入区域的___________带来深刻的影响。 (2)表现:改变了区域的_____________,伴随着_____________的转移和扩散。 4.改变劳动力就业的空间分布 国家或地区影响 转移国或地区减少国内的___________,常常引起失业人口的增加 转移对象国或地区缓解___________压力 课内探究案 探究点一影响产业转移的因素1.读图,回答有关问题。广东省产业转移工业园示意图

产业转移(教案)

适用学科地理适用年级高二适用区域通用课时时长(分钟)2课时 主干考点 1.产业转移对区域地理环境的影响; 2.结合经济全球化和国际、国内产业转移的案例,考查引起产业转移的原因、意义 和促进区域可持续发展的措施。 近三年考情2019年海南卷第6-7题;2019年江苏卷第21-22题;2019II卷3-5.; 2019江苏卷27 分析预测 高考还将利用区域图来考查影响产业转移的因素。通过两地产业转移,来分析总 结产业转移的规律。或者利用产业转移案例,考查其对区域地理环境的影响。 考点精讲 1 一、产业转移 1.分类区域产业转移国际产业转移 2.目的降低生产成本 扩大销售市场 追求更高利润 3.产业转移的原因 二、影响产业转移的因素 1.劳动力因素:劳动力充足、高素质且价格低廉的地区或国家,成为产业转移的目的地。 2.内部交易成本:发达国家内部交易成本高,发展中国家内部交易成本低,企业由发达国 家转移至发展中国家。 3.市场因素:国内市场饱和、避开政策等的限制,企业就会开辟国际市场。 【深化探究】 1.产业转移的规律 转移主体:先是劳动力密集型产业和轻工业转移,然后是资金、技术密集型产业和重工业转移。 转移方向:由发达国家或地区向发展中国家或欠发达地区转移。 2.影响产业转移的因素分析 首先是分析工业部门的特点和地区分布;其次是把握影响工业部门区位选择的因素。发达国一、知识讲解

家到发展中国家投资建厂,首先是利用发展中国家廉价劳动力资源,其次是占领当地市场, 再次是利用其地价便宜的优势。发展中国家到发达国家投资建厂,则主要考虑发达国家的技 术优势、信息优势以及避开关税壁垒等因素。具体原因分析如下: 【例题1】 【题干】(2019年江苏卷21-22题)二十世纪六十年代以来,我国蔗糖产业的重心从台湾不断 西移,1993 年后,广西甘蔗种植面积和蔗糖产量稳居全国首位。广西地跨北回归线,其东部、北部和西北部为山地,中南部是平原。图12为“2019 年广西蔗糖产量分布示意图”。据此回答1 ~2题。 图12 1. 我国蔗糖产业重心西移的主要原因是 A. 东部地区产业升级 B. 东部地区环境退化 C. 广西生产成本较低 D. 广西消费市场广阔 2. 广西中南部成为甘蔗种植集中区域的主要影响因素是 A. 技术 B. 资金 C. 地形 D. 气候 【答案】1.AC 2.CD 【解题指导及错因诊断】 1.蔗糖产业属于原料指向型产业,发展需要以甘蔗种植为依托,东部地区随着经济发展,产业升级地价和劳动力价格不断上涨已经不适宜蔗糖产业的布局,广西低价,劳动力成本均较低,所以选择AC 2.广西与东部地区比较,资金和技术都不占优势,排除AB,选CD 【例题2】 【题干】(2019年海南卷第6-7卷)江西省赣州市南康区地处我国南方重要的生态安全屏 障区,森林覆盖率高,是传统的“木匠之乡”。2019年后,大批在沿海务工的南康木匠返 乡开办家具企业,木材从东南亚进口,产品面向中低端市场,销往全国各地。2019年,南康已有家具企业7500多家,从业人员40多万人,产值达1010亿元。据此完成3~4题。3.南康木匠大批返乡开办家具企业的主要原因是 A.南康资金雄厚 B.沿海地区产业转型升级 C.南康木材丰富 D.沿海地区家具需求上升 4.目前,南康家具产业提高市场竞争力的最有效措施是

《产业转移》复习课导学案

《产业转移》复习课导学案 南大附中儋州市第一中学地理组刘光华 课标要求:举例说明产业转移对区域地理环境的影响 学习目标:1.理解:产业转移的影响因素。 2.应用:结合产业转移的案例,分析影响产业转移的因素及其产业转移对区域发 展的影响。 学习难点:产业转移对区域发展的影响。 学习方法:案例探究、小组合作 【学法指导】1.审题:从材料中获取关键信息,明确问题指向 2.解题:调用所学知识,分析地理事物原理与规律 3.建模:构建思维模式,归纳答题模板 【案例探究1】 目前,我国为保护棉农利益,控制国际棉花进口,国内的棉花价格约比国际市场高1/3;我国纺织行业工人工资一般为美国的1/4,是越南/巴基斯坦等国的3倍。我国一些纺织企业为利用国际市场棉花,在国外建纺纱厂,并将产品(纱线)运回国内加工,在我国同行业企业纷纷到越南/巴基斯坦等国建厂的情况下,总部位于杭州的K企业独自在美国建纺纱厂。2015年4月底,K企业在美国工厂生产的第一批110吨纱线运至杭州。据此完成1-2题。

1.如果K企业将纺纱厂建在越南/巴基斯坦等国,利润比建在美国高,最主要的原因是越南/巴基斯坦等国 A.离原料产地较近 B. 离消费市场较近 C. 劳动生产率较高 D. 劳动力价格较低 2.K企业舍弃越南、巴基斯坦等国而选择在美国建纺纱厂,考虑的主要因素可能是 A.原料价格 B.劳动力价格 C.投资环境 D. 市场需求 【建模分析】 分析产业转移影响因素的一般步骤: 【链接高考】 (2016年)非洲的马达加斯加(约12°S~26°S)于1991年开设免税工业区,吸引国际投资,产业以纺织、普通服装制造为主。1997年,我国某羊绒企业在该免税工业区投资办厂,生产羊绒衫等纺织品,产品直接面向欧美市场。当时欧美对进口我国的羊绒衫等纺织产品设置配额,而对产自非洲的同类产品没有此限制。据此完成1-2题。 1.除政策优惠外,马达加斯加吸引国际纺织、服装类企业来投资办厂的主导因素是 A.交通 B.劳动力 C.资源 D.技术 2.当时,我国该羊绒企业在马达加斯加兴办工厂,主要目的是 A.增加产品销量 B.接近消费市场 C.提高设计水平 D.增加当地就业【案例探究2】 (1)分别说出产业转移对新疆、浙江两省区社会经济的有利影响。

青岛版小学科学六年级下册《摆的秘密》教案

教学目标: 科学知识: 1、知道摆的快慢与摆长有关。摆长越长,摆得就越慢,反之则快。 2、知道“控制变量”是一种搜集证据的重要方法。 3、知道可以用数据分析实验结果。 过程与方法: 1、能够测量在单位时间内摆摆动的次数。 2、能够对影响摆的快慢有哪些因素作出假设。 3、能够根据假设设计实验进行验证。 4、能够使用“控制变量”的方法搜集证据。 5、能够通过测量搜集、记录数据,并选择有效的数据支持证据。 情感态度与价值观: 1、体会反复实验获取可靠测试结果的重要性。 2、认识到对待科学研究要持严谨的态度。 3、体验合作、发现摆的规律的乐趣。 教学重难点: 在变量控制的条件下搜集证据,验证假设。 教学方法: 实验法、讨论法、谈话法、多媒体辅助教学(课件) 教学具准备: 棉线、铁垫圈、铁架台、秒表、格尺、量角器、实验记录单 教学过程: 一、复习导入 师:我们已经学习了运动共有四种类型,分别是直线运动、往复运动、旋转运动和摆动。那么大家看,我手中的这个物体做的是哪种类型的运动?[出示摆(简易的单摆),演示摆] 生:摆动。 师:我们把具有这种运动方式的装置都可统称为摆(板书:摆)。今天,老师给大家带来了这样一个最简易的摆,这节课我们就利用它来共同探究《摆的秘密》(板书) 二、探究新知 1、认识摆的各部分名称。 师:大家看,一个最简易的摆主要由哪几部分组成?

生:线、重物。 师:这些在科学上分别称为摆线、摆锤,也就是说,一个最简易的摆主要由摆线和摆锤两部分组成。(画图、板书摆线、摆锤) 2、做一个摆。 师:下面,我们就利用桌面的材料以小组为单位来做一个摆。(让学生说应该怎样做,同时强调需注意的问题) 师:这样,一个最简易的摆我们就做好了。我们最后将它固定在铁架台上。要想使这个静止的摆摆动起来,我们只需将摆锤即垫圈轻轻拨开一个角度,然后松手就可以了(边讲解边演示),无需再给它任何外力。这个拨开的角度叫摆角,也就是说,摆角是摆摆到一个位置与他原垂直位置之间的夹角。(画图,板书) 3、让学生学会测定15秒内摆摆动的次数。 (1)师:要了解摆的秘密,首先,我们需要掌握一项本领,学会测定摆在一定时间内摆动的次数。那摆怎样才算摆动一次呢? 教师演示:把摆拉开一个角度,松手。同时讲解:摆从出发点摆过去再摆回来算一次。 (2)师:下面请同学们组内自行分工,测一测你们小组的摆15秒内摆动的次数。(注意:1、一定要数准确摆动的次数;2、尽最大努力减少计时上的误差) (3)学生合作测定摆在15秒内摆动的次数。 (4)学生汇报。(教师将汇报的数据写在副板书的位置) 4、发现问题,作出假设。 (1)师:从同学们汇报的数据中,你们发现了什么问题? 生:我们发现,各组的摆在15秒内摆动的次数不完全相同。 师:为什么摆在相同的时间内摆动会有快有慢呢?摆摆动的快慢究竟与什么有关呢? 师:请同学们观察你们的摆,作出你们的猜测。 (2)学生讨论,作出猜测。 (3)学生猜测,归结为摆的快慢与摆角的大小、摆锤的轻重、摆线的长短有关。(副板书) 5、设计实验,验证假设。 (1)师:假设不一定是正确的,需要用实验来验证。你们小组觉得摆的快慢与哪种假设最有可能有关,就作为你们研究的课题,设计一下你们的实验该怎么来做?并记录下你们的方案。

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