10以内数字加减法带图
10以内 数字的加减法
1.1～3各数的认识和加减法
［知识要点］
1.1～3各数的认读和规范书写。
2.2、
3的组成。
3.加减法的含义
［双基同步训练］ 2.看图，在□里画“○”。
3.填空。
(1)
(2)比2少1是(
)，比2多
1是(
)。
2 3 3
1 1 1
2 2 1
(3) 2 1 1
○○○
○
○ ○
○ ○ ○
1 2 3 2
2
2 2 3
3
4.比一比，填一填。
5.看算式，画一画，再填得数。
(1)1+1=□22+1=□1+2=□
△△
(2)3-1=□23-2=□2-1=□
○○○○○
6.看图，把算式填完整。
7.描一描，写一写。8.
○○○
9.3-1= 1+1= 3-2=
1+2= 2-1= 2+1=
10.在○里填上“+”或“-”。
1○2=3 2○1=3 3○1=2
1○1=2 2○1=1 3○2=1
［创新能力训练］
1.按规律画一画。
(1)○●○●○●
(2)○●●○●●○
(3)△□○△□○
2.已知△=1，□=2，○=3。
［实践能力训练］
原来有( )辆汽车，
开来了( )辆，
一共有( )辆汽车。
□○□=□
原来有( )辆汽车，
开走了( )辆，
还剩( )辆汽车。
□○□=□
2.4、5、0的认识和加减法
［知识要点］
1.4、5、0的认读和正确书写
2.4、5的组成
3.运用4、5的组成计算5以内的加减法。
4.0的含义及有关加减法
0包含两种含义，一种表示一个物体也没有；另一种表示起点或开始(如直尺上的0)，相同两数相减得0，任何数加0或减0得任何数。
［双基同步训练］
1.看图填空
2.填空。
4 4 4
2 2
3 1 1 3
5 5 5 5
4 1 3 2 2 3 1 4
(1)
(3) 5比4多( )，4比5少( )，
3比5少( )，4比2多( )。
(4)3和5中间的数是( )，和3相邻的两个数是( )。 (5)把下列各数按从大到小的顺序排列起来：2、4、1、3、5、0。
□＞□＞□
＞□＞□＞□
3.
(1)上面一共有( )种学习用品。从左边起，书包排第( )，小刀排第( )， 橡皮排第( )，排第3的是( )。从右边起，笔排第( )，书包排第( )，排第2的是( )。
(2)△
△ △ △ △ △
从左往右数，把第5个△涂上颜色，再把右边5个圈起来。
4.比一比，填一填。
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
△ △ △ △ △ △ △ △
4○5 5○3
5○5 2○4
5.看算式，画一画，再填出结果。
3+1＝□4 2+2＝□ 3+2＝□ 1+4＝□ ○○○ ○
4-1＝□3
5-2＝□
4-2＝□
3-3
＝
6.判断题(对的在括号里打“√”，错的打“×”)。
(1)5个一组成5。( )
（2） 4 □ □ 5 5
1 □ 3
2 2 2 2 □ 1 □
○○○○
(2)比3多1的数是4。( ) (3)1和4中间的数是2。( ) (4) 列式为2-2＝0。( )
(5)比2小的数是1和0。( ) (6)与2相邻的两个数是3和4。( ) (7)5＜2，2＞5。( ) 7.看算式填( )。
(1)2+3＝( )。 想：因为2和3组成( )，所以2加3等于( )。
(2)1+3＝( )。 想：因为( )和( )组成( )，所以( )加( )等于( )。 (3)5-4＝( )。 想：因为5可以分成4和( )，所以5减4等于( )。
(4)4-2＝( )。
想：因为4可以分成( )和( )，所以( )加( )等于( )。
8. 1+□=4
2+□=2 5-□=□ □+5=□ (5) (6)
□-2=□
2+□=□
9.描一描，写一写。
○○○○
○○○○○ ○○○○○
5-□=□ 5-□=□
□□
10.看图说一说，再列等式。
11.每行再画几个就有4个，请画出来，再填空。
○○○ 3+( )=4
○○ 2+( )=4
○ 1+( )=4 12.在○里填上“+”或“-”。
3○2＝1 4○0＝4 5○1＝4
2○2＝4 1○3＝4 3○2＝5
5○3＝2 0○3＝3 5○5＝0
13.你能在2分钟之内算出下面各题吗?
1+1＝2+3＝4-1＝0+2＝
5-2＝4-2＝1+3＝2+2＝
5-4＝5-3＝3-2＝4-4＝
4+0＝4-3＝2-1＝3-1＝
2+1＝3-3＝3+2＝5-1＝
［创新能力训练］
1.4＝□+□5＝□+□
＝□+□+□＝□+□+□
＝□+□+□+□＝□+□+□+□
＝□+□+□+□+□
2.一根木头，锯一次可锯成两段(如图)，锯5次可以锯成( )段，锯成5段要锯( )次。
3.把0、1、2、3、4、5填在方格里，每个数只用一次。
□+□＝□+□＝□+□
4.△代表什么数?
△+△＝4 △-○＝5 △+2＝2
(△＝ ) (△＝ ) (△＝ )
5.填算式，使花瓣上的算式得数和花蕊上的数相同。
6.脑筋急转弯
树上有5只鸟，打下一只，还剩几只?
［实践能力训练］
小明和爸爸妈妈去买鱼，一共买了5条，爸爸、妈妈各提2条，小明提几条?为什么?
3.6～8各数的认识和加减法
［知识要点］
1.6、7、8的认读和正确书写。
2.6、7、8的组成。
3.根据6、7、8的组成计算8以内的加减法。
4.看图列算式(包括图画应用题)。
［双基同步训练］
1.
按顺序写数。
2.按要求填空和画图。
①一共有( )个图形。
②第一个是○，第( )个是△，第5个是( )，第6个是( )
③把左边的4个图形用圈画起来。
3.口算。
3+4＝5-2＝3+5＝6-1＝
7-1＝1+7＝8-1＝1+6＝
2+5＝8-3＝7-2＝2+6＝
3+2＝4+2＝4+4＝8-2＝
7-3＝8-4＝4+3＝7-7＝
1+5＝5+2＝2+2＝7-4＝
8-5＝7-5＝3+3＝5+1＝
6+1＝8-6＝7-6＝8-7＝
4.填空。
(2)
(3)按规律填数。
6 6 6
7 7
5 1 4 2 3 3
6 1 5 2
7 8 8 8 8
4 3 7 1 6 2
5 3 4 4
（1） 7 8 □□
□ 2 3 □ 4 2 6 2
4 4 3 □ 2
5 3 □
□ 7 □ 6
4 5 9 7
2 5 6
7 5 4
①1，2，3，( )，( )，( )，( )
②1，3，5，( ) ③2，4，6，( ) ④8，6，4，( )
(4)将下列各数按从小到大的顺序排列起来。
3、7、6、5、
4、1、8
□＜□＜□＜□＜□＜□＜□
(5)8里有( )个一；7个一组成( )。
(6)比6少2的数是( )；比5多3的数是( )。
(7)比8小而又比5大的数有( )。
(8)与7相邻的两个数是( )和( )。
5.判断题(对的在括号里打“√”，错的打“×”)。
(1)因为2和6组成8，所以2加6等于8。( )
(2)6加2等于6减2。( ) (3)8比5多3，5比8少3。( ) (4)4和8中间有4个数。( )
(5)第6个和6个的意思是一样的。( ) 6.选择题(把正确答案的序号填在括号里)。 (1)8前面的第3个数是( )。
①7 ②6 ③5 (2)4后面的第2个数是( )。 ①5 ②6 ③7
(3)与5相邻的两个数是( )。
①5和6 ②6和7 ③4和6
(4) ? △△△ 正确的算式为( )。
△△△ △△
8
①3+5＝8 ②8-3＝5 ③8-5＝3
①5-3＝2 ②8-3＝5
7.连线。
7+1 5 4+4 2+2 2+4 2 7-3 3+5 8-3 6 6-3 8-1 7-5 8 2+5 7-4
（9） －3 +2 －4 +3 －5
+ +5 －2 +4 －7 +3 8
1
(5)○○○○正确的算式为( )。
8.看图填数。
(1)○○○● (2)△△△┊▲
○○○●△△△┊▲
□+2＝ 8-□＝□
2+□＝□ 8-□＝□
(3) (4)
□+□＝□□+□＝□
□-□＝□□-□＝□
9.
10.把下列算式按从小到大的顺序排列起来。
3+3 6-4 5+2 8-4 3+5
＜＜＜＜
11.在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。
(1)7○8 3○3 6○5 8○3
0○6 7○7 4○6 5○7
(2)4+2○7 3+5○6 4+1○5
7-3○6 8-1○5 2-2○4
(3)4-3○4+3 6+2○5+3 7-3○8-5
4+4○3+3 8-7○7-6 2+6○1+5
12.在□里填上合适的数。
□+2＝8 1+□＝5 3+□＝6
4-□2 5-□＝1 8-□＝3
2+4＝3+□75-＝6-□
13.先写算式，再算出来。
14.看图列式。
(1) (2)
算式：算式：
(4)
(3)
算式：算式：
(5)
左边有( )个娃娃，
右边有( )个娃娃，
求一共有几个娃娃?用
( )法计算。
算式：。
(6)
一共有( )个萝卜，
吃掉了( )个，还剩
几个?用( )法计算。
算式：。
(7)
算式：。
(8)
算式：。
15.描一描，写一写。
［创新能力训练］
1.填空：
看图列式。
［实践能力训练］
想一想，填一填。
①一根小棒有2个头，2根小棒有( )个头，2根半小棒有( )个头。
②小明今年8岁，小强今年6岁，小明比小强大( )岁，10年后，小明比小强大( )岁。
③哥哥有4颗糖，弟弟有8颗糖，弟弟给哥哥( )颗糖两人的糖就一样多了。
4.9、10各数的认识及加减法
［知识要点］
1.9、10的认读和书写。
2.9、10的组成及10以内的加减法。
3.看一幅图列四道加减
法算式。
4.图画应用题的解答。
［双基同步训练］ 1.哪两张卡片上的数可以组成10，用线连起
来。
2.填空
(1) (2)
(3)9比7 7比9 10比6 6比10 (4)
10
1 5 3 9 7
2
6
8
4
9 9 10 10
(5)由／＼可以想到／＼，由／＼可以想到／＼。
8 1 □ 8 7 3 □ □
(6)4是由( )个一组成的，9个一组成( )，10里有( )个一。
(7)1～10这些数中，双数有( )，单数有( )。
(8)比10小而又比5大的
数是
(
)。
(10)有一列数：10、7、8、4、6、9、5、3。 ①上面一共有( )个数。
②从左往右数，第3个数是( )，第7个数是( )；从右往左数，第3个数是( )，第7 个数是( )。
9 9 9 9
8 1 7 2 6 3 5 4
10 10 10 10 10
9 1 8 2 7 3 6 4 5 5
(9) 9 9 10 5 4 7
7 □ □ □ □ □ □
5 9 3 8 6
2
4 5 1 7
0 2 4 9 8 5 4
③把它们按从大到小的顺序排列起来。
3.判断题(对的在括号里打“√”，错的打“×”)。
(1)9比8大，比10小。( )
(2)1～10中最大的数是10，最小的数是1。( )
(3)4+2○5。( )
(4)8后面的第二个数是6。( )
(5)与9相邻的两个数是8和10。( )
4.把下列算式按从大到小的顺序排列起来。
10-6 8-2 9-8 10-5
3+6 4+4 8+2 10-3
5.看图写算式。
(1) (2)
算式：算式：
(3) (4)
算式：算式：
6.将算式填入相应的圈内。
3+6 9+1 4+4 5+5 3+4 9-0 9-1 2+7 2+6 8+2 5+3 8+1
⑧⑨⑩
7.根据要求写算式。
(1)用2、7、9写两道加法和两道减法算式。
(2)从4、8、2、6中选三个数字写两道加法和两道减法算式。
(3)根据4+3＝7写一道加法和两道减法算式。
8.先画一画，再填( )。
(1)○○○○ 4+( )＝9
(2)□□□□□ 5+( )＝8
(3)△△△△△△ 6+( )＝10
(4)☆☆☆☆ 4+( )＝7
(5)○○○○○○○○○ 9-( )＝6
(6)△△△△△△△△△△ 10-( )＝8 9.在○里填上“+”或“-”，在□里填上合适的数。
(1)3○6＝9 7○2＝5 4○6＝10
9○1＝10 9○8＝1 7○2＝9
4○5＝2○7 6○3＝10○7
(2)8+□＝10 □+3＝6 □+2＝9
6+□＝6 5+□＝9 7+□＝10
10.在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。
8○10 9○7 6○9 10○10
2+7○8 10○7-3 5+4○10
6+4○9 7○10-8 10-3○9
11.描一描，写一写。
12.你能在4分钟内完成下列各题吗?
2+7＝3+5＝10-1＝6-3＝8-2＝6+4＝5+4＝10-7＝7+3＝2+6＝9-1＝10-0＝5+3＝10-9＝10-10＝4+5＝4+6＝10-4＝9-7＝8-4＝10-2＝3+6＝7-3＝4+4＝
［创新能力训练］
1.填空。
(1)9-□＝4 6+□＝8
(2)8+□＜10 7-4□＜4
(3)一只鸡，一只兔，一只猫，它们共有( )只脚。
2.动物代表什么数
3.找规律填数
(1)1、3、5、7、( )……
9、8、7、( )、( )。
2、4、6、( )、( )。
(2)
4.填上算式，使它们的得数都等于要求的数。
5.思考题。
(1)在○里填上合适的数，使每边上的三个数的和等于10。
(2)将1、2、3、4、5填入方框里，使横行竖行的得数相等。(每个数字只能用一次)
［实践能力训练］
有5个小朋友，每人都要与其他人下一盘棋，一共要下( )盘棋。
5.连加、连减、加减混合运算
［知识要点］
连加、连减算式以及加减混合算式的含义和运算顺序：先把前两个数相加(减)，再用所得的结果加(减)第三个数。
［双基同步训练］
1.填空。
(1)
左边有( )个△，中间有( )个△，右边有( )个△，一共有( )个△。
算式：□+ □+ □＝□
□
(2)
一共有( )个鸡蛋，先吃了( )个，又吃了( )个，
还剩下( )个没吃。
算式：□ -□ -□＝□
□
(3)
○有( )个，●有( )个，又去掉了( )个，还剩下( )个○。算
式：4 -□ -□＝□
□
2. 2 + 6 - 5＝□10 - 6 - 3＝□7 + 3 – 9=□
□□□
4 + 6 - 5＝□10 - 8 - 1＝□9 -
5 + 3=□
□□□
4 + 4 + 2＝□7 - 3 + 4＝□ 6 - 3 – 3=□
□□□
3.看图列式。
5.计算。
1+6-4＝3+4-7＝5-4+8＝
8-5+0＝9+1-5＝10-8+6＝
9+1-8＝5-4+1＝6+3-2＝
6.在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。
4. +6 －3 +2 －8 +6 －5 (1)
9-2-4○4 4+5-6○5 1+8+1○9
9-2+3○10 2+6+2○8 10-3-5○7
7+3-8○3 7-5+4○4 9-7+2○5
7.根据要求写算式。
(1)根据3、5、1、9这四个数写几道连加算式。
(2)根据3、5、1、9这四个数写几道连减算式。
(3)根据3、7、4、6这四个数写几道加减混合算式。
8.在○里填上“+”或“-”。
3○3○2＝4 5○4○6＝7 8○2○4＝2
6○2○2＝10 10○4○3＝9 1○8○3＝6
9.在( )里填上合适的数。
6-2-( )＝2 10-5+( )＝9
8+2-( )＝5 7-5+( )＝6
2+2+( )＝10 6+3-( )＝0
10.(1)把下列各数按从小到大的顺序排列起来。
7 10 6 5 8 4 9 2
(2)把下列算式按得数从大到小的顺序排列起来。
8-3 6+4 9-2 9-1 5+4 6-2
［创新能力训练］
1.(1)在○里填上合适的数，使左图每条边上的三个数之和是8，右图每条边上的三个数之和是9。
(2)把0、1、2、3、4、5、6、7填在□，每个数只用一次。
□+□□+□□+□□+
□