虚拟仿真实验方案

虚拟仿真实验解决方案上海华一风景观艺术工程有限公司

2017年8月

目录

第一章需求分析 (1)

一、项目背景 (1)

二、实验教学现状 (3)

三、用户需求 (3)

第二章建设原则 (5)

一、建设目标 (5)

二、建设原则 (6)

第三章系统总体解决方案 (7)

一、总体架构 (7)

二、学科简介 (8)

第四章产品优势 (14)

第五章产品服务 (16)

一、服务方式 (16)

二、服务内容 (16)

三、故障响应服务流程 (17)

四、故障定义 (18)

五、故障响应时间 (18)

六、故障处理流程 (19)

七、应急预案 (19)

第一章需求分析

一、项目背景

《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010－2020年)》明确

指出:把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略,超前部署教育信

息网络。到2020年,基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系,促进教育内容、教学手段与方法现代化。加强优质教育资源开发与应用,建立数字图书馆与虚拟实验室。鼓励企业与社会机构根据教育教学改革方向与师生教学需求,开发一批专业化教学应用工具软件,并通过教育资源平台提供资源服务,推广普及应用。

在“十三五规划”方针政策指引下,各地陆续出台政策,强调数理化实验教学的重要性。

2016年,北京公布了中高考的新方案,强调义务教育阶段所有科目都设为100分,表示它们在义务教育与学生成长中同等重要,不再

人为去区分主次,使学校、老师、家长、社会对每一门学科都很重重视,其中物生化实验部分占分比例为30%,高考不再文理分科。

继北京重磅发布此消息后,河南教育厅发布《关于2016年普通高中招生工作的意见》,其中明确要求理化生实验操作考试满分为30分;安徽省初中毕业升学理化实验操作考试分数为15分,考试成绩计入

考生中考录取总分;山西省理化实验操作10分。

教育部发布了《教育部关于印发<义务教育小学科学课程标准>

的通知》要求,2017年秋季起,小学科学课程起始年级调整为一年级。要按照小学一、二年级每周不少于1课时安排课程,三至六年级的课时数保持不变。而如今有些地区小学科学课堂教学却不被人们所重视,

且存在着科学仪器与设备欠缺以及实验课开设少甚至不开设的现象,而师资力量薄弱也就是一大问题。

二、实验教学现状

?学校经费紧张、实验设备陈旧或不足

?课程学时短,讲授内容多,课堂效率低下

?学生参与度不高,学习兴趣不够,缺乏主动性

?没有理想实验环境,高危实验很难呈现与操作

?师生不能随时携带实验设备,做实验只能去实验室

?某些实验现象不易观察,实验周期过长

?实验误差不好体现,满足不了实际实验讲解需要

?非正规操作由于破坏性大,成本较高,很难展示实验中出现的各种故障现象

?流程化的实验操作模式,不利于培养学生的创新思维

?小学科学师资力量薄弱,实验器材缺乏

三、用户需求

(一)解决学生随时多次的实验练习需求

实验就是理化生与小学科学(简称小科)学科的重要组成部分,也就是课堂教学的重要环节,由于学生群体的数量庞大与教学实验设备建设的不足,学校的实验设备已经不能满足学生多次、随时的学习一门实验的要求。