小学生作文写作要素

小学生作文写作要素
小学生作文写作要素

小学生作文写作要素

第一部分: 写人作文写作要点

写人的作文,对于小朋友来说,应该是不陌生的,身边的父母、周围的朋友,都可以作为写作的对象。但是有的同学认为写人的作文“可难了”,不知从哪里入手练习。其实,写人的关键在于写出人物的与众不同之处,只要掌握了这个要领,写人的作文就不难了。

首先要善于发现人物的特点。同学们大都喜欢看动画片,为什么喜欢看呢?因为动画片不仅情节十分生动,而且那里面的每一个人物形象都非常特别、非常有趣。其实,不只动画片中的人物如此,你身边的每个人也是如此。有的同学可能不同意我的说法,但别急,且听我说。就以你们班级为例,想想看,你能找出两个完全一样的人吗?肯定找不出的。这就说明每个人都有每个人的特点,只是平时你没太注意罢了,只要你留心观察,观察他在做事过程中的音容笑貌、言谈举止,找出他的与众不同之处,也就抓住了他的特点。

其次,要能够通过典型事例,运用多种描写手法来写出人物的特点。所选的事例不在大小,也不在多少,而要能突出人物的个性,能展示人物的心灵。叙事要完整、有条理,要交代清事情的来龙去脉。如用几件事来表现人物的特点,叙述则要注意依据事情的主次来安排顺序,使几件事之间联系紧密,重点突出,详略得当,能反映出人物的特点。描写的时候可从人物外貌入手,用文字画像,使读者如见其

人。可抓住动作描写,用行动说话,选择具有代表性的具体行动,进行恰如其分的描写。可抓住人物语言,来反映人物的思想、个性、品格。也可抓住人物的心理活动来写,写好人物丰富的内心活动,展示人物的内心世界。只有这样,才能使刻画出的人物形象栩栩如生,有血有肉,与众不同。

记住,每个人都有特点,和其他人不一样,不论是言语,还是行动,留心观察,紧紧抓住它,写下来,一定会是篇不错的作文。

第二部分:叙事作文写作要点

在我们的日常生活中,每时每刻都在发生着各种各样的事情。这些事情有的是我们亲身经历的,有的是亲眼看见的,还有的是亲耳所闻的。这些事件,大多是普普通通、平平常常的小事。怎样才能把这些小事作为材料写成作文呢?需要注意以下几点:

1、如果根据题目要求选定了某件事,你就要对这件事进行认真的回忆,并仔细琢磨、反复思考,挖掘出这件事中含有的生活道理,或找出它闪光的地方。

要交代清楚时间、地点、人物、事件,让读者明白文章写的是什么人,在什么时候,什么地方发生了怎样的事。

2、必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了,写出特点来,还能渲染气氛,表达感情,使文章更生动。

一般要按照事情发展顺序,把一件事的起因、经过、结果写清楚,不能颠三倒四,还应把事情的前因后果、来龙去脉写清楚。

3、记事中要围绕中心,抓住重点,不要面面俱到。重点部分(一般指事情发展高潮处)要详写,写具体,写详尽,给读者以深刻的印象。

4、写事离不开写人,因此在记事过程中,一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致,写逼真,这样才能表达出人物的思想品质,才能更好地表达这件事所包含的意义,即文章的中心思想。

第三部分:写景作为写作要点

一说到写景,有的同学认为我们这里没有风景名胜,有什么景色可写呢?其实我们生活中有许多美丽的景色值得我们去欣赏,就看你有没有一双善于发现美的眼镜。美丽的校园、丰收的田野、小湖夕照等等,只要你觉得它美丽,喜欢它,就可以将它作为你观察和记叙的对象。

所以,要写好写景作文,首先必须要有敏锐的观察力。观察并不只是用眼镜,在景物面前,我们应该把所有的感觉器官调动起来,去摸摸、看看、听听、嗅嗅,用心去感受一花、一草、一露珠,去发现不同景物中所蕴涵的不同的美。

要逐渐养成一种理解美、发现美、鉴赏美的能力,这是写好写景作文的基本功。要养成这种能力,不仅要对实景与实物随时留心,还

应从别人优秀的作品中吸取丰富的精神内涵,多看些名篇佳作,多阅读些报刊杂志,你胸中的“墨水”多了,你的眼界也就会变的开阔,你的心境也会因之而高远,你的笔将变得富有魔力。

在写作的过程中,要善于联想和想像,灵活运用多种修辞手法,使笔下的景物更加具体生动。写景时要抓住景物的特征来写,要按照一定的顺序来写,这也是写景作文的基本要求。更重要的,我们要把看到美景时的特殊感受(兴奋、赞美或其他的想像或情感)写进作文中,也就是我们通常所说的情景交融,让心中的情与眼中景“面对面”,自然融合在一起,使情因为景的存在而更加醇厚,景因为情的润泽而更加迷人。这样,我们写出的作文自然会成为读者心中一道难以抹去的“风景”。

美,是无处不在的,只要你热爱自然,只要你充分利用自己的感官去体味、去感悟,那么,成功的文章也一定会从你的笔下诞生。

第四部分:想像作文写作要点

想像作文是在现实的基础上经过新的组合和创新写出生活中没有过的人、事或现象。想像作文,培养的是小学生的想像力。写想像作文可以充分展示我们的聪明才智,也可以让我们的思绪飞越时空,自由驰骋,从而得到作文的乐趣。

小学生接触到的想像作文主要有三种类型:童话想像作文、科幻想像作文、未来生活的想像作文。这类作文写作时要注意几点:

一是要大胆想像。我们正处于一个科技飞速发展的时代,对未来世界,要敢于去想、敢于去设计符合自己的愿望和理想的未来社会和自己未来的职业、工作、成果。作文中的每一个细节,都应该是未来社会的格局。

二是要合乎情理。想像大胆不等于胡思乱想。不少同学把科幻性质的情节,甚至神话般的内容搬进“未来现实生活”的想像,这样就会使幻想失真。要想使你的幻想作文看起来真是可信,就一定要合乎情理地去想像。

三是要实实在在。想像作文虽是“想像”,但写法上也要“实”,要有时间、地点、人物,有事件的起因、经过和结果,即用现实生活记叙文的方法去写未来现实生活,让人读了,觉得就是实实在在的一件事、一个人。

四是要有立意。写未来现实生活想像作文是把我们的理想具体化,仍然是表现我们的美好生活,所写情节应是爱国的、文明的、健康的、积极向上的、为社会做贡献的内容。

五是要注入情感。想像文往往包含着现实生活中人们的思想感情,对现实冷淡、对周围事物漠不关心、没有情感是很难调动想像力的,也很难写出情真意浓的文章。只要饱含深情的笔,才会写出可信感人的想像作文,给人们以启迪和教育。

小学作文写作方法指导

.. . 小学作文写作方法指导 一、怎样写人 写人,是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中,人和事是不可分的,关键是看题目如何要求。要求写事的题目,文中的人要为事服务;要求写人的题目,文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文,就是要通过一件或几件事,来表现人物一种或多种品质。写人的继续文,叙事不要求完整;记事的记叙文,虚实要求完整,而且要贯穿文章始终。 (一)通过一件事来写人 通过一件事来写人,通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物,对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是,从以事写人这个角度来说,最好是选择一件最能反映此人某一特点的事,并把这件事写好。在写事情的时候,要选择典型的事例。所谓典型,就是能集中反映中心思想的事,能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说,选择典型事例,要着眼于小事,选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看,都是普普通通的凡人小事,但是其中却蕴涵着深刻的意义,这就是我们常说的“小中见大”。 (二)通过几件事写人 可以分成两种情况:以是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。要注意:用几件事写人,这些事可以是完整的,作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果),一一交代清楚,也可以是不完整的,只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中,有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整,有的事要求写得比较简单。通过几件事写人,同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。 (三)学会刻画人物 写人的文章要会在叙事的过程中,对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写,也就是学会刻画人物。 1. 也叫肖像描写,是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物心世界密切的联系,具体说:通过外貌描写,使人物的形象更丰满,能给读者留下深刻印象;通过外貌描写,揭示人物的身份;通过外貌描写,展示人物在特定场合的心世界;通过外貌描写,表现人物性格、精神面貌和思想品质。 总之,外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神,切忌脸谱化,反对那种部分主次,从头写到脚、千人一貌的写法。 2. 语言描写有对话和独白两种。 对话是两个人或几个人的谈话;独白是人物的自言自语。语言是人物心世界的直接表露,对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言,见其人”的作用。语言描写要注意以下两点:一是文章中人物的语言要精心筛选,把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言,写进文章中;二是好的语言描写,一定是符合当时的情景,符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养

小学生场面描写的作文500字(精选3篇)

小学生场面描写的作文500字(精选3篇)小学生场面描写的作文500字(精选3篇) 在平时的学习、工作或生活中,大家都不可避免地会接触到作文吧,借助作文人们可以实现文化交流的目的。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题,以下是小编帮大家整理的小学生场面描写的作文500字,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。 小学生场面描写的作文500字1春节,是一个热闹的节日,家乡的春节,处处洋溢着喜庆的气息。 街道上,有许多穿着鲜艳衣服的人,小孩手拉着手,在路上蹦蹦跳跳,中年妇女挑着担子,赶着去寺庙,老年人走在街上,热情地与人寒暄。 繁华的商店街道东西应有尽有:臭豆腐、豆花、冰糖葫芦、四果汤、奶茶、麻辣烫等等都令人垂涎欲滴。 家家户户换上了红红的春联,贴上了象征吉祥的“福”字,挂上了又大又圆的.红灯笼。人们提着礼品走访亲友,小孩子欢喜地紧拽着鼓鼓的红包。大人们忙着洗菜、切菜,准备着丰盛的晚餐,小孩子则在一边目不转睛地盯着,争当第一个

品尝的人。 傍晚便是更加热闹的时刻,大人们买来了烟花爆竹,小孩子们则躲在门边,捂住耳朵看着天上美丽的焰火,发出一声声惊叹。 小孩子们此刻聚在一起,讨论着一些有趣的事情:今天得到多少压岁钱,父母一起去哪里玩,改天一起去找一个秘密基地…… 夜晚的街道热闹非凡,村里传出一阵阵热闹的锣鼓声——原来是广场上开始演戏了,人们如潮水般地“涌”向广场。一时间,广场上聚满了谈笑风生的妇女,说悄悄话的小朋友,唠叨家常的老人们…… 到了深夜,戏剧结束了,可是街上的火红春联仍旧彰显着浓浓的春节气息。 如此热闹的场面,组成了一副家乡图! 小学生场面描写的作文500字2叮铃铃……每当听到这美妙的下课铃声,我条件反射似的想起课间欢乐的十分钟。 下课了,教师扯着嗓子布置今天的作业,满座学生仅十余人听着,其余人早已成就自己的大业了。一时间,教室百态,尽收眼底,五十六张面孔,五十六朵花……二分之一者问教师留了哪些作业,四分之一者冲向WC谈天说地。其余人在关注着又名林俊杰的仁兄开办的小型演唱会。

小学作文写作注意点

作文是字、词、句、段篇的综合训练,它体现出每位同学的认识水平和文字表达能力。那么,怎样才能写好作文呢?一般说来应做到: 1.思想健康,中心明确。 2.内容具体,条理清楚。 3.语句通顺,意思连贯。 4.详略得当,主次分明。 5.善于观察,想象丰富。 6.书写工整,格式正确。 除了平时留心观察事物,认识和抓住事物特点,自觉积极地积累写作素材外,还必须具备审题、确定中心、选择材料、谋篇布局、编写作文提纲和修改文章等方 面的基础知识。 1.审题

只有准确地审清题意,透彻理解题目的意思,解决好“写什么”的问题,写起来才能保证不偏题,不致于“下笔千言,离题万里”。这里教给同学们三种审题 方法: (1)分析法:先把题目按词拆开,然后一个词一个词 琢磨,理解每个词的意思,弄清它们之间的关系。如《校园新事多》可分解为“校园”、“新”、“事”、“多”四个词,我们就能写发生在校园里的新鲜的事,至少要写出两件或两件以上的事。 (2)比较法:根据所给题目,自已拟几个相似的题目 进行比较,弄清它们的写作范围和要求。如写《我和老师》,可自拟《我的老师》、《我爱您,老师》进行 比较,找出它们之间的相同点和不同点,从而确定写 作重点。 (3)设问法:先提出几个问题,并考虑好其中的重要 问题,然后对照题目对假设的问题进行条理清楚,主次分明,详略得当的回答。如《她变了》,可提问: 变之前她是怎样的?她变的原因是什么?她变后是怎

样的?有哪些人说她变了?另外,对于特殊的题目要仔细推敲,弄清真正的意义。如《温暖》,就不能专写 天气温暖,而应体现互相帮助或得到关怀爱护的感受。 2.确定中心 中心就是文章的灵魂。教给大家确定中心的方法;第一,要根据题目要求确定中心。如《记一位值得尊敬 的人》要明确题目的重点是“尊敬”。值得尊敬的原因,就是文章的中心,写作时要紧扣这个中心。 第二,要根据自己平常的生活积累,根据自己平常的 生活感受来确定中心。如写《我的好朋友王小明》,中心思想可表现王小明的好品质,他的优点。 3.选择材料 材料的选择、详略,都要为中心服务。常犯的毛病有: (1)中心不突出,要说明的问题很多,头绪纷繁。 (2)详略不当,重点不突出,主次颠倒。

完整小学作文写作方法指导汇总

完整小学作文写作方法指导汇总 一、怎样写人 写人,是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中,人和事是不可分的,关键是看题目如何要求。要求写事的题目,文中的人要为事服务;要求写人的题目,文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文,就是要通过一件或几件事,来表现人物一种或多种品质。写人的继续文,叙事不要求完整;记事的记叙文,虚实要求完整,而且要贯穿文章始终。 (一)通过一件事来写人 通过一件事来写人,通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物,对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是,从以事写人这个角度来说,最好是选择一件最能反映此人某一特点的事,并把这件事写好。在写事情的时候,要选择典型的事例。所谓典型,就是能集中反映中心思想的事,能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说,选择典型事例,要着眼于小事,选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看,都是普普通通的凡人小事,但是其中却蕴涵着深刻的意义,这就是我们常说的“小中见大”。 (二)通过几件事写人 可以分成两种情况:以是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。要注意:

用几件事写人,这些事可以是完整的,作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果),一一交代清楚,也可以是不完整的,只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中,有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整,有的事要求写得比较简单。通过几件事写人,同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。 (三)学会刻画人物 写人的文章要会在叙事的过程中,对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写,也就是学会刻画人物。 1. 也叫肖像描写,是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系,具体说:通过外貌描写,使人物的形象更丰满,能给读者留下深刻印象;通过外貌描写,揭示人物的身份;通过外貌描写,展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写,表现人物性格、精神面貌和思想品质。 总之,外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神,切忌脸谱化,反对那种部分主次,从头写到脚、千人一貌的写法。 2. 语言描写有对话和独白两种。

小学生场面描写作文·技巧指导

有关场面描写的作文指导及例文 在同学们的作文中,常常看到这样的情况:记一次比赛,只写几个运动员怎么赛,而整个比赛场上的情况及场外观众的表现却反映不出来。记一次登山活动,只写自己和一两个同学怎样向山上爬,而整个班集体登山的热烈气氛却很少描写。这样的作文显得干瘪、单调,缺乏生活气息。产生这种毛病的原因是由于不会进行场面描写的缘故。那么,怎样描写场面呢? 一、要有面上的概括,又要有点上的描写。 在小学多彩的生活中,我们往往会参加许多活动:足球比赛,郊外野餐,科技表演,作业展览等等。这些活动往往是有准备,有目的,有许多人参加的。在作文中,要想把全部活动的过程叙述出来,不可能对所有参加活动的人一一进行描写,这就需要“面”上的概括。“面”,是指参加活动的人整体情况;概括,就是用言简意明的语言,勾勒出参加活动人的表现、环境气氛等等。但是在一篇作文中,只有“面”上的概括是不够的,还必须有“点”上的详写。“点”就是参加活动的典型人和典型事;详写,就是要写出活动的重点项目,以及参加活动的人想了什么,做了什么,说了什么。描写场面只有把“面”和“点”巧妙地结合起来写,才能如实地再现出活动的全部过程。 请看下面的片段作文: 放风筝 风筝比赛开始了,五颜六色的风筝争先恐后地飞上瓦蓝的天空。嘿!风筝的式样可真多,有“马褂”、“单脚燕”、“蜻蜓”、“金鱼”、“蝴蝶”、“孙悟空”……它们在空中各显神通,使人目不暇接。你瞧那翩翩起舞的“红蝴蝶”多艳丽,它好像在骄傲地说:“蝴蝶中间我是王,我的美丽谁也比不上。”你看那猴王“孙悟空”多神气,手举金箍棒,两眼烁烁放金光,扶摇直上。其中,王卫民扎的:“黄马褂”放得最高。他沉着、冷静,时而慢慢向后退,时而使劲向后拉。风筝好像领会了主人参加比赛的心情,越飞越带劲。 这篇片段作文描绘了放风筝比赛的热闹场面。作者的观察视野广阔,观察到许许多多风筝,也观察到放风筝的人。先对五颜六色、各式各样的风筝概括描写,使读者获得总印象后,再对“红蝴蝶”、“孙悟空”进行具体描写。最后重点写了“黄马褂”,不仅写了风筝,也写了放风筝的人。写风筝写人,都偏重于动态描

小学生作文写作技巧总结大全

小学生作文技巧100条 一、作文与考试 1.想像类的题目不要表现什么主题,只要写得有趣有益就行;2.结尾段千万不能用议论或表决心,最后仍然是描写,与开头呼应,如果与开头基本相同,也很有特色; 3.考试中,要求你体裁不限,并不是说你想用什么体裁就用什么体裁,而应该根据“扬长”原则来完成; 4.语文大考时,起码要为文章留好一个小时的时间,基础知识的检查放在作文之后。修改时要使用标准的修改符号,并注意卷面的整洁。5.书写整洁极其重要,阅卷老师的第一好感来自于你的字迹;6.开头第一段一定要全力以赴,用描写手法描写人物形态、事件过程或景物特色。成功的开头占据全文得分的50%; 7.遇到生冷的作文题,不要害怕,缩小其范围,发现其核心,即可行文; 8.如果考试题已经做过,那肯定是一件大好事,当然,需要你“更上一层楼”; 9.像叙述一个故事给好朋友听一样,口语化的语言就像录音,非常生动有趣; 10、语言幽默一些,增加趣味性,让阅卷老师也忍不住笑出声来,这样的文章一定能得高分; 11.考试前几日,可以有选择地翻阅一些高品质作文图书,以帮助打开思路;

12.考试作文的最低要求是文顺和切题,达到了这两个要求,基本分数就可以拿到; 13.考试时要不要打草稿,这要视各人情况而定,一般来说,因为费时,所以尽量免去; 14.一篇文章起码分有四段,在六七段最为适宜; 二、作文与竞赛 15.认真的书写是成功的前提。阅读者会在第一眼就对你留下良好印象; 16.写作时,应在选材和形式上多加斟酌,表现出你的智慧、思想和追求,即使阅卷者也自愧不如; 17.文章中应充满强烈的感情色彩,因为唯有强烈的情感才能打动人心; 18.对手中的素材加以小小的修饰,使之更感人,更鲜明和更富有美感,这不是虚假,而是美化; 19.写作中要加进至少一种新颖的尝试,这种尝试是你从未使用过的。唯有你自己都觉得新鲜的东西,别人也才会觉得新鲜; 20、以第一人称写作最适宜抒情,并增加文章的真实感和可信度。 三、作文与形式 21.日记形式较为新颖,三篇日记分写一件事件的开始、经过和结果,给人新奇感; 22.立小标题,似乎文中有文,给人袖珍感。三四篇集中反映一个主题,或表现一个方面,较为讨好;

小学五年级语文作文写作方法指导

小学五年级语文作文写作方法指导 小学五年级语文作文写作方法一 1人中有事,事中有人 初学作文的人,除了要掌握记叙文的几个要素外,无论是记人或记事要达到“入木三分”的程度,还要遵循“人中有事,事中有人”这条准则。 “人中有事”说具体点就是在记人的文章中,必须有与这人有关的事作为陪衬,这样刻画出来的人物就有血有肉,活灵活现。如小学课本中《老水牛爷爷》,是一篇典型的记人的文章。作者抓住了老水牛爷爷的外貌、语言、动作特征,将“老水牛爷爷”这个人与事物联系起来写,如课文中反映的事“水性好”、“性格开朗”、“乐于助人,不计报酬”都是在事实基础上,去了解这一正面的高大形象,使我们读了文章后,肃然起敬,避免了空头的说教。 “事中有人”就是说在叙述事情中,要有人物的活动。如小学课本中《飞夺泸定桥》,是一篇典型的记事文章,作者在围绕“抢”时间“夺”天险的这两件事上,突出表现了红军战士不畏强敌,不畏艰险的斗争精神。所以“人”与“事”相互依托,建树起一个共同的构架。如果我们一味地渲染某一件事,这种写法就显得单薄。“事”与“人”,人是主体,它反映的是事件的本身,通过事件反映一种精神、一种风貌。 2宽题窄做,窄题宽做 “宽题窄做,窄题宽做”这一主张,用另外一句话来说叫做“以大见小,以小见大”。

这一尺度的把握是选择材料的前提。题目太大,我们在行文中无从入手,往往是漫无边际,表达中心也就困难了。如作文《我爱祖国》,这个题目的范围很宽。如果我们从历史的视野和祖国的变化来反映这一主题,就容易多了。 从“窄题宽做”这类题材来看,拿小学课本《书的故事》为例,它切起的画面很小,只是一位文学青年通过买书,鲁迅先生赠书这件小事,反映了鲁迅先生对进步青年的关爱,从侧面也反映了文学青年对知识的热望。所以,这类题材的内容很窄,但意义深刻。诸如我们所写的“托物喻人”这类文章,就应该遵循窄题宽作的原则。 3启、承、转、合 为了避免文章的平铺直叙,我们提倡做文章要讲究启、承、转、合。当然“启承转合”的提法过于陈旧,对初学作文的人来说是有益处的。 在小学语文课本中,有一篇阅读课文叫《捉鱼》,作者就大胆地运用了这一技巧。我们现在可以回忆一下这篇课文: 1·两个孩子提着小胶桶去河沟里捉鱼。(启) 2·他们开始清沟,已见到许多活蹦乱跳的鱼。(承) 3·这时发现一头牛正在吃庄稼。是捉鱼还是去赶牛呢?(转) 4·放弃了捉鱼,去赶牛,尽管没捉着,但他们为别人做了一件好事。(合) 从上看来,牛吃庄稼与捉鱼没有必然的联系,但通过取之舍之反映了青少年一代的美好内心世界和高尚品德。 小学五年级语文作文写作方法二 一、开头的写法

小学生作文场面描写

第三讲.独具匠心写场景 一. 什么是场景描写? 在哪个地方发生的事情,当时周围的情况如何,我们把它描写下来,就是场面描写。需注意:1、场面背景(时间、地点、人物、事情)2、突出主角3、先描写整个场面,再写细节4、注意人物动作、语言、神态. 二. 举例,拔河比赛与升国旗: “加油、加油!”操场上响起了一片助威声, 四年级的同学正在紧张地进行拔河比赛,有四一 班对四二班。比赛刚一开始,四一班先发制人。只见他们一个个像小老虎似的使足了劲,双手紧握绳子,身子往后倾,双腿用劲蹬着地。四二班 的同学没有防备,绳子一下子移过了中点,向四 一班慢慢移动。这下,助威加油的同学们忍不住 了,呼喊声一阵高过一阵。“四二班加油!四二班 加油!”他们一边跺脚,一边挥舞着拳头,仿佛自 己也是参赛的队员。这时,操场又响起了阵阵喊 声。带头鼓劲的同学挥着小红旗,有节奏地喊着: “一、二、加油!一、二、加油!”其他助威的同 学也都跟着喊起来。 升旗仪式开始了,全场师生静 静肃立着,一点声音都没有,气氛 庄严。只听得站在旗台上的大队长 对着麦克风大声宣布:“准备升旗!” 于是,喇叭里传来了节奏鲜明的鼓 点声,旗手举着鲜艳的国旗,护旗 手走在旗手的左右侧,他们和着鼓 点的节奏,踏着正步、缓缓地走向 旗台。紧接着,登上旗台,旗手把 国旗拴好,喇叭里又传来了气势雄 壮的国歌声,旗手拉动绳索,国旗 便在国歌声中徐徐升起,大队长又 宣布:“敬礼”全场同学都将右手五 指并拢高高举过头顶,以少先队的队礼向国旗致敬,同时,一双双眼睛注视着晨风中慢慢升高的国旗。国歌奏完,国旗正好升到旗杆的顶端,大队长又宣布道:“礼毕!” 接着,音乐教师指挥大家唱国歌,在我们的歌声中,鲜红的国旗在高高的旗杆顶端迎风飘扬,唱完国歌,整个仪式结束,喇叭里又响起运动员进行曲,各班列队走回自己的教室。 三. 练习,写运动会上冲刺的场景,要求结合之前学过的动作,对话描写和今天学的场面描写. 开头:离终点只有100米了………

小学作文心理描写精彩片段

小学作文心理描写精彩 片段 集团档案编码:[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

小学作文心理描写精彩片段 我受到了批评? 上第一堂课时,因为我思想开小差,被老师点名。我后悔死了,在众目睽睽之下挨批,这可是我有生以来破天荒头一遭啊。我低着头迈着极慢的步子朝墙边走去。我真想哭一通。我极力地克制着自己,可眼泪老在眼圈里打转。当老师在大庭广众之下批评我时,我这个自尊心很强的孩子,终于再也忍不住了,泪水像断了线的珠子扑簌簌地往下落。我暗暗责备自己:“唉!你是怎么搞的,临近考试,你上课却不专心听讲,这是多么大的过失啊。老师要是在手册的操行评语栏里写上?上课不专心听讲?,你怎么拿去给父母看啊!”这时咸咸的泪水流到我的嘴角,我紧咬嘴唇,强制自己。这是老师对你的严格要求,有什么好哭的。大丈夫顶天立地,绝不能哭,再者说,倘若被同学们看见了,一定是会嘲笑你的。对,我抹干泪水,但仍红着脸,低着头。这时,有不少同学偷偷朝我这里看。唉,今天可不是个吉利日子,但这个念头刚一出现,就又立刻在我的脑海里消失。不,今天是个难忘的日子,它激励我向上,激励我奋进。? 〔评语〕写自己的心理活动,要注意把心理活动和神态结合起来写。老师批评我上课不注意听讲,我掉了眼泪,暗暗责备自己。“咸咸的泪水流到我的嘴角”,“我紧咬嘴唇,强制自己”。后来,“我抹干眼泪,但仍红着脸,低着头”。把心理活动和神态结合起来写,使二者互相映衬,产生更加感人的艺术效果。? 改选?? 开学不久,班里就进行了改选。那天,班里气氛热烈,同学们发言踊跃:?“我选王强”。?“我选李莉”。?“不,我同意张红。”?……?我伸长脖子,竖着耳朵仔细静听着,焦急地盼望着能听到我的名字。可是听了老半天竟没有一个人提我。我心想:我当了4年中队长,难道这回真的被一抹到底吗?尽管这时我的心已凉了半截,但仍抱有一线希望,默默地安慰着自己,别急!关键的时候还没到,说不定咱还能来个竞选连任呢!话虽这么说,但心里却忐忑不安,表决的时候终于到了,我强打着精神,凝神注目。可万万没有想到我居然只得了可怜的一票。我头上像挨了一闷棍,昏昏沉沉,一颗悬着的心也“咯噔”一下沉了下来。?“大家再想一想,谁还有补充意见?”这时新接班的宋老师开了腔,眼睛还直瞟我。我只觉得脸上火辣辣的,屁股上也如坐针毡一样难受。?但我稍稍镇定了一下,转念一想:嘿,管它呢,不当干部更好,我还不受那份窝囊气呢!?“如果没有相反的意见,下面就开始选小队长!”宋老师的

小学作文写作技巧集锦

小升初考试作文四大“秘决” 一、考场作文制胜“四大秘剑” 考场作文要创新,要出彩,切忌重复过去,切忌重复别人。只有创新才能出奇制胜,只有出彩才能感染和吸引阅卷者拿高分。那么,怎样才能写出耳目一新的考场作文呢? 第一剑式:眉目传神 文题是文章的眉目,“文好题一半”,一个好的题目,可以概括全文的内容,可以体现全文的思路,可以蕴涵全文的主旨,可以表明全文的特色,能给人清新脱俗,耳目一新的感觉,能一下子抓住读者的注意力、激发起仔细阅读的兴趣,能使文章起到眉目传神的妙用。如《扬长避短,成功之道》、《“英雄”偏到“无用武之地》,这些文题巧用成语,新颖别致。又如《“钦差大臣”请下岗》、《“李鬼”打假》,这些文题巧用名人名字,耐人寻味。再如《千里马变成推磨驴》、《岂可回族街头卖猪肉》等活用修辞给人赏心悦目的感觉。 考场作文的文题,首先必须准确,要扣准话题,不能偏题离题;其次要醒目,要紧扣文章内容,让人一看一目了然,给人耳目一新的感觉;再其次要简洁,要短小简单,能给人留下深刻的印象,能给人广阔的想象空间。常见的文题有三种类型①老实型。老老实实的采用原话题的原词句,并不多加改造。如《心灵的选择》《小议诚信》。②深化型。对原话题理解的基础上,所拟文题或明确主旨,或概括内容,或体现思路,或表明特色,如《失败是种难言的美丽》《人在旅途》。③艺术型。采用一定的修辞方法,常见的如比喻式《人生也是一张答卷》《成功之花只对挑战者绽放》,夸张式《世界很小是个家》,引用式《你不该悄悄地走开》(歌曲)《横看成岭侧成峰》(诗句),反问式《21世纪你美吗》《岂可回族街头卖猪肉》,情景式《滑铁卢上空的雄鹰》《带着三句话上路》,符号式《出发+拼搏=到达》,呼告式《妈妈,我想对你说》,对比式《英雄无用武之地与英雄有用武之地》。这三种情况以后两种为好。 第二剑式:凤头引蝶 古人写文章很讲究开头,称之“凤头”,西方的谚语也这样说:好的开头是成功的一半。 开头的方法有很多,如比喻开头法(山如眉黛,小屋恰似眉梢的痣一点。——《我的空中楼阁》)、引言开头法(鲁迅先生有两句诗:“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。”这是他自己的写照,也是他作为伟大作家的全部人格的体现)、议论开头法(生命是一个选择的过程。在这过程中,有人“利”字为先,好处抢尽;有人“荣”字当前,虚实兼收;亦有人“德”字为重,铁肩道义。)、入物开头法(很久很久以前,也许在我的生命之树发芽的时候,我的生命之神就告诉我,我是一只火凤凰。那时幼稚的心灵无法参透凤凰的含义,长大了也是。)、写人开头法(夏日炎炎。鲁林从省城公安大学放假回家,来到A城地面,此地距离其老家梁山泊尚有一段路程,须乘班车,方可上路。)、叙事开头法(一年夏天,我和妻坐着海轮到了一个有名的岛上。——鲁彦《听潮》)、描景开头法(陌生的山花已有无数的开了。冷月下,却只见一犁春水,蓦然回首,总是充盈着泪水的双眼遥望寂灭的星空,总是随风飘动的思绪感叹树叶的凋零。——一考生《美丽一次》)、绘境开头法(十五那天,天热得发了狂。太阳

浅谈小学生场面描写作文指导

小学生场面描写习作指导 丁塘镇河草沟学校——马宝虎在日常教学中,一提到“习作”学生往往存在愁、不知所措等现象,其实只要我们做到认真的指导,习作不再是学生所发愁的事了。现将我在现实教学中所指导的——场面描写习作做以简单的介绍。首先要学生明白什么是“场面描写”。 一、什么叫场面描写? 就是对一个特定时间与地点内许多人活动的总体情况的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表达方法的综合运用,是自然景色、社会环境、人物活动的集中表现。常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。场面描写是指对人物(往往是众多人物)在一定时间和环境中的活动所构成的画面的描写。场面描写要做到:有条不紊,主次明晰;既有全景的描述,也有细致的特写;要写出特定场合的气氛。场面描写与环境描写的不同在于:环境描写是描写人物活动的客观环境,是“静态”的描写;而场面描写是以人物活动为中心的“动态"的描写。 如:有一篇作文,题目是《在阅览室里》。本文记叙人们在阅览室里学习文化科学知识的一个故事,反映出人们为了振兴中华、建设四化而发愤攻读的社会风气。文章第二段详细描写了阅览室的场面,烘托了人们专心读书的气氛,为后文的主要情节的记叙做了环境铺垫:“刚走到阅览室的门口,一股热气就迎面扑来。踏进阅览室一瞧,嗬,人真多啊!坐的坐,站的站,还有挤来挤去找位子的、觅书报的……然而却静得出奇,只有日光灯发出‘吱——’的声响。我不禁屏息静气,插身进去。”如果没有这一段场面描写,不仅后文显得干瘪、当然,也使后文详写的典型事例显得孤立,失去了一定的代表性,淡化

了主题。 细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动,以及景物片断等的具体细腻的描写。 1、也就是对人物外貌、语言、神态、动作以及心里活动的描写,从而表现人物的某种精神或品质。 运用细节描写应注意以下几点: 一要真实,要符合生活实际; 二要有选择,为表现中心服务; 三要新颖,切忌一般化。 二、场面描写的表现手法 场面描写有表现出一种特定的气氛,单一的表达方式和写作手法是不够的,要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段,以及映衬、象征等多种手法,这样才能使场面变成一幅生动而充满感染力的图画。在这里的“综合运用”不是全部都用,而是加以选择地采用。 三、写好场面要注意一下四点: (一)、要交代清楚场面的背景。 活动场面发生的时间、地点、环境等。(这样人们才知道场面是在怎样的自然环境中发生的。) 如《开国大典》中是这样交代了场面的背景:1949年10月1日,中华人民共和国中央人民政府成立,在首都北京举行典礼。会场在天安门广场。广场成丁字形。丁字形一横的北面是一道河,河上并排架着五座白石桥;再北面是城墙,城墙中央高高耸起天安门的城楼。丁字形的一竖向南一直延伸到中华门。在一横一竖的交点的南面,场中挺立着一根电动旗杆。

小学生作文写作技巧

小学生作文写作技巧 篇一:小学写景作文写作技巧 小学写景作文写作技巧 ⒈写景要按方位顺序,由近及远,由远及近,由上而下,由下而上,由里到外,由外到里,或由中间到四周等等有次序地描写,要主次分明,详略得当。⒉可以按景物的类别来写,如山、水、花、鸟;瀑、石、峰、洞;亭、台、楼阁等。要写出景物的光、色、味;既要写它的静态,也要写它的动态,还可以写出它的环境气氛。(色,形,味,声)⒊要仔细观察,抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写,不要硬编乱造,凭自己的想那个象来写。 ⒋写景中也可以具体地写些人和事,若让人、景、事三者交融一体来写,可以使作文更为感人。 ⒌写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系,要有意识地把自己的感情、感受写进去,这样使人读了会产生一种身临其境之感。叶圣陶老爷爷写的《记金华的双龙洞》不是具有这样的特点吗? ⒍多运用修辞书法,适当地、正确地引用前人描写景物的词歌赋,也可以为作文增色。这就需要你平时多加阅读和积累,别等用时再去找。 移步换景法移步换景法一般适合于游记或参观记,描写景物时,人走景移,随着观察点的变换,不断展现新画面。 定景换点法同一景物,从不同的位置去看,所呈现的面貌是完全不同的。采用定景换点法描写景物就是把不同位置观察到的景物的差异写出来。 写景作文的基本写法:1.①交代观景的时间、地点。②总写景物的特点或感受。2,有条理、有重点地描写景物的特点。 3、①总结全文,抒发感情。②照应开头或题目。 春 朱自清

盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。 小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。 桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在花丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。 “吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天在嘹亮地响着。 雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮,小草也青得逼你的眼。傍晚时候,上 灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片这安静而和平的夜。在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农民,披着蓑戴着笠。他们的草屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。 天上风筝渐渐多了,地上孩子也多了。城里乡下,家家户户,老老小小,也赶趟儿似的,一个个都出来了。舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份儿事去,“一年之计在于春”;刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。 春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。 春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。 春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,他领着我们上前去。 丰收的田野

作文材料-小学生写人写作方法

小学生写人写作方法分享 写人的作文,就是以人物描写为主的文章,人物可以是一个人,也可以是群体。 写人文章不同于一般的记事文章,记事文侧重于写一件具体的事,落脚于事情发生的详细过程,人物不是主要的描写内容;写人的文章则着眼于描写人物的言行举止、心理动态等,人物是主要描写的对象,事是为突出人物的性格特点、思想品质服务的。 小学生怎样写好写人作文?以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。 要写好写人为主的记叙文,应当从以下几方面入手:()一、写好人物的形象。 人物的形象,一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。 人物的外貌,就是人物的外形特征,包括容貌、衣着、姿态、神情等等。 外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发,要求抓住人物的本质特征,有选择、有重点地描写。 人物的语言包括人物的独白,对话,交谈以及语气。 言为心声。 人物的语言是人物内心世界的直接表现。 因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。 描写人物语言时,要注意符合人物的身份,表现人物的思想感情,反映人物相互间的关系。 描写人物的动作时,不仅要写出人物做什么,还要写出怎么做。

心理活动是无声的语言,是直接表现人物精神面貌,思想活动的手段。 描写人物的心理活动时,要注意把心理活动产生的原因叙述清楚,还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。 外貌、语言、动作、心理活动写好了,人物的形象就突出、鲜明了。 详细分解:语言描写:在记叙文写作中,进行人物语言的描写是不可缺少的。 进行人物语言的描写,不是随心所欲的,想怎样写就怎样写,而应该像鲁迅先生指出的那样:人物语言的描写,能使读者由说话看出人来。 这就是说从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。 那么,怎样才能达到这种境界呢?一、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。 二、人物语言的描写,力求反映人物的特征。 成功的对话描写,不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点,而且也要能反映出人物的思想感情,表现人物的性格特征。 三、人物语言要力求简洁,避免有话必录和拖泥带水的现象。 四、具有鲜明个性的人物语言描写,并不是垂手可得,而要通过艰辛的努力才能获得。 同学们为自己笔下的人物设计语言,更应该如此。 、心理描写:是对人物内心活动的描写。 深入描写人物的内心活动,是展示人物形象的重要手段。 事出有因。 任何心理活动的引起是有原因的,把心理活动的起因写清楚,对于展示人物形象是必不可少的。

小学作文中的人物描写

浅谈小学作文中的人物细节描写 写人的文章是小学阶段的重点,但提起写作,很多学生都愁眉不展,不知该如何下手。即使写出来了,人物也不具体、不生动。写人就要凸显人物的个性,通过个性化的语言、外貌、动作、心理等人物细节描写来凸显人物的个性,把人物写活,写得有血有肉,给作者留下深刻的印象。 细节描写,就是对人物、景物、场面中某些具有典型特征的细小环节进行具体、生动而又细腻的描绘,以达到“出神韵”的描写方法。人物细节描写,即对人物的一个动作、一个神态、一句话语、一次心理活动等细微末节的描写。写人物,大事大节不容忽视。但人们常常忽略对细节的描写,其实好的细节描写,同样能有力地表现人物的思想性格。《小英雄雨来》在刻画雨来的形象时有这样一个细节:雨来半天才喘过气来,脑袋里像有一窝蜂,嗡嗡地叫。他两眼直冒金花,鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来,溅在课本那几行字上:“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”从情节上说,这个细节说明“我们是中国人,我们热爱自己的祖国”是雨来能够经受住各种考验的精神支柱;从主题上说,这个细节描写表现了雨来热爱祖国的思想感悟和与敌人斗争到底的坚强意志,体现了中国人民不惜用鲜血和生命保卫祖国的决心;从表达效果上说,这个细节描写既写了当时的场景,又将鲜血和爱国巧妙地联系在一起,使人产生丰富的想象,回味无穷。细节虽小,作用却不小,一个典型细节胜过千言万语,使人物栩栩如生。那么,我们如何把握好人物细节描写呢?

一、抓住外貌细节 外貌描写是指描写人物的外形,包括容貌、体态、表情、服饰等。写肖像,可以抓住性别、年龄、职业、身份、经历,表现人物的特征。外貌描写的要求是:根据需要,抓住细节特征,绘形传神,刻画性格,显示灵魂。通过一些关键词可以表达出一个人的性格,尽量不写太过于老套。写肖像,不能眉毛胡子一把抓。鲁迅告诉我们,要“画眼睛”。“画眼睛”是写人物外貌的关键。 例如:《鱼游到了纸上》“就在金鱼缸边,我认识了一位举止特别的青年。他高高的身材,长得很秀气,一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。”寥寥几笔形象地写出了青年的外貌,用“玉泉的水”来比喻青年的眼睛,为下文看鱼入神作了铺垫,也给读者留下深刻的印象。 写外貌,要特别注意刻画人物的眼睛。眼睛是心灵的窗户,透过这个窗户,可以窥视人物的内心世界。 二、抓住语言、心理细节 言为心声,人物思想性格的塑造离不开人物语言和对人物内心世界的描写,在直接进行语言、心理描写时,要注意不能只说一些泛泛的空话,要通过对人物语言细节的刻画和对人物内心细节的描写,把人物内心深处的精妙倾诉出来。 例如:《检阅》“劝他不去?要不把他放在队尾?再不就把他藏在队伍中间?可是跟他怎么说呢?谁去跟他说呢?”这一段话细致地描写了儿童队员们的心理活动。大家都心存顾虑,不知道怎样安排博来克,大家的心情忐忑不安。这是典型的内心独白式的心理描写,直接

实用小学作文写作六大方法

人人看后都会的小学作文实用写作六大方法 小学生如何写出一篇高质量的作文,是每一个学生和家长的愿想。在没有金牌老师的指引下,按照下面的方法就可以实现你的梦想,写出一篇好的作文再也不是学习中“拦路虎”,相反,把写作当成一件快乐的事情。下面,着重讲述六个方面给给大家参考,希望能够受到启发。一、怎样写人 写人,是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中,人和事是不可分的,关键是看题目如何要求。要求写事的题目,文中的人要为事服务;要求写人的题目,文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文,就是要通过一件或几件事,来表现人物一种或多种品质。写人的继续文,叙事不要求完整;记事的记叙文,虚实要求完整,而且要贯穿文章始终。 (1)通过一件事来写人 通过一件事来写人,通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物,对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是,从以事写人这个角度来说,最好是选择一件最能反映此人某一特点的事,并把这件事写好。 在写事情的时候,要选择典型的事例。所谓典型,就是能集中反映中心思想的事,能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说,选择典型事例,要着眼于小事,选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看,都是普普通通的凡人小事,但是其中却蕴涵着深刻的意义,这就是我们常说的“小中见大”。 (2)通过几件事写人 可以分成两种情况:一是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。要注意:用几件事写人,这些事可以是完整的,作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果),一一交代清楚,也可以是不完整的,只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中,有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整,有的事要求写得比较简单。通过几件事写人,同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。 (3)学会刻画人物 写人的文章要会在叙事的过程中,对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写,也就是学会刻画人物。 1. 也叫肖像描写,是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、 外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人

小学生写作指导(精典)

小学生写作文: 一、提高认识事物和表达事物的能力。我国著名教育家叶圣陶先生指出:“写任何东西决定于认识和经验,有什么样的认识和经验,才能写出什么样的东西来。反之,没有表达认识的能力,同样也写不出好作文”。 二、把认识结构作为作文的核心,包括学习知识,观察积累,记忆储存,训练思维,丰富想象,培养情感,锻炼意志;从说到写,推敲修改,多读勤写。 三、树立大作文观,听、说、读、写有机结合 一要注重审题;二要明确写作目的,立意要新;三是选材要有根据;四要讲究谋篇技巧,安排好篇章结构;五要注意文章分段,事先列小标题,作文提纲;六要注重文章写法,因文用法;七要妙用语言,用思想调遣语言。 学会五种立意法:以事赞人,直抒胸臆,借物喻理,触景生情,托物言志。 四、作文大目标的逐年级分解:一年级字词,二年级句子,三年级片断,四年级篇章,五年级综合,六年级提高。 五、实施五项训练 根据认识是作文的核心这一原则,围绕这个发展学生心理机制的核心,扎扎实实地进行了五项训练: (一)、字词训练。学习掌握大量字词。掌握运用字词的金钥匙:联系自己熟悉的事物;联系自己生活实际;联系自己学会的语言及字词知识。 运用“十引说”的方法,把字词学习与说话训练相结合。“十引说”是:1、分析字形;2、利用教具;3、凭图学词;4、组词扩词;5、选词填空;6、词语搭配; 7、调整词序;8、触景用词;9、词语分类;10、联词成句。丰富了说话训练内容,使自己积累大量会说会用的字词,为写作文打下坚实基础。 (二)、句子训练。只要是一个句子,都包括两个方面:一是说的人、事、物、景,二是说目的。可有些教师指导学生说一句话时,没有很好凭借图画和事物,认真教学生观察、认识、分析、表达的方法,只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话,学生不知道为什么要说写一句话,怎样说写一句话,说写一句什么句型、什么句式的话,导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话,四种句型,九种句式的话。学生才会在作文中运用不同句型、句式,表达不同的思想、感情、态度、目的。 (三)、段的训练。结合八种段式:以事物发展为序段,时间先后为序段,空间变换为序段,总述、分述结构段,因果段、转折段,递进段,并列段。以此认识客观事物的发生、发展规律。不论哪种段式,都是记叙事物的发展和人们对事物的认识,即段的内容,段的中心。它和一句话一样,也是对人、事、物、景的叙述,也是表达一个意思。只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。 (四)、篇章训练。篇是由段组成的。通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法,通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法,文章开头与结尾、过渡与呼应方法,各种文章体裁的知识与方法。学会写中心明确,意思完整,详略得当的记叙文和应用文。 (五)、生活现场训练。采用生活现场训练,更好地体会“从内容入手”写作文。通过各种作文教学活动,如“确定中心讨论会”、“选材讨论会”、“作文会诊

小学生五大类作文写作方法

平远卓越培训中心五年级作文班 小学生五大类作文写作方法 一、小学写人作文方法: 1.开始选择熟悉或仔细观察过的人。写明外貌,着重写明人物的特点。 2.中间通过一、两件事情说明要写的人物是怎样的人。 3.写人技能有(外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写)。 4.结尾说明人物的品质、精神及思想。 二、小学叙事作文写作方法: 1.开始明确、围绕中心选择材料(选择自己高兴、难过、感动、激动、愧疚,经历过的、看到过的事, 先要使自己动情)。 2.利用名人名言等道理承上启下、首尾相应引出故事情节。 3.中间交代事情经过,要详细、具体,语言动作的描写要拿捏精准,写明六要素(时间、地点、人物、 起因、经过、结果)。 4.写清对事情的分析,发表自己的看法以及心理活动。 5.结尾通过此事所说明的道理。 三、小学写景作文写作方法: 1.开始写明景物的(不同季节、不同时间、不同地区景物的生长环境、形状、色彩、气味、数量、大 小、神韵、动态变化;善于通过五官观察体会)。 2.中间按照一定顺序,抓住特点、选择重点描写景物。(远近、方位、整体与局部关系)。 3.不管些什么景物都要有真情实感,所谓(由情生景,有情有景;由景生情,有景有情)。 4.最后写明自己的心里感受、感情的表达。 四、小学描写动物作文写作方法: 1.开始写动物的外形特点(大小、皮毛、颜色、性格、突出特点)。 2.中间描写动物对人类的作用,对自己的影响。 3.最后写明喜欢动物的原因。 五、小学读后感作文写作方法: 1.开始简要写明所读的内容。(前提是要通读原文、读熟、读懂、领会文章内容)。 2.理解人物、材料所要表达的思想情感及暗示的事情。 3.中间针对原文材料写出使你最感动的内容或思想,写明自己的感想、感受和体会,把你的感想说深、 说透。(选好“感”的触发点,由感而发) 4.最后联系实际、透过文章有针对性的说明对自己的影响,由表及里,增强表达效果。

小学生各类作文写作方法指导总汇

小学生作文写作方法指导 一、怎样写人 写人,是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中,人和事是不可分的,关键是看题目如何要求。要求写事的题目,文中的人要为事服务;要求写人的题目,文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文,就是要通过一件或几件事,来表现人物一种或多种品质。写人的继续文,叙事不要求完整;记事的记叙文,虚实要求完整,而且要贯穿文章始终。 (一)通过一件事来写人 通过一件事来写人,通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物,对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是,从以事写人这个角度来说,最好是选择一件最能反映此人某一特点的事,并把这件事写好。在写事情的时候,要选择典型的事例。所谓典型,就是能集中反映中心思想的事,能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说,选择典型事例,要着眼于小事,选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看,都是普普通通的凡人小事,但是其中却蕴涵着深刻的意义,这就是我们常说的“小中见大”。 (二)通过几件事写人 可以分成两种情况:以是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。要注意:用几件事写人,这些事可以是完整的,作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果),一一交代清楚,也可以是不完整的,只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中,有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整,有的事要求写得比较简单。通过几件事写人,同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。 (三)学会刻画人物 写人的文章要会在叙事的过程中,对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写,也就是学会刻画人物。 1. 也叫肖像描写,是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系,具体说:通过外貌描写,使人物的形象更丰满,能给读者留下深刻印象;通过外貌描写,揭示人物的身份;通过外貌描写,展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写,表现人物性格、精神面貌和思想品质。

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