实训及实训报告评价标准

《顺丰快递顶岗实训》

实训及实训报告评价标准

一、课程基本理念

顺丰岭南快递实训基地作为顺丰速递企业在岭南校园内的一个快递点，承担着顺丰快件在岭南校园的收、派件业务，实际是一个微缩的实体企业。顺丰速递实训课程充分体现职业性和实践性特点，让学生在校期间，以准职业人的态度投入顶岗实训过程中，能够充分体验到实际企业的运作和管理全过程，培育流程管理能力、质量管理能力、成本管理意识、工作执行能力及物流管理的职业素养，并形成自己的分析、解决问题的方法，理顺对企业管理和工作流程管理的思维理念，形成自己的处理工作疑难问题的综合分析方法。

二、课程要求

1、知识目标

（1）了解快递行业现状、趋势；

（2）理解企业业务流程的概念，理解快递业务作业指导书的作用，掌握快递业务流程；

（3）理解快递基本理论及所涉及技术的原理；

（4）理解企业运作管理、质量管理的方法和控制措施；

（5）理解企业运作成本管理。

2、能力目标

（1）能够熟练地操作快递业务；

（2）能熟练的使用快递业务中所用的打包机、手持终端等技术；

（3）能够画出快递收、派件业务流程图；

（4）能够运用质量管理原理控制快递业务关键要素

（5）能够运用成本管理的理念降低物流运作成本和快递店运作成本。

3.职业素养目标

(1)培养具有良好的职业道德和身心素质以，培育快递及物流管理服务规范

的职业素养；

(2)培养具有利用所学知识分析问题、解决问题的能力及创新能力；

(3)培养语言表达、沟通能力。妥善处理人际关系的能力；

(4)培养积极进取，谦虚务实，具有团队意识、在工作中与他人的合作、交

流与协商能力，

(5)培养培养遵纪守法，诚实守信，爱岗敬业，恪尽职守、吃苦耐劳的精神；

(6)培养执行能力和按规范办事能力。

4.方法能力目标

(1)自主学习，利用网络、文献等获取信息的能力

(2)根据实际情况，妥善处理业务过程中的疑难问题并提出合理解决方案的

能力；

（3）制定完整的工作计划的能力

三、实训及实训报告内容要求

表一实训及实训报告评价标准

项目子项目具体工作任务基本要求训练方式

手段

及步骤

评价要求

1.快递业务认知1.1快递认

知

1.1.1．快递业发

展

1.1.2快递分类

1．能够了解和掌握《中华

人民共和国邮政法》、《中

华人民共和国合同法》、

《中华人民共和国消费者

权益保护法》、《中华人民

共和国反不正当竞争法》

和《中华人民共和国道路

交通安全法》、《航空法》、

《国家安全法》等法规的

质量评价标准培训

一、相关规定 ☆ 3 . 2 . 3 每个工程部位、系统按照工程质量的特点，其质量评价应包括施工现场质量保证条件、性能检测、质量记录、尺寸偏差及限值实测、观感质量等五项评价内容。 ☆结构工程在单位工程质量评价中所占权重分值为40，地基及桩基工程为10。 ☆地基及桩基工程只包括自然地基、人工地基及桩基工程的内容。注：培训教材P16 ☆当有地下防水层时，其权重值占结构权重值的5 % ，其他项目同样按5％来计算。即地下防水层在单位工程质量评价中所占权重分值为40×5％=2。 ☆ 3 . 3 . 4 工程结构施工质量优良评价应在地基及桩基工程、结构工程以及附属的地下防水层完工，且主体工程质量验收合格的基础上进行。 ☆ 3 . 4 . 4 工程结构、单位工程施工质量凡出现下列情况之一的不得进行优良评价： 1 使用国家明令淘汰的建筑材料、建筑设备、耗能高的产品及民用建筑挥发性有害物质含量释放量超过国家规定的产品。 2 地下工程渗漏超过有关规定、屋面防水出现渗漏、超过标准的不均匀沉降、超过规范规定的结构裂缝，存在加固补强工程以及

施工过程出现重大质量事故的。 3 评价项目中设置否决项目，确定否决的条件是：其评价得分达不到二档，实得分达不到85 ％的标准分值；没有二档的为一档，实得分达不到100 ％的标准分值。设置的否决项目为：地基及桩基工程：地基承载力、复合地基承载力及单桩竖向抗压承载力；结构工程：混凝土结构工程实体钢筋保护层厚度、钢结构工程焊缝内部质量及高强度螺栓连接副紧固质量； ☆ 3 . 4 . 5 有以下特色的工程可适当加分，加分为权重值计算后的直接加分，加分只限一次。 1 获得部、省级及其以上科技进步奖，以及使用节能、节地、环保等先进技术获得部、省级奖的工程可加0.5 -3 分； 2 获得部、省级科技示范工程或使用先进施工技术并通过验收的工程可加0.5 -1 分。注：培训教材P32 ☆ 3 . 5 基本评价方法 3 . 5 . 1 性能检测检查评价方法应符合下列规定：检查标准：检查项目的检测指标（参数）一次检测达到设计要求及规范规定的为一档，取100 ％的标准分值；按有关规范规定，经过处理后达到设计要求及规范规定的为三档，取70 ％的标准分值。

小学教学质量评估标准及体系

小学教学质量评估标准及体系教学质量评估标准及体系教学质量检查与考核是教学管理的重要环节，全面提高教学质量，教学评估体系是提高教学质量的重要手段。为便于教学质量检查工作的开展，特制教学质量评估指标准及体系。一、评估对象全体任课（辅导）教师二、教学质量评估指标体系结构（一）课堂教学（二）教案（三）作业批改（作文、课堂练习、辅导记录、培优生、学困生跟踪记录）（四）学生成绩三、教学质量评估标准（一）课堂教学。通过课堂教学评估，可以研究检查教育的目标、学科或模块教学目标以及章节教学的具体目标在课堂教学中的落实情况，从而探索课堂教学的合理结构，提高教学质量。为了使课堂教学质量评估结果更科学、合理，在制定课堂教学质量评估的指标体系中，最后综合评估标准按定性的描述分为四个等级：优秀（100---90分）良好（80-89分）及格（79－65分）不及格（60分以下）（一）课堂教学评估指标： 1、教师的教学行为表现：1）、教学法的基本理念2）、教学情境的创设3）、教学内容的处理4）、教师素质 2、学生的学习活动表现：1）、学习的自主性2）、学习的探究性3）、学习的合作性 3、教学效果（二）教案评估指标：

1、教学目标 2、重难点把握是否准确 3、教学过程 4、教学进度 5、教案书写 6、教学反思（三）作业批改。批改作业是教学反馈的重要环节，教师严格批改制度，批改作业做到及时、认真、细致、规范，适时地采取补救措施，以大面积地提高教学质量。作业批改采取“重点突出，有所侧重，师生互动，全批全改，每批必改，每改必批”形式。尤其对于潜能力的作业情况，教师要因人而意，因材施教。作业批改评估指标： 1、作文 2、课堂练习 3、指令性作业 4、培优生辅导记录 5、学困生跟踪记录（四）学生成绩各学年教学质量标准：及格率：1-2学年达到100%，3-4学年达到98%，5-6学年达到96%。优秀率：1、2年级达到60%以上，3、4年级达到50%以上，5、6年级达到30%以上。平均分：1、2学年达到90分以上：3、4学年达到85分以上；5、6学年达到80分以上。根据县教育局制定的《安图县中小学教学管理办法》，制定本校的教学成绩评估体系。按照过去的方法计算出班级的各科平均分、及格率、优秀率，填入成绩横向对比表。教学质量的评价方法： 1、以上一次的考试成绩作为评价的样本，以下一次的考试成绩作为评价的本体，对各班级的教学质量进行比较评价。 2、按照各年级、各学科的评价标准，先计算出各学科的得分，再计算出各年级的得分。 3、各学科分数的计算方法：（1）平均分的计算方法 A、本体的平均分差－样本的平均分差＝0，得分＝权重分 B、本体的平均分差－样本的平均分差＞0，得分＝权重分＋加分

工地试验室标准化建设

工地试验室建设设置原则一个施工或监理标段原则上设置一个工地试验室，驻地办管理跨度超过50km、一期土建工程施工单位线路跨度超过15km、二期路面工程施工单位线路跨度超过40 km，应根据具体情况设置分试验室。工地试验室应设置在监理、施工项目经理部驻地或集中拌和场内，其周边场所、交通通道均应硬化。选址基本要求交通便利，尽量靠近公路。通信畅通，满足信息化管理要求。严禁设置在泥石流、滑坡体、洪水位下等危险区域，避开取土、弃土场、坍方、落石、危岩等地段。必须离集中爆破区500m以外。硬件设施要求工地试验室采用院落式封闭管理，功能区设置科学合理，办公区和功能室各功能区面积满足规定要求，区内场地及主要通路应做硬化处理，排水设施完善，庭院适当绿化，环境优美整洁。办公区内应设试验室主任办公室、技术负责人办公室、试验员办公室、资料室等；功能室应根据工程内容和规模分设样品间、土工室、集料室、水泥室、水泥砼室、力学室、沥青室、沥青混合料室、标准养护室等功能室。办公室和功能室门口应挂设名称牌。管理图表均应装裱上墙。办公桌应放置桌牌，包含姓名、照片、职务、所属部门、人员职责等内容。办公室应设置防暑降温、取暖设施。砼压完试件应划定集中区域，集中管理。如需设置生活区和厕所，生活用房和厕所参照施工驻地或监理驻地相关要求。办公室和功能室用房门窗齐全，通风、照明良好。房间净空高度应控制在2.6m以上。采用板房结构必须吊顶，砖混结构墙面抹灰刷白，地面硬化，镶贴地板砖。具体要求功能室名称面积（≥m3）备注 1 样品间 20 应按照样品状态分区；2 土工室 30； 3 集料室 25 ；4 水泥室 25 应配置温湿度控制设备； 5 水泥砼室 30 应配置温湿度控制设备、完善排水设施； 6 力学室 30 应配置温度控制设备； 7 沥青室 25 应配置温湿度控制、大功率排风设备；8 沥青混合料室 30 应配置温湿度控制、大功率排风设备； 9 检测室 20 ；10 标养间 30 应配置温湿度控制设备、完善排水设施；11 办公室 40 应设置防暑降温、取暖设施；12 资料室 15 ；备注：总监理工程师试验室应设置不小于30 m2 会议室，驻地办工地试验室如与监理驻地不在一起，应设置不小于30 m2 会议室。办公室：①各部门办公室应单独设立，办公场所必须配备必要的办公设备，并排列整齐。各部门办公室宜统一配备组合办公桌。 ②室内必须将有关制度图表上墙，文件资料归档整齐。③人均办公面积不小于6m2。④办公室要配备必要的信息化硬件，以满足施工信息收集、整理、传送的要求。⑤办公室内统一设置防暑降温、取暖设置。试验室应备有专门的发电设备（功率≥15kW），保证试验检测工作正常、连续开展。试验室电路应为独立的专用线，在总闸及力学室、标准养护室应安装漏电保护器。对工作电压要求380V的仪器设备应接地线。试验室应至少配备1辆专用汽车。 1

3.实践教学质量评价标准(新)c

实践教学质量评价标准为进一步加强实习指导教师队伍建设，深化改革实习教学内容，不断完善实习教学条件，规范实践教学管理，全面提高本专业实习教学质量，特制定本评价标准。一、评估目的和任务 1、毕业实习教学质量评估的目的为增强主动适应社会需要的能力，发挥实习基地及管理人员对实习教学的监督作用，促进实习指导教师和学生对实践环节的高度重视，加强培养学生实践动手能力及创新意识，不断提高院系和学校办学水平与教学质量，以更好地为社会主义经济建设服务。 2、毕业实习教学质量评估的任务根据教育目标、人才培养标准和相应的教学大纲，通过系统搜集主要信息，检验实习教学效果和预测实习教学目标的实现情况，以对该专业的实习状态及效果作出科学、合理的评价，从而为学校规范实践教学管理工作，加强实践教学建设提供依据。二、评估原则 1、采用定性与定量相结合的等级标准及模糊判断的评价方法，较完整准确地反映学院实习教学工作的整体状况，以促进实践教学工作的改革。评估要求采用等级量化评定法。 2、实行目标、过程管理、条件评价相结合，同时注重学院以及教研室积极性的发挥和实际效果。既要注意当前水平，又要注意水平的可持续性。三、评估工作的实施 1、召开会议，就毕业实习教学质量评估工作进行动员和部署。 2、各教研室召开教研室大会进行全面动员，宣传开展毕业实习教学质量评估工作的意义和目的，认真做好评估前的各项准备工作，充分调动广大教职工的积极性，保证评估工作的顺利进行。 3、各教研室对照评估指标体系进行自查、自评，并在此基础上书写毕业实习教学质量自评工作报告。

4、学院成立评估工作专家小组，在教研室自查、自评的基础上，进行实地考察、评价，最终对各专业的毕)实习教学工作做出客观、公正的评估意见。四、评估工作的总结评估工作结束后，学院及各教研室要对评估工作进行全面总结，找出差距，分析原因，制定措施，使各级领导更清楚、更全面地了解毕业实习教学工作的现状，为学院的教育决策提供依据，真正做到“以评促建、评建结合、重在建设”。 1、对毕业实习教学工作评估优秀的专业教研室，学院给予表彰和奖励。 2、对评估不合格的专业，学院将给予通报批评并限期整改。 3、各教研室的自查、自评工作必须坚持实事求是的原则，一旦发现有弄虚作假现象，其评估结果作为不合格处理。 2013年3月

培训效果评价制度(标准版)

培训效果评价制度(标准版) Safety management is an important part of enterprise production management. The object is the state management and control of all people, objects and environments in production. ( 安全管理 ) 单位：______________________ 姓名：______________________ 日期：______________________ 编号：AQ-SN-0587

培训效果评价制度(标准版) 第一条为进一步落实安全教育培训效果，实现安全教育培训工作的规范化、制度化管理，有效提高员工素质，制定本制度。第二条本制度是《犁能煤炭公司安全教育培训管理办法》的补充。第三条公司人力资源部对安全教育培训工作全面负责，负责组织和指导各部门安全教育培训效果评价工作。第四条安全管理部负责对各部门安全教育培训效果评价工作进行监督检查。第五条各职能部门是本部门范围内安全教育培训效果评价的责任部门，各部门负责人负责本部门人员安全教育培训上岗后的具体考核工作，组织人员参加安全教育培训效果评价活动。配合人力资

源部开展安全教育培训效果评价工作。第六条工会负责对安全教育培训效果实施监督，组织工会代表参加安全教育培训效果评价活动；第七条评价对象：人力资源部部组织相关部门要对每批次的安全教育培训进行效果评价。第八条评价时间：人力资源部部组织相关部门对安全教育培训人员上岗后进行效果评价。第九条评价方式。安全副总经理负责，人力资源部组织各相关部门采取联合集中评价的方式。评价要根据各部门掌握的情况、监督检查与考核情况，采取查阅资料和现场检查方式，评价结果要及时层层反馈至所属部门、班组。第十条评价分级：对安全教育培训效果实行分级制，依次为A （优秀）、B（良好）、C、（及格）、D（不及格）四级。第十一条评价分级标准 A级：培训教材全面，内容有针对性和实用性，接受培训人员态度端正，工作积极主动，能够达到或超过质量标准化和班组体系中

实习生项目实施方案

实习生项目实施方案集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]

X X X门店实习生项目实施方案一、本项目的背景、目标以及愿景（一）本项目的背景本次项目实施主体，分别由甲乙双方构成。甲方：xxxx有限公司，药品零售企业综合排名第七，门店超1100家，员工逾3万人，每年逾两千到三千人的招聘规模。乙方：xxxx有限公司，昆明本地两名资深HR人员创立，旨在于提供企业校招系统一揽子解决方案。（二）本项目的主要目标本次项目直接标的旨在与由乙方XXX公司向XXX提供10名符合其选人标准的实习生，进行暑假期间一至二个月的实习活动。而项目的目标在于，通过组织实习人员的实习活动，实现企业应用实习生制度的初次体验，通过精确标定实习人员素质模型、实习过程监控、学生赋能训练等方法提升企业客户体验。（三）本项目的愿景对于企业方：希望通过对实习计划的初次接触，能对企业方建立实习生或者mentor制度带来初步构想，并通过跟踪实习生项目运作过程，对企业的实习生管理制度实现改进和迭代，保存住双方长期的业务合作关系。另一方面

通过企业方对实习生的具体反馈，修正人员素质模型锚定、学生赋能方案的缺点和弱点，实现我方核心方案的持续改进和快速迭代。对于实习生：通过实际案例快速实现赋能，提升学生就业竞争力；通过实习建立学生和企业链接，为双方择业及择人创造接触机会，实现系统内的双赢。二、项目实施方案（一）实习人员的标定 1.实习岗位相关（1）实习岗位 XXX门店实习店员10人。（2）岗位相关信息地理位置：昆明市区（建议为地铁沿线）实习期薪酬：未确定实习期保障措施：团体保险（支付方?）是否订立实习合同：是食宿问题：学生自理（3）岗位相关素质模型经我方研究，现提出门店店员的基本素质模型如下

实习报告评分标准

信计专业认识实习报告评分标准 1、成绩组成考勤20％＋报告80％＝100 成绩实行等级制：优秀（90-100）、良好（80-89）、中等（70-79）、及格（60-69）、不及格（0-59） 2、评分标准实习报告80分（1）实习笔记与报告内容不符，扣5分；（2）格式不对，写成记叙文的扣5分；（3）实习目的不明确，即选题不明确，扣10分；（4）实习过程不清楚，即不能围绕主题展开，扣10分；（5）实习报告只是罗列材料，缺少分析，总结扣5分；（6）实习总结没有形成观点或缺少主题总结，扣10分；（7）部分抄袭酌情扣5~20分。 3、评语优秀（90-100）：该生在实习期间严格遵守实习纪律，团结互助；实习目的明确，实习计划周密可行；实习笔记记录完整，报告书写规范认真，能很好地完成实习任务，达到实习大纲中规定的全部要求，体现出了很好的沟通能力、理论联系实际的能力、资料的组织的能力和分析解决问题的能力，并有某些独到见解。良好（80-89）：该生在实习期间遵守实习纪律，团结同学；实习目的较明确，实习计划可行；实习笔记记录完整，报告书写比较规范，能很好地完成实习任务，达到实习大纲中规定的全部要求，体现出了良好的沟通能力、理论联系实际的能力、查阅资料的能力和分析解决问题的能力。中等（70-79）：该生在实习期间遵守实习纪律，团结同学；实习目的较明确，实习有计划；实习笔记记录较完整，报告书写比较认真，能较好地完成实习任务，达到实习大纲中规定的主要要求，体现出了一定的理论联系实际的能力、查阅资料的能力和分析问题的能力。及格（60-69）：该生在实习期间基本遵守实习纪律；有实习目的；实习笔记记录较完整，报告书写不够规范，基本完成了实习的主要任务，达到实习大纲中规定的基本要求，理论联系实际的能力、查阅资料的能力和分析问题

高职实训室标准化建设探索

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/88774371.html, 高职实训室标准化建设探索作者：陈鑫洋来源：《广西教育·C版》2018年第01期【摘要】本文以柳州铁道职业技术学院为例，分析高职实训室建设存在的问题，指明实训室标准化建设的意义，提出实训室标准化建设做法，总结取得的成效。【关键词】高职实训室标准化【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2018）01C-0187-02 一、高职实训室建设与管理存在的问题随着国内高职院校建设快速发展，社会对人才培养的标准要求不断提高，而实训室作为高职院校培养高技术技能型人才的重要基地，其规范化的建设、运行，直接影响学校的人才培养质量和效益，影响学校的健康发展。目前，我校实训室在教学与科研的作用越来越明显，影响也越来越大，各类仪器设备及资源也越来越多，然而，学校由于整体搬入新校区，各项设施设备不够完善，存在一些问题。（一）实训室建设零散，缺乏资源共享。实训室规划与建设是一个宏观管理，需与学校专业建设发展相结合，根据上级部门布局和建设要求，有清晰的五至十年计划。但是现阶段由于学校的快速发展，新专业不断增加，招生人数也不断增多，有限的经费使用存在不合理现象，实验实训设备不能充分发挥其作用，实训室建设零散，部分设备闲置及部分设备短缺，实训室建设不能构成一个完整体系，缺乏共享。（二）实训室人员认识不足，缺乏科学管理。学校一直对实训室建设与管理非常重视，各类课程实验实训教学部分近一半学时都是在实训室完成，普遍存在实训室管理人员对工作忽视，对工作岗位认识错位，投入到实训室建设与管理时间不足等。虽然各实训管理人员都配备计算机，但是实训室管理人员对数据不敏感，实训室设备完好率不高，且实训室缺乏科学管理。（三）实验实训项目成果少，缺乏教学开发。实训室管理教师的整体素质不高，虽然近年来学校引进了许多高学历教师，但是许多老师都是学习理论较多，动手操作能力较弱，缺乏高素质的科研带头人。这些年来针对高职学生的实验实训项目更新及开发欠缺，仪器设备技术改造少，科研成果不足。二、实训室标准化建设的意义

小学教育标准教学质量评价办法

北团柏小学教学质量评价方案根据县教育局质量评价方案的实施意见,为了构建我校学生学业质量监测体系，提高小学教学质量管理的科学化、规范化水平，推动评价制度改革的深化,结合我校的实际,特制定我校教学质量评价实施细则。一．评价原则 1、全面评价与个性评价相结合的原则面向全体学生，对学生应具备的多种素质进行全面评价，同时注重学生个性心理和特殊才能的评价。 2、形成性评价与终结性评价相结合的原则形成性评价是指定期对教学质量形成过程（教学实施过程和学习落实过程）的一种监测，其目的在于及时发现问题，调整教学。终结性评价是指一段较长的时间后对教与学的结果进行的一种检测，其目的在于检查长期目标的达成情况。对教与学两方面评价要坚持过程性与终结性相结合的原则，既注重过程，又关注效果。要改变评价过分强调甄别的功能，要有利于促进教师和学生的发展，激励师生共同进步。 3、总体评价与抽样评价相结合的原则总体评价是指全体学生参加的学科评价，而抽样评价是指对部分学科和部分学生的评价。遵循教育教学规律，以定期评价为基本形式，适当采用不定期分项抽样评价，加强对教育教学状况和效果的宏观监控和微观管理。 4、定量评价与定性评价相结合的原则定性评价采用“等级”与“评语”评价等方式，定量评价采用“分数”和“比率”的方式，使评价尽量科学合理。

二．评价方式 1．分级评价：学校以班级为单位进行评价。 2．分段评价：以1－3年级为低年段，4－6年级为高年段进行过程和阶段性评价。以低年段为例，分段评价是指对一个行政班，从一年级跟踪评价到三年级，研究三年内学生的学业水平、行为习惯和情感态度价值观等方面的变化情况。三．评价内容 1．学生方面：①学业水平；②能力水平；③情感、态度与学科素养；④学生个性特长发展。 2．教师方面：①专业发展水平；②备、讲、批、辅、研。③教学质量书面检测。四．评价实施 1．学生方面：设立学生成长档案，把各阶段有关学生能力水平、个性特长发展、情感态度和学业成绩的考评结果都放进学生的成长档案里。具体做法： ①学生作业评价：由教导处制定评价实施细则，各任科教师执行，通过学生自评、小组评价和任科教师评价实施。（每学期评一次） ②学生文明礼貌与卫生习惯评价：由学校德育部门制定评价实施细则，各班任执行，通过学生自评、小组评价和班任评价实施。（每学期评一次） ③才艺展示（包含科学小实验、小发明、小制作、书法艺术等）评价：由学校综合科制定评价实施细则，综合科执行，通过学生个人申报、展示，最后由综合科成立考核小组评定。（每学年评一次）

实习生项目实施方案精修订

实习生项目实施方案 SANY标准化小组 #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#

XXX门店实习生项目实施方案一、本项目的背景、目标以及愿景（一）本项目的背景本次项目实施主体，分别由甲乙双方构成。甲方：xxxx有限公司，药品零售企业综合排名第七，门店超1100家，员工逾3万人，每年逾两千到三千人的招聘规模。乙方：xxxx有限公司，昆明本地两名资深HR人员创立，旨在于提供企业校招系统一揽子解决方案。（二）本项目的主要目标本次项目直接标的旨在与由乙方XXX公司向XXX提供10名符合其选人标准的实习生，进行暑假期间一至二个月的实习活动。而项目的目标在于，通过组织实习人员的实习活动，实现企业应用实习生制度的初次体验，通过精确标定实习人员素质模型、实习过程监控、学生赋能训练等方法提升企业客户体验。（三）本项目的愿景对于企业方：希望通过对实习计划的初次接触，能对企业方建立实习生或者mentor制度带来初步构想，并通过跟踪实习生项目运作过程，对企业的实习生管理制度实现改进和迭代，保存住双方长期的业务合作关系。另一方面

通过企业方对实习生的具体反馈，修正人员素质模型锚定、学生赋能方案的缺点和弱点，实现我方核心方案的持续改进和快速迭代。对于实习生：通过实际案例快速实现赋能，提升学生就业竞争力；通过实习建立学生和企业链接，为双方择业及择人创造接触机会，实现系统内的双赢。二、项目实施方案（一）实习人员的标定 1.实习岗位相关（1）实习岗位 XXX门店实习店员10人。（2）岗位相关信息地理位置：昆明市区（建议为地铁沿线）实习期薪酬：未确定实习期保障措施：团体保险（支付方）是否订立实习合同：是食宿问题：学生自理（3）岗位相关素质模型经我方研究，现提出门店店员的基本素质模型如下

培训效果评价表

员工培训效果评价表编号：部门：培训内容详见效果评价授课人培训时间2017年1月1日~12月31日培训方式培训地点部门办公室人数培训对象部门全体人员课时效果评价本年度安监部主要进行了以下培训： 1、2017年安全生产工作计划和安全生产目标； 2、部门职责等； 3、安全生产管理制度文件； 4、文件管理相关规程； 5、人资相关规章制度； 6、药品生产质量管理规范、药品管理法、安全生产法、职业病防治法等法律法规；7、药品质量管理体系和药品不良反应等管理规程； 8、生产安全事故应急救援预案、应急演练、应急救援、综合自救等应急知识； 9、安全事故总结学习；10、对部门工作进行总结。培训效果：通过培训使员工了解2017年度工作计划和目标，通过学习职责文件，明确各自职责，能更好的开展工作，使部门工作顺利完成。通过对文件管理相关规程、人资相关文件以及安全生产管理制度的培训，使员工更加了解公司的管理制度，更好的融入公司。对有关法律法规和安全事故总结学习，让员工更好的知法守法，以法律法规标准要求自己，增加员工对安全生产的认识，提高员工安全意识和自我保护意识，掌握职业病防护知识，增强员工对突发事件的应急处理能力，在安全生产意识及个人行为规范等方面有所提高，对日常工作生活进行指导，使员工能在保证自身安全的前提下更好的开展工作，使部门工作顺利完成。学习应急救援相关知识，很好的提升了个人应急能力和个人自救能力，使员工能在保证自身安全的前提下更好的开展工作。通过进行工作总结，对本年度部门工作进行回顾，对工作中存在的问题进行分析，提出解决方法，争取在2018年工作中做到更好。在工作中，我们发现培训结束一段时间后，遇到相关问题，员工容易遗忘，在2018年我们将对于重要的内容多次进行重复培训，以巩固培训效果。

钳工实训评价标准

《钳工实习》评价标准一、实习性质、任务和基本要求：实习是一门必修的技术基础课，通过实习,使学生初步接触以机械制造生产为主，使学生学习机械制造工艺、机电一体化等实践知识,为后续课程学习和从事机械工程工作准备必要的机械制造知识，着重加强实际动手能力的培训，加强技能教育,使学生成为既懂理论又能动手的全能型人才。钳工实习以实践教学为主，学生应进行独立操作，在训练过程中有机地将基本工艺理论、基本工艺知识和基本工艺实践结合起来,同时重视学生工艺实践和创新技能的提高。性质：钳工实习是工程技术类专业的重要实训课，能够培养学生钳工操作的基本技能，是学生初步具备安全生产和文明生产的良好意识，养成良好的职业道德。任务:通过实训,使学生掌握钳工基本操作技能,为今后机械设备的安装和检修，保证各种机械设备的正常运转，打下扎实的基础。要求： 1.了解钳工的工作范围及安全技术。 2.了解钳工常用的设备构造，使用方法及安全操作规程。 3。初步掌握钳工主要工序的基本操作方法，正确使用钳工的常用工具、量具. 4、能够按图样要求独立加工简单零件。二、钳工实习设施: 钳工工作台、台虎钳、砂轮、台钻、平台以及钳工常用工、量、夹具等设施,实习原料（板料）若干。三、实训内容：项目一、钳工工艺理论及安全操作规程介绍钳工技能在工程中的重要性,介绍钳工常用设备、量具和工具极其特点；介绍钳工安全操作技术规程。重点:介绍钳工安全操作技术规程项目二、划线

划线的概念；作用和基本步骤;常用划线工具的正确使用；划线基准的选择;平面划线和简单零件的立体划线方法。重点：常用划线工具的正确使用；平面划线和简单零件的立体划线方法项目三、锯削锯条的种类和选择方法；锯割方法和常用型材的下料方法；锯条损坏和拆断的原因。重点：锯割方法和常用型材的下料方法；锯条损坏和拆断的原因项目四、锉削锉削的概念；锉刀的种类、规格和用途；锉刀的选择及操作；掌握平面、曲面的锉削方法。重点：握平面、曲面的锉削方法项目五、凹凸件加工等综合练习对称度的概念，分析方法，备料尺寸精度的控制方法。锯削、锉削时的注意事项,图纸规定的垂直度、平面度、尺寸精度等控制技巧。重点：照图纸备料和加工,保证尺寸精度、对称度、垂直度、平面度、表面粗糙度等要求.锉配间隙精度及锉配修整的方法。项目六、钻孔钻孔的基本知识及设备；麻花钻的几何形状和各部分的作用以及相互关系;麻花钻的钻孔方法；钻床的使用安全操作规程。重点:麻花钻的刃磨和钻孔方法项目七、攻螺纹和套螺纹螺纹的形成，各部分名称；丝锥，板牙的构造,规格和用途；攻螺纹，套螺纹的操作方法。重点:攻螺纹，套螺纹的操作方法项目八小结及成绩评定对学生在实训过程中的劳动态度、劳动纪律，操作技能，基本知识等方面的收获和存在问题进行总结讲评,按照相关规定给予成绩评定,指出今后的努力方向。四、钳工实习课程内容: 1、基本知识

培训效果评价制度标准版本

文件编号：RHD-QB-K6138 （管理制度范本系列）编辑：XXXXXX 查核：XXXXXX 时间：XXXXXX 培训效果评价制度标准版本

培训效果评价制度标准版本操作指导：该管理制度文件为日常单位或公司为保证的工作、生产能够安全稳定地有效运转而制定的，并由相关人员在办理业务或操作时必须遵循的程序或步骤。，其中条款可根据自己现实基础上调整，请仔细浏览后进行编辑与保存。第一条为进一步落实安全教育培训效果，实现安全教育培训工作的规范化、制度化管理，有效提高员工素质，制定本制度。第二条本制度是《犁能煤炭公司安全教育培训管理办法》的补充。第三条公司人力资源部对安全教育培训工作全面负责，负责组织和指导各部门安全教育培训效果评价工作。第四条安全管理部负责对各部门安全教育培训效果评价工作进行监督检查。第五条各职能部门是本部门范围内安全教育培

训效果评价的责任部门，各部门负责人负责本部门人员安全教育培训上岗后的具体考核工作，组织人员参加安全教育培训效果评价活动。配合人力资源部开展安全教育培训效果评价工作。第六条工会负责对安全教育培训效果实施监督，组织工会代表参加安全教育培训效果评价活动；第七条评价对象：人力资源部部组织相关部门要对每批次的安全教育培训进行效果评价。第八条评价时间：人力资源部部组织相关部门对安全教育培训人员上岗后进行效果评价。第九条评价方式。安全副总经理负责，人力资源部组织各相关部门采取联合集中评价的方式。评价要根据各部门掌握的情况、监督检查与考核情况，采取查阅资料和现场检查方式，评价结果要及时层层反馈至所属部门、班组。

项目八-西餐服务实训

单元八西餐服务实训西餐厅，是专门提供西式菜点、饮料和服务的餐厅，是我国饭店餐饮部的一个对外窗口。其经营特点主要体现在以下几方面： (1)西餐厅经营时间长短不一，如咖啡厅一般经营时间是18～24小时，以快捷、适中的价格面向大众。 (2)西餐厅的装饰要体现西方用餐特点，讲究气氛，突出背景音乐，照明以烛光为主。 (3)西餐菜单要体现西餐厅的经营风格和水平。 (4)西餐厅一般都以经营法、英、俄、意式菜系为主，同时兼容并蓄、博采众长，是西方饮食文化的一个缩影。饭店西餐厅服务按照接待对象不同，通常分为零点餐厅服务、宴会服务和自助餐的服务。在服务过程中，不仅要遵循西餐服务国际惯例，而且要熟练掌握以下的服务程序及服务标准，才能更好地为饭店创造良好的声誉和经济效益。任务一零点餐服务【任务描述】西餐是欧美各国菜肴的总称，泛指根据西方国家饮食习惯烹制出的菜点，以及根据西方习俗提供的服务。西餐的主要特点是主料突出，形色美观，口味鲜美，营养丰富，供应方便等。西餐服务具有悠久的历史，在国际上早已形成一定规范。我国的西餐服务应遵循国际惯例，在服务中做到标准化、规范化和程序化的基础上，体现个性化服务，以优质的服务为饭店创造良好的声誉和经济效益。西餐菜肴常见的服务方式有美式服务、法式服务、俄式服务、英式服务、综合式服务等。通过本任务的训练，使学生掌握西餐零点综合服务的基本程序和方法，能够为客人提供标准化、规范化的服务。【相关知识】一、美式服务方法美式服务又称为“盘子服务”，是餐厅服务中最普遍、最有效的服务方式之一。在美式服务中，菜肴由厨师在厨房中烹制好，装好盘。餐厅服务员用托盘将菜肴从厨房运送到餐厅的服务桌上。热菜要盖上盖子，并且在顾客面前打开盘盖。传统的美式服务，上菜时服务员在客人左侧，用左手从客人左边送上菜肴，从客人右侧撤掉用过的餐盘和餐具，从顾客的右侧斟倒酒水。目前，许多餐厅的美式服务上菜服务从顾客的右边，用右手顺时针进行。美式服务的端托技能：端盘，也称“徒手低托”，一般使用左手单手端盘。此方法主要用于西餐上菜和撤盘。 ●端一个盘子时：用拇指和掌根鼓起部位压住盘边；为防止留下指纹，指头要向外翻；其余手指贴在盘子下面，起支撑盘子的作用。 ●两个盘子端法：第二个盘子用食指、中指和无名指支撑，拇指和小指贴在盘子的边上。

课程评价标准

评价标准包括了学习目标、学习内容、表现标准和学习与评价活动的设计示例，其中：学习目标是学生经过学习应该达到的学习结果，按知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个方面分别制定。学习内容标准是指学生为达成学习目标而必须学习的内容和学习的经历。表现标准是指学生在达成内容标准时所具有的成就水平。学习与评价活动的设计示例是以举例的方式，说明在教学过程中如何根据评价标准开展形成性评价的做法.学习与评价活动强调通过具体的、可测量的、操作性强和学生参与度高的评价活动，来判断学生是否达到学习结果，并根据评价结果对学习进行反馈。（二）评价办法评价办法主要描述判断学生是否达到学习结果的方法。根据评价在何时进行以及通过评价达到怎样的目的，可以把评价分为诊断性评价、形成性评价和终结性评价。由于形成性评价更关注对学生的学习过程进行评价，对于提高教学质量而言，其指导作用优于终结性评价。因此，在学生学业质量评价中，应更重视形成性评价，逐渐加大形成性评价的权重。教育活动过程的复杂性决定了并非所有因素都能够直接量化，定性评价和定量评价有机结合十分必要。如对学生作文的批改，绝不能简单地给个分数，教师审视评价的角度应从一维走向多维，在关注写作技巧的同时，更要关注学生作业背后折射出来的生活情趣、情感体验、价值取向等，包括学生的书写态度是否认真、是否整洁规范等，都应成为评价的有机组成部分。此外，还要注意评价主体的多元化。除教师评价、学生自评与同学互评外，还应尽可能吸收家庭和社会、尤其是企事业用人单位的评价，力求使评价能更好地促进学生的学习和成长。评价办法强调教学过程中根据本评价标准开展诊断性评价和形成性评价的运用及其反馈、促进教学的意义。终结性评价是指由中职语文与文秘教研会组织的学业水平考试，具体要求详见考试办法。第一部分评价标准

实习成绩评定标准

惠州学院服装系毕业实习暨生产实习成绩评定标准根据服装系教学大纲规定，毕业实习/生产实习是对服装专业的学生进行完整系统本科教育的教学环节之一，是重要的实践性教学环节，旨在使学生深入到实践中，了解当前社会对服装专业人才的要求和需要，检查和锻炼学生实际运用生产管理技能和服装设计的能力，力求将学生培养成为既具有扎实的服装专业基础知识，又具有过硬的生产技术和管理实践能力的实用型中层管理人才。为加强生产/毕业实习工作管理，规范毕业生实习的行为表现，科学合理地测评实习生的工作业绩和实习表现，特制定惠州学院服装系服装专业毕业生实习成绩评定标准。一、实习考核主内容 1、实习单位鉴定（30分）根据学生在实习期间的综合表现，由学生所在实习部门负责人或实习指导人员写一份鉴定意见，客观地给定分数或等级并签名。实习鉴定书必须盖有实习单位公章方生效。学生在实习期间的综合表现包括实习态度、实习成果、工作效果、以及能否帮助企业开展日常工作或甚至能否取得效益等方面。 2、实习表现（20分）实习表现是指实习生能够按时上下班，遵守实习单位规章制度。听从实习单位领导和指导老师的安排，工作认真、敬业，能够较好地

完成规定的任务，同事间关系良好等。指导老师根据实习单位负责人对实习生日常工作的检查、观测，以及定期下实习单位了解的情况来确定实习成绩。 3、实习报告与实习日志（50分）实习报告与实习日志是实习的重要成果之一。是实习生的实习体会、心得与感悟。因此，实习报告内容应当深刻、丰富、具体，有实践总结，同时要体现一定的理论价值，理论与实践应结合密切。实习报告撰写应规范。报告字数不少于2000汉字。要求统一用A4纸打印。字体为宋体，字号为小四号，1.5倍行距。实习日志要求每天记录，并总结当天实习的情况和所学到的新知识，字数不限。 4、发现实习学生有下列情况之一者，实现成绩为不及格： ◆实习时间不足二分之一者； ◆转换实习单位超过2个以上者； ◆严重违反实习纪律而屡教不改者； ◆抄袭实习报告者； ◆伪造实习单位鉴定者； ◆违反实习单位厂纪厂规者； ◆在实习报告中过分夸大或歪曲实际工作情况者。二、学生实习成绩评定等级标准和办法专业实习的成绩分为优秀（90-100分）、良好（80-89分）、中等（70-79分）、及格（60-69分）和不及格（60分以下）五个等级。外地实习表现由实习单位工作负责人或带队教师根据实习表现等综

软件工程标准化文档

实验报告样式计算机科学与技术学院实验报告实验课程：软件工程实验名称：软件工程标准化文档学号： 2009082104 姓名：班级：计算机09-1班完成日期：2012年03月14日一、实验目的（1）熟悉和掌握软件工程标准化的概念、内容及其意义。（2）了解那些支持国家标准和其他相关信息的专业网站。（3）熟悉和掌握国家标准GB/T8567-1988。（4）学习和掌握软件产品开发文件的基本内容。二、实验内容 1.请查阅相关网站或资料，了解软件工程标准一般分为哪5个层次，完成表1-1的内容。

2.查阅相关网站了解GB、GJB、ISO、ANSI、IEEE的含义，完成表格2-2的内容。表1-2 3.软件生存周期与各种文件的编制软件文件是在软件开发过程中产生的，与软件生存周期有着密切关系。请参阅有关资料（教科书、背景知识或专业网站等），了解就一个软件而言，其生存周期各阶段与各种文件编写的关系，并在表1-3中适当的位置填上“?”。

4.文件的读者及其关系文件编制是一个不断努力的工作过程，是一个从形成最初轮廓，经反复检查和修改，直到程序和稳健正式交付使用的完整过程。在软件开发的各个阶段中，不同人员对文件的关心不同。请根据你的判断，用符号“?”表示某部分人员对某个文件的关心，完成表1-4的填写。 5.文件内容的重复性由于不同软件在规模上合复杂程度上差别极大，在计算机软件产品开发文件编制指南（GB/T8567-1988）所要求的14种软件文件的编制中，允许有一定的灵活性，

这主要体现在应编制文件种类的多数、文件的详细程度、文件的扩展与缩并、程序设计和文件的表现形式等方面。此外，分析在计算机软件产品开发问卷编制指南（GB/T8567-1988）中列出的14种软件文件的“内容要求”部分，可以看出其中存在着某些重复。较明显的重复又两类，即：第一类：_引言是每一种文件都要包含的部分，以向读者提供总的梗概。__ 第二类：_各种文件中的说明部分，如对功能性能的说明、对输入和输出的描述、系统中包含的设备等__ ______________________________________________ 这种内容重复的目的，是为了：__方便每种文件各自的读者，每种产品文件应该自成体系，尽量避免读一种文件时又不得不去参考另一种文件。当然，在每一种文件里，有关引言、说明等同其他文件相重复的部分，在行文上、在所用的术语上、在详细的程度上，还是应该有一些差别，以适应各种文件的不同读者的需要。 6.文件编制实施规定的实例步骤1：虚拟一个你正要组织开发的软件项目。你考虑的这个项目名称是：患者监护系统步骤2：按表1-4中的12个因素衡量所要开发的软件，得到每个因素的值。你为自己要开发的软件确定各个因素的值是： 1）创造性要求：________2__ 说明：____没有特别先进的技巧，编程也不是很难 2）通用程度：___1_________ 说明：___________它有很强的限制—单一目标，只有医院能使用 3）工作范围：_____5_______ 说明：____全球都可以用这种系统代替护士对病人实施监护 4）目标范围：_____3_______ 说明：_可以对某些方面进行细化，诸如打印之前没让打印的报表 5）设备复杂性：___5_______ 说明：_主机控制系统，还有与患者互连的生理信息传输系统比较复杂 6) 人员：______2______ 说明：_3—5人应该可以完成 7) 开发投资：_1__________ 说明：___此系统的设计并不是特别复杂，六个月内可以完成 8）重要程度：___3_________ 说明：_医疗方面的系统，自然和患者的人身安全密切相关 9) 对程序改变的完成时间要求：_2_______ 说明：一两周左右就可以完成程序的改变 10) 对数据输入的响应时间要求：___5___________ 说明：_______此系统要求的是实时传输，肯定在60分钟以下 11) 程序语言：_1___________ 说明：___高级语言即可完成编程 12) 并行的软件开发：__2___________ 说明：__在报警时可以同时打印报表，有限个并行运行步骤3：把衡量所得的各个因素的值相加，得总和之值：___32____分。

幼儿园教学质量评价标准

幼儿园教学质量评价标准 A、选材、教学目标20分 1、注重幼儿的全面发展和良好行为习惯的培养。 2、目标明确、具体，适合幼儿实际。 3、能结合主体选择幼儿感兴趣的内容。 4、内容具有针对性，难度与量适中。 B、教学过程方法40分 1、活动组织有序，层次清晰，重点突出，时间安排合理。 2、能充分发挥幼儿的主动性、参与性和操作性。 3、既面向全体，又注重个别差异，尊重幼儿发展的差异性。 4、注意观察幼儿，并根据实际情况作出恰当的反馈。 5、方法手段合理、恰当有效，能针对教学目标，确保幼儿的主体性，有较高的效益。 C、教师基本素质20分 1、教态亲切、自然，既尊重幼儿，又严格要求。 2、语言简练规范、生动，富有感染力，易于幼儿理解。 3、教具制作恰当、实用，演示操作准确熟练。 4、有较强的沟通能力与教学机智。 D、教学效果20分 1、幼儿态度积极，情绪良好，注意力集中，思维活跃。 2、幼儿的能力得到发展，目标达成度高。 2010-03-05的日记2010-03-05 08:10 幼儿园教学常规管理考核细则国民素质，从小奠基。从基础教育改革的变化趋势和价值取向中，可以看到以儿童终身的可持续发展为本，着力培养积极主动的、富有创新精神和实践能力的、全面发展的新生一代，已成为人们的共识和追求。为进一步推动幼儿素质，提高幼儿园的保教质量，特制定《茅麓幼儿园教学常规管理考核细则》。考核方法：常规工作考核采用得分制的方法，分为月考核和综合考教学考核内容：（130分）一、周前准备每周所教学科的内容周一及时张贴。（语言、数学、语音、英语、科学、社会、音乐、美术、儿歌、经典）二、课前准备 1、学期初拟订教学计划，包括：（1）、总体目标，分层目标；（2）、主题活动内容和生成主题；（3）全面提高幼儿素质的措施；（4）教学进度。

培训教师教学质量考评实施办法

培训教师教学质量考评实施办法(试行) 为加强我院培训教学质量管理，评价培训教师教学质量，鼓励广大教师积极承担培训教学任务，引导广大教师加大对培训教学工作的投入，不断提高培训教学质量，实现规模、质量、效益协调发展的目标,适应学院人事制度、分配制度深化改革的需要，特制定我院培训教师教学质量考评办法。一、考评目的通过开展培训教学质量考评，产生正确的导向和激励作用，调动培训教师投入培训教学工作的积极性和主动性，使培训教师获得综合、全面的信息反馈，及时调整和改进培训教学工作。进一步提升我院培训教学质量，也为培训教师晋级、专业技术职称评聘等提供基本的依据。二、考评原则 1、客观公正、实事的原则 2、定性与定量相结合的原则 3、坚持激励与约束相结合的原则 4、全面综合评价的原则三、考评对象及考评围本办法的考评对象是指所有参与社会培训授课的专兼职和外聘教师。四、考评容及指标教师教学质量评价体系包括学员评教（15%）、培训单位反馈（20%）、考评小组听课评价（20%）、学员技能鉴定合格率（25%）、部门综合评价（20%）五个部分。

为使考评结果准确可靠，选取能反映教学质量最本质的指标体系。每一评价容分优、良、中、差四个等级。按一定方法分别计算出四个部分相应的平均得分，对不同部分的评价结果赋以不同的权重后再计算出综合评价得分。五、考评组织 1、组织机构由培训中心成立培训教学质量考评小组，负责学员评教材料、培训单位反馈意见以及听课评价材料收集整理，组织、协调、落实评价工作，并指定专人操作，以保证评价结果的客观、公正、合理。 2、基本要求培训教师教学质量考评每期培训进行一次。广大培训教师要进一步明确进行培训教师教学质量评价，提高培训教学质量的必要性，正确对待培训教学质量考评工作。同时要求学员、听课教师和培训单位的人员要严肃认真，以负责的精神对培训教师教学质量进行考评。六、考评方法 1、信息采集（1）学员评价信息采集学员评价每期培训进行一次考评，考评安排在培训结束后进行，原则上抽取培训班半数以上的学员进行评教，对每一位任课教师进行评价，要求学员认真、公正、准确地填写考评表，按去掉废票（全部打优或打差者），来统计每一位培训教师的得分。（2）考评小组评价信息采集