333教育综合考研笔记—外国教育史高分笔记

第三部分:外国教育史笔记

第一章至第五章：已列出各校考过的真题以及可能考的知识点，

省略部分对照大纲解析了解即可，均是未考过且均是未考过且不重要不重要。

第六章：欧美主要国家和日本教育的发展

第七章：欧美教育思想的发展

备注：加绿色荧光绿色荧光代表代表代表重点重点,是很多学校333教育综合常考的知识点。打红色对号√代表历年各校考过的真题,,有超纲超纲和和提高题目提高题目的补充的补充的补充，，这要结合自己自己报考报考报考学校历年学校历年教育综合的真题来看，333教育综合的真题来看，有超纲的可以看看有超纲的可以看看有超纲的可以看看，，但多数学校出题是很循规蹈矩的出题是很循规蹈矩的，，不出超纲内容不出超纲内容，，只需要把大纲要求的知识点完全掌握就可以就可以，，超纲的内容可以不用看超纲的内容可以不用看。。建议前几遍复习建议前几遍复习，，大纲要求的每个知识点都要过一遍都要过一遍，，以防学校出偏题以防学校出偏题（笔记中有很少的大纲知识点没有一一列出，（笔记中有很少的大纲知识点没有一一列出，自己对照大纲解析看看，未列出的是从10年到15年各个学校真题中从未考过，不重要的知识点，出题的可能性极小），过，不重要的知识点，出题的可能性极小），之后几遍复习之后几遍复习之后几遍复习，，重点内容重点背，没考过的就不要看了没考过的就不要看了。。注意注意自己自己自己报报考学校每年333真题真题，，每题都要背得非常熟练每题都要背得非常熟练，，会有会有考过考过考过的真题的真题的真题再再次出现！

第一章至第五章

一、1、斯巴达教育与雅典教育√

、2、智者智者√美德即知识√

、3、苏格拉底的教学活动和思想苏格拉底的教学活动和思想苏格拉底方法√、4、柏拉图柏拉图柏拉图：：学园√学习即回忆√《理想国理想国》》√、5、亚里士多德亚里士多德亚里士多德：：灵魂论自由教育√

二6、修辞学校√

7、西塞罗的教育思想

8、昆体良的教育思想√

三基督教教育

9、修道院学校10、主教学校11、基督教教育特点√世俗教育12、宫廷学校

、13、骑士教育骑士教育√14、城市学校与行会学校√15、中世纪大学√

四、文艺复兴时期的教育

16、人文主义教育的特征文主义教育的特征、、影响和贡献√17、人文主义教育家：1、弗吉里奥√

2、维多里诺的“快乐之家”√

3、伊拉莫尔

4、莫尔：《乌托邦》五、18、耶稣会学校

、1、斯巴达教育斯巴达教育(简答)11华南简

斯巴达海运不便，但是土地肥沃，有发展农业的良好基础，因而斯巴达逐渐成为诸城邦中最大的农业奴隶制国，斯巴达人不得不实行全民皆兵的责任军事化管理；且实行原始的共产主义制度，任何财产，包括儿童都是国家的。

（1）教育目的：培养勇猛善战的军人

（2）教育内容：包括军事体育训练和道德训练

（3）教育性质：完全由国家控制。

（4）教育过程：(a)0—7岁：在家接受母亲的教育。

(b)7—18岁：进国家体育馆接受以五项竞技（赛跑、跳跃、摔跤、掷铁饼和投标枪）为主的军事体育训练、强制的道德灌输以及严酷的身心磨炼，养儿童勇敢、坚韧、顺从、爱国等品质。

(c)18—20岁：青年军事训练团（埃佛比）接受正规的军事训练；

(d)20—30岁：驻扎边境，进行实战训练；30岁：通过考核获得国家公民称号，成为正式军人。

（5）重视女子教育

（6）特点(a)教育具有阶级性；(b)教育完全被国家所控制；(c)以军事体育训练和道德教育为主，不重视文化知识；(d)重视女子教育；

、2、雅典教育雅典教育(简答简答））

雅典海运条件使其工商业较为发达。国内以奴隶主民主政治为主，国内外战争频繁。雅典的这种社会政治生活和经济生活不仅要把奴隶主子弟训练成善战的军人，更要把他们培养成为具有多种才能、善于通商交往的政治活动家和商人，即“身心既善且美的人”，因此，雅典在教育实践中逐渐形成了德智体和谐发展的教育思想。

（1）教育目的：身心和谐发展的公民；

（2）教育过程：(a)0—7岁：由父母家中养育。

(b)7岁—16岁：进私立学校（文法学校、音乐学校、体操学校）接受教育。

(c)16—18岁：进国家体育馆学习以五项竞技为主的体育和三艺（文法、修辞、辩证法）

(d)18—20岁：进青年军事训练团接受军事训练。

（3）忽视女子教育

（4）特点：(a)教育具有阶级性；(b)重视德智体美和谐发展，即不仅重视体育训练，也强调文化知识的学习，注重道德教育及美育；(c)重视国立和私立教育的发展；(d)忽视女子教育

、3、智者智者智者（（名词解释名词解释））：又称诡辩家又称诡辩家，，智术之师智术之师。。12福建，15山东

(1)是指古典时代一批收费传授辩论术和其他知识，并以此为职业的巡回教师。是西方最早的职业教师。

(2)把道德与政治的知识作为主要教育内容，确定了七艺中的前三艺（文法、修辞、辩证法）。

(3)智者派的共同特点：相对主义、个人主义、感觉主义、怀疑主义。智者作为西方最早的职业教师，对希腊教育实践和教育思想的发展，作出了重大贡献。

、4、苏格拉底方法苏格拉底方法苏格拉底方法（（名词解释名词解释）：）：10河南，10首都，10、12天津，10、11、13、15浙江，10、12、13西南，东北11、12、13、15东北，，11杭州，11江苏，11北京，12华东，12南京，12上海，12山东，13福建，13、14、15四贵州川，14华中，15贵州，，15广西简

又称“问答法”或者“产婆术”，是苏格拉底在哲学研究或教学中形成的由讽刺讽刺、、助产助产、、归纳归纳、、定义四个步骤组成的独特的方法。

(1)讽刺讽刺：：教师以无知的面目出现，通过巧妙的连续诘问，使学生意识到自己原有观点的混乱和矛盾，承认自己的无知。只有当学生认识到自己的无知时，才有可能学习。

(2)助产助产助产：：教师进一步启发，引导学生，使学生通过自己的思考，得出结论或答案。

(3)归纳归纳归纳：：是从具体事物中找到事物的一般共性和本质。

(4)定义：就是把个别事物归纳一般的概念，得到关于事物的普遍概念。

评价评价（（特点）：优点：(1)不将现成的结论强加于对方，而是通过不断提问诱导对方认识并承认自己的错误，自然而然的达到正确结论。(2)问和答的对方是建立在平等的基础上讨论，受教一方必须独立思考，不能生吞活剥背诵别人结论。缺点：(1)受教育者必须有追求真理的愿望和热情。(2)受教育者必须就讨论的问题已经积累了一定知识。（3）这种方法不能机械的搬用于儿童。

、5、美德即知识美德即知识美德即知识（（名词解释名词解释））：13扬州扬州，，15湖南

苏格拉底认为，知识、智慧和道德是具有内在直接的联系。人的行为善恶主要取决于他是否具有相关的知识，只要知道什么是善，什么是恶，人们就能趋善避恶。在这个意义上，苏格拉底明确指出，美德就是知识。6、德行可教德行可教（（名词解释名词解释）：）：

根据苏格拉底美德即知识的观点，既然道德不是来自人的天性，而是以知识或智慧为基础的，那么通过增长知识、发展智慧，就可以培养完善道德的人，因而美德是可教的。是近代教育性教学原则的雏形。

、7、学园学园学园（（名词解释名词解释）：）：15华中

柏拉图于公元前388年创立的西方最早的高等教育机构，学园共存在900多年，影响深远。学园开设哲学，数学，音乐，天文学等学科，并实行教学和探索思辨相结合、讲授与自由讨论相结合的教育模式，培养了大量人才，成为希腊的哲学和科学中心。

、8、学习即回忆学习即回忆学习即回忆（（名词解释名词解释）：）：

柏拉图所持的一种学习与认识理论。他认为学习并不是从外部得到什么东西，而是灵魂对已认识而遗忘的理念世界的回忆。他提出真正的知识，真理是人们对所谓理念世界的认识，认识理念世界不能靠感觉，而要靠灵魂对理念世界的回忆。因为人的灵魂是永恒的，不变的，灵魂在降生到肉体以前已经认识了理念世界中的一切理念。、9、《《理想国理想国》》（名词解释名词解释））：10东北，11山东，14湖南

(1)柏拉图主要教育著作为《理想国》，是一部讨论政治和教育的著作，被认为是西方教育史上最为重要和伟大的教育著作之一。(2)柏拉图所设想的理想国是一个由哲学王统治的正义的国家。智慧、勇敢、节制、正义成为理想国的四大美德。理想国统治阶级内部实行共产制。(3)柏拉图认为实现理想国家的重要保证是良好的教育。有了良好教育方能造就国家的顺民和合格的统治者。应把办好教育作为国家的重要职责，教育应由国家集中领导管理。

、10、灵魂论灵魂论灵魂论（（名词解释名词解释）（）（）（从未考过从未考过从未考过，，了解)

亚里士多德将人的灵魂分为三部分：

一是植物的灵魂，灵魂中的低级部分，它主要表现在营养、发育、繁殖、生长等生理方面；

二是动物的灵魂，灵魂中的中级部分，它主要表现在本能、感觉、情感、欲望等方面；

三是理性的灵魂，灵魂的高级部分，它主要表现在认识与思维方面。

他认为，在人的发展过程中，身体、情感和理智三者应有一个发展的顺序。儿童是身体先发育，然后才有本能、感觉、情感，进而才出现思维、理解和判断。因此，与灵魂的这三个部分的区分相适应，对儿童应实施从体育到德育再到智育的全面和谐发展的教育。

亚里士多德的灵魂论在教育理论上有以下重要意义亚里士多德的灵魂论在教育理论上有以下重要意义。。

（1）它说明人也是动物，人的身上也有动物性的东西，它们与生俱来，采取不承认主义或企图消灭它，是违反人的本性，也是做不到的。

（2）人具有理性，人不同于动物，高于动物。能否用理性领导欲望，使欲望服从理性，是人与动物区分的标志。发展人的理性，使人超越动物水平，上升为真正的人，是教育，特别是德育的任务。

（3）灵魂的三个组成部分的理论为教育必须包括体育、德育、智育提供了人性论的依据。

11、自由教育自由教育（（名词解释名词解释））：11河南

(1)最早提出这一概念的是古希腊哲学家亚里士多德。是指对自由公民所实施的，强调通过自由技艺的学习进行非功利的思辨和求知，从而免除无知愚昧，获得各种能力全面完美的发展以及身心和谐自由状态的教育。

(2)其教育内容为不受任何功利目的影响的自由知识，也称自由学科，即七艺，包括：音乐，文法，修辞，几何，算数，天文，辩证法。自由教育成为西方经典的教育模式之一，对于西方教育传统的形成具有重要作用。、12、修辞学校修辞学校修辞学校（（名词解释名词解释）（）（）（了解了解了解））

(1)罗马共和后期的学校，这类学校招收16-20岁的男性，主要进行演说、雄辩的训练，以培养未来的政治家。

(2)在当时，从事政治活动，需要以演说争取群众。因此，有无演说雄辩才能，也是衡量一个罗马人有无教养的重要标志。

(3)修辞学校开始请希腊人任教师，采用希腊修辞学校的课程，后来才有罗马人在拉丁修辞学校担任教师。、13、西塞罗的教育思想西塞罗的教育思想

西塞罗是共和后期的政治家、雄辩家、文学家、哲学家。教育著作《论雄辩家》中论证了培养雄辩政治家的教育思想。

）（1）关于雄辩家的定义关于雄辩家的定义

西塞罗认为雄辩家就是能够就眼前的任何问题进行得体、生动而有说服力的演说的人。

）（2）雄辩家教育的内容和方法雄辩家教育的内容和方法

西塞罗认为，要想达到雄辩家的要求，必须具备以下条件。

(a ）广博的学识广博的学识。。雄辩家要有全部自由艺术和各种重要的知识。全部自由艺术是指文法、修辞、算术、几何、天文、音乐等学科；各种重要知识则是指政治，各国政治制度、法律、军事和哲学等。

(b ））在修辞等方面具有特殊的修养在修辞等方面具有特殊的修养。。决定演讲水平高低的重要方面是遣词造句以及整个演说词的文体结构。所以在修辞方面要求表达正确，通俗易懂，优美生动，语言与主题相称。

）(c ）优美的举止与文雅的风度优美的举止与文雅的风度优美的举止与文雅的风度。。

）（3）雄辩家的培养方法雄辩家的培养方法雄辩家的培养方法。。

西塞罗强调练习和模仿在雄辩家教育中的重要地位。他主张要进行经常的模拟演说，同时要勤于写作，用写作来磨练演说。他认为写作可以训练人的思维能力和表达能力。这种能力可以转移到演说能力中去。

14、昆体良的教育思想昆体良的教育思想（（名词解释名词解释/简答简答）（）（）（未考过，未考过，未考过，了解了解了解））

（1）昆体良的教育观

(a)在教育上，他主张教育者要了解儿童的天赋、倾向和才能，遵循儿童的特点进行教育。

(b)在教育目的上，他提出教育应培养善良而精于雄辩的人，认为德行是雄辩家的首要品质。

(c)学校教育要优于家庭教育。

(d)充分肯定教育的巨大作用。

（2）昆体良的教学论

(a)在教学组织形式上，昆体良提出了分班教学的思想（班级授课制的萌芽）。强调集体教学的同时，昆体良注意到因材施教的问题。

(b)在教学的原则与方法上，采用赞许和表扬方法激励学生进步，反对体罚。使用启发诱导，提问解答的方法。教学原则是因材施教，教学要适度，学习和休息要交替进行。

(c)在课程设置上，提出了包括文法、修辞、辩证法、音乐、几何、天文学、算数等在内的学科计划（七艺）

（3）关于教师的论述

昆体良高度重视教师的作用，认为教师应当具有全面的素质。应当(a)德才兼备；(b)热爱学生(c)懂得教学艺术；(d)能根据儿童之间在能力、资质、心性方面的差异做到因材施教。

（4）学前教育思想

昆体良重视学前教育。他极力主张在儿童能说话的前后就应开始对他们进行智育，要进行快乐学习，使儿童热爱学习。

15、修道院学校修道院学校（（名词解释名词解释））12山东

(1)这种教会学校设立于修道院。其目的是培养自幼入院，准备将来充当神职人员的“圣童”；后来，也接纳将来不准备从事神职活动的儿童。前者称为“内学”，后者称为“外学”。(2)教育的内容各不相同，有些学校教读、写、算、音乐和宗教知识，有些学校除此之外还教“三艺”（文法、修辞、辩证法），少数学校教“七艺”（“三艺”和算数、几何、天文、音乐）。但是，神学是最高的王冠。(3)到公元9世纪时，几乎西欧所有的修道院都设立了学校。

16、主教学校主教学校（（名词解释名词解释）：（）：（）：（了解了解未考过,未考过））

(a)主教学校设在天主教所在地，又叫大教堂学校。(b)主教学校性质和水平与僧院学校差不多。强调宗教信仰的培养，学习读、写、算以及七艺课程。(c)教师完全由教士担任，教学方法主要是教师口授和学生背诵、抄写相结合。实行个别教学。(d)与修道院相比，其性质和组织相似，但是学校设施更好、水平更整齐，其中个别主教学校后来发展成为大学。

17、基督教教育的特点基督教教育的特点（（简答简答））13、15华南简

(1)教育目的宗教化

主要为了培养教会人才，扩大教会势力，巩固封建统治。

(2)教学内容神学化

主要课程内容是神学和“七艺”，神学包括《圣经》，礼仪等，“七艺”主要从古希腊内容演变而来的，经基督教改造，为神学服务。

(3)教育方法原始教育方法原始、、机械机械、、繁琐

为了维护神学和教会的绝对权威，教会学校要求学生盲目服从《圣经》和教师，学校个别施教，纪律严格，体罚盛行。

总的来说，基督教教育在培养僧侣和其他为教会服务的人员同时，向群众宣传宗教，使劳动人民服从教会和封建统治。

18、宫廷学校宫廷学校（（名词解释名词解释）：（）：（）：（了解了解了解））

（1）是一种设立再国王或者贵族宫廷中，主要培养王公贵族后代的教育机构。（2）学习科目主要是七艺，教学方法采用当时教会学校盛行的问答法，以此让学生掌握有关宗教、自然和社会的各种知识。（3）宫廷教育具有浓厚的宗教色彩，与教会学校有着密切联系和相似性。

、19、骑士教育骑士教育骑士教育（（名词解释名词解释））：扬州10苏州，10江苏，10浙江，13扬州，14上海上海，14上海，，14福建，15东北

（1）它是中世纪世俗教育的一种主要形式，目的在于培养骑士阶层。

（2）是一种特殊形式的家庭教育，没有专门的教育机构和教育人员，主要是在骑士生活和社交活动中进行的

（3）骑士教育分为三个阶段，家庭教育阶段：教育内容包括知识、道德教育和身体的养护与锻炼。侍童教育阶段学习上流社会的礼节和行为规范。侍从教育阶段侍从教育阶段：：学习骑士七技，即骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、奕棋和吟诗。同时要侍奉领主和贵妇。年满21岁要通过受职典礼，正式获得骑士称号。

评价：骑士教育旨在训练保护封建主世俗利益的武夫。内容注重宗教道德品质，以养成军事征战能力为主要目的。培养了当时所需的社会实用性人才。

意义：中世纪被歌颂的“骑士精神”体现了当时社会所推崇的人格品质和道德风光：对主人和君主尊崇忠诚，对贵妇斯文典雅，作战时勇猛果敢，与人交往中慷慨豪放。骑士阶层成为绅士阶层的原型。

20、城市学校城市学校（行会学校）（行会学校）（行会学校）（（名词解释词解释）：）：11、13浙江，14华东

(1)城市学校是为新兴市民阶层子弟开办的学校的总称，包含不同种类、不同规模的学校。

(2)城市学校的特点：第一，在领导权上，由市政当局管理。第二，从城市学校的归属上看，基本上属于世俗性质。第三，从内容上看，城市学校强调世俗知识。第四，从培养目标上看，城市学校具有一定的职业训练的性质。

(3)总之，城市学校是适应生产的发展、市民阶层的利益需要而出现的新型学校。其出现标志着新兴工商业阶级的要求和力量。它打破了教会对学校教育事业的独占权。

21、中世纪大学中世纪大学（（名词解释/简答/论述论述））西南12、13福建论，13西南，15湖北大学，15湖北大学湖北大学，15苏州

，15苏州（1）中世纪大学是12世纪左右兴起的自治的教授和学习中心。一般由一名在某一领域有声望的学者和他的追随者自行组织起来，形成类似于行会的师生团体进行教学和知识交易。

）（2）特征特征特征：：(a)从组织上看，中世纪大学是由教师和学生组合的团体。从最初形成就表现出自治的自治的特点特点，即学校的事物由学校自行管理。中世纪大学具有一些自己的特权，比如说，大学师生免税、免服兵役等等(b)中世纪大学目的是进行职业训练，培养社会所需要的专业人才。

(c)中世纪大学按领导体制可分为两种：“学生”大学与“先生”大学。前者由学生主管教务，教授的选聘、学费的数额、学期的期限和授课的时数等，均由学生决定；后者由教师掌管校务，学校诸事均由教师决定(d)中世纪大学的课程开始并不固定，后趋向统一，应社会需求分文、法、神、医四科进行学习。

(e)中世纪大学已有学位制度，学生修毕大学课程，经考试合格，可取得“硕士”“博士”学位。

）（3）影响影响影响：：

(a)不仅是一种新型的教育组织，更代表了一种新的教育思想和精神（教育与社会发展相结合）。

(b)打破了教会对教育的垄断，促进教育的普及。现代意义上的大学基本上都直接来源于欧洲中世纪大学，现代大学的一系列组织结构和制度原则都与中世纪大学有着直接的历史联系。

(c)局限性：当时教会势力过大，宗教色彩浓厚。

22、人文主义教育的特征人文主义教育的特征、、影响和贡献影响和贡献（（简答简答、、论述论述））苏州论10苏州论，，13东北论

文艺复兴运动是公元1414世纪初期到17世纪中叶欧洲新兴资产阶级在意识形态领域里世纪中叶欧洲新兴资产阶级在意识形态领域里，，向封建主义和基督教神

学体系发动的一场伟大的文化革命运动学体系发动的一场伟大的文化革命运动，，被复兴的事古希腊和古罗马古典知识的非基督教的世俗学科被复兴的事古希腊和古罗马古典知识的非基督教的世俗学科。。

特征特征：：10、13山东简，10、11天津简，10杭州简，10西南简西南简，11华东简华东简，11华东简，苏州简，12华南简，12南京简，13苏州简，，

15湖北大学简

(1)人文主义人文主义：：注重个性发展,反对禁欲主义,尊重儿童天性,坚信教育可以塑造人,可以改造生活。

(2)古典主义古典主义：：吸收了古人许多的见解。如课程设置上的古典性质，旨在托古改制。

(3)世俗性世俗性：：人文主义教育更关注今生而非来世，这是人文主义教育与中世纪教育的根本区别。