年九年级中考物理第一轮复习教案(全)

第一讲、机械运动

课型：复习 主备：罗长海 审核: 【考点聚焦】测量的初步知识涉及到的考点有:

1．长度的单位及其换算,长度的测量。 2．体积的单位及其换算,体积的测量。 3.误差和错误。 ４.长度的测量方法。 【知识结构】

考点一 长度和时间的测量

1.长度的测量

（1）测量工具:刻度尺、米尺、皮卷尺、游标卡尺、激光测距仪等。

（2）单位:国际主单位是米(m ）;其他单位有：千米(Km)、分米(dm)、厘米（cm ）、 毫米（m ｍ）、微米（μm ）、纳米（ｎm)。

1 Km=１000 m ；１ dm ＝0.1m;

１ cm=1０-２m;１ mm=１0-3m;１μｍ =１0－6m;1 ｎｍ =10－9

m

常考的物理长度估测

课桌的高度约０．75 m,物理课本的宽度约1８ ｃm ，物理课本的长度大约为２０~30 cm ，一支铅笔长度约20 cm, 成年人走两步的距离约1.5 ｍ,教室每层楼高约3 m,一张纸的厚度约0．1 mm

（3）测量:要做到四会;会放（刻度尺与被测长度平行）;会看（视线与尺面垂直）；

会读（数据包括准确数字，估读数字和单位）;会使用磨损刻度尺进行测量。

2．时间的测量

(1)测量工具:秒表、手表等。 (２)单位:国际主单位是秒（s ）;常用的单位有小时(h)分(mi ｎ）等 。 １h= 60 mi ｎ＝ 36０ s. （３）测量:累积法估测时间,比如测脉搏跳一次的时间:先用秒表测脉搏跳若干次所花的时间,再用

时间除以次数得到脉搏跳一次所花的时间。 常考的时间估测

橡皮从课桌掉到地上的时间约０.4 ｓ；演奏中华人民共和国国歌用时约5０ ｓ;普通中学生跑

完10０ ｍ用时约１5 s;脉搏1 min 内跳动的次数约７５次.

考点二 运动的描述

1.机械运动:物体位置的变化叫机械运动(或一个物体相对于另一个物体 位置 的改变叫机械运动）

特殊的测量方法：长度的测量还有一些特殊的方法，如用积累法测微小长度，比如细铜丝

的直径、纸张的厚度；用尺规配合法测硬币直径、乒乓球直径、圆锥体高度；用化曲为直（棉

图 1

2．参照物

假定不动的物体为参照物,参照物的选择是任意的；选择不同的参照物，物体的运动情况不同,运动和静止是相对的。 考点三、运动的快慢

1.速度

：表示物体运动快慢的物理量，是指物体在单位时间内通过的路程,公式ｖ＝s/t,国际单位是米每秒(m/s)。

2.匀速直线运动和变速直线运动的区别 区 别 匀 速 直 线 运 动 匀 速 直 线 运 动 特 点 运动过程中，速度的大小和方向不变 运动过程中速度变化 求 速 度

用v=s/ｔ求速度

用V =s/t 求路程s 内的平均速度

【链接中考】 1．单位换算：8．5ｍ＝ cm ； 3600０n ｍ＝ km 15c ｍ3= m 3。 用刻度尺测量A 、B 两个小木条的长度,其

中对木条 的测量是正确的，这个木条的长度是 c ｍ。

３.关于误差下列说法中正确的是 〔 〕

A.误差是实验中产生的错误 B ．测量中误差和错误是不可避免的

Ｃ.误差是不可避免的，但可以尽量减小 D.使用精密仪器和改进实验方法可以避免误差

4.把一根刻度尺均匀但不准确的直尺跟标准直尺进行比较，当两尺零刻度线对齐时,不准确尺的30.00cm 刻度线正好与标准尺的2９.５0c ｍ刻度线平齐，由上面读数可知标准尺的分度值是 。若用不准确的直尺测得笔盒的长度为１5ｃm ，则用标准尺测得笔盒的长度为 c ｍ。

5．甲、乙两位同学进行百米赛跑，假如把他们的运动近似看作匀速直线运动处理,他们同时从起跑线起跑,经过一段时间后他们的位置如图１所示,在图中分别作出在这段时间内两人运动路程ｓ、速度v 与时间t 的图像，正确的是（ ）

6. 小明坐在行驶的列车内,若说他是静止的，则所选择的参照物是( ）

常考的物体运动的速度的估测 人正常步行的速度约为1.1 m/s ，15 ℃时声音在空气中的传播速度约为340 m/s ，自行车的行驶速度约为5 m/s.

A．车窗Ｂ.铁轨C．路边的树 D.在车内走动的乘务员

7.一辆汽车沿平直的公路向西快速行驶,一个行人沿该公路的便道向西散步。以行人为参照物汽车( ）

A．向东运动Ｂ.向西运动C.静止不动D．无法确定

8.校园安全问题一直是社会关注的热点。为了广大师生的安全，交警部门在校园和

校园附近安放了图所示的四个标志,其中表示“限速5公里”的是()

9．一座大桥长１.６Km,一列长200m的火车以15m／s的速度通过此桥,火车完全通过此桥所需的时间为多少?

【集体议课意见】

【个案补充】

【教学反思】?第二讲、声现象

课型:复习主备：罗长海审核：

【考点聚焦】声现象涉及到的考点有：

1.声音是由物体振动发生的

２．声音的传播

3．声速及有关计算

4.乐音的三要素

5.噪声的危害与控制

【呈现形式】上述考点常以填空和选择题型出现。主要考查学生对概念规律的记忆和运用所学知识来解决日常生活中的现象的能力。

【知识结构】

考点一声音的产生和传播

1.声音的产生

声音是由物体的振动产生的，一切发声的物体都在振动。

2.声音的传播

(1）形式：声音在介质中以波的形式传播。

(2）介质: 固体、液体、气体均能传声,真空不能传声。

3.声速

（1)影响因素：声速的大小跟介质的种类有关。

(2）大小：15℃空气中声速为 34０m/s 。

(3）一般情况下，声音在固体中传播速度大于在液体中的传播速度，大于在气体中的传

播速度。即： V固>V液＞V气。

考点二声音的特性

声音的特性:声音的三个特性是音色、响度和音调。

考点三噪声及噪声的控制

1.噪声

名称概念影响因素相关关系

音

调

声音的高低。发声体的频率。频率大，则音调高；

频率小,则音调低。

响

度

声音的大小(强弱）,

常用分贝（dB)表示。

发声体的振幅及

距离发声体的远近。

振幅大，则响度大;

振幅小,则响度小。

音

色

声音的品质。

由发声体的材料、

结构和发声体的

发声方式决定。

不同的人,不同的乐器，

发出的声音一般音色不同。

人能听到声音的条件：

1.物体发生振动且声波频率范围在20Hz～20000Hz之间；

从物理学角度看,噪声是指发声体做杂乱无章的振动发出的声音；从环境保护的角度看，噪声是指妨害人们正常休息、学习和工作的声音,以及对人们要听的声音起干扰作用的声

音。

２.减弱噪声的三条途径：

(１）在声源处减弱；（2) 在传播过程中减弱 ;(3）在人耳处减弱。

考点四声的利用

1.超声波(频率高于20０00Hz 的声音)

(１）特点:方向性好、穿透能力强、声能易集中。

（2）应用：测距、测速、清洗、焊接、碎石。

2.次声波(频率低于20 Hｚ的声音）

（1）特点:能绕过物体传播、传播距离远。

（２）应用:预报地震、预报台风、监测核爆炸

3．声的利用

(1）声音可以传递信息 ,如：回声定位,B超。

(2）声音可以传递能量，如：超声波碎石。

【方法提示】

1．声音是由物体的振动产生的。一切正在发声的物体都在振动,振动停止，发声也停止。

2.声音的传播需要介质,声音在真空中不能传播，声音在不同介质中的传播速度不同,声音在液体

中传播速度比空气中大。

3.利用回声可求解路程、时间和速度等问题。

4．运用声音的三要素解释一些日常生活中常遇到的现象。

５．噪声的控制方法。

【链接中考】

1.遇到大风的天气，路旁架设的电线会“嗡嗡”地响，这种声音是由于电线而产生的。

２．乐音有三个特征,音调是反映声音的，响度是反映声音的，我们通过声音区分不同乐器是靠。

３.将手表放在枕头下面，隔着枕头能够清楚第听到手表“滴答”声，这说明枕头的传声能力比空气。

4．拿一张硬纸片,让它从一木梳上很快地划过去，再让它慢一点从同一木梳上划过去，两次用力大小一样,则两次发出的声音〔〕

A.音调不同 B．响度不同 C．音色不同 D.前三项都不同

5.医生用听诊器可以清晰地听见患者心跳的声音,这是由于〔〕

Ａ．听诊器能自动收集有用的声音Ｂ.听诊器减少了声音的分散，增大了响度

C.听诊器减少了噪声的干扰

D.听诊器靠固体传声效果好

6．为了探究声音的产生条件,有人建议利用以下几个小实验现象。

Ａ．放在钟罩内的闹钟正在响铃，把罩内的空气抽去一些后，铃声明显减小。

B.使正在发声的音叉接触水面,水面溅起水花

Ｃ.吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出不同的声音

D.在吊着的大钟上固定一支细小的笔。把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过，可以在纸上画出一

条来回弯曲的曲线。

7.“星光大道”年度总冠军杨光能模仿单田芳、刘欢等文艺名人的声音，从声音的特性来看,他主

要模仿声音的选填(“音调”、“响度”或“音色”).现场观众欣赏听到的歌声是通过传播的.

８．科学家为了探测海底某处的深度，向海底垂直发射超声波,经过4 s收到回波信号，海洋中该

处深度是多少m？(声音在海水中传播速度是1５00 ｍ／s) 科学家发现这种方法是不能用来测量月亮与地球的距离的，其原因是什么？

【集体议课意见】

【个案补充】

【教学反思】

第三讲、物态变化

课型：复习主备:罗长海审核:

【考点聚焦】本部分涉及到的考点有：

1．温度和温度计的使用。

2．物质三态间相互转化及吸热、放热的情况。

3.晶体的熔点,并会查熔点表。

4.液体的蒸发和影响蒸发快慢的因素。

5．液体的沸腾和沸点与压强的关系。

6.应用物态变化知识解释简单的热现象。

【知识结构】

考点一温度及其测量

1.温度 (1）定义：表示物体冷热程度。

（2）摄氏温度（℃）:在标准大气压下,冰水混合物的温度规定为0℃,沸水的温度规定为100℃。

常考的温度估测

标准大气压下沸水的温度为100 ℃，人的正常体温是37 ℃左右,人体感觉舒适的环境温度为１8~25 ℃.

２.温度计 (1）原理：根据液体的热胀冷缩性质制成的。

（2)使用方法：

①估：估计被侧物体的温度。②选:据估测温度选择合适量程的温度计。

③看:看清温度计的量程和分度值。④放:玻璃泡全部浸入被测液体,不要接触容器底或侧壁。

⑤读:待示数稳定后读取,读数时玻璃泡要留在液体中，视线与液柱上表面相平。

⑥记：正确记录测量的温度，不要漏掉单位。

考点二熔化和凝固

１.熔化：物体从固态变成液态叫熔化。物体熔化时需要吸热。

2.凝固：物体从液态变成固态叫凝固。物体凝固时需要放热。

３.晶体和非晶体的区别:

晶体非晶体

熔点和凝固点有没有

熔化过程吸收热量,温度不变,物质

处于固、液共存状态。

吸收热量，温度升高，物质先变稀,最后

成为液体。

熔化条件温度达到熔点,继续吸热。吸收热量凝固条件温度达到凝固点，继续放热。放出热量

考点三

汽化和液化

1.汽化: 物体从液态变为气态的过程叫汽化。物体汽化需要吸热。 (1)汽化的方式：蒸发和沸腾。

(2)蒸发和沸腾的比较:

２.液化: 物质从气 态变为液态的过程叫液化。气体液化后体积会大大地缩小，便于储存和运输。液化的方法：降低温度、压缩体积或二者兼用。

考点四 升华和凝华

1.升华： 物质从固态直接变成气态的过程叫升华。升华过程吸热。易升华的物质有:碘、冰、干冰、

樟脑丸、钨等。如用久的白炽灯灯丝变细,就是由于灯丝升华的缘故。

2.凝华:物质从气态直接变成固态的过程叫凝华。凝华过程放热。自然界中的霜的形成，就是由于空 气中的水蒸气凝华而成的。

【方法提示】

1.熟记六种物态变化的名称：熔化、汽化、液化、凝固、升华、凝华。

熔化 图像

凝固 图像

举 例 海波、水晶、石英、食盐、各种金属 沥青、玻璃、松香、石蜡

异同点

蒸 发

沸 腾

不 同 点 只在液体表面进行 在液体表面和内部同时进行 任何温度下都可以进行 必须达到沸点且继续吸热

缓慢的汽化现象 剧烈的汽化现象

温度降低 温度保持不变

相同点 1．都是汽化现象2.都使液体变为气体3．都要吸收热量

物体在固态、液态、气态之间时可以相互转化的，物体在发生物态变时通常几个过程交织在一起，在分析问题时要依据具体情景合理分析。如:用久的白炽灯玻璃泡内会发黑。其原因是电灯通电发光时，在高温下灯丝发生升华成为钨蒸

液体沸腾的温度叫沸点。通常不同的液体沸点不同。液体的沸点

2．日常生活中温度计如何正确使用:（1)“一看二清”。观察它的量程；认清它的分度值。(2）“三要”。（a）温度计的玻璃泡要全部浸入被测液体中,不能碰到容器壁或底；(ｂ）温度计的玻璃泡浸入液体后要稍候一会儿，待示数稳定后再读数;（c)读数时玻璃泡要继续留在被测液体中,视线与液柱的上表面相平。

３．运用熔化和凝固的条件和特点以及图像判断物态变化和吸放热过程。

４.自然界中，常见自然现象和三态变化关系。5.汽化两种方式的比较。

6.升华、凝华现象同其它物态变化的比较。

7.巧记物态变化特征,灵活运用和解释有关现象。

【链接中考】

1.云、雾、雪、霜、露、雹、冰中由水蒸气液化形成的

是，由水蒸气凝华形成的是;由水凝固形成的是。

2.吹气和哈气都是从人口出来的气。用口“吹气”能使开水变凉,这是因为，使水温降低；冬天对着手“哈气”使手变暖，这是因为水蒸气遇冷，使手表面温度升高。

３．如图所示是晶体萘的熔化图象,从图中可以看出８０℃的萘是〔〕

Ａ.固态Ｂ. 固、液共存状态C．液态 D. 以上几种说法都有可能

【集体议课意见】

【个案补充】

【教学反思】

第四讲、光现象

【考点聚焦】本部分知识涉及到的考点有:

1.光的直线传播 2．光在真空中的传播速度

３．光的反射定律,会完成反射光路图 4．平面镜成像及其特点

【呈现形式】

常以填空题、选择题、作图题、实验题的形式出现,例如:对反射定律的实验验证可以通过实验题的形式进行考查。对反射现象和反射光路可以通过作图题进行考查。平面镜的成像的特点可以通过实验或选择题的形式进行考查。

【知识结构】

考点一光的直线传播

1.光源:能够自行发光的物体叫光源。

2．光沿直线传播的条件：光在均匀介质中是沿直线传播的。

３.光速:光在真空中速度为 3×108 m／s；光在空气中传播速度约等于真空中的速度。

4．用光的直线传播可解释影子的形成、小孔成像、日食等。

考点二光的反射

1.光从一种介质射向另一种介质表面时,一部分光被反射回原来介质的现象叫做光的反射。

２.光的反射定律

（1)共面：反射光线、入射光线和法线在同一平面内。

（2)异侧：反射光线和入射光线分别位于法线的两侧。

（3)等角: 反射角等于入射角。

3.光的反射类型

(1）镜面反射：射到物体表面上的平行反射后反射光线仍然是平行的。

（2)漫反射：射到物体表面上的平行反射后反射光线不再平行,而是射向各个方向。

4.可逆性：在反射现象中，光路是可逆的。

考点三平面镜成像

1.平面镜成像的原理是光的反射。

2.平面镜成像的特点

（１)虚实：成的像为虚像。 (２）大小:像和物的大小相等。

（3）距离：像和物到平面镜的距离相等。(4)对称:像和物关于平面镜对称。

考点四光的折射

日常生活中的折射现象:插入水中的筷子“弯折”,河水变“浅”，游泳者看岸边的灯“变高”。

１. 光的折射定律

(１）共面：折射光线、入射光线和法线在同一平面内。

(2)异侧：折射光线、入射光线分别位于法线的两侧。

(3）角不相等：①定性:空气其他透明介质。②变性：折射角随着入射角的增大而增大。

2.可逆性:在折射现象中，光路是可逆的。

考点五光的色散物体的颜色

1.太阳光穿过三棱镜后,被分散成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光，这种现象叫

做光的色散。

2.光的三基色是红、蓝、绿 ;颜料的三原色是红、黄、蓝。

3.透明体的颜色由它透过的色光决定,不透明体的颜色由它反射的色光决定。

考点六看不见的光

1．光谱：把红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫这几种不同颜色的光按这个顺序排列起来，就是光谱。

2．人眼看不见的光:在红光之外是红外线，应用:红外线夜视仪、电视遥控器．

在紫光之外是紫外线。应用:验钞机、紫外线灯等．

物体的颜色

白色物体可以反射各种颜色的光，白色物体在什么颜色的光的照射下就呈现什么

颜色；黑色物体吸收各种颜色的光，不论什么颜色的光照到黑色物体上，物体都呈现黑色；除了黑、【方法提示】

1．应用光的直线传播解释有关现象

该类问题的解释掌握三点（1)光在均匀介质中沿直线传播;（２）光在传播过程中遇到了什么物体；

（3）说明出现什么现象和结果。例如:影子的形成。由于光在均匀介质中是沿直线传播的,因而当光在传播中遇到不透明的物体时，正对准物体传播的光就会被挡住,在物体背光的一侧产生了与物体相似的暗区,这就是影子。

2．有关反射面的转动:当反射面绕入射点转动时，注意法线也随着转动,且法线转过的角度同界面转过的角度相同，法线始终与界面垂直,弄清该关系，是解决此类问题的关键。

3．判断平面镜的成像图是否正确

（1）观察各像点是否用虚线连接。因成的是虚像，应当用虚线表示;

（2)连接对应的物点与像点,观察它们的连线是否与镜面垂直，物、像点到镜面的距离是否相等。

4.依据平面镜成像的特点作图问题

（1）类型：①已知物和镜画像;②已知像和镜画物;③已知物和像画镜

（2）注意：物用实线，像及物像连线用虚线,镜面要打斜线。

(３）具体作法:①根据反射定律作图：从物点任意画两条光线射向平面镜，根据反射定律作其反射光线，两条反射光线的反向延长线的焦点，即为虚像点。②根据平面镜成像特点作图（对称性）这里重点介绍利用对称法作光路图,就是根据平面镜成像的对称性完成光路。平面镜成像的特点是物体在平面镜中所成的像是虚像,像和物体的大小相等,它们的连线垂直于镜面,它们到镜面的距离相

等；简记为:正立、等大、对称、虚像。利用对称法可以方便地解决四种类型的平面镜作图题：(1）确

定虚像的位置;(2)确定观察范围或光照范围;(3)确定光路;(4）确定发光点的位置。在作图过程中,我们可以发现，对称法的核心是平面镜的成像规律，从根本上讲是光的反射定律的应用。

【链接中考】

１.下列现象中不属于光的直线传播的是〔〕

A．海市蜃楼Ｂ.小孔成像 C．手影游戏 D.穿过森林的阳光

2.一束光线垂直射到平面镜上,则入射角为 ,反射光线与平面镜的夹角为 ,若

平面镜沿顺时针方向转动3０度,则反射光线与入射光线夹角为 .

３.一竖直水井深10m,月球到地球间的距离是3．8×1０5m，则月亮在井中的像离水面ｍ.

在猴子捞月的故事中，猴子始终捞不到月亮,原来是因为 .

4.如图1所示,请作出三角形的像

5.如图２所示中,作出S点发出的一条入射光,经反射面反射后经过P点

6.小明从平面镜里看到镜子对面的电子钟示数的像如图3所示，这时的时刻应该是多少？请简述的判断方法,并请动手试一下.

【集体议课意见】

【个案补充】

【教学反思】

?

第五讲、透镜及其应用

【考点聚焦】本部分知识涉及到的考点有:

1．凸透镜的焦点、焦距和主光轴

２.凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用 ３.凸透镜成放大、缩小的实像和成虚像的条件 ４.照相机、幻灯机、放大镜的原理

【呈现形式】

图 2 图1 图3

日常生活中常见的折射现象是填空题和简答题的最好物理模型。凸透镜对光线的作用在作图题中经常出现，特别是特殊光线经过凸透镜的折射光路图，同时，实验研究凸透镜成像规律，运用凸透镜成像规律，分析解决问题仍是这部分考试的重点。

【知识结构】

考点一透镜及透镜作图

1.透镜的分类:凸透镜和凹透镜。

凸透镜：中间厚边缘薄的透镜; 凹透镜：中间薄边缘厚的透镜

2.有关透镜的科学术语：主光轴,光心，焦点（F),

焦距（f),

3.透镜对光线的作用

凸透镜对光线有会聚作用，又叫会聚透镜;凹透镜对光线有发散作用,又叫发散透镜。

4.三条特殊光线：(如图1所示，比较两透镜的异同）

（1)凸透镜

A.平行主光轴的光线----通过焦点；

B.通过焦点的光线----平行于主光轴；

C．通过光心的光线-－－-传播方向不改变。

(2）凹透镜

A.平行主光轴的光线－--－反向延长线通过同侧虚焦点;

B．正对凹透镜另一侧焦点射出的光线----平行于主光轴;

C.通过光心的光线－-－－传播方向不改变。

考点二凸透镜成像的规律及应用

物距(u）像距（v)像的性质应用

大小正倒虚实

无限远v=ｆ极小\ 光斑测焦距

ｕ>2f 2f＞v>ｆ缩小倒立实像照相机

ｕ=２f v＝２f 等大倒立实像测焦距

2f>ｕ>ｆv>２f 放大倒立实像幻灯机

（投影仪) u＝f 无限远\ \ \ 获取平行光源

和测焦距u＜f 同侧放大正立虚像放大镜

考点三眼睛和眼镜

1.构造

人眼的主要构造是角膜、瞳孔、晶状体、睫状体、玻璃体、视网膜。晶状体和角膜的共同作用

焦点内外分虚实，二倍焦距分大小，实像分居两侧倒，虚像则

相当于一个可以改变焦距的凸透镜，视网膜相当于光屏。

2.视物原理

光线由所观看的物体发出,外界的物体位于凸透镜的二倍焦距以外，经过角膜及晶状体的折射,会聚在视网膜上，得到一个倒立、缩小的实像，通过视神经将这个信号传给大脑，人就看到了物体。

3.近视眼、远视眼的比较

【链接中考】

1.一束光从空气中斜着射入某种透明物质，已知入射光线跟界面成3７o,且它的折射光线跟反射光

线垂直,则它的反射角为____＿__,折射角为______＿.

2．当你漫步在池塘边，常会看到池塘中的“白云”和在“白云”中游来游去的鱼．这一现象的正确解释是:看到的“鱼”是由于光的形成的虚像;看到的“白云”是光的形成的虚像（选填“折射”或“反射”)

3. 照相机照相时，如果被照的景物由远变近,应将镜头往,使胶片离镜片些。完成

这一动作是调节照相机上的。

4.放大镜的原理是:当物体到凸透镜的距离焦距时，透过凸透镜，可以看到一个像。

5．投影仪是利用透镜来成像的,它上面的平面镜的作用是，使射向天花板的光能在屏幕上成像。

6.焦距为10ｃｍ的凸透镜,当物体放置在主光轴上距透镜1６cm 处时,光屏上可以得到一个清晰像

的特点是 A.正立、放大的像Ｂ．倒立、放大的像C．正立缩小的像D．倒立缩小的像

7.把凸透镜正对着太阳光,可在距凸透镜１5cm处得到一个最小最亮的光斑。若将某一物体放在此透镜

20cm处,可得到一个（）

A．倒立放大的实像Ｂ．倒立缩小的实像 C.正立放大的实像 D.正立放大的虚像

8．图２是物体A通过凸透镜（透镜未标出)成像的示意图。当凸透镜放在哪点时,才能产生图中所成的像A’()

Ａ．a点B．b点Ｃ.ｃ点Ｄ.ｄ点

【集体议课意见】

【个案补充】 【

教

学

反

思

】

?第六讲、质量与密度

【考点聚焦】

1．知道质量的单位。2．会调节天平的平衡螺母,会使用游码,会使用天平称质量。 3.理解密度的概念。4.会查密度表，知道水的密度。 5.会用量筒测体积,会用天平和量筒测体积 【知识结构】

考点一 宇宙和微观世界

１.宇宙是由物质组成的,物质是由分子组成的，分子是由原子组成的，原子是由原子核和核外电子组成的,原子核是由质子和中子组成。

2．分子是保持物质化学性质的最小微粒；但不是组成物质的最小微粒；分子可以再分，但再分就不能保持物质原有的性质了。

3.分子之间有间隙,物质的三种状态:固态、液态和气态。

4.纳米(n ｍ）是长度单位，1nm ＝9

10 m

考点二 质量

1.质量:质量是物体所含物质的多少,它是物体的一种属性，跟物体的形状、位置和状态无关。

2.在国际单位制中质量的主要单位是k ｇ，1t=１０00k ｇ=g 6

10=mg 9

10

考点三 质量的测量

1.常用工具：杆称、台秤、电子称等。 ２.实验室常用的测量工具:托盘托盘。 3.天平的使用

放：将天平放在水平台上;

拔：将游码移到横梁标尺左端零刻度处;

调：调节横梁右端的平衡螺母,使指针指在分度盘的中线上或左右摆动幅度一样是，天平平衡。 称:左物右码，用镊子加减砝码,加砝码顺序时从大到小,砝码不能调平时,调节标尺上的游码直到调平平衡。

读:物体质量等于砝码总质量加上游码指示的示数。 注意：天平在使用的过程中,一定要注意操作规范,遵循“左物右码’原则,称量物体时，不能再调节

平衡螺母来调节天平的平衡。

考点四 密度

1.定义:单位体积某种物质的质量叫做这种物质的密度,用ρ表示。

2.单位：kg/m 3或ｇ/ｃm 3；1g/cm 3=3

10kg ／m 3

3.公式：v

m =

ρ 注意：密度是物质的特性,同种物质的密度是相同的，与物质的质量和体积无关。 考点五 密度的测量

1.用天平和量筒测量固体的密度。测量步骤:

(1)用天平测出固体的质量m 。(2）在量筒中倒入适量的水,测出水的体积为V １。 (3）把固体浸没在量筒的水中,测出二者的体积为 Ｖ2。 (4)固体的密度1

2V V m

V m -=

=

ρ ２．用天平和量筒测量液体的密度。测量步骤: (１）用天平测出烧杯和液体的总质m1。

（2）把烧杯中适量液体倒入量筒中，用天平测出剩余液体和烧杯的总质量m2。 (3）读出量筒中液体的体积V 。 （4)液体的密度V

m m V m 2

1-==

ρ

1.给你天平、量筒和水，要测出金属块的密度, 判断是何种金属？写出实验步骤。

实验步骤：(1)用天平称出的质量ｍ(2）将量筒内装入一定体积的水V 1(３)把金属块放入量筒内，计下水面位置的读数V ２(4)算出金属块体积V 金＝V 2-V １，则ρ金=m 金／（V 2－V 1)（5)对照密度表判断是何种金属。

2.判断物体是“空心”还是“实心”

（1）比较密度：根据公式ρ物＝m 物/ Ｖ物,求出ρ物,再与该物质密度ρ比较,若ρ物＜ρ,则为空心,若ρ物=ρ,为实心。

(2)比较体积：把物体作为实心物体对待，由公式V =m /ρ,求出Ｖ，再与V 物比较。若V ＜V 物，则该

丙 乙 甲

物体为空心，若V = Ｖ物，则该物体为实心。

（3)比较质量：把物体作为实心物体对待,由公式m ＝ρV ，求出体积为V 的实心物体的质量，然后将m 与物体实际质量m 物比较，若m >ｍ物,则该物体为空心，若ｍ=ｍ物,则该物体为实心。 【链接中考】

１.７.９×10３

kg ／m 3= ｇ／cm 3； 1L= mL ； １mg= kg ；

2.铝锅的质量５4０ｇ,铝盆的质量是270g ，铝块的质量是27g,则组成物体的密度之比为 。 ３.甲、乙两个物质的密度之比为３:2,若用它们分别掳做成一个实心物体，则质量之比和体积 之比可能是〔 〕 A ．5:２ ３：5 Ｂ．4:1; ８:3 C.2:1 3：２ D.4:３ １:2

4.如图所示,三个相同的烧杯，分别装有质量相同的酒精、水、盐水，则装酒精的是〔 〕 Ａ.甲杯 B ．乙杯 C ．丙杯 D.无法判断

5.质量为60g 的无色透明液体，其体积为７5mL ，则该液体可能是 A ．水 Ｂ.煤油 Ｃ．酒精 Ｄ．硫酸

6.一架天平的砝码盒中各砝码的质量及个数见下表天平的游码标尺

如图所示,

(1)当他准备向右盘加砝码时，首先脑子时应想的问题是 。

(２)他在右盘加２0g,10g,５ｇ,砝码各一只发现天平横梁上的指针在标尺的两侧不断摆动,如图所示

① 他用下列哪一步操作可正确称出物体的质量 〔 〕

A ．将横梁上平衡螺母向右旋进一些Ｂ.将横梁上平衡螺母向左旋进一些 Ｃ．在天平右盘加砝码D ．从天平右盘取出５g 砝码并移动游码

② 该物体的质量 〔 〕 A.可能大于3５g B.在30g 与3５ｇ之间 C.可能小于30g D ．条件不足,无法判断

（３)该天平的分度值是 g 。测量范围是 。

【集体议课意见】

【个案补充】

砝码 100ｇ 50g ２0g １0g

5g

个数 1 １ 2 1 1

【教学反思】?

第七讲、力

【考点聚焦】这部分知识涉及到的考点有:

1．力是一个物体对另一个物体的作用，物体间的力是相互作用的

2.力可以改变物体运动速度的大小或运动的方向，力可以引起物体的形变。 3．重力、重力的大小、与质量的关系，及其方向。 4．测量力的大小――弹簧测力计 5．力的三要素,力的图示。 【呈现形式】

以上考点常以填空题、选择题、作图题、实验题的形式出现,主要考查对概念和规律的记忆、理解和应用，通过观察和实验会综合运用知识解决实际问题的能力。 【知识结构】 考点一 力

1.概念:物体对物体的作用。

２．特点：物体间力的作用是相互的。

３.力的作用效果:

（１）力可以改变物体的运动状态;(２）力可以改变物体的形状。 4.力的三要素：力的大小、方向、作用点。 5.力的单位：牛顿,符号N 。

６．力的示意图:用一带箭头的线段表示力的三要素的方法，线段的长度表示力的大小,箭头的方向表示力的方向,线段的起点表示力的作用点。

考点二 弹力 弹簧测力计 1.弹力

适时总结

1.力的作用至少有两个物体，一个是施力物，一个是受力物，离开物体或只有一个物体不会有力的作用。

(1)弹性:物体受外力后发生形变，撤去外力又恢复原来的形状。

(2）弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力。

（3）大小:跟物体的弹性强弱和形变量有关。

注意:有些形变非常微小，肉眼是看不见的。如：压桌子时，桌子发生的形变等。

2．弹簧测力计

(1）原理：在弹簧的弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长。

（2）使用：测量前指针要归零，看清弹簧测力计的量程和分度值，测量力时,被测力的大小应在测量范围之内;测量过程中,要使弹簧测力计的弹簧伸长的方向和所测的力的方向在同一直线上。

考点三重力

1．定义：地面附近的物体,由于地球的吸引而使物体受到的力。地球上及附近的所有物体，都受重力的作用,重力的施力物体是地球。

２.大小：物体所受到的重力与它的质量成正比。

3.计算公式：G=mg, g=９.8Ｎ/ｋg（粗略计算时一般取g=１0 Ｎ／kg)。g的意义是在地球附近，

质量为1kｇ的物体,所受到的重力大小为９.8N。

4．方向：竖直向下。

5.重心：重力的作用点。质量分布均匀、形状规则的物体的重心就在它的几何中心上;不规则的薄板

形的物体的重心，可以采用悬挂法来确定。

【链接中考】

1.指出下列个力的施力物体和受力物体，

（1)人推车是，给车一个向前的推力,施力物体是，受力物体是。

（2）用力提水桶时，水桶对手的拉力，施力物体是，受力物体是。

2.下列关于力的说法中不正确的是〔〕

A.力是物体对物体的作用

B.受力物体同时也是施力物体

Ｃ.只有接触的物体才有可能有力的作用 D.力能改变物体的运动状态

3.使用弹簧测力计前首先要对弹簧测力计进行观察，观察指针是否对准，还应当观察

和。

4．下列关于弹簧测力计的几种说法中,错误的是[ ］

Ａ.用弹簧测力计测力时,被测力的大小应在测量范围之内

Ｂ.用弹簧测力计测力时,其读数应根据最小分度值确定

C.测量前一定要校零

D.实际测量力时,测力计内的弹簧伸长方向不一定要跟所测力的方向在一条直线上

５.体育课上，只见小明用力将铅球沿斜上方推了出去,在空中运动了一段弧线后落到地面，地面被

砸了一个坑。在这个过程中的各个阶段,都体现了力的作用效果。

(１)铅球受到小明的推力作用后,其运动状态发生了改变,由变为；

（2）铅球脱离手后,不沿斜向直线运动,轨道向下弯曲，这是因为 ;

（3)铅球以某个速度砸向地面,最后处于静止,这是因为；求落地

时，地面被砸了一个凹陷的坑,这是因为。

６.在日常生活中,你有过下面的经验吗？请你用所学的知识填空解释这些现象。

（１）要让小船离开岸边，可以让岸上的人推一下小船,此时小船受到对船的

，船由静止变为运动了,也可以将竹篙用力撑岸边,此时对岸有力的作用,那么, 对也有力的作用,船因此受到力的作用而运动。

（２）人如果要从地面上跳起来，必须用脚蹬地，此时，对有力的作

用;同时，对也有力的作用,如果力大于人的重力,