漂亮的小钟表

漂亮的小钟表

一、教材分析

钟表与学生的生活息息相关，形态各异的钟表深受孩子们喜爱，因此，这节课的内容贴近儿童生活，为孩子们喜爱。通过这节课“设计应用”领域的课业，能够给学生提供很大的创造空间，培养学生创新意识。同时，二年级的数学课有认识钟表的内容，本节课可进行跨学科的综合。

教材中选择了中外不同形式的钟表，目的是引导学生感受不同学生的钟表给人带来的不同美感。教材中还展示了一些学生利用不同的材料设计、制作的钟表作品，目的是引导学生充分地利用身边的废弃物和多种材料设计、制作小钟表，其中的钟表图片和学生的作品，也可以帮助学生在设计、制作过程中开阔思路。

在作业提示中，提示学生“做一个能拨动的钟表，认一认表上的时间。”这些内容意在引导教师和学生与数学课进行跨学科的综合。

二、教学目标

* 知识与能力

1、通过欣赏活动，了解钟表的文化以及造型特点。

2、通过对不同钟表的欣赏，提高学生的审美能力。

*过程与方法

1、通过钟表的设计与制作，培养学生的创新意识，以及设计与制作能力。

2、通过本课的学习，阅读学生利用自己设计、制作的钟表，认识表盘上的时间。

*情感、态度与价值观

培养学生的时间观念，懂得要珍惜时间。

三、教学重点

不同种钟表的特点、及其设计制作方法。

四、教学难点

如何巧用材料以及对表盘的设计。

五、教学准备

家庭中使用的各种钟表、废弃的食品盒子、废旧挂历纸、图钉等。

教学过程

一、导入新课。

师：请同学们闭上眼睛，静静地听“滴答、滴答”声，问，这是什么物体发出的声音？

学生答：闹钟、钟表发出的声音。

师：引导学生欣赏师生课前准备的各种钟表实物，注意看钟表的外形有什么特别之处？

学生：有意识地观察，看看这些钟表的外形有什么不一样的地方。

师：这节课，我们就来学习《漂亮的钟表》，板书课题。

二、探究性学习活动。

1、师提出问题：你见过哪些不同种类的钟表？

学生发言：有机械表、石英表、电子表、等。（随学生的回答，教师可以

让另外一名学生找出相应的钟表实物）

2.师：简单介绍钟表发展的历史。

（意图：了解钟表文化）

3、师展示课前收集的古今中外不同种类钟表的图片以及教材第六页中的钟表图片，引导学生分析其外形的不同特点。学生经讨论、交流钟表不同的外形特点：有的造型精美华丽、有的简洁大方、有的形象可爱、有的表盘的时间用数字、有的用简洁的符号等（教学意图：培养学生审美能力）

4、师提问：注意看书上第六页、第七页上钟表的表盘，人们是怎样利用生活中、自然界中的形象进行巧妙设计的呢？

学生讨论：

有的利用了小动物的肚子，有的利用了大萝卜、五角星……

5、师提问：人们为什么这样来设计表盘？

学生发言：

这样可以突出表盘，让我们看清楚时间，发挥钟表的作用。

（教学意图：渗透设计意识）

三、学生动手实践。

1、过渡：你能利用课前准备的材料设计一个与众不同的钟表吗？怎么设计？

2、学生分小组讨论，小组内每个同学谈自己的设计思路。互相启发、完善。

3、师可以请几位同学谈谈自己的想法。

4、师根据这几位同学的介绍，引导学生了解如何巧妙地运用材料，展示几种巧用材料的作品，并引导学生了解如何使钟表能拨动。

5、学生分析这些作品是如何巧用材料，以及怎样使钟表拨动。学生发言：（1）废弃的食品盒子，如，蛋糕盒子的外形是圆形的，可以做表盘。（2）用刚才剪下来的纸片做表针，然后用图钉把它们钉在一起，就能拨动表针了。

6、教师在学生的表述下，可做适当的示范，用图钉钉时，要注意安全。

7、教师布置作业，学生设计制作。教师边巡视边辅导。

（教学意图：培养学生的合作意识、创新意识和设计能力）

四、课上延伸

布置学生认一认钟表，做游戏。

请同学们在钟表上拨出你每天早上几点起床，几点上学，几点吃午饭，晚上几点睡觉。比赛看谁先拨好。

（教学意图：与数学学科教学综合）

五、课堂小结。

你喜欢自己设计的钟表吗？为什么？

（教学意图：培养学生的时间观念，懂得要珍惜时间。）

教师可以把学生的作品展示出来。

六、课后拓展。

课后你还可以跟小伙伴合作，设计一些更新颖、更有创意的小钟表。七、板书设计

漂亮的小钟表

不同种类的钟表：机械表、石英表、电子表等

钟表的外形特点：有的精美华丽、有的简洁大方、有的形象可爱钟表的组成部分：表的外壳、表盘、表针、表示时间的数字等学生动手制作应该漂亮的小钟表

欣赏学生的作品

一起来拨动钟表上的时间