培智学校生活数学教案

【篇一：培智学校生活数学计划】

生活数学教学计划

一、教学分析：

目前学生智力障碍程度不一，基本上可以分为三类。

a类学生有一定的语言基础，上课能够安静的坐在座位上听课，配

合老师的教学，学习能力较强，能掌握老师教的知识；

b类学生能力一般，学习情况一般，在老师知道下能够进行听、说、读、写的教学活动；

c类学生几乎什么都不会，学生由于自身情况特殊，学习情况也能

力相对较弱，是老师需要多花时间进行辅导的对象。

二、教学目标：

1、通过学习生活数学，了解与生活相关的简单的数学知识、基本计

算技能，初步学会基本的数学思维方法，激发学生学习数学的兴趣，从而达到本学期的教学目标。

2、提高学生的生活自理能力，力争在实际生活中学习数学，感悟数学。

三、主要措施：

1、绝大多数学生能遵守课堂常规，做好课前准备，部分学生能够跟

着样子学。

2、能够初步了解体验数学的趣味性，力争大多数学生能动口说，动

手写，动脑想，逐渐培养学生学习数学的兴趣。

3、力争a和b类学生建立高与矮、多与少，一样多、认识长方形、正方形等基本数学概念，建立数8、9.、0、10的概念，能够数10

以内的数，能够区分10以内的数。能够认识一角、5角不同面值的

人民币，能力差的c类学生，能够在老师帮助下跟着学。

4、发展学生的语言能力，尽量使每个学生都能开口说，动脑想，就

是不会说、不会想的学生也要跟着一起玩，一起动起来。

【篇二：培智学校数学教案】

【篇三：培智学校数学教学设计教案】

教育学院特殊教育专业

特殊学校课程与教学研究—培智教案

姓名：王芳霞

学号：201241070130

班级：12级特殊教育

培智学校数学教学设计

学校：某辅读学校教材版本：上海市卢湾区辅读学校实用数学第十四册

七、课后反思：

我在教材内容的设计没有一味地照搬教材，而是从兴趣出发。从小动物们参加森林运动会捉虫能手的选拔赛的连加计算，到感知几个几，说出相同的加数组织教学，最后引入乘法。感觉对时间的把握不够，刚开始太慢，后面又有点快。