六年级经典诵读教案

六年级经典诵读《芦苇赞》教学设计

教学目标：

1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

2、引导学生品味赏读课文，逐步培养边读边想的阅读习惯。

3、鼓励学生背诵课文的精彩段落，丰富语言积累。

4、尝试读写结合，在练笔中规范语言、升华情感。

教学过程：

一、谈话导入，激发情感

《芦苇赞》这篇课文写得很美。你一边读，一边想，眼前就能展现出一幅幅画面。在反复的朗读中，你对芦苇的了解会越来越深，对芦苇的赞美之情会越来越浓，被课文所吸引、陶醉——这就是语言的魅力！同学们，让我们一起走进芦苇世界，感受语言的独特魅力。

二、疏通正音，读顺读通

1.自读课文，要求：读准字音、读通句子、读顺课文。

2.检查自读情况。（指名读难读的句子）

三、抓点释疑，读准读懂

给大家10分钟，请你找出赞美芦苇的精彩段落和语句，用你喜欢的方式读得正确，流利，富有感情。在朗读中边读边想，有什么感想就写在书上。阅读的感想要有感而发，点到关键。

四、综合操练，读熟读美

（指名学生朗读精彩句段，教师和学生指导、帮助，使每位学生

抓住关键词句，读出对芦苇的赞美之情，并指名其他学生朗读，读出自己的理解，自己的个性。教师适度评价，鼓励学生。

指名学生适当交流朗读的感想，其他学生补充。教师纠正偏差，提升学生的认识。）

五、练习背诵，注重积累

课文中3、7自然段很适合背诵，给你6分钟时间，请你选择自己喜欢的一个自然段，正确、流利、有感情地背出来。

（指名背诵，师生品评。）

六、指导写话，情感升华

现在，你体会到芦苇值得赞美并应该得到赞美了吗？请你合上书，用一、两句自己的、真诚的话，表达对芦苇的赞美之情！

（指名交流，教师评议。）

七、总结课文，课外延伸

如有兴趣，有条件，可阅读著名作家孙犁写的《白洋淀记事》《荷花淀》《芦花荡》等作品，扩大我们阅读的范围，争取更大的收获。