九年级物理上册 第十三章 电路初探专题练习(解析版)
九年级物理上册第十三章电路初探专题练习（解析版）
一、初三物理第十三章电路初探易错压轴题提优（难）
1．热敏电阻的阻值会随温度的改变而改变。小张同学用如图甲所示的电路来探究热敏电阻R T的阻值与温度的关系。已知M为控温器，电源电压未知但恒定不变，R为电阻箱（一种可以改变并读出阻值的变阻器）。因实验器材的限制，利用该电路无法直接测出热敏电阻的阻值，聪明的小张进行了如下操作：
①根据图甲连接电路，闭合开关前，将电阻箱的阻值调到足够大；
②控制控温器中液体温度为10℃，闭合开关，调节电阻箱的阻值，使电流表的示数达到某数值，记录此时电阻箱的阻值为26Ω；
③依次改变控温器中的液体温度，同时……，得到相关数据记录如下表所示。
分析并回答下列问题：
（1）步骤③中“……”部分的操作是____。
（2）从表中可以得出结论：在一定温度范围，_____。
（3）在科技创新活动中，小张用该热敏电阻和电压表制成了一支指针式温度计（电路图如图乙所示，电压表未接入），它可以直接在电压表刻度盘上读出相应温度。闭合开关后，小华发现电流表有示数，将电压表依次并在各接线柱之间发现ab间无示数，接ac、bc间有示数，此时电路中的故障是____。小华重新正确连接电路后，若想要电压表的读数随温度的升高而增大，则应在原理图乙中_____两端接入电压表。
A．a、b B．b、c C．a、c
【答案】调节电阻箱的阻值，使电流表的示数保持不变热敏电阻的阻值随温度的升高而减小定值电阻短路A
【解析】
【详解】
（1）为了探究热敏电阻R T的阻值与温度的关系，应保持其他变量不变，即调节电阻箱阻值来保持电流表示数不变；（2）因为热敏电阻R t与电阻箱串联，而电路电流保持不变，所以电路总电阻保持不变，读表可知，那么随着温度升高，变阻箱电阻增大，即热敏电阻R T的减小。（3）如图乙：闭合开关后，小华发现电流表有示数，说明电路没有断路，将电压表依次并在各接线柱之间发现ab间无示数，而接ac、bc间有示数，则ab间一定发生短路；想要电压表的读数随温度的升高而增大，电路总电压不变的情况下，根据串联分压原理，定值电阻ab两端电压随热敏电阻R t减小而增加，故应接在ab之间，选A。
【点睛】
电流表、电压表在判断电路故障中的应用。本题考查了学生在实验操作中用电流表、电压表判断电路故障的方法；本题不仅体现了控制变量法思想，还考查了转换法思想，因为无法直接观测热敏电阻R T的阻值，所以可以将其转化为与U/I的关系：
R T从而间接得到R T的阻值与温度的关系。
2．在如图所示的电路中，闭合开关S灯L不亮，电压表V的示数接近电源电压。已知电路中各处均接触良好，除灯 L 和电阻 R 两者中的某个元件故障外，其余元件均完好。
(1)请判断该电路中存在的故障可能是__________或___________。
(2)为进一步确定故障，小明同学将一个电流表正确串联在如图所示的电路中，闭合开关S，观察电流表的示数情况。若电流表有示数，说明故障是__________；若电流表无示数，说明故障是__________________。
(3)为进一步确定故障，小华同学将图中的电压表V正确并联在灯L两端，请判断他能否查找出电路的故障，并说明理由。
____________________________________________________________________________【答案】灯L短路电阻R断路灯L短路电阻R断路不能。因为在灯L短路和电阻R 断路两种情况下，电压表V均无示数
【解析】
【分析】
【详解】
(1)[1][2]当电压表所测用电器R断路，电压表通过灯L、闭合的开关、导线接在电源的正负极上，电压表示数接近电源电压；当灯L被短路，电路中只有电阻R，电压表测量R两端的电压，也就是电源电压。
(2)[3][4]当灯L被短路，电路中有电流，当R断路时，电压表在电路中相当于开路，电路中无电流。
(3)[5]电压表V正确并联在灯L两端时，在灯L短路和电阻R断路两种情况下，电压表V均无示数，故不能查找出电路的故障。
3．如图，把两个小灯泡串联接入电路研究串联电路特点．
（1）在连接电路时，开关必须__________；开关闭合并且两灯都发光时，取下其中一个小灯泡，可观察到__________现象；
（2）在串联的两个小灯泡电路中再串联一个小灯泡，闭合开关后可观察到__________现象；
（3）以上两个现象都说明了串联电路各用电器__________（选填“相互影响”或“不相互影响”）这一特点；
（4）开关闭合并且两小灯泡都发光时，使其中一个小灯泡短路，可观察到被短路的小灯泡__________，另一个小灯泡的亮度__________（选填“变亮”、“变暗”、“不亮”、“不变”）；
（5）实验中，选择两个小灯泡的规格应该是__________的（填“相同”或“不相同”）.【答案】断开另一灯熄灭原来两小灯泡变暗影响不亮变亮不相同
【解析】
【分析】
串联电路是将整个电路串在一起，（包括用电器、导线、开关、电源）；
它的特点就是：（1）电流只有一条通路，（2）开关控制整个电路的通断，（3）各用电器之间相互影响；
串联的优点：所以在电路中，若想控制所有电路，即可使用串联的电路；
串联的缺点；若电路中有一个用电器坏了，整个电路意味这都断了．
【详解】
(1)根据串联电路的特点，如闭合开关连接电路，会损坏灯泡，故答案为断开；
因两灯串联，两灯之间相互影响，当一只取下时，线路就断了，则另一只肯定熄灭，故答案为另一灯熄灭；
(2)因在串联电路中总电压等于各处电压之和，当加入一只灯后，各灯两端的电压就变小，所以亮度变暗，故答案为两灯都变暗；
(3)串联电路的特点正是各个用电器相互影响，故答案为相互影响；
(4) 开关闭合并且两小灯泡都发光时，使其中一个小灯泡短路，小灯泡被短路后，没有电流流经被短路的小灯泡，短路的小灯泡肯定不亮了，故答案为不亮；电路变成了另一个小灯泡的简单电路，那此时另一只灯泡分得的电压升高，相应的就会变亮了，故答案为变亮．
（5）实验中，为了使结论更具有普遍性，应该选择两个不同规格的小灯泡．
4．张峰有一个标准的电压表，它有0~3 V和0~15 V两个量程。用它测量由两节干电池串联组成的电池组的电压时，接线正确，但他读出的读数是10 V，这显然是错误的。请你说出他出现错误的原因：_________________。实际电压应是_____V。他接着按照课本要求探究并联电路中电流的关系，他们设计的电路如图所示。把电流表分别接入到电路中的
A、B、C处，测出它们的电流，填入下表：
20.200.240.44
30.400.480.88
（1）表格设计存在一个不足之处，是________，通过对上面数据的分析，可以得出是
______。
（2）测量三次的目的是_____，在这次实验中他是通过采用_____（填“改变电源电压”或“更换不同规格的小灯泡”）的方法改变电流的大小从而进行三次实验。
（3）结合你用一个电流表做实验时的体会，提出一条对本实验的改进意见： _____。
【答案】看错了电压表量程2电流没有单位并联电路干路中的电流等于各支路电流之和避免偶然性，使结论更具有普遍性改变电源电压使用三个电流表同时接入到电路中的A、B、C处，测出它们的电流
【解析】
【详解】
出错的原因是接的小量程却按大量程读数，电源由两节干电池组成，电源电压最高是3 V，电压表示数不可能超过3 V，电压表大量程分度值是0.5 V，小量程分度值是0.1 V，大量程是小量程的5倍，电压表读数10 V是弄错了量程造成的，把小量程当做大量程了，因此正确读数是2 V；
（1）分析表格中的数据可知，此表格设计中电流没有单位；
由表中实验数据可知，支路电流之和等于干路电流，可以得出的实验结论是：并联电路干路中的电流等于各支路电流之和；
（2）多次测量的目的是获得多组实验数据，避免偶然性，使实验结论具有普遍性与可靠性；
据表格中的数据可知，小灯泡的电流是成倍数的增加，所以是通过改变电源电压的方式进行的实验；
（3）一个电流表在不同位置测量时，读数误差较大，且要多次拆、接电路，稍显麻烦，为了减小误差、方便测量，可以使用三个电流表同时接入到电路中的A、B、C处，测出它们的电流。
5．小刚同学在探究串联电路电压规律的实验中，提出了猜想：串联电路中各用电器两端的电压相等，总电压等于各部分电压之和。他准备了两只相同的灯泡L1、L2和其它实验器材。
（进行实验）
（1）按如图所示的电路图连接电路；
（2）闭合开关，用电压表分别测出AB 、BC 、AC 间的电压，并记录在表格中。
（分析与论证）
（1）在物理学中，串联电路电压的规律是：_____。
（2）分析小刚的实验数据得出的结论与他的猜想_____（填“相符”或“不相符”） （评估）
这个实验的不足之处是：
（1）_____；
（2）_____。
【答案】串联电路总电压等于各用电器两端的电压之和 相符 使用两个相同的灯泡 没有多次测量数据
【解析】
【分析】
（1）根据教材知识和表格中AB 、BC 、AC 间的电压值分析可得出结论；
（2）本实验使用相同的灯泡，只进行了一次实验就得出结论，不具有普遍性；为了使实验结论具有普遍性，应换用规格不同的灯泡进行多次测量．
【详解】
(1)在物理学中，串联电路电压的规律是总电压等于各部分电压之和；
(2)由表中数据可知,两灯泡两端的电压相等,且AB BC AC U U U += ，所以，根据小刚的实验数据得出的结论与他的猜想是相符的；
【评估】
由于实验中两灯泡两端的电压相等，说明他在实验时使用了两个相同的灯泡；他只做了一次实验，而没有进行多次测量，只凭一组实验数据得出结论带有偶然性，不能得出普遍规律；
因此实验的不足之处是：①使用了两个相同的灯泡；②没有进行多次测量。
故答案为：(1). 串联电路总电压等于各用电器两端的电压之和 (2). 相符 (3). 使用两个相同的灯泡 (4). 没有多次测量数据。
6．一实验小组用如图所示的器材探究“串联电路的电压关系”。用三节干电池串联供电，他们选择了两只规格不同的小灯泡L 1、L 2。
(1)请用笔画线代替导线，连接实验电路。要求：电压表测量两灯串联后的总电压，并在右边方框画出电路图。
（________）
(2)为了保证电路的安全，连接器材时，开关应____________。
(3)小明用电压表测量L1两端电压时，直接选用0～3V的量程，小悦说这样不行，规范的操作方法应该是：_________。
(4)他们实验中得出一组实验数据如下表。为了得出串联电路电压关系的普遍规律，他们还应________。
L1两端电压（V）L2两端电压（V）电路两端总电压（V）
1.5
2.8 4.3
(5)在探究串联电路电压关系实验中，物理实验小组按如图所示电路测得V的示数是3.8V，V1的示数是2.3V，V2的示数应为____V。
(6)在测量L2两端电压时，两灯突然熄灭，电压表示数为0，用电压表检测L1两端电压为电源电压，则出现故障的原因可能是（__________）
A．灯L1短路 B．灯L2短路
C．灯L1断路 D．灯L2断路
【答案】断
开先选用0～15V的量程试触，若读数小于3V，再换用0～3V的量程换用不同规格的灯泡，多次实验 1.5 C
【解析】
【分析】
(1)两灯泡、开关、电源组成串联电路，电压表并联在两灯泡两端，连线时注意电压表正负接线柱不要接反；
(2)为保证安全，连接电路时，开关应断开；
(3)因为电源电压大于3V，在测量电压前，应先用0～15V量程，测一下L1两端电压，若电压小于3V，再用0～3V量程；
(4)分析表中实验数据，得出结论；为了得出普遍规律，应更换不同的实验器材，进行多次测量；
(5)串联电路两端电压等于各部分电路电压之和；
(6)两灯突然熄灭说明电路发生断路；电压表测L2两端电压时，电压表示数为零，可能是L2短路或L2之外的电路存在断路；电压表测L1电压时，电压表有示数且等于电源电压，说明此时电压表与电源两极相连接，L1之外电路不存在端路；综合分析可知：电路故障是灯泡L1断路；
【详解】
(1)[1]两灯泡、开关、电源组成串联电路，电压表并联在两灯泡两端，实物图及电路图如图所示：
(2)[2]为保证电路安全，连接电路时，开关应断开；
(3)[3]电流表和电压表在使用时，如不能估计测量值的大小，应采用试触法选择合适量程，即先选用0～15V的量程试测，如果示数小于3V，再改用0～3V量程测量。
(4)[4]测出一组实验数据后，为了得出普遍规律，应换用不同规格的灯泡，多次测量；
(5)[5]根据电路图可知，电压表V1测的是灯L1两端电压，电压表V2测的是灯L2两端电压，电压表V测电源两端电压，由于串联电路两端电压等于各部分电路电压之和，因此电压表V2的示数为：3.8V-2.3V=1.5V；
(6)[6]在测量L2两端电压时，两灯突然熄灭，电压表示数变为0，用电压表检测L1两端电压，电压表示数为电源电压，出现此故障的原因可能是：灯泡L1断路；故选C。
【点睛】
本题综合考察串联电路的电压关系实验的实物电路图、实验步骤和操作方法、数据收集和分析以及电路故障的检测，很有代表性的一道实验题。
7．吴丽同学在“探究串联电路电压的规律”实验中，其过程如下：
（1）她在检查实验器材时发现电压表的指针位置如图1所示，接下来她要对电压表进行的操作是________________。
（2）问题解决后，她按图2连接好电路，用开关试触时发现电压表的指针还是偏转到零刻度线的左侧，产生此现象的原因是_____________________。
（3）改正错误后，她用电压表分别测量L1两端的电压U AB、L2两端的电压U BC和两灯泡两端的总电压U AC，更换不同灯泡，再做两次实验，将三次实验数据填入下表。该表格中存在的不足之处是________________。
（4）分析表格中的数据，得出实验结论是____________________________________。【答案】将电压表指针调零电压表正负接线柱接反了电压没有单位串联电路的总电压等于各部分电路两端电压之和
【解析】
【详解】
(1)由图知，在检查实验器材时发现电压表指针没有指在零刻度线上，使用电压表前应对电压表进行调零，使指针指在零刻度线上；
(2)根据题意可知，电压表的指针发生了反向偏转，说明电压表的正负接线柱接反了；
(3)①分析表格内容可知，表中测量的物理量没有单位，因此该表格的不足之处为：物理量没有单位；
②A B两点间的电压为L1两端的电压,BC两点间的电压为L2两端的电压，AC两点间的电压为电路两端的总电压。由表中的数据可以看出：
第一次实验时,U AC=3V,U AB+U BC=0.8V+2.2V=3V；
第二次实验时,U AC=3V,U AB+UBC=1.0V+2.0V=3V；
第三次实验时,U AC=3V,U AB+U BC=1.2V+1.8V=3V；
因此可以得出：串联电路两端的总电压等于各串联电阻两端的电压之和，即U AC=U AB+U BC；
故答案为：(1). 将电压表指针调零 (2). 电压表正负接线柱接反了 (3). 电压没有单位 (4). 串联电路的总电压等于各部分电路两端电压之和
【点睛】
（1）使用电压表前应对电压表进行调零，使指针指在零刻度线上；
（2）从电压表的正确使用方法上找到指针不正常偏转的原因；
（3）被测物理量包括数字和单位；
8．小明在探究并联电路电流规律的实验中，如图甲是实验的电路图．
（1）在连接电路时发现，刚接好最后一根导线，表的指针就发生了偏转，由此可知在连电路时，他忘了_________________．
（2）他先将电流表接A处，闭合开关后，观察到灯L2发光，但灯L1不发光，电流表的示数为零，电路可能存在的故障是：____________________．
（3）他在测量B处的电流时，发现电流表的指针偏转如图乙所示，原因是___________；在排除故障后，电流表的示数如图丙所示，则电流表的示数为_________A．
【答案】断开开关 L1断路电流表正负接线柱接反了 0.24
【解析】
【分析】
【详解】
（1）在连接电路时发现，刚接好最后一根导线，表的指针就发生了偏转，由此可以知道在连接电路时，他忘了断开开关；
（2）将电流表接A处，闭合开关后，观察到灯L2发光,但灯L1不发光，电流表的示数为零，说明L1所在支路断路；
(3)他在测量B处的电流时，发现电流表的指针偏转如图乙所示,即反向偏转，原因是：电流表正负接线柱接反了，在排除故障后，电流表的示数如图丙所示，图中电流表选用小量程，分度值为0.02A，则电流表的示数为0.24A．
因此，本题正确答案是：断开开关；L1断路；电流表正负接线柱接反了；0.24
【点睛】
按电流流向画电路图；注意电流表正负接线柱的接法，根据电流表小量程读数．
9．小红同学对串联电路的电压规律进行了探究。
（猜想与假设）串联电路总电压等于各用电器两端的电压之和。
（设计与进行实验）
（1）按如图所示的电路图连接电路。
（2）闭合开关，排除故障，用电压表在AB间测出L1两端的电压。
（3）在测L2两端的电压时，小明为了节省时间，采用以下方法：电压表所接的B接点不动，只断开A接点，并改接到C接点上。
（4）测出AC间的电压，得出结论。
（交流与评估）
（1）在拆接电路时，开关必须________。
（2）闭合开关，发现电压表示数为零，则小灯泡的故障可能是L1________（填“短路”或“断路”）
（3）小明用步骤3的方法能否测出L2两端的电压？为什么？________。
【答案】断开短路不能，电压表的正负接线柱接反了
【解析】
【详解】
（1）为了保护电路，在拆接电路时，开关必须断开。
（2）闭合开关，发现电压表示数为零，若为L1的故障，只能是短路，此时电压表也被短路，故示数为零，若断路时，电压表串联在电路中，电压表会有示数，且接近电源电压；所以小灯泡的故障可能是L1短路。
（3）电压表所接的B接点不动，只断开A接点，并改接到C接点上，此时电流由负接线柱注入，正接线柱流出，即电流方向是反的，指针会反偏，所以不能测出L2两端的电压。【点睛】
重点是研究串联电路电压的实验，注意电压表的使用，在连接电压表时，电流方向不能接错，选择量程可用试触的方法。
10．小红和小荣探究“并联电路电流规律”，小红设计的实验电路图如图，实验数据记录如下表．（电路连接及记录的数据都没有错误）
（1）小红根据数据得出结论：并联电路干路电流等于各支路电流之和．请你针对小红的实验提出一个改进方法．________
（2）实验中，小荣观察到灯泡L1比灯泡L2暗．根据这一现象，小荣做出以下分析：根据P= I2R，P与R成正比．L1比L2暗是因为L1的电阻小于L2的电阻．
问：小荣的分析是否正确，并说明理由.________ ．
（3）小红想用一个电流表、一个阻值已知的电阻R1，测量未知电阻R2的阻值．小红设计的电路如图，闭合S，断开S1时，电流表的读数为I1；同时闭合S、S1时，电流表的读数为I2．若电源的电压不变，则待测电阻R2的阻值表达式为R2 =________ （用已给出的物理量符号表示）
【答案】更换不同规格的灯泡，或增加滑动变阻器进行多次实验，测出多组实验数据 不正确；因为支路电流不相等，使用公式2P I R =进行分析是错误的．
根据2
U P R
=可知，L 1比L 2暗，说明R 1＞R 2； 1121I R I I -
【解析】
【分析】
【详解】 （1）根据一次实验得出一个普遍性的规律是不合理的．
应更换不同规格的灯泡进行多次实验，测出多组实验数据；
（2）不正确；由表格数据知，并联时支路电流不相等，所以不能用2P I R =进行分析． 灯泡L 1比灯泡L 2暗，说明灯泡L 1的实际功率比灯泡L 2的实际功率小，并联电路中，
12U U =，根据2U P R =可得2U R P =，L 1比L 2暗，说明R 1＞R 2；
（3）闭合S ，断开S 1时，由U I R
=可得，电源电压U=I 1R 1； S 、S 1都闭合时，电阻R 1与R 2并联，由并联电路电流特点知，流过电阻R R2的电流221R I I I =-，则电阻R 2的阻值表示为：
112221
R I R U R I I I ==-． 【点睛】
研究并联电路电流的实验时，应选择不同的实验器材，避免实验的偶然性，使结果更有说服力、更具普遍性，不能根据一次实验得出实验结论．
11．如图是小明探究串联电路特点的实验电路图：
(1)小明最好选择两个小灯泡的规格是_____的．（填“相同”或“不相同”）．
(2)小明连电路时把一只开关和两个小灯泡连接后，刚将线路两端接到电源两极，L 2就亮了，但L 1没亮．他在实验操作中不当之处是：_____．实验时L 1没亮的原因可能是_____ A ．通过灯泡L 1的电流比L 2中的电流小
B ．该灯泡的灯丝断了
C ．该小灯泡灯座处可能短路了
D ．该灯泡靠近电源负极
()当小明改正错误，正确连好电路后，发现灯L 1较亮，灯L 2较暗，他对这一现象的解释
是：电流从电源正极出发，经过灯L1、L2电流逐渐变小，所以灯L1较亮，灯L2较暗；小欢认为小林的解释是错误的，她只利用图中的器材设计了一个实验，并根据实验现象说明小林的解释是错误的．在上面虚线框中，画出小欢所设计的实验电路图________，根据_____实验现象说明小林的解释是错误的．
【答案】不相同连接电路时，开关没有断开C见解析 L1比L2亮
【解析】
【详解】
（1）应选用不相同的灯泡做几次实验，是为了让结果具有普遍性；
（2）①刚将线路两端接到电源两极，L2就亮了，说明连接电路时，开关没有断开；
②两个灯泡串联时，通过的电流相等，故A错误；
L2亮说明电路是通路，即灯泡的灯丝不可能断了，故B错误；
故L1没亮的原因可能是该小灯泡灯座处可能短路了，故C正确；
灯泡的亮与不亮与电源的正负极无关，故D错误．
（3）小明认为“电流从电源正极出发，经过灯L1、灯L2，电流逐渐变小，所以灯L1较亮，灯L2较暗”，我们可以交换一下这两个灯的位置，让电流先经过灯L2，后经过灯L1，观察两个灯泡的亮度情况；电路图如下：
如上图连接后，仍然会出现灯L1比L2亮的现象，因为在串联电路中，电流从电源正极出发，经过灯L1、灯L2，但电流处处相等，所以小明的解释是错误的；即电流相同，电阻不同，电功率不同，亮度不同．
12．在“探究影响电流做功多少的因素”的活动中，同学们设计了图甲、乙、丙所示的三个电路．
（1）经过讨论，认为不应该选择图甲所示的电路，原因是：
_________________________．
（2）为研究电流做功与电压的关系，应该选择图______所示的电路．
（3）利用图丙所示的电路研究某问题，当闭合开关后，发现两灯都不亮，电压表V 1 有示
数，电压表V 2 无示数，则电路发生的故障是______．
（4）学习了电功率的知识后，小明想测灯泡的额定功率，将标有“12 V 6W”的灯泡L 1 和标有“6V 4W”的灯泡L 2 按图丙所示电路电路连接，再接入电流表，经分析，能测出灯泡_____的额定功率．
【答案】无法使用控制变量法丙 L 1 断路 L 1
【解析】（1）根据控制变量法的思路，应控制电流或电压相等，但甲图的电路，电流与电压是同时改变的，所以不应该选择图甲所示的电路，即原因是：无法使用控制变量法．（2）根据控制变量法的思路，要研究电流做功与电压的关系，应控制电流相等，而电压不同，图丙中两灯串联，电流相等，所以应该选择图丙所示的电路．
（3）利用图丙所示的电路研究问题，当闭合开关后，发现两灯都不亮，说明电路存在断路性故障，电压表V1有示数，说明电压表V1的两端到电源两端是通的，所以电路发生的故障是：L 1 断路。
（4）学习了电功率的知识后，小明想测灯泡的额定功率，将标有“12 V 6W”的灯泡L 1 和标有“6V 4W”的灯泡L 2 按图丙所示电路电路连接，再接入电流表。
L1额定电流为：；
L2额定电流为：；
因为丙图两灯串联，电流相等，所以只能测出电流较小的灯泡L1的额定功率。
点睛：注意根据欧姆定律判断电路故障，要理解当灯泡断路时，电压表实际串联在电路中，由于电压表的电阻很大，所以电流表无示数或其它灯不亮，而电压表有示数且接近电源电压。
13．如图是小明探究并联电路电流关系的实验电路．实验器材：两节干电池，小灯泡两个，电流表一个，开关一个，导线若干．
（1）图中甲电流表测量的是通过灯泡______的电流．
（2）小明读出了电流表的示数，准备拆除电路重新连接以便测干路电流时，小明变换了一根导线的一个线头就测出了干路中的电流，请在图中用笔画线画出改动的导线
________．要求：①先在原导线上打“×”；②再画出新导线．
（3）实验了一次，小明记录的电流值如下表所示，并且马上得出了结论：
①并联电路各支路电流相等；②干路中的电流等于各支路中的电流之和．请你对上述结论进行评估，写出两点评估建议：
① ______
② ______ ．
【答案】 L1选两个相同的小灯泡太特殊只测量了一次就得出结论，不具有普遍性
【解析】
（1）由电路图知，图中电流表与L1灯串联，所以测量的是通过灯泡L1的电流；
（2）要测量干路的电流，电流表应串联在干路中，如图中，将L2到电流表中间接线柱的导线拆掉，再将L2的右端连接到电流表的负接线柱即可，如图：
（3）结论①并联电路各支路电流相等。说明实验时选择了两个完全相同的灯泡，太特殊了不具有普遍性，应更换不同规格的灯泡进行实验；
结论②干路中的电流等于各支路中的电流之和。此结论看似正确，但只有一次实验，实验次数少，要得到一个规律性的结论，应换用不同规格的灯泡进行多次实验，消除实验的偶然性，使结论更具普遍性，更有说服力。
14．小明设计如图A所示电路测定小灯泡的功率．被测小灯泡的额定电压为2.5V，电阻约为10Ω左右．实验室有如下器材：电源（电压为6V）、电流表（0～0.6A 0～3A）、电压表（0～3V 0～15V）、开关各一个、导线若干、滑动变阻器三只：R1（20Ω
0.5A）、R2（50Ω 0.5A）、R3（500Ω 1A）．
（1）实验前在检查仪器时，发现电流表指针如图B所示，则接下来的操作是
____________．
（2）请你在图A中补上两根导线，将电路连接完整__________．
（3）正确连接电路后闭合开关，改变滑动变阻器的阻值，多次测量，小明画出了小灯泡中电流随其两端电压变化的关系图像（如图C），则小灯泡的额定功率为____W．在多次测量中，小明还发现：当电压表的示数增大时，电压表与电流表的示数之比 ____．（选填“变大”、“变小”或“不变”）．
（4）小明发现用久了的灯泡在额定电压下工作时，灯泡亮度明显偏暗，灯泡亮度偏暗的原因是灯丝发光时发生升华而变细，消耗的实际功率变________的缘故．
（5）灯泡的功率测量完毕，小明用5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω的定值电阻更换电路中的灯泡，探究电流跟电阻的关系，得出五组数据，描点作图得到如图D所示的电流I随电阻R变化的图像，则小明应选用滑动变阻器____（选填“R1”、“R2”或“R3”）．在第三次实验中定值电阻和滑动变阻器消耗的电功率之比为____．
【答案】对电流表校零 0.625 变大小 R2 5：7
【解析】解答：(1)发现电流表指针如图B所示，说明电流表没有校零，故应校零；
(2)电流表串联在电路中，测量电路中的电流，电压表并联到灯泡两端，如图：
；
(3)由图丁知当小灯泡的电压为额定电压2.5V时，对应的电流为0.25A，则灯泡的额定功率P＝UI＝2.5V×0.25A＝0.625W；由图可知，当电压表的示数增大时，电压表与电流表的示数之比变大，即电阻变大；
(4)灯泡亮度偏暗的原因是灯丝发光时温度很高,钨丝由固态直接变为气态发生升华现象而变
细;灯丝变细,电阻增大,在两端电压一定时,由公式P ＝U 2R 可知，消耗实际功率变小。
(5)由图象知，不同阻值的电阻两端电压等于0.5A×5Ω＝0.25A×10Ω＝…＝2.5V ,假设选择25Ω的定值电阻与滑动变阻器串联,由 知,要保持定值电阻两端电压为2.5V 不变,滑动变阻器接入电路的电阻为35Ω,所以滑动变阻器选择“50Ω 0.5A”,即选择滑动变阻器R 2；在第三次实验中定值电阻和滑动变阻器消耗的电功率之比为5：7．
点睛：（1）电流表使用前要校零；（2）电流表测量电路中的电流，电压表并联到灯泡两端；（3）由丁确定当灯泡两端的电压为额定电压时对应的额定电流，由电功率公式P ＝UI 求出灯泡的额定功率．（4）物质由固态直接变为气态的过程叫升华；（5）由实物图确定电源电压；根据图象确定电阻两端的电压，得出变阻器两端的电压，根据最大电流和最小电流求出变阻器的最大值和最小值．
15．在做“探究串联电路中的电压规律”的实验时，有多个灯泡可供选择，小明把两只灯泡1L 、2L 串联起来接到电源I ，如图1所示：
（1）闭合开关后，两灯均不亮，当分别把电压表并联接在图中AB 两点， BC 两点及AC 两点时，测得的数据是： 0AB U =， 4.5V BC U =， 4.5V AC U =，则故障可能是____________________．
（2）排除故障后实验正常进行，分别反电压表连在图中AB 两点、BC 两点及AC 两点，观察电压表示数，并记录数据．通过测量得到了三组实验数据如表：
分析三组实验数据，可得出结论的表达式是
________________________________________．
（3）实验完成后，同组的小杨同学认为，每次操作都需要将电压表拆接至AB 、BC 、AC 两端，太过繁琐，她认为只需进行两个简单的操作就可以了，如图2所示：
①在测2L 两端的电压时，只需将电压表所接的B 接点不动，只断开A 接点，并改接到C 接点上；
②测总电压时，只需将电压表所接的A 接点不动，只断开B 接点，并改接到C 接点上．聪明的小亮同学马上对她的方法给予了否定：
他认为在进行操作①时，会出现的问题是________________________________________； 而在进行操作②时，会出现的问题是
__________________________________________________．
（4）学习滑动变阻器后，小明想利用滑动变阻器接入电路进行多次实验，设计了如图所示电路．设计要求电压表测灯泡2L 两端电压且滑动变阻器滑片向右移灯变亮，请在图中完成电路连接实物图_____（导线不得交叉）．
【答案】 灯泡2L 断路 312=+U U U 电压表反偏 电压表满偏 见解析所示
【解析】（1）闭合开关后，两灯均不亮，当分别把电压表并联接在图中AB 两点， BC 两点及AC 两点时，测得的数据是： 4.5V AC U =，说明AC 两点到电源的正负极是通的， 4.5V BC U =，又说明BC 两点到电源的正负极是通的， 0AB U =，说明B 点到电源的正极不通，则故障可能是L 2断路．
（2）分析表格数据，U 1与U 2的电压之和，都等于U 3的电压，即串联电路的总电压等于各部分电压之和，表格式为312U U U =+。
（3）进行操作①时，原来电压表的A 点接电压表的负接线柱，而将A 点拆下接到C 点时，电压表的负接线柱接到了电源的正极，所以电压表会反偏；
而在进行操作②时，原来电压表测量的分电压，使用小量程，而将B 点改接C 点后，测量总电压，为4.5V ，超过了电压表的量程，所以电压表会满偏。
（4）根据题意，两个小灯泡串联，滑动变阻器串联在电路中，要使滑动变阻器滑片向右移动时，小灯泡变亮，所以滑动变阻器接左下接线柱，将电压表并联在L 2两端，测量L 2的电压，如图所示：
初三物理画电路图连接实物图
画电路图、连接实物图练习1． 2． 3． 4． 5． 6．
7．8．9．10．
11．12．13．14．
15． 16．根据右边的实物连接图，在左边的虚线框内画出对应的电路图。 17．根据右边的实物连接图，在左边的虚线框内画出对应的电路图。 18．根据右边的实物连接图，在左边的虚线框内画出对应的电路图。 19．根据左边的电路图，连接好的右边的实物图。（导线不允许交叉） 20．为探究并联电路中电流的特点（或规律）小明同学设计了如下图左边所示的电路（干路中的电流越为1.2A，支路中的电流约为0.5A）。请你帮他把下图右边的实物用笔画线代替导线连接起来。
21．画出电路图，并将右边的实物连接好。要求：1L 和2L 并联，电流表1A 测通过2L 的电流，电流表2A 测量通过1L 的电流。（已知1A 的示数约为0.8A ，2A 的示数约为0.9A ） 22．画出电路图，并将右边的实物连接好。1L 和2L 并联，电流表1A 测通过1L 的电流，电流表2A 测量通过2L 的电流。 23．根据左边的电路图，将右边的实物连接好。 24．用笔画线代替导线，将下图甲所示的电路元件连接起来，要求1L 、2L 串联，电压表测2L 两端的电压（估计在 2V~3V 之间） ，并在右侧的方框内画出电路图。 25．用笔画线代替导线，将下图所示的电路元件连接起来，要求1L 、2L 串联，电压表○V 测1 L 两端的电压（估计在2V~3V 之间），电压表○V2则2 L 两端的电压（估计在2V~3V 之间），并在右侧的方框内画出电路图。 26．根据右图左边的电路图，将下图右边的电路元件连成实物电路。
九年级物理上学期教学归纳_教学工作归纳.doc
九年级物理上学期教学总结_教学工作总结 篇一：九年级上册物理教学工作总结 九年级上册物理教学工作总结 （2013-2014学年度第一学期） 谭清海 本学期，在学校的安排下，我担任了九年级的物理教学工作。一学期以来，在学校领导的关心、支持下，我从各方面严格要求，结合本校的实际条件和的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。现对本学期教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以使教学工作更上一层楼。 一、备课方面 我结合课本和教参及导学案，完善每一节课的教学内容，对其重新进行审视，将其取舍、增补、校正、拓展，做到精通教材、驾奴教材，为上课这个环节做最好的准备。 每节课，不管是阴天还是晴天，我都觉得窗外满是阳光，用自己最大的热情带给学生崭新的知识。与此相应的是，学生的听课热情有了，几乎没有人睡觉、聊天，但九二班学生动力不大，学习目的不明确，态度差。当然备课不仅仅是备教材，而且还要备学生，一个不了解学生的老师肯定不是一个成功的老师，我在这方面也下了不小的功夫。了解学生，第一要对学生最起码的尊重。第二，除了在课堂上细心观察学生的表现外，还应该注意和学生沟通。我经常利用课间休息或两饭时间和我所任教班级的学生聊天，侧面了解学生的学习情况和性格等，以便更好的促进教学工作的顺利开展。所以备课，既要备教材，也要备学生，而且
都要备好、备精，只有这样才能上好课。 二、上课方面 充分的备教材，备学生，归根结底是为了更好的上课。如果说备课有些“纸上谈兵”的意味，那么上课就是“真枪实弹”了。备课是一个静态的过程，而上课则是一个动态的过程。如何“以静致动”，这需要具有一定的教育教学素质。这学期，我着重提高自己的教育教学素质，与上学期相比有一定的进步。在教学内容上，按照新课改的要求，以学生为主体，力求完成每节课的教学目标，并且及时从学生那里得到反馈。在教学方法上，根据不同班级学生的不同学习风格，采用不同的教学方法。在同一班级，仍需根据课堂情况采取不同教学方法，做到随机应变，适时调整，更好的完成教学任务。另外，创造良好的课堂气氛也是十分必要的。我改变了以往崩者脸孔给学生上课的做法，带着微笑教学，它能在无形之中给学生带来求知的动力，调节课堂气氛。除此之外，每上完一节课我都要进行反思，记录下每堂课的感受和感觉有遗憾的环节，注意下次上课时修正不妥的地方。总体上看，这学期在上课方面的收获很大，积累了一定的教学经验，但仍有不足的地方需要改善和提高。 三、作业方面 布置作业要有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常上网搜集资料，对各种资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。 四、做好课后辅导工作，注意分层教学。 在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层
初三物理练习(电路图与实物图连接)
物理练习（电路图与实物图） 班级： 姓名： 一、识别串并联电路，认识开关的作用 1、如图所示的电路中，当开关 闭合， 断开时，L 1、L 2两灯串联；当开 关 闭合， 断开时，L 1、L 2两灯并联；同时闭合开关 是绝对不允许的。 第1题 第2题 第3题 第4题 2、如图所示的电路，下列分析正确的是（ ） A ．S 1断开，S 2、S 3闭合，L 2发光，L 1不发光 B ．S 3断开，S 1、S 2闭合，L 1发光，L 2不发光 C ．S 3 、S 1、闭合， S 2断开，L 1、L 2并联 D ．S 1闭合，S 2、S 3断开，L 1、L 2串联 3、如图所示电路中，开关S 1、S 2和S 3原来都是断开的。要使灯L 1 、L 2组成并联电路，应闭合的开关是 ；若要使灯L 1 、L 2组成串联电路，应闭合的开关是 ；当同时闭合开关S 1、S 2、S 3时，电路会发生 现象。 4、在图示的电路，只闭合 S 2时，L 1和L 2___________连接；闭合S 1、S 3，断开S 2时，L 1和L 2_________连接；同时闭合S 1、S 2、S 3，将会发生_________现象。 5、如图所示的电路中,当S 1、S 2都闭合时，则 ( ) A ．L 1、L 2 串联 B. L 1、L 2并联 C. 灯L 1被短路 D. 灯L 2被短路 二、根据电路图连接实物图，要求导线不能交 第5题
6. 7. 8.
三、根据实物图将对应的电路图画在该实物图的下方。
四、电路改错、设计电路 1、L1和L2串联,请在下面左图中错误之处打上“×”，加以改正，并在右边空白处画出正确的电路图。 2、L1和L2并联,请在下面右图中错误之处打上“×”，加以改正，并在右边空白处画出正确的电路图。 3、王刚同学想设计一个电路，他想用开关S 1控制灯泡L 1 ，用开关S控制L 1 、L 2 ，请你帮他把 电路图设计在下面的方框内，同时根据你设计的电路图将右边的实物图连接正确。
九年级物理专题汇编电功率(一)
九年级物理专题汇编电功率(一) 一、电功率选择题 1．下列数据中与实际情况不相符的是（） A. 正常情况下，人的体温约为35℃ B. 成年人的步长大约为50cm C. 功率为100W白炽灯正常工作1小时大约消耗0.1度电 D. 一个鸡蛋的质量大约为50g 【答案】A 【解析】【解答】A、正常情况下，人的体温在37℃左右，变化幅度很小．故A不符合实际； B、成年人两步的距离约1m=100cm，所以步幅在50cm左右．故B符合实际； C、功率为100W白炽灯正常工作1小时，大约消耗W=Pt=0.1kW×1h=0.1kW?h的电能．故C符合实际； D、10个鸡蛋的质量大约1斤，而1斤=500g，所以一个鸡蛋的质量在50g左右．故D符合实际． 故选A． 【分析】此题考查对生活中常见物体物理量的估测，结合对生活的了解和对物理单位的认识，找出不符合实际的选项． 2．常用于测量家用电器在一段时间内消耗多少电能的仪器是（） A. 电流表 B. 电压表 C. 电能表 D. 验电器【答案】C 【解析】【解答】解：A、电流表是测电流大小的仪表，不符合题意； B、电压表测量电压大小，不符合题意； C、电能表是用来测量家用电器在一段时间内消耗多少电能（即电流做功）的仪表，符合题意； D、验电器是用来检验物体是否带电的仪器，不符合题意． 故选C． 【分析】明确各仪表或仪器的基本作用回答． 3．如图所示电路中，电源电压保持不变，闭合开关S，滑动变阻器滑片向左移动时，下列判断正确的是（） A. 电路总功率变小 B. 电压表示数变大 C. 电压表与电流表示数的比值不变 D. 电流表示数变大
【答案】 A 【解析】【解答】解：由电路图可知，定值电阻R与滑动变阻器并联，电压表测电源两端的电压，电流表测干路电流， 因电源电压保持不变， 所以，滑片移动时，电压表的示数不变，B不符合题意； 因并联电路中各支路独立工作、互不影响， 所以，滑片移动时，通过R的电流不变， 当滑动变阻器滑片向左移动时，接入电路中的电阻变大， 由I＝可知，通过滑动变阻器的电流变小， 因并联电路中干路电流等于各支路电流之和， 所以，干路电流变小，即电流表A的示数变小，D不符合题意； 电压表的示数不变、电流表A的示数变小，则电压表与电流表示数的比值变大，C不符合题意； 电源电压保持不变，干路电流变小，由P＝UI可知，电路总功率变小，A符合题意。 故答案为：A。 【分析】结合电路图，理清元件的连接方式及电表的测量对象，根据并联电路中各支路独立工作、互不影响可知滑片移动时通过R的电流变化，根据滑片的移动可知接入电路中电阻的变化，根据欧姆定律可知通过变阻器电流的变化，再利用并联电路的电流特点可知干路电流的变化，进一步得出电压表与电流表示数的比值变化，根据P=UI可知电路总功率的变化. 4．如图，电源电压恒为4.5V，电流表的量程为“0~0.6A”，电压表的量程为“0~3V”，灯泡上标有“2.5V 1.25W”（不考虑灯丝电阻变化），滑动变阻器R的规格为“20Ω1A”。闭合开关，在保证电路安全的情况下，移动滑片P的过程中（） A. 电流表的示数最大为0.6A B. 灯泡消耗的最小功率为0.12W C. 电路消耗的最大电功率为2.7W D. 滑动变阻器接入电路的最小电阻为4Ω。【答案】D 【解析】【解答】由电路图知道，灯泡与滑动变阻器R串联，电压表测灯泡两端的电压，电流表测电路中的电流；由于灯泡上标有“2.5V1.25W”，所以由P=UI知道，灯泡的额定电流是：I L =P L/U L=1.25W2.5V=0.5A，即电路的最大电流是0.5A，A不符合题意；因为串联电路中各处的电流相等，当电路中的最大电流I大=0.5A，此时滑动变阻器接入电路中的电阻最小，电路消耗的总功率最大，且电路消耗的最大总功率是：P大=UI大=4.5V×0.5A=2.25W，C不符合题意；由I=U/R知道，灯泡的电阻和滑动变阻器接入电路中的最小阻值分别是：R L =U L/I L=2.5V/0.5A=5Ω，R总=（U-U L）/I大=（4.5V-2.5V）/0.5A=4Ω，D符合题意；当滑动变阻器接入电路中的电阻最大时，电路中的电流最小，灯泡消耗的电功率最小，因串联电路中
九年级上册物理教学工作总结
九年级上册物理教学工作总结 紧张忙碌的一学期结束了，本学期我担任了初三1、7两个班的物理教学任务，一学 期来，可以说紧张忙碌而收获多多。我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极 探索，改革教学，在继续试用“以学为主，当堂达标”课堂教学模式的同时，把新课程标 准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，收到很好的教学效果。 1、分利用课堂教学，打好学生基本功 为了上好课，我做了下面的工作： ①认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 ②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可 能会有哪些困难，采取相应的预防措施。 ③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每 节课的活动。 ④组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持 相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课 堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学物理的兴趣，课堂上讲练结合，作业少而精，减轻学生的负担。 2、加强实验教学，增强学生实践能力 遵循物理教学规律和物理学科的特点，以实验启动物理概念、定理、定律的教学。在 演示实验中，引导学生有目的的观察，启发积极思维，提示物理现象的本质。组织好学生 实验，充分发挥学生的主动性，培养学生独立操作的能力、团结协作的精神和学生自主创 新的能力。此期除做完、做好教学所要求的实验外，还利用电化教学设备和多媒体教学手 段及远程教学设备开展物理实验的教学。实验课题一直是我物理教学中的一个薄弱环节， 多年来我一直在寻找在物理教学中应该选择怎么的课题进行研究，本学期我选择了“开放 物理实验室，学生自主探究”作为本学期的实验课题。虽然整个研究过程中，出现了很多 的问题，但这只是实验课题研究的第一步，在今后的研究中，我将针对出现的问题进行修正，不断改进实验方法，以确保实验课题的顺利研究。 3、因材施教，整体性提高学生素质 学生智力、素质的参差必然导致教学的不统一性，在教学的过程中注意兼顾全体学生，难易有度，激励先进学生，鼓励后进生。一期来，在培养好尖子生的同时，还利用课余时 间辅导、帮助、鼓励基础差的学生赶上先进生，让差生在老师的激励、关心下不断取得进步。一学期下来，好几个同学都在最后有了明显提高。
【物理】九年级上册物理全册全套精选试卷专题练习(解析版)
【物理】九年级上册物理全册全套精选试卷专题练习（解析版） 一、初三物理电流和电路易错压轴题（难） 1．在用电压表、电流表测量小灯泡电功率的实验中，灯泡上标有“2.5V”的字样． （1）测量小灯泡电功率的实验的原理是______________；小张根据电路图连接如图甲所示的实验电路，小王检查后发现有一根导线连接有错误，请你在这根导线上打“×”，并用笔画线代表导线，画出正确的连线。___ （2）电路改正后，小张闭合开关，发现灯泡不亮，电流表无示数，而电压表示数接近3V，取下灯泡，两表的示数仍然不变，出现故障的原因可能是____________________。（3）故障排除后，开始进行实验，小王根据测出的数据，在图乙中画出了小灯泡的电流、电压变化的关系图像，由此可以判断，小灯泡的额定功率为______W。此次实验中，使用滑动变阻器的目的是_________________。 （4）根据图乙还可以判断，小灯泡的电阻随电压的增大逐渐____________，原因是_____________________。 【答案】P=UI图略小灯泡断路0.75W改变（调节）灯泡两端的电压增大灯丝由金属制成，金属的电阻随温度的升高而增大 【解析】（1）测量小灯泡电功率的实验的原理是P=UI；电路图连接如图： 闭合开关，发现灯泡不亮，电流表无示数，说明电路中的开路的地方，而电压表示数接近3 V，取下灯泡，两表的示数仍不变，说明开路的地方在电灯处，即小灯泡断路； 当电压为额定电压2.5V时，对应的电流值为0.3A，则电功率P=UI=2.5V×0.3A=0.75W；使用滑动变阻器的目的是改变（调节）灯泡两端的电压； （4）当小灯泡的电压升高时，实际功率也变大，温度升高，对于小灯泡的灯丝的电阻会变大 2．实验小组用如图1所示的电路来探究并联电路中电流的关系，其实验思路如下∶接好电路后，把电流表分别接入到A、B、C三处，测出第一组数据；为了防止个别偶然因素的影响，他们采用以下两种方法之一来重复实验，并完成第二次和第三次测量： 方法一∶改变电源电压
九年级物理上教学工作总结四篇
九年级物理上教学工作总结四篇 总结与计划是相辅相成的，要以工作计划为依据，订 计划总是在总结经验的基础上进行的。一起来看看九年级 物理上教学工作总结，仅供大家参考！谢谢！ 九年级物理上教学工作总结 20xx年即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极 探索，改革教学，采取“自主——创新”课堂教学模式， 同时把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新 思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。 一、课程标准走进我的心，进入我的课堂 怎样教物理，《物理新课程标准》对物理的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新 的要求。无疑我们每位物理教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。因此我不断的学习 让我有了鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，而有效 的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标， 内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期我在新课 程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。 二、课堂教学，我加强了师生之间学生之间交往互动，共同发展。 本学期我深知我们每位物理教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于 学生主动探索的无学习环境，把学生在获得知识和技能的 同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教 学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生 之间交往互动，共同发展的过程，在有限的时间吃透教材，撰写教案；积极利用各种教学资源，创造性地使用教材， 反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。 积极进行了实验探索问题的实践。课前精心备课，撰写教
九年级上册物理 电流和电路专题练习(解析版)
九年级上册物理电流和电路专题练习（解析版） 一、初三物理电流和电路易错压轴题（难） 1．图甲是安装在木板正面的部分电路，其中a、b、c、d是穿越木板的接线柱，两个灯座的两端分别接在两个接线柱上，安装两个相同的小灯泡L1、L2木板背面的部分接线柱之间有导线相连着，从而使木板正背两面的电路组成一个完整的电路。闭合开关通电后，两灯都能正常发光。 (1)小明说出了判断两灯是串联还是并联的正确方法：用手将其中一个小灯泡取掉，若另一灯泡仍发光，则说明两灯的连接方式是______________，否则是____________； (2)小丽在电源和开关之间串联接入电流表，闭合开关，两灯亮，电流表示数如图乙所示，可初步判断通过灯L1的电流可能是_________，也可能是_____________。 【答案】并联串联 0.3A 0.15A（顺序可调换） 【解析】 【分析】 【详解】 (1)[1][2]用手将其中一个小灯泡取掉，若另一灯泡仍发光，说明两灯泡互不影响，能独立工作，两灯泡是并联关系，否则是串联。 (2)[3][4]电流表示数如图乙所示，电流表的量程是0.6A，每一个小格的示数是0.02A，电流表的读数为0.3A；如果两灯串联，则可判断出通过灯L1的电流是0.3A；如果两灯并联，则通过每一只灯泡的电流为总电流的一半，所以通过灯泡L1的电流也可能是0.15A。 2．在探究“并联电路各支路中的电流与干路电流的关系”时，小明同学在实验室选取：电流表3只，灯泡2只，开关1个，干电池，导线若干． （1）请你帮助小明设计一个能够同时测量出支路和干路电流的电路，把你设计的实验电路图画在方框内． （______） （2）小明同学按照电路图连接实物，把最后一根导线连接完毕后，看到灯泡立即发光，一个电流表指针向零刻度的左边偏转．小亮认为在实验操作中有两处错误，其中一处是
人教版九年级上册物理教学总结(6篇)
人教版初中九年级上册物理教学工作总结 新人教九年级上册物理总结（一） 物理学是一门以实验为基础的学科。物理学的实验基础、理论体系和研究方法是现代科学和技术的基础。物理实验对于培养学生的观察能力,思维分析能力,实验动手能力和归纳、应用、创造能力具有重要作用。整个一学期,我严格按照自己学期初的实验教学计划进行了初三物理的实验教学工作。 一、本学期所做的主要工作 物理的探究实验报告册上很多新奇有趣的实验,让学生在做中学,每个主题设置了学着做、自主做、合作做三个层次的探究活动,增强了物理实验的趣味性。目的是让学生构建基础性的科学知识,经历科学探究过程,体验科学探究的乐趣,领悟科学探究的技能。 要注意因材施教,针对不同的学生提出不同的要求。对学习困难的学生,要针对他们的具体情况予以耐心帮助,鼓励多做物理实验和参加物理实践活动,使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生,可采取研究性学习等多种方式,培养他们的创造和探索能力。 根据《课程标准》的要求实施实验教学,一般只给出设计和组织探究活动的建议:给学生的探究活动留出足够的时间和空间;引导学生有一定依据的猜想与假设,避免盲目的探究;辩证地处理学生自主与教师的指导;方案力求使探究始于真实和接近学生所处的真实环境(自然、生活和社会的环境);情境中隐藏着可能被学生发现的问题,给学生发现问题和提出质疑的机会。让学生多思多动手,自己去提出假设,验证猜想,严格遵守学生为主体的教育教学观念,让学生做自己的的主人,作学习的主人。 二、取得的成绩 初三的学生好学好动,刚接触物理,在学习兴趣和学习方法上需要进行培养,安排必要的实验可以提高学生的学习兴趣,初三学生的动手能力差,没有自觉的去探究的意识,实验教学可以让学生养成动手动脑学物理的能力,在本学期的实验教学工作中学生的实验积极性高,能够保证完成实验任务,并且自己在实验中能够发现问题,有改进实验的初步想法,对于提高学生学习物理的兴趣有很大的促进作用,实验的进行还让学生对知识形成感性的认识记忆深刻不易遗忘。 三、存在的问题与不足 在整个一学期的实验教学我基本也是在学习,跟着许老师学习,包括实验的安排,实验的准备,实验课的组织,边学边教,我自己在实验教学中发现了自己的很多不足,特别是实验
九年级物理电路图及实物图及答案
. . . . 九年级物理电路图与实物图 一．选择题（共3小题） 1．（2014?宝坻区一模）图为一实物电路连接图，图中是某同学所画出其对应的电路图，正确的是（）A．B．C．D． 2．（2013?）与所示实物图相对应的电路图是下图中的（） A．B．C．D． 3．（2013?）在图中的四幅电路图中，与如图所示实物图对应的是（） A．B．C．D． 二．解答题（共27小题） 4．（2014?）根据图1所示的实物连接图，在图2的框中画出电路图． 5．（2014?）用笔画代替导线完成图中电路的实物连接．要求：两灯并联，开关控制整个电路，电流表测量通过L1、L2的总电流，导线不能交叉．
6．（2014?徐汇区一模）在图中所示的电路中，有两根导线尚未连接，请用笔线代替导线连接电路，要求：L1和L2并联，电键S控制L1，电流表测L2的电流．并请标出电源的“+”、“﹣”． 7．（2014?金山区二模）在图中的〇里填上适当的电表符号，当电键闭合时电路能正常工作． 8．（2014?江津区模拟）根据图1的电路在图2的方框画出电路图． 9．（2014?甘谷县模拟）根据实物图画出电路图 10．（2014?临清市二模）如图1所示，是“滑动变阻器改变电路中的电流”的实物图，请您在图2虚线方框画出与实物图相对应的电路图．
11．（2014?资阳模拟）根据实物图，画出相应的电路图． 12．（2014?海城市模拟）画出如图对应的电路图． 13．（2014?澄海区模拟）根据如图所示的实物连线图，在右边虚线框画出对应的电路图．（要求连线要横平竖直，尽量使电路图简洁美观） 14．（2014?番禺区一模）在如图所示的电路中，尚有几根导线未连接，请用笔画线代替导线补上．补上后要求：闭合电键S后，灯L1和L2都能发光，且电流表测量通过灯L2的电流． 15．（2014?静安区一模）在如图所示的电路中，请用笔线代替导线在图中连接，使灯L1和灯L2并联，电流表只测量灯L1的电流．
新人教版九年级物理上册教学计划
新人教版九年级物理上册 教学计划 Prepared on 21 November 2021
九年级上册物理教学工作计划 九年级物理在中考中的地位不言而喻，在课程改革下，以学生发张为中心，全面提升学生素质，加强学生动手思考能力，由于我们用的是新改版的人教版，物理教学和以前大有不同，在熟悉教材内容后，根据学生的具体情况制定了这样的计划。 一、指导思想 认真贯彻落实党的教育方针，坚持科学发展观，坚持以为为本，坚持以促进全体学生的全面发展和终身发展为教学根本目标，以常规教研工作和教学常规的落实为主要工作，以校本教研为重点，不断提高自身的教学业务素质；认真学习课程改革精神并落到实处，按照学校教务处指导要求，加强对新教材研究学习，加强对课堂教学、实验教学的研究，努力提高课堂教学效益，为使更多的学生提高物理科成绩而不懈努力。 二、学生情况分析 本班学生学习欲望较强，有较强的学习能力，个别同学的独特的学习方法更是值得推崇，学习较自觉，只有少部分同学较懒惰，但发展潜力仍然较大，很有希望带出好的成绩来，学生对一些简单的概念和公式掌握较模糊，基础不牢，导致一些简易的题型也无法答对，但这几班学习中还是有个别的尖子生有培养前途，其余大部分学生也有较大的提升空间，我仍然有信心把他们带好，带出好的成绩。 三、教材分析 1、教材把促进学生全面发展作为培养的目标。在内容上，注意从物理知识内部发掘政治思想教育和品德教育的潜能，积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，积极创造条件让学生主动学习参与实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面发展。 2、教材从全面提高学生素质的要求出发，在知识选材上，适当加强联系实际、适当降低难度，既考虑现代生产发展与社会生活的需要，又考虑当前大多数初中学生的学习水平的实际可能。在处理方法上，适当加强观察实验，力求生动活泼，既有利于掌握知识，又有利于培养能力、情感和态度，使学生在学习物理的同时，获得素质上的提高。 3、教科书采用了苻合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾到物理知识结构的体系。这样编排既苻合学生认知规律，又保持了知识的结构性。 四、目标任务： 1、切实抓好本科教学工作，从工作基础环节入手，从大面积的差生入手，从科学的方法入手，扎实工作，力争使本班的平均成绩、及格率、优秀率都有显着的提高。 2、协助班主任搞好班级工作。班主任的班级管理工作只靠一个人是不行的，作为物理任课教师的我义不容辞，定能和各班班主任互相协作搞好班级管理工作，创造一个舒适的班级育人环境。
最新九年级物理上册电学部分综合试题
一、选择题（共16分） 1．1、常用手电筒灯泡的额定电流为0.3安，它正常工作时的电功率约为（ ） A 0.1瓦 B 1瓦 C 10瓦 D 100瓦。 2．对一确定的导体，其电阻R ＝U/I 所表示的意思是 ( ) A 加在导体两端的电压越大，则电阻越大。 B 导体中电流越小，则电阻越大。 C 导体的电阻等于导体两端电压与通过导体的电流之比。 D 导体的电阻与电压成正比，与电流成反比。 3．判断电灯亮度的主要依据是（ ） A 电功 B 电功率 C 电压 D 电流 4．在如图1所示的四种电路图中，电路连接正确且电流表测L 1电流的图是（ ） A B C D 5．把阻值分别为R 1、R 2的两个电阻并联接在电压为U 的电路里，这时通过R 1的电流为I 1，通过R 2的电 流为I 2，且I 1＞I 2；若将R 1、R 2串联后仍接在电压为U 的电路里。则R 1两端的电压U 1和R 2两端电压U 2的关系是( ) A U 1＝U 2。 B U 1＜U 2。 C U 1>U 2。 D 无法比较。 6. 将甲、乙两个导体接入同一电路中，现测得通过甲、乙的电流相等，则这两个导体在电路中的连接 方式（ ） A 一定是并联的 B 有可能是并联,也有可能是串联的 C 一定是串联的 D 以上都不正确 7．在图2所示的电路中，电源电压保持不变。闭合电键S ，当滑 动变阻器的滑片P 向右移动时，电压表 V 1 与电压表 V 2 示数 的比值将（ ） A 变小 B 不变 C 变大 D 无法判断 8．在图3所示的电路中，电源电压保持不变。闭合电键S 后， 电路正常工作。过了一会儿，电流表的示数变大，且电压 表与电流示数的比值不变，则下列判断中正确的是（ ） A 电阻R 断路，灯L 变暗 B 电阻R 短路，灯L 变亮 C 灯L 断路，电压表的示数变小D 灯L 短路，电压表的示数变大 二、填空题（共26分）（第15题每空2分） 9．二节普通5号干电池的电压是 ___伏，我国家庭电路的电压是 __伏, 马路上的路灯有一盏坏了其他灯却不受影响，说明:路灯之间一定是 __ 联的（选填“串”或“并”）。 10．在1分钟内有18库仑的电量通过手电筒的小灯炮，电流做了54焦耳的电功，则通过小灯泡的电流 为 安，小灯泡两端的电压为 伏。当该导体两端的电压为9伏时，导体的电阻为 欧。 11．滑动变阻器是靠改变接入电路中电阻丝的 来改变电阻，从而改变电路中 ，一个滑动变 图1 L 1 图2 图3
经典初三物理电路图练习题
电路和电路图练习 1．将下列元件用导线连接起来 使小灯泡能够发光，并在右边 方框中画出相应的电路图。 2、根据实物图，在下边方框中画出相应的电路图（1）（2）（3） 3.根据电路图连接实物图 （1）（2） 4、试指出下面电路有什么错误，并改正。
5、一个开关能够控制3个灯泡，试画出连接方式。 [电流强度] 1 电流强度：1秒内通过导体横截面的电量。简称电流。 电流计算公式：I=Q/t Q为电量单位库，t 为时间单位秒。 2 1安培的规定：如果在1秒内通过导体横截面的电量为1库导体中的电流就是1安培。安培是法国的科学家。 3 1安培＝1000毫安(mA) 1毫安＝1000微安(μA) 4 测量电流的仪表是电流表。符号A 5 使用电流表的注意事项：1 电流表要串联在电路中2 电流要从"+"接线柱入，"-"接线柱出。3 被测电流不能超出电流表的量程。 4 绝对不允许不经过用电器而把电流表直接连在电源两极上。 6 串并联电路的电流特征：串联电路中电流处处相等。 并联电路中干路中的电流等于各支路中电流的和 [电压] 1 电压的作用：电压使电路中形成电流。电源是提供电压的装置 2 电压的单位：伏特，简称伏. 另外还有千伏、毫伏、微伏 1伏特＝1000毫伏1毫伏＝1000 微伏 3 测量电压的仪表是：电压表 4 电压表的使用注意事项：1 电压表要并联在电路中 2 电流要从"+"接线柱入，"-"接线柱出。3 被测电压不能超出电压表的量程。5串并联电路的电压特征：串联电路的总电压等于各用电器的电压和 并联电路的电压等于各支路中的电压并且等于电源电压。
[电阻] 1电阻：导体对电流的阻碍作用的大小(不同的物体电阻一般不同) 2 电阻的单位：欧姆(Ω) 千欧、兆欧1兆欧＝1000000欧姆 3 1欧姆的规定：如果导体两端的电压是1伏，通过的电流是1安则这段导体的电阻就是1欧姆。 4 决定电阻的因素：导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料、长度、横截面积和温度。大多数电阻温度升高，电阻增大。 5 滑动变阻器的作用：改变电路中的电流强度。 工作原理：改变电阻线的长度从而改变电阻，达到改变电流 使用时的注意事项：不能使电流强度超出它允许的最大电流 种类：滑动变阻器和旋盘式电阻箱。 电阻线的材料：用电阻率较大的合金丝制成 6 半导体：导电能力介于导体和绝缘体之间的物体。常见的有硅锗砷化镓 7 三种半导体元件的特点：压敏元件：受压力后电阻发生较大变化。热敏电阻：受热后电阻随温度的升高而迅速减小的电阻。光敏电阻：在光照下电阻大大减小的电阻。 8 超导现象：一些金属或合金当温度降低到某一温度时，电阻变为零的现象 9 超导体：具有超导现象的物体叫超导体。 10 超导转变温度(超导临界温度):物质电阻变为零时的温度。Tc [欧姆定律] 1 19世纪的德国物理学家欧姆得出了欧姆定律： 导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。 I=U/R 2 伏安法：利用电压表和电流表测定电阻的方法叫伏安法。 3 串联电阻：串联电路的总电阻等于各串联电阻之和。 4 并联电阻：并联电路的总电阻的倒数等于各并联电阻的倒数之和。 5 电路中串联的电器越多，电流越小每个电器的电压越小串联分压限流并联的电器越多，总电流越大，各电器的电压不变。
人教版九年级上册物理 电流和电路(篇)(Word版 含解析)
人教版九年级上册物理电流和电路（篇）（Word版含解析） 一、初三物理电流和电路易错压轴题（难） 1．小红同学对串联电路的电压规律进行了探究。 （猜想与假设）串联电路总电压等于各用电器两端的电压之和。 （设计与进行实验） （1）按如图所示的电路图连接电路。 （2）闭合开关，排除故障，用电压表在AB间测出L1两端的电压。 （3）在测L2两端的电压时，小明为了节省时间，采用以下方法：电压表所接的B接点不动，只断开A接点，并改接到C接点上。 （4）测出AC间的电压，得出结论。 （交流与评估） （1）在拆接电路时，开关必须________。 （2）闭合开关，发现电压表示数为零，则小灯泡的故障可能是L1________（填“短路”或“断路”） （3）小明用步骤3的方法能否测出L2两端的电压？为什么？________。 【答案】断开短路不能，电压表的正负接线柱接反了 【解析】 【详解】 （1）为了保护电路，在拆接电路时，开关必须断开。 （2）闭合开关，发现电压表示数为零，若为L1的故障，只能是短路，此时电压表也被短路，故示数为零，若断路时，电压表串联在电路中，电压表会有示数，且接近电源电压；所以小灯泡的故障可能是L1短路。 （3）电压表所接的B接点不动，只断开A接点，并改接到C接点上，此时电流由负接线柱注入，正接线柱流出，即电流方向是反的，指针会反偏，所以不能测出L2两端的电压。【点睛】 重点是研究串联电路电压的实验，注意电压表的使用，在连接电压表时，电流方向不能接错，选择量程可用试触的方法。 2．在用电压表、电流表测量小灯泡电功率的实验中，灯泡上标有“2.5V”的字样． （1）测量小灯泡电功率的实验的原理是______________；小张根据电路图连接如图甲所示的实验电路，小王检查后发现有一根导线连接有错误，请你在这根导线上打“×”，并用
九年级物理中考专题训练
三会中学中考专题训练——社会物理 地震物理 1、宇宙中一切星体（含地球）是由（）组成，这些物质处于永恒的（）和（）之中，地球由若干板块组成，这些板块处于（）和相互（）之中。 2、频率低于20Hz的声叫（），正常人（）听见，但某些动物能听见，正常人的听觉范围（）Hz。 3、地震实质上是地内积攒的巨大能量在板块结合部或地壳薄弱处以横波和纵波的形式向外释放，地震前，震中位置地表温度、水底温度明显（），震中上方气压（），井水变（），同时有（）现象，地磁场强度、引力常数g（9.8N/kg）的值要发生明显（），某些动物烦躁不安，地震前，产生强大的（）波和（）波。 三峡物理 1、三峡大坝上窄下宽是因为（），船闸是利用（）原理。 2、三峡工程的三大基本功能：（）、（）、（）最高水位175m，蓄满后，水对坝底的压强是（）Pa，完工后库区日温度将减小1℃---2℃，是因为水面增大，水的（）大的缘故。 3、大坝共装有12台机组，每台机组是80万Kw，按每台机组平均每天发电20h，每年按360天计算，年发电量是（）Kw.h 人体物理 人体物理知识 手臂杠杆 眼睛凸透镜成像 血压液体压强 呼吸压强与体积的关系两只耳朵双耳效应 听到声音耳膜振动人体物理知识 说话声带振动 摔倒重力方向竖直向下足印压强 触电人体是导体 手掌有纹络增大摩擦 1、人的眼睛相当于（）镜，正常眼的像落在（）上，近视眼的像落在视网膜（），应戴（）镜进行矫正，远视眼的像落在视网膜（），应戴（）镜进行矫正，小红同学戴的是—200度的镜片，她的眼镜是（）镜，焦距是（）。 2、人体晚上睡眠时的血压（）于白天活动时的血压。 3、人呼气时，肺泡收缩，体积减小，压强（），大于外界气压，将废气压出体外，吸气时，肺泡舒张，体积增大，压强（），小于外界大气压，大气压将新鲜空气压入肺里。 4、手臂是一个动力臂和阻力臂都可调节的（）。 5、人在弯腰拾东西时，人体是一个（）杠杆。 6、电视机一般有两个音箱，利用（）效应，产生立体声效果。 7、小强同学质量为50Kg，每只脚与地面的接触面积是100Cm2，站立时，对地面的压强是（）Pa，走路时，对地面的压强是（）Pa。 8、人体是（）体，人触电时，会有很大的电流通过人体，因此对人体安全的电压是（）V。
九年级上册物理知识点整理(电学)
九年级上册冯洋 一、电路 1.静电现象：带电体的性质、验电器、摩擦起电。 2.电路：组成，电路图和实物图的相互转化，串联和并联。 3.电流：存在电流的条件，单位，电流表的使用。 4.电压：电压是形成电流的原因，单位，电压表的使用。 *总结：①串并联电路中的电流、电压、电阻规律（必背表格） ②电路的故障分析（断路、短路） ③电路的三种状态：通路，开路，短路 ④判断物体是否带电的方法：能否吸引轻小物体、是否与其它带电体相互排斥、验电器 二、欧姆定律 1.探究电流与电压电阻的关系:实验、电路图、结论。 2.欧姆定律及其应用 （1）欧姆定律：内容、表达式（同一性、同时性） （2）串联电路的分压作用：串联电路各电阻分得的电压跟电阻成正比应用：若总电压过大，可串连一个电阻分去多余电压保护用电器 （3）并联电路的分流作用：并联电路各支路电流跟它的电阻成反比应用：总电流过大可并联电阻分去电流保护用电器 三、测量电阻 1、伏安法测电阻：原理，实验电路图 2、实验注意事项及实验中常见故障及分析： ①电流表无示数②电压表无示数③电流表无示数但电压表有示数且接近电源电压 四、电阻的串联和并联 1、电阻的串联 ①总电阻比任何一个分电阻都大 ②总电阻等于各串联电阻之和 2、电阻的并联 ①总电阻比任何一个分电阻都小 ②总电阻的倒数等于各并联电阻的倒数之和 注意：无论串联还是并联，任一电阻增大，总电阻就增大；越串越大，越并越小。 五、电功率 1、电能 （1）来源 （2）利用：各种用电器工作的过程，就是用电器消耗电能转化成其他形式能的
过程。 2、电能的计算 （1）单位：1kw’h=3.6×10^6J （2）测量 ①工具：电能表（接在所有用电器之前） ②读数 ③电能表四个重要参数： A.“220v”——应在220v电路中使用 B.“10（20）A”——标定电压10A，额定最大电流为20A C.“50~”——在50Hz的交流电路中使用 D.“600r/（kw’h）”——转盘每转600转，消耗1度电。 （3）节约用电：与生活相结合。 3、电功 （1）电流做功（w）：电流做了多少功，就有多少电能转化成其他形式能；单位J。 （2）影响电流做功多少的因素： ①电流所做的功跟电压、电流和通电时间成正比 ②计算：W=UIt（电路同一性，单位统一性），根据欧姆定律，得变形式：W=I^2Rt,W=U^2/R ·t （只适用纯电阻电路） 几个结论（串并联电路中的电功特点）： ①串并联电路中，电流的总功等于各部分用电器电流做功之和； ②串联电路中电功分配关系：W1/W2=R1/R2 ③并联电路中电功分配关系：W1/W2=R2/R1 4、电功率 （1）比较电流做功快慢的两种方法 （2）定义、单位 （3）计算：P=w/t= UI I^2R U^2/R 纯电阻电路 （4 5、测量小灯泡的电功率 （1）伏安法（电路图） （2）实验中电路故障的分析和排除：8种情况。 6、焦耳定律 （1）电流的热效应：电流通过导体时电能转化成热能 △电热器 △实验（两段金属丝在尽在液体中通电） △结论：焦耳定律。 （2）焦耳定律 ①内容 ②公式：Q=I^2Rt ③如果电能全部转化成内能，则Q=W=UIt=I^2Rt=U^2/R ·t
(完整)九年级物理电路图与实物图及答案
. 九年级物理电路图与实物图 一．选择题（共3小题） 1．（2014?宝坻区一模）图为一实物电路连接图，图中是某同学所画出其对应的电路图，正确的是（）A．B．C ．D ． 2．（2013?岳阳）与所示实物图相对应的电路图是下图中的（） A．B．C．D． 3．（2013?成都）在图中的四幅电路图中，与如图所示实物图对应的是（） A．B．C． D． 二．解答题（共27小题） 4． （2014?菏泽）根据图1所示的实物连接图，在图2的框中画出电路图． 5．（2014?贵阳）用笔画代替导线完成图中电路的实物连接．要求：两灯并联，开关控制整个电路，电流表测量通过L1、L2的总电流，导线不能交叉．
6．（2014?徐汇区一模）在图中所示的电路中，有两根导线尚未连接，请用笔线代替导线连接电路，要求：L1和L2并联，电键S控制L1，电流表测L2的电流．并请标出电源的“+”、“﹣”． 7．（2014?金山区二模）在图中的〇里填上适当的电表符号，当电键闭合时电路能正常工作． 8．（2014?江津区模拟）根据图1的电路在图2的方框内画出电路图． 9．（2014?甘谷县模拟）根据实物图画出电路图 10．（2014?临清市二模）如图1所示，是“滑动变阻器改变电路中的电流”的实物图，请您在图2虚线方框内画出与实物图相对应的电路图．
11．（2014?资阳模拟）根据实物图，画出相应的电路图． 12．（2014?海城市模拟）画出如图对应的电路图． 13．（2014?澄海区模拟）根据如图所示的实物连线图，在右边虚线框内画出对应的电路图．（要求连线要横平竖直，尽量使电路图简洁美观） 14．（2014?番禺区一模）在如图所示的电路中，尚有几根导线未连接，请用笔画线代替导线补上．补上后要求：闭 合电键S后，灯L1和L2都能发光，且电流表测量通过灯L2的电流． 15．（2014?静安区一模）在如图所示的电路中，请用笔线代替导线在图中连接，使灯L1和灯L2并联，电流表只测量灯L1的电流．
九年级第一学期物理教学工作总结doc
九年级第一学期物理教学工作总结 篇一：XX-XX上学期九年级物理教学工作总结 九年级物理教学工作总结 XX—XX年度第一学期 罗绂会 本学期，在学校领导的安排下，我担任了九年级两个班的物理教学工作。开学以来，在学校领导的关心、支持下，我从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，我兢兢业业，勤勤恳恳的工作，教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期自己的教学工作做出如下总结： 一、备课方面 开学初我结合课本和教参，完善每一节课的教学内容，对其重新进行审视、拓展，做到精通教材、驾奴教材，为上课这个环节做最好的准备。 当我挟着满载心血的教案走进课堂的时候，我充满着信心，仿佛自己要完成一项神圣的使命。每节课，不管是阴天还是晴天，我都觉得窗外满是阳光，用自己最大的热情带给学生崭新的知识。与此相应的是，学生的听课热情普遍提高了，睡觉和聊天的人少了，一双双眼睛都紧紧盯着讲台上，一对对耳朵住起来倾听，并且不时的会提出这样或那样的新鲜问题。所有这些不能不得益于我的认真备课。当然，备
课不仅仅是备教材，而且还要备学生，一个不了解学生的老师肯定不是一个成功的老师，我在这方面也下了不小的功夫。了解学生一方面是要记住学生的名字，这是对学生最起码的尊重。另一方面是除了在课堂上细心观察学生的表现外，还应注重和学生沟通。我经常利用课间休息或两饭时间去和我所任教班级的学生聊天，侧面了解学生的学习情况和性格等，以便更好地开展教学工作。所以备课，既要备教材，又要备学生，并且要备好、备精，只有这样才能上好课。 二、上课方面 备教材，备学生，归根结底是为了更好的上课。如果说备课是“纸上谈兵”，那么上课就是“真枪实弹”了。备课是一个静态的过程，而上课则是一个动态的过程。如何“以静致动”，这就需要具有一定的教育教学素质。这学期，我着重提高自己的教育教学素质，与上学期相比有一定的进步。在教学内容上，按照新课改的要求，以学生为主体，力求完成每节课的教学目标，并且及时从学生那里得到反馈。在教学方法上，根据不同班级学生的不同学习风格，采用不同的教学方式。在同一班级，仍需根据课堂情况采取不同教学方法，做到随机应变，适时调整，更好的完成教学任务。另外，创造良好的课堂气氛也是十分必要。我改变了以往板着脸孔给学生上课的做法，带着微笑教学，它能在无形之中给学生带来求知的动力，调节和活跃课堂气氛。除此之外，每上