小学生心理测试卷试题.doc

精品文档挫折心理测试得分年级

姓名是指人们为实现预定目标采取的行动受到心理学上所说的挫折，

阻碍而不能克服时，所产生的一种紧张心理和情绪反应。）1．在过去的一年中，你自认为遭受挫折的次数（5次以上次C．2 次B．3 ～4～A ．0 ）．你每次遇到挫折：（2 C．大部分解决不了大部分都能自己解决 B ．有一部分能解决A．

）．你对自己才华和能力的自信程度如何（3．不太自信 B ．比较自信 C A．十分自信）（4．你对问题经常采用的方法是．放弃目标。 B ．找人帮助 C A ．知难而进）（5．有非常令人担心的事时，你之间。、B B ．学习照样不误 C ．介于 A A．无法学习 ( )

．碰到讨厌的学习对手时，你 6 之间。、B．应付自如 C ．介于 A．无法应付 A B ( )

．面临失败时，你 7 B 之间。 C ．介于 A、．使失败转化为成功

A ．破罐破摔 B( )

8．学习进步不快时，你： B 之间。 C ．介于 A、A ．焦躁万分B ．冷静地想办法( )

9．碰到难题时，你题而动脑筋 C ( ) 之间。、．介于 AB A．失去自信 B ．为解决问．学习中感到疲劳时 10 总是想着疲劳，脑

子不好使了 A 休息一段时间，就忘了疲劳 B之间A、BC介于()

学习环境恶劣时，你 11. B之间、．能克服困难认真学习 C ．介于 A．A 无法学习B）12．产生自卑感时，你（之间。A、B．介

于 A．不想再学习 B ．立即振奋精神去学习

13

C ）（．老师给了你很难完成的任务时，你

会

之间。B．介于A、 C A．顶回去了事 B ．千方百计干好）（．困难落到自己头上时，你14

之间、．介于．认为是个锻炼．厌恶之极 A B CAB精品文档．

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0 分、 1、2 题，选择 A、B、C分别得 4 评分分析： 1～分。2、1 分别得、 B、C0、～ 514 题，选择 A

心理测试（挫折心理）分析

一时的冲部困难击到是一个人在受外部或内能抗挫折力很力折能的

一个人抗挫果行卫意种自我识的防心理及为。如导致自暴自弃。那么他在遇到困难时心理就很容易被摧垮，差，就算遇到再大的困难也能应付自如。反之，抗挫折能力强的人，步开展好我为了更好的了解我校学生的抗挫折能力，也为下一特对部分高年级学生进行了抗挫折心理测校的心理健康教育，试，现将测试结果分析如下：这 19 的学生得分在分以上，根据测试结果显示，大约 90%左右的学生有一定的抗说明这部分学生的抗挫折能力很强， 8%挫折能力，但对某些挫折的抵抗力薄弱，只有极个别学生的抗挫折能力很弱。分析原因，我认为学生遭遇挫折后，会产生挫折感。正如巴尔扎克说的：“世上的事情，永远不是绝对的，结果完全因人而异。苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，”为什么学生对挫折的承受能力各不相同

对于弱者是一个万丈深渊。呢？精品文档．

精品文档首先是世界观、人生观的未定性。对小学高年级生来说，他

们正处于情感丰富、敏感时期，他们的世界观、人生观尚未成型，由

于成长环境的差异、环境的变迁、语言的差异、人际关系的变化，使

得他们在遭到挫折时会产生各种不同的情感和后果。

其二是性格特征不同。乐观、热情、开朗、坚强等性格的人，遇到挫

折能保持乐观向上的精神，这种人承受能力强。反之，就弱。因此，

冯两努先生说过：“人生最迫切的学问，不是别的学问，而是切努力

去征服，找出自己本身的问题，实地将自己的性格好好研究一下，这就是最大的学问”。第三，生活阅历不同。生活阅历的多寡，使得人

们对挫折的敏感走的人多了，正如鲁迅先生所说：“其实地上本没有路，程度也不同。也便成了路。”我对学生的抗挫折能力有了清楚的

认针对以上测试结果，识，这就需要我在下一学年的工作中有的放矢，

逐步培养学生的抗挫折能力，预想做法如下：

一、教育学生正确审视和对待挫折在挫折、困难面前是悲观失望，

一蹶不振，还是勇敢的面对，以

都有赖于小学生如何正确看待顽强的意志去克服它，或者变换策略，

挫折。既要在困难面前能否有迎难而上的勇气，要勇敢的面对困难1、精品文档．

精品文档不有和困难作斗争的思想准备，又要靠自身的力量和决心去

克服它。关键在于他们一开始就缺少学生之所以在挫折面前变得消沉、

脆弱，因而当生活或学习少与困难作斗争的心理准备，把困难估计得

不够。陷入困境时便怨天尤人、悲观失望、焦急不安。这样做，只会

消磨自己的意志和自信心。天将降大任于斯人也，必先苦其心、要

不俱怕失古人云：2志，其筋骨，其体肤??。学生要想

学有所成，不可能一蹴而就，一帆。在通往成功的道路上，必然

会遭遇棘与坎坷。生活能得起吹中真正的者在失中不断

累丰富的与教，革命家成功的秘关就在于他不惧古今

中外无数科学家、浪打。怕失，具有而不舍，迎而上的精神，

勇于在失中吸取和教。于因父母离异或天灾人造成要

用百倍的勇气去面不幸 3 、作一往往幼小的心灵来以想

象的心理痕和力。的不幸，告自己名教育工作者要用慈母

般的心平他心灵的，的学生，于不幸既不要害怕，又不

必回避，要用笑迎接悲惨的命用百倍的勇气去付面的不幸，以极运，象身残志的人那，的度迎而上。二、逐步培养学生的意志和良好的思想品

事控制和支配作用。意志品一个人的行起着重要的、

明：意志的人，其抗挫折能力也；而意志薄弱的人，抗挫

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精品文档折能力也弱。 1 、引学生立大的理想。

、要教育学生真遵守律，从小事做起，格要求自己。2，逐步培养自己良好的思想品“勿以小而之，勿以善小而不” ，

努力克服困，磨意志。

三、个差异，不断化思想引。、不断完善个性，养成

向上的人生度。一的挫折，在 1

往往会成激自而于者而言，弱者看来是很大的心理力；

己战胜自我，扬长避短的强大动力，因为他们坚信：乐观和自信能指，苦难、挫折是一笔宝贵不经历风雨，难见彩虹引自己走向成功，的人生财富。因此，对于心理承受能力较弱或感情脆弱、缺乏自信的学生，教育工作者一定要强化个别指导和教育，帮助他们树立乐观、自信的

人生态度，引导他们尽快从迷茫、困惑中走出来，继续朝着理想的彼岸扬帆奋进。、要引导学生正确、客观地评价自己的水平和能力，不断调整 2

个人的心态和目标。

使他们懂得对今天的小学生进行抗挫折能力的培养，由此可见，困难，逐步养成顽强的意志和良好的心理怎样正确对待挫折、失败、具备较强的心从而在挫折面前具备较强的意志和良好的品质，品质。理承受

能力，无论对于他们个性的培养，还是身心的可持续发展，都精品文档．

精品文档可我却是一块具有重大而深远的意义。我不是一颗闪耀夺目

的金石，学生的抗挫能力都会我想通过自己的不懈努力，经得起锤炼的坚石，得到不同程度的提高和发展。

八一中心小学心语小屋心理咨询室

日 23 月 12 年 20012

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