大班诗歌教案2
活动目标：
1、观察画面，乐意讲述，结合图谱学习诗歌。
2、愿意根据诗歌进行表演，体验表演的乐趣。
活动准备：课件，相关图谱
活动过程：
一、结合课件和图谱，学习诗歌
1、电脑出示花轿的图片：看，这是什么？（花轿）
2、师：花轿里会坐着谁呢？（幼儿猜想）看，是谁啊？（大老虎）那谁会抬花轿呢？（幼儿猜想）（小狗）有几只？（八只）八只小狗干什么？(图谱1)花轿是怎么抬的？请你们用动作来做一做，抬花轿呀我们的节奏要一样，这样花轿才会稳，我们一起来抬一抬花轿把这句话说一说吧。
3、老虎坐轿怎么样？（幼可能会说扇扇子）那你们觉得扇扇子好听还是把扇摇好听？你们看老虎坐在轿子里感觉怎么样？请你们也来学一学老虎的样子。（图谱2）能不能加上动作来把这句话说一说。
4、哎呀！突然发生了什么事？（小狗摔一跤）一只小狗怎么样？
5、一只小狗摔一跤，把花轿打翻了，你们猜老虎会对小狗怎么样？老虎对它怎么样？
6、小狗被老虎踢了一脚，它怎么样？小狗生气怎么样？
7、老虎却在干什么？（图谱3、4、5、6）现在呀每个小朋友既当小狗又当老虎，边来念这几句诗歌边在下面做动作好吗？
8、这只老虎真可恶，小狗抬它，它还要欺负小狗是吧，你们能不能帮小狗想个办法对付这只老虎，（幼儿讨论）小朋友们帮小狗想了这么多好办法，那我们来看看小狗想了什么好办法？小狗抬轿到哪里？（图谱7）半山腰也叫山腰，所以我们这里可以用山腰。
9、他们想的这个办法好不好？（图谱8）想个办法真正好。
10、他们把轿子抬到山腰，还做了个什么动作？往什么方向？（往上抛）小狗他们要一起用力，这样才能把轿子抛起来，来，我们一起做做看这个动作。（图谱9）
11、老虎怎么样？（图谱10）
二、朗诵诗歌
1、看，我们边看动画，边把它编成了一首诗歌，名字叫八只小狗抬花轿，你们可不可以看着图谱连起来有节奏的念一念？
2、你们在朗诵的时候有没有发现每句诗的最后一个字都藏了一个小秘密？请你们听陈老师来朗诵一遍，你们找找看这个小秘密好吗？（师朗诵）（前面轻声念，最后一个字加重）
3、指着轿、摇、跤、脚、叫、觉、腰、好、抛这些字，有没有发现这些字很好玩？都有一个a0的音，这个呀叫押韵。所以我们念起来很顺口也很有趣。你们以后编诗歌的时候也可以试一试。
三、表演诗歌
1、这首诗歌这么有趣，你们想不想来表演下？那我们请“一只老虎”、“八只小狗”其他小朋友帮助他们打节奏念儿歌好吗？
2、小朋友表演的真棒，有没有谁也想来试试？（幼儿表演师唱诗歌）
四、结束
刚刚他们在表演的时候有没有听到陈老师在干吗？哦，原来这首诗歌还可以唱出来，你们想唱吗？那我们回教室去唱一唱好吗？
八只小狗抬花轿，老虎坐轿把扇摇。一只小狗摔一跤，老虎对它踢一脚。小狗生气汪汪叫，老虎却在睡大觉。小狗抬轿到山腰，想个办法真正好。一二三，往上抛，老虎摔了一大跤。附：创编《八只老鼠抬花轿》
两只老鼠放鞭炮，
四只老鼠吹喇叭，
八只老鼠抬花轿，
老猫听了来贺喜，
一只一只全吃掉。
大班语言活动《摇篮》
大班语言活动《摇篮》 活动目标： 1.感知、理解诗歌的内容，体验诗歌中宁静安逸的氛围。 2.学习用轻柔、优美的声音朗诵诗歌 3.尝试根据诗歌的结构进行仿编，表现诗歌美好的意境。 活动准备： 1.摇篮曲以及摇篮曲伴奏 2.四个宝宝的图片以及场景图片 3.PPT课件 活动过程： 一、音乐导入，引出主题 1.播放《摇篮曲》，感受曲子的优美、宁静、温馨的意境 师：听了这首歌曲，给你带来什么样的感觉？让你想起谁了啊？ 师：这首歌曲的名字叫做《摇篮曲》，是一首能够让小宝宝安静睡着的音乐。 2.师：那小宝宝平时都睡在哪儿呢？（出示摇篮图片） 二、出示图片，引出小宝宝 1.师：今天，我们班也来了几位小宝宝，我们一起来看看他们是什么宝宝？ 2.师：每个小宝宝都有自己的摇篮，请你们猜一猜他们的摇篮会在哪？ 三、初步感知诗歌，感受诗歌优美的意境 1.师：诗歌的名字是什么啊？ 2.师：诗歌里出现了哪几位小宝宝啊，他们的摇篮都在哪呢？ 3.师：摇篮摇的时候是轻轻的，还是重重的？这些摇篮的动作是一样的吗？ 四、再次欣赏诗歌，重点听后半句 1.师：诗歌中蓝天是怎么哄星宝宝睡着的啊？白云是用了什么动作啊？我们一起来做一做吧！（请幼儿做出相应的动作） 五、朗诵诗歌并配上动作 师：我们一起跟着音乐，用好听的声音加上好看的动作，一起来朗诵这首诗歌吧！ 六、仿编诗歌，根据诗歌的结构创编 1.师：老师现在想请你们当一回小小创作家，来在编一首好听
的诗歌吧。 2.师：蓝天除了可以是星宝宝的摇篮，还可以是谁的摇篮啊？ 七、朗诵幼儿创编的诗歌 1.师：我们一起把你们刚刚编的诗歌朗诵一遍吧！ 活动延伸： 1.在班级创建区间，供幼儿在区角中自由进行仿编。 2.和其他幼儿进行比赛，看看谁编的最多最好。 附诗歌： 蓝天是摇篮，摇着星宝宝；白云轻轻飘，星宝宝睡着了 大海是摇篮，摇着鱼宝宝；浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了 花园是摇篮，摇着花宝宝；风儿轻轻吹，花宝宝睡着了 妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝；歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了
大班语言-儿歌《摇篮》
大班语言－儿歌《摇篮》 XX课件大班语言：儿歌《摇篮》教材分析：《摇篮》是河北省幼儿园领域活动课程新编大班语言中的一首经典的儿歌。 它的句式整齐，音律和谐，语言清新优美，情景交融。 作者运用拟人比喻等艺术手法，将大海天空花园***手这些美好的景物比喻成摇篮，描写出了小宝宝们分别在不同的摇篮里睡着了的那种宁静温馨的意境。 大班幼儿在具体形象思维的基础上，抽象逻辑思维能力已初步发展，具备了一定的想象迁移能力。 他们喜欢尝试仿编活动，而儿歌《摇篮》正是一篇适合大班幼儿欣赏的佳作。 《纲要》语言实施细则中提出，幼儿能够喜欢文学作品，较好地理解文学作品的内容，初步感知不同类型文学作品的特点，并培养对艺术语言的敏感性。 处于大班这个年龄阶段的幼儿正是接触文学艺术语言的最佳敏感期，因此，我根据幼儿的需要把这次活动的重点定为理解儿歌内容，尝试有感情地诵读儿歌；活动难点为在理解儿歌内容的基础上，大胆想象并进行创编。 设计意图：孩子们喜欢读儿歌，并且对生活中的各种事物好奇，经常会用自己的语言描述所见所想。 在语言区里，常常看到他们自编自创小儿歌。
如：爸爸是一棵大树，妈妈是一棵大树……为了满足孩子们的求知欲，感受儿歌韵律美，体验创编的乐趣，我设计了本次活动。 设计思路：开始部分以图片导入，引入情境，激发幼儿的学习兴趣。 基本部分围绕摇篮分为五个步骤：一是教师有感情的完整朗诵，幼儿初步感知，之后教师提出具体的问题，使幼儿初步了解儿歌大意。 二是结合课件进行欣赏活动，再提出具有思考性的问题，帮助幼儿理解儿歌内容。 三是图文结合，分段理解，使幼儿知道这些宝宝是怎样睡着的。 四是配乐朗诵，陶冶情操，五是借助各种动物图片幼儿大胆想象，创编儿歌。 结束部分：师幼在愉快的谈话声中结束本次活动。 活动目标：感受儿歌宁静温馨的意境，激发对大自然对生活的热爱。 理解儿歌内容，尝试有感情地诵读儿歌。 在理解儿歌内容的基础上，大胆想象并进行创编。 活动重点：理解儿歌内容，尝试有感情地诵读儿歌。 活动难点：在理解儿歌内容的基础上，大胆想象并进行创编。 活动准备：《摇篮》动画，《摇篮曲》音乐。 一张摇篮图片,四幅自制教学挂图。 创编时所用图片:鸟宝宝，龟宝宝熊宝宝蝴蝶宝宝等。
幼儿园大班毕业典礼完整主持词
幼儿园大班毕业典礼完整 主持词 Newly compiled on November 23, 2020
大班毕业主持串词 1、杨沁兰 2、袁熠萱 3、肖锦炎 4、李宸 一、活动开始部分（祝福篇） 1、开场 晴：尊敬的各位领导， 兰：亲爱的各位来宾， 袁：亲爱的小朋友们， 炎：亲爱的爸爸妈妈们， 宸：亲爱的老师们， 合：大家上午好！ 晴：我是中班的晴晴老师！ 龙：我是中班龙墨涵小朋友的爸爸！ 兰：我叫杨沁兰 袁：我叫袁熠萱 炎：我叫肖锦炎 宸：我叫李宸 幼儿合：我们是开福区教育局第三幼儿园大班的小朋友。 兰：开福区教育局第三幼儿园，是我们童年的乐园。 袁：我们在这里学习， 炎：在这里成长。 宸：我们在这里生活， 兰:在这里游戏。
龙：你们可曾记得，三年前，你们还是些不懂事的娃娃，躲在爸爸妈妈身后睁着大好奇的眼睛，想了解这个有趣的地方。 袁：三年前，当我们迈着蹒跚的步伐走进幼儿园， 炎：是老师轻轻接过我们的小手。 宸：三年前，我们只能唱一些简单的歌曲、 兰：只能画一些简单的图画。 晴：三年后的今天，站在这里的还是你们，但是你们长大了，变得聪明、懂事，学会了许多本领。 兰：我们会唱好听的歌曲， 袁：会朗诵优美的诗篇， 炎：会跳可爱的舞蹈， 宸：会画美丽的图画。 幼儿合：我们还会许多本领！ 龙：今天，你们即将毕业了！ 兰：今天，是一个激情满怀的日子， 袁：是一个放飞希望的时刻！ 晴：离别的钟声即将敲响，我深深的到那份与你们分别的伤情。作为老师，我内心有说不出的高兴和不舍，为你们即将成为一名生而高兴、又为你们即将离开我们而依依不舍。 龙：此时此刻，我们的心情非常激动，让我们珍惜这一特殊的日子，把美好的时刻永远留在心中。
幼儿园大班语言诗歌的教案
幼儿园大班语言诗歌的教案引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想象力和创造力。以下是专门为你收集整理的幼儿园大班语言诗歌的教案，供参考阅读！ 1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美，并学会朗诵诗歌。 2、引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想象力和创造力。 1、背景挂图：蓝蓝的天空、密密的树林、清清的河水、绿绿的草地、红红的花儿、幼儿园。 2、图片：白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友。 3、人手一份：纸和记号笔。 一、观察图片，熟悉诗歌内容。 1、今天，老师要和小朋友一起欣赏一些美丽的地方，请小朋友仔细看看这些地方是哪里(揭开三幅图片)，问：小朋友你觉得这些地方漂亮吗?你知道这些是什么地方吗?(蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地)，小朋友说的真好，我们继续往下看，(揭开三幅图片)这些地方又是哪里呢?(青青的河水、红红的花儿、快乐的幼儿园)。小朋友你们喜欢这么美丽的地方吗? 2、这里的小主人知道小朋友们要来，早早的就出来欢迎了。(小朋友们好，你们好)。看看它们是谁?(出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友)，并请小朋友一起模仿
它们的动作、声音等。 3、师：小主人们都来欢迎小朋友了，可是他们遇到了一个困难，找不到自己的家了，想请小朋友们帮忙把它们送回家，你们愿意吗?(请个别幼儿分别把白云、小鸟、小羊等贴到相应背景中，并说出完整的句子。比如：蓝蓝的天空是白云的家)。 4、小朋友们把小主人都送到了自己的家，小主人们为了表达对小朋友们的谢意准备了一首诗歌送给大家。 二、学习诗歌《家》。 1、我们一起来听一听小主人的诗歌。诗歌的名字叫《家》。(老师完整朗诵诗歌一遍) 2、请幼儿说说诗歌的名字叫什么?你听到了诗歌里说什么?现在我们一起念念这首诗歌。(老师、幼儿一起念) 3、朋友念得真好，这一次我们用好听的声音、有节奏再朗诵一遍。(教师指图，幼儿拍手、朗诵诗歌)。 4、现在，老师来问，你们来回答。(如：师：蓝蓝的天空，幼儿：是小鸟的家)，再让幼儿问，家长回答。 5、现在，老师要考考你们，我抽去几张图片，看你们能不能把诗歌念出来。再一起念一遍。(请爸爸妈妈评一评，我们小朋友念得好吗，给点掌声) 三、仿编诗歌。 1、师：蓝蓝的天空除了是白云的家还可以是谁的家?(太
大班诗歌摇篮教案
大班诗歌摇篮教案 孩子们喜欢读儿歌，并且对生活中的各种事物好奇，经常会用自己的语言描述所见所想。在语言区里，常常看到他们自编自创小儿歌。如：爸爸是一棵大树，妈妈是一棵大树……为了满足孩子们的求知欲，感受儿歌韵律美，体验创编的乐趣，我设计了本次活动。 开始部分以图片导入，引入情境，激发幼儿的学习兴趣。基本部分围绕“摇篮”分为五个步骤：一是教师有感情的完整朗诵，幼儿初步感知，之后教师提出具体的问题，使幼儿初步了解儿歌大意。二是结合flash课件进行欣赏活动，再提出具有思考性的问题，帮助幼儿理解儿歌内容。三是图文结合，分段理解，使幼儿知道这些宝宝是怎样睡着的。四是配乐朗诵，陶冶情操，五是借助各种动物图片幼儿大胆想象，创编儿歌。结束部分：师幼在愉快的谈话声中结束本次活动。 1、感受儿歌宁静、温馨的意境，激发对大自然、对生活的热爱。 2、理解儿歌内容，尝试有感情地诵读儿歌。 3、在理解儿歌内容的基础上，大胆想象并进行创编。 1、《摇篮》flash动画，《摇篮曲》音乐。 2、一张摇篮图片,四幅自制教学挂图。 3、创编时所用图片:鸟宝宝，龟宝宝、熊宝宝、蝴蝶宝宝等。
1、老师：今天我们班上来了一位新朋友，孩子们快来看看，是谁呀？ 宝贝们好！我的名字叫摇篮。你们认识我了吗？ 师：摇篮有什么用呢？ 师：摇篮是小宝宝的床，睡在里面有什么感觉呢？ 2、师：今天我给大家带来一首关于《摇篮》的儿歌，你们想听吗？ 1．第一遍欣赏 提问： 儿歌的名字是什么？ 你们听了有什么感觉？ 师:儿歌里还有些什么呢？让我们再来仔细地听一听。哪些是摇篮？她们又是谁的摇篮呢？ 2、第二遍欣赏 提问： 师：谁来说一说哪些是摇篮？(提示幼儿用诗歌中这样完整的句子回答) 师：想一想蓝天是摇篮,摇着谁呀?大海是摇篮,她的宝宝呢?...... 3、第三遍欣赏 孩子们说得可真棒! 摇篮妈妈听到了可高兴了,瞧:她带着自己的宝宝来到了我们的身边!(教师此时将教学挂图
幼儿园诗歌教案《摇篮》
幼儿园诗歌教案《摇篮》 导语：在活动中，借助音乐、图片、身体动作等帮助幼儿感受诗歌的意境美。图片的出示，形象生动的再现了诗歌的内容，帮助幼儿从直观的视觉上感知诗歌的美，还帮助幼儿进行诗歌内容的记忆。在幼儿进行有感情的朗诵诗歌时，配上了背景音乐《摇篮曲》，让孩子自始至终都沉浸在那种宁静温馨的意境中，体验到了诗歌带给大家的快乐。以下是品才网小编整理的幼儿园诗歌教案《摇篮》，欢迎阅读参考。幼儿园诗歌教案《摇篮》活动目标： 1.引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想像，激发幼儿对诗歌的兴趣。 2.在掌握诗歌的基础上，学习仿编诗歌。 3.感受妈妈的爱，懂得感恩，用行动报答妈妈的爱。 活动准备： 1.多媒体课件、《摇篮曲》。 2.与诗歌内容匹配的图片、创编所需的图片若干。 活动过程： (一)导入课题，激发兴趣。 1.出示摇篮，提问：看，这是什么? 幼：摇篮。 师：对了，是摇篮。摇篮有什么用呢? 幼：小宝宝睡觉的。
幼：我们小时候可以睡在里面。 师：摇篮是小宝宝的床，睡在里面有什么感觉呢? 幼：很舒服。 幼：感觉很暖和、很温暖。 2.师：睡在摇篮里软软的，很舒服，我们生活中有很多像摇篮一样的东西，我们一起来看看。 3.欣赏课件(没声音的画面)，说说看到了什么?你觉得什么像摇篮呢?它摇着谁? 幼：我看到了星星，我觉得白云是它的摇篮。 幼：妈妈是宝宝的摇篮。 幼：花园里有很多的小花，风吹起来是它的摇篮。 师：小朋友说的真不错，这段动画当中还藏着一首好听的诗歌呢，我们一起来听一听。(完整欣赏诗歌，加上配音) (二)学习诗歌，感受诗歌的优美意境。 1.教师配乐朗诵，完整欣赏诗歌。 (1)教师配乐诗朗诵，幼儿欣赏，欣赏后提问：你听见了哪些好听的话，用诗歌中的话来说一说。(出示相应的图片) (2)引导幼儿用诗歌中语言来回答。(蓝天是摇篮，摇着星宝宝;大海是摇篮，摇着鱼宝宝;花园是摇篮，摇着花宝宝;妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝。) (3)为什么说蓝天是星宝宝的摇篮?(为什么说大海是鱼
幼儿园大班诗歌教案：山
幼儿园大班诗歌教案：山; 活动目标： 1、引导幼儿在活动中学习和感受诗的意境，理解诗歌所展现的四季景观特征，增进热爱大自然的情感。 2、在幼儿理解感知诗歌“山”的结构的基础上，学习仿编诗歌，用诗歌的语言表述个人经验和想象内容。 活动准备： 诗歌配图一张。 活动过程： 一、帮助幼儿理解感知幼儿作品。 1、教师有表情的朗诵诗歌 师：“小朋友，我们都知道我们周围的很多石头都是来自山上的。那你们都知道什么样的山呢？ 幼儿：“我们这边有一座沙山，高高的，山上有很多的树。” “我去过连云港的花果山，那里有很多很多的高山，山上 还有水帘洞呢！” 2、幼儿听诗歌，欣赏诗歌中的优美语句，感受春夏秋冬自己的主要特征及色彩的变化。师：“你刚才都听道了什么样的山呢？” 3、幼儿讲述自己第一遍听到的诗歌内容。 二、教师再次朗诵诗歌，幼儿进一步熟悉诗歌体验诗歌的意境。 1、教师带领孩子们一起朗诵这首诗歌。 2、教师讨论：
（1）、为什么说春天的山是花篮？ （2）、为什么说夏天的山是金篮？ （3）、为什么说秋天的山是果篮？ （4）、为什么说冬天的山是银篮？ （5）、而我们家乡的山是“宝山”？（结合家乡的龟山和沙山讲述）通过讨论让幼儿知道：春天是鲜花开放的季节；夏天是金色的阳光洒满大地；秋天是水果丰收的季节；冬天是漫天白雪铺满山林。 （孩子们对这部分内经验可能不够，我们通过图片让幼儿进一不感知什么是鲜花开放，什么是金色阳光洒满大地，什么是漫天飞雪。）三、帮助幼儿感知，理解诗歌中象征手法的运用。即：将春天的山比喻成花篮；夏天的山比喻成金篮；秋天的山比喻成果篮；冬天的山比喻成银篮。 四、引导幼儿按诗歌《山》的格式进行创编诗歌活动，要求幼儿先确定诗歌名字。用“春天×××——是×× ；夏天×× × ——是×× ；秋天××× ——是×× ；冬天××× ——是×× ”的格式进行能够仿编诗歌活动。 老师示范：花 春天的花 ——是迎春花； 夏天的花 ——是荷花； 秋天的花
幼儿园大班诗歌毕业诗
幼儿园大班诗歌：毕业诗今天，是我最后一次站在这里， 和老师、小朋友在一起， 我是多少欢喜。 再过几天， 我就要进小学， 做个一年级小学生， 学习更多的知识和道理， 争取早日戴上红领巾。 亲爱的老师、阿姨， （ 我有很多话想告诉您： 我刚到这里时， 瘦瘦小小， 有时还耍小脾气。 今天，站在这里的还是我自己， 脸上再也没有泥， 手帕、袜子自己洗， 还会唱歌、跳舞、画画、讲故事， 懂得了很多道理。 亲爱的老师、阿姨， ; 我从心里感谢您！
再见吧，阿姨！ 以后我一定来看您， 向您报告我的学习成绩！ 老师，辛苦了（教师节美诗） 是谁－－ 把无知的我们领进宽敞的教室， 教给我们丰富的知识 是您！老师！ 您用辛勤的汗水， 哺育了春日刚破土的嫩苗。 是谁－－ 把调皮的我们 教育成能体贴帮助别人的人 是您！老师！ 您的关怀就好似和煦的春风 温暖了我们的心灵。 是谁－－ & 把幼小的我们 培育成成熟懂事的少年
您的保护让我们健康成长。 在金秋时节结下硕果。 您辛苦了！老师！ 在酷暑严寒中辛勤工作的人们。 您辛苦了！老师！ 把青春无么奉献的人们。 我们向您致以崇高的敬意！ } －－您辛苦了，老师！
幼儿园大班语言公开课教案：诗歌《我想》
幼儿园大班语言公开课教案：诗歌《我想》 设计意图: 我班幼儿对动物十分感兴趣，大部分幼儿对一些动物的特征都有了一定的认识，设计此活动的目的是使幼儿进一步了解动物的特征。学习理解诗歌内容，感受诗歌中稚拙美，激发幼儿大胆想象，尝试仿编诗歌。 目标: 1.观察动物的明显特征，理解诗歌内容。 2.感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。 3、感受人与动物和谐相处的美好情感。 活动重点:理解、掌握诗歌的内容。 活动难点:创编诗歌，发展幼儿的创造性思维。 准备:森林环境设置，小象、小猴子、小鹿公仔各一个，诗歌内容一张，音乐磁带，录音机。 过程: 一、创设森林情景，激发幼儿学习兴趣，初步感知诗歌的内容。 1.活动导入师:小朋友，我们都知道，动物园里有很多小动物，今天老师要带你们去一个地方，这个地方比动物园里面的动物还要多，你们知道是哪里吗? 幼:森林。 师:你们想去吗? 幼:想。 师:好，因为森林在很远很远的地方，所以我们要坐汽车去，现在请小朋友系好安全带，双手搭在前面一个小朋友身上，坐车的时候要注意安全,
头和手都不能伸出窗外，准备好了吗? 幼:准备好了。 师:好，我的汽车开动啦，请小朋友坐好!(播放愉快的音乐，带孩子进入活动室。)2.出示小动物，感知诗歌内容。 师:小朋友，我们已经到达大森林啦，森林里的景色漂亮吗? 幼:漂亮。 师:请小朋友告诉老师，森林里有什么? 幼儿自由回答师:小朋友都回答的非常正确，那我们今天到森林里面做客，要跟小动物打招呼，你们会吗? 幼:会。 师:好，请你跟小象打招呼。 幼:小象，好。 小象:小朋友，好。 师:小朋友，你们喜欢小象吗? 幼:喜欢。 师:哦，请问你为什么喜欢小象呢? 幼儿自由回答师:小朋友，你们知道小象的鼻子可以做什么吗? 幼儿自由回答师:假如你有一个长鼻子你想干什么? 幼儿自由回答师:小朋友都很棒。 师:如果我是小象，我就会用鼻子和小象握握手。(做出握握手的动作)你们想跟小象握握手吗? 幼:想。 师:好，请小朋友跟蔡老师说一遍"如果我是小象，我就会用鼻子和小象握握手"。(请幼儿跟老师边说边做握握手的动作)师:好，我们跟小象已经
大班仿编诗歌《摇篮》活动方案
[大班仿编诗歌《摇篮》活动方案] 一、情况分析1、幼儿已学过诗歌《摇篮》，对诗歌的结构有初步的理解，并曾有过仿编其它诗歌的经验，大班仿编诗歌《摇篮》活动方案。2、多数幼儿已能将日常生活中观察到的，有联系的事物告诉老师，能力较强的已开始学会用画画的形式表现出来。3、多数幼儿讲述时用词较为准确，但表达不很流畅。4、部分幼儿未能养成主动讨论，积极倾听的良好习惯（如庄涛、艺友等）二、活动目标1、学习较有表情地朗诵诗歌，进一步感受诗歌的优美形象，增长热爱自然，热爱生活的情感。2、要求幼儿运用学过的动词，结合已有的经验仿编诗歌，并能通过画画、摆图等形式表现诗歌的内容。3、培养幼儿主动与同伴讨论、交流的良好习惯，发展幼儿的交往能力及语言表达能力。三、活动过程与指导：1、集体活动：（1）出示图片，引导幼儿回忆诗歌名称，引入课题；（2）复习朗读诗歌；（3）教师示范仿编诗歌，激发幼儿对仿编诗歌的兴趣；（4）引导幼儿进行讨论，学习仿编诗歌；（5）幼儿上来仿编诗歌，教师及时给予肯定或纠正，集体将仿编较好的诗歌朗诵出来，幼儿教案《大班仿编诗歌《摇篮》活动方案》2、延伸活动：（1）摆图仿编水平一：能用教师提供的底板做摇篮，画出相应的宝宝卡片，仿编诗歌；水平二：在完成水平一的基础上能有表情地朗诵自己仿编的诗歌；（2）画画仿编：水平一：要求幼儿能将有联系的事物画在一起，根据绘画内容仿编诗歌；水平二：在完成水平一的基础上能有表情朗诵自己仿编的诗歌；（3）表演组：水平一：要求在课堂上已仿编好诗歌的幼儿能两两合作制作摇篮与宝宝的头饰、仿编诗歌；水平二：要求幼儿合作将仿编的诗歌表演出来。四、环境与材料：1、环境布置：摇篮（大树、泥土）2、壁画：摇篮（大海、天空、泥土）3、教学挂图4张；4、底版与小卡片；5、纸、笔、幼儿自编的彩带。 五、评估：由于本次活动无论在材料方面或知识丰富等各方面的工作做得较细致，准备较充分，因而活动取得较好的效果，能达到我们预定的教育教学目标。1、教育教学活动中教师能做到教态自然，语言简练明了，能以亲切的口吻将孩子带到诗歌的意境中，但在引导幼儿讨论时，对于个别未能留心倾听同伴意见的幼儿，教师未能及时引导他积极讨论，留心倾听；2、由于《摇篮》这首诗歌很优美，多数孩子能积极参与讨论，学习仿编诗歌，并能将自己仿编的诗歌念给全体小朋友听，多数孩子能认真地倾听并简单评价同伴仿编的诗歌，但有极少数幼儿未能留心地倾听，偶尔要打岔；（林旭、沈育）3、在延伸活动中，由于我们本着让孩子“多动手”的宗旨，每组活动都给孩子提供动手操作的机会，因而孩子们活动的积极性极高，全班孩子都能分别以画画，或制作头饰，制作磁铁卡片等形式仿编诗歌，并有表情地朗诵自己仿编的诗歌。但还有少数孩子未能声音响亮地朗诵及主动念给客人老师听。总而言之，幼儿在整个活动中都是主动、积极的，对仿编诗歌充满了兴趣。大班仿编诗歌《摇篮》活动方案
幼儿园大班诗歌教案风在哪里教学教材
幼儿园大班诗歌教案 风在哪里
大班上册主题七---美丽的家乡（语言） 《风》 野沟湾小学赵翠萍 教材简解： 《风》是“大班上册主题七—美丽的家乡”活动中的一篇散文诗，语言优美，意境深远。诗歌中对于风的描述，把我们置身于大自然的怀抱和勃生机的情景中，让幼儿和树儿一起翩翩起舞，和花儿一起频频点头，和小草一起轻轻晃动，一起寻找绿意和花香，一起感受风给人们带来的快乐。 活动目标： 1、引导幼儿学习散文诗，理解词语：翩翩起舞，频频点头，轻轻晃动。 2、尝试用诗歌的语言来创编，鼓励幼儿能在同伴面前大胆地表现自己。 3、体验风的特点，感受诗歌优美的意境。 活动重点： 引导幼儿学习散文诗，理解词语：翩翩起舞，频频点头，轻轻晃动。 活动难点： 尝试用诗歌的语言来创编。 设计理念： 1、《纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境“以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受、发展幼儿语言表达能力和思维能力。”活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据大班幼儿年龄特点及
实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。 2、《纲要》中指出“引导幼儿接触优秀的幼儿文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”活动主要运用了直观教学法、讨论法、视听讲结合法、完整跟读法来进行教学，让幼儿更好地掌握诗歌的内容，帮助幼儿理解诗歌的语言，发展幼儿的口语表达能力。表演法让幼儿进一步熟悉诗歌的内容，同时培养幼儿相互合作精神。 3、活动中主要运用多媒体课件，将整个散文诗制作成形象直观的动画，既可以完整欣赏，又能分段播放。课件以鲜明、生动地形象吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣，帮助幼儿更好的理解和记忆和理解诗歌内容。 设计思路： 大自然奇趣盎然，蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新奇。《风》是“大班上册主题七—美丽的家乡”活动中的一篇散文诗，语言优美，意境深远。诗歌中对于风的描述，把我们置身于春风扑面、勃勃生机的情景中，让幼儿和树儿一起翩翩起舞，和花儿一起频频点头，和小草一起轻轻晃动，一起寻找绿意和花香，一起感受风给人们带来的温暖和希望。通过此次语言活动，让幼儿倾听大自然的语言，分析大自然的美妙，体会大自然的魅力，激发他们热爱和探索大自然的兴趣。 活动准备： 1、多媒体课件、音乐 2、事先和幼儿一起放过风筝，一起在室外找过风。 活动过程：
幼儿园大班语言：儿歌创编《摇篮》
幼儿园大班语言：儿歌创编《摇篮》 参考范本
幼儿园大班语言：儿歌创编《摇篮》 【活动设计】 孩子们喜欢读儿歌，并且对生活中的各种事物好奇，经常会用自 己的语言描述所见所想。在语言区里，常常看到他们自编自创小儿歌。如：爸爸是一棵大树，妈妈是一棵大树……为了满足孩子们的求知欲，感受儿歌韵律美，体验创编的乐趣，我设计了本次活动。 【活动目标】 1、感受儿歌宁静、温馨的意境，激发对大自然、对生活的热爱。 2、理解儿歌内容，尝试有感情地诵读儿歌。（重点） 3、在理解儿歌内容的基础上，大胆想象并进行创编。（难点） 【活动准备】 1、《摇篮》flash动画，《摇篮曲》音乐。 2、一张摇篮图片，四幅自制教学挂图。 3、创编时所用图片：鸟宝宝，龟宝宝、熊宝宝、蝴蝶宝宝等。 【活动过程】 一、图片导入、激发兴趣。 1、师：今天我们班上来了一位新朋友，孩子们快来看看，是谁呀？ 宝贝们好！我的名字叫摇篮。你们认识我了吗？ 师：摇篮有什么用呢？ 师：摇篮是小宝宝的床，睡在里面有什么感觉呢？ 2、师：今天我给大家带来一首关于《摇篮》的儿歌，你们想听吗？
二、欣赏诗歌、感知理解。 1、第一遍欣赏（教师朗诵，引人入境） 提问： （1）儿歌的名字是什么？ （2）你们听了有什么感觉？ 师：儿歌里还有些什么呢？让我们再来仔细地听一听。哪些是摇篮？她们又是谁的摇篮呢？ 2、第二遍欣赏（播放课件flash，整体感知） 提问： （1）师：谁来说一说哪些是摇篮？（提示幼儿用诗歌中这样完整 的句子回答） （2）师：想一想蓝天是摇篮，摇着谁呀？大海是摇篮，她的宝宝呢？…… 3、第三遍欣赏（图文结合，分段理解） 孩子们说得可真棒！摇篮妈妈听到了可高兴了，瞧，她带着自己 的宝宝来到了我们的身边！（教师此时将教学挂图轻轻地推到前方）（1）师：看谁的小眼睛最明亮？先来看第一幅图吧！你看到了什么？ 师：哦！白云在做什么？你能用动作表演一下吗？ （2）师：你演的可真好！我们一起接着看看大海的怀抱中有谁呢？师：好的，浪花在做什么？一起做一下这个动作吧！ （3）师：恩，孩子们表演得真不错！再来看一下第三幅图中又有 谁呢？ 师：看风儿在做什么？花宝宝呢？
幼儿园大班诗歌教案
幼儿园大班诗歌教案：《摇篮》 活动目标： 1．引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想像，激发幼儿对诗歌的兴趣。 2．在掌握诗歌的基础上，学习仿编诗歌。 3．感受妈妈的爱，懂得感恩，用行动报答妈妈的爱。 活动准备： 1．多媒体课件、《摇篮曲》。 2．与诗歌内容匹配的图片、创编所需的图片若干。 活动过程： （一）导入课题，激发兴趣。 1．出示摇篮，提问：看，这是什么？ 幼：摇篮。 师：对了，是摇篮。摇篮有什么用呢？ 幼：小宝宝睡觉的。 幼：我们小时候可以睡在里面。 师：摇篮是小宝宝的床，睡在里面有什么感觉呢？ 幼：很舒服。 幼：感觉很暖和、很温暖。 （评析：出示摇篮图片，让幼儿用已有的经验说说睡在摇篮的感觉，很多的幼儿都能说出睡在摇篮舒服、温暖的特点，有的幼儿会 不自觉地做出一系列身体摇摆的动作，很好地感受到了睡在摇篮里舒服的感觉。） 2．师：睡在摇篮里软软的，很舒服，我们生活中有很多像摇篮一样的东西，我们一起来看看。 3．欣赏课件（没声音的画面），说说看到了什么？你觉得什么像摇篮呢？它摇着谁？ 幼：我看到了星星，我觉得白云的它的摇篮。 幼：妈妈是宝宝的摇篮。 幼：花园里有很多的小花，风吹起来，它的摇篮。 师：小朋友说的真不错，这段动画当中还藏着一首好听的诗歌呢，我们一起来听一听。（完整欣赏诗歌，加上配音） （评析：一开始出示课件，让幼儿欣赏诗歌中漂亮的场景，没有加上配音，让幼儿根据看到的内
容猜测生活中的一些摇篮，第二遍加上配音朗诵，让幼儿欣赏画面的同时初步感受诗歌的意境，熟悉诗歌的内容，为学习、朗诵诗歌作铺垫。） （二）学习诗歌，感受诗歌的优美意境。 1．教师配乐朗诵，完整欣赏诗歌。 （1）教师配乐诗朗诵，幼儿欣赏，欣赏后提问：你听见了哪些好听的话，用诗歌中的话来说一说。（出示相应的图片） （评析：请幼儿试着用诗歌中的话来说说，同时出示相应的图片，来加深对诗歌的印象，熟悉诗歌内容，并看着图完整地复述句子。） （2）引导幼儿用诗歌中语言来回答。（蓝天是摇篮，摇着星宝宝；大海是摇篮，摇着鱼宝宝；花园是摇篮，摇着花宝宝；妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝。） （3）为什么说蓝天是星宝宝的摇篮？（为什么说大海是鱼宝宝的摇篮？花园是花宝宝的摇篮？）（4）分析句式，这首诗歌中有哪些一样的地方？ 幼：都有摇篮。 幼：最后一句一样，它们都睡着了。 幼：小宝宝都睡在摇篮里。 （评析：让幼儿看着图片来进行句式分析，帮助幼儿理解记忆诗歌内容的同时，更加便于幼儿去分析整理句式，发现四句诗歌的共同之处。） 2．观看课件，分段欣赏诗歌。 （1）播放诗歌中第一小节的课件，提问：星宝宝是怎样的睡着的？ 幼：白云摇着它，它就睡着了。 幼：到了晚上星星就睡着了。 （2）为什么白云要轻轻地飘？我们一起用动作来表现。 请小朋友和老师一起来读一读。（蓝天是摇篮，摇着星宝宝；白云轻轻飘，星宝宝睡着了。） （3）播放诗歌中第二、三、四小节的课件，提问：鱼宝宝是怎样睡着的？花宝宝是怎样睡着的？小宝宝是怎样睡着的？ 引导幼儿说一说，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了；风儿轻轻吹，花宝宝睡着了；歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。 （评析：动用作表现白云、浪花、风和歌声的轻柔，去体验这些摇篮的特点。）
大班诗歌“摇篮”教案
大班诗歌《摇篮》教案 一、活动目标： 1、培养幼儿热爱自然、热爱生活的美好情感。 2、引导幼儿能大胆表达，发展口语表达能力，培养欣赏文学作品的兴趣和想象力。 3、在理解诗歌内容的基础上，体会诗歌宁静、温馨的意境，初步尝试有感情的朗诵诗歌。 4、初步学习使用动词：飘、翻、吹，进行仿编诗歌的尝试。 二、活动准备 多媒体课件《摇篮》、《摇篮曲》音乐磁带、幼儿操作的小图片、各种背景图片 三活动过程 （一）听音乐“模仿动作”导入课题 师：白云飘来了，白云怎样飘的用动作学一学，好吗？ 幼儿听音乐用动作表现出来白云飘、风儿吹、浪花翻的动作，教师将图片贴到相应的背景图上。 （二）学习诗歌 1、游戏“送宝宝回家” ⑴教师先出示小宝宝的图片，提问：“小宝宝的家在哪里？小宝宝想睡觉了，谁来哄他呢？怎样哄？”引出诗歌第四段。 ⑵请幼儿给其他宝宝找家，将宝宝与摇篮进行匹配。 2、完整欣赏 ⑴教师示范朗诵诗歌（配乐）。 师：这些宝宝找到自己的家可高兴了，家可真好啊，你看他们都舒服地睡着了，仔细听一听诗歌里说了些什么？
⑵看多媒体课件，再次欣赏一遍。 提问：你觉得小宝宝舒服吗？为什么？谁是小宝宝的摇篮？谁在哄宝宝睡觉啊？ 3、分段跟诵 ⑴幼儿自选图片扮演宝宝学习有感情的朗诵，教师进行个别指导。 ⑵结合多媒体课件，全体幼儿进行有感情的分段跟诵。 4、有感情的配乐朗诵。 5、边表演边朗诵。 （三）仿编诗歌 1、“老师这里还有很多的宝宝呢！你们一起来看看，（展示课件）这些宝宝的摇篮是什么？谁会哄小宝宝睡觉？怎样哄？听，小河是摇篮，摇着鱼宝宝，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了。” 2、“你会说这样好听的句子吗？谁来试试？” 3、其实，在我们的生活周围还有很多东西可以想象成摇篮和宝宝，你会把他们用好听的诗句来说说吗？ 4、把我们说的好听的诗句连起来，就成了我们自己的《摇篮》了，对吗？ （四）音乐游戏“快乐宝宝” 幼儿扮演各种宝宝听音乐进行表演游戏。 四、延伸活动 1、欣赏几首摇篮曲和其他有关于摇篮的诗歌。 2、将自己创编的诗歌《摇篮》画下来。 注：本篇教案及说课稿2005年在安庆市幼儿教师教案和说课评比活动中获一等奖。
幼儿园大班诗歌教案：摇篮
幼儿园大班诗歌教案：摇篮 活动目标： 1．引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想像，激发幼儿对诗歌的兴趣。 2．在掌握诗歌的基础上，学习仿编诗歌。 3．感受妈妈的爱，懂得感恩，用行动报答妈妈的爱。 活动准备： 1．多媒体课件、《摇篮曲》。 2．与诗歌内容匹配的图片、创编所需的图片若干。 活动过程： （一）导入课题，激发兴趣。 1．出示摇篮，提问：看，这是什么？ 幼：摇篮。 师：对了，是摇篮。摇篮有什么用呢？ 幼：小宝宝睡觉的。 幼：我们小时候可以睡在里面。 师：摇篮是小宝宝的床，睡在里面有什么感觉呢？ 幼：很舒服。 幼：感觉很暖和、很温暖。 2．师：睡在摇篮里软软的，很舒服，我们生活中有很多像摇篮一样的东西，我们一起来看看。
3．欣赏课件（没声音的画面），说说看到了什么？你觉得什么像摇篮呢？它摇着谁？ 幼：我看到了星星，我觉得白云是它的摇篮。 幼：妈妈是宝宝的摇篮。 幼：花园里有很多的小花，风吹起来是它的摇篮。 师：小朋友说的真不错，这段动画当中还藏着一首好听的诗歌呢，我们一起来听一听。（完整欣赏诗歌，加上配音）（二）学习诗歌，感受诗歌的优美意境。 1．教师配乐朗诵，完整欣赏诗歌。 （1）教师配乐诗朗诵，幼儿欣赏，欣赏后提问：你听见了哪些好听的话，用诗歌中的话来说一说。（出示相应的图片）（2）引导幼儿用诗歌中语言来回答。（蓝天是摇篮，摇着星宝宝；大海是摇篮，摇着鱼宝宝；花园是摇篮，摇着花宝宝；妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝。） （3）为什么说蓝天是星宝宝的摇篮？（为什么说大海是鱼宝宝的摇篮？花园是花宝宝的摇篮？） （4）分析句式，这首诗歌中有哪些一样的地方？ 幼：都有摇篮。 幼：最后一句一样，它们都睡着了。 幼：小宝宝都睡在摇篮里。 2．观看课件，分段欣赏诗歌。 （1）播放诗歌中第一小节的课件，提问：星宝宝是怎样的
幼儿园大班毕业诗歌朗诵6篇
幼儿园大班毕业诗歌朗诵6篇 再见了，老师妈妈 老师，老师，我的好老师，让我和您说句悄悄话—— 我盼着长大又怕长大，长大了就要离开幼儿园这个家。 我怕长大还是长大了，我，就要毕业离园啦。 老师，老师，我的好老师，让我轻轻叫一声老师--妈妈。 我是您搀扶着长大的“丑小鸭”，我是您梦中开放的“七色花”。 您用泪花送走您淘气的娃娃，我用小手做一个娃娃给您留下。 它和我一样的眉毛，一样的嘴巴，每天都陪着老师妈妈说句悄悄话。 再见了，我的老师妈妈，也许，我会走得很远很远，远在天涯，也忘不了幼儿园的家。 放心吧，我的老师妈妈，将来，我会长得很高很大，再高再大，也是您培育的娃娃。 每年每年的夏天，我都要回来，搂着老师妈妈的脖子，说上许多许多的悄悄话—— 老师： 亲爱的孩子们，你们就要从幼儿园毕业了， 你们就要进入一个新的环境，走进小学的大门， 三年来，老师和你们朝夕相处， 三年来，老师看着你们一天天长大懂事，
你们聪明、活泼、阳光、可爱，你们是老师眼中的好学生， 幼儿园就要毕业了，其实老师很舍不得你们。 三年的时光好快呀光阴如流水， 亲爱的孩子，三年的时光里有多少美好的记忆， 记住我们曾经表演过奥特曼，记住我们曾经表演过阿凡提，记住我们的环保时装秀， 记住我们一遍又一遍地排练《洗乐乐》(说幼儿名字) 亲爱的孩子，记住你们相处的快乐时光吧，记住你们彼此的名字。 老师也会记得你们花朵般的笑脸，你们像阳光下一棵一棵的小树， 你们的生活才刚刚开始，未来的日子会更加丰富， 老师相信，你们都是优秀的孩子，到了小学会学到更多的知识和道理， 亲爱的孩子，老师爱你们， 分别的时刻，老师送给你们深深的祝福，祝女孩子们越长越漂亮， 男孩子们越长越帅气，祝你们好好学习，天天向上， 祝你们健康、快乐、茁壮成长，祝你们在将来的学习中都能取得好成绩， 老师会永远为你们加油、喝彩，为你们欢喜! 孩子： 亲爱的老师，我们就要从幼儿园毕业了， 我们就要进入一个新的环境，走进小学的大门， 三年来，老师和我们在一起， 三年来，老师看着我们一天天长大、懂事，
诗歌摇篮的教案大班
诗歌摇篮的教案大班 诗歌是一种抒情言志的文学体裁。有关诗歌的作文，欢迎大家一起来借鉴一下！ 1．出示摇篮，提问：看，这是什么？ 幼：摇篮。 师：对了，是摇篮。摇篮有什么用呢？ 幼：小宝宝睡觉的。 幼：我们小时候可以睡在里面。 师：摇篮是小宝宝的床，睡在里面有什么感觉呢？ 幼：很舒服。 幼：感觉很暖和、很温暖。 2．师：睡在摇篮里软软的，很舒服，我们生活中有很多像摇篮一样的东西，我们一起来看看。 3．欣赏课件，说说看到了什么？你觉得什么像摇篮呢？它摇着谁？ 幼：我看到了星星，我觉得白云是它的摇篮。 幼：妈妈是宝宝的摇篮。
幼：花园里有很多的小花，风吹起来是它的摇篮。 师：小朋友说的真不错，这段动画当中还藏着一首好听的诗歌呢，我们一起来听一听。 1．教师配乐朗诵，完整欣赏诗歌。 教师配乐诗朗诵，幼儿欣赏，欣赏后提问：你听见了哪些好听的话，用诗歌中的话来说一说。 引导幼儿用诗歌中语言来回答。 为什么说蓝天是星宝宝的摇篮？ 分析句式，这首诗歌中有哪些一样的地方？ 幼：都有摇篮。 幼：最后一句一样，它们都睡着了。 幼：小宝宝都睡在摇篮里。 2．观看课件，分段欣赏诗歌。 播放诗歌中第一小节的课件，提问：星宝宝是怎样的睡着的？ 幼：白云摇着它，它就睡着了。 幼：到了晚上星星就睡着了。
为什么白云要轻轻地飘？我们一起用动作来表现。 请小朋友和老师一起来读一读。 播放诗歌中第二、三、四小节的课件，提问：鱼宝宝是怎样睡着的？花宝宝是怎样睡着的？小宝宝是怎样睡着的？ 引导幼儿说一说，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了；风儿轻轻吹，花宝宝睡着了；歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。 3．诵读诗歌，体会意境。 教师和幼儿一起诵读。 教师和幼儿分角色诵读。 讨论：星宝宝、鱼宝宝、花宝宝和小宝宝都睡着了，不能把他们吵醒，要用什么样的声音来朗诵呢？ 幼：轻轻的声音。 幼：不能太吵的声音。 幼：好听的声音来朗诵。 引导幼儿用轻轻的声音来朗诵诗歌。 师：那我们就用轻轻的、好听的声音来读读这首诗歌吧！ 4.表演诗歌：这么美的诗歌，我们一起用动作来表现，
幼儿毕业诗
和老师、小朋友在一起，我是多么欢喜。（how joyful am I with teachers and friends） 再过几天，我就要进小学，（I will enter elementary school in an coules of days） 做个一年级小学生，（to be a pupil in grade one） 坐在明亮的教室里，读书写字，多么神气！（how perky to read and write in a bright classroom!）亲爱的老师，（dear teacher） 我有许多话想说给您：（I have a lot of words to say:） 三年前我第一次到这里，（when I first came here three years ago） 玩具扔满地，还要发脾气；（I threw toys away and blew my stack） 今天，站在这里的还是我自己，（today, I am still myself but ） 脸上再也没有泥，（face is never diety and） 手套袜子自己洗，（washing the gloves and socks myself） 还会唱歌、跳舞、画画、讲故事，（besides, I can singing,dancing,drawing and telling storys）懂得了很多道理。（understood many truths） 亲爱的老师，（dear teacher） 我从心底感谢您！（I am so grateful for u） 再见吧，老师，（goodbay,my teacher） 以后我一定来看您，（I will come back to seeyou） 向您报告我的学习成绩。（tell u my study） 2、幼儿园大班毕业诗 对老师说： 亲爱的老师，我想对你们说―― 三年来，您给了我许多关爱， 生病时，您对我问寒问暖， 睡觉时，您陪伴在旁边，还讲故事给我们听， 上课时，您教给我们许多知识和本领。 从前，我是一个什么也不懂的小娃娃， 现在，我是一个有知识、懂礼貌、守规则的好孩子。 亲爱的老师，我从心里感谢您！ 对爸爸、妈妈说： 亲爱的爸爸、妈妈，我想对你们说―― 谢谢你们对我的培养，让我健康快乐地成长。 3、幼儿园毕业诗 老师，今天我们要毕业了，但是我们真舍不得离开， 三年的快乐时光时时让我们回想。 春天，我们一起去种小花、喂小兔、放飞风筝， 夏天，我们一起看彩虹，找蝴蝶，尽情地嬉戏，
幼儿园大班毕业诗
幼儿园大班毕业诗 三年前我第一次来幼儿园， 哭着闹着要回家去， 是您为我擦去眼泪和鼻涕； 是您扮老鹰带我们做游戏； 是您把饭菜一口口送到我嘴里； 是您抱我入睡还唱着动人的摇篮曲。 三年来是您教我写字， 拿着我的手一笔又一笔； 是您教会了我1+1等于几； 是您教我画画，从最简单的图形画起； 是您教我唱歌，唱出动听的旋律； 是您教我跳舞还有做人的道理。。。 老师我们感谢您。 今天， 是我们最后一次站在这里， 和老师、小朋友们在一起。 再过几天， 我们就要走进小学， 成为一年级的学生， 坐在明亮的教室里， 读书写字多么神气！ 教师： 孩子们， 三年来的相依相伴， 三年来和你们共同度过的每一天都是我生命中最珍贵的回忆，今天在这个特殊的日子里， 我们每一位老师都有许多的话想对你们说， 老师打心底里永远爱着你们。 今天你们就要毕业了， 就象小溪总要流向大海， 雏鹰总要在蓝天翱翔， 祝愿你们我的孩子们， 祝你们永远善良， 象海燕一样勇敢坚强。
幼儿： 1年前， 我第一次走进幼儿园， 这里的小朋友真友好， 这里的老师真亲切。 1年来， 我在幼儿园学到了好多本领， 我们会说英语了， 我们能自己诵读故事， 我们画的画贴满了幼儿园， 我们的操做得很有力， 我们的舞跳得越来越美。 亲爱的老师， 您爱我们， 教育我们， 照顾我们， 您知道吗？ 我们真想叫您一声——妈妈！ 亲爱的爸爸妈妈， 您爱我，教育我，照顾我， 您知道吗？ 我一直想对您说一声——谢谢！ 亲爱的小伙伴， 我们一块游戏， 一块淘气， 我们一起长大， 我想跟你说——我们的友谊地久天长！是鱼儿就要游到大海， 是小鸟就要飞到蓝天， 再见了，老师， 再见了，小伙伴， 再见了，幼儿园！
幼儿园大班古诗教案 活动目标
幼儿园大班古诗教案活动目标： 1、通过欣赏，让幼儿学会这首古诗，感受诗中的意境。 2、培养幼儿对古诗文的兴趣。活动准备：图片，磁带，字卡。活动过程： 1、今天，老师给小朋友带来了一幅图，请小朋友看一看，图上画了些什么？ 2、看到这么美丽的景色，你们有没有诗兴大发呢，请小朋友自己来编一编。你们编得真好，从前李白老爷爷也到过这个地方，还写了一首诗，我们一起来听听好吗？提问: 你听到了什么？（幼儿说一句，师出示卡片）你还有哪些地方不懂呢？师解释难解词。 3、跟着卡片，大家练习朗诵一下 4、游戏老师想考考小朋友，师念一句，请你们找出相应的卡片。 5、老师这儿还有一段很好听的音乐，我们跟着音乐来念这首诗，也可以跟着它一起唱，好吗？附：古诗《望天门山》大班古诗：悯农设计意图在日常生活中，许多幼儿不知道粮食是从哪里来的，更有一些幼儿不爱惜粮食，用餐时饭粒经常掉得满地都是，为了让幼儿知道：每天吃得饭都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，懂得粮食来之不易，要爱惜别人的劳动成果，使幼儿萌发热爱农民的情感。 活动目标：1、在会朗诵基础上，理解诗的大意和诗中所表达的情感。2、理解诗中“辛苦”一词，并能说一句话，发展幼儿词汇的运用能力。3、懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易，萌发幼儿热爱农民的情感。活动准备： 挂图42号、古诗、小米粒的头饰若干。活动方法： 直观教学法、提问讲解法、游戏法。 活动难点：1、理解诗的大意和所表达的情感。2、学会运用辛苦一词。 活动过程一、幼儿念儿歌《大馒头，哪里来》，引出主题。1、大馒头是从哪里来的？
2、农民伯伯种出来容易吗 大馒头，哪里来？ 大大馒头哪里来？白白面粉做出来。 白白面粉哪里来？黄黄小麦磨出来。 黄黄小麦哪里来？农民伯伯种出来。 农民伯伯劳动忙，大家都要爱惜粮。 二、出示挂图，朗诵古诗，解释诗意。 1、指导幼儿朗诵韵律节奏及重读音（日、午、土、餐、粒粒、辛苦）。 2、当太阳最热的时候，有一位农民伯伯还在田里锄草，他的汗一滴滴掉到土里。唉，谁知道我们碗里的饭，都是农民伯伯一粒粒辛苦劳动出来的。 3、“锄禾日当午”：“锄”指锄草的动作，“禾”指庄稼，“日当午”指到了中午太阳当头照。中午太阳当头照的时候，农民在地里松土、锄草。“汗滴禾下土”：农民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容农民劳动很辛苦。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”：“盘”指碗，“餐”指粮食，“皆”都的意思。谁知道碗里的饭，一粒粒都是 农民辛苦劳动得来的。 4、学习词汇“辛苦”，来说一句话。例如：爸爸工作很辛苦。（出示图片）妈妈干家务辛苦等。 5.爸爸、妈妈、农民伯伯这么辛苦，我们应该怎么做呀？教育幼儿要从小爱惜粮食，尊重别人的劳动成果。 三、游戏：（捡米粒），教育幼儿日常中要爱惜粮食。