给学校画张地图教案
给学校画张地图
教学目的：1、认识了解地图，了解地图的作用，知道地图上的方向。
2、学习画地图的方法，并能在生活中使用。
教学重点：怎么给学校画地图。
教学难点：怎么确定周围景物在地图上的方向。
教学设计：
一、了解什么是地图？
地图是按照一定的比例运用符号、颜色，文字标注的描绘，显示地球表面的自然地理，行政区域社会经济状况的图形。
二、地图的种类很多,常用的大多是平面图.（课件展示）
三、地图上的方向
怎样定方向？
1、在大自然里你怎样很快找的方向？
2、在地图上的方向又是怎样定的呢？
3、下面就让我们跟着小明一起到向阳小学的操场中间。去看
看他们学校的建筑都在操场的什么方向呢？
四、画地图的步骤
1、选中心；
2、定方向；
3、按方向画内容；
4、填色
2、怎样将校园的这些建筑画在纸上,形成我们学校的平面图
形呢？
下面让我们一起来看看小明是怎么画的？
①如果你是小明首先画什么呢？首先画中心点的操场，你画对
了吗？然后画中心点周围的建筑，注意方向。
②你发现小明把学校的建筑都是用什么图形代替的？
操场是什么图形代替的？
③想想我在画这些操场，教学楼的图形时可不可以随便画？
（比如说操场画的很小，教学楼也画得很小，校门画的很大，这样比例不协调的平面图?）那我们在用平面图形画示意图时一定要按照一定的比例。大的东西图形画的稍微大一点点。小的地方，图形就要画的稍微小一点点,要符合实际情况。
3、作业：想想怎样画我们朝阳小学的地图呢？
小组讨论，汇报。
①选中心点----校园大道的升旗台
②看中心点周围都有哪些主要建筑或是活动场,看看它们在中心
点的什么方向？
③在图纸上按照上北下南左西右东的方向,用平面图形画出学
校这些方向的建筑或者是活动场.
④最后涂上自己喜欢的颜色。主要的地方写上名称.这样我们学
校的地图就画好了。
五、拓展延伸
1、想想，在生活中你什么时候可以运用地图帮助他人指路呢？
2、你能画出从学校到家的路线图，方便老师家访吗？
教科版道德与法制第三单元第二课 给学校画张“地图”
第二课给学校画张“地图” 第1课时） 教学目标： 1.初步认识平面图，能看懂简单的平面图，学会用简单的平面图形画出学校的平面结构图。 2.加深对学校的了解，热爱自己的学校。 教学（重）难点： 学会用简单的平面图形画出学校的平面结构图，激发学生热爱学校的情感。 教（学）具准备： 学生：调查记录学校主要的场所和相对位置，A4纸若干，彩笔，铅笔，尺子。 教师：课件，公园平面图，小区平面图，旅游景点平面图，学校平面图，学校环境照片。 教学过程： 一、汇报展示，合作探究 活动一：认识平面图 教师：同学们喜欢旅游吗？谁能给大家介绍一下你去过的一处景点？ 学生介绍。 教师：每当我们到一个地方旅游时，景区门口都会有一张示意图，可以帮助我们快速了解景区的景点。 课件出示“某景点平面图”。 教师：同学们看，这是一张旅游景区平面图。仔细观察，在这张平面图上，你看到了什么信息？谁能给大家介绍介绍？ 生自由发言。 教师：一张平面图就是一张小小的“地图”，它可以帮助我们了解景区的各处景点、路线。其实，平面图在我们的生活中非常常见，想一想，你还在哪些地方见过平面图？ 教师出示公园平面图、小区平面图、学校平面图。 教师：这些平面图，给你的生活带来了哪些便利？ 学生自由发言。 教师总结：看来，生活中有平面图的地方真不少。它不仅可以帮助我们很快地了解一个地方的全貌，还能帮助我们解决实际问题。在今后的生活中，大家可能会去很多地方，平面图会给自己带来许多方便。 教师：平面图方便、实用，如果我们能给学校画张平面图，就更方便向别人介绍我们的学校了。今天，我们就一起去学习绘制我们学校的平面图。 (板书：我们学校的平面图） 活动二：方向我会辨 教师：要给学校画平面图，首先要学习辨别方向。（板书：辨别地图方向）生活中的很多事物可以帮助我们辨别方向。你知道哪些辨别方向的方法？ 学生介绍自己知道的方法。 教师：同学们知道的方法可真不少。其实，确定地图上的方向很简单，一般只要记住“上北下南，左西右东”的口诀就可以了。 出示方向标。 教师：你能根据“上北下南，左西右东”的口诀，在方向标上标出各个方向
《给学校画张“地图”》教案2
《给学校画张“地图”》教案 教学目标： 1、指导学生观察、熟悉学校周边环境，帮助学生从实际生活中获得相关经验。 2、指导学生正确辨别方向，能用简单的图形画出学校周边环境图。 教学时间： 一课时。 教学准备： 要求学生通过询问、看书、上网，了解平面图及图例的有关知识。 教学重难点： 通过活动和实践引导学生进行形象思维，培养学生对空间的把握能力。 教学过程： 一、激发兴趣，进行活动前的准备 1、让同学们观察生活中的现象，注意太阳从哪边升起，北极一直挂在那个方向。 2、让同学们说说他们自己是怎么辨别方向的。 3、学生回忆画学校平面图的步骤，说说自己的收获。 4、根据学校大门，帮助学生确定东、南、西、北四个方向。 5、组织学生讨论注意事项及怎样才能画好路线图。 二、外出活动 学生带上纸笔和相关工具画一画我们的校园。 三、汇报探路情况 1、说清楚探路的方向，沿路经过了哪些地方，把看到的记录下来。 2、把自己的记录和本组同学进行交流，相互补充，纠正错误的地方。 四、完成学校周边的线路图 1、启发学生为医院、山、报亭、图书馆、桥等建筑和其他设施设计图例。 2、讨论画线路图和画学校平面图有什么不同。 3、小组合作，完成线路图。 4、通过投影点评一张线路图，让学生说说画得清楚不清楚，大家共同提出修改意见。 5、学生适当修改自己的线路图。 五、让同学们画一画自己从家到学校的路线 1、先做好调查再一步步的画。 2、如果要画的东西太多就用刚才学的图例来表示。 六、说一说
请3-5个同学说一说自己从家到学校的路线和沿途的建筑和其他设施。 七、谈一谈今天有什么收获 1、今天我们学到了不少知识，谈谈你的收获。 2、试试用今天学的方法绘制一张你去外婆家的路线并用图例记下沿途的建筑和其他设施。
给学校画张地图教案
给学校画张地图 教学目标 1．指导学生初步认识图例，能够用简单的平面图画出学校的平面结构图。2．让学生熟悉、了解学校周边环境，尝试绘制学校周边区域图和上学路线图。3．提高学生动手能力和实际操作能力，增强学生在社会中独立生活的能力。 教学建议 这一主题的内容非常丰富，画校园平面图是教材的主要内容和范例，通过这一范例让学生掌握画平面图的基本方法。而尝试画学校周边环境图和上学路线图是拓展活动，可以有选择、有重点地进行实践。 教材第30页和第31页分四个步骤提示了画学校平面图的方法。 (1)在校园里确定一个观察点，记录下周围景物的名称和相对位置。 (2)分辨实际方向、确定图纸方向。教材中提示了根据太阳和北极星以及指南针分辨方向的方法，老师可进行提示，但不需过于展开讲，让学生自己体会：在实际探索和学习。 (3)用简单的平面图形作为图例，画出学校平面图。 (4)对照、检测自己的平面图是否画得准确。教材中提示的只是一种操作方法，在教学中要进行灵活的调整。为了适应自己的教学，老师可以不按书上的步骤进行，比如也可以先分辨方向，再按方位进行观察，记录校园景物的相对位置，然后画平面图。 教学过程 一、导入新课： 今天，咱们来学画学校平面图。 二、认识平面图： 1、认识平面图：出示公园或某小区的平面示意图，让学生思考，生活中，他们在哪些地方见到过这样的平面图。 2、阅读平面图，说说你从中知道了什么。老师可根据具体范例， 让学生了解平面图的作用；设计参观路线；认识平面图的坐标是“上北下南，左东右西”等等。 三、校园探路： 1、首先，站在校园里的某个地方(校门口或操场等)，辨认—下实际的方向。再仔细看看周围有哪些景物和设施，它们都在哪个方向。然后，往各个方向走一走，看看校园里还有哪些设施，与刚才看到的设施的相对位置是怎样的。分别把它们已录下来。 四、画学校的地图： 1、先交流“校园寻宝”的结果，确定校园内主要景物的相对位臀。如果要把这
绘制校园平面图教学设计
《绘制校园平面图》教学设计 棠外附小六年级数学组 教学内容： 北师大版六年级下册第51-53页。 教学目标： 1、以小组合作的形式，通过“绘制校园平面图”的实际操作活动，进一步理解并综合运用图形位置、测量、比例、数据收集等知识，积累“从头到尾”思考问题的经验。 2、经历设计方案、动手实践、交流反思的活动过程，发现统筹规划和按方案实际操作等综合实践能力，体验团结协作、获得成功的快乐。 3、在设计、测量、整理等实践活动中感受数学与生活的密切联系，进一步提高学习兴趣，发展自我反思能力。 教学重点： 综合利用方向与位置、长度单位、常见平面图形、对称、比例尺等知识，体验绘制校园平面图的过程。 教学难点： 会确定参照方向，能以确定的参照方向为标准画出某个场所的简单示意图。 学生基础： 方向与位置、长度单位、常见平面图形、测量、比例尺知识。 传意方式：符号、图形、模型、数字 教具：课件
学具：卷尺、直尺、圆规、量角器、记录本 教学过程： 一、活动任务 师：同学们，你们不久就要离开这个生活了六年的学校，毕业后，你们会怀念母校吗？说说对生活了六年的校园的印象。 那么你们想不想现在就把你们对母校的爱表达出来？就请同学们给母校留一张亲手绘制的校园平面图吧！（板书课题） 二、设计方案 1、出示教材P51的两张平面图，让学生仔细观察。 提问：你发现了什么？说说这些平面图有什么共同的地方。 （初步认识平面图，明确平面图上一般需要画的或标明的是什么，如一般需要画出主要的建筑物以及主要活动场所的位置、形状、大小等，需要标明各建筑物和活动场所的名称，需要标明平面图的方向标志、比例尺等） 2、想一想，绘制校园平面图前，要先做哪些方面的准备？ 学生分组讨论后汇报。根据学生的汇报进行补充。 （1）在校园平面图中学要绘制哪些主要建筑物？ （2）需要收集哪些数据？如何收集这些数据呢？（实地测量的方法）（3）如何确定这幅图的比例尺呢？ 学生分组讨论确定。（依据校园的形状、最长和最宽的数据、以及绘制平面图纸张的大小等思考确定。可以在这一环节初步确定一个比例尺，具体根据实际测量数据，在绘制平面图时再正式确定）
绘制学校平面图教案
绘制学校平面图 初中科学（浙教版）七年级上册第三章第2节实验与制作 一、教学目标 1、进一步掌握地图是地理事物缩小在平面上的图形 2、进一步了解地图三要素 3、学会绘制简单的平面示意图——学校平面图 4、培养学生小组合作，沟通交流的能力 二、教学重点、难点 如何在平面图反映出地图三要素，如何确定比例尺 三、教学准备 多媒体课件、课前印发给学生的任务表格、作图工具、六份合适奖品、事先测得的绘图数据 四、设计思路 七年级学生在学习第三章第二节地球仪和地图后，对地图的三要素有了初步的认识，对照地图，学生们能运用三要素进行解读与分析。但是学生缺乏实际的锻炼，也就是说学生的实践能力还有待提高。通过这节课，有利于进一步增进学生对自己学校的了解，激发爱校之情。有利于提高学生知识应用的能力，并培养学生认真、严谨的学习态度。另外，本课型设计还兼顾七年级学生的特点，采用评奖的形式来对学生的活动进行评价，有利于激发学生的兴趣和力求完美的良性竞争心态，并有助于后续学习。 五、教学过程 （一）视频导入 PPT2播放一段父子对话：儿子要爸爸去开家长会，爸爸问儿子家长会在哪里开？儿子刚要开口说话，突然灵机一动，说要利用刚学过的地图知识为爸爸画一张学校平面示意图。 PPT3：教师设问点题 师：如果你就是那位同学，你能绘制学校平面图并利用图指出自己教室的位置吗？ （二）完成绘图前的准备工作 1、让学生在任务表格中按自己的理解画草图，画好后与同学作简单交流 2、让学生静静地思考一下，在表格中写出自己认为的正式绘图前要知道的内容 PPT4：小组探讨 3、小组讨论正式绘图前应该要做好的准备工作，互相补充 4、小组推选代表发言后，师生共同小结得出绘图前的应做工作及基本步骤 （对有些关键问题，教师可利用PPT上每一步骤后面的红字注意点追问学生让学生明确，
给学校画张地图教案
给学校画张地图 教学目的：1、认识了解地图，了解地图的作用，知道地图上的方向。 2、学习画地图的方法，并能在生活中使用。 教学重点：怎么给学校画地图。 教学难点：怎么确定周围景物在地图上的方向。 教学设计： 一、了解什么是地图？ 地图是按照一定的比例运用符号、颜色，文字标注的描绘，显示地球表面的自然地理，行政区域社会经济状况的图形。 二、地图的种类很多,常用的大多是平面图.（课件展示） 三、地图上的方向 怎样定方向？ 1、在大自然里你怎样很快找的方向？ 2、在地图上的方向又是怎样定的呢？ 3、下面就让我们跟着小明一起到向阳小学的操场中间。去看 看他们学校的建筑都在操场的什么方向呢？ 四、画地图的步骤 1、选中心； 2、定方向； 3、按方向画内容； 4、填色 2、怎样将校园的这些建筑画在纸上,形成我们学校的平面图 形呢？ 下面让我们一起来看看小明是怎么画的？
①如果你是小明首先画什么呢？首先画中心点的操场，你画对 了吗？然后画中心点周围的建筑，注意方向。 ②你发现小明把学校的建筑都是用什么图形代替的？ 操场是什么图形代替的？ ③想想我在画这些操场，教学楼的图形时可不可以随便画？ （比如说操场画的很小，教学楼也画得很小，校门画的很大，这样比例不协调的平面图?）那我们在用平面图形画示意图时一定要按照一定的比例。大的东西图形画的稍微大一点点。小的地方，图形就要画的稍微小一点点,要符合实际情况。 3、作业：想想怎样画我们朝阳小学的地图呢？ 小组讨论，汇报。 ①选中心点----校园大道的升旗台 ②看中心点周围都有哪些主要建筑或是活动场,看看它们在中心 点的什么方向？ ③在图纸上按照上北下南左西右东的方向,用平面图形画出学 校这些方向的建筑或者是活动场. ④最后涂上自己喜欢的颜色。主要的地方写上名称.这样我们学 校的地图就画好了。 五、拓展延伸 1、想想，在生活中你什么时候可以运用地图帮助他人指路呢？ 2、你能画出从学校到家的路线图，方便老师家访吗？
三年级上册第三单元第三主题 给学校画张地图
三年级上册第三单元第三主题给学校画张地图 [字号:大中小] 2012-12-09 阅读次数：373 教材分析及设计意图： 《给学校画张地图》是三年级品德与社会上册第三单元《我爱我们的学校》中的第三个主题。是在《说说我们的学校》、《校园里的发现》基础上，结合学生的认知实际，结合校园的实际情况，让学生自主选择校园的局部或全部来画简单的平面图。突出了生活性和活动性。从全册教材乃至整个课程来讲，本主题的内容都非常重要，是学生将来进一步学习地理知识的基础，是学生与人交往中需要掌握的重要本领。 教学目标： 1．通过活动使学生初步了解“地图”、“图例”等与地图有关的初步知识。引导学生进行形象思维，培养学生对空间的把握能力。 2．通过多种形式营造仿真的现实生活中的情境，引导学生观察、操作、思维、探究、交流、评价、质疑，给学生提供广阔的参与空间。 3．通过活动进一步激发学生热爱学校、关心学校的良好意识，增强对学校的亲切感，并潜移默化地对学生进行乐于助人、团结合作的良好品德的教育。 教学重点：通过活动引导学生进行形象思维，培养学生对空间的把握能力，指导观察学校环境。正确辨别方向。 教学难点：能用简单的图形画出学校环境图。 教学准备： 1．教师准备：多媒体课件等，A4纸张若干 2．学生准备：通过询问、看书、上网，了解平面图及图例的有关知识。彩笔，铅笔，橡皮擦。 教学过程： 一、课前体验，初步感悟 根据本节课的教学目标，教师安排学生做以下体验活动： 1．看一看：太阳从哪个方向升起。 2．想一想：其他的各个方向并指一指。 3．做一做：面向太阳升起的方向站好，说说自己的前、后、左、右各是什么方向。 4．选一选：根据每一小队坐的不同位置，为本组选好队名（东方队、西方队、南方队、北方队） 5．议一议：现实生活中哪些事物也可以为我们确定方向。 二、课中探究，深化感悟 （一）引入话题，唤醒生活 1．同学们，我们在这所小学这个美丽的校园里健康、快乐地生活。我相信大家都很熟悉这个校园。谁愿意介绍一下校园里有哪些建筑物和场所？ 生讲述 2．刚才，从你们的介绍中我感受到了你们生活在这个家里是多么快乐呀！今天我们学校来了许多来参观的客人，他们有的还不熟悉我们的校园，不清楚你们刚刚介绍的景物的具体位置，你们有什么好办法，帮助他们最快地了解我们的校园？
画学校
《一起画学校》教学设计及课后反思 四川省都江堰市团结小学张振华 一、教材分析 品德与社会课程已在我市实施了四年，通过四年的教学实践和研究，我们深深地感受到它与以往的思想品德课程、社会课程有着较大的差异，与以往的课程教学方式和学习方式有了根本性的区别和变化。课堂教学生活化，课堂教学情境化，课堂教学活动化，课堂教学中放手让学生实践、体验、探究、感悟，在探究中发现和解决问题，鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，已成为我们教学的基本追求。《品德与社会》课程的内容来源于学生的生活实际，并实践于学生的生活实际。新课标中指出：让学生了解一些基本的地理知识……，能利用简单的图形画出学校及周边区域简单的平面图和路线图。 《一起画学校》是三年级品德与社会下册第二单元学画画我们成长的地方中主题一“移动的画板”中的一个活动。是在上一课时认识平面图、了解平面图的作用及使用方法，辨别方向的基础上，结合学生的认知实际，结合校园的实际情况，让学生自主选择校园的局部或全部来画简单的平面图。突出了生活性和活动性。从全册教材乃至整个课程来讲，本主题的内容都非常重要，是学生将来进一步学习地理知识的基础，是学生与人交往中需要掌握的重要本领。 二、学生分析 三年级的学生入校两年多，他们对学校环境有一定认识（前面的课程中也有这方面内容）。学生通过学习和锻炼，已经初步具有观察能力、搜集信息的能力，并通过老师的引导能够积极寻找解决问题的办法。 学生在二年级的数学课上初步了解过在图上确定方向和位置的方法。三年级上学期初步学习了从不同方位观察物体的形状。所以学生对平面图有一定的认知。而动手画平面图对于三年级的孩子来说的确有一定难度，他们对事物整体的观察能力，对“物体从空中往下垂直看得到的图形”想象起来都比较困难。所以画平面图也只是简单的，并且课前要让学生多观察，多画一画橡皮、文具盒、粉笔盒、课桌椅的平面图。此外，由于学生年级还比较低，在教学过程中对“比例尺”的概念不用涉及。
绘制学校平面图教案(草图)
绘制学校平面图（草图） 初一数学综合实践活动 一、教学目标 1、学会绘制简单的平面示意图——学校平面图 2、培养学生小组合作，沟通交流的能力 3、提高学生学习兴趣及动手实践能力 二、教学重点、难点 制作校平面图，如何确定比例尺 三、教学准备 准备样例、作图工具、绘草图 四、设计思路 通过这节课，有利于进一步增进学生对自己学校的了解，激发爱校之情。有利于提高学生知识应用的能力，并培养学生认真、严谨的学习态度。另外，本课型设计还兼顾七年级学生的特点，采用评奖的形式来对学生的活动进行评价，有利于激发学生的兴趣和力求完美的良性竞争心态，并有助于后续学习。 五、教学过程 （一）导入 父子对话：儿子要爸爸去开家长会，爸爸问儿子家长会在哪里开？儿子刚要开口说话，突然灵机一动，说要利用刚学过的地图知识为爸爸画一张学校平面示意图。 师：如果你就是那位同学，你能绘制学校平面图并利用图指出自己教室的位置吗？ （二）完成绘图前的准备工作 1、让学生静静地思考一下，在自己认为的正式绘图前要知道的内容 小组探讨 2、小组讨论正式绘图前应该要做好的准备工作，互相补充 3、小组推选代表发言后，师生共同小结得出绘图前的应做工作及基 本步骤 4、让学生走出教室，观察校园，画草图，画好后与同学作简单交流学 生自评（10分制） 5、小组组评（10分制）并推选一图交给老师师评。 （三）教师完成师评（10分制） 教师选出6图进行班评。（可展示后由全班同学举手进行统计）分出三等奖3名，二等奖2名，一等奖1名；
4、发给奖品。 （五）总结 师：通过今天这样课的学习，你有什么收获？我们今天所学的内容能帮助你解决哪些问题？生：------------- [结束语] 师：同学们，把我们所学到的知识应用到生活实践中去，是提高自己科学素养的重要方法！ （六）机动环节 各校图片及绘制的一些学校平面图 六、课后反思 1、通过观察、画草图学生兴趣加浓厚，观察认真，画图时积极性非常高，所画的图也各有特色，更有创造性。 2、讨论环节应重点让学生明确怎样设置合理的比例尺，使徒行更准确 3、评奖环节应多让学生发表自己的看法，教师不要急于作出再评价，有利于在学生达成共识。
给学校画张图
给学校画张“地图” 第 1 课时总第 17 课时执行时间: 教学目标： 1、指导学生观察、熟悉学校周边环境，帮助学生从实际生活中获得相关经验。 2、指导学生正确辨别方向，能用简单的图形画出学校周边环境图。教学过程： 一、激发兴趣，进行活动前的准备 1、学生回忆画学校平面图的步骤，说说自己的收获 2、根据学校大门，帮助学生确定东、南、西、北四个方向 3、组织学生讨论注意事项及怎样才能画好路线图 二、外出活动 学生带上纸笔和相关工具 三、汇报探路情况 1、说清楚探路的方向，沿路经过了哪些地方 2、把自己的记录和本组同学进行交流，相互补充，纠正错误的地方 四、完成学校周边的线路图 1、启发学生为商店、大厦、报亭、车站等建筑和其他设施设计图例 2、讨论画线路图和画学校平面图有什么不同 3、小组合作，完成线路图 4、通过投影点评一张线路图，让学生说说画得清楚不清楚，大家共同提出修改意见
5、学生适当修改自己的线路图 五、再次探路，寻找发现 六、再次汇报探路情况 教学后记： 在学校工作的人们 教学目标： 1、热爱学校，关心学校，尊敬教师和学校工作人员和他们的劳动。 2、培养学生的观察能力和语言表达能力。养成随时收集周边信息的习惯。 3、知道学校是培养人才的地方，学校的工作人员和各种设施都是为培养学生服务的。 教学课时： 两课时 教学过程： 第一课时总第18 课时执行时间： 一、导入新课： 同学们，今天你们走进学校都看见了谁？（板书：老师、同学、传达室的爷爷……）这些人都是学校的工作人员，我们学校里还有哪些工作人员？（板书课题：在学校工作的人们） 二、了解在学校工作的人们 上节课老师给大家布置了一个任务：当一次校园小记者，采访你最喜欢的或最想了解的在学校工作的人。谁来给大家谈一谈自己的采访经
利用地图知识绘制学校平面图
利用地图知识绘制校园平面图 河南油田第七中学李改丰 案例描述 一、引导学生学习地图知识 地图是我们日常生活和学习不可缺少的工具。与像片不同，地图在反映地面景物时，要对它们进行选择或者综合，运用各种符号，按照一定比例缩小以后表示在平面上。比例尺、方向和图例是地图的基本要素。 地图上的比例尺，表示图上距离比实地距离缩小的程度。地图上所表示的地区，有的范围大，有的范围小；有的内容详细，有的内容简单。因此绘制不同地图时，选用的比例尺大小就不一样。在地图上所画地区的范围越小，要表示的内容越详细，选用的比例尺应越大；反之，选用的比例尺应越小。 地图上的方向通常是“上北下南，左西右东”。在这个基础上，再确定出东北、西北、东南和西南的方向。另外还可以用指向标、经纬线确定方向。 地图上的地面景物是采用各种各样的符号来表示的。除了符号，多数情况下还要附加必要的文字和数字注记。 我们能不能利用所学的地图知识绘制一张校园平面图呢？ 二、分组进行实地测量 引导学生研究绘制学校平面图需要实地测量哪些地理事物。经过讨论，一致认为从以下几个方面进行实地测量： ⒈学校南北长宽各多少米？ ⒉大门口距东西院墙、东西教学楼的距离各是多少米？ ⒊操场、东西篮球场、东西排球场长宽各多少米？ ⒋东西教学楼的内外长宽各多少米？它们与东西院墙之间的距离各是多少米？ ⒌办公楼的长宽各是多少米？它与西教学楼、西院墙、北院墙之间的距离各是多少米？ ⒍报告厅的长宽各是多少米？它与西教学楼、办公楼之间的距离各是多少米？ ⒎体艺楼的长宽各是多少米？它与南院墙、西院墙之间的距离各是多少米？
把全班分成七个大组，每组推选一位组长，负责组内的分工与合作。每个小组选择一项进行实地测量。在实践中怎样来测量各建筑物的实际距离？东西U 形教学楼的长宽又该如何测算？一个个问题接踵而至，学生们想办法充分发挥各自的聪明才智。因为没有统一要求，也没有唯一答案，学生中既有用皮尺量的，也有用长绳量的，更有用步测法测量的等等，真是八仙过海，各显神通，充分发挥灵活变通、大胆想象的能力。 三、绘制校园平面图 如何画学校平面图呢？有的同学认为：首先确定图幅的大小和比例尺。我们都知道比例尺就是图上距离比实地距离缩小的程度，怎样确定学校平面图的比例尺大小？学校的长宽我们已经测量出来了，根据我们学过的比例尺概念，可以得出比例尺的大小，当然也就确定了图幅的大小。有的同学提出：学校的长宽的比例尺如果大小不一样行不行？同学们经过讨论认为：不行。因为这样画出的学校平面图与实际的结构就不一样了。 如何确定学校平面图的方向？有的同学说：学校的大门口在整个校园的北方，我认为用“上北下南，左西右东”表示方向或画出指向标表示方向。 东西教学楼、办公楼、报告厅、体艺楼等建筑物用什么样的图例来表示？有的同学建议：这些建筑物可以用一种图例来表示，不过用注记来注明它们的名称。操场、东西篮球场、东西排球场、各种建筑物之间的道路可以用各自的形状作为图例。 同学们把所有准备工作都做好后，开始着手绘制校园平面图。在绘制平面图时，又出现了一系列的问题：同学们所熟悉的校园，有教学楼、办公楼、体艺楼、报告厅、操场、篮球场、车棚、宣传栏、花坛、草坪……这些事物，如果把这些事物都反映出来，画出的平面图就会杂乱无章。我及时提醒同学们：在画图时，我们把主要的事物：教学楼、办公楼、报告厅、操场、篮球场、排球场用符号表示出来，忽略掉无用的事物，就会使平面图就变得一目了然。有的同学反映：我画的平面图中不知道方向应该怎样画？我的说明文字应该怎样标明？我画的怎么总也有不成比例，一会儿大一会儿小？针对出现的问题，师生共同探讨，找出画平面图的一些基本技巧，同学们迫不及待地在自己的图纸上画了起来，纸张有大有小，颜色多种多样，图例千奇百怪，绘制的校园平面图，新颖别致，充分展
《徒手画校园》教 案 设 计
教案设计 版权：田旭 一.课题：徒手画校园 二.计划课时：两个课时 三.课前准备 （学生）各种记号笔、彩色笔、铅笔、素描纸 （教师）印刷的西藏地图、自己画学校到家的线路图、优秀作品 四.教学目标 1. 了解徒手画的基本知识及主要特点，懂得徒手画与其他绘画表现形式的区别。 2. 了解徒手画在不同场合的表达、交流功能，掌握徒手画的绘制方法，能 利用简练的线条创造视觉形象，增强线条的表现力，提高对线条的审美感受，表达对自然、对社会的感受与思想情感。 3. 了解空间透视关系，并能初步掌握运用，表现空间的深度。 4. 能够仔细观察、描绘校园，形成积极主动的学习态度，激发徒手画的兴 趣，提高基本的美术素养。 五.教学重难点 重点：徒手画的基本知识和绘制方法，即用简便的工具和简练的线条进行描绘。 难点：透视知识的理解，以及学会运用简单的透视来表现空间。 六.教学方法 1.传授法 2.启迪法 3.演示法 4.提问法 5.讨论法
第一课时（45分钟） 线 教学过程: 1.导入（3分钟） 听说当地人有句俗话“到遵义不去会址等于没到过。”老师初来贵地想去游览一下，这还得请热心的同学们帮帮忙告诉老师怎么走，在此先拜谢了。 生：从学校去会址不远，不用坐车，走小路很快的。从小巷子走，走一段后会看见一个铁门，然后从那进去，走到遵义医院〃〃〃 生2：也可以从雨水路走〃〃〃 师：不好意思，怪老师悟性差还是没弄明白怎么走唉。有没有更简明易的办法呢？我想如果画张线路图会不会更直接明了些呢？同学们认为呢？ 生：会。 师：那么这节课我们就一起来学习徒手画。板书课题《徒手画校园》。 2.讲解什么是徒手画（10分钟） 师：我们先来看看几张优秀的徒手画作品，想想这几张图在表现形式上与我们平时所见的绘画有何不同？ 师：先看看第八页至第九页的这几张图，除了画还有其他什么没？ 生：有标记。 生1：英文字母。 生2：有文字。 师：对，我们一起来分析一下达〃芬奇的挖壕机设计手稿。看看它的表现形式上不光光有画，上面还针对部件用文字表明对不对？ 生：对。 生1：这样让人一看就知道是怎么回事了。 师：仔细观察都用的什么笔画呀？
给学校画1
《给学校画张“地图”》教案教学目标：1、指导学生观察、熟悉学校周边环境，帮助学生从实际生活中获得相关经验。2、指导学生正确辨别方向，能用简单的图形画出学校周边环境图。教学时间：一课时。教学准备：要求学生通过询问、看书、上网，了解平面图及图例的有关知识。教学重难点：通过活动和实践引导学生进行形象思维，培养学生对空间的把握能力。教学过程：一、激发兴趣，进行活动前的准备1、让同学们观察生活中的现象，注意太阳从哪边升起，北极一直挂在那个方向。 2、让同学们说说他们自己是怎么辨别方向的。 3、学生回忆画学校平面图的步骤，说说自己的收获。 4、根据学校大门，帮助学生确定东、南、西、北四个方向。 5、组织学生讨论注意事项及怎样才能画好路线图。 二、外出活动学生带上纸笔和相关工具画
一画我们的校园。内容来源:绿色圃中小《给学校画张“地图”》教案教学目标：1、指导学生观察、熟悉学校周边环境，帮助学生从实际生活中获得相关经验。2、指导学生正确辨别方向，能用简单的图形画出学校周边环境图。教学时间：一课时。教学准备：要求学生通过询问、看书、上网，了解平面图及图例的有关知识。教学重难点：通过活动和实践引导学生进行形象思维，培养学生对空间的把握能力。教学过程：一、激发兴趣，进行活动前的准备1、让同学们观察生活中的现象，注意太阳从哪边升起，北极一直挂在那个方向。2、让同学们说说他们自己是怎么辨别方向的。3、学生回忆画学校平面图的步骤，说说自己的收获。4、根据学校大门，帮助学生确定东、南、西、北四个方向。5、组织学生讨论注意事项及怎样才能画好路线图。二、外出活动学生
带上纸笔和相关工具画一画我们的校园。 三、汇报探路情况1、说清楚探路的方向，沿路经过了哪些地方，把看到的记录下来。 2、把自己的记录和本组同学进行交流，相互补充，纠正错误的地方。四、完成学校周边的线路图1、启发学生为医院、山、报亭、图书馆、桥等建筑和其他设施设计图例。 2、讨论画线路图和画学校平面图有什么不同。 3、小组合作，完成线路图。 4、通过投影点评一张线路图，让学生说说画得清楚不清楚，大家共同提出修改意见。 5、学生适当修改自己的线路图。五、让同学们画一画自己从家到学校的路线1、先做好调查再一步步的画。2、如果要画的东西太多就用刚才学的图例来表示。六、说一说请3-5个同学说一说自己从家到学校的路线和沿途的建筑和其他设施。七、谈一谈今天有什么收获1、今天我们学到了不少知识，谈