用目标管理人生

用目标管理人生
用目标管理人生

用目标管理人生

现在,我想问大家:“你们想要什么?你们这么努力地工作、学习、生活,想达到什么样的目标呢”成功、快乐的人生。既然我的人生目标是成功快乐,那么我做事的标准就是能够让我成功快乐的事,要多去做!不能成功快乐的,那我们少做或不做。因此,这个人生目标象我们灯塔一样,保证我们做事的方向不会偏离。今天我们就一起来学习如何用目标来管理我们的人生。

一、目标的意义

目标是一个人对未来的规划与期望,是走向未来的航标灯。19世纪美国哲学家诗人爱默生说:一心向着自己目标前进的人,整个世界都为他让路!

有目标的人很懂得成果思维----做任何事情都明确自己最后想要的结果,不会被问题困住。懂得立目标的人必然是有界限的人,懂得自我负责,懂得选择。目标明确有利于调动自己的潜能,也会在时间管理上达到高效。

(板书:目标是一个人对未来的规划与期望。

目标的意义:有成果思维;有界限,自我负责,会选择;调动潜能;时间管理)

目标与梦想的最大区别是目标会引发人的行动,而梦想者永远无法迈开第一步。所以,有目标的人不会长期陷入困境,而没有目标的人常常陷入无法自拔的境遇里。

二、有效目标的七个必须因素

(一)自订一个目标

刚才我们每个人都提出了想拥有一个成功、快乐的人生,这是人生目标。现在就请朋友们再来想想自己现阶段想要什么?制订一个目标。这个目标可以是短期、中期或长期。

(二)有效目标的七个必须因素

1、用正面词语组成。

2、符合整体平衡。考虑到三赢。例:减肥到八十斤以下。不顾未婚妻的反对出国读学位。

3、清楚明确。把虚泛的目标转为清楚明确。例:我想生活有所改善。----我

想每年可以与家人去旅行一次,有一部小房车,还可以每月全家人去饭店吃一顿丰盛的晚饭。

我想有美满的家庭生活。----我要家人有良好的沟通,家中充满欢笑声。

4、可以量度。把清楚明确的目标化为可以量度的指标。

例:每月收入增加五千元。买一辆十五万的车。

5、自力可成。在本人能力范围内可操控的目标,才是有意义、有效的目标。很多人不能达到目标的原因是因为那些目标由别人控制,而不是他们自己可以做得到的,因此需要修正。

别人控制的目标自力可成的目标

她会喜欢我增加对她的吸引力

问题不要来我有处理问题的能力

他们对我好一些提高我对他们的价值

6、成功时有足够的满足感

7、有时间限期

时间限期是决定怎样进行的一个重要因素。有了时间限期,所定出的行动计划才能定下速度。太过于长远和巨大的目标,应该切细为数个小目标。

(三)用七因素来检验自订目标,修正

三、目标的成功达成

1、目标成功达成的五个因素

例:有个陌生朋友想来参加我们的分享,得知我们分享的地点在森林公园的茶艺室,他就打电话问我们怎么走?你会怎么回答他?要问:你现在在哪里?

因此我们有了一个有效的目标,还要知道自己的现况在哪里。在从现状到达目标的过程中,不一定是一帆风顺的,我们还需要驱除一些障碍(包括一些心理的障碍),添加一些能力和资源,找到一些合适的途径来实现目标。

2、目标成功达成的三个必须:可能性、能力和资格

可能性:有很多人在成功之前是不被世人所相信,可他们的内心里坚信自己能够实现自己的目标,因此他们成功了。相信有成功的可能性是目标达成的基础。(分享成功的秘诀:1、相信有可能,2、找个有效的方法,3、坚持做下去,无效回到2)制定目标的人如果不相信这个目标会实现,他的潜意识会找到各种可能性

证明他的信念是对的“注意力等于事实”。

能力:是目标达成的必须因素。每个人都具备使自己成功快乐的能力,可有些人为什么显得能力不足呢,因为他在成长的过程中没有获得足够的尝试的机会,无法形成经验,自然也没有能力。(太多的父母在包办代替、妨碍、控制孩子的成长,很多孩子除了学习外什么也不会做。)

资格:若想事情成功,做事的人必须在深层意识中具备成功的资格,这是目标达成的关键。当一个人认为自己没有资格成功时,他会找到各种莫名其妙的原因将成功推开,他是没有办法享受成功的快乐的。这个资格感有可能是家庭系统的原因,有可能是在童年期与父母互动过程中形成的深层限制性信念,可用信念种入法解决。

四、目标确定法

一个有意义的目标已经出现,下一步就是去确保这个目标有成功的机会。目标确定法是一个全面审查目标,确定目标的可行性的逻辑思维方法。

1、目标:你想要什么?用一句话清晰说出你的目标。

2、价值:实现这目标你能得到什么?这是目标所代表的价值,这份价值必须能满足来访者的一些深层需要。反复问到身份以上的层次。

3、证据:当你达到那目标时,你会凭什么知道?

包括有视、听、感的一些证据,这些证据能够使来访者有足够的强烈反应。这份反应是证明这个目标有足够推动力的最佳方法。

4、环境:你得到那结果时在何时、何地及与何人?

澄清了目标的环境条件。

5、影响:那结果会怎样影响你的人生?

询问好的影响、不好的影响。再测试是否符合内外整体平衡。“对你重要的人里,有谁会不支持这个目标?”“你的内心是否完全支持这个目标,或者有没有一部分不支持的?”

6、障碍:为什么在今天之前你未能达到那个结果?

认识过去未能成功的障碍,因而注意到新的方法和需要,亦把目标在你的潜意识中转为一个在未来可以达到的目标。

7、能力和资源:你需要哪些能力和资源?

能力是内心的各种力量,例如自信、勇气、坚持等;资源是一些外在的、可以调动的人事物。“已经拥有那些资源和能力?如何运用?”“尚需什么资源和能力?如何得到它们”

(可以从理解六层次的六个层面来找,在系统层面自己的资源在哪里等)

8、计划:你计划怎样去做?

五、时间线目标实践法

时间线是在一个人的脑里对时空的处理模式,一个习惯使用右手的人,他的未来在右边,过去在左边。时间线可以外置,把它放在眼前的地上。问对方:如果这条就是你的时间线,那一头是你的未来?让来访者来选择方向。方向确定了便有了过去、现在、未来的位置了,而时间的量则是有弹性的。

目的:1、将目标确定法制定出来的目标在脑里实行,测试可行性;

2、检查可能出现的困难,有利于预先准备解决这些困难的力量;

3、感受达到目标时的良好感觉,运用这份感觉加强来访者去向目标的力量。

步骤:

1、确定目标里的时间指标,标志清楚;引导来访者站在时间线上现在的位置,放松。用一句话说出目标。(确定目标,时间;站在现在;一句话说出目标;)

2、引导来访者看着由现在到目标的一段路,先不要起行,而只在心中想一想这个过程中可能出现的困难、障碍、挑战和如何解决,直至达到目标。让来访者在脑中完成这个过程后,给辅导员一个讯号。(看着这段路,想想困难、障碍及解决;)

3、引导来访者起步,用身体走向目标,引导他慢慢走,充分地感受每一个阶段(如每个月、二个月)可能出现的困难、障碍、挑战等。(引导来访者用身体走,充分感受每个时间段可能出现的困难、障碍;)

4、如果困难太大,不够力量需要帮忙,便可站出时间线,一同讨论,看需要什么能力或驱除什么内心障碍,或用技巧处理,再站回时间线,继续。(困难太大,站出时间线,讨论;站回,继续;)

5、来访者到达目标,感受那份成功的良好感觉,深呼吸加强感觉、储存在身体里。辅导员安装经验掣,引导来访者转身看着走过的路,带着成功的经验与喜悦,检视更有效的方法。从时间线走出,返回现在,再踏入时间线,始终保持

经验掣。(到达目标,感受成功的良好感觉,深呼吸加强,安装经验掣;转身,检视更有效办法;走出时间线,返回现在,保持经验掣;)

6、站在现在,再用目光走一遍,放开经验掣;再走目标一趟,感受达到目标的良好感觉。把达到目标的景象放在脑里右上方处,准备以后可以随时看到给自己鼓励。(用目光走一遍,放开经验掣;再用身体走一遍,感受良好感觉,未来景象。)(未来景象:当你达成这个目标后,你在哪里?有什么人和你在一起?你的感觉是那么开心,有成就,一直以来的辛苦终于有回报了,你终于拿到你想要的那份价值了。好,这幅画面是那样的清晰、生动、真实,你把它放在你右脑上方,象一个电脑图标一样,你随时可以点开它,看到那幅画面,用它来激励你的行为,增加你的力量,用它来推动你不断地往前走。)

7、打破状态,未来测试。

六、目标辅导须知

辅导的目的是助人自助。因此,目标辅导是引导,而不是代替来访者去做决定。在一次辅导工作中想要有良好的效果,需要帮助来访者订立有效的目标。订立目标需要注意这几点:

1、不拿走来访者的选择,而只增添他的选择。

例:怕狗、走路上班的人

2、改变与接受之间的选择

外国中古时间的祈祷文:请赐我勇气去改变必须改变的,以平静的心境去接受不能改变的,并能够区分两者的智慧。

人生的困难,总是来自没有勇气去改变必须改变的事,和不能平静接受不能改变的事,以及区分这两者。

我们不能改变这个世界或者任何人,我们只可以改变自己。很多人有勇气去忍受每天的失败和痛苦,却没有勇气去改变自己。让来访者看到改变自己的重要性。

接受就是智慧。接受世界本来就是这样,接受我们无法改变别人,接受别人与自己的不同,接受我们不能要求事情如我们所愿发生,接受自己有改变的需要,人生的问题大多都会消失。

很多来访者总想改变别人,改变世界,而本人却不愿改变。因此,失望和抱

怨很多,而且很辛苦。帮来访者看清楚这两者再订立目标,会有效得多。

3、人生总有选择

失败是人生有可能出现的,也是需要面对和处理,甚至在其中学习、提升的事。当我们能够面对这些可能性,我们才能在事情出现时发挥本人的潜力,找出新机会。危机等于是危险加机会。

“凡事至少有三个选择”引导来访者来看到以前没有想过的可能性,找到人生的突破点。

4、注重过程目标

一般人订立的目标是“终极目标”:如买一幢别墅,储蓄一百万等。把焦点放在一些可量化的东西,也可以有外界的认证。“过程目标”则强调达到目标过程中所采取的态度,享受过程,充分尊重内心的感觉,更在乎的是内心的认证。幸福是一个终极目标还是一个过程目标。

5、切细

例:爬山。如何吃一头大象。

6、必须要来访者自己做事,最好天天做,并且是能够得到肯定的事。

来访者自己每天可以做的事,如做练习、做技巧(每天做接受自己的练习),或做事(朝着自己的目标每天做一些事),可以提升来访者的能力,使他感受到本人可以改变处境,产生他能掌控人生的感觉。

金句:今天的生活,由过去的目标决定;未来的生活,由今天的目标决定。

19世纪美国哲学家诗人爱默生说:一心向着自己目标前进的人,整个世界都为他让路!

第一讲 情绪、情商和情绪管理 知识点

第一讲情绪、情商和情绪管理 一、情绪 情绪是指个体受到某种刺激后产生的一种身心激动反应。 情绪是人对客观外界事物的态度体验,是人脑对客观外界事物与主体需要之间的反应。情绪一般可分为正面情绪和负面情绪。 人的基本情绪主要有:快乐、温情、惊奇、悲伤、厌恶、愤怒、恐惧、轻蔑、羞愧等。情绪与情绪化的区别: 可控的喜怒哀乐叫情绪,是正常的! 不可控的喜怒哀乐叫情绪化,是不正常的! 情绪的作用: 1.情绪是心灵启示。 2.情绪是生活动力。 3.情绪是人生色彩。 4.情绪是催化剂。 常见的情绪困扰:焦虑、抑郁、恐惧、愤怒 主要的负面情绪:自卑、嫉妒、悲观 二、情绪影响身心健康 1.情绪影响幸福指数。 2.情绪影响人的心理。 3.情感、情绪、情商关系密切。 4.做自己的情绪调节师

散散步,用繁忙工作转换 5.不做情绪的奴隶。 美国著名心理学家丹尼尔认为,一个人的成功,只有20%是靠智商,80%是凭借情商获得的。 三、情商 情商是测定和描述人的“情绪情感”的一个指标,具体包括情绪的自控性、人际关系的处理能力、挫折承受力、自我的了解程度以及对他人的理解与宽容等。 非常聪明不等于成功 智商高未必能够获得成功与幸福 情商的基本内容: 自我觉察力、情绪管理能力、自我激励能力、体察他人情绪能力、人际关系处理能力 情商内涵: 了解自身情绪、处理自身情绪、自我激励、了解他人情绪、良好人际关系 自我激励能力: 自我激励是指引和推动自己去达到目的的能力。(罗森塔尔实验) 情商(EQ)主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。 情商的本质:品行和智慧修养的结晶。 四、情绪管理 情绪管理是指通过研究个体和群体对自身情绪和他人情绪认识、协调、引导、互动和控制,充分挖掘和培植个体和群体的情绪智商、培养驾驭情绪的能力,从而确保个体和群体保持良

人生目标的重要性

为什么要设立清晰的目标? 设定目标,创造人生 哈佛大学有一个非常著名的关于目标对人生影响的跟踪调查。 对象是一群智力、学历、环境等条件都差不多的年轻人,调查结果发现: 27%的人,没有目标 60%的人,目标模糊 10%的人,有清晰但比较短期的目标 3%的人,有清晰且长期的目标 25年的跟踪研究结果,他们的生活状况及分布现象十分有意思。 那些占3%者,25年来几乎都不曾更改过自己的人生目标。 25年来他们都朝着同一个方向不懈地努力, 25年后,他们几乎都成了社会各界的顶尖成功人士,他们中不乏白手创业者、行业精英、社会精英。那些占10%有清晰短期目标者,大都生活在社会的中上层。 他们的共同特点是,那些短期目标不断被达成, 生活状态稳步上升,成为各行各业的不可或缺的专业人士。 如医生、律师、工程师、高级主管等等。 其中占60%的模糊目标者,几乎都生活在社会的中下层面, 他们能安稳地生活与工作,但都没有什么特别的成绩。 剩下27%的是那些25年来都没有目标的人群,他们几乎都生活在社会的最底层。 他们生活都过的很不如意,常常失业,靠社会救济, 并且常常都在抱怨他人,抱怨社会,抱怨世界。 调查者因此得出结论:目标对人生有巨大的导向性作用。 成功,在一开始仅仅是自己的一个选择。 你选择什么样的目标,就会有什么样的成就,有什么样的人生。 现在你可以暂停阅读下面的文字,先花几分钟思考一下,扪心自问 自己有没有目标?是否清晰?是多长时间的目标? 自己过去属于27%、60%、10%、3%中的哪一类人? 现在又属于哪一类?或者现在决定将来要属于哪一类人? 今天的生活状态不由今天所决定,它是我们过去生活目标的结果; 明天的生活状态不由未来决定,它将是我们今天生活目标的结果。 目标是行动的导航灯。 没有目标,我们就不会努力,因为我们不知道为什么要努力。 就像大海中的航船,如果不知道靠岸码头在哪里,加油又有什么用?

管理学中的人生哲理

《管理学中的人生哲理》学后感 程玮 (浙江大学宁波理工学院,机制102,3100611049) 内容摘要:关于管理学相关三个层思考:第一层象形管理、第二层神经网络管理、第三层智慧管理 关键词:管理时间,设计方案,计划 管理原来如此简单,伸伸手,就能掌握。舵手横空出世、妙手回春的传说、渔翁与鸬鹚的三次握手,生动有趣的故事,让你快快乐乐感悟管理真谛。少林拳、太极拳、咏春拳,几套拳法拳理,让你轻轻松松理解管理五大手法。计划手链、A4纸万用手册、三只手表、早操一手语,用手形与指名介绍有效管理五大工具:目标计划管理、时间管理、组织会议管理、尾巴管理、现场管理等,让你快速掌握管理工具操作技巧。 上课期间老师给我们看了四部有关于管理时间,设计方案,还包含很多人生哲理的电影,让我从中学到很多东西。这门课让我学到了一些管理方面的知识,现在我对管理有了初步的认识。以后有机会我还进一步深入的学习。 看完《三大傻大闹宝莱坞》后相当感动,影片表达的主题太多了,亲情爱情友情以及梦想青春,几乎涵盖了所有人生的主题,我也看了一些大家的影评,基本上已经面面俱到了,这部影片确实让人观后有很多感慨,有很多想表达的。我觉得这三个白痴代表的就是当代学生的三个典型,也许我们就是三傻之一。一个是为父母而学习失去自我,一个是背负沉重的家庭负担而学习压抑自我,最后一个是为自己而活为梦想而活,这样的人确实极少数,他是“独立之精神、自由之思想”的化身,他给沉闷、压抑、等级制度森严的皇家工程学院带去了光明和希望,使这个悲催阴暗、自杀率居高不下的地方,逐渐盛开出个性解放的花朵。它告诉我们要冲破现有制度的管理,大胆的创新。我们现在的社会正缺少这样的创新人才。 在《飓风营救》中的布赖恩是一名退休的特工,常年的特工生活使其与妻子女儿的关系越来越疏远,一次,女儿去巴黎游玩,遭到了黑帮卖淫团伙的拐卖,为拯救女儿,这名老特工重新出山。这部电影除了让现在的孩子们懂得父爱是伟大的;在外面也要小心保护好自己和不要和陌生人说话等。还告诉我们要合理的管理时间,在有限的时间里做尽可能多的事情,让自己的生活充实而有序。 在《偷天陷阱》里陷阱中有陷阱,圈套中有圈套,两个盖世大盗就这样在进行各自的计划的同时,又一起陷入了爱河...电影告诉我们应该如何做好事情。每一件事情都要一步一步脚踏实地的按照顺序完成;要先进行计划管理,安排好每一步并且必须在规定的时间内完成。还有当自己在计划方案时要多设计几个备用方案以防突发事件的发生。这样才能顺利的完成每一件事情。 《盗梦空间》讲述的是罪犯在人们精神最为脆弱的时候,潜入别人梦中,窃取潜意识中有价值的信息和秘密。而在进行“盗窃”之前必须做好万全的准备:先要设计出一个思想再植入受害者脑中,并且要计划出许多备用方案来应对意外。这些事情都需要我们经过合理的管理安排计划才能完成。 俗话说,时间就是金钱,时间就是效率。一个人要想获得成功,管理好自己的时间是一个很重要、很关键的因素。从某种意义上说,一个人的成就跟他时间管理得好坏是成正比的。时间管理好的人,是时间的主人,虽然每天很忙,但忙而有序,忙而有效。所以我们应该学会自我管理,合理有效地安排时间,逐渐养成一个良好的时间观念,这是一个循序渐进的过程,对以后的工作生活都有很大的好处。 参考文献: 游建章《一手管理:最快上手的管理理论、方法、工具》,浙江大学出版社,2010-08-27

人生管理学(故事篇)

管理人生、走向成功 ——做人、做事、立志向 一.做人的典范 1.孝道 做人以孝为先,羔羊跪母、乌鸦反哺的故事教育我们,动物尚且如此,何况智慧的人类呢?中华民族泱泱五千年,有无数感天动地的孝道典故……下面讲一则中国古成语“卧冰求鲤”的由来: 汉末晋初,有一户人家,农夫姓王,得一子取名王祥,王祥年幼丧母,他的父亲续娶后妻朱氏,朱氏对王祥非常不好,经常不给他吃饱饭;但王祥自小孝顺,依然用心伺候继母;一年冬天朱氏得了重病,卧床不起;王祥为继母请郎中看病,郎中说要用鲜活鲤鱼炖汤做药引子才会有疗效,但古时侯贫苦百姓冬天根本买不到活鱼;十几天郑氏就面黄肌瘦、奄奄一息;街坊邻居都说是报应;唯独王祥心中十分焦急,为救继母,就想到湖里为继母钓鱼养病,但天寒地冻,湖面早结了厚厚的冰,用石头都砸不开;王祥就不顾寒冷趴在冰面上用体温暖化冰面,然后捕鲤鱼为继母喂汤,日日如此….. 当时的国君得知后十分感动,认为王祥品德高尚、是不可多得的人才,就派人来请他到朝廷为官,后来王祥做了河南温县县令,最后升职到司空、太尉;成为一代名臣名誉天下,家乡人被王祥的孝心深深感动,便把他曾经卧冰求鲤的那条河称之为孝感河,把王祥卧冰处的河面称为“心坎塘”,后来又将王祥生活过的村子定名为“孝感村” 元代文学、史学家郭居敬编写《二十四孝》一书,宣扬其中“卧冰求鲤”故事中的主人王祥,从此王祥永受世人景仰,为博大精深的中华民族文化添了浓重的一笔。 2.治学 提高自己的素质的唯一途径就是学习,学习可以改变一个人的气质、学习可以丰富一个人的思想、人只有不断学习才能不断进步。 我们常常听到一些人感叹:“工作这么忙,头绪这么多,哪顾得上读书学习?”这话听起来似乎很有理,实则并不尽然。 其实,人们读书的时间多是从闲暇中挤出来的。大文学家欧阳修归纳出“读书三上论”,即:车上、厕上、枕上。时代变了,“三上论”科学与否值得讨论,但挤时间读书学习的精神总是值得提倡的。 下面讲一则成语“凿壁偷光”,让大家了解一下古人的因好学而成功的先例:汉朝时,少年时的匡衡,非常勤奋好学。 由于家里很穷,所以他白天必须干许多活,挣钱糊口。只有晚上,他才能坐下来安心读书。不过,他又买不起蜡烛,天一黑,就无法看书了。匡衡心痛这浪费的时间,内心非常痛苦。 他的邻居家里很富有,一到晚上好几间屋子都点起蜡烛,把屋子照得通亮。匡衡有一天鼓起勇气,对邻居说:“我晚上想读书,可买不起蜡烛,能否借用你们家的一寸之地呢?”邻居一向瞧不起比他们家穷的人,就恶毒地挖苦说:“既然穷得买不起蜡烛,还读什么书呢!”匡衡听后非常气愤,不过他更下定决心,一定要把书读好。

(情绪管理)情商与大学生心理健康最全版

(情绪管理)情商与大学生 心理健康

第四章情商和大学生心理健康 壹、章节名称及学时分配 二、授课类别:理论课 三、教学目的及要求: 1、理解掌握情商的概念; 2、情商和智商等的关系; 3、了解掌握大学生常见的各种情商问题及应对办法; 4、理解且掌握如何培养大学生的情商。 四、教学重、难点:情商内涵的理解、大学生情商的培养 五、教学方法:讲授法、问答法 六、教学组织和设计 1、教学过程的组织:列举的实验和实例,深入浅出地把学生带入对情商的理解中,激发学生对情商的学习兴趣,让学生对本章的重难点有较清晰的认识,在教学过程的组织中特别注重学生体会情商的意义及如何管理情绪。 2、讨论、练习、作业的布置和安排: 作业:结合自己,谈谈大学生如何形成良好的情商。 要求:要有个人的观点;去图书馆查阅相关资料,增加信息量;字数在800字之上;1周完成,严格收交作业时间;壹律用作业本,不收单页纸作业;严禁抄袭,凡出现相同作业均以0分计算。

3、教具、挂图、多媒体等教学手段的应用。 七、教学内容: 第壹节情商概述 壹、什么是情商 事例引入: 这是在蒙巴尔大桥上发生的惨烈的壹幕: 壹个30岁左右的男子快速越过桥上的护栏,纵身跃入距桥35米高的蒙巴尔河。 这自然不是明尼苏达州体育局常规的跳水训练。当天晚上的电视新闻节目,第二天的大小报纸,到处都是该事件长篇累牍的报道。 据报道,该男子名叫伊顿,是壹名博士,3年前从著名的斯坦福大学毕业,壹直在壹家不知名的企业工作。在3年多的时间里,老板和所有的同事竟然对他没有太深的印象,只知道他孤僻、冷漠,除了工作从不和人交往。而且,他的职位也很壹般:壹位普通的管理人员。 媒体不厌其烦地走访了伊顿的母校,令人们难以置信的是,伊顿在校时表现十分优异,而且,他和他的导师同是数项重要研究成果的拥有者。 类似的事件在美国已发生多起,许多人为此发出了这样的疑问:这些优秀的学生在走入社会后,怎么会作出如此轻率的举动呢?他们理应成为壹个优秀的成功者,他们非但没有,反而虚掷了自己年轻而宝贵的生命。 当下,在我们身边总能听到这样的声音: “我在校时成绩是那样优秀,但当下,我却找不到壹份好工作。你能告诉我,决定我事业成败的关键因素是什么?” “我只想过上平静幸福的生活,可我总是陷在痛苦和忧思之中,我该怎么办?” “我的第三任妻子仍不能带给我美满的婚姻生活,我仍要结第四次婚吗?”

【目标管理)人生命运目标

(目标管理)人生命运目标

人生命运目标 告诉自己你能主宰命运 只有确立了前进的目标,壹个人才会最大可能地发挥自己的潜力,主宰自己的命运。 于你身上拥有钻石宝藏 美国宾夕法尼亚州著名学府坦普尔大学创始人康惠尔,于演讲中,曾反复讲述壹个农夫的故事:有个农夫拥有壹块土地,生活过得很不错。可是,当他听说要是有块土地的底下埋着钻石的话,他只要有壹块钻石就可能富得难以想像。于是,农夫把自己的地卖了,离家出走,四处寻找能够发现钻石的地方。农夫走向遥远的异国他乡,然而却从未能发现钻石,最后,他囊空如洗。壹天晚上,他于壹个海滩自杀身亡。 真是无巧不成书!那个买下这个农夫的土地的人于散步时,无意中发现了壹块异样的石头,他拾起来壹见,它晶光闪闪,反向出光芒。他仔细察见,发现这是壹块钻石。这样,就于农夫卖掉的这块土地上,新主人发现了从未被发现的最大的钻石宝藏。 这个故事是发人深省的。康惠尔司出:财富不是仅凭奔走四方去发现的,它只属于那些自己去挖掘的人,只属于依靠自己的土地的人,只属于相信自己能力的人。 下面的这个故事从另壹个角度证明了上述观点。 于美国西北部蒙大拿西部边境比特鲁山边的达比镇,人们好多年均习惯于仰望那座晶山。晶山之所以获得这个名称,是因为它被侵蚀,业已暴露出壹条凸出的狭窄部分,那里布满微微发光的晶体,见上去有点像岩盐。早于1937年,这里就修建了壹条直接越过这块出露岩层的小径。可是此后壹直到1951年,且没有壹个人认真地弯下身子去捡起壹块发亮的矿岩石,好好地把它观察壹下。 就于1951年,俩个达比人康赖先生和汤普生先生见见壹种矿石的集合物陈列于这个小镇,感到十分激动。他们见到矿物展品中的矿石标本上,附有壹张卡片说明它的用途,便立刻于晶山上立柱,表示所有权。汤普生把矿石的样品送到斯波堪城的矿务局,且要它派壹名检验员来察见壹种“储量巨大”的矿物。1951年的下半年,该矿务局就派了壹部推土机上山采取矿石样品且进行万分分析,认定这里确是极有价值的世界最大的铁的储藏地之壹。今天壹些沉重的运土卡车陆续奋力登山,又载着极为沉重的矿石慢慢地冯出壹条下山的回路;而于山山下等待他们的实际是手中拿着支票的美国钢铁公司和美国政府的代表。他们每人均急于购买这些矿石。 这些故事告诉我们生活的最大秘密——于你身上拥有钻石宝藏。你身上的钻石宝藏就是潜力和能力。你身上的这些钻石足以使你的理想变成现实。你必须做到的,只是更好地开发你的“钻石”,为实现自己的理想,付出辛劳。只有傻子才肯舍弃眼前生活,而另去那个虚无飘渺的远方,作好高骛远、不着边际的追求。只要你不懈地挖掘自己的钻石宝藏——不懈地运用自己的潜能——你就能够做好你想做的壹切,你就能够成为自己生活的主宰。 无论你身处何境均是自己的选择 多年前的壹天深夜,金拉克从阿拉巴马的伯明翰驱车前往密西西比的梅地安。第二天壹早他必须赶到梅地安。由于路未修好,金拉克只好把车开进服务站求助。值班者告诉他壹条最佳路线且给他画了张图。值班者说只要按他说的走,就确保能提前到达梅地安。金拉克完全按他的指点开车,但1小时后,金拉克发现离梅地安比他问路时远了45英里——很显然是有人给他指错了方向。

(价值管理)人生观和价值观知识梳理

人生观和价值观知识梳理 一、高考考点 (一)社会意识和价值观 1.社会存在和社会意识的辩证关系 社会存在社会意识的含义 社会存在和社会意识是辩证统一的关系。 2.坚持正确的价值观 价值观是一种社会意识,是社会存在的反映,对个人和社会有导向作用。 正确的价值观必须是符合事物发展的规律、符合人类的根本利益,正确的价值观对社会的存在和发展起正确的积极的导向作用。在今天,集体主义就是一种正确的价值观。 (二)坚持集体主义的价值取向 3.个人利益与集体利益的辩证统一关系 4 发展社会主义市场经济要求发挥集体主义的调节作用 5.正确处理个人与他人的关系,反对小团体主义和个人主义 (三)人生价值 6.个人活动与社会发展的关系 7.人生价值的两个方面 8.实现人生价值的条件和途径 9.反对拜金主义和享乐主义 (四)理想和现实 10.树立崇高理想 11.在艰苦奋斗中实现理想 (五)投身社会实践 12.实践对社会发展的作用 13.人民群众是实践的主体,是历史的创造者 14.坚定地走与人民群众的实践相结合的道路 15.在实践中改造主观世界 二、学法指导 价值问题已成为高考愈来愈关注的问题。认识向实践的转化过程,体现着追求真理与实现价值的统一。认识的任务和目的在于不断获得真理,并在真理的指导下改造客观世界。这种改造世界又是为了满足人自身需要的,这样就在追求真理的基础上提出了价值问题。实现价值可以说是追求真理的前提和落脚点。追求真理是“真”,实现价值是“善”,社会的发展是追求真与善的统一。复习时重点关注价值、价值观考点。 坚持正确的价值取向 复习“社会存在和社会意识”部分内容时,要明确二者的含义及二者的辩证关系,掌握社会存在决定社会意识的两个方面,掌握社会意识反作用的两种表现,弄清科学的社会意识对社会存在产生重大的促进作用的原因;复习“树立正确的价值观”部分内容时,要明确价值观的含义、价值观的性质、价值观的多样性、价值观的导向作用,正确价值观的基本含义以及现阶段衡量我国人民价值观的具体标准。 复习“集体主义是新时期我国人民的正确价值取向”部分内容时,要明确集体主义价值观的主要内容、理解集体主义是新时期我国人民正确的价值取向的三点原因,在新的历史条件下坚持集体主义价值取向的要求。 选择崇高的人生目标 复习“个人活动与社会发展相互制约、相互作用”部分内容时,应从个人活动对社会发展产生能动影响和个人活动受到社会发展的制约两个方面来理解。复习“人生价值”部分内容时,要正确理解个人与社会的关系是正确进行人生选择的基础和前提,明确人生价值包括个人对社会的责任和贡献、社会对个人的尊重和满足两个方面,但人生的真正价值在于对社会的贡献。 复习本部分内容时,应明确人生价值的实现,需要一定的主客观条件;人生价值的实现需要充分发挥主观能动性,全面提高个人素质。 复习“人民群众”部分内容时,要明确人民群众是实践的主体,树立群众观点,坚持群众路线,坚持相信群众,依靠群众。 1:社会意识与价值观 1、社会存在和社会意识的含义: 社会存在,含义------包括…… 社会现象 社会意识,含义------包括…… 2、社会存在与社会意识的辩证关系: 历史唯物主义认为:社会存在决定社会意识,社会意识 是社会存在的反映;社会意识对社会存在具有能动反作用。 (社会意识的反作用具有能动性、双重性) 社存的性质决定社意的性质 ②社存的变化决定社意的变化 决定

情绪管理与职场正能量

《情绪管理与职场正能量》课程大纲 课程目的与收获 情绪管理,就是用对的方法和正确的方式,探索自己的情绪,然后调整、理解、放松自己的情绪。提高对情绪的自觉意识,控制情绪低潮,保持乐观心态,不断进行自我激励、自我完善,让自己始终充满正能量。 正能量是一种健康乐观、积极向上的动力和情感,是职场中积极向上的心态与行为。本次课程以“情绪管理与职场正能量”为主线,运用引导技术、教练技术等启发互动式授课方法,重点引导青年员工以积极向上的心态认识职场现实,明确职业目标,激发内在正能量,不断学习进步,提升工作绩效,实现人生价值;引导青年员工正确认识个人与环境的关系,适应环境,管理情绪,驱除负能量,用积极共赢的心态,共建职场正能量。 课程时间 6课时(1天) 课程对象 青年员工 课程大纲 第一讲明确方向,激发内心正能量 一、角色意识,安分守己 二、职业意识,自我管理 三、认知自己,规划未来 四、想到做到,旱则资舟 五、学习进步,提升能力 第二讲积极心态,用正能量实现价值 一、找到琐碎平凡工作的意义 二、激发潜能,自我实现 三、瞄准目标,结果第一

四、工匠精神,持续精进 五、对标管理,追求卓越 第三讲管理情绪,用正能量驱除负能量 一、智商决定录用,情商决定提升 二、情绪的自我觉察 三、情绪的自我控制 四、洞察他人情绪 五、处理他人情绪 六、关注圈与影响圈:拒绝抱怨,始终正能量第四讲快乐工作,共建职场正能量 一、顺畅沟通,增强信任 二、尊重差异,合作共赢 三、换位思考,同理同心 四、建立自我,追求无我 五、发现优点,真诚赞美 六、学会感谢,幸福人生 课程总结:正能量的自己,正能量的职场

如何管理你的人生

如何管理你的人生 令人遗憾(甚至是惊讶)的是,大多数人在个人管理方面并没有自己的战略思维。哈佛商学院教授克里斯滕森指出,即便是在哈佛商学院这样的顶尖学府,在每年从全世界招收的最优秀的900名学生中,就有很多人没有认真考虑过生活的意义和目标。一个没有认真思索生活意义和目标的人可能依然能获得事业上的成功,但很难说取得完整的人生的成功。 2010年春天,克里斯滕森在哈佛商学院的毕业班上发表演讲,主题是如何将管理理论运用在未来个人生活上。他让每个学生问自己三个问题:1、怎样才能让自己在职业生涯中感到快乐?2、怎样才能让自己与配偶,与家人之间的亲密关系成为长久幸福的源泉?3、怎样才能保证自己永不违犯法律?这三个问题看似简单,但要回答得好并不简单。 第一个问题最为关键。每个人都要为自己制定一个终生战略,这将决定他如何分配自己的时间和资源,并最终决定他将成为怎样的人。这是很多人容易犯的一个错误,他们以为人生目标就是如何选择一门职业,事业上如何取得成功。其实,选择一项职业,并取得事业上的成功,只是实现人生目标的一种工具。生活如果没有目标,就会变得很空洞。 当一个人有了人生目标后,就应该根据这个目标去分配个人的时间、精力和才能,这将决定他的生活策略。喜欢拼搏的人,通常会在不经意之间在事业上过度投入,而在家庭上投入不足。结果往往是他们在事业上成功了,但家庭生活并不幸福,这样的人生很难说是成功的。他们在分配资源时,需要记住与家人的亲密关系才是最强大、最持久的幸福来源。 要拥有美满幸福的家庭,正如企业需要企业文化一样,每个家庭也有自己的家庭文化。作为家长,你应该在孩子还小的时候就在家里培养一种文化,让孩子自然而然地对人以礼相待、遵从父母、不故意犯错。你要将你希望孩子所拥有的品质,设计成家庭文化的一部分,而且必须很早就考虑。家庭文化会影响下一代的成长,也是决定家庭是否幸福的关键因素。 如何确保自己永不违反法律?这个看似很简单。其实,很多违反了法律的人并不都是坏人,而是他们在面对诱惑时没有守住自己的原则。在任何时候都坚持原则,要比在98%的时

第三章 情绪与心理健康

第三章情绪与心理健康 【教学目的与要求】: 掌握 1、大学生情绪的特点。 2、大学生情绪健康的标准。 3、大学生有效情绪管理的原则。 熟悉 1、情绪的概述。 2、大学生面临的情绪困惑。 3、大学生有效情绪放松方法。 了解 有效情绪管理的实践意义。 【教学重难点】: 重点:大学生情绪的特点;大学生面临的情绪困惑; 难点:大学生情绪的特点;大学生情绪健康的标准; 【教学课型】:新授课 【教学方法】:PPT演示、讲授法、讨论法、团体训练法 【教学课时】:2课时 【教学内容】: 导入:(5分钟) 学习地图 生活中的我们,总会有某种情绪相随:有时舒适愉快,有时焦虑不安,有时欣喜若狂,有时悲痛欲绝,有时平静如水,有时孤独恐惧……情绪就像空气一样围绕着我们,陪伴着我们,成为我们生活、学习和工作的一种心理背景。大学生正处在人生观和世界观形成的关键时期,其情绪是复杂多样的,与个体的需要、认知和行为相联系。同时,情绪具有自我保护、人际交往和信息传递等方面的功能,对大学生的学业、成长和身心健康都具有直接影响。对于大学生而言,掌握情绪的特征、作用,学会情绪管理和调节,不仅是身心健康的重要内容,而且也是自我发展和人格成长的必要条件。 心灵引导 烦躁、愤怒和忧伤都是催人衰老的暗器。——文怀沙 成功者与失败耆的最大不同在于,前者是情绪的主人,而后者是情绪的奴隶。一一拿破仑·希尔 案例分析:“案例3-1:瘸腿的胡芳”。 思考:案例中的胡芳不良情绪有哪些?请同学们分析,她的情绪问题是怎么产生的,如果你是她的朋友,你觉得应该怎样帮助她调适这些情绪。 小结学生观点,引入本章内容。

第一节情绪概述 引言:同学们,你有感受过情绪的困扰吗?你有感觉过心里很烦,什么事情都不想做?如果你有过这样的感受,那就和我一起来寻找解决的方法吧。 情绪问题常常影响着大学生正常的学习和生活。平常生活中所说所做的每一件事情都包含着情绪的成分。情绪反映在生理活动之中;反映在表达方式之中;反映在个体行为之中。一个人的情绪素质如何,直接关系到心理和生理的健康,关系到学习、事业是否成功,生活是否幸福。所以,在有关心理健康标准的论述中,情绪特征都被列为显著的标准之一。大学生正处于一生中情绪最富于变化的时期,也是情绪最容易受到困扰的时期。通过本章的学习,大学生要了解情绪的概念和特点,了解情绪异常的表现及其调适方法,对于自身的心理健康是很有意义的。 一、什么是情绪 在我们日常生活中,我们一般将情绪与情感不做区分。 1、情绪与情感 情绪和情感是人对客观事物是否符合人的需要与愿望、观点而产生的体验。 2、区别与联系 情绪与情感都是人的主观体验,情绪是个体对客观事物低级的、主要与个体的生理需要相联系的态度体验;情感是高级的,主要与个体的社会需要相联系的态度体验。情绪是原始的,是人和动物共有的;而情感是人类特有的心理活动。现实中有些事物使人兴高采烈;有些事物使人忧愁、悲伤;有些事物使人赞叹、喜爱;有些事物使人惊恐、厌恶。这些以特殊方式表现出来的主观感受或体验就是情绪。凡是能满足人的需要或符合人的愿望、观点的事物,就使人产生愉快、喜爱等肯定的情绪体验;凡是不符合人的需要或违背人的愿望、观点的客观事物,就使人产生烦闷、厌恶等否定的情绪体验。 二、情绪与身心健康 1、良好情绪促进身心健康 ①良好情绪表现 大学生良好的情绪和情感是指愉快情绪多于不愉快的情绪,情绪反应适度,善于调节和控制,情绪和情感的稳定性较好。 ②良好情绪作用 愉快而平稳的情绪,不仅使人的大脑处于最佳活动状态,保证体内各器官系统的活动协调一致,使得食欲旺盛,睡眠安稳,精力充沛,充分发挥有机体的潜能,提高脑力和体力劳动的效率和耐久力,还使整个机体的免疫系统和体内化学物质处于平衡状态,从而增强对疾病的抵抗力。情绪和情感发展良好的大学生往往对生活充满热爱、自信、好奇心和求知欲浓厚,人际关系和谐,这都有利于大学生提高学习效率、激发潜能,促进全面发展。 2、不良情绪危害身心健康 ①不良情绪表现 不良情绪是指两种情形:一为过于强烈的情绪反应,二为持久性的消极情绪。二者对于人的健康和社会适应都是有害的。 ②不良情绪危害 过于强烈的情绪反应是指情绪反应过分强烈,超过了一定的限度,如狂喜、暴怒、悲痛欲绝、激动不已等,此时,不能正确评价自己行动的意义及后果,学习效率降低。有些大学生平时成绩不错,到了考试时,由于过分紧张成绩反而降低。持久性的消极情绪是指在引起悲、忧、恐、惊、怒等消极情绪的因素消失后,在一段时间内仍沉浸在消极情绪中不能自拔,若情绪作用的时间延续下去,生理方面的变化也将延长,久而久之,就会通过神经机制和化

《论语》中的人生智慧与自我管理完整答案

经典与人生(上):古今教育生态概论已完成 1 关于今天的教育生态现状,下列说法错误的是()。 ?A、官学独大 ?B、私学式微 ?C、家学没落 ?D、网教盛行 我的答案:D 2 古代文化传承的途径不包括()。 ?A、官学 ?B、私学 ?C、家学 ?D、国学 我的答案:D 3 关于当前中小学人文教育的弊端,下列选项错误的是()。 ?A、选本教育取代经典教育 ?B、政治教育取代思想教育 ?C、应试教育取代人格教育 ?D、体验教育取代灌输教育 我的答案:D 4 中国传统文化的表现形态有物质文化层面、非物质文化层面和经典文化。()我的答案:√ 经典与人生(下):不读经十蔽已完成 1 文化的本质是()。 ?A、人化 ?B、教化

子曰:君子不器。这句话的内涵 ?D、得道 我的答案:A 2 四书是中国人的圣经,四书指的是()。 ?A、《大学》《中庸》《论语》《孟子》 ?B、《大学》《论语》《老子》《孟子》 ?C、《论语》《孟子》《老子》《庄子》 ?D、《春秋》《战国策》《论语》《史记》 我的答案:A 3 关于不读经典的弊端,下列描述错误的是()。 ?A、只知有我,不知有人 ?B、只知有己,不知有群 ?C、只知有人,不知有天 ?D、只知有心,不只有物 我的答案: 4 教育的功能是灌输知识。() 我的答案:× 5 国学的核心是人学。() 我的答案:√ 6 1912年1月19日,教育部公布《普遍教育暂行条例》,规定“小学读经科一律废除”。()我的答案:√ 为学之道(上):学是为己,还是为人?已完成 1 ()提出了知行合一之教。 ?A、王阳明 ?B、王重阳 ?C、王夫之

我的答案:A 2 “学而时习之,不亦说乎?”,下列选项中理解错误的是()。 ?A、孔子之学,非仅仅求知,更在修身 ?B、孔子之学是为己之学 ?C、学而时习之,其实就是要知行合一 ?D、勤学以致用,古之学者为人 我的答案: B 3 孔子与弟子编纂了《论语》,构成了中华文化结构中不可或缺的坚实基础。()我的答案:× 4 “学而时习之”,孔子之学有“觉”的意思,先觉觉后觉。() 我的答案:√ 为学之道(下):为学之态度及方法已完成 1 子曰:(),犹恐失之。 ?A、学而不厌 ?B、学而时习 ?C、学如不及 ?D、学不至谷 我的答案:C 2 三年学,不至于谷,不易得也。这句话怎么理解?() ?A、一个人学了多年以后想得到官位俸禄,这太简单了 ?B、一个人学了多年以后,还没有得到官位俸禄,这情况不太会发生 ?C、一个人学了多年以后,还没有想到官位俸禄,这是难能可贵的 ?D、以上都不对 我的答案:C 3 子曰:(),学而不厌,诲人不倦,何有于我哉?

情绪管理与职场压力及答案

1.情绪的()是人的一种自我觉察,即大脑的一种感受状态。(单 选 A主观体验 B生理唤醒 C外部行为 D客观体验 2.人在情绪反应时,常常会伴随着一定的(),如激动时血压升高;愤怒浑身 发抖;紧时心跳加快;害羞时满脸通红。(单选 A主观体验 B生理唤醒 C外部行为 D客观体验 3.情绪所伴随出现的相应的身体姿态和面部表情,就是情绪的(),它经常成 为人们判断和推测情绪的外部指标。(单选 A主观体验 B生理唤醒 C外部行为 D客观体验

4.()情绪和原始人类生存息息相关,()情绪必须经过人与人之间的交流才 能学习到。(单选 A复杂;基本 B简单;基本 C基本;复杂 D复杂;简单 5.()是指在意外的紧急情况下所产生的适应性反应。(单选 A心境 B激情 C应激 D情感 6.心理学上最早对情绪提出系统理论解释者,当推19世纪末美国先驱心理学 家()。(单选 A詹姆斯 B兰格 C坎农 D巴德 7.()认为当情绪刺激作用于我们的感官时,立即引起我们身体上的某种变化,产生神经冲动,冲动传到神经系统产生情绪,即情绪就是对外机体变化的觉知。 (单选

A詹姆斯-兰格理论 B坎农-巴德理论 C詹姆斯-巴徳理论 D情绪的认知理论 8.()是心理学中主情绪产生于对刺激情境或对事物的评价的理论。(单 选 A詹姆斯-兰格理论 B坎农-巴德理论 C詹姆斯-巴徳理论 D情绪的认知理论 9.()认为,刺激情景并不直接决定情绪的性质,从刺激出现到情绪的产生,要经过对刺激的估量和评价,情绪产生的基本过程是刺激情景——评估——情 绪。(单选 A评定——兴奋理论 B两因素情绪理论 C认知——评价理论 D情绪认知——信息理论 10.认为()无论生理唤醒还是环境因素都不能单独地决定情绪,情绪是认知 因素和生理唤醒状态两者交互作用的产物。(单选 A评定——兴奋理论

(情绪管理)第七章情绪与情感最全版

(情绪管理)第七章情绪与 情感

第七章情绪和情感 【考试要求】 通过对本章的学习,了解情绪和情感的概念及俩者的区别和联系,掌握情绪情感的俩极性表现以及俩者的种类,情绪理论,情绪情感的功能,尤其要掌握心境、激情、直激的概念,能根据具体事例来区分道德感、美感、理智感;熟悉情绪的机体变化和外部表现,需要的概念及其分类;正确理解马斯洛的需要层次说,激奋水平和心理活.动的关系,情绪和学习效率之间的联系,情绪和心身健康的关系;熟悉情绪理论的著名代表人物及其观点;能联系实际综合分析和掌握情绪情感在教育中的应用,以及良好情绪的培养。 【大纲内容和重点】. 第壹节情绪和需要 壹、什么是情绪和情感 广义的情绪包括情感,是指人对客观事物是否符合自己的需要所产生的态度的体验。它是人脑对客观世界的壹种反映形式,产生的根源在于客观现实本身。 情绪和有机体的需要密切联系着,它是以需要为中介的壹种反映形式。客观世界的某些刺激且不能全都引发人的情绪,只有和人的需要有直接或间接联系的事物,才使人产生情绪体验。通常,那种能满足人的某种需要的对象,会引起人的肯定的情绪体验(如满意、愉快、喜悦等);反之,那种妨碍或干扰某种需要得到满足的对象,则会引起否定的情绪体验(如不满意、痛苦、忧愁、恐惧、愤怒等)。 二,需要 需要是个体和社会的客观需求在人脑中的反映,是个体或群体对其生存和发展条件所表现出来的依赖状态,是个体心理活动和行为的基本动力。它通常表现为个体在生活中感到某种欠缺而力求获得满足的壹种内心状态。 人既是壹个自然实体,又是壹个社会实体,且且是二者的统壹。作为自然实体,为了生存和

发展,必然依赖某些自然条件,如空气、水、食物等。作为壹个社会实体,其个性的形成和发展,必须依赖群体、交往等社会条件。当个体缺乏某种依赖条件时,就会体验到“缺乏感”的心理状态。若这种状态被明显意识到,则称为愿望;若无明显意识,则称之为意向。所以,需要常常以壹种“缺乏感”被个体所体验着,且以愿望、意向的形式表现出来,最终导致为推动人进行活动的动机。 三、需要的种类 按照需要的产生和起源,即从总的方面,能够把需要分为生理需要和社会需要。生理需要是指和保持个体的生命安全和种族的延续相联系的壹些需要。社会需要是对维持社会发展所需求事物的反映。 按照需要的对象的性质,需要可分为物质需要和精神需要。所谓物质需要是指人对物质对象的需求,如对衣、食、住有关物品的需要,对工具和日常生活用品的需求等等。在物质需要中,既有生理需要,又有社会需要。所谓精神需要是指人对社会精神生活及其产品的需求,如对知识的需要、对文化艺术的需要等。 四、马斯洛的需要层次说 马斯洛(A.H.Maslow),美国心理学家,他认为,人的壹切行为都是由需要所引起的,他根据需要的发展水平,把需要划分为不同的层次,提出了著名的需要层次理论。他把不同层次的需要从低级到高级排成梯级,最低层是生理需要,中间层有安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要,最高层是自我实现的需要。 1.生理需要。生理需要是人类最原始、最基本的需要。他把人类的生理需要作为需要层次的基础或根本,只有这壹层次的需要满足了,才会出现高层次的需要 2.安全的需要。当生理的需要得到壹定满足之后,安全需要就会随之而来。 3.归属和爱的需要。归属和爱的需要是在安全的需要得到满足时才会出现的。这种归属和

人生之不可管理

人生之不可管理 ◎林清玄 我想,学习管理的人,同时也会认识到“人生是需要管理的”和“人生是不可管理的”是非常重要的。 因为欠缺管理的人生,往往是散漫、失败、没有效率和没有目标的人生。但是人生如果能完全纳入管理,大部分有管理概念的人都会成功,想有钱的人,通过管理会变成富豪;想从政的人,通过管理会成为政治家;想伟大的人,通过管理会成为伟人。 在这个世界上,许多人追求名望与权位,竭尽心力、头破血流、鞠躬尽瘁也追求不到,最后才认识到“政治是肮脏的”,死而后已。可是有一些身怀贵骨的人,却往往能谈笑间,“樯橹灰飞烟灭”,或者在艰危困苦之中,必有贵人相扶,而能绝处逢生,腾龙起凤。 从种种生命中目睹的现实情境,使步入中年的我们,往往能发现,人生中那不可管理的部分常常比可以管理的部分重要得多,只要一个人有这个观点,我们就可以说他看清或看开了。 我们都很怕老去,很怀念青年时代的俊秀与活泼,可是不论我们花费多少气力来维护青春,我们每天照镜子都会发现自己的老化,视茫茫,发苍苍,齿牙动摇,筋骨衰弱。

我们看到许多生龙活虎的人,昨天还在一起喝茶,今天却病倒了。我们认识的许多青春洋溢的朋友,昨夜还相逢一笑,今晨已离开了世间一 我们与那深深爱恋的人,不是从前,就是现在,或在未来,终究是要别离的。 那些与我们互相欠债的人,永远在这里纠缠相会,不能解脱,无法逃离。 我们曾做过无数的天涯规划和人生锦囊,可在最重要的时刻往往爆出不能完成的变数。 即使闲来无事,春日晴好,我们也会新仇旧恨齐上心头,苦乐放两旁,烦恼摆中间,永远不得闲。 生命中有这么多不能管理的情境,这是人生中最大的悲情。 幸好,不能管理并不是不能思维、不能关照、不能觉醒,一个人认识到这一点,智慧可以说已得到基本的开展了。 在轮回的长河中,人的生命只是短暂的过程:喜、怒、哀、乐、爱、恶、欲。七情则是过程中的浮沫,浮沫上或有阳光照射,也会映现出媚人的七彩,但毕竟是在旋转、变化与幻灭。 谁能留住一个泡沫?

管理哲学与人生的感悟

管理哲学与人生的感悟 美日中的管理哲学有何不同------读曾仕强文章感悟 管理是全世界都在研究的一门科学,但是,管理是不能移植的,管理必须要与当地的文化相结合,才能够产生好的效果。现代化管理在美国那种背景下行得通的就叫做美国式管理,在中国这种文化背景下行得通的就叫做中国式管理,如果用在海尔行得通,就叫做海尔式管理,象我们当地的信誉楼也堪称一种零售业的管理。每种管理的方式都不一样,由于中国人的思维方式很独特,对于中国人来说,更讲究人性和合理性,因此,中国式管理又称人性管理或者合理性管理。 管理的对象是人,我们只有把人当作人看,以人为本,才能真正发挥管理的作用。什么都在变化,只有人性不变,人都不喜欢被人“管”,但是都喜欢被人“理”,领导者只有尊重人性,管好事情理好人,才能真正做好工作。现在很多公司都有人力资源部门,这是视人犹物,人不是资源,人是宝藏,是取之不尽,用之不竭的真正的宝藏。每个人都是不同的,我们必须要开发自己和别人的不同之处,才能用已之长,避已之短。如果一个公司里所有的人都能发挥自己的长处,那将创造无穷的价值。 管理是美国人整理出来的,美国曾经是“管理”的最大输出国。然而,日本在管理上却比美国还成功,为什么?因为日本人除了管理科学以外,还十分重视经营理念。 一、什么是管理哲学

中国人认为管理就是做人做事的道理。做人就是如何搞好人际关系,做事就是如何提高工作绩效。搞好人际关系,提高工作绩效就是管理。 只会做人,不会做事,是一团和气,是和稀泥,管理上等于零。相反,只会做事,不会做人,常常得罪人,他的管理也等于零。 因此,要先会做人,然后会做事,这就是管理。然而,管理哲学,就是反省自己的管理经验。 二、各国的管理有何不同? 全世界对器物的看法,都是一致的,它是什么就是什么,没有争议。 上升到制度的层面,彼此的看法就不一样了,制度一订下来,就会有人赞成,有人反对。 上升到哲学文化的层面(即思想层面),那就更是见仁见智,争论不休了。因此,观念会影响人们的行为。 三、美国人主张多数超越少数 美国人解决总是的规则是:少数服从多数。美国人常采用举手表决的方法,美国人称之

活出精彩的自己职业人生目标管理操作方案

活出精彩的自己——职业人生目标管理操作方案【故事】 1952年7月4日清晨,美国加利福尼亚海岸笼罩在浓雾中。在海岸以西21英里的卡塔林纳岛上,一位34岁的妇女跃入太平洋海水中,开始向加州海岸游去。要是成功的话,她就是第一个游过这个海峡的妇女。这名妇女叫弗罗伦丝?查德威克。在此之前,她是游过英吉利海峡的第一个妇女。那天早晨,海水冻得她全身发麻。雾很大,她连护送她的船都几乎看不到。时间一个小时一个小时地过去,千千万万人在电视上看着。有几次,鲨鱼靠近了她,被人开枪吓跑了。她仍然在游着。 15个小时之后,她又累又冷,她知道自己不能再游了,就叫人拉她上船。她的母亲和教练在另一条船上。他们都告诉她离海岸很近了,叫她不要放弃。但她朝加州海岸望去,除了浓雾什么也看不到。几十分钟后——从她出发算起是15个小时55分钟之后——人们把她拉上船。又过了几个小时,她渐渐觉得暖和多了,这时却开始感到失败的打击。 她不假思索地对记者说:“说实在的,我不是为自己找借口。如果当时我能看见陆地,也许我能坚持下来。”人们拉她上船的地点,离加州海岸只有半英里!查德威克一生中就只有这么一次没有坚持到底。 两个月之后,她成功地游过同一个海峡。 查德威克第一次横渡卡塔林纳海峡失败的原因是什么?这给你什么启示? 一、价值观——确定职业人生目标的前提 【故事】:渔夫与商人的对话 网上广泛流传着这样一个故事:一个美国商人坐在墨西哥海边一个小渔村的码头

上,看着一个墨西哥渔夫划着一艘小船靠岸。小船上有好几尾大黄鳍鲔鱼,这个美国商人问渔夫要多少时间才能抓这么多?墨西哥渔夫说,才一会儿功夫就抓到了。美国人接着问道,你为甚么不待久一点,好多抓一些鱼?墨西哥渔夫觉得不以为然,这些鱼已经足够我一家人生活所需啦! 美国人又问:那么你一天剩下那么多时间都在干甚么?墨西哥渔夫解释:我呀?我每天睡到自然醒,出海抓几条鱼,回来后跟孩子们玩一玩,再跟老婆睡个午觉,黄昏时晃到村子里喝点小酒,跟哥儿们玩玩吉他,我的日子可过得充满又忙碌呢! 美国人不以为然,帮他出主意,他说:我是美国哈佛大学企管硕士,我倒是可以帮你忙!你应该每天多花一些时间去抓鱼,到时候你就有钱去买条大一点的船,再买更多渔船。然后你就可以拥有一个渔船队。然后你可以自己开一家罐头工厂。如此你就可以控制整个生产、加工处理和行销。然后你可以离开这个小渔村,搬到墨西哥城,再搬到洛杉矶,最后到纽约。在那里经营你不断扩充的企业。 墨西哥渔夫问:这又花多少时间呢?美国人回答:十五到二十年。 然后呢? 美国人大笑着说:然后你就可以在家当皇帝啦!时机一到,你就可以宣布股票上市,把你的公司股份卖给投资大众。到时候你就发啦!你可以几亿几亿地赚! 然后呢? 美国人说:到那个时候你就可以退休啦!你可以搬到海边的小渔村去住。每天睡到自然醒,出海随便抓几条鱼,跟孩子们玩一玩,再跟老婆睡个午觉,黄昏时,晃到村子里喝点小酒,跟哥儿们玩玩吉他喽!

稻盛讲心灵管理--对人生的思考

心灵管理 对人生的思考 大家很累了吧!这两天来,倾听9位塾生精彩的经营体验发表,感受至深。 同时,1800多名塾生认真听讲的神情也让我分外感动,大家拼命记录,生怕遗漏了一句。这让我再次感受到盛和塾真是一个了不起的团体。 面对如此专注的塾生,究竟该说什么呢?我一直在思索。今天,请允许我以“对人生的思考”为题,就“我们究竟应该怎样渡过自己的人生?”谈谈我的想法。 这个话题,过去我也曾谈及。我认为人生在世,需要三个方面的管理。就是健康管理、才智管理以及心灵管理。在这三者之中,今天我着重讲述心灵管理。 2005年2月在横滨举办的盛和塾关东地区塾长例会上,我谈过这个话题。今天我以那次讲话为基础,将内容加以改变,重新论述。 人生在世不可或缺的心灵管理 心灵管理被忽视 如今,人们对健康越加关注,注重健康管理的人越来越多。许多人每年都接受一次健康诊断和全身体检,了解自己的健康状况,并根据检查诊断的结果,或接受治疗,或控制饮食,努力保

持自己的身体健康。 还有不少人或去健身房,或购买健身噐材,或跑步,不仅维持健康,还进一步增强体力。 同时,许多人认识到,仅仅对身体进行管理,仅仅保持身体健康,还不能让人感觉到人生的意义。所以他们致力于对头脑的管理,或者说才智管理。比如说,上成人学校,读书,听讲演等等。在管理身体的同时也管理才智,努力维持、提升自己的才能。 然而,人具备身体、才智的同时还具备心灵。很多人重视身体管理、才智管理,却忽视心灵管理。而这个心灵管理对人而言至关重要,但许多人却对这项管理不予关心。 正因为如此,现代人患心理疾病者不少。烦恼、担忧、不满常在我们心里作祟,我们因而痛苦、焦虑。加上当今社会竞争激烈,人心中很容易滋生妒忌和憎恨。而这类心病又会影响到肉体。 例如,精神压力导致胃溃疡,还有高血压、心肌梗塞等疾病,一般都认为,这些疾病都起因于人心中的苦闷和烦恼。还有,心中的不平不满、恼怒、忌恨等情绪滋长蔓延,就可能患上忧郁症等精神疾病。如果这种心灵的荒废进一步加剧,还会引发家庭暴力、虐待儿童,甚至导致自杀。 我认为,人们一味强调健康管理的重要性,只在肉体和才智管理上花功夫,而忽略了对心灵的管理,这才是上述现象的根源。 当然,虽然认识模糊,但我们一般也知道心灵对肉体有影响。然而,正视这个问题,认认真真实行心灵管理的人却非常之少。

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