苏教版二年级上《识字7》教案

教学目标：1．学会本课的生字及由生字组成的词语。2．通过观察图画体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣。教学重难点：识字、写字。教具学具准备：生字卡、投影小黑板。主要板书安排：识字7。作业设计：课内：抄写字词、听写词语。课外：朗读韵文。教学时间：二课时。教学过程：第一课时一．揭示课题，明确目标这节课，我们学习识字7（板书）。口述目标：这节课我们的任务是看图学习生字，并能正确书写。二．看图领会字义识字1．投影出示第一幅图。（把字盖上）师问：图上画的是什么？图右边在字像什么？出示“亭”，这字谁会读？它跟我们以前学的哪个字有点相似？你是怎样记住它的？2．出示“鸟”字。“鸟”字的样子像不像图上小小鸟？写“鸟”要注意什么？小结：“亭”就像亭子，“鸟”就像小鸟，我们把这类字叫做象形字。以前我们学过这样的字吗？3．投影出示第三幅图。师问：谁能说说图上画了什么？师边讲述边板书：停。告诉学生：“停”是由“人”和“亭”组成的，表示人到亭子里休息。“停”这个字你是怎样记住它的？4．投影出示第四幅图。师问：图上这个人在干什么？这个字谁会读？它是由哪两部分组成的呢？“闻”表示什么意思？5．投影出示第五幅图。师问：这只鸟在干什么？你是怎么知道的？谁知道“鸣”表示什么意思？小结：“鸣”这个字是把“口”和“鸟”合在一起表示一个新的意思，前面我门学过这样的字吗？这些字叫做会意字。四．指导书写1．学生看笔顺图，描红。2．反馈检查：说说“鸣、闻、停”的笔顺。3．教师范写。4．学生练写。第二课时一．复习巩固认读生字。二．指导诵读，理解诗意1．学生自由读。2．检查生字读音。（1）带拼音认读。（2）去掉拼音认读。3．指名朗读，检查是否正确、流利。4．学生自由读，要求：边读边看图，想想这首诗写了什么意思？5．反馈讨论：（1）这个人来到小亭边做什么？（2）为什么他只听到鸟叫声，而看不见鸟儿？6．再次朗读，读出树木茂密，环境清幽的意境来。7．背诵诗歌。四．指导书写，检测效果1．卡片认读，组词。2．学生看笔顺描红4个生字：侧、耳、深、但。3．认读词语。4．练写字词。5．听写生字词。

二年级上册《识字7》教案

二年级上册《识字7》教案一、学习目标： 1、认识“护”、“牢”等10个生字。会写“丛、牢”等生字。 2、初步朗读拍手歌，读出节奏感。 3、有保护动物的愿望。二、学习重点：认识“护”、“牢”等10个生字。三、课前准备生字词卡片、图片、课件。四、教学过程（一）创设情境，激趣引入师：同学们，你们有去过动物园吗？今天，老师想带你们去动物园参观，大家想去吗？师：那我们坐火车去吧！大家准备好了吗？出示视频《动物乐园》，谁来说说，刚才都看见哪些动物了？生：说出动物。（要求完整说）（二）看图随文识字 1、找词语师：过渡：这些动物可爱吗？今天，大森林里也来了一大群动物，想知道他们是谁吗？想知道就打开书本，借助书中的拼音把课文读一遍。边读边画出动物的词。生：自由读课文师：谁来说说课文中出现了哪些动物？

生：读出课文中的词语师：课件出示：孔雀、雄鹰、大雁、老虎、黄鹂、百灵、熊猫……真能干，都找对了吗？ 2、看图识字“孔、雀、锦”。过渡：同学们，这些动物我们都认识了，并且能很快说出这些动物的名称。可这些动物名称的字我们还不认识。今天，我们就要来认识一些新字。①课件图：孔雀图，接着出示带拼音的字“孔雀”。师：问：有谁会读这个词吗？请个别读、齐读。师：请问谁认得这“孔”字，你是怎样认识它的。生：各自说出认字方法。师：“孔”除了组“孔雀”这个词，还可以组什么词？生：小孔、孔子…… 师：出示“雀、锦”方法同上。师：那孔雀和锦鸡是什么关系？拓展：孔雀与锦鸡的相关资料。②出示句子：孔雀锦鸡是伙伴。师：指名读句子，再齐读。 3、看图识字“鹰”。过渡：告别孔雀和锦鸡，我们来看，谁来了？ ①画面：雄鹰图。接着出示带拼音的字“鹰”。师：这个字的笔划很多，聪明的小朋友一定能想出办法记住它，同桌商量。生：加一加：广+亻+隹（雀去掉小）+鸟因为雄鹰是一种鸟，所以有个鸟字。

人教版二年级上册《识字7》教学设计

人教版二年级上册《识字7》教学设计一、教材分析《识字7》以儿童喜闻乐见的拍手歌的形式，带出10个本课学习的生字，这首拍手歌告诉学生“人和动物是朋友”“保护动物要牢记”，内容通俗易懂，读音押韵，节奏感强，读来朗朗上口。根据本课拍手歌的特点和学生的理解基础，我们让学生在明快的节奏中拍手诵读，激发学习兴趣，对学生比较生疏的一些重要词句实行指导；同时认真分析本课生字的特点，分类组合，在学习儿歌的过程中使用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，采用多种方法科学识记生字；在充分利用学生的生活经验的基础上，渗透一些汉字的演变以及造字规律的知识，学用结合教给识字方法，提升识字效率，激发学生对祖国语言文字的热爱，从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。二、教学目标 1、理解本课要求的10个生字，学习书写“物”“牢”“猫”等字。 2、在自主学习，生生互学，师生互动中获得多种识字方法，培养识字水平。 3、有节奏地朗读拍手歌，了解“翱翔”“雁群会写字”“唱不休”等词句的意思，受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。三、教学准备 1、动物图文卡片 2、学生生字卡片 3、教学课件四、教学过程（一）激趣导入，理解“保护”一词。 1、老师出字谜。 “呆在妈妈身边很安全。”猜一个字。（课件出示谜底“保”） 2、出示“保”的会意文字。

老师讲解：“保”单人旁像一个妈妈，背上背着自己的孩子。“保”就是看守着，护着的意思。 3、给“保”组个词。 4、出示词语“保护”。 “护”是个形声字。它的意思和“保”相近。齐读这个词。 5、说说，什么需要保护？设计意图：谜语导入不但激起学生的学习兴趣，同时巧妙地引出生字词“保护”。通过造字原理，认清了字形，明白了字意，既凸显了识字课的特点，又为下面理解“保护动物”作好铺垫。（二）自主练读，整体感知拍手歌。 1、今天，我们学习一首拍手歌，讲的就是关于保护动物的事。（板书：保护动物） 2、老师读儿歌，学生打节拍。 3、学生给自己提出读书的要求。（1）遇到生字怎么办？（2）遇到难读的句子怎么办？ 4、学生练读。设计意图：本环节通过老师的范读和学生打节拍，让学生整体感知拍手歌的特点及读拍手歌的乐趣，激起学生的读书欲望。读书前给自己提要求，更能使学生有目的地读书，有层次地读书。（三）引出动物名称，归类识字。 1、拼音、图、文结合，玩找朋友游戏（1）拍手歌里藏着很多小动物，（师贴拼音，生说出小动物的名称） Kǒng què xióng yīng huáng lí bǎi líng Dà yàn jǐn jī lǎo hǔ xióng māo （2）图文和拼音对照，找朋友。动物们在哪儿呢？赶紧对号入座。（生上台贴图）

部编版语文二年级上册语文生字表组词注音最全

2017年最新人教版二年级上册语文生字表组词课文 1 两li ǎng （两个li ǎng gè ）（两人li ǎngr én ）（两头li ǎngt óu ）就jiù（就是jiùshì）（就来jiùlái ）（成就chéngjiù）哪n ǎ（哪里n ǎl ǐ）（在哪zàin ǎ）（哪儿n ǎe r ）宽kuān （宽大kuāndà）（宽广kuāngu ǎng ）（宽阔kuānkuò）（宽心kuānxīn ）顶d ǐng （房顶fángd ǐng ）（头顶tóud ǐng ））（屋顶wūd ǐng ）（尖顶jiānd ǐng ）睛jīng （眼睛y ǎnj īng ）（目不转睛mùbùzhu ǎnj īng ）（火眼金睛hu ǒy ǎnj īnj īng ）肚d ù（肚子d ǔz i ）（肚皮d ùp í）（肚脐d ùq í）皮p í（果皮gu ǒpí）（瓜皮g u āp í）（皮肤p íf ū）（皮带p íd ài ）孩hái （小孩xi ǎoh ái ）（女孩n ǚh ái ）（男孩nánhái ）跳tiào （跳绳tiàoshéng ）（跳动tiàodòng ）（跳跃tiàoyuè）（跳高tiàogāo ） 2 变biàn （变动biàndòng ）（变化biànhuà）（改变g ǎibi àn ）极j í（南极n án j í）（北极b ěi j í）（积极j īj í）（极地j íd ì）片piàn （一片yípiàn ）（叶片yèpiàn ）（雪片xuěpiàn ）（照片zhàopiàn ）傍bàng （傍晚bàngw ǎn ）（依傍yībàng ）（傍午bàngw ǔ）海h ǎi （大海dàh ǎi ）（海洋h ǎiy áng ）（海带h ǎid ài ）洋yáng （海洋h ǎiy áng ）（大洋dàyáng ）（喜洋洋x ǐy ángy áng ）作zuò（作业z u òy è）（工作gōngzuò ）（作用zuòyòng ）坏huài （坏人huàirén ）（坏了huàile ）（坏事huàishì）（坏蛋huàidàn ）给gěi （给你gěin ǐ）（送给sònggěi ）（交给jiāogěi ）带dài （带路d ài l ù）（带领dàil ǐng ）（带头dàitóu ） 3 法f ǎ（方法fāngf ǎ）（办法bànf ǎ）（法术f ǎs hù）（法力f ǎl ì）如r ú（如果rúgu ǒ）（不如b ùr ú）（假如ji ǎrú）（如意r úy ì）脚ji ǎo （脚下ji ǎox ià）（手脚sh ǒuji ǎo ）（山脚shānji ǎo ）（墙角qiángji ǎo ）它t ā（它们t ām e n ）（它的t ād e ）（其它q ít ā）娃w á（娃娃w áw á）（女娃n ǚw á）（男娃n án w á）她t ā（她们t ām e n ）（她的t ād e ）（她俩tāli ǎ ）毛máo （皮毛p ím áo ）（毛竹máozhú）（毛发m áo f à）（毛笔máob ǐ）更gèng （更加gèngjiā）（更好gèngh ǎo ）（更大gèngdà）（更新gēngxīn ）知zhī（知道zhīdào ）（知识zhīshi ）（求知qiúzhī）（知了zhīli ǎo ）识shí（认识rènshi ）（知识zhīshi ）（学xué识shí）（识shí别bié）识字 1 园yuán （花园huāyuán ）（园林yuánlín ）（公园gōngyuán ）孔k ǒng （小孔xi ǎok ǒng ）（孔桥k ǒngqi áo ）（毛孔máok ǒng ）（鼻孔bík ǒng ）桥qiáo （大桥dàqiáo ）（一座桥yízuòqiáo ）（天桥tiānqiáo ）（桥梁qiáoliáng ）群qún （羊群yángqún ）（群体qúnt ǐ）（一群y ìq ún ）（群众qúnzhòng ）队duì（小队xi ǎod uì）（队长duìzh ǎng ）（排队páiduì）（站队zhànduì）（乐队yuèduì）旗q í（国旗g u óq í）（升旗shēngqí）（红旗hóngqí）铜tóng （黄铜huángtóng ）（铜号tónghào ）（青铜qīngtóng ）（铜钱tóngqián ）号hào （学号xuéhào ）（句号j ùh ào ）（问号wènhào ）（号角hàoji ǎo ）

二年级上册语文教案识字7(2)_人教新课标

识字7教学设计学习目标： 1、知识与技能目标：认识10个生字。会写8个字，准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。 2、过程与方法目标：引导学生自主识字, 自主学习，乐于与他人合作，促进语言积累。 3、情感态度与价值观目标：在诵读中激发孩子们喜欢动物的情感，产生保护动物的愿望。教学重难点：重点：认识10个生字，会写8个字。准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。难点：理解课文内容，领悟动物与人互相依存，有保护动物的意思。教学过程：一、谈话导入： 1．导语：同学们，老师发现你们今天坐姿非常端正，看着可真精神。在这里，老师有两句话想对你们说，你觉得老师说的对，就鼓鼓掌。老师说的不对，就摇摇头。师：第一句，我是你们的好朋友！第二句，你们是我的好朋友！

师：老师真高兴，一下子有了您们这么多好朋友，我还有一位好朋友，她的名字叫蒂比。她是一位法国女孩，但从小生活在非洲，她在非洲有许多的野生动物朋友。你们想认识她吗?让我们一起去认识一下吧！（PPT 课件展示蒂比和各种动物的合影。）（看，这位小女孩儿就是蒂比，她在做什么呢？正开心的坐在大象的鼻子上。再看这幅图片，这个动物你们认识吗？对，它是鸵鸟，蒂比正骑在鸵鸟的背上，鸵鸟的背上毛茸茸的，可暖和了。再看这个小动物，认识吗？对，这是一只小豹子，我们都知道豹子是一种非常危险的动物，但蒂比可不怕它，他们还是好朋友呢，经常在一起愉快的玩耍。再来看最后一张图片，这是一只小狮子，看看他们两个在做什么呢？小狮子正吸吮着蒂比的小手指，他们两个正安静的在一起睡觉呢！）师：不止这些动物，蒂比还有许多的野生动物朋友，你们想不想成为蒂比的好朋友呢？蒂比对我说，谁喜欢小动物谁谁就可以做她的好朋友。你们喜欢动物吗？师：今天，我们就一起学习识字7，去认识一些动物吧！请同学们伸出食指，跟老师一起板书课题（板书课题：识字7）二、初读课文，检查生字词师：这些动物就藏在在识字七的拍手歌里，现在就用你喜欢的方式，

语文二年级上册识字教学设计

语文二年级上册识字教学设计识字教学是低年级教学中占最重要的位置，是学好句，段、篇的基础。以下是由我收集整理的语文二年级上册《识字》教学设计，欢迎阅读! 语文二年级上册《识字》教学设计一教材分析：本教材共由三部分内容构成。第一部分为三个词语和六个词组，反映了自自强、勤奋学习、勤于动手的主题。第二部分为本课要求认识的5个生字。第三部分为本课要求写的9个生字。单独列出"强""化""发"，以重点强调其笔顺。教学目标：1、正确、流利地朗读词语，体会词语的节奏感。 2、会写9个生字，认识弓字旁(弓)。 3、了解本组词语的内容，并要努力这样去做。教学重点：识字、写字。教学难点：了解词语的内容，并要努力这样去做。教具：课件、题板学具：生字卡片教法：启发诱导式学法：探究发现法教学时间：一课时教学流程：一、激发兴趣导入 1、看黑板上方的标语，读一读，说说意思。

2、今天，老师有学习的魔法要告诉你们，想知道吗?那就让我们走进识字二的第二课，你可要认真听哦! 二、自读词语 1、(课件出示注音的9个词语)请你自己读一读，再和同桌互相读一读。 2、(课件演示去掉拼音)没有了拼音的帮助，你还能读出这些词语吗?(开火车读) 3、仔细观察这些词语，你有什么发现? 4、齐读，体会词语的节奏美。三、识记生字 1、请你在词语中圈出本课的生字，并且多读几遍，再想办法记住。 2、(课件出示生字)请你读一读，再和同桌说说你记字的好办法。 3、指名读，组词。 4、你记住了哪个字?快把你的好办法告诉老师和其他同学吧。认识弓字旁，鼓励学生用多种办法识字。 5、识字游戏：摘果子。四、写字指导 1、(课件出示要求会写的字)请你仔细观察每个字在田字格中的位置，看看怎样才能把字写得又正确、又美观。 2、小组交流自己的看法。 3、说说你能写和哪个字，怎样写?教师同时范写生字，学生仿写。课件演示"强、化、发"三个字的笔顺。 4、同桌互评。

人教版二年级上册识字7教案

《识字七》教案学习内容：第七单元《识字七》学习目标： 1、借助拼音读准鹰、灵、鹂等10个生字，正确、规范书写保护、丛、牢等5个生字。 2、能够准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏。 3、学习拍手歌以后，让学生动物的意识。学习重点：读准鹰、灵、鹂等10个生字，正确、规范书写保护、丛、牢等5个生字。学习难点：理解拍手歌，编排讲卫生的拍手歌。让学生有保护动物的意识。学习准备：多媒体课件教学流程：一、谜语导入，认识“保护”一词。师：咱们班的孩子都是识字小能手，老师出个字谜大家猜。“呆在妈妈身边很安全。”猜一个字。

师：有点难。老师提个醒，妈妈是人，想想单人旁的字。（课件出示谜面，再出示谜底“保”）生：保师：对了。(出示“保”的会意文字) 这是“保”古代的写法，单人旁像一个妈妈，背上背着自己的孩子。“保”就是看守着，护着的意思。师：咱们的汉字多有趣呀。一个字就是一幅画，一个字就藏着一个故事。师：能给“保”组个词吗？生1：保护生2：保安生3：保卫师：板书：“保护”看看这个“护”它是个形声字，去掉提手旁还读什么？生：还读hù。师：它的意思和“保”相近。齐读这个词。师：说说，什么需要保护？生1：环境需要保护。生2：动物需要保护。板书：动物二、初读感知拍手歌师：今天，我们学习一首拍手歌，讲的就是关于保护动物的事。板书：识字7 保护动物

师：老师来读儿歌，你们帮我打节拍好吗？师读拍手歌，生打节奏。师：好听吗？你们也来读一读吧！别忘了把字音读准，遇到不会的字，怎么办？生：请拼音来帮忙。师：遇到难读的句子，就──？生：反复多读几遍。师：自己读读吧！翻开课本。学生自由练读拍手歌三、引出动物名称，归类识字师：拍手歌里藏着许多小动物，拿出铅笔用横线画出动物的名字。并找学生说出动物的名字。师：学生说着随机出示（课件）动物图片，让学生借助图片认识这些小动物。师：小动物们跑了，来我们再给他们打打招呼吧。出示课件：我会读，这些事带拼音的词语，它们是： kǒng qua xióng yīng huáng lí bǎi líng 孔雀雄鹰黄鹂百灵 dà yàn jǐn jī lǎo hǔ xióng māo 大雁锦鸡老虎熊猫生：找学生读、自由读、齐读词语师：摘掉拼音帽子还会读吗？出示课件：

部编版语文二年级上册识字表

二年级上册会认字及组词课文 1小蝌蚪找妈妈塘táng（水塘）（池塘）脑nǎo（脑袋）（电脑）袋dài（口袋）（袋子）灰huī（灰色）（灰尘）哇wa（好哇）（行哇）教jiāo 捕bǔ（捕捉）（捕鱼）迎yíng（迎接）（欢迎）阿ā（阿姨）（阿婆）姨yí （姨娘）（姨妈）宽kuān（宽大）（宽松）龟guī（乌龟）（海龟）（教书）顶dǐng（山顶）（头顶）披pī（披上）（披风）课文 2我是什么鼓gǔ（小鼓）（打鼓）晒shài（晒干）（日晒）极jí（极其）（北极）傍bàng （依傍）（傍晚）越yuè（超越）（翻越）滴dī（水滴）（滴下）溪xī（小溪）（溪水）奔bēn（奔跑）（飞奔）洋yáng（海洋）（大洋）坏huài（坏人）（好坏）淹yān（淹死）（淹没）没mò（没收）（淹没）冲chōng（冲刺）（冲洗）毁huǐ（毁灭）（毁坏）屋wū（房屋）（屋顶）猜cāi（猜谜）（猜想）课文 3植物妈妈有办法植zhí（植树）（种植）如rú（如果）（假如）为wéi（成为）（行为）旅lǚ（旅游）（旅行）刺备bèi（准备）（防备）纷fēn（纷纷）（缤纷） cì（刺刀）（鱼刺）离lí底dǐ（海底）（底下）察炸zhà（炸弹）（爆炸）（分离）（离开）chá（考察）（观察）得dé（得到）（取得）语文园地一识shí（识别）（识字）粗cū（粗细）（粗心）套tào（手套）（一套）帽mào（帽子）（衣帽）登dēng（登山）（攀登）鞋xié（鞋子）（皮鞋）裤 kù（裤子）（内裤）图tú（图画）（图片）

壶 hú（水壶）（茶壶）帐zhàng （帐篷）（蚊帐）篷péng（篷车）（船篷）指zhǐ（手指）（指向）针zhēn（针对）（针线）识字 1场景歌滩tān（沙滩）（海滩）艘sōu（一艘）（几艘）军jūn（军队）（军舰）舰jiàn（舰队）（军舰）帆fān（扬帆）（帆船）孔稻dào（稻谷）（水稻）园yuán（公园）（园林）kǒng（孔雀）（小孔）翠cuì（翠竹）（翠绿）队duì（队伍）（军队）铜tóng（黄铜）（青铜）号hào（学号）（句号）识字 2树之歌梧 wú（梧桐）桐tóng（梧桐）（泡桐）掌zhǎng（手掌）（掌心）枫fēng（枫树）（枫叶）松sōng（松鼠）（松树）柏bǎi（松柏）（柏树）装zhuāng（假装）（装扮）桦huà（桦树）（白桦）耐nài（耐心）（忍耐）守shǒu（守护）（守卫）疆jiāng（疆土）（新疆）银yín（金银）（银色）杉shān（水杉）（杉树）化huà（变化）（化学）桂guì（桂树）（桂花）识字 3拍手歌世shì（世故）（世界）界jiè（界限）（界定）雄雀què（麻雀）（孔雀）锦jǐn（锦绣）（云锦）xióng（雄伟）（雄鹰）鹰yīng（老鹰）（雄鹰）翔xiáng（飞翔）（滑翔）雁yàn（大雁）（飞雁）丛cóng（草丛）（丛林）深shēn（深海）（深浅）猛měng（猛兽）（凶猛）灵líng（灵敏）（心灵）休xiū（休养）（休息）识字 4田家四季歌季 jì （四季）（春季）蝴 hú（蝴蝶）蝶dié（化蝶）（蝴蝶）麦mài（麦子）（小麦）苗miáo（禾苗）（树苗）桑sāng（桑树）（桑叶）

新苏教版小学二年级语文上册识字7亭停闻鸟鸣教案

识字7 教学目标： 1、学会本课8个生字，两条绿线内的1个字只识不写。 2、能看图体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。 3、能正确、流利地朗读小诗。教学过程：一、导入：今天，我们来学习识字七。这课一部分是看图识字，然后读一首诗，再识几个字，先请小朋友自己看图识字，怎么学呢？ 1、看着拼音把字音读准了。 2、特别要对照图，看看哪些图能帮助你们记住字形，哪些图能帮助你理解字的意思呢？好，就请你们把书翻到74页，自己来学。【上课开始教给学生学习看图识字的方法，让学生自己学，使之成为学习的主人。第二个问题的提出，让学生自己初步感知“字形——图——意思”之间的关系，为下面的进一步探究做好伏笔。】二、学习字词：（一）教学“亭”、“停”。小朋友，你们刚才自己学了，学会了吗？亭： 1、出示“亭”字 2、谁学会了这个字？谁来读准它的音？ 3、你是怎么记准字形的呢？ 4、点和横就是亭子的顶部，亭子中间就像口，秃宝盖就是亭子檐，下面几根柱子用什么来表示啊——丁。 5、你们看，这个字多么像这座小亭子啊！这个小朋友真会学习。我们一看到“亭”这个字形，就能想到小亭子的样子。 6、一起读准它的音停： 1、演示课件。 2、你们看啊，有个人走过来啦，到了亭子边，怎么样啦？ 3、出示“停”字。 4、这个字我们以前记过，有了字形，谁来讲讲它的意思？ 5、平时，我们离开了图，一看到“亭”字旁边有个单人旁就知道停就是一个人走到亭子边，停下来不走了。“停”的意思就是——？ 6、除了“停下来、停住”，停还可以用在哪儿啊？【注重学生词汇的积累，让学生联系生活进行扩展。】比较： 1、出示：“亭”和“停”。 2、这两个字的读音相同，意思却各不相同。（1）指亭。读，什么亭？（2）加个单人旁呢？（二）教学“鸟”和“鸣” 鸟： 1、看，树林里还有小鸟呢！ 2、出示：“鸟”。 3、“鸟”是个熟字，你们看，“鸟”的字形多像只小鸟啊。我们一看到“鸟”这个字，就能联想到小鸟的

二年级语文上册《识字7》教案(最新)

人教版二年级语文上册《识字7》教案预设目标： 1、认识“护、牢”等10个生字，会写“丛、牢”等8个字。 2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。 3、有保护动物的意愿。教学重点：认字写字，熟读课文。教学难点：培养保护动物的意愿。课时安排：两课时教学流程：第一课时一、游戏导入，激发兴趣 1、玩拍手歌游戏。 2、今天我们来学习一首和动物有关的拍手歌，揭题。二、初读儿歌，认识生字 1、自由读儿歌，把每个字读准确，把每句话读通顺，不认识的字请教拼音。 2、这首儿歌都讲到了哪些动物？再读儿歌，圈出小动物的名字。 3、指名说儿歌里有哪些小动物，出示动物图片。 4、现在我们一起来认识这些动物的名称，出示动物的名字（其中生字带拼音）：孔雀锦鸡雄鹰雁群老虎黄鹂百灵熊猫自由拼读词语；指名和这些动物打招呼；齐读，理解“雁群”。 5、到了晚上，小动物们都睡觉了，出示画面及去掉拼音的动物名称。同桌互读；指名读（要求学生轻声地读，不要吵醒小动物。）

6、第二天，小动物早早起床排好队伍做早操了，课件出示：开火车读词语；齐读 7、卡片认读生字：孔雀锦鹰鹂灵你是怎么记住这些生字的？把你的好方法说给大家听。三、再读儿歌，继续认字 1、再次读儿歌，觉得难读的句子多练几次。 2、指名读自己认为难读的句子。重点指导：①“雄鹰翱翔在蓝天”，课件出示雄鹰翱翔在蓝天的图片欣赏后指导读出自由自在的感觉并有节奏感。②“黄鹂百灵唱不休”，“唱不休”是什么意思？发挥想像，黄鹂、百灵会唱些什么？欢快地来读读句子。 3、指名读自己觉得特别棒的句子，理解“天空雁群会写字”的含义；理解“嬉戏”的意思。 4、这首儿歌里还藏着几个要我们记住的生字，卡片出示：护牢丛嬉指名认读，齐读。你发现了什么？（“护丛嬉”都是形声字。） 5、师生合作读儿歌。四、巩固生字，书写指导 1、大转盘游戏巩固生字：转动转盘，指针指着哪个生字，就快速读出来。 2、阅读日记巩固生字。课件出示日记内容：今天，爸爸妈妈带我去动物园游玩。在树林里，百灵鸟们在开演唱会，而黄鹂却在给它们伴舞呢，猫头鹰也被它们美妙的歌声和舞姿给吸引住了。花丛中，几只孔雀展开那美丽的尾巴嬉戏着，一只锦鸡藏在孔雀的尾巴后面，好像在捉迷藏呢！请大家牢牢地记住，动物是我们人类的好朋友，我们一定要保护它们！ 3、写字练习，出示：丛牢

二年级上册识字7教学设计

二年级上册识字7教学设计二年级上册识字7教学设计一、教材简说读着本课，想起了孩提时玩过家家和唱拍手歌的生活情景，眼前浮现出家乡那熟悉的“布谷──布谷──”的阵阵催春，还有那小羊互相追逐嬉戏……诗情画意，令人神往。本课的拍手歌共十节，字数相同，读音押韵，节奏感强，相信孩子们在老师的启发和引导下，定能从演唱“拍手歌”的掌声中有所领悟──地球是人类和动物共同的家园，动物与人类互相依存……课堂上和孩子们一起唱一唱、演一演这首“拍手歌”吧，这是个游戏，但绝非儿戏，拍手之间，我们在感受着一个重大的主题，感受着一种责任。二、学习目标 1．认识10个生字。会写8个字。 2．准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。 3．有保护动物的意愿。三、教学建议（一）识字写字 1．认识生字。先在初读“拍手歌”的过程中初步感知生字，大致了解读音，然后在逐句细读的过程中重点指导，让学生记住读音。提示：“牢”和“鹂”的声母是边音；“锦”的韵母是前鼻音，“鹰”和“灵”的韵母是后鼻音；“护”不能读成“fù”。在指导学生熟读“拍手歌”、感知内容的过程中，可以有意识地用生字卡片检查学生认读

生字的情况，进行复现巩固。还可以用生字组词语的方法帮助理解字义。 2．指导写字 “丛、牢、护”三个字既要认读又要书写，可以结合生字的认读，将读写结合起来。“物、鸡、猫”笔画多，不容易写好，要重点指导。注意提示：“牛”的第三笔不是竖钩；“鸡”的第二笔是“点”，最后一笔“横”，要写长一些。 3．课后做组词练习。课后的“我会填”，是分辨字形相近、读音相同或相近的字，目的是区别字义。可先让学生读一读，说说每组字有什么不同，再自主组词、填空、订正。（二）朗读感悟本课是一首“拍手歌”，篇幅短小。教学时，可先让学生自读感知，读准字音（可圈出要求认识的生字），读通句子，然后通过范读、指名读、分组读、齐读、赛读等多种形式，训练学生把课文读熟，最后同桌边拍手边背诵，能背几句就背几句。 “拍手歌”一般都有两大特点：一是押韵，二是节奏感强，读起来朗朗上口。指导朗读时要充分利用这两个特点让学生读得流畅，读出节奏感来。可分层次进行背诵训练，如，将学生按背记能力的'强弱组成对子（强对强，弱对弱）进行拍手背诵，强的从一拍到十，弱的只要从一拍到五或自己灵活掌握。（三）实践活动 1．根据课后学习伙伴的话，让学生说说讲卫生的拍手歌。可让学生自由选择合作伙伴，自编、自演。 2．以小组为单位合作自编拍手歌。编好之后读一读，演一演，教师再选择编得好的在全班表演。识字游戏

二年级上册语文《识字7》教学设计

二年级上册语文《识字7》教学设计二年级上册语文《识字7》教学设计一、教材分析这是一篇以拍手歌的形式出现的韵文识字教学课文，共十小节，字数相同，读音押韵、节奏感强，可以让孩子从演唱拍手歌的活动中轻松地学会生字，同时体会到——地球是人类和动物共同的家园，动物与人类相互依存。课堂上和孩子们一起唱一唱、演一演这首“拍手歌”，这是个游戏，但绝非儿戏，拍手之间，我们在感受着一个重大的主题，感受着一种责任。二、教学目标 1、通过朗读课文，自主学习，教师指导的方式，会读，会认本课的10个生字，会写“牢、丛”二字。 2、熟练并有节奏地诵读拍手歌，感受学习是一件快乐的事情。 3、在学习中感悟人与动物的相互依存，有保护动物的意愿。三、教学重难点 1、教学重点：读准字音，记住字形、准确、熟练地朗读拍手歌。 2、教学难点：认识保护动物的重要性。四、教学方法谈话法、朗读法、交流合作法、分组讨论法、演示法。五、课前反思教学之前在百度网页上搜索《识字七》的相关教学材料，找了很

多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关于动物的视频，课堂放给学生观看，加深印象。用百度图片网上搜索下载动物的图片，调动学生学习的兴趣。通过百度在网上搜索一些关于法国女孩蒂比和动物的合影及动物图片做成PPT给同学们演示，拉近学生和动物之间的距离，产生保护动物的愿望。六、教学过程（一）谈话导入： 1、导语：同学们，你们今天可真精神。老师有两句话想对你们说，你觉得老师说的对，就鼓鼓掌。老师说的不对，就摇摇头。师：第一句，我是你们的好朋友！第二句，你们是我的'好朋友！ 2、师：老师真高兴，一下子有了这么多好朋友，我还有一位好朋友，她叫蒂比。她是法国人，从小生活在非洲，有许多非洲的朋友。让我们一起去认识一下吧！（PPT展示蒂比和各种动物的合影。）师：你们想不想成为蒂比的好朋友呢？蒂比对我说，谁喜欢动物谁就可以做她的好朋友。你们喜欢动物吗？ 3、师：今天，我们就一起去认识一些动物吧！（二）初读课文 1、师：（板书课题：识字七）这些动物就藏在在识字七的拍手歌里，现在就用你喜欢的方式，读一读课文，把这些动物找出来，并划上“_____”碰到不认识的字就去请教一下课文里的“小桃子”和“小树叶”。多读几遍，一定要把字音读准，把句子读通顺。

人教版二年级上册《识字7》教学设计

人教版二年级上册《识字7》教学设计低年级阶段的语文教学，识字、写字部分尤为重要，因为识字、写字是学生今后阅读和写作的基础。可学生的学习状态总是不尽人意：有的上课时不能认真听讲；有的对待作业敷衍了事；有的学习态度比较被动，总是在老师的督促下才完成作业。对语文教师来说识字教学也成为了一个难点，识字教学本身就很枯燥乏味，再加课时安排又紧，该怎样解决学生记得快，忘得也快的难点，该如何调动学生的识字兴趣，该怎样省时高效地完成教学任务等问题就成了老师们必须面对的问题。教学中要从儿童的心理、生理特点出发，以汉字的表意特点为基础，采用多种与儿童生活相符的识字途径，让孩子学会用科学简便的方法识记汉字，从而取得良好的识字效果。基于这样的认识，我对低年级识字教学进行了探索，现将人教版二年级上册《识字7》教学设计公布如下：教学设计一、教材分析《识字7》以“拍手歌”的形式，为小朋友描绘了大自然中动物们自由生活的情景，同时揭示了“人和动物是朋友，保护动物是大事”的道理。课文内容生动、活泼，富于情趣，节奏感强，适于朗读。拍手歌的形式也为课堂活动的组织提供了很好的载体。《拍手歌》是孩子们熟悉、喜欢的游戏形式，孩子的朗读兴趣很浓。充分认识到文本对孩子的吸引力，让孩子在快乐的朗读、背诵中感受地球是人类和动物共同的家园以及动物和人类的互相依存，应该是水到渠成的。本课要认识10个生字，会写8个字，这是教学的重点，充分地利用孩子生活、学习中识字的经验，在原有识字水平上展开教学，突破难点，提高识字能力，注重有效教学。二、教学目标 1、知识与技能目标：认识10个生字。会写8个字，准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。 2、过程与方法目标：引导学生自主识字, 自主学习，乐于与他人合作，促进语言积累。 3、情感态度与价值观目标：激发孩子们喜欢动物的情感，产生保护动物的愿望。重点：认识10个生字，会写8个字。准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。难点：写好“保护”两字，注意左右结构汉字的书写特点。三、教学准备 1、写含有本课8个生字的自编的句子及谜语的小黑板；生字卡片。 2、教学课件四、教学过程（一）创设情境，激发兴趣，认识“保护”一词。 1、老师出示字谜。 “呆在妈妈身边很安全。”猜一个字。（小黑板出示谜底“保”） 2、出示“保”的会意文字。老师讲解：“保”单人旁像一个妈妈，背上背着自己的孩子。“保”就是看

二年级语文上册识字7教学设计

二年级语文上册识字7教学设计学生们在识字有了一定的基础后，应该制定怎么样的教学安排和设计去保持学生们的学习兴趣呢?以下是由收集整理的二年级语文上册《识字7》教学设计，欢迎阅读! 二年级语文上册《识字7》教学设计教材简说本课的拍手歌共十节，字数相同，读音押韵，节奏感强，相信孩子们在老师的启发和引导下，定能从演唱拍手歌的掌声中有所领悟地球是人类和动物共同的家园，动物与人类互相依存课堂上和孩子们一起唱一唱、演一演这首拍手歌吧，这是个游戏，但绝非儿戏，拍手之间，我们在感受着一个重大的主题，感受着一种责任。教学目标 1、认识10个生字。会写8个字。 2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。 3、有保护动物的意愿。 4、会编简单的拍手歌。教学重难点重点：认字写字，熟读课文。难点：培养保护动物的意愿。教学时间：1课时教学过程：

一、谜语导入。 1、小手白白的。猜一个字。(课件拍) 2、请一位同学分析一下这个字。 3、教师范写，学生书空。组词。 4、适合儿童一边拍手一边诵读的儿童歌曲，就叫做拍手歌。 5、齐读课题。识字7 拍手歌。二、检查预习，学习生字。 1、现在老师要检查一下你们昨天晚上预习的情况，要求会认的字是否会认会组词。(出示卡片，指名读字组词，齐读会认的字) 2、把这些字放入词语中，你们还认识吗?(课件词语)(开火车读词语，齐读)【孔雀锦鸡雄鹰黄鹂百灵熊猫】老师出示的这一组词语有一个共同点，是什么?(动物) 3、这些词语中有三个我们要求会写的生字。鸡：部首是鸟，许多鸟类的名称中都有部首鸟的字，你能说一说吗?鸭鹅鸥，写的时候要又占左上角，鸟的横托住又。猫：请一位同学分析一下。换一换。描、庙、喵、瞄。反犬旁的弯钩写的时候要垂直。左窄右宽。物：形声字，请一位同学分析一下。组词。 4、光说不练假把式，现在请同学来写我们刚学的四个生字。注意一看二些三对照，先看范字在田字格中的位置，然后再写，写完再和范字对照。三、初读儿歌，读通读顺。

二年级上册识字7

教学目标 1、了解植物传播种子的方法，激发学生热爱大自然，勇于探索的情感。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，达到熟读成诵。 3、利用自己喜欢的方法识记12个生字，写好"已、甲、豆"三个字。教学重点认字、写字和正确朗读课文。教学过程一、谈一谈，揭示课题。小朋友，你们最喜欢哪些植物？为什么？今天我们一起来学习《植物妈妈有办法》，看到这题目你有话要说吗？下面我们就带着这些问题一起学习这篇课文，并一同感受大自然的神奇。二、创设情境，初读感知 1、自由读课文：请同学们自己试着读课文，遇到不认识的字，自己想办法弄清楚，注意读准字音，读通句子。 2、再读课文：课文一共有5个小节，都讲了哪几种植物传播种子的方法。 3、检查初读效果：用幻灯机分别打出三幅图，说一说图中是哪种植物传播种子的方法？谁愿意给大家介绍一下呢？三、自主识字： 1、读文，勾画生字。 2、自主识字，交流方法。师：同学们都很聪明，一定有好多办法来记住这些字。咱们比一比，看谁记得多，记得快，并且把你的好办法告诉同学们，好吗？ 3、检查识字效果，学生相互交流自己识字的心得，并且互相指读生字。 ﹙1﹚、游戏"你读我贴"。教师出示生字卡片：我们请一名同学随意读这些生字，另一名同学与他合作，按他读的顺序把卡片贴到黑板上。 ﹙2﹚、游戏"读字猜词" 师：这些卡片背后都有一个词，你们想知道老师写的是什么词吗？大家来猜一猜好吗？﹙在词中巩固生字，完成由字到词的迁移﹚ ﹙3﹚、师：刚才我们读了很多字，又组了词，你们想不想用它们说几句话？﹙学生在不同的语言环境中巩固生字﹚ 四、再读课文，纠正字音。 1、自由读文。注意读准字音，注意语气，语调。 2、指名读文。可分小节找5名同学来读。 3、看幻灯片有感情的复述课文，可以加动作。五、指导写字。 1、出示汉字，引导观察。注意每笔在田字格中的位置。 2、逐个范写，落到实处。学生认真观察老师范写，指出不足，教师逐步完善。 3、学生试写，感悟交流。先描红，再试写，并且圈出自己写得满意的字，同桌互相看看，相互学习。老师深入学生中间，挑选典型性作业用实物投影展示并评析。六、课堂延伸。这节课，同学们了解了3种植物传播种子的方法，我们身边还有许许多多的植物，它们也有自己独特的传播种子方法，让我们一起去观察，看谁的收获最大。

小学二年级上册《识字7》教学设计

二年级上册《识字7》教学设计（第一课时）教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵韵文。 2、认识10个生字，指导书写部分生字。 3、初步培养学生有爱护动物的意愿。教学重难点通过熟读课文认识10个生字。教学准备 1、学生准备：生字卡片 2、教具准备：图片、生字卡片、词语卡片、句子卡片、课件教学过程一、导入新课，激发兴趣。 1、小朋友们，人和动物是朋友，今天这节课，我们一起来学习一篇与动物有关的拍手歌。 2、（板书课题：识字7）齐读课题。设计意图：简介的导入，让学生明白本节课的学习任务，迅速进入角色，为有效学习作好准备。二、初读课文，自主识字。 1、请小朋友们把书翻到122页，自由读韵文，遇到生字圈出来，不认识，就请下面的桃子和树叶帮帮忙，注意读准字音，把课文多读几遍。（学生读文，老师来回巡视，及时帮助阅读困难的孩子，鼓励先读完的多读几遍。） 2、会读啦？快和你的同桌比一比，看谁能把每句话都读正确。（同桌互读互查，老师来回巡查，对不会合作的及时指导和调解。） 3、过了同桌这一关的举手。敢不敢过老师这关？请看屏幕（逐行出示生字注音的课文）。 1）“你拍一，我拍一，保护动物要牢记。” （1）第一小节谁来读？（2）（点击课件：生字“护”“牢”音节不同颜色标识）观察这两个字的音节，你能发现什么?（抽一名学生说一说：“护”生母是h,不是f；“牢”生母是边音l。）（3）请你把音节拼读一遍。 (4)“护”可以找一个朋友组词吗？谁能用“保护”说一句话？ (5)保护动物要牢记，齐读“牢”，它是边音（生字卡片和词语）

(6)齐读这句话，注意读准。 2）出示2——7小节导语：课文里向我们介绍了很多动物朋友，分别是那些动物朋友呢？（1）请默读课文2——7小节，把动物朋友的名字用“----”画下来。学生默读，勾画。（2）汇报：分别介绍了哪些动物朋友？学生A：孔雀、锦鸡教师出示这动物图片，介绍：孔雀分布在中国云南省南部，为中国国家一级保护动物，是一种羽毛色彩艳丽的动物，孔雀开屏的时候最漂亮。锦鸡是世界上最漂亮的观赏雉，外形像鸡，中国二级重点保护动物。分布于中国西南山区，国外仅见于缅甸东北部。出示这两种动物的图片，随图识字。 “孔”是后鼻音，“锦鸡”的“锦”，是前鼻音，你还能给它组个什么词？（锦绣前程、锦上添花）一起读，“孔雀锦鸡是伙伴” 学生B: “鹰”“大雁”。出示图片，认识“鹰”，请你拼读音节。读准“鹰”，后鼻音，再读句子。教师介绍：鹰是一种力量巨大、个性张扬的动物，鹰是世界上寿命最长的鸟类。而雁则是一种性情温和、善于合作、具有团队精神的动物。男生读：雄鹰翱翔在蓝天。女生读：填空雁群会写字。学生C：老虎。师：是百兽之王，凶猛着呢！师：老虎一般生活在什么地方？“丛林” 重点指导：丛。“丛”是平舌音，与之相近的字“从”进行区别识记。“丛林”就是茂密的树林。齐读词语两遍学生D：黄鹂、百灵师：黄鹂和百灵鸟是鸟类中声音最好听的，会唱歌。认识动物图片。 “黄鹂”“百灵”，鹂、灵生母是边音L，齐读字卡两遍。黄鹂、百灵不停地唱着歌，熊猫却在竹林玩耍，也就是齐读——（“嬉戏”）读“嬉”