人教版九年级美术中考模拟题

人教版九年级美术中考模拟题
人教版九年级美术中考模拟题

人教版美术中考模拟题

(满分15分,时间20分钟)

注意事项:

1.本试卷共15题,每题1分。

2.答卷前考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号、

座号等填写在答题卡和试卷规定的位置上。考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。

3.选出答案后,须用2B铅笔把答题卡上对应题号的答案标号涂黑。

如有改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他标号,在试卷上答题不得分。

美术部分

(满分15分,时间20分钟)

每题所给的四个选项中,只有一项是符合题目要求的,请将正确选项的字母代号填涂在答题卡相应位置上。

1. 请问下图作品《虎门销烟》按雕塑的表现形式来分的话,属于()?

A.石雕

B.架上雕塑

C.浮雕

D.圆雕

解析:答案C。本题将七年级上册《美术是个大家族》中雕塑的分类与九年级下

册20世纪下半期中国代表性雕塑作品《虎门销烟》联系起来一起考察。雕塑按表现形式来分的话有浮雕、圆雕、透雕等之分,所以A、B选项排除,D选项圆雕是指可以多方位、多角度欣赏的三维立体雕塑,所以也排除,故选择C浮雕。

2.请对比下面唐代阎立本和现代林风眠的绘有仕女形象的作品,我们能够感受到明显的画风变化,导致这一变化的原因是林风眠()?

A.崇洋媚外

B.西体中用

C.主张“风筝不断线”

D.固守传统

解析:答案B。本题将九年级上册《独树一帜的中国画》和九年级下册《20世纪中国美术巡礼》中的两件作品放在一起对比考察,突出九下本单元内容所强调的西方文化艺术对中国文化艺术的影响和冲击。

3.下列作品中,与唐代王维“万壑树参天,千山响杜鹃。山中一夜雨,树杪百重泉。”的诗句所营造的情趣和意境最相似的是()?

A. B. C. D.

解析:答案B。将七年级下册《营造艺术的情趣和意境》中诗意能够营造作品意境的主旨与九年级下册的一件中国画作品《树杪百重泉》联系起来考察,“万壑树参天,千山响杜鹃。山中一夜雨,树杪百重泉。”为课本原配诗句。

4.诗与画是一种相辅相成的结合。一般来说,绘画借助具体的艺术形象来进行表现,因此,具有静态、直观、具体的特点。而诗词是语言艺术,具有动态、抽象的特点,更容易引导人的思维超越具体形象进行自由的联想。作品强调“诗画本一律,天工与清新”的是()?A.王维 B.赵孟頫 C.苏轼 D.李可染

解析:答案C。课本原句。

5.下列名词解释有误的是()?

A.头部“八格”:我国民间画诀将头部的外形特征概括为“八格”,以“申、甲、由、田、用、国、目、风”八个字的外形比喻八种头部基本形。

B.色彩三要素:色相、明度、纯度。

C.“六法”:是谢赫所提出的品评中国古代美术作品的标准,指气韵生动、骨法用笔、应物象形、随类赋彩、经营位置、传移模写。

D.三远法:自山下而仰山巅,谓之高远;自山前而窥山后,谓之平远;自近山而望远山,谓之深远。

解析:答案D。深远和平远对应错误,本题四选项涉及的是初中六册书最著名的名词概念,学生有必要有一个牢固的掌握。

欣赏右图作品,并完成6—7题:

6.该作品名称和作者对应正确的是()?

A.《千里江山图》王希孟

B.《富春山居图》黄公望

C.《长江万里图》张大千

D.《江干雪霁图卷》王维

解析:答案A。考察学生对于作品的辨识能力。

7.有关该作品的描述,正确的是()?

A.作品体现了山水画所强调的借物抒情、托物言志。

B.以大青绿设色,间以赭石配色。画面匀净明丽,富于装饰性。

C.它是开题款先河的作品。

D.选用的垂直构图形式,使画面表现出一种宁静、平和而自然的气息。

解析:答案B。A选项山水画强调的应该是意境,C选项开题款先河的是《二羊图》,D选项非垂直构图形式。

8.请问下列哪件作品不属于20世纪上半期的中国美术?()

A. B.

C. D.

解析:答案D。D选项属于20世纪下半期的中国美术成就的作品。

9.王新同学完成了一幅黑白线描装饰画,老师建

议他选用一组对比色上色,以突出画面效果,请

问他应该选用如下哪两种颜色?

①②③④⑤⑥

A.①⑤

B.⑤⑥

C.②④

D.③④

解析:答案C。考察对比色概念的掌握,三组对比色为:红和绿、黄和紫、蓝和橙,本题只有C符合,故选择C选项。

10.“三分塑,七分彩”是彩塑制作的要诀。请问下列属于彩塑作品的是()?

A. B. C. D.

解析:答案B。将第一单元中国古代雕塑和工艺中代表性的作品放在一起,考察学生对第二单元《彩塑》这节课内容的掌握,做到能够辨识彩塑作品。

11.请对比下列两幅作品,请问描述有误的一项是()?

A.弘扬真善美是艺术作品永恒的主旋律,左图作品体现了黄河船夫

们不屈不挠的英勇奋斗精神,也代表着整个中华民族奋斗不息的民族精神;右图歌颂了古代日本渔民们与海浪搏斗的英勇无畏精神。

B.左图为我国画家杜键创作的油画作品《在激流中前进》;右图为日

本画家葛饰北斋创作的国画作品《神奈川冲浪图》。

C.右图采用了富于现代感的低视点构图。

D.左图作品良好地体现了艺术作品具有深层的意蕴,它是艺术家情

感的抒发与理念的表达。

解析:答案B。《神奈川冲浪图》是一件浮世绘作品,非国画。本题将八下《美术作品的深层意蕴》与九下《丰富多彩的亚非拉美术作品》中两件不同时期不同国度的相似作品联系起来比较考察,让学生有一个直观的对比和感受。

12.下列作品和艺术流派对应正确的是()?

A. B.

印象主义波普艺术

C. D.

大地艺术超现实主义

解析:答案A。A选项《星月夜》,梵高属于后印象主义。将八下第一单元作品与九下第一单元《各具特色的欧美美术作品》联合起来,考察对代表性流派、作者及作品的掌握。

13.中国古典园林作为一个独立的园林体系而享誉世界,下列有关中国古典园林的描述正确的是()?

A.苏州古典园林为代表的皇家园林,北京颐和园为代表的私家园林,是我国古典园林最杰出的代表。

B.中国古典园林主要包括皇家园林、私家园林,是世界三大园林体系之一。

C. 苏州留园中的冠云峰是太湖石中的绝品,集“漏、透、瘦、皱”四奇于一身,是中国古典园林置石的典范。

D. 我国第一本园林艺术理论的专著是明代朱熹撰写的《园治》。

解析:答案C。A中应为皇家园林以北京颐和园为代表,私家园林以苏州古典园林为代表;B中应为包括皇家园林、私家园林及寺观园林;D应为明代的计成。

14.()画竹善于运用墨色的浓淡变化,他常以画墨竹来表达自己的思想情感和人品学养,成语“胸有成竹”就是出自他画竹,()是他的代表作。

A.郑燮《悬崖兰竹图》

B.齐白石《竹石图》

C.苏轼《潇湘竹石图》

D.文同《墨竹图》

解析:答案D。

15.调墨作画,由于加水的多少,有“墨分五色”之说,即()、()、()、()、()五个色阶,以表现物象质地和相互关系。

A.焦、黑、重、灰、清

B.焦、浓、重、淡、清

C.焦、浓、黑、淡、清

D.焦、浓、重、灰、清解析:答案B。

人教版九年级美术上册全册教案

第一单元中国美术的辉煌历程与文化价值(欣赏·评述) 一、教学目标: 1.欣赏活动,使学生初步了解美术作品产生的社会历史背景与美术的发展及其艺术特色之间的关系。 2.能从社会历史文化的角度来认识美术的社会价值和审美特征。 二、教学重难点: 1.结合历史课学习经验,帮助学生回顾先秦至两汉时期中国历史发展的基本状况。 2.引导学生能够利用课前收集到的有关历史文化资料和美术史料,和美术作品相互印证与对照,进行探究学习。 三、教学课时: 2课时 教师准备教具:多媒体课件资料 学生准备学具:课本自已收集的中国美术作品图片和文献资料摘录 四、教学过程: 1、激情导入 1.展示所选先秦至两汉时期的美术作品图片和其他历史资料图片图表,以便于学生进行对照和比较。 2.可引导学生共同回顾讨论中国历史的分期方法,并回顾中国原始社会和奴隶社会的社会形态与思想信仰的一些具体表现,以便为欣赏美术作品提供一定的分析和认识基础。 3.引导学生浏览和初步欣赏美术作品,根据自己的感受和兴趣选择一些准备深入欣赏和评述的作品。 2、欣赏 1.组织学生对一些重点作品进行欣赏并对作品中的视觉形象,艺术形式和艺术语言进行初步的描述。 (1)欣赏分析《洛神赋图》,介绍顾恺之所提出的“以形写神”和“传神写照”理论;介绍南齐谢赫的“气韵生动”法则,是学生了解传统美术最重要的审美评价标准。 (2)以《步辇图》《韩熙载夜宴图》、《清明上河图》和灵岩寺《罗汉像》为重点进一步进行深入欣赏,以加深学生对传统美术的体验和认识。 (3)结合《富春山居图》的欣赏介绍文人画产生的历史及其特点对中国美术的影响。 (4)以欣赏徐渭、陈洪绶和石涛的作品为重点,进一步了解这些注重主观表现的有创造性的文人画在丰富和发展传统美术上的贡献。 (5)结合宋瓷、明清建筑和民间年画的欣赏,进一步扩展欣赏领域并为树立更全面美术文化观点奠定基础。 (6)美术欣赏评述的形式多种多样,可以采用个别学习、小组学习、课堂讨论等想结合。力求提高学生兴趣。https://www.360docs.net/doc/8916821165.html, 找教案 2.引导学生提出一些值得讨论的问题,如史前或上古时代作品中的艺术形象表现了什么样的含义或思想内容?这些作品的艺术形式与深层意蕴和人类的社会生活方式。思想感情与审美理想有什么时候样的关系? 3.归纳学生所提出的问题,然后围绕本课的不同时期美术作品的时代审美特征及其社会文化价值,进行深入的欣赏和分析讨论。

人教版九年级美术下册全套教案教学提纲

活动一世界多元文化中的美术作品1 教学设计(一) 设计思路 美术史是非常客观非常严谨的一门美术学科的基本知识,因此这门课可以采用较传统的讲解式教学方式。 教学目标 通过教师的讲解及幻灯片的演示,使学生对原始、古代、中世纪美术的发展历史及从美术作品中显示出来的社会的风貌有一个基本的了解。 教学重点 对原始、古代、中世纪美术的时间段及特点的讲解。 教学设计(二) 首先播放一段古人狩猎激烈动人的录像,之后画面停留在原始美术中的《受伤的野牛》作品上,教师提出问题:为什么原始美术中的绘画作品多表现狩猎的情景?学生讨论,回答问题。教师:美术作品的内容表现是源于生活,高于生活。教师继续讲解:《奥林多夫的裸女》《手持角杯的裸女》《英国斯通亨治巨石结构》等原始美术作品的一些相关知识。古代、中世纪美术的作品可以让学生来试着分析作品的画法、表现的内容等,以此来增强课堂上教师与学生的互动性。 课堂小结。 活动二世界多元文化中的美术作品2 教学设计(一) 设计思路 本单元属于“欣赏评述”活动内容,美术欣赏的对象是外国美术作品,本单元活动二分为:欧洲文艺复兴时期美术,十七、十八世纪的欧洲绘画美术,十九世纪欧洲美术三部分。本次课件欣赏的外国美术作

品,时间跨度比较大,外国在美术方面有突出贡献的国家和艺术家很多,显然不能一一介绍,为了让学生能比较有系统的欣赏一些优秀外国作品,所以本次课件从中选择一些有代表性的作品加以赏析,从授课内容(历史时间)上分:欧洲文艺复兴时期美术,十七、十八世纪的欧洲绘画美术,十九世纪欧洲美术三部分;从知识点来分:有历史背景、画派、艺术家生平简介、艺术作品简介、思考练习。这些内容之间都有链接,教师的讲解可以从历史时间上,简单介绍,也可以根据自己认为合适的方法,通过链接,向学生讲解。 教学目的 通过对欧洲文艺复兴时期美术,十七、十八世纪的欧洲绘画美术,十九世纪欧洲美术三部分的欣赏,使学生初步了解欧洲文艺复兴时期美术,十七、十八世纪的欧洲绘画美术,十九世纪欧洲美术的概况及表现形式,开阔视野,培养高尚的审美情趣,提高对美术的欣赏能力,以及对世界艺术多元化的理解。 教学重点: 欧洲文艺复兴时期美术,十七、十八世纪的欧洲绘画美术,十九世纪欧洲美术时期的美术作品。 教学难点 欧洲文艺复兴时期美术,十七、十八世纪的欧洲绘画美术,十九世纪欧洲美术的艺术特点及内涵。教学准备 有关教学的图片资料。

九年级美术上学期期末考试试题 新人教版

湖南省衡阳市2017届九年级美术上学期期末考试试题 一、选择题。(每题2分,共12分) 1、著名国画作品《江山如此多娇》的作者是() A、李可染 B、齐白石 C、关山月、傅抱石 D、张大千 2、苏州拙政园属于() A、寺观园林 B、皇家园林 C、私家园林 D、公共园林 3、高速公路向前方延伸,最后在我们视频线中消失于一点,美术上通常称这种现象为() A、比例 B、明暗 C、肌理 D、透视 4、色相环中180度正对的颜色,互为() A、同类色 B、对比色 C、灰色调 D、色相 5、下列属于白文印的是() A、B、C、 D 、 6、下列属于法国画家德拉克洛瓦的作品() A、《格尔尼卡》 B、《面包》 C、《最后的晚餐》 D、《自由引导人民》 二、填空题。(每空1分,共6分) 7、色彩的三原色是红、黄、。 8、招贴画又名或宣传画,属于户外广告。 9、世界上最早的藏书票是德国的(填名称)。 10、中国画从技法上可分为和写意画两大类。 11、由明代著名造园家计成撰写的我国第一部造园著作是《》。

12、在画人物画时,画家描绘面部参照的比例关系是。 三、欣赏题。(共6分) 13、请从美术作品的作品名、作者、画种、基本内容和艺术特色等方面分析作品。 四、实践操作题。(共6分) 14、请同学们以“吉祥”两字为字形,创作变体美术字,要求美观大方。 2016年初三下期美术期末试卷答题卡 一、选择题。(每题2分,共12分) 1、() 2、() 3、() 4、() 5、() 6、() 二、填空题。(每空1分,共6分) 7、8、9、 10、11、12、

三、欣赏题。(共6分) 13、请从美术作品的作品名、作者、画种、基本内容和艺术特色等方面分析作品。 四、实践操作题。(共6分) 13、请同学们以“吉祥”两字为字形,创作变体美术字,要求美观大方。

人教版九年级上册美术教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科:_____________ 任教年级:_____________ 任教老师:_____________ xx市实验学校

九年级美术教案(人美版) 课题:加莱义民 课时:1课时 课业类别:欣赏课 备课时间 授课时间: 教学内容与目的 (1)A.应知:通过学习,使学生了解罗丹是怎么样经过艰苦学习?了解他对雕塑所作的根本性的变革。 B.应会:对罗丹的代表作品《加莱义民》能深入的了解和简单分析。(通过学生讨论分析达成这一目标)。 (2)隐性内容与目标 在总结与反思中,体验生命之泉是由心中飞涌的,生命之花是自内而外开放的。而在优秀艺术作品中正是潜伏着这样强烈的内心颤动。 教学难点:作品通过怎样的艺术语言,具体地表达了作者对生命和艺术的理解。 教学重点:罗丹的精神,既要做艺术家先要学做人。 教学方法:探究式学习方法

学具准备:有关资料 教具准备:课件,图片等 作业要求:无作业 教学过程:

课题:艺术的多元化 课时:1课时 课业类别:设计课 备课时间 授课时间: 教学内容与目的 1、显性内容与目标 (1)、了解由于自然条件、生活方式和思维方式的不同,人类历史上的古老文明所孕育出的艺术作品表现出的多元化。 (2)、了解艺术作品随着时代的发展而发生的巨大变化。 (3)、欣赏不同艺术流派的现肛艺术作品,感受各自的艺术特点。 2、隐性内容与目标 能过分析古今中外美术作品多元化的现象和对现代艺术的欣赏,引导学生在一个开放的、自由、坦诚的氛围中表达自己的审美感受,发表自我的观点,并且尊重不同风格的艺术作品,尊重其他人的审美选

新人教版 美术 九年级 上册 《民间美术的主要种类》教案

《民间美术的主要种类》教案 一、教学目的 认识民间美术是中国美术的重要部分,有众多门类和丰富的文化内涵;认识民间美术中宝贵的艺术创作经验,对专业美术创作有重要借鉴价值民间美术中包含着多民族的艺术创造,应重视民间美术作品的收藏与研究。使学生了解中国民间图案的色彩、构成、工艺和吉祥寓意。 二、教学重点和难点 认识了解民间美术的种类。 三、教学准备 教具:民间美术作品教学图片(课件)、有地方特色的民间美术作品、实物。 学具:收集民间美术作品的图片。 四、教学过程 引入课题: 同学们,知道我们身边有哪些民间的美术吗?他们又代表着哪些寓意?春节,舞龙、舞狮、贴门神,用来辟邪!贴对联、年画,用来祈求美好的一年,如莲花和鲤鱼寓意连年有余,倒贴“福”字寓意福到等。在结婚、生日宴上,是否见到一些以鸳鸯、喜鹊、百合、桃子、莲子等图案的服饰、食物。百合寓意百年好合,莲子寓意连生贵子,桂子早生贵子等等。(学生回答)――(欣赏部分民间美术作品图片,云南葫芦丝名曲伴奏) 什么是民间美术? 人民群众创作的、用以美化环境、丰富民间风俗活动和在日常生活中应用及流行的美术(学生回答)。 民间美术的特征? 1、民间美术是构成各民族美术传统的重要组成部分,是一切美术形式的源泉; 2、民间美术的作者是人民群众和民间匠师,在劳动生产之余制作的,主要为自己使用、欣赏,因此表现了他们的心理、愿望、信仰和道德观念。 3、在民间的节日庆典、婚丧嫁娶、生子祝寿、迎神赛会等活动中,民间美术创作也最为活跃。 4、具有实用价值和审美价值统一的特点; 5、民间美术的制作材料大都是普通的木、布、纸、竹、泥土; 6、善于大胆想象和夸张表现强烈的感情,又常用于人们熟悉的寓意谐音的手法通过优美的形象表达他们对美好生活的憧

最新人教版九年级下册美术教案

学习内容第1课丰富多彩的亚非拉美术作品 教学目标知识与能力:通过欣赏人类历史上不同的文化所产生的美术名作,对多元的世界文化有更多的了解和认识。 过程与方法:通过讲解,使学生对美术的发展历史及从美术作品中显示出来的社会的风貌有一个基本的了解。 情感态度价值观:提高对美术作品的欣赏能力。 教学重点对多元的世界文化的了解和认识。教学难点美术的时间段及特点的讲解。 教具准备课件 课时安排1课时 学习内容及预见性问题教学设计与学法指导 一、组织教学 稳定学生情绪,集中注意力。 二、导入新课、展示课题 丰富多彩的亚非拉美术作品 1.教师通过大屏幕顺序讲解亚非拉美术的基本特征。 2.教师在讲解中可以采用提问的方式调动学生的积极性,

同时增强课堂上教师与学生的互动性。这样,才能使得一般来讲较为呆板的欣赏课变得生动活泼。 a.首先展示原始美术中的《受伤的野牛》,教师可以提出问题。如:野牛的造型准确吗?颜色鲜艳吗? 之后教师针对问题讲解《受伤的野牛》相关的知识。 b.展示《狮身人面像》《武士像》《垂死的狮子》交流分析不同民族、不同地域的人们创造的不同文化,体会所蕴含的特定的文化含义和价值。都可采用这样的方式。 c.展示《太阳金字塔》《吴哥窟石雕像》《神奈川冲浪图》,分析作品的价值。 结合自己搜集到的有关历史资料进行欣赏,评述它们各自体现什么样的文化内涵。 三、课堂小结 本课欣赏的外国美术名作涉及亚洲、非洲和拉丁美洲许多国家和地区,它们是人类物质文明与精神文明的重要组成部分,通过欣赏,同学们要学会对人类创造精神和创造能力进行深入的体验与领悟。引发思考探究学习 讨论交流赏析感悟

人教版初中九年级上册美术《民俗文化展》教学设计

人教版初中九年级上册美术《民俗文化展》教学设计教材分析: 民俗,就是民间的风俗习惯,指一个国家或民族中广大民众在长期的历史生活过程中所创造、享用并传承的物质生活与精神生活文化。 从民俗与人类社会的关系来看,民俗起源于人类社会群体生活的需要。从民俗与时代的关系来看,民俗虽然源于传统,但也是在现实生活中仍然发挥着特定功能的一种社会文化现象。从民俗与文化的有关系来看,民俗是民族文化的重要组成部分,属于民间文化。历史上人们对民俗的概念有不同的狭义理解,大致有四种:文化遗留物说、精神文化说、民间文学说、传统文化说。现在我们讲的民俗是广义的民俗。民俗与民间艺术是民间文化的重要表现,“民间文化”是一个大的范畴,从总体上来看,它包括民间创造的物质文化和精神文化,它是民间创造的物质文化和精神文化的总和及总体表现。使它的学科意义不仅是对象上的,亦是方法上的。民间美术则是民间固有的物质、文化生活条件下的创造,它不仅是美的欣赏品,而且是民间文化的体现,是民间文化心理和文化面貌的标志。 如果研究民间美术,将它从整体的民间文化中抽出,仅仅进行单一的视角的研究,则视野必然会变得狭窄,只有把民间美术放入民间文化的范畴进行总体研究,才能进入深层,扩展新领域,才能充分显现其意义与价值。值得注意的是,20世纪80年代以来,民间美术已经成为美术创新的一个重要范本。 学习目标: 1、认知目标:掌握民俗的概念、特征与功能,了解中国民俗文化悠久历史,理解中国民俗文化的多元化和丰富性。 2、过程与方法:民俗的构成、养成与传承、民俗的调查与研究、民俗文化在当今旅游业中的作用。 3、情感目标:了解民俗文化的多元性。 教学重、难点: 重点:理解中国民俗文化的多元化和丰富性。 难点:民俗的构成、养成与传承。 教学准备: 教师准备:教学课件、图片等。

新人教版九年级上册全美术教案

第一单元感受中国古代美术名作(欣赏、评述) 第一课时:独树一帜的中国画——人物画 课型:欣赏评述 课时:1课时 教学目标: 认知目标:深入理解中国画传神写照的内涵,中国古代山水画的 艺术特色与中国花鸟画的种类及寓意。 能力目标:运用欣赏方法,欣赏分析其她作品。 情感目标:学生在自我感受,自我激励与相互合作中大胆想象,讲出自己的主观感受,以培养高尚的爱国主义情。并理解古代画家“缘物寄情”的特点,感受画家热爱自然、热爱生活的思想情感。 教学重难点: 重点使学生深入理解中国画传神写照的内涵,中国古代山水画要表达的意境与中国花鸟画的寓意。 难点运用欣赏方法,学生欣赏分析其她作品。 共享预案个性调整 教学过程 一、组织教学 二、引导阶段 提问:什么就是中国画? 回答:就是中华民族传统的绘画样式。 小知识: 按技法分:工笔画,写意画 按题材分:人物画,山水画,花鸟画 三、新授课程 1、通过多媒体,师生共同鉴赏古代人物画作品:(教师引 导启发学生,充分发挥学生的主观能动性) 《人物龙凤图》《人物御龙图》中国最早的独副人物画。 2、了解中国古代人物画的种类。 人物画按题材分类的种类:人物画(表现现实人物或历史故 事);风俗画(表现社会风俗);仕女图(表现妇女形象);写真(人 物肖像)。 鉴赏作品:(引导学生从作品的内容、题材、表现手法、艺 术特点全方面进行鉴赏,了解中国古代人物画艺术特点。)人物 画欣赏,要瞧它传神从那里表现出来的 ⑴、东晋.顾恺之《洛神赋图》 《洛神赋图》根据曹植著名的《洛神赋》而作,为顾恺之传世精 品。这卷宋摹本在一定程度上保留了顾恺之艺术的若干特点,千 载之下,亦可遥窥其笔墨神情。全卷分为三个部分,曲折细致而 又层次分明地描绘着曹植与“洛神”真挚纯洁的爱情故事。人

人教版九年级上美术期中测试题

人教版九年级上美术期中测试题 一、单项选择题(每小题2分,共10分) 1、中国花鸟画从表现技法上,分为()两类。 A、写实和写意 B、工笔和写意 C、写实和工笔 D、山水和花鸟 2、《韩熙载夜宴图》的作者顾闳中为() A、唐代画家 B、西蜀画家 C、南宋画家 D、五代画家 3、下面不属于西汉霍去病将军墓前雕塑的是() A、伏虎 B、马踏匈奴 C、跃马 D、说唱俑 4、描绘贞观年间唐太宗李世民接见吐蕃使者的情景的作品是() A、《簪花仕女图》 B、《捣练图》 C、《步辇图》 D、《虢国夫人春游图》 5、中国画的主要工具材料有() A、白纸、铅笔和彩色颜料 B、铅笔和油画棒 C、毛笔、墨、颜料和宣纸等 D、油画颜料、画布 二、判断题(每题1分,共5分)

1、民间美术源于民间,只是以美术与工艺美术的形式,对老百姓的生活习惯没有关。() 2、瓷器使用的原料是瓷土,烧制温度在1200摄氏度,硬度较高,声音发闷。() 3、唐朝时的唐三彩很出名,其中骆驼是主要的表现题材之一。() 4、《四羊方尊》出土于湖南临湘县,是我国商代的青铜器作品。() 5、木板年画的题材充满祥和、幸福的寓意,深受劳动人民的欢迎,民间年画始终发挥着渲染气氛、装点环境的重要作用。() 三、填空题(每空1分,共5分) 1、人物画强调()、山水画强调表现意境、花鸟画强调借物抒情,托物言志。 2、《搜尽奇峰打草稿图》按照中国画的分类,是属于 ()。由清代著名画家()绘制。画面是根据作者的感受与激情,刻意经营与创造的艺术境界与艺术形象。 3、剪花娘子是(),她被联合国教科文组织命名为“民间工艺美术大师”。 4、剪纸的表现形式有单色剪纸和()。 四、赏析题(10分) 如下图:请从美术作品的作品名(1分)、作者(1分)、朝代(1分)、类别(1分)、基本内容(3分)、艺术特色(3分)几个方面分析作品。

新人教版九年级美术上册全册教案完整版

新人教版九年级美术上 册全册教案 集团标准化办公室:[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]

九年级上册美术教案 任课教师:何仙梅 第1课独树一帜的中国画(一) 教学目标: 1、了解中国古代人物画的优良传统和部分代表性作品。2、了解宋代以来肖像画的理论精华。 3、了解当代人物画的发展。内容结构:文献记载的肖像画理论和创作实践。古代人物画的不同样式举例:历史故事画(如《步辇图》),肖像画中的行乐图(如《幽篁坐啸图》)和标准像。默记默画的典范作品《韩熙载夜宴图》的人物形象塑造。 重点和难点: 结合作品讲授古代肖像画理论的深刻认识和价值。教具准备:多媒体教学设备 教学过程: 一、导入新课 两个学生到讲台演示人物画的常用创作手段——面对面写生。揭示今天的课题传神写照——人物画。 体验过程 回想刚才的一幕,让学生讨论如果让你来画这位同学,你会如何去表现? 老师:讲述郭子仪如何明白唐代两位着名画家的水平高低的故事,引出人物画的灵魂——传神写照 二、鉴赏过程 1、通过多媒体,师生共同鉴赏古代人物画作品:(教师引导启发学生,充分发挥学生的主观能动性) 唐·阎立本《步辇图》历史故事画 这幅画描写的是贞观十五年,唐太宗李世民接见远道前来迎文成公主入藏的吐蕃使者禄东赞时的情景。李世民坐在宫女们抬着的步辇之上,他穿的是平常的装束,但眉宇间很有神采。禄东赞身穿团花衣,立于一名朱衣执笏引班的官员之后,神情恭谨而机警。不画背景,以人物身躯的大小标示社会地位的高低贵贱,这是早期人物画所常用的表现手法。 唐·阎立本《古帝王图卷》历史故事画 表现的是自汉至隋十三个帝王:汉昭帝刘弗陵、汉光武帝刘秀、魏文帝曹丕、吴大帝孙权、蜀昭烈帝刘备、晋武帝司马炎、陈文帝陈蒨、陈废帝陈伯宗、陈宣帝陈顼、陈后主陈叔宝、北周武帝宇文邕、隋文帝杨坚、隋炀帝杨广。图卷以每一位帝王及男女侍从为一组,每位帝王的上角都有墨笔楷书庙号、姓名及在位年数等。 (引导学生从作品的内容、题材、表现手法、艺术特点全方面进行鉴赏,了解中国古代人物画艺术特点。) 五代·顾闳中《韩熙载夜宴图》默画典范 反映了五代时期人物画创作所达到的成就。它以连环图画形式表现了五个互相联系而又相对独立的情节,以展现夜宴活动的丰富内容,即听乐、观舞、休息、清吹、送别。画中主要人物有十余人,反复出现于五个情节之中,合共46人次。其中多数是见于记载的真实人物,即韩熙载与他的宾客太常博士陈雍、门生舒雅、紫微朱铣、状元朗粲、和尚德明、教坊副使李家明及其妹、女伎王屋山等。图中成功地表现了韩熙载的形象,不但画出了他的外形特征,而且比较深入地表现了这一人物的特殊心理状态。韩熙载是南唐政权中比较有政治见识的,但由于他来自北方,言行又不守名检,受到朝廷的猜忌和权臣的排挤,不得不借放纵行径以示消沉,以图自保。画中韩熙载有志不得伸,抑郁苦闷的情绪由于夜宴欢乐气氛的反衬而得到深化与加强。画中的其余人物则主要是围绕五个不同的情节,通过人物的表情、动作和人物之间的呼应、联系,表达其精神状态和统一的环境气氛。其中以起首的“听乐”和第四段“清吹”表现得最好。

人教版初中美术九年级上册全册教案-新人教版九年级上册美术教案

第一单元中国美术的辉煌历程与文化价值(欣赏评述) 一,教学目标: 1?通过本课欣赏活动,使学生初步了解美术作品产生的社会历史背景与美术的发展及其艺术特色之间的关系。 2?能从社会历史文化的角度来认识美术的社会价值和审美特征。 二,教学重难点: 1.结合历史课学习经验,帮助学生回顾先秦至两汉时期中国历史发展的基本状况。 2?引导学生能够利用课前收集到的有关历史文化资料和美术史料,和美术作品 相互印证与对照,进行探究学习。 三,教学课时: 2课时 教师准备教具:多媒体课件资料 学生准备学具:课本自已收集的中国美术作品图片和文献资料摘录四,教学过程: 1、激情导入 1?展示所选先秦至两汉时期的美术作品图片和其他历史资料图片图表,以便于学生进行对照和比较。 2?可引导学生共同回顾讨论中国历史的分期方法,并回顾中国原始社会和奴隶社会的社会形态与思想信仰的一些具体表现,以便为欣赏美术作品提供一定的分析和认识基础。 3.引导学生浏览和初步欣赏美术作品,根据自己的感受和兴趣选择一些准备深入欣赏和评述的作品。 2、欣赏 1.组织学生对一些重点作品进行欣赏并对作品中的视觉形象,艺术形式和艺术 语言进行初步的描述。 (1)欣赏分析《洛神赋图》,介绍顾恺之所提出的以形写神”和传神写照” 理论;介绍南齐谢赫的气韵生动”法则,是学生了解传统美术最重要的审美评价标准。 (2)以《步辇图》《韩熙载夜宴图》、《清明上河图》和灵岩寺《罗汉像》为重点进一步进行深入欣赏,以加深学生对传统美术的体验和认识。 (3)结合《富春山居图》的欣赏介绍文人画产生的历史及其特点对中国美术的影响。 (4)以欣赏徐渭、陈洪绶和石涛的作品为重点,进一步了解这些注重主观表现的有创造性的文人画在丰富和发展传统美术上的贡献。 (5)结合宋瓷、明清建筑和民间年画的欣赏,进一步扩展欣赏领域并为树立更全面美术文化观点奠定基础。 (6)美术欣赏评述的形式多种多样,可以采用个别学习、小组学习、课堂讨论等想结合。力求提高学生兴趣。http://www.zhaojiaoa https://www.360docs.net/doc/8916821165.html,找教案 2?引导学生提出一些值得讨论的问题,如史前或上古时代作品中的艺术形象表现了什么样的含义或思想内容?这些作品的艺术形式与深层意蕴和人类的社会生活方式。思想感情与审美理想有什么时候样的关系? 3、归纳学生所提出的问题,然后围绕本课的叫心议题-不同时期美术作品的时代审美特征及其社会文化价值,进行深入的欣赏和分析讨论。 4.根据学生或小组准备的材料,分别对其他一些优秀作品进行欣赏和评述。 5.美术欣赏评述活动的形式可以多种多样,个别学习,分组学习,课堂讨论等可

新人教版美术九年级下册知识总结复习进程

新人教版美术九年级下册知识总结

九年级下册美术复习资料 1狮身人面像(雕塑)公元前2600—前2500年[埃及] 埃及的狮身人面像,是古埃及法老为了制造人们对统治者的崇拜而建立起来的巨大的人工纪念碑。 2、武士像(浮雕)约公元前500年[波斯] 这些卫兵形象的波斯人,身着戎装,手执长枪或持盾牌,彪悍威严,形神兼备。 3、垂死的狮子(浮雕)约公元前645年[亚述] 亚述时期作品。作者以写实的手法,刻画了一只中箭的雄狮,血从它的口中喷涌出来,造型极具悲剧性的壮美和力量。作品呈现了亚述艺术家在动物雕刻方面的出色表现,体现出了他们善于细致入微地观察、刻画形象的艺术才能。 4、新巴比伦伊什塔尔城门(建筑)公元606 —前539年[巴比伦] 全部用彩色琉璃进行装饰,墙面还饰有象征王权的神牛和神龙,充分显示出古代东方帝国都城的威仪。 5、太阳金字塔(建筑)约2世纪[墨西哥] 特奥蒂瓦坎古城兴建了大量宏伟的建筑太阳金字塔是较早的建筑。 6、吴哥窟石雕像(雕塑)12世纪上半期[柬埔寨] 吴哥是柬埔寨的古都。现存70多处古建筑,其中“吴哥窟”保存得最完整,其艺术价值也最高。“世界文化遗产”。 7、持莲花菩萨图(局部)(壁画)6世纪[印度]阿旃陀石窟 阿旃陀石窟是“世界文化遗产”。这幅壁画的菩萨虽然是男性,但上身呈女性化的S形,右手以手势持一朵青莲花。 低垂双眼,仿佛沉思,流露悲天悯人表情。对后来的佛教造像产生很大影响。 8、神奈川冲浪图(浮世绘)1831 —1833年葛饰北斋[日本] 是《富岳三十六景》风景组画中最有代表性的一幅。采用低视点构图,突出表现汹涌海浪的惊人气势,也极为巧妙地歌颂了古代日本渔民们与海浪搏斗的英勇无畏精神。 9、萨莫德拉克的胜利女神(雕塑)约公元前200年[古希腊] 雕像表现出胜利女神迎着海风傲然屹立的姿态,裹身的薄裙下显示出女神健美的体格,向后伸展的巨大双翅更加强了雕像的豪迈气势,使女神显得优雅、崇高而又洋溢着生命的活力。 10、罗马大角斗场(建筑)72—82年[古罗马] 这一气势恢宏的古代公共娱乐性建筑,三层墙壁都采用多重拱廊的结构,由下至上分别使用多立克柱式、爱奥尼亚柱式和科林斯柱式,与统一中富于变化和节奏感,其造型、结构与功能,在现代也堪称大型体育场典范。 11、科隆大教堂(建筑)1248—1880年[德国] 科隆大教堂是中北欧最大的哥特式教堂,也是世界最高的教堂之一。教堂两端的塔楼像两把锋利的剑,直插苍穹。大教堂的四周林立着无数座小尖塔。教堂内部裸露着近似框架式的结构,而支柱全由垂直线组成,筋骨嶙峋,极其峻峭清冷,是典型的哥特式建筑。12、岩间圣母(油画)1483—1490年达芬奇[意大利] 怪石嶙峋的背景强化了宗教的神秘气氛,柔和的光线给人物平添了脉脉温情。渗透了鲜明的人文主义精神。 13、大卫(雕塑)1501 —1504年米开朗琪罗[意大利] 是完美的人体造型的体现;雕像体现雄健有力、充满激情的艺术风格。米开朗琪罗被公认为意大利最伟大的雕刻家。 14、雅典学院(壁画)1510—1511年拉斐尔[意大利] 此画以古希腊著名哲学家柏拉图所创立的雅典学派为题,并以柏拉图及其弟子亚里士多德为中心,描绘了古希腊以来50多位各方面的著名学者,以此歌颂人类对智慧和真理的追求,赞美人的创造力。整个作品的构图十分宏大,画面层次分明,人物有聚有散,疏密得当。 15?海伦?芙尔曼和她的两个孩子(油画)1635年鲁本斯[弗兰德斯] 此作品着力描绘了弗兰德斯宫廷画家鲁本斯的妻子海伦?芙尔曼对儿女的爱。奔放而细腻的笔触,着重展现了海伦?芙尔曼的文静姿

2020人教版美术九年级下册第三单元动画作品设计制作

《动画作品设计制作》教案 第1课时 教学目标: 1、了解动漫概念和动画原理; 2、通过对动画片的欣赏,激发学生对动漫制作产生浓厚的兴趣。 教学重点:了解动漫概念和动画原理。 教学难点:欣赏Flash动画,了解电脑动画原理。 教学准备:Flash软件、教学光盘资源及教学课件。 教学过程: 一、设置情景,导入新课 师:你们听过《大闹天宫》的故事吗?生讲故事。 你们是怎么知道这个故事的?学生欣赏电脑动画作品。师:今天我们一起来走进动漫世界吧!二、新授 1、动漫的概念:动画和漫画的简称。 2、动画原理:动画是利用“视觉残留”的原理,通过快速播放一系列连续的画面,使人产生运动或变化的感觉。 3、初步认识动画。 (1)动画的分类; (2)传统动画与电脑动画的区别?(学生自由讨论,教师归纳小结) 4、动画的历史及形成 皮影是动画的一种古老形式,原始的动画是一张一张画出来的,经过快速的播放,形成连续的动作。人的眼睛有视觉残留的现象,看到的物体的形象在1/24内不会消失,所以每秒播放24张以上的连续画面动作,看起来是连续的动作也就是动画片。 5、制作简单的传统动画 在书本的页脚上画一个花心,在下一张的书角上留下印痕,画好这个印痕再多画一个花瓣,如此每页多画一个花瓣,画满为止。用手轻轻滑过,在眼前就会形成动画,这就是古老动画片的制作方法。 三、欣赏Flash动画学生上机实践:

启动Flash播放器,打开G:动画素材,欣赏电脑动画作品。 四、课堂小结 通过这节课的学习,动漫对同学们已经不再神秘,你想拥有自己心爱的、能展示自己个性的作品吗?希望在以后的学习中,同学们可以利用所学知识不断充实自己的作品,在学期结束时,相信同学们都会有很大的收获。 第2课时 教学目标: 1、认识Flash动画制作软件,学会在Flash播放器中打开、播放与关闭动画。 2、利用Flash软件制作简单的动画短片,认识逐帧动画。 教学重点: 1、认识Flash动画制作软件,学会在Flash中打开、播放与关闭动画。 2、利用Flash制作简单的动画短片,认识逐帧动画。教学难点:利用Flash制作简单的动画短片,认识逐帧动画。教学准备:Flash软件、教学光盘资源及教学课件教学过程: 一、导入新课 师:大家对动画有了一定的了解,现在,老师给大家带来了一个动画作品,你们想不想欣赏呀?这节课我们一起来学习如何欣赏和制作Flash动画,相信通过本节课的学习会带给你意想不到的惊喜。 二、新授 1、提出希望: ①希望大家认真听讲,仔细观察,大胆实践不怕失败。 ②希望大家在实践中遇到困难时主动和同学、老师交流讨论解决问题的方法。能做到吗? 2、探究新知 ①欣赏动画《狼来了》。 师:要欣赏Flash动画,需要先在电脑中安装Flash播放器。教师演示打开Flash播放器的方法。 师:大家想不想动手播放动画?提示:动画素材文件路径:G:\动画素材\狼来了 学生播放,教师巡视。

最新人教版九年级下册美术教案

西塔庄初级中学美术下学科教案(2014——2015)年度 年级:九年级 学科:美术 姓名:XXXX 时间:XXXX

学习内容第1课丰富多彩的亚非拉美术作品 教学目标知识与能力:通过欣赏人类历史上不同的文化所产生的美术名作,对多元的世界文化有更多的了解和认识。 过程与方法:通过讲解,使学生对美术的发展历史及从美术作品中显示出来的社会的风貌有一个基本的了解。 情感态度价值观:提高对美术作品的欣赏能力。 教学重点对多元的世界文化的了解和认识。教学难点美术的时间段及特点的讲解。 教具准备课件 课时安排1课时 学习内容及预见性问题教学设计与 学法指导 第二次个性化修改 一、组织教学 稳定学生情绪,集中注意力。 二、导入新课、展示课题 丰富多彩的亚非拉美术作品 1.教师通过大屏幕顺序讲解亚非拉美术的基本特征。 2.教师在讲解中可以采用提问的方式调动学生的积极性,同时增强课堂上教师与学生的互动性。这样, 才能使得一般来讲较为呆板的欣赏课变得生动活泼。 a.首先展示原始美术中的《受伤的野牛》,教师可以提出问题。如:野牛的造型准确吗?颜色鲜艳吗? 之后教师针对问题讲解《受伤的野牛》相关的知识。 b.展示《狮身人面像》《武士像》《垂死的狮子》交流分析不同民族、不同地域的人们创造的不同文化,体会所蕴含的特定的文化含义和价值。都可采用这样的方式。 c.展示《太阳金字塔》《吴哥窟石雕像》《神奈川冲浪图》,分析作品的价值。 结合自己搜集到的有关历史资料进行欣赏,评述它们各自体现什么样的文化内涵。引发思考探究学习 讨论交流赏析感悟

三、课堂小结 本课欣赏的外国美术名作涉及亚洲、非洲和拉丁美洲许多国家和地区,它们是人类物质文明与精神文明的重要组成部分,通过欣赏,同学们要学会对人类创造精神和创造能力进行深入的体验与领悟。 四、课后拓展 介绍国外美术作品的相关网站,让学生开阔眼界,丰富自己的文化内涵。 教学后记(反思):

人教版初中九年级上册美术第二单元《编结艺术》教学设计

人教版初中九年级上册美术第二单元《编结艺术》教学设计教材分析: 结合编结艺术赏析,讲授编结艺术的起源,及其蕴含的民间文化,引导学生深入理解不同编结作品所传达的吉祥寓意。联系生活,通过模拟实践使学生掌握实用结与装饰结的特征与作用。结合演示制作合作完成具有创新设计的中国结饰品。结合生活实际用中国结作品来装饰美化生活,将编结艺术融入生活。 学习目标: 1、认知目标:了解编结的发展历史,感受传统编结艺术的审美特征及其文化内涵,丰富自身的审美体验。掌握编结的方法和步骤,体验编结的乐趣。 2、技能目标:欣赏编结作品,了解编结艺术的主要特征。通过教师演示讲解,学生观察.思维和动手协调统一配合学习编结艺术中的基本结的方法并尝试制作中国结饰品。 3、情感目标:感受中国结作品中蕴含的民间文化,激发学生对民间编结艺术的学习兴趣和热爱。培养乐观互助的学习精神,树立民族自豪感。 教学重、难点: 重点:了解编结艺术的表现形式和悠久历史,掌握编结艺术的基本结编制方法。 难点:引导学生分析编结艺术的特征与文化内涵,创新制作中国结作品。 教学准备: 教师准备:教学课件、编结作品若干等。 学生准备:课前搜索相关材料,搜集编结艺术作品、生活照片、装饰珠子、生活中需要装饰的物品等。 教学过程: 一、课堂导入 1、视频《制作中国结》 教师通过视频展开的关于编结的艺术,将带领学生从一根绳子走进编结 艺术。 2、引出课题:《编结艺术》。(设计意图:通过制作中国结,创设情境, 将学生带入到民间编结艺术世界,同时让学生了解编结艺术的实用性与装饰

性两个特点,揭示课题激发学生学习热情) 二、课堂发展 1、编结的发展史。 中国人很久以前便学会了打结。而且“结”也一直在中国人的生活中占了举足轻重的地位,到了清代,绳结发展至非常高妙的水准,式样既多,名称也巧,简直就把这种优美的装饰品当成艺术品一般来讲究。在佩玉上装饰一个“如意结”,引申为称心如意,万事如意。在扇子上装饰一个“吉祥结”,代表大吉大利。“结”是事物的开始,有始就有终。“结”字把我们同祖先思绪相连,“结”字使我们与古人情意相通。 2、请同学们展示收集到的中国结作品。 3、请大家展示课前收集的编结作品,结合欣赏谈一谈你所喜欢的编结作品,并说明喜欢它的理由。(设计意图:了解编结艺术的起源,以及欣赏中国结作品,学生感到编结艺术作为我国传统民间艺术,具有的独特魅力作为炎黄子孙应该更好的继承,激发学生学习编结艺术的热情。) 4、中国结的概念:“结”与“吉”谐音,因此由绳与结产生的艺术,在中国人心中有着吉祥、祈福、立志、辟邪等特殊的含义,故被世人称之为中国结。 5、中国结的特点:每一个结都是有一根绳编结而成的,并且每一个中国结都蕴含寓意。 6、编结的分类:编结艺术从功能上主要分为实用结和装饰结两大类。实用结着重的是结实.稳定.耐用,如行李结.鞋带结等。装饰结则着重寓意.美观,然后是实用,有结必吉祥是此类结特征,如同心结、盘长结。 7、教师演示平结与双结的制作: (1)准备两根线绳一长一短,短线当作芯线放在桌子中央,找到长线中点,放在芯线下,然后再在芯线上打结。 (2)左边的绳子不动,右边的绳子从芯线下穿过,再从左边的绳下穿过,把右绳还拉到右边。一个基本的平结就编好了。 (3)如此步骤反复多次。 (4)注意把左右两边的绳子拉紧,每个平结挨紧。 8、学生总结制作方法,自己练习,中间的芯线同学们初步可以用铅笔来代

人教版九年级美术上册试题及答案(2018)

人教版九年级美术上册试题及答案(2018) 一、选择题(每题5分,共40分) 1、中国花鸟画从表现技法上,分为()两类。 A、写实和写意 B、工笔和写意 C、写实和工笔 D、山水和花鸟 2、《韩熙载夜宴图》的作者顾闳中为() A、唐代画家 B、西蜀画家 C、南宋画家 D、五代画家 3、下面不属于西汉霍去病将军墓前雕塑的是() A、伏虎 B、马踏匈奴 C、跃马 D、说唱俑 4、描绘贞观年间唐太宗李世民接见吐蕃使者的情景的作品是() A、《簪花仕女图》 B、《捣练图》 C、《步辇图》 D、《虢国夫人春游图》 5、中国画的主要工具材料有() A、白纸、铅笔和彩色颜料 B、铅笔和油画棒 C、毛笔、墨、颜料和宣纸等 D、油画颜料、画布 6、剪纸的表现形式有单色剪纸和()。 A. 彩色剪纸 B.套色剪纸 C. 点色剪纸 D.拼贴剪纸 7、我国民间编织从材料上可分为( ) A.柳编、竹编、草编、藤编 B.绳编、竹编、草编、藤编 C.竹编、草编、藤编、棕编 8、中国彩塑品种分为() A.石窟彩塑、庙宇彩塑、陵墓彩塑、民俗彩塑 B.面食彩塑、庙宇彩塑、陵墓彩塑、民俗彩塑 C.敦煌彩塑、庙宇彩塑、陵墓彩塑、民俗彩塑 二、判断题(每题5分,共20分) 1、民间美术源于民间,只是以美术与工艺美术的形式,对老百姓的生活习惯没有关。() 2、瓷器使用的原料是瓷土,烧制温度在1200摄氏度,硬度较高,声音发闷。() 3、唐朝时的唐三彩很出名,其中骆驼是主要的表现题材之一。()

4、木板年画的题材充满祥和、幸福的寓意,深受劳动人民的欢迎,民间年画始终发挥着渲染气氛、装点环境的重要作用。() 三、赏析题(40分) 如下图:请从美术作品的作品名(1分)、作者(1分)、朝代(1分)、类别(1分)、基本内容(3分)、艺术特色(3分)几个方面分析作品。

人教版九年级美术上册《独树一帜的中国画》教案

人教版九年级美术上册《独树一帜的中国画》教案 教学目标: 1、了解中国古代人物画的优良传统和部分代表性作品。 2、了解宋代以来肖像画的理论精华。 3、了解当代人物画的发展。 内容结构: 文献记载的肖像画理论和创作实践。 古代人物画的不同样式举例:历史故事画(如《步辇图》),肖像画中的行乐图(如《幽篁坐啸图》)和标准像。 默记默画的典范作品《韩熙载夜宴图》的人物形象塑造。 重点和难点: 结合作品讲授古代肖像画理论的深刻认识和价值。 教具准备:多媒体教学设备 教学过程: 一、导入新课 两个学生到讲台演示人物画的常用创作手段——面对面写生。揭示今天的课题传神写照——人物画。 体验过程 回想刚才的一幕,让学生讨论如果让你来画这位同学,你会如何去表现? 老师:讲述郭子仪如何明白唐代两位著名画家的水平高低的故事,引出人物画的灵魂——传神写照

二、鉴赏过程 1、通过多媒体,师生共同鉴赏古代人物画作品:(教师引导启发学生,充分发挥学生的主观能动性) 唐·阎立本《步辇图》历史故事画 这幅画描写的是贞观十五年,唐太宗李世民接见远道前来迎文成公主入藏的吐蕃使者禄东赞时的情景。李世民坐在宫女们抬着的步辇之上,他穿的是平常的装束,但眉宇间很有神采。禄东赞身穿团花衣,立于一名朱衣执笏引班的官员之后,神情恭谨而机警。不画背景,以人物身躯的大小标示社会地位的高低贵贱,这是早期人物画所常用的表现手法。 唐·阎立本《古帝王图卷》历史故事画 表现的是自汉至隋十三个帝王:汉昭帝刘弗陵、汉光武帝刘秀、魏文帝曹丕、吴大帝孙权、蜀昭烈帝刘备、晋武帝司马炎、陈文帝陈蒨、陈废帝陈伯宗、陈宣帝陈顼、陈后主陈叔宝、北周武帝宇文邕、隋文帝杨坚、隋炀帝杨广。图卷以每一位帝王及男女侍从为一组,每位帝王的上角都有墨笔楷书庙号、姓名及在位年数等。 (引导学生从作品的内容、题材、表现手法、艺术特点全方面进行鉴赏,了解中国古代人物画艺术特点。) 五代·顾闳中《韩熙载夜宴图》默画典范 反映了五代时期人物画创作所达到的成就。它以连环图画形式表现了五个互相联系而又相对独立的情节,以展现夜宴活动的丰富内容,即听乐、观舞、休息、清吹、送别。画中主要人物有十余人,反

人教版美术九年级上册教案

《独树一帜的中国画》教学设计 教材分析: 本节课课堂节奏应由“松”渐“紧”,再由“紧”入“松”,环环相扣。在讲授的过程中,应注意从学生兴趣入手,大胆设疑,不断激发学生的主动参与意识,充分发挥其主体作用。赏析一些优秀作品,分析其艺术特色,以提高学生的审美能力,同时进行爱国主义教育。本节课内容较多,应采用“以点带面”的教学形式,着重从《韩熙载夜宴图》、《清明上河图》等这些作品入手,深入挖掘其主要的艺术特色、表现形式及思想内涵,并将古代中国画的历史沿革贯穿其中。通过对典型画家的代表作品的讲授,使学生对古代中国画和文人画家有一个较为深刻,又较为全面的认识。 学习目标: 1、认知目标:深入理解中国画传神写照的内涵,中国古代山水画的艺术特色和中国花鸟画的种类及寓意。 2、技能目标:运用欣赏方法,欣赏分析其他作品。 3、情感目标:学生在自我感受,自我激励和相互合作中大胆想象,讲出自己的主观感受,以培养高尚的爱国主义情。并理解古代画家“缘物寄情”的特点,感受画家热爱自然、热爱生活的思想情感。 教学重、难点: 重点:使学生深入理解中国画传神写照的内涵,中国古代山水画要表达的意境和中国花鸟画的寓意。 难点:运用欣赏方法,学生欣赏分析其他作品。 教学准备:

教师准备:教学课件、图片等。 学生准备:课前搜集相关资料等。 教学过程: 一、课堂导入 提问:什么是中国画? 回答:是中华民族传统的绘画样式。 小知识:按技法分:工笔画,写意画。按题材分:人物画,山水画,花鸟画。 二、课堂发展 1、传神写照——人物画 (1)通过多媒体,师生共同鉴赏人物画作品。 (2)了解中国古代人物画的种类。 人物画按题材分类的种类:人物(表现现实人物或历史故事);风俗画(表现社会风俗);仕女图(表现妇女形象);写真(人物肖像)。 鉴赏作品:(引导学生从作品的内容、题材、表现手法、艺术特点全方面进行鉴赏,了解中国古代人物画艺术特点。)人物画欣赏,要看它传神是从那里表现出来的。 a、唐代阎立本《步辇图》 提问:唐代阎立本《步辇图》是中国人物画哪一类? 回答:历史故事画。 内容:描绘唐代贞观年间,李世民接见前来迎娶文成公主的吐番使者禄东赞的情景。题材:人物历史画。表现手法:工笔画。 艺术特点:没有夸张化,借助眼睛、面容、姿态,画龙点睛的描绘了一代

最新人教版九年级下册美术教案

最新人教版九年级下册美术教案 西塔庄初级中学美术下学科教案 (2014——2015)年度 年级:九年级 学科:美术 姓名:张雪艳 时间:2015年3月 学习内容第1课丰富多彩的亚非拉美术作品 知识与能力:通过欣赏人类历史上不同的文化所产生的美术名作, 对多元的世界文化有更多的了解和认识。 教学目标过程与方法:通过讲解,使学生对美术的发展历史及从美术作品中显示出来的社会的风貌有一个基本的了解。 情感态度价值观:提高对美术作品的欣赏能力。 教学重点对多元的世界文化的了解和认识。 教学难点美术的时间段及特点的讲解。 教具准备课件 课时安排 1课时 教学设计与学习内容及预见性问题第二次个性化修改学法指导 一、组织教学稳定学生情绪,集中注意力。 二、导入新课、展示课题丰富多彩的亚非拉美术作品 1.教师通过大屏幕顺序讲解亚非拉美术的基本特征。

2.教师在讲解中可以采用提问的方式调动学生的积极性,同时增强课堂上教师与学生的互动性。这样,才能使得一般来讲较为呆板的欣赏课变得生动活引发思考泼。探究学习 a.首先展示原始美术中的《受伤的野牛》,教师可以提出问题。如:野牛的造型准确吗,颜色鲜艳吗, 之后教师针对问题讲解《受伤的野牛》相关的知识。 b.展示《狮身人面像》《武士像》《垂死的狮子》讨论交流交流分析不同民族、不同地域的人们创造的不同文化,体会所蕴含的特定的文化含义和价值。都可采用这样的方式。 c.展示《太阳金字塔》《吴哥窟石雕像》《神奈川冲浪图》,分析作品的价值。 结合自己搜集到的有关历史资料进行欣赏,评赏析感悟述它们各自体现什么样的文化内涵。 三、课堂小结 本课欣赏的外国美术名作涉及亚洲、非洲和拉丁美洲许多国家和地区,它们是人类物质文明与精神文明的重要组成部分,通过欣赏,同学们要学会对人类创造精神和创造能力进行深入的体验与领悟。 四、课后拓展 介绍国外美术作品的相关网站,让学生开阔眼界,丰富自己的文化内涵。 教学后记(反思): 学习内容第2课各具特色的欧美美术作品 知识与能力:通过对欧洲文艺复兴时期美术,十七、十八世纪的欧 洲绘画美术,十九世纪欧洲美术三部分的欣赏。 过程与方法:初步了解欧洲文艺复兴时期美术,十七、十八世纪的教学目标欧洲绘画美术,十九世纪欧洲美术的概况及表现形式。

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