小学心理健康工作方案完整版

小学心理健康工作方案集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]

小学心理健康工作方案

当今小学生的心理健康正越来越受到人们的关注，小学生年龄小，学习、生活上碰到的困惑，有时无法自行解决，长期如此会产生心理上的障碍。此时确实需要教师的及时引导、帮助，我们学校心理咨询室正是为解决学生的心理问题服务的，为了使心理辅导进一步得到普及并更好地为学校实施全面素质教育服务，特制订如下工作计划：

一、指导思想

以学校的工作计划、德育计划为指导，通过多种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，努力创造条件辅助和激励学生向更高的心理健康境界发展，达到“助人自助”的教育效果。

二、工作目标

1、通过开展各种形式宣传，普及工作，让更多的学生知道并了解心理辅导工作。

2、密切与班主任的联系，更好地与德育工作相辅相承。

3、认真细致地做好疏导工作，力求个案上有所突破。

三、具体工作安排

1、心理辅导的方法、途径：心理咨询室“心灵的港湾”，各班级心理教育课,学校橱窗，各班级黑板报，“开心由此”电话，“悄悄话”信箱，红领巾广播“心灵之声”栏目等。

2、校辅导站地点：浴宇楼四楼东首“心灵的港湾”。（电话：）

3、辅导站定期开放时间：每星期五5：00—6：00（其它时间的咨询辅导由学生另行预约）。

4、组织全体教师学习各级文件，有关心理辅导方面的知识、方法等，使每一个教师首先每天保持一颗健康的心理面对学生。

5、除建立“心灵的港湾”，定时开放外，每位班主任每人一本记载本，随时辅导记载，为一些难为情和不愿进心理咨询室喜欢和班主任老师交谈的同学服务。

6、班主任做好平时日常教学中的学生心理辅导，辅导站老师要加强与班主任的联系，共同解决学生的心理问题。各班可利用班队活动、心理健康课深入浅出地辅导学生心理健康，从学生身边的事展开。还可与家长联合起来，积极了解学生的性格、能力、习惯等。

7、利用黑板报、红领巾广播、国旗下讲话等宣传一些心理常识，营造心理健康教育的有利氛围。本学期安排出两期心理健康教育黑板报，向全校宣传一些心理保健知识，使学生受到潜移默化的教育，达到“无声”胜“有声”的教育效果。

8、完善学校心理管理机制，紧密团结在以刘玮校长为中心的心理教育组，明确各项分工，定期开展教研活动，研讨各类案例。

9、更好的开展家校联系，开展家校联系卡，举办家校学生心理座谈会，共同探讨心理现状及各类应对措施……

10、对班级咨询员进行选拔、考核、辅导，再各班级由同学推选出两名学生咨询员。要求：心理素质良好，乐于奉献，热爱集体，关心同学，能够得到同学们的信任，最重要的是要求能够保守秘密。在选出后，对咨询员进行教育，严格遵守咨询处的纪律，明确工作目的。然后开展简单的咨询指导辅导。如果，时间场地不允许组织集体学习，咨询处讲准备学习材料分发给个人进行自学。

11、对广大同学进行心理调查，建立心理档案。

在专业人士指导下，以心理测量表的形式对同学进行心理调查。主要对以下四方面作为重点：（1）个体的心理发展是否符合相应的心理年龄特征。（2）能

否坚持正常的学习和生活。（3）有无和谐的人际关系，能否与社会协调一致。（4）有没有完整的人格。这些只是心理健康的一部分，因为考虑到个人差异及工作量的问题，仅以此作为参考依据建立每个同学的心理档案。

12、对个别群体给予帮助，关心。通过心理档案注意存在心理问题或心理障碍的同学。对他们投入更多的帮助。对于小学阶段的关键点，如：新生入学适应，六年级学生即将离校升入初中都要更多加心理指导，跟踪指导等。

13、建立多种联系方式，随时随地为需要帮助的孩子，尤其是处于青少年时期的孩子，他们尤其敏感自己的隐私，很多初次咨询的孩子对老师还缺乏心理信任，所以开设这样的一个平台可以很好的帮助他们。广大同学可以通过多种方式进行咨询，具体方式如下：（1）面对面咨询咨询者可以与指导教师同学当面沟通；（2）电话咨询指导教师和班级咨询员联系方式祥见附表；（3）信件咨询咨询者可将自己的问题以信件形式投递到指定信箱；（4）电子邮件同学也可以通过e-mail咨询问题。email。

我校咨询处虽然没有专业人员，但是我们将以最大的工作热情，无私的奉献精神竭诚为同学们服务。

具体工作时间安排：

九月份

1、学生（心理健康保健员、心理信息员）心理健康知识培训工作。

2、本学期成绩两门以上不及格学生座谈会

3、召开特殊学生会议，并进行个别心理咨询。

4、网站建设工作，咨询工作开始

5、开设“心灵之声”广播。

6、出好心理健康教育专题黑板报。

十月份

1、心理健康教育活动月。

2、专业指导老师和辅导员老师心理健康知识培训。

3、利用家长会向家长宣传“家庭心理指导”的有关内容。

4、指导心理健康保健员在班中开展“开心果”谈心角活动。

十一月份

1、各种文档资料的建设。

2、5·25小学生心理健康日—现场咨询，心理健康知识宣传资料散发活动。十二月份

1、常规工作。

2、召开六年级部分学生座谈会，并进行毕业前夕个别心理咨询。

3、举办青春期心理卫生讲座（五、六年级部分女生）

4、考前学生心理分析，

5、学期工作总结。

严重精神障碍管理治疗工作规范(2018年版)

关于印发严重精神障碍管理治疗工作规范（2018年版）的通知国卫疾控发〔2018〕13号各省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团卫生计生委：为贯彻落实《精神卫生法》《全国精神卫生工作规划（2015—2020年）》，适应精神卫生工作发展需要，结合《国家基本公共卫生服务规范（第三版）》对严重精神障碍管理治疗工作的有关要求，我委组织编制了《严重精神障碍管理治疗工作规范（2018年版）》。现印发给你们（可从国家卫生健康委员会官网下载），请遵照执行。原卫生部发布的《重性精神疾病管理治疗工作规范（2012年版）》（卫疾控发〔2012〕20号）同时废止。国家卫生健康委员会 2018年5月28日（信息公开形式：主动公开）

严重精神障碍管理治疗工作规范（2018年版) 严重精神障碍是指精神疾病症状严重，导致患者社会适应等功能严重损害、对自身健康状况或者客观现实不能完整认识，或者不能处理自身事务的精神障碍。为加强严重精神障碍患者发现、治疗、管理、服务，促进患者康复、回归社会，充分发挥各级卫生健康行政部门、精神卫生防治技术管理机构、精神卫生医疗机构（含精神专科医院和综合医院精神/心理科，下同）、基层医疗卫生机构在严重精神障碍患者管理治疗工作中的作用，明确各自职责、任务和工作流程，提高防治效果，根据《中华人民共和国精神卫生法》《全国精神卫生工作规划（2015-2020年）》的相关要求，制定本工作规范。本规范的服务对象为精神分裂症、分裂情感性障碍、偏执性精神病、双相（情感）障碍、癫痫所致精神障碍、精神发育迟滞伴发精神障碍等六种严重精神障碍的确诊患者。符合《中华人民共和国精神卫生法》第三十条第二款第二项情形并经诊断、病情评估为严重精神障碍患者，不限于上述六种疾病。 1.机构、职责及保障条件 1.1 精神卫生工作领导与协调制度县级以上卫生健康行政部门要主动配合当地人民政府建立精神卫生工作领导小组或部门协调工作机制，每年至少召开2次例会，研究制定辖区精神卫生政策和相关制度，统筹协调解决综合管理、救治救助、人才培养、机构运行、保障等问题，负责组织辖区精神卫生工作的开展与督导。探索建立精神卫生医疗机构、社区康复机构、社会组织和家庭相互支持的精神康复服务模式，完善医院康复和社区康复相衔接的服务机制。结合辖区实际建立“对口帮扶”等工作制度，在辖区组织开展精

精神卫生工作计划

( 卫生工作计划) 姓名：____________________ 单位：____________________ 日期：____________________ 编号：YW-JH-020909 精神卫生工作计划Mental health work plan

精神卫生工作计划社区精神卫生服务是一个不断发展和完善过程，服务的内容和服务的范围都将随着工作的深入而不断的增加和扩大。根据西安市及未央区卫生局的要求我社区卫生服务站目前社区精神卫生工作的服务计划主要有：一、为社区普通人群提供心理咨询，普及精神卫生知识在例行的对社区居民进行健康体检的过程中，有针对性的进行心理活动的评估，尤其是对于重点人群，如妇女在孕产期的情绪状态，老年人的记忆、智力活动等，以早期发现抑郁症、老年期痴呆等。通过举办科普讲座、开展咨询活动、发放科普宣传读物、制作宣传展板等形式，向社区居民普及精神卫生知识，促进其精神健康水平。二、继续精神疾病线索调查，建立疾病档案在社区继续进行精神疾病线索调查。社区精神疾病的建档立卡率应达到上级要求。并对社区的精神疾病患者进行年度的免费健康检查。如果社区的精神疾病患者因病情复发加重，紧急住院治疗，出院后其住院治疗有关情况将被及时转入社区，以便社区卫生服务站继续进行社区康复治疗。对社区精神疾病患者的疾病资料进行妥善保管，坚决维护患者的隐私权。社区精神疾病患者及其家属可以充

分利用这些疾病资料。三、定期随访，对重性精神疾病进行管理治疗个案管理员，每月有电话或入户随访，并按时网络直报。每季度至少一次主动对建档立卡的社区精神疾病患者进进行随访，并取得患者的信任和配合。随访内容包括：患者的服药情况、病情稳定情况等，并指导家属开展家庭精神疾病的家庭护理。以此提高社区精神疾病患者的服药率，动态掌握患者的病情变化。四、建立应急处置机制，避免不良事件发生不良事件包括：急性药物不良反应，自杀自伤行为和肇事肇祸行为。社区卫生服务机构与精神卫生医疗机构建立有应急处置机制，制定有应急处置预案，将在最短的时间，最直接的渠道，以最恰当的方式做出应急处置反应，避免不良事件发生。社区卫生服务机构将对社区精神疾病患者家属及周围人员提供应对精神疾病突发事件的专业指导。五、建立双向转诊制度，提供无缝隙服务社区卫生服务机构与精神卫生医疗机构建立双向转诊的制度，社区中的精神疾病患者，如果不适宜社区管理治疗，将转入精神卫生医疗机构紧急住院治疗。在精神卫生医疗机构紧急住院治疗的精神疾病患者，在病情得到及时控制后，应及时转回社区进行管理治疗。所倡导的原则是紧急住院要果断、及时，社区康复治疗要坚持、要有耐心，要细致。社区精神卫生服务工作计划社区精神卫生服务是一个不断发展和完善过程，服务的内容和服务的范围都将随着工作的深入而不断的增加和扩大。根据西安市及未央区卫生局的要求我社区卫生服务站目前社区精神卫生工作的服务计划主要有：

小学心理健康特色教育工作方案

小学心理健康特色教育工作方案一、特色项目提出的背景 1、21世纪的竞争是人才的竞争，能适应新世纪竞争的人才，需要具备在生理素质、心理素质、社会文化素质三方面全面发展、和谐统一。学校是培育新型人才的摇篮，作为基础工程，小学教育需要以培养21世纪现代化建设需要的、能经受全新挑战的人才目标出发，加强小学心理健康教育，全面推进素质教育。 2、现在的小学生在家里娇生惯养，她们物质生活优厚，精神生活不足，身体发育早熟，心理发展欠缺，生活依赖性强，自主独立精神差。学习方面，有的学生缺少兴趣，没有动力，甚至厌学、逃学；情绪方面，有的学生情感脆弱、情绪低落，遇到挫折，悲观失望、消极颓废；交往方面，有的学生缺乏自信，个性孤僻，自私任性，不合群，爱慕虚荣；人格方面，有的学生胆小、自卑、怕丢面子。心理健康的匮乏，赶走了她们脸上的笑容，扼杀了她们鲜明的个性，消灭了她们追求成功的信念，压抑了她们潜能的开发。因此，我们抓住新课改的契机，决定从重视学生心理健康教育入手，全面推进素质教育。二、特色建设的推进过程 1、申报课题。12月，我校结合学校实际，经过再三酝酿，成功申报了市十五课题《矫治学生心理障碍，促进个性和谐发展》，建立了心育课题组。市、县教育学会秘书长、教研室主任莅临我校参加了开题仪

式，为我校课题研究工作指明了方向，提出了研究目标，给予了理论性的指导。 2、研究课题。在课题的研究中，课题组成员多次得到了盐城师院心理学博士沈贵鹏、吴美照教授的指导，建立了“爱心姐姐信箱”、“开心小屋”活动室。引进了SCL-90心理调查问卷，经过了解学生心理状况，多渠道疏导学生心理问题，积累了很多成功个案。 3、圆满结题。6月，课题组成员认真准备心理健康活动课《快乐的小天使》、排练心理剧《贺卡风波》、《触网记》，整理研究资料，汇编成《阳光心语》、《走进心灵》、《心灵之约》等专集，顺利经过了结题鉴定。 4、延伸拓展。秋学期，学校决定把心育课题组取得的成功经验向全校推广，努力创设心育氛围，编辑心理健康教育校本教材，个班开设心理健康教育课，对全体老师进行心育理论辅导，建立学生心理档案和学校心理健康教育网站，采用团体辅导，个别释疑等形式构建和谐的师生关系，促进了学生心理品质的健全发展。三、特色建设的基本内容俗话说：“好雨知时节”，做好小学心理健康教育就应在各项活动中“润物细无声”。我校从二00一年起就系统地开展了丰富多彩的心育活动，受到了专家、老师、学生的好评。 SCL-90调查问卷——学生的心理测试仪一张科学、简洁的SCL-90心理调查问卷，让学生知道了心理上的不

心理健康教育实施方案报告书

心理健康教育实施方案一、活动宗旨开展小学生“阳光心理”系列活动，是深入贯彻党的十八大精神，在未成年人中进行心理健康教育的重要载体，是进一步加强和改进未成年人思想道德建设、深化教育改革、全面推进素质教育的重要举措，体现了教育以人为本的价值观念。通过德育载体的不断创新、发挥学校教育的引导性、同伴之间的互育性、学生的自我教育性，不断提升中小学心理健康教育水平，推动中小学生形成良好的心理素质，使小学生更加健康地成长。二、领导小组组长：马春英成员：各班班主任三、时间安排和工作内容第一阶段（3月或、9月份）：宣传发动阶段制定活动具体方案并组织实施；为确保工作顺利实施，营造良好的工作氛围，要组织召开有关会议，发放宣传资料，开展有关心理健康工作宣传；填报桥头三小学校心理健康开展情况调查表，于每年3月3日和9月5日前由各年级上报到学校心理咨询室。第二阶段（4月至6月和10月至12月）：实施阶段围绕心理健康教育，学校从以下几个方面开展活动：一、开设心理健康教育课程当代心理学的一项重大成果，就是揭示了人心理发展是连续性

和阶段性的统一，每个心理发展阶段中的个体都面临着共同的或类似的心理发展任务。尤其是小学学生，他们将面临人格的完善，人生观、价值观的形成，学习过程的优化，职业意向的初步确立，人际间良好的沟通，社会环境的适应，心理压力的应付等心理任务。心理发展任务数量多，普遍化的特点决定了必须把心理健康教育纳入学校的课程体系，面向全体学生，分阶段、有层次地开展心理健康教育。为此，可以把心理健康教育纳入学校必选课程体系，分别开设以学习心理、自我意识、交往艺术、情绪调节、良好的性格培养、正确观念、心理压力的应付、青春期性心理、等为内容的选修课．保证每个学生都能充分及时地接受心理健康教育方面的训练。二、心理健康教育要有机渗透到学科教学学习活动是学生所有活动中的主导活动，也是学生心理健康问题的主要来源之一。成绩与期望值之间的差距引起的无能感，长期学业失败造成的自尊心低落，过分强调竞争的学习环境给学生造成的紧张与焦虑。事实证明，单靠心理健康教育课要从真正意义上提高学生的心理素质是远远不够的，没有解决学科教学这个环节，也就没有从根本上解除学生的心理困扰，更谈不上发展学生的心理潜能了。要使学生的身心得到健康和谐的发展，必须把心理健康教育与教师的教与学生的学结合，有机地渗透到学科教学中。三、提高教师心理咨询的意识与知识教师的心理健康状况，直接影响着学生的行为，影响到学生身心的发展与成长，最终影响到教育的成败。教师的一言一行，比父母

2011-2020年中国精神卫生工作规划-20110608

中国精神卫生工作规划（2011-2020年）（2011-6-8修改稿）精神卫生工作包括防治各类精神疾病，预防和干预各类不良心理及行为问题，促进全民精神健康。精神卫生与群众身心健康密切联系，是卫生工作的重要内容，是创新社会管理的重要方面，在社会主义和谐社会建设中发挥重要作用。新世纪以来，精神卫生工作发展迅速，成绩显著。建立了国家精神卫生工作协调制度，明确了部门职责；落实了全国精神卫生防治体系建设，加强了精神卫生医疗机构的硬件建设；制定了国家重性精神疾病管理治疗工作制度，逐步推进医院与社区和乡村一体化的精神卫生防治网络建设，促进了精神卫生医疗服务与基本公共卫生服务相互衔接；心理援助纳入了灾后重建工作，提高了公众对精神卫生重要意义的认识。当前，精神卫生问题是我国重要的公共卫生问题和较为突出的社会问题。我国有超过1600万精神分裂症、偏执性精神病、分裂情感障碍、双相障碍、癫痫所致精神障碍、精神发育迟滞等重性精神疾病患者，抑郁症等常见精神疾病患病率逐渐增加，儿童青少年、妇女、老年人等人群的心理行为问题增长趋势仍将继续，精神疾病负担加重的问题尚未得到有效解决。制约我国精神卫生事业发展的制度性和结构性矛盾仍较突出，精神卫生工作还不能适应国家经济社会发展要求，精神卫生服务与人民群众快速增长的需要有较大差距，需要采取有力措施加以解决。在认真总结上一个十年我国精神卫生工作规划实施经验和存在问题的基础上，结合国际精神卫生发展趋势，全面分析当前精神卫生工作面临的挑战和机遇，提出《中国精神卫生工作规划（2011-2020年）》（以下简称《规划》）。一、指导原则以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，发挥精神卫生工作对保障和改善民生、维护社会和谐稳定的重要作用，贯彻落实《中共中央国务院关于深化医药卫生体制改革的意见》，坚持“预防为主、防治结合、重点干预、全面覆盖、依法管理”的工作方针，强化政府责任和投入，突出精神卫生服务的公益性和社会效益，创新体制机制，建立健全与国民经济和社会发展水平相适应的精神卫

精神卫生发展计划

“精神卫生发展计划”卫生工作计划 . 精神卫生工作关系到广大人民群众身心健康和社会稳定，对保障社会经济发展、构建社会主义和谐社会具有重要意义。改革开放以来，我国精神卫生工作有了很大的发展，精神卫生工作体系初步形成，领导协调机制正在各地逐步建立，管理规范和制度陆续出台，专业人才队伍不断发展，能力水平得到提高，服务规模和内容逐步扩大与完善。但是，我国精神卫生工作中还存在预防和识别处理精神疾病与心理行为问题的力度不够、总体服务资源不足且管理分散、地区差异明显、防治机构和人员队伍缺乏、尚未建立有效的机构间工作衔接机制、精神疾病社区管理和康复薄弱等问题。为顺利推进《中国精神卫生工作规划XX年-XX年》的实施，协调部门间精神卫生工作的开展，进一步完善精神卫生工作体系，特制定精神卫生工作体系发展指导纲要。一、完善精神卫生工作体系的指导思想、基本原则和工作目标一指导思想。根据《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》和国务院办公厅转发《关于进一步加强精神卫生工作的指导意见》国办发〔XX〕71号的精神，按照“预防为

主、防治结合、重点干预、广泛覆盖、依法管理”的原则，建立与“政府领导、部门合作、社会参与”工作机制相适应的精神卫生工作体系。二基本原则。 ----以预防为主，部门分工负责，依托现有力量，建立和健全心理健康促进工作的人员队伍。 ----开展防治结合，增强精神卫生专业机构的预防和社区康复功能，实行区域卫生规划，整合调整现有精神卫生资源并逐步实现功能分化，通过改扩建和新建，基本建成覆盖城乡、功能完善的精神卫生防治服务网络。 ----实施重点干预，完善精神卫生专业机构与基层医疗卫生机构的工作衔接机制，建立健全重性精神疾病管理治疗网络。 ----加强领导协调和指导，因地制宜，逐步推进。三工作体系建设目标。----开展心理行为问题预防工作的县市、区的比例，到XX年达到50%，XX年达到80%。----开展精神疾病社区康复的县市、区，到XX年达到70%，XX 年达到85%。四工作指标与目标。----在开展心理行为问题预防工作的县市、区中，居民能够方便获得心理健康指导的比例，到XX年城市达到80%、农村达到60%；XX年城市达到90%、农村达到80%。----在开展精神疾病社区康复的县市、区中，精神疾病患者接受康复服务的比例，到XX年达到60%，

小学心理健康教育方案3篇

小学心理健康教育方案3篇一、指导思想二、总体目标和工作原则 (一)总体目标 (二)工作原则 1、面向全体师生 2、身心兼顾：在内容上做到生理健康知识与心理健康知识并重。 4、知行转化：在效果上注重将健康知识内化为学生的健康习惯和文明生活方式，既关注学生健康教育知识知晓率，又关注健康行为形成率，为学生的可持续发展提供保障。 5、互相促进：在目的上坚持一切为学生服务的原则，做到服从大局、服务学生。三、具体的目标要求和基本内容 (一)水平一(小学1-2年级) 1、目标知道个人卫生习惯对健康的影响，初步掌握正确的个人卫生知识;了解保护眼睛和牙齿的知识;知道偏食、挑食对健康的影响，养成良好的饮水、饮食习惯;了解自己的身体，学会自我保护;学会加入同伴群体的技能，能够与人友好相处;了解道路交通和玩耍中的安全常识，掌握一些简单的紧急求助方法;了解环境卫生对个人健康的影响，初步树立维护环境卫生意识。 2、基本内容 (3)心理健康：日常生活中的礼貌用语，与同学友好相处技能。 (二)水平二(小学3-4年级)

1、目标 2、基本内容 (3)生长发育与青春期保健：人的生命周期包括诞生、发育、成熟、衰老、死亡;初步了解儿童青少年身体主要器官的功能，学会保护自己。 (三)水平三(小学5-6年级) 1、目标 2、基本内容 (3)心理健康：保持自信，自己的事情自己做。 (4)生长发育与青春期保健：青春期的生长发育特点;男女少年在青春发育期的差异(男性、女性第二性征的具体表现);女生月经初潮及意义(月经形成以及周期计算);男生首次遗精及意义;变声期的保健知识;青春期的个人卫生知识。体温、脉搏测量方法及其测量的意义。四、实施要求 (一)加强组织领导,完善网络建设。建立健康教育工作领导小组，加强组织领导：组长：黄庆炎副组长：周松林继林关秀英林红喜张庆寿成员：胡志强黄玉平林新梅肖穗芬杨春燕翁俊玫姚心凡黄华明一、指导思想二、加强领导，提高对健康教育的认识诸城市龙源学校健康教育领导小组：组长：刘花兰副组长：王建光王新屏

心理健康工作计划

心理健康工作计划心理健康工作计划1 一、指导思想：提高学生的心理素质，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。二、主要工作目标 1、坚持以人为本，根据学生的心理特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们的身心全面和谐地发展。 2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生。 3、提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。 4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。三、具体做法：

1、学校心理健康教育队伍建设我校有国家二级和三级心理咨询教师各一名，负责学校的心理健康教育工作，但是学校心理健康教育不是心理健康教师一个人的事，是所有学校教育工作者的事，所以学校成立以心理健康教师为主，班主任教师为辅，其他教师为基础的学生心理健康教育战线，为全体学生的心理健康保驾护航。 2、学校心理健康教育的开展 (1)心理课辅导。本学期由心理健康教师不定期为各年级学生进行团体辅导。同时，各班在班内进行心理健康主题的班队会，为学生提供全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。 (2)心理咨询室。开设“知心小屋”，接受以学生个体或小组为对象的咨询。心理咨询室有专任教师负责，固定的开放时间，固定的场所。心理咨询室建设的环境布置除了符合心理辅导的要求，还要考虑儿童的审美特点。 (3)办好“知心信箱”，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式和学校的心理老师进行沟通、预约咨询。 (4)以“点”带“面”，利用学校宣传阵地本学期开展了心理健康主题手抄报设计比赛，在学生中大力宣传心理健康的重要性。 (5)指导家庭进行心理健康教育小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭才是学生的来

《我国现行精神卫生政策概述》

我国现行精神卫生政策概述学生姓名: 学号：专业: 指导教师: 二○一六年五月

我国现行精神卫生政策概述摘要：为了改善我国日趋严重的精神卫生问题，政策颁布和施行是必不可少的，在最近的十几年间，国家发布了不少政策和规划，对解决问题产生了积极作用，但仍需要在社会和有关部门的共同努力下做的更好。关键词：精神卫生问题状况；精神问题产生原因；精神卫生政策；政策实施正文：科技的进步带动了国家经济的发展，也使人们在精神上产生了巨大的压力和忧虑，导致了一系列精神疾病的发生。在这种情况下，精神卫生政策的颁布和实行就显得尤为重要。 1.我国精神卫生问题严重，精神卫生政策不足 1.1精神卫生疾病现状中国疾病预防控制中心精神卫生中心2009年初公布的数据显示，我国各类精神疾病患者人数在一亿人以上，但公众对精神疾病的知晓率不足五成。按照国际上衡量健康状况的伤残调整生命指标评价各类疾病的总负担，精神疾患在我国总负担的排名中居首位，各类精神问题约占疾病总负担的1/5[1].截止2014年底，全国已登记在册严重精神障碍患者430万。当今，精神卫生问题更应引起国家和群众的高度关注。 1.2精神卫生服务的资源不足以及服务水平有限我国庞大的人口基数需要极为巨大的医疗服务资源，但还处在社会主义发展的初级

阶段的中国，在医疗资源方面确实无法做到完全满足需求，看病难问题的存在便是医疗人员严重不足带来的后果。全国共有精神卫生专业机构1650家，精神科床位22.8万张，精神科医师2万多名，精神障碍社区康复体系尚未建立。不同地区资源的分配也存在差异，发达城市有着更为丰富和高水平的医疗服务资源，这就使得欠发达城市及贫困地区人民的精神卫生问题因为得不到有效地治疗和关注变得日趋严重。截止2010年全国共有1650家精神卫生机构，精神科开放床位数28100张。精神科床位主要分布在精神病专科医院中，占总床位数的86．4％；精神科床位密度全国平均为1．71张／万人，上海和北京最高，全国精神病专科医院床位使用率为92．4％，平均住院日中位数为45d [2]，床位不足情况到现在仍然是一个大问题。另外，医院在精神卫生方面的专业人才也一直无法满足需要，且大多数人才资源都是在大医院，患者的治疗费用高。正因为面临着如此多的问题，国家才更需要一部完善的法律对资源分配进行调整，对不完整的医疗体系进行补充和改进。 1.3.我国精神卫生政策现状中国目前最重要的精神卫生政策文件有四个。分别是：《中国精神卫生工作规划2002-2010年》（2002）、《关于进一步加强精神卫生工作的指导意见》（2004年，国务院办公厅转发）、《全国精神卫生工作体系发展指导纲要（2008年-2015年）》（2008）[3]、《中华人民共和国精神卫生法》（2012年颁布，2013年开始施行）。我国在竭力的改变

小学心理健康工作计划

小学心理健康工作计划一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，贯彻落实中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部关于《中小学心理健康教育指导纲要》等文件精神，加大学生心理健康教育力度，提高学校心理健康教育水平，全面实施素质教育，培养学生健康的心理素质。加强心理健康教育的课堂教学和学校心理咨询室建设与应用为重点，把心理健康教育纳入学校常规教育教学中，有计划、有组织地科学开展心理健康教育，促使学生良好心理素质的形成及综合素质的全面提高。二、目的意义心理素质是人的素质的核心，是未来人才素质中一项重要内容，学校教育中促进学生身心协调发展，离不开心理健康教育。心理健康教育是学校教育应有的内容，加强心理健康教育可以帮助青少年学生全面提高心理素质，健全人格，增强承受当代社会各种心理压力和处理心理危机的能力，以应对未来社会日益激烈的竞争和挑战。使学校心理健康教育工作步入科学化、规范化和专业化的轨道，培养学生健康的心理素质，是夯实德育工作基础，全面实施素质教育，深化教育改革，全面推进宝安教育现代化的需要。三、依据教育局的指导精神，本学期我校的心理健康教育计划如下：

心理健康教育要有机渗透到学科教学，学习活动是学生所有活动中的主导活动，也是学生心理健康问题的主要来源之一。成绩与期望值之间的差距引起的无能感，长期学业失败造成的自尊心低落，过分强调竞争的学习环境给学生造成的紧张与焦虑。事实证明，单靠心理健康教育课要从真正意义上提高学生的心理素质是远远不够的，没有解决学科教学这个环节，也就没有从根本上解除学生的心理困扰，更谈不上发展学生的心理潜能了。要使学生的身心得到健康和谐的发展，必须把心理健康教育与教师的教与学生的学结合，有机地渗透到学科教学中。四、提高教师心理咨询的意识与知识教师的心理健康状况，直接影响着学生的行为，影响到学生身心的发展与成长，最终影响到教育的成败。教师的一言一行，比父母对子女更有深刻的影响。如果教师的心理不健康，必然污染整个教育环境，对学生的心理健康造成严重损害。教师对学生的影响是建筑在教师的人格的基础上的，“只有人格才能够影响人格的发展和形成，只有性格才能形成性格”，教师的心理健康对于学生的影响，要比其他因素的影响都来得大。美国心理学家鲍德温研究了73位教师与1000位学生的相互关系后得出结论：一个情绪不稳定的教师很容易扰动其学生的情绪，而一个情绪稳定的教师，也会使其学生的情绪趋向于稳定。因此普及心理咨询知识，有利于教师正确认识自己，调控自身情绪，积极对待工作，最终有利于学生的心理健康。五、个别心理咨询是学校心理健康教育的重要组成部分

精神卫生体系建设发展规划(2020-2030年)主要指标

上海市精神卫生体系建设发展规划（2020-2030年）主要指标

名词解释： 1.精神卫生：根据《中华人民共和国精神卫生法》（2013年5月1日实施）的相关规定，精神卫生包括心理健康促进、精神障碍的预防、诊断、治疗和康复等具体内容。其中，该法关于促进心理健康的工作手段包括心理健康教育、心理咨询、心理治疗、心理援助、心理危机干预等。本规划所指的“精神卫生”采用与该法相一致的概念，从内容上涵盖了“心理健康”。 2.心理健康：根据国家卫计委、中宣部等22部门2016年印发的《关于加强心理健康服务的指导意见》（国卫疾控发〔2016〕77号）的定义，“心理健康是人在成长和发展过程中，认知合理、情绪稳定、行为适当、人际和谐、适应变化的一种完好状态。心理健康服务是运用心理学及医学的理论和方法，预防或减少各类心理行为问题，促进心理健康，提高生活质量，主要包括心理健康宣传教

育、心理咨询、心理疾病治疗、心理危机干预等。”本规划所指的“心理健康”采用了与该指导意见相一致的概念，从内容上是“精神卫生”的组成部分。本规划关于“心理健康”的概念，与《“健康中国2030”规划纲要》、《“健康上海2030”规划纲要》、《健康上海行动（2019-2030年）》均保持了一致。指标解释： 1.精神科执业（助理）医师是指医师执业注册范围为精神卫生专业的执业（助理）医师。计算公式：精神科执业（助理）医师数=上海市精神科执业（助理）医师人数/常住人口数*10万 2.心理治疗师是指在上海地区经国家或有关部门批准的医疗卫生机构内，已取得由人事部统一印制的专业技术资格证书并在医疗卫生机构内从事心理治疗的工作人员。计算公式：心理治疗师数=上海市心理治疗师人数/常住人口数*10万 3.精神专科急性（短期）治疗床位是指按照原卫生部发布的《三级精神病医院评审标准》及其《实施细则》，平均住院日≤45天的床位。其医生护士配置比例、质量安全管理要求均不同于慢性（长期）住院治疗以及住院康复治疗床位。计算公式：精神专科医院按照急性（短期）治疗床单元配置的床位数/医院核定的住院治疗床位总数*100%。 4.精神医学相关科室是指开展精神科门诊、心理咨询科室等相关服务科室。计算公式：三级综合性医院开设精神医学相关科室并开设常规门诊比例=设立精神医学相关科室并开设常规门诊的三级综合性医院数量/全市三级综合性医院数量*100%

心理健康工作方案【学校心理健康教育工作方案】

心理健康工作方案【学校心理健康教育工作方案】在学校心理健康教育中,如何有效利用实现家校合作,促进教学效果的提升,成为相关教育者需要重点思考的问题。下面是X为你精心整理的学校心理健康教育工作方案，希望对你有帮助! 学校心理健康教育工作方案篇1 一、指导思想心理健康教育是随着社会的进步，科学技术的飞速发展而当代社会对学校教育提出的新要求，也是学校教育的一种新的发展，它的内容已日益渗透到人们的生活态度、生活观点、以及实际的生活中，因此，作为一名教师，关注学生的成长，就必须兼顾他们的身体、心理两方面的健康。明确指出：实施素质教育必须加强学生的心理健康教育，心理品质，促进学生整体素质提高，确保学生健康发展。二、教育目标针对我校心理健康教育的现状，加大心理健康教育的管理力度。首先，加强对心理教育领导者、班主任、心理健康教师素质培训。培养一支自身心理健康、懂得心理专业知识、掌握心理辅导技巧和心理训练法的教师队伍，建立全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。其次，加强心理健康教

育科研课题的研究，努力提高我校心理健康教育的质量和水平。再次，充分发挥实验中学的“领头鹰”的作用，不断推动中小学心理健康教育工作向纵深方向发展。三、实施方案 1.确定领导小组，组建教师队伍。建议学校把心理健康教育作为一项紧迫的任务来抓，成立以校长亲任组长的心理健康教育领导小组，抓紧师资队伍培训，力求全员参与。 2.做好子课题研究申报工作。为重视课题建设，可考虑建立十二五课题小组，定期进行课题研究，积极开展心理健康活动课的教研活动，推选优秀教师上观摩课，认真开展咨询活动课注意收集整理有关心理健康资料，认真撰写心理健康教育研究心得体会、个案分析、总结论文等并进行交流推广。努力总结经验，提高教师的心理素质的业务能力。根据省十二五重点课题的课题精神，结合我校实际，初步拟定以卢主任提供的为课题，立足以人为本，让学生健康活泼的成长，开发学生的心理潜能陶冶学生的心理情操，锻炼学生的心理素质，预防学生的心理疾病，并做好本课题的申报工作。 3.建构具有我校特色的心理监护体系充分利用我校现有资源，构建具有我校特色的三室(心

精神卫生综合管理试点工作方案

精神卫生综合管理试点工作方案根据国家卫生计生委、中央综治办、公安部、民政部、人力资源和社会保障部、中国残联六部委《关于开展全国精神卫生综合管理试点工作的通知》（国卫疾控发〔X〕57号）精神，为全面贯彻落实《中华人民共和国精神卫生法》，按照《全国精神卫生工作规划（X-X年）》和X市精神卫生综合管理试点工作方案，坚持“预防为主、防治结合、重点干预、广泛覆盖、依法管理”的原则，建立“政府领导、部门合作、社会参与”的精神卫生综合管理机制，统筹各方资源，健全服务网络，提高服务管理能力，完善救治救助制度，保障患者合法权益，维护公众身心健康。健全精神卫生服务体系，探索和创新精神障碍预防、治疗和康复工作模式。现结合我区工作实际，制定如下方案：一、工作计划（一）目标 1.总目标。进一步健全和完善精神障碍预防、治疗、康复工作体系和服务网络，探索和创新精神卫生工作模式，为精神障碍患者提供规范的诊断治疗、康复和心理健康服务，减少严重精神障碍患者肇事肇祸案事件发生，发挥综合管理试点区的引领和示范作用，实现精神卫生工作规划目标。 2.具体目标。到X年底，严重精神障碍患者检出率达到3‰，管理率和治疗率分别达到65%和55%以上；病情不稳定患者或曾经有过肇事肇祸行为的患者接受个案管理服务的比例达到80%；配备精神科

执业（助理）医生和专职精防人员，医院均设置精神卫生科或心理咨询门诊，开展精神卫生门诊工作；开展区乡级精防人员培训；乡镇卫生院执业医师增加精神科执业范围培训；开展乡村医生精神卫生综合管理知识培训，提高精神障碍患者的线索调查和筛查、随访管理、健康教育、信息录入等服务。到X年底，严重精神障碍患者检出率达到3.5‰以上，管理率和治疗率分别达到70%和60%以上；病情不稳定患者或曾经有过肇事肇祸行为的患者接受个案管理服务的比例达到85%；依托各区残疾人康复中心，加强精神障碍社区康复机构建设，覆盖率达到30%；配备精神科执业（助理）医生和专职精防人员；初、高级中学配备专兼职心理辅导师，精神障碍防治核心信息知晓率在校学生达到75%；党政机关、企事业单位职工达到55%；城乡居民达到45%。到X年底，健全和完善政府领导、部门合作、社会参与的精神卫生综合管理工作机制。70%的乡镇（社区居委会）建立由综治、公安、民政、卫计、残联等为主的精神卫生综合管理小组。掌握严重精神障碍患者数量，严重精神障碍患者检出率达到4‰以上，加强患者管理和治疗，管理率和治疗率分别达到75%和65%以上，病情不稳定患者或曾经有过肇事肇祸行为的患者接受个案管理服务的比例达到90%；严重精神障碍患者肇事肇祸率低于全省平均水平，无重大肇事肇祸案事件发生。依托现有资源，建立完善的精神障碍患者康复服务体系。以乡镇为单位，精神障碍社区康复机构覆盖率达到30%；居家患者社区康复参与率逐步提高。提高精神障碍患者医疗救助保障水平。做好

我公司员工心理健康疏导工作方案

我公司员工心理健康疏导工作方案 This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020

河南龙宇煤化工有限公司员工心理健康疏导工作实施方案为进一步做好企业员工心理健康疏导活动，结合企业实际，切实关注职工的心理健康，更好地促进企业发展，特制定本方案。一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，按照“以职工满意为最终目标，以基层基础为工作重点，以标本兼治为基本方法，以改革创新为动力源泉，深入推进企业矛盾调解、基层基础建设，全面提升幸福龙宇建设的整体质效”的要求，建立企业员工心理健康疏导工作新机制，创新企业员工矛盾化解新途径，帮助他们搞好自我管理、自我调节，缓解心理压力，提高耐挫能力，营造出人文、关爱、和睦的人际关系，从而推动企业劳动关系和谐发展，使所有员工有尊严地生活、实现体面劳动，为构建和谐平安企业提供良好的人文支持。二、工作目标通过开展企业员工心理健康疏导，帮助员工自我管理、自我调节，缓解心理压力，提高耐挫抗压能力，营造人文、关爱、和睦的人际关系，推动企业劳动关系和谐发展，为建设平安企业、和谐企业提供良好的人文支持。三、组织机构成立龙宇煤化工员工心理健康疏导工作领导小组。组长：党委书记总经理副组长：公司领导班子其他成员领导小组办公室设在公司政工部，负责协调与组织工作。四、工作内容

1、利用各种活动形式丰富员工精神生活。通过发放宣传资料，上心理辅导课等方式，帮助员工建立健康的心理，开展各种文娱、体育活动，读书角、生日会等通俗易行的方式，丰富员工的业余生活，建立良好的人际关系。要结合职工之家创建活动，把职工读书角、阅览室、职工文体活动场所建起来。 2、深入开展对员工心理疏导。办公室要发挥自身的桥梁纽带作用，主动调查员工可能因生产、生活等方面原因引发的带普遍的心理疾患，及时掌握员工的心理状态的变化、发展，对有可能采取极端方式伤害自己的员工，要逐一建立档案，采取一对一的方式进行心理疏导，确实有效地释放员工的心理压力。 3、开展员工思想状况调查。要切实重视员工思想工作，了解思想动态。根据企业的实际情况要有针对性地开展一次企业员工思想状况调查，其目的就是摸清员工家庭、劳动、报酬、生活、自我评价等方面的现状，为下一步开展心理健康疏导工作提供工作方向。 4、建立心理健康保健机构。建立和完善职工心理危机干预机制，及时对心理问题进行疏导。各单位根据实际情况要培养或聘请专业的心理医生和辅导人员，搞好心理咨询和疏导工作。要根据本单位职工的心理特点与心理规律，举办心理保健培训，进行必备的心理健康保健知识的普及。要讲究方式、方法，及时对有心理问题的人员进行心理咨询、心理疏导和心理保健。 5、建立和完善职工谈话制度。这是企业关心爱护员工的具体体现，也是企业领导与职工沟通的重要渠道。当一个人感到有可以信赖的人在关心、爱护和尊重自己时,心理问题反映的强度会得到缓解,挫折的承受力得以增强。谈话能提供新的看问题的视角和思路,帮助当事人走出个人习惯的思维模式,从而重新评价问题,寻求新的出路。如果企业有良好的人文关怀氛围，职工即使遇到一些心理问题,也会及时被弱化和消解。四、实施步骤 1、组织考察学习。积极组织心理导师人员到兄弟单位或外地考察学习，了解心理健康疏导工作的程序方法，环境场所及设施的要求，心理健康疏导的影响等，开展心理健康疏导工作提供直观印象和感受。

成都市贯彻落实全国精神卫生工作规划(2015—2020年)实施方案

成都市贯彻落实全国精神卫生工作规划（2015—2020年）实施方案为深入贯彻《中华人民共和国精神卫生法》，进一步提升我市精神障碍疾病的预防、治疗和康复工作水平，推动精神卫生事业全面发展，维护和增进人民群众的身心健康，根据国务院办公厅《关于转发卫生计生委等部门全国精神卫生工作规划（2015—2020年）的通知》（国办发〔2015〕44号）、省政府办公厅《关于转发省卫生计生委等部门四川省贯彻落实全国精神卫生工作规划（2015—2020年）实施方案的通知》（川办发〔2016〕25号），结合我市实际，特制定本实施方案。一、工作目标（一）总体目标。到2020年，普遍形成政府组织领导、各部门齐抓共管、社会组织广泛参与、家庭和单位尽力尽责的精神卫生综合服务管理机制。完善与我市经济社会发展水平相适应的精神卫生预防、治疗、康复服务体系。健全精神障碍患者救治救助保障制度，显著减少患者重大肇事肇祸案（事）件发生。积极营造理解、接纳、关爱精神障碍患者的社会氛围，提高全社会对精神卫生重要性的认识，促进公众心理健康，推动社会和谐发展。（二）具体目标。 1．精神卫生综合管理协调机制更加完善。各区（市）县政府（含成都高新区、成都天府新区管委会，下同）建立精神卫生工作政府领导与部门协调机制，乡镇（街道）建立由综治、卫生计生、公安、民政、行政、司法行政、残联、老龄等单位参与的精神卫生综合管理小组。2016年，各区（市）县政府建立健全精神卫生工作政府领导与多部门协调工作机制。到2020年，所有乡镇（街道）建立精神卫生综合管理小组，有条件的村（社区）成立关爱帮扶小组。 2．精神卫生服务体系和网络基本健全。到2017年，区（市）县、乡镇（街道）、村（社区）精神卫生服务体系进一步建立健全。到2020年，力争全市常住人口每万人拥有精神科编制床位增加到5.64张。 3．精神卫生专业人员协调平衡发展。到2017年，各区（市）县卫生计生部门至少配备1名专职精神卫生防治人员，基层医疗机构至少配备1名专（兼）职精神卫生防治人员，社区卫生服务中心（乡镇卫生院）全科医生全部接受区（市）县级精神卫生专项培训，鼓励基层医生参加增加精神科执业范围培训。心理治疗师、社会工作师基本满足工作需要。到2020年，全市每10万人口精神科执业（助理）医师数量不低于6名，精神科护士数量不低于12名。 4．严重精神障碍救治管理任务有效落实。及时发现并管理严重精神障碍患者，让有肇事肇祸行为的患者依法及时得到强制医疗或住院治疗。到2020年，登记

(完整版)医院心理科发展规划

浦北县人民医院心理科建设方案 ——-心理科谢翠莲2013.3.22. 当前，精神卫生问题是我国重要的公共卫生问题和突出的社会问题。我国经济社会快速发展，各种矛盾冲突纷呈，影响人们身心健康的多种因素持续存在，不同人群受心理行为问题困扰较为普遍，抑郁症、焦虑障碍等常见精神障碍患病逐渐增加，1600万罹患精神分裂症等重性精神疾病的患者救治救助、服务管理问题尚未得到有效解决，精神障碍负担依然严重。尤其我县据不完全统计，现有重症精神病人占人口的1% 。精神卫生工作还没有发展、缺乏防治体系，精神卫生服务资源极其短缺，精神障碍预防和康复服务极其不足，社会对精神障碍患者存在严重偏见和歧视。根据卫生部发布《中国精神卫生工作规划(2012-2015年)》(征求意见稿)，拟规定二级及以上综合性医院应当设立精神科(临床心理科)，有条件的机构可设置病房；二级以上综合性医院精神科并列入等级评审内容；各地建立重性精神疾病管理治疗专项资金;政府对精神专科医院在投入政策上给予倾斜，对承担的公共卫生任务给予专项补助，按服务成本保障政府指定的公共卫生服务经费。为此，有国家诸多扶持的形势下，把握机遇，我院发展心理科门诊及临床心理科势在必行。 1.《中华人民共和国精神卫生法》于２０１２年１０月２６日第十一届全国人民代表大会常务委员会第二十九次会议通过，并于２０１３年５月１日起施行。法律规定的部分相关内容：

1.1.县级以上人民政府领导精神卫生工作，将其纳入国民经济和社会发展规划… 1.2.开展精神障碍诊断、治疗活动，应当具备下列条件，并依照医疗机构的管理规定办理有关手续； 1.2.1. 有与从事的精神障碍诊断、治疗相适应的精神科执业医师、护士； 1.2.2.有满足开展精神障碍诊断、治疗需要的设施和设备； 1.2.3.从事精神障碍诊断、治疗的专科医疗机构还应当配备从事心理治疗的人员。 1.2.4.县级人民政府根据本行政区域的实际情况，统筹规划，建立精神障碍患者社区康复机构。 1.2.5.各级人民政府应当根据精神卫生工作需要，加大财政投入力度，保障精神卫生工作所需经费，将精神卫生工作经费列入本级财政预算。 1.2.6.国家加强基层精神卫生服务体系建设，扶持贫困地区、边远地区的精神卫生工作，保障城市社区、农村基层精神卫生工作所需经费。 1.2.7.县级以上地方人民政府应当采取措施，鼓励和支持社会力量举办从事精神障碍诊断、治疗的医疗机构和精神障碍患者康复机构。