【人教部编版】三年级下册语文教案-17我变成了一棵树第二课时

17 我变成了一棵树

【教学目标】

知识与技能:

1.认识7个生字，会写13个字。正确读写本课生词。

2.了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中想象的神奇。

3.能大胆想象自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事。

过程与方法:

1.采用读、议等多种方式，感受课文生动的语言。

2.发挥自己的想象，说说自己想变成什么，变了以后会发生什么奇妙的事。

情感态度与价值观:

1.通过学习课文，体会妈妈对“我”的关心和爱护。

2.理解课文内容，感受想象的神奇。

【教学重点】

理解课文内容，发挥想象，说说自己想变成什么。

【教学难点】

体会妈妈的爱，感受想象的神奇。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

2课时

第二课时

【课时目标】

1.理解课文内容，感受想象的神奇。

2.展开想象的翅膀，说说自己想变成什么，变了以后会发生什么奇妙的事。

【教学过程】

一、复习导入。

1.出示部分生字、词语，学生认读。

2.回忆上节课的内容:上节课我们通过阅读课文，知道了英英想象自己变成了一棵树，树上长满了各种形状的鸟窝。而且小动物们住进了鸟窝里，到了傍晚的时候，又发生了怎样的事情呢?我们继续学习课文。

二、品读想象，感悟神奇。

傍晚的时候，又发生了怎样的事情呢?找出句子读一读。

1.品读描写妈妈出现的句子。

(1)课件出示句子:傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了，我的心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音。

思考:妈妈来到跟前，“我”的心情怎样?(紧张)你从哪里看出来的?(理解:嗵嗵地、丁零丁零)

(2)后来，妈妈又做了什么?(妈妈住进了三角形的鸟窝里)(板书:妈妈)

课件出示句子:她不知道我变成了树!我有点儿高兴，又有些失望。

提问:你是怎样理解这句话的?(“我”变成了一棵树，妈妈不知道“我”的变化，“我”有点儿高兴;但是转念一想，妈妈竟然不知道“我”变成了树，没有认出“我”来，不免让“我”有些失望)

(3)妈妈住进鸟窝后，又做了什么?(妈妈把好吃的分给小动物们，小动物们吃了起来)(板书:吃东西)

指名读课文第9~12自然段，了解了妈妈的言行，你认为妈妈具有什么品质?(说话有礼貌，爱护小动物)

分段朗读这部分课文。

2.品读描写“我”饿了的句子。

(1)小动物们在鸟窝里吃东西，“我”的肚子饿得“咕噜噜……”乱叫，“我”有什么表现呢?

(2)学生读句子，谈体会。(“我”肚子饿了，想起了家里的饭菜，想吃糖醋排骨了，“咕噜噜……”形象地写出了“我”饿的程度，这样的想象真有意思)(板书:咕噜噜……)

3.自读小动物们的对话，体会小动物的快乐生活。

学生自读课文第15~20自然段，汇报交流学习体会。(“我”嘴里流出了水珠，小动物们搞不清水珠是从哪里来的，“我”有些不耐烦了)

三、研读描写现实生活的语句，体会人物的品质。

读一读课文中描写现实生活的句子，然后谈谈自己的感受。

1.学生读课文第21~23自然段。

(1)读了妈妈的话，你知道了什么?(妈妈对“我”非常关心)

(2)课件出示句子:噢，最了解我的人到底还是妈妈。哎呀，她是怎么知道我的秘密的?

学生读句子，并说出对这两句话的理解。(妈妈是世界上最关心“我”的人)(板书:秘密)

2.学生再读课文第1~3自然段。(妈妈叫英英吃饭，引起了英英的想象) 设计意图:

通过多种形式的朗读，学生把描写现实生活的句子与描写想象的句子进行比较，从而深入理解课文内容，体会人物的思想感情，感受想象的神奇。

四、回顾总结，拓展延伸。

课文描写了英英变成了一棵树，树上长满了各种形状的鸟窝，妈妈和小动物们住进了鸟窝里，他们在鸟窝里吃东西，这是多么神奇的想象啊!(板书:想象——神奇)

如果你也会变，你想变成什么?变了以后会发生什么奇妙的事呢?

【板书设计】

17 我变成了一棵树

我变成了

一棵树?鸟窝{动物妈妈

}吃东西?咕噜噜……秘密 想象——神奇