RationalRose详细介绍和例子详细操作
使用R a t i o n a l R o s e进行U M L可视化建模本课程以某所大学的《在线选修课程管理系统》为例来介绍怎样使用RationalRose进行UML可视化建模。
最终递交三个文件：regist.mdl,regist.sql,VB的代码或Java的代码。
内容：
二、用例图(UseCaseView)...............................................
三、活动图(ActivityDiagram)(建立选修课程目录表).......................
四、相关的包和类以及简单类图..........................................
五、用例实现图(UseCaseRealizationDiagram).............................
六、顺序图(SequenceDiagram)与合作图(CollaborationDiagram).............
七、类图中的关系(Relationships).......................................
八、类图中的操作与属性................................................
九、类图中的泛化......................................................
十、状态图(StatechartDiagram).........................................
十一、构件图(ComponentDiagram).......................................
十二、部署图(DeploymentDiagram)......................................
十三、生成程序代码...................................................
十四、创建数据库设计.................................................
十五、附件1：转换后的VisualBasic程序...............................
十六、附件2：转换后的Java程序......................................
十七、附件3：生成的SQL语句......................................... 一、系统描述
1．大学教师选择本学期要教授的课程，每位教师最多只能上报4门课程。
2．教师选课结束后，教务管理人员进行协调和确认教师的课程，并创建本学期的课程目录表，向学生公布。
2．学生填写课程选修表，每个学生最多选修4门课程；每门选修课程的学生数最多为10人，最少为3人。人数达到10人时，停止学生登记注册此门课程；
3．学生选课结束后，系统自动取消人数少于三人的课程。
4．学生按最终的课程表到财务处办理收费手续（billingsystem）。
5．教师可查询所教课程的学生花名册(roster)。
6．教务管理人员维护学生、教师和课程的信息。
二、用例图(UseCaseView)
1．《在线选修课程管理系统》中的执行者(Actors)
注册选修课程的学生；
教授选修课程的教师；
教务管理人员必须汇总选修课程情况，制作课程表；
教务管理人员必须维护关于课程、教师和学生的所有信息；
财务管理系统从本系统中取出收费信息。
2．使用RationalRose创建执行者(Actors)
图
1)右击browser框中的UseCaseView包，弹出快捷菜单；
2)选择New——Actor项；
3)输入执行者的名字；(如出错，可用Rename命令更改)
4)如果文档窗口不可见，选择屏幕上方的View——Documentation菜单；
5)在browser框中选中所需执行者；
6)将光标置于文档框中，输入相应文档。
3．《在线选修课程管理系统》中的用例(UseCase)
注册选修课程(学生)；
选择教授的选修课程(教师)；
索取课程花名册(Roster)(教师)；
维护课程信息(教务管理人员)；
维护教师信息(教务管理人员)；
维护学生信息(教务管理人员)；
创建课程目录(教务管理人员)；
4．使用RationalRose创建用例(UseCase)
图
1)右击browser框中的UseCaseView包，弹出快捷菜单；
2)选择New——UseCase项；
3)输入用例的名字；(如出错，可用Rename命令更改)
4)如果文档窗口不可见，选择屏幕上方的View——Documentation菜单；
5)在browser框中选中所需用例；
6)将光标置于文档框中，输入相应文档。
5．使用RationalRose创建主用例图(MainUseCaseDiagram)
1)双击browser框中的UseCaseView包中的Main条目，打开主用例图；
2)单击选中browser框中的执行者，并将其拖到主用例图中；
3)重复第2)步，直到完成所需的工作为止；
4)单击选中browser框中的用例，并将其拖到主用例图中；
5)重复第4)步，直到完成所需的工作为止；
6)在工具条中选择单向关联(UnidirectionalAssociation)图标；
7)单击一个执行者，并拖到相应的用例上；或单击一个用例，并拖到相应的执行者上。
图
三、活动图(ActivityDiagram)(建立选修课程目录表)
图
1．使用RationalRose创建活动图(ActivityDiagram)
1)右击browser框中的UseCaseView包，弹出快捷菜单；
2)选择New——ActivityDiagram项；
3)输入活动图的名字；(如出错，可用Rename命令更改)
4)双击browser框中的ActivityDiagram名称，打开该图。
2．使用RationalRose创建活动(Activity)
1)在工具条中选择Activity图标；
2)在活动图(ActivityDiagram)中单击要放置活动(Activity)的位置；
3)输入活动名字；(如出错，可用Rename命令更改)
4)在工具条中选择StateTransition图标；
5)单击一个活动，并将其拖到相应的活动上。
图
3．使用RationalRose创建决策点(DecisionPoints)
1)在工具条中选择Decision图标；
2)在活动图(ActivityDiagram)中单击要放置决策点的位置；
3)输入决策的名字；(如出错，可用Rename命令更改)
4)在工具条中选择StateTransition图标；
5)单击一个活动，并将其拖到相应的决策点上；
6)在工具条中选择StateTransition图标；
7)单击一个决策点，拖至拐角处单击左键，再将其拖到相应的活动上；
8)双击此条转换线，打开规格设定框；
9)选择Detail标签页；
10)在GuardCondition框中输入条件No;
11)点按OK按扭，关闭规格设定框；
12)在此条转换线上单击左键，选中此条转换线；
13)点按屏幕上方的Format:LineStyle:Rectilinear菜单；
14)调整这条线，使其美观。
图
4．使用RationalRose创建同步条(SynchronizationBar)
1)在工具条中选择HorizontalSynchronization图标；
2)在活动图(ActivityDiagram)中单击要放置同步条的位置；
3)在工具条中选择StateTransition图标；
4)完成下图。
图
5．使用RationalRose创建泳道(?Swimlanes)
1)在工具条中选择Swimlanes图标；
2)在活动图(ActivityDiagram)中单击要放置泳道的位置；
3)双击泳道，打开规格说明框；
4)在Name框中输入泳道的名字；
5)点按OK按扭，关闭规格设定框；
6)对泳道的大小位置进行调整；
7)将所需的活动和变换线拖至新泳道中。
图
6．使用RationalRose创建起始活动和终止活动
1)在工具条中选择起始活动或终止活动图标；
2)在活动图(ActivityDiagram)中单击要放置起始活动或终止活动的位置；
3)在工具条中选择StateTransition图标；
4)单击起始活动，拖到相应的活动上，或者单击一个活动，拖至终止活动上。
图
四、相关的包和类以及简单类图
1．在RationalRose的Browser框中创建类(Class)
图
1)右击browser框中的LogicaView，弹出快捷菜单；
2)选择New——Class项；
3)输入类的名字；(如出错，可用Rename命令更改)
4)在所建类上单击右键，弹出快捷菜单；
5)选择OpenSpecification项，选择General标签页；
6)在Stereotype框中选择entity类；
7)单击OK按扭关闭规格说明框。
边界类〈BoundaryClasses〉：
可用来塑造操作者与系统之间的交互；
可用来理清用户在系统边界上的需求；
可设计抽象的用户界面对象。
控制类〈ControlClasses〉：
可协调对象之间的交易；
可将使用案例的细节部分封装起来；
可将复杂的计算或商务逻辑封装起来。
实体类〈EntityClasses〉：
代表永久保存的信息；
代表E-R模型之中人、事、时、地、物或概念的信息及行为。
2．在RationalRose的Browser框中创建包(Packages)
1)右击browser框中的LogicaView，弹出快捷菜单；
2)选择New——Package项；
3)输入包的名字；(PeopleInfo包用来存放与人员有关的内容；Interfaces包用来
存放与界面有关的内容；UniversityArtifacts用来存放与学校工件有关的内
容。)
4)新建图中的相关类，并设置其相应的类别；
5)单击Browser框中的类，将其拖至相应的包中。
图
3．RationalRose中的主类图(MainClassDiagram)
1)双击browser框LogicaView中的Main类图以打开之；
2)单击Browser框中的包，将其拖到Main类图上；
3)重复第2)步，完成下图。
图
4．在RationalRose中创建包中的主类图(PackageMainClassDiagram)
1)双击Main类图中的UniversityArtifacts包，rose将打开这个包，并创建这个
包的主类图(PackageMainClassDiagram)；
2)单击Browser框中的类，将其拖到类图上；
3)重复第2)步，完成下图。
图
五、用例实现图(UseCaseRealizationDiagram)
1．使用RationalRose创建逻辑视图中的用例图(UseCaseDiagram)
图
1)右击browser框中的LogicaView，弹出快捷菜单；
2)选择New——UseCaseDiagram项；
3)输入用例图的名字“Realizations”；(如出错，可用Rename命令更改)
4)右击browser框中的LogicaView，弹出快捷菜单；
5)选择New——UseCase项；
6)输入用例的名字；(如出错，可用Rename命令更改)
7)双击新建的用例，打开用例的规格设定框；
8)单击Stereotype框，选择usecaserealization选项；
9)关闭用例的规格设定框；
10)重复4——9步，双击“Realizations”，打开实现用例图；
11)将新建的实现用例拖入图中，如下图。
图
六、顺序图(SequenceDiagram)与合作图(CollaborationDiagram)
1．使用RationalRose创建顺序图(SequenceDiagram)
图
1)右击browser框中的LogicaView中的“Maintaincourseinformation”实现用例，
弹出快捷菜单；
2)选择New——SequenceDiagram项；
3)输入顺序图的名字“Creatacourse”；
2．在顺序图中创建对象和信息
1)双击顺序图名称，打开顺序图；
2)将browser框UseCaseView包中的执行者“Registrar”拖入图中；
3)选择工具条中的“Object”图标；
4)单击图中放置对象的位置，并输入相应的名字；
5)重复3——4步；
6)选择工具条中的“ObjectMessage”图标；
7)从信息发出者拖至信息接收者；
8)输入信息的名字；
9)重复6——8步。
图
3．给顺序图中的对象分配类
1)单击选中Browser框中所需的类；
2)将此类拖至顺序图相应的对象上。
图
3．将顺序图转换为合作图
图
1)双击顺序图名称，打开顺序图；
2)选择屏幕上方的菜单Browser——CreateCollaborationDiagram，或者点按F5键；
3)调整图中的对象和信息，使其美观。
七、类图中的关系(Relationships)
1．使用RationalRose创建关系(Relationship)
图
1)打开UniversityArtifacts包中的Main类图；
2)选择工具条中的“Association”图标(若此图标不存在，则右击工具条，选择
Customize项将其加入)；
3)点按类图中的一个类，拖至另一个类，输入关系的名称；
4)选择工具条中的“Aggregation”图标(若此图标不存在，则右击工具条，选择
Customize项将其加入)；
5)点按类图中的一个整体类，拖至另一个部分类，输入关系的名称。
2．使用RationalRose创建角色(Role)
图
1)新建一个PeopleInfo包的Main类图；
2)右击关系线(靠近需要创建角色的类的一端)，弹出快捷菜单；
3)选择RoleName项，输入角色的名字。
3．增加多重度
图
1)双击关系线，使其弹出规格设定框；
2)选择Detail标签页(RoleADetail或者RoleBDetail)；
3)在Multiplicity框中输入或选择相应的多重度；
4)点按OK按扭，关闭规格设定框。
4．创建包之间的关系
图
1)打开LogicaView中的Main类图；
2)选择工具条中的“dependency”图标；
3)点按类图中的一个客户包，拖至另一个供应包。
八、类图中的操作与属性
图
1．使用RationalRose创建属性和方法
1)右击browser框LogicaView中UniversityArtifacts包中的类，弹出快捷菜单；
2)选择New——Attribute项，输入相应的名字；
3)重复1——2步，完成添加属性；
4)右击browser框LogicaView中UniversityArtifacts包中的类，弹出快捷菜单；
5)选择New——Operation项，输入相应的名字；
6)重复4——5步，完成添加操作；
2．在类中增加了属性和操作后对类图的影响
1)打开UniversityArtifacts包中的Main类图；
2)将图中相关类的显示改为label(右击每一个类，选择
Options:StereotypeDisplay:Label菜单);
3)类图中相应的属性与操作自动变化为下图。
图
九、类图中的泛化
1．使用RationalRose创建一个有泛化关系的类图
1)在PeopleInfo包中创建一个空类图Generalization;
2)创建类图中相关的类，并将相关的类拖入图中；
3)选择工具条中的“Generalization”图标；
4)点按类图中的一个子类，拖至一个父类；
5)重复第4步完成下图；
图
6)将左边的泛化箭头拖至右边的泛化线上；
7)调整图形。
图
2．将有泛化关系的类图进行扩展
1)将CourseOffering类拖入图中，并创建对应的关联线、角色、多重度;
2)为相关的类创建属性。
图
3．将有泛化关系的类图进行优化
1)在Browser框中将子类中的公共属性拖入父类中；
2)将子类中多余的属性删去。
图
4．将有泛化关系的类图进行多层泛化
1)在PeopleInfo包中创建相关的类，并拖入图中；
2)创建关系线、泛化线和多重度。
图
十、状态图(StatechartDiagram)
1．使用RationalRose创建状态图(StatechartDiagrams)
图
1)右击browser框中的CourseOffering类，弹出快捷菜单；
2)选择New——StatechartDiagrams项；
3)输入状态图的名字“CourseOfferingStates”。
2．使用RationalRose创建状态(States)
图
1)在工具条中选择State图标；
2)在状态图中单击要放置状态的位置；
3)输入状态的名字。(如出错，可用Rename命令更改)
3．使用RationalRose创建状态转换(StateTransitions)
图
1)在工具条中选择StateTransitions图标；
2)单击起始状态，并拖至下一个状态；
3)输入状态转换的名字。(如出错，可用Rename命令更改)
RationalRose【UML建模】教程+使用详解
Rational Rose 简介 Rose模型（包括所有框图、对象和其他模型元素）都保存在一个扩展名为.mdl的文件中。 1. 环境简介 1.1 Rational Rose可视化环境组成 Rose界面的五大部分是浏览器、文档工具、工具栏、框图窗口和日志。见图1-1。 图1-1：Rose界面 ●浏览器：用于在模型中迅速漫游。 ●文档工具：用于查看或更新模型元素的文档。 ●工具栏：用于迅速访问常用命令。 ●框图窗口：用于显示和编辑一个或几个UML框图。 ●日志：用于查看错误信息和报告各个命令的结果。
1.2浏览器和视图 浏览器是层次结构，用于在Rose模型中迅速漫游。在浏览器中显示了模型中增加的一切，如参与者、用例、类、组件等等。Rose浏览器见图1-2。 浏览器中包含四个视图：Use Case视图、Logical视图、Component视图和Deployment 视图。点击每个视图的右键，选择new就可以看到这个视图所包含的一些模型元素。 图1-2：Rose浏览器 1. 3框图窗口 在图1-3所示的框图窗口中，我们可以浏览模型中的一个或几个UML框图。改变框图中的元素时，Rose自动更新浏览器。同样用浏览器改变元素时，Rose自动更新相应框图。这样，Rose就可以保证模型的一致性。 图1-3：框图窗口
2.UML各类框图的建立 2. 1建立用例图use case diagram 从用例图中我们可以看到系统干什么，与谁交互。用例是系统提供的功能，参与者是系统与谁交互，参与者可以是人、系统或其他实体。一个系统可以创建一个或多个用例图。 ●创建用例图（图2-1-1） 在浏览器的Use Case视图中，双击Main，让新的用例图显示在框图窗口中。也可以新建一个包（右击Use Case视图，选择new→package，并命名），然后右击这个新建包的，选择new→use case diagram。 对系统总的用例一般画在Use Case视图中的Main里，如果一个系统可以创建多个用例图，则可以用包的形式来组织。 图2-1-1：创建用例图 ●创建参与者(图2-1-2) (1)在工具栏中选择“Actor”，光标的形状变成加号。 (2)在用例图中要放置参与者符号的地方单击鼠标左键，键入新参与者的名 称，如“客户”。 若要简要的说明参与者，可以执行以下步骤： (1)在用例图或浏览器中双击参与者符号，打开对话框，而且已将原型(stereotype)设置
点面结合 场面描写
点面结合场面描写 场面描写指的是在某一特定时间和特定地点范围内以人物活动为中心的生活画面的描写。场面描写一般由“人”、“事”、“境”构成，它是叙事性作品的基本构成单位，是刻画人物、展开情节、表现主题的主要手段。常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。那么如何写好场面呢？点面结合是进行场面描写最好的选择。 所谓“点”，指的是最能显示人事景物场面的形象状态特征的详细描写；所谓“面”，指的是对人事景物场面的叙述或概括性描写。点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。点面结合一般有以下三种形式： 一、视角笔触横向化，就是要把观察的视线向横的方向展开。要看到整个场面在同一个时间里所发生的事，不能只集中看一点。如下面一段场面描写： “王励勤，加油，中国队，雄起！”随着观众此起彼伏的呐喊声，中国对韩国的世界杯乒乓赛决赛被王励勤与韩国柳承敏的几个大力远拉推向高潮，场内翻滚着一股热浪，坐在电视机前的我们，也目不转睛地看着电视，我、爸爸、哥哥戴着头巾，挥舞着乒乓拍，用力捶着茶几当起场外拉拉队来，王励勤又胜一局，在加油声中一路高歌，这时，对方柳承敏奋起反击，几个短摆，直线，反手对拉，利用王励勤侧身过多，迎头赶上，观众的叫声更响亮了，震耳欲聋，把电视机前的观众的心深深地震撼了。我们一家也急得直跺脚，索性脱掉衣服
在此挥舞，终于，王励勤不负众望，在掌声与欢呼中尽显他的王者风范，一声大叫，一个手势，又使他崛起赢得了比赛，我们也抑制不住兴奋之情，相互拥抱起来。 二、一面带多点，就是要有整体的概括，又有重点的具体描写。一般采用先总述再分述的方法。这也是我们进行场面描写时所常用的手法。如《十里长街送总理》第一段的描写。 天灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。一位满头银发的老奶奶拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，他们挤下了人行道，探着身子张望。一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着…… 作者为了把送总理的人很多这一特点写出来就用了“点面结合”的写法：其中“长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。”这是面的描写；“一位满头银发的老奶奶拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，他们挤下了人行道，探着身子张望。一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着……”这是点的描写。这样，我们一读文章就能够深刻感受到来总理的自发群众是那样的多。细读之后，我们更能够感受到人民对总理的爱戴和无限悲思。难能可贵的是在这一段中，没有
Rational Rose用例图的建模步骤
用例图建模步骤 窗口说明 1.开始 用例图在用例视图目录下，使用右键菜单“new”——》“use case diagram”。
2.工具栏调整 一般情况下，所有UML模型的工具栏都是可以调整的，可以根据具体需要对工具栏上的按钮进行定制。在工具栏上使用右键菜单，选择“Customize”如图2，选择需要增加或减少的图标，如图3所示。 3.增加参与者 参与者的增加有2种方式， 方式一：使用工具栏上的快捷菜单 如图4，图5所示
方式二：使用左边栏右键菜单“new”——》“Actor”新增参与者功能 如图6所示，需要注意的是：使用此方式增加的参与者将不会自动出现在右边的绘图区中，需要把这个参与者拖到绘图区方可。 关于删除：在右边的绘图区，删除参与者可以使用Del键删除，但删除之后被删除的参与者在左边的目录下仍然是存在的。即在绘图区中不能彻底的删除参与者。在左边的目录区， 4.增加用例 用例增加的方式和方法与参与者增加的方式和方法是相同的。 5.建立参与者之间的关系 参与者之间的关系常见的是泛化关系。 步骤如下： 1）选择泛化关系，如图7所示。 2）如图8所示，画出两个参与者之间的泛化关系。注意：起点是继承类，终点是被继承类。即，画的时候是从儿子开始，到父亲结束。
6.建立用例之间的关系 用例之间的关系主要是3种，分别是包含（include），扩展（extend）和泛化（generalization）。我们只要熟悉一种建立方式，其他2种都可以采用同样的步骤实现。 建立包含关系步骤如下： 1）如图9所示，选择用例关系的图标。 2）如图10所示，从“登陆系统”用例开始，到“密码验证”用例结束画出关联关系，注意箭头的方向。 3）双击这条线或者右键点击这条线然后选择“Open Specification”菜单项（图11所示）， 在弹出的窗口（图12）的Stereotype中选择包含（include）关系
运用鱼骨图分的析及解决问题的实际操作案例
运用5M因素法（鱼骨图）分析及解决问题的实际操作案例 背景：某民营房地产集团公司下属商贸分公司，在自有房产基础上经营有超市5家，经营业种以生鲜食品、传统食品、日用日化为主，总营业面积10000平方米；百货一家，主要经营业种为服装针织、皮具、皮鞋、化妆品，小吃，营业面积4500平方米；正在筹备中的购物中心18000平方米。 问题1：经过统计商贸公司2001年9月—2002年3月的销售，总体毛利率为不到8%，注意：此毛利率是在公司无低毛利的家电以及百货毛利率近20%的基础上产生的总体毛利率，相对于市场状况以及竞争对手来讲，此毛利率偏低，从中反映了占销售比重近80%的超市经营毛利不正常。 问题2：经过进一步的市场调查，针对超市每个业种安排如下数量的市调（按销售数量排名），得出以下数据比较： 注：甲连锁店为一国营零售企业，在本地有34家连锁店，拥有诸多食品、日化产品的代理批发权； 乙连锁店为一民营连锁零售企业，现有18家分店，拥有部分食品、日化产品的批发代理权； 丙为一家200平方米左右的便利店； 将市调数据经过进一步分析，发现价格问题----[b]我司进价比竞争对手售价高[/h]的情况如下（先忽略在正常供价基础上零售价格异常状况）： 感觉到问题的严重性，公司紧急召开了采购人员的专项会议，要求在规定时间内（一周）针对以上问题各采购主任做出解释并及时与供应商进行谈判，希望能得到实质性的解决。 一周过去了，供价问题依然没有得到明显的改善，高出比例依然居高不下。总结各采购主任的解释，主要如下： 1、甲、乙对手拥有诸多敏感商品的控制权，近水楼台先得月，人家有权利及有实力去进行降价； 2、公司政策对于供应商的通道利润要求过高，厂商在无奈情况下，只有提高供价，保持其基本利润，如果要求供应商降价，只有舍弃部分通道利润才可行； 3、公司要求的经营方式过于呆板，竞争对手部分商品是从批发市场上进行铲货来冲击市场，而公司没有此先例，都是以正常方式进行经营； 4、公司的付款方式问题：由于现金进货与押款进货的供价有区别，但是公司最低的付款要求为7天付款，因此在价格上没有办法降低； 5、竞争对手的恶意竞争行为：牺牲利润，亏本赚吆喝； 6、人手不够，杂事多，没有办法集中时间与精力与供应商谈判。 针对以上解释，公司明确回复：如果在有把握的情况下，以上由于公司自身原因造成的供价高的问题，可以放宽尺度与供应商进行交涉。 真的就是以上问题造成的吗？是主要的原因呢还是有其他的原因？ 没有过多的责怪各采购主任，在随后的中层干部例会上，此问题谈了出来，然后让大家了解了什么是鱼骨图分析法（5M因素分析法），希望通过大家的理解来讨论这个问题产生的根源所在，主要问题主要出现在哪些环节，哪些是需要重点解决的问题，哪些是虽然是先天的因素，但是可以通过努力去改进的环节，哪些是虽然由于条件的限制暂时不能改进但是可以通过改进其他问题予以弥补的问题。
场景描绘案例分享
简单、好用的“场景描绘” ——帮助顾客实现梦想 让我们先来看看买花的女孩是如何使用“场景描绘”的： 卖花女孩向一位路过的小伙子兜售鲜花。小伙子说，你的鲜花太贵了。卖花女郎说，送给女孩子最好的礼物 就是鲜花，而且要在众人面前送给她最漂亮的花！假如你捧着一束花去见她，你的女朋友会是什么样呢?我想她一 定会含情脉脉地看着你，脸上洋溢着幸福的笑容，会在众人羡慕的眼光中给你一个最热烈的拥抱的。听到这里， 小伙子立即掏出钱包了。 场景描绘，就是运用一些生动形象的语言给客户描绘一幅使用产品后带来好处的图像，激起顾客对这幅图的向往，有效刺激顾客的购买欲望。试想一下，听到这样一段有诱惑力的话，哪个顾客能不动心呢? 正是因为： 1．带感情色彩的语句能够在顾客心里产生震荡 人是有感情的，富有感情色彩的语句和平淡的语句在顾客心里产生的震荡肯定不一样。每一位顾客都有其特定的经历、经验，从而形成对事物的独特见解、看法和态度。富有感情色彩的语句可以使顾客把你的介绍和他的亲身经验结合起来，从而使得你所推销的物品（饰品）与顾客对于未来的期待和向往合二为一，这样顾客对此物品（饰品）就会产生一种依赖感和依存感，购买的兴趣就会大增。 2．让顾客感到自己的选择合情合理 顾客的购买行为主要是由感情力量引起的，他们仍然会感到有必要为自己的行为找到合理的依据，可能是为了必要时给别人一个解释，或者仅是为了让自己满意地感到自己是理智的。因此，你必须充分意识到这一点，并随时准备提供理由，满足顾客的需要，证明他们的行动是合理的。其实，对于你所提出的理由，顾客也绝对不会认真追问，因为这些论点是他们所需要的。这时候的顾客非常容易相信你的话，如果你能够用一些带有感情色彩的话来说服顾客的话，多半都会成功。 珠宝消费不同于售卖花朵，不是凭一两句场景描绘就足以让顾客“冲动”而消费的，因为它是高额消费品。正是因为它价格昂贵，所以受到重视，顾客对拥有首饰后能达到其目的的期望值会更高！因此“场景描绘”在整个销售过程中起着举足轻重“煸情”的作用，“心动而产生行动”。 那在我们的销售工作中，又要如何来进行呢？ 描述时方法有两种： 1．第一种：你可以尝试使用以下三个句型，激发顾客想象力。 “您有没有感觉到/您看……?” “当……时候……” “……像……一样” 例如：“您有没有感觉到这件衣服的布料很柔软，也很保暖？当天冷的时候穿上它，肯定会像睡在羽绒被子里一样舒服和暖和的。” “您看，这枚戒指款式非常简洁，两股线条缠绕于指尖，您有没有感觉到它非常适合您的手型？不炫丽但看上去很舒服，就像您的先生一样，一直会温柔体贴的陪伴在身边，很幸福啊。” 2、第二种：向顾客直接描绘未来 例如：在商品快介绍结束时，推销员向准备为女儿买钢琴的母亲说：“我想用不了多久，您女儿一定能在学校的表演厅里为大家演奏曲子了。” 翡翠饰品快介绍完毕时，“您老公佩戴着这枚挂件，出门在外一定会平平安安的，摸到翡翠就会想起您的叮咛的。”
利用geoda计算空间误差模型和空间滞后模型
利用geoda计算空间误差模型和空间滞后模型 步骤1计算空间权重矩阵 步骤2比较LMerror、robusterror LMlag robustlag的值，决定模型的类型。 步骤3利用模型得出结果。 1打开geoda 2打开shp文件file-new project from –shp注意英文路径
3打开结果如图所示 4计算权重文件tools-weights-creat ID变量选择一个唯一值，一般选择ID。 1.rook：表示共边为邻接； 【与arcgis中的Polygoncontiguity(edges only)对应】2.queen：表示共边或共点为邻接；
【与arcgis中的Polygon contiguity(edgesand corners)对应】 基于距离（Distance）关系的空间权重 1.threshold：表示既定距离下的相关，一般软件有默认一个最小值，但可视实际情况调整（一般应大于最小值）； 【arcgis中的inverse distance/fixed distance 都要设置threshold距离】2.K-nearest：表示指定某个多边形周围的多边形个数（K=3,4,5,6...）。【与arcgis中的K-nearest neighbors对应】 这里选择rook 创建完毕 5计算三种模型及诊断结果 Methods-regression -
选择因变量和自变量，勾选weights file，选择刚刚创建的权重文件。Methods选择classic，勾选 点击run。
注意看报告。PROB值越小表示通过R检验，表示精度较好。Value 表示其值的大小。首先比较LMlag和LMerror的大小，二者都比较显著，均可进行分析；若二者都不显著，则比较ROBUSTlag和robusterror，选择较大值的模型。 6选择恰当的模型进行分析 Methods-regression-,选取自变量和因变量，选择空间权重矩阵，选择模型spatial error or spatial lag，点击run即可。
初中作文指导：细节描写案例【精品】
细节描写案例 教学目标：A知识技能目标：明确细节描写的内涵，学习细节描写的方法，初步学会运用细节描写。 B思想情感目标：养成良好的观察习惯，积累对百态人生的体验，做一个生活的有心人。 教学重点：细节描写的方法及运用 教学难点：通过细节描写表达真情实感 教学手段：多媒体课件 教学方法：体验法、启发式（教学过程中可以讨论法和演练法为主，充分发挥学生学习的主动性，培养学生的探究能力。）教学过程： 一、导入 著名文艺批评家兰色姆指出，使文学成为文学的东西不在于文学作品的框架结构、中心逻辑，而在于作品的细节描写，只有细节才属于艺术，也只有细节的表现力最强。其实，现在世界中细节的力量又何尝可以小觑？每增加一厘米的倾斜，都有可能导致比萨斜塔的倾覆；使人疲惫的不是远方的高山，而是鞋子里的一粒沙子。 今天，我们就一起来探讨一下细节描写对作文的影响作用。（多媒体课件展示课题，学生齐读课题：《一枝一叶总关情——作文指导之细节描写》。） 二、明确定义 细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。它是最生动、最有表现力的手法，是作者精心的设置和安排，不能随意取代。一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。（多媒体课件展示课文片段 三、回顾我们课文中的细节描写 （多媒体课件展示课文片段） 1.（阿Ｑ）要画圆圈了，那手捏着笔只是抖，于是那人将纸铺在地上，阿Ｑ伏下去，使尽平生的力画圆圈。他生怕被人笑话，立志要画得圆，但这可恶的笔不但很沉重，并且不听话，刚刚一抖一抖的几乎合缝，却又向外一耸，成了瓜子模样了。”（鲁迅《阿Q正
Arcgis操作-实验四：ArcMap地图配准及矢量化word版本
A r c g i s操作-实验四：A r c M a p地图配准 及矢量化
实验四：地图配准及矢量化 一、实验目的 1、掌握影像配准(Georeferencing)工具进行地形图的地理配准的方法及步骤。 2、掌握ArcMap中进行矢量化方法。 二、实验准备 数据准备： 昆明市西山区普吉地形图 1:10000 地形图――70011-1.tif （昆明市旅游休闲地图（YNKM.JPG）、Garmin 手持GPS野外采集数据 （gpsdata.dbf））——选做数据 软件准备： ArcGIS Desktop9.x，ArcCatalog 三、实验内容 根据地形图坐标配准地形图，如图1所示。 图1 配准结果
四、实验步骤 第1步地形图的配准－加载数据和影像配准工具 所有图件扫描后都必须经过扫描配准，对扫描后的栅格图进行检查，以确保矢量化工作顺利进行。 ●打开ArcMap，添加“影像配准”工具栏。 ●把需要进行配准的影像—70011-1.TIF增加到ArcMap中，会发现“影像配 准”工具栏中的工具被激活。 第2步输入控制点 在配准中我们需要知道一些特殊点的坐标。通过读图，我们可以得到一些控件点――公里网格的交点，我们可以从图中均匀的取几个点。一般在实际中，这些点应该能够均匀分布。 ●在”影像配准”工具栏上，点击“添加控制点”按钮。
●使用该工具在扫描图上精确到找一个控制点点击，然后鼠标右击输入该点实 际的坐标位置，如下图所示： ●用相同的方法，在影像上增加多个控制点（大于7个），输入它们的实际坐 标。点击“影像配准”工具栏上的“查看链接表”按钮。 ●注意：在连接表对话框中点击“保存”按钮，可以将当前的控制点保存为磁 盘上的文件，以备使用。
记叙文细节描写篇分析
高三语文写作指导与训练系列二编号 GS YW XZ--002 记叙文写作之细节描写篇导学案 编写：徐明生审定：张明玺时间：2014-08-26 班级：组别：组名：姓名： 知识与技能：理解细节描写的概念及分类，掌握细节描写的方法，学会运用细节描写表现人物细腻的情感，为文章增色。 过程与方法：1.创设情境，赏析富有情趣的细节描写。2.例文引导，掌握细节描写的方法。 3.写作训练，将细节描写融入作文中。 情感态度与价值观：培养观察力、想象力，引导学生发现生活中的细节之美，形成热爱生活、积极的人生态度。 教学方法：揣摩、讨论、归纳、操练 课前准备：1．了解细节描写的相关知识点； 2．回顾所学过的记叙文（小说），初步体会细节描写的作用。 课时：2课时 导学过程：一、导语众所周知，记叙文的灵魂在于细节描写。同学们在作文里缺少的不是把某件事写完整的能力，而是缺少细节捕捉、描写的能力。这些缺失细节描写的文章读来生涩呆板，缺乏感染力。而高考作文评分在发展等级项中有明确的规定，即：“材料丰富，形象丰满，意境深远”，这“形象丰满”很大程度上依赖于考生对细节的描摹与刻画。细节描写之重要，不仅可以在“生动”上“出彩”加分，而且可以使作品形象丰满，使整个文章升格。所以作文缺少感人的细节实在是一个制约记叙文成绩提高的瓶颈。 一沙一世界，一叶一菩提。其实，纷繁的生活，是由无数小的细节构成的。细节虽小，却是美的源泉，情的聚焦。生活中的细节之美，看在眼里，便是风景；握在掌心，便是花朵；拥进怀中，便是温暖；写在笔端，便是精彩。今天这节课，我们来一起用双眼发现细节，用心灵感悟细节，用文字展现细节，让我们作文中的人与事如生活中一般于细处见情，微处见妙！ 二、了解概念、分类，感受作用、魅力 （1）什么是细节描写？ 细节描写就是某些细小的能很好表现中心的环节和情节，如对人物的一个动作、一种表情、一句话等以及事物发展的具体环节、环境中的细小物体，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”。 细节描写如电影中的特写镜头，具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。它将我们身边
RationalRose-详细介绍
使用Rational Rose 进行UML可视化建模 本课程以某所大学的《在线选修课程管理系统》为例来介绍怎样使用Rational Rose 进行UML可视化建模。 最终递交三个文件：regist.mdl, regist.sql, VB的代码或Java的代码。 内容： 一、系统描述 (2) 二、用例图(Use Case View) (2) 三、活动图(Activity Diagram)(建立选修课程目录表) (5) 四、相关的包和类以及简单类图 (11) 五、用例实现图(Use Case Realization Diagram) (13) 六、顺序图(Sequence Diagram)与合作图(Collaboration Diagram) (15) 七、类图中的关系(Relationships) (18) 八、类图中的操作与属性 (20) 九、类图中的泛化 (22) 十、状态图(Statechart Diagram) (26) 十一、构件图(Component Diagram) (31) 十二、部署图(Deployment Diagram) (34) 十三、生成程序代码 (35) 十四、创建数据库设计 (40) 十五、附件1：转换后的Visual Basic程序 (44) 十六、附件2：转换后的Java程序 (45) 十七、附件3：生成的SQL语句 (46)
一、系统描述 1．大学教师选择本学期要教授的课程，每位教师最多只能上报4门课程。 2．教师选课结束后，教务管理人员进行协调和确认教师的课程，并创建本学期的课程目录表，向学生公布。 2．学生填写课程选修表，每个学生最多选修4门课程；每门选修课程的学生数最多为10人，最少为3人。人数达到10人时，停止学生登记注册此门课程；3．学生选课结束后，系统自动取消人数少于三人的课程。 4．学生按最终的课程表到财务处办理收费手续（billing system）。 5．教师可查询所教课程的学生花名册(roster)。 6．教务管理人员维护学生、教师和课程的信息。 二、用例图(Use Case View) 1．《在线选修课程管理系统》中的执行者(Actors) ●注册选修课程的学生； ●教授选修课程的教师； ●教务管理人员必须汇总选修课程情况，制作课程表； ●教务管理人员必须维护关于课程、教师和学生的所有信息； ●财务管理系统从本系统中取出收费信息。 2．使用Rational Rose 创建执行者(Actors) 图1
健康管理师实际操作案例分析题
案例分析三（个性化健康档案）：某女，49岁，某国际公司高级管理人员，硕士研究生，35岁时离异，有城镇医疗职工保险和商业保险，曾经罹患甲型病毒性肝炎，父母无慢性病史，在从事普通工作时喜欢瑜伽，游泳，但近些年因工作繁忙，运动减少，工作应酬每周五次饮酒，每次一斤以上红酒，无吸烟史，近年来体检结果血压130-88，BMI=22，空腹血糖6.8，餐后血糖8.1，低密度脂蛋白胆固醇略高 作为健康管理师对该人如何进行进行个性化健康管理，请分析？一：制定个性化健康管理计划的主要内容有哪些/干预方案 答：1综合体检方案：包括体检频率，体检项目等； 2系统体检方案：包括接受适宜的理疗，按摩，心里修养等3健康教育处方：包括个人易患疾病的相关知识，不良行为与疾病发生的关系，需要改变的生活方式等， 4运动方式：包括运动的种类，时间、频率并指出运动中注意事项 5饮食指导处方：制定适宜的科学的个人食谱 6个人健康管理要注重动态管理 二：制定个性化的健康管理计划的步骤 答：1收集个人健康信息 2健康危险因素评价 3拟定健康管理计划实施步骤 4跟踪随访，调整健康管理计划三：制定个性化健康管理计划需要注意的问题 答：1在治疗期间要以医院的全科医生和专科医生为主，以治疗和康复为主 2应选择服务对象乐于接受且在经济上能承受的起的方案 3应保证服务对象与健康管理人员的信息畅通，共同参与健康管理的原则 4有必要建立以健康管理师为核心的服务团队 5结果要形象化、大众化，易于接受和理解 四：根据该人情况需要做那些慢性病的筛检，因采用何种筛检方式，并根据该人的具体情况制定相应的运动处方 答：该人应做的健康筛检应包括以下几种： 1高血压筛检：主要危险因素： （1)长期饮酒，每次一斤以上红酒 （2)膳食不平衡，经常应酬，伴有高脂肪、高蛋白、高盐的摄入
Rational Rose顺序图(序列图)的建模步骤
序列图的建模步骤 1．创建和删除序列图 1.1 创建序列图 新建一个序列图的方式有两种： 1.1.1 在逻辑视图中增加序列图 1）一般情况下，序列图属于系统的逻辑模型，因此可以使用“Logical View”的右键菜单——〉“New”——〉“Sequence Diagram”，如下图所示： 然后输入序列图的名称，如下图所示： 接着双击新增的序列图名称，开始输入序列图，如下图所示：
1.1.2 在用例视图中增加序列图 序列图主要是用于对用例的描述，在此种目的下新增序列图的方式也是有两种： 2.1）直接在“Use Case View”下的相应用例上通过右键菜单——〉“New”——〉“Sequence Diagram”菜单项新建一个序列图，如下图所示： 输入序列图的名称，如下图所示：
输入完序列图的名称后，双击此序列图的名称开始输入序列图的内容。 2.2）在用例图中使用用例的属性窗口来新增序列图。如下图所示，在用例“浏览课件”的“Specification”属性窗口中的“Diagrams”项目下，通过右键菜单——〉“Insert Sequence Diagram”， 输入序列图的名称，如下图所示： 双击此序列图名称，进入序列图的编辑界面。
1.2 删除序列图 不管是在逻辑视图（Logical View）还是在用例视图（Use Case View），删除序列图的方式都是一样的。都是选中需要删除的序列图，右键菜单——〉“Delete”，即可直接删除，如下图所示。注意，在Rational Rose2003环境下，所有的删除操作都是没有提示的。 1.3 修改序列图的名称 不管是在逻辑视图（Logical View）还是在用例视图（Use Case View），修改序列图名称的方式都是一样的。都是选中需要修改名称的序列图，右键菜单——〉“Rename”，如下图所示： 2．增加和删除对象 2.1 增加对象 在序列图中，增加对象的方式主要有两种：
Arcgis操作实验四_ArcMap地图配准及矢量化
实验四：地图配准及矢量化 一、实验目的 1、掌握影像配准(Georeferencing)工具进行地形图的地理配准的方法及步骤。 2、掌握ArcMap中进行矢量化方法。 二、实验准备 数据准备： 市西山区普吉地形图 1:10000 地形图――70011-1.tif （市旅游休闲地图（YNKM.JPG）、Garmin 手持GPS野外采集数据（gpsdata.dbf））——选做数据 软件准备： ArcGIS Desktop9.x，ArcCatalog 三、实验容 根据地形图坐标配准地形图，如图1所示。 图1配准结果
四、实验步骤 第1步地形图的配准－加载数据和影像配准工具 所有图件扫描后都必须经过扫描配准，对扫描后的栅格图进行检查，以确保矢量化工作顺利进行。 ●打开ArcMap，添加“影像配准”工具栏。 ●把需要进行配准的影像—70011-1.TIF增加到ArcMap中，会发现“影像配准”工具栏中 的工具被激活。 第2步输入控制点 在配准中我们需要知道一些特殊点的坐标。通过读图，我们可以得到一些控件点――公里网格的交点，我们可以从图中均匀的取几个点。一般在实际中，这些点应该能够均匀分布。 ●在”影像配准”工具栏上，点击“添加控制点”按钮。
●使用该工具在扫描图上精确到找一个控制点点击，然后鼠标右击输入该点实际的坐标位 置，如下图所示： ●用相同的方法，在影像上增加多个控制点（大于7个），输入它们的实际坐标。点击“影 像配准”工具栏上的“查看表”按钮。 ●注意：在连接表对话框中点击“保存”按钮，可以将当前的控制点保存为磁盘上的文件， 以备使用。
检查控制点的残差和RMS，删除残差特别大的控制点并重新选取控制点。转换方式设定为“二次多项式” 第3步设定数据框的属性 增加所有控制点，并检查均方差（RMS）后，在”影像配准”菜单下，点击“更新显示”。 执行菜单命令“视图”－“数据框属性”，设定数据框属性
【案例】实际案例操作：工作分析与职务说明书之建立
工作分析与职务说明书之建立 ——以S 公司为例 作者：刘丽华林文政 一、个案公司简介 S 公司创业之初仅以资本额为旧台新币二仟万，折算新台币仅为五百元之创业基金作为公司草创之资本，当时员工也只有三十八人。但是经过全体同仁戮力以赴，业绩逐渐成长，尤其民国四十年以后，业绩大幅扩张，分支机构一一增设，同时陆续购入自有办公厅舍，继而奠定了日后蓬勃发展的坚实基础。 S公司目前主要营业项目有存放款、代收、汇兑、信托、信用卡、外汇……等。截至八十七年底，共有六、七十个营业据点，员工二千余人。鉴于我国在加入WTO 后，势必得面对外商公司可自由来台湾开业之竞争威胁，加上国内其它同业相较于本公司之优势及对本身所遇到之瓶颈，为了提升竞争力，S公司积极投入各项改善方案之规划以因 应环境潮流，期望以最有效率的方式引领组织迎接未来的挑战。 二、研究动机及目的 1、研究动机 在产业环境竞争激烈情况之下，S 公司意识到若以现存经营方式将无法在多变、不确定的环境变动中求生存，更諻论永续发展。因此，公司计划进行一连串的现况分析，从对内管理及对外经营两方面着手发掘问题。 在此计划下，公司进行了一连串的问题分析及诊断，发现在营运上若继续采以守株待兔而非主动出击的方式招览客户，在竞争对手强势激进的行销手法下，将会丧失许多客户。有鉴于此，公司决定改变以往被动的作法，而以实际行动来主动争取客户，并在人员管理上以个人工作表现为未来晋升及调薪的基准，藉以激励员工勤奋努力，创造出高品质的服务来满足客户需求。 但是若要达到公司所规划之目标，现行人力资源管理制度并无法支持公司新政策之推行，原因在于公司并无有效运用人力及激励员工。以下即是S 公司在人力资源管理上之问题： (1)在人力规划方面 Berger(1976)认为人力规划之主要内容包括短程计划与长程计划；短程计划系根据组织之目前需求测定目前人力需求，并进一步估计目前管理资源能力及需求，从而订定计划以弥补能力与需求间的差距；至于长程计划，则系以未来的组织需求为起点并参考短期计划的需求，以测定未来的人力需求。
作文技巧：围绕中心写场面
作文技巧：围绕中心写场面 场面描写，那么什么是场面呢？场面一般是指集体活动中某一段时间内，呈现在人们面前的情景。就如同我们在话剧中看到的某一场、某一幕一样。生活中，有哪些场面是我们参加过或者看到过的呢？下面举一些例子供参考。劳动场面。我们在学校经常参加校办工厂、农场或服务性劳动，劳动中大家的热、干劲以及劳动中出现的好人好事是很多的。我们也经常去工厂、农村、商店参观、问，看到叔叔阿姨们是怎样劳动的，这些就是劳动场面。游戏场面。同学们在家里或校园里经常在一起做游戏，体育活动时老师也组织大家开展各种活动。这些游戏场面常常非常活跃，非常有趣，也是同学们比较熟悉的娱乐场面。在我们丰富多彩的课余生活中，娱乐活动是一项很重要的内容。文艺演出，联欢活动，观看影视，都有许多生动的场面值得我们记叙下来。典礼场面。每学期开学时，我们都要举行开学典礼。你所在的城市、村镇、有什么新的建筑落成，也常常举行典礼仪式。这些典礼的场面有意义、有教育性，应该认真观察，记录下这一值得纪念的时刻。运动场面。运动会上，运动员你追我赶，奋力拼搏，争取创造优异成绩；观众们为运动员鼓掌加油，欢呼助兴，这些激动人心的场面是令人难忘的。生活场面。在日常生活中有许多场面也是很有特点的。例如购买货物，家人团聚，乘车坐船，求医治病，盖房修墙，；，布置居室等等，都具有浓厚的生活气息。会议场面。班会、队会、校会，；，和英雄模范人物会见，参加各种庆祝会，纪念会，那会议的场面也往往给我们留下深采刻的印象。总之，练习场面描写，可以提高苛我们
观察认识能力、记叙描写能力。我们在记叙场面时要注意以下三点．1．认真观察。比如进行会议场面的描写，要仔细观察会场的环境：主席台在哪儿，会标是怎吞样写的，台上是怎样布置的，有哪些人在台上就座，他们的神态、动作、讲话、|内容是怎样的；会场有多大，有多少人参加，会场的气氛怎样；会议的议程怎样，怎样开始，哪时达到高潮，会议是怎样结束的等等，都应如实具体观察，认真积累写作的材料。2．抓住重点3；把人和事物写具体。场面描写常常离不开人物和事物，这是场面描写的主要内；：l容。人物的外貌、神情、语言、动作、心理，事物的起因、经过、高潮和结果，以及物体的i l形状、颜色、变化、活动情况等等，都应细致具体地加以描述，使读者如身临其境，这才是成功的场面描写。当然，场面描写也应围绕一个中心，不要想到什么写什么，这样就不集中了，这也是要注意的问题。
作文指导课场面描写教案
作文指导课——场面描写 平度经济开发区小学李荷英 课堂导入：我们上周刚刚举行了秋季阳光运动会，回忆一下那是一个什么样的场面（紧张、兴奋、热烈） 运动会是一个紧张、热烈的场面，那么，请列举一下你的生活中还有那些场面（赶集的拥挤热闹，球场的热烈火爆，下课的喧闹）场面的特点 看多媒体图片，看一下是什么场面，描述场面特点或者气氛 （比赛场面紧张激烈，阅兵场面宏大整齐，春运场面拥挤） 上周我们开完运动会后写了一篇日记，通过批阅，发现同学们对于场面描写有所欠缺，好多同学的日记我读完了之后看不出运动会是一个怎样的场面。今天我们一块儿来学习一下如何进行场面描写。 一，明确定义。什么是“场面描写” 场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体 情况的描写。它是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中展现。 常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。 二，场面描写的关键——写出特定气氛 场面描写的关键是什么呢我们先来看一段文字。刘成章的《安
塞腰鼓》。 个别学生读，其他学生思考：1，这是一个什么场面2、这是一个怎样的场面（场面特点、气氛）安塞腰鼓表演场面。气势壮阔，豪放火烈。 场面描写的特点——写出特定气氛 气氛是人在一定环境中看到的景象或感觉到的一种情绪或感情。无论什么场面，都会有气氛，如庆祝场面有欢乐的气氛；比赛场面有紧张的气氛；送别场面有难舍难分的气氛等等。 三,语段分析找方法 那么，如何才能写出场面氛围呢，我们来学几个小妙招。 1、以景衬情，营造氛围(板书) 例子一：春天到了，儿子种的花全都开了。春风吹来，姹紫嫣 红的花儿轻轻摇晃着，散发出阵阵芳香，引来了一只只小蜜蜂。 傍晚，彩霞染红了天空。高尔基坐在院子里，欣赏着儿子种的花，心里有说不出的高兴。瞧，那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊！（高兴喜悦） 例子二：天灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。一位满头银发的老奶奶拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，
Geodatabase中文教程
第1章Geodatabase 1、1 Geodatabase概述 Geodatabase 概述 ArcGIS操作基于GIS文件格式和存储于geodatabases中的地理信息。Geodatabase 是ArcGIS的本地数据结构，是用于编辑和数据管理的基本数据格式。 Geodatabase 能将空间数据存储在文件、MDB文件或者大型DBMS中。以上三种存储方式的区别在于可存储数据量的不同以及可支持的并发用户数量不同，能够实现从小数据量、单用户的文件数据库到大数据量、多用户并发编辑的企业级DBMS的不同层次的应用。 理解geodatabase 简介：geodatabase是大量不同类型的地理数据集的集合。在这一章节可以学习geodatabase的基础，这些概念能够为学习和有效使用geodatabase打下坚实的基础。 Geodatabase定义：geodatabase是大量不同类型的地理数据集的集合，这些地理数据集可以存储在普通的文件中、微软的Access数据库中或者多用户的关系数据库（比如Oracle, Microsoft SQL Server, 或者IBM DB2）。 Geodatabase中主要数据集：数据集是geodatabase中的一个重要概念。它是ArcGIS 用来组织和运用地理信息的基本机制。Geodatabase包含三种主要的数据集类型：要素类、栅格数据集和表。 在创建Geodatabase时，首先生成不同的Dataset类型，然后添加或者扩展Geodatabase基本要素的能力，例如添加拓扑、网络、子类以实现GIS行为建模、维护数据完整性以及建立空间关系。 Geodatabase的存储 Geodatabase的存储不仅包括简单的空间坐标和属性数据的表格，还包括这些地理数据集的模式和规则。Geodatabase的三种基础数据集（要素类，属性表和栅格数据集）和其他的geodatabase元素都以表格的形式存储。在地理数据集中空间表示或者以矢量要素的形式存储，或者以栅格数据存储。几何对象和传统的属性字段一起存储在表的列中。Geodatabase将地理要素以表格的形式存储，每行记录代表一个要素。下表是多边形要素，在Shape列为每个要素存储了多边形类型，值Polygon用于描述Shape列的几何坐标和几何形状，表示在每一行定义了一个polygon。 Geodatabase的一个关键策略就是利用RDBMS来管理从简单要素集到海量数据集，多用户并发操作的GIS数据集。二维表为几何数据集提供了基本的存储机制。SQL语言具有强大的查询和操作表的功能，geodatabase正是基于想利用这些功能而设计的。 空间数据在下列数据库中支持Sql访问空间信息： 可带或不带oracle spatial 和oracle locator的oracle IBM DB2 IBM Informix 内在的SQL ApI 是基于标准Sql Spatial和OGL 的简易特征SQL规范的，这一规范对空间向量类型以标准Sql 扩展。 用高级数据类型扩展要素类、栅格数据集和属性表 大量的geodatabase元素用来扩展简单的表，要素类、栅格数据集，包括添加丰富的行为，数据完整性、数据管理等能力。Geodatabasse的模式包括定义、完整性规则和行为。 具体包括coordinate systems, coordinate resolution, feature classes, topologies, networks, raster catalogs, relationships, domains等等。模式信息存储在DBMS的geodatabase元数据表的集合
场面描写最重要的是学生要掌握描写中的细节描写1
场面描写的方法 一些人物在一定时间、一定地点所发生的某件事中的一个生动画面，这就是场面。比如师生一同庆祝教师节，生日聚会，一场比赛等等。场面描写离不开人物，人物不能只是一个，众多的人物的共同活动才构成场面。 写好场面要注意以下四点： 第一，要交待清楚场面的背景。如活动场面发生的时间、地点、环境等，这样人们才知道场面是在怎样的社会或自然环境中发生的。
第二，要在写好总体的基础上写具体。写场面时，要对场面有总体概括，使读者对总体面貌有所了解。但场面同时也应该有重点部分，对这部分要写详细、写具体，做到有点、有面。 第三，要写出气氛。气氛是人在一定环境中看到的景象或感觉到的一种情绪或感情。无论什么场面，都会有气氛，如庆祝场面有欢乐的气氛；比赛场面有紧张的气氛；送别场面有难舍难分的气氛等等。 第四，写场面要有顺序。场面是由人、事、景、物组合起来的综
合画面，不可能几笔就同时都写出来。因此，写场面时要安排好先后的顺序。一般来说，场面描写可以按照由面到点来安排顺序。比如，描写庆祝教师节的场面，可以先写欢庆活动的总体气氛，勾勒“面”的情况，然后分别写校长、老师、同学的表现。这样就能点面结合、条理清楚。场面描写即把活动的场面和情景有重点地具体地进行描写。关键是在场面描写中要写出应有的气氛,展示一幕幕精彩的场面,使人有种身临其镜的感觉。
场面描写最重要的是学生要掌握描写中的细节描写，因此可以先进行一个场面的片段练习： 例：（单字句式）瞧！阳光灿烂，鲜艳的少先队旗在晨风中摇摆，多么醒目的黄色；看！少先队员们排着整齐的方队，站得笔直，他们的胸前飘荡着红领巾，多么醒目的红色，几千双眼睛目光坚定仿佛在表明：我们一定不辜负祖国的期望，好好学习，将来为国家建设作出贡献；听！雄浑的少先队歌奏响了，一声声童稚的宣誓声在操场上空响起，
RationalRose详细介绍和例子详细操作
使用R a t i o n a l R o s e进行U M L可视化建模本课程以某所大学的《在线选修课程管理系统》为例来介绍怎样使用RationalRose进行UML可视化建模。 最终递交三个文件：regist.mdl,regist.sql,VB的代码或Java的代码。 内容： 二、用例图(UseCaseView)............................................... 三、活动图(ActivityDiagram)(建立选修课程目录表)....................... 四、相关的包和类以及简单类图.......................................... 五、用例实现图(UseCaseRealizationDiagram)............................. 六、顺序图(SequenceDiagram)与合作图(CollaborationDiagram)............. 七、类图中的关系(Relationships)....................................... 八、类图中的操作与属性................................................ 九、类图中的泛化...................................................... 十、状态图(StatechartDiagram)......................................... 十一、构件图(ComponentDiagram).......................................