八年级信息技术上册 11 PPT自定义动画教案 苏教版

PPT自定义动画

教学课题PPT自定义动画课型新授

本课题教时数本教时为第教时备课日期

教学目标：

知识与技能

（1）理解自定义动画的作用。

（2）掌握自定义动画的设置方法，能根据情景需要为对象选择合适的动画类型，并对常用参数进行恰当的调整和设置。

（3）掌握自定义动画播放顺序的调整方法。

过程与方法

（1）通过设置《喜羊羊与灰太狼——迷宫救友》的自定义动画效果，掌握自定义动画的设置方法，理解常用参数的作用，能根据情景需要为对象选择合适的动画类型。

（2）通过设置《卷轴》、《烟花》的自定义动画效果，开拓学生的创作思路，培养学生的审美情趣，提高学生分析问题、解决问题的能力，让掌握较好的学生能够有更大的提升空间，更加熟练的运用自定义动画解决实际问题。

情感态度与价值观

（1）利用学生喜爱的动画故事，激发学生学习的兴趣，体会创作的乐趣。

（2）通过自评和互评，培养学生的交流理解能力，提高学生的成就感和自信心。

（3）培养学生学习信息技术的兴趣，培养学生的创新能力和自主学习能力。

教学重点、难点：

1.教学重点

（1）掌握自定义动画的设置。

（2）理解“进入”、“强调”、“退出”、“动作路径”的作用及应用范围。

（3）理解开始方式中“单击时”、“之前”、“之后”的区别及应用。

2.教学难点

（1）遵循适当、适度的原则为对象选择合适的自定义动画效果。

（2）自定义动画中“动作路径”的设置及选项分析。

教学方法与手段：讲解与演示相结合、自主探究与合作交流相结合、分层任务驱动法

教学过程：教师活动学生活动设计意图

一、情境导入

1、播放演示文稿《喜羊羊与灰太狼——迷宫救友》。

2、请一位同学来描述一下刚才的故事。

3、猜猜看这个作品是用什么软件制作的？

其实是用ppt中的自定义动画效果实现的。

今天这节课我们就来当一次小导演，让演示文稿动起来！

二、新课教学

任务一（幻灯片1）

1、有没有哪位同学愿意上来给大家演示一下，让首页中的主副标题动起来？（提示学生参考学案）欣赏作品

描述故事情节

思考、回答

学生上台操作。

（参考学案）

从学生喜爱的动画故事

入手，结合师生互动，激

发学生学习新知识的兴

趣，引入“自定义动画”。

培养学生使用学案的意

识和能力。

通过自主操作，让学生掌

握自定义动画的设置方

2、下面，请大家自己动手制作首页的自定义动画。

3、同学们有没有注意到有三种不同的“开始方式”？它们有什么区别呢？请分别对副标题设置为“单击时”、“之前”、“之后”，观察效果有何不同？

小结:

“单击时”表示鼠标单击后，出现这个动画效果。“之前”表示这个动画与上一个动画同时进行。“之后”表示这个动画在上一个动画完成之后自动播放。

这三个选项主要用于设置动画效果的先后顺序。

任务二（幻灯片2）

动画情节：①灰太狼突然从右侧飞入；②懒羊羊和灰太狼扭打在一起（搏斗云），并加强；③搏斗云消失；④灰太狼和懒羊羊同时从左侧飞出。

任务分解：

1、首先灰太狼出现，采用“进入——飞入”的方式，然后表示他们搏斗的尘土扬起，采用“进入——渐变”的方式。

2、思考：灰太狼出现的方向有问题吗？

3、思考：如果想让搏斗云突出显示（逐渐变大），该如何实现？

4、思考：搏斗云逐渐消失，灰太狼抓着懒羊羊，同时朝左侧飞出场景，该如何实现？

5、思考：由于灰太狼负重背着懒羊羊，他的行走速度受此影响是不是应该慢一点，该如何设置？

6、对幻灯片2所有对象的“开始方式”进行设置，要求采用全自动播放，优化各对象的动画效果，使之符合预设情节。（提示：用“之前”、“之后”，各对象的延迟时间等选项可自己酌情设置）教师巡回指导，可以根据实际需要选择性的为学生演示操作。

问：在刚才的制作过程中，你有什么新发现吗？任务三（幻灯片3）完成首页主副标题的自定义动

画设置。分别尝试三种不同的开

始方式，体会它们的不同之处。

把三种不同开始方式的作用写

在学案的相关空白处。

根据要求完成灰太狼和搏斗云

的进入效果。

灰太狼的出场应该从右侧进入。

这样感觉比较合理。“方向——

自右侧”。

“强调——放大/缩小”。

“退出——渐变式缩放”、“退出

——飞出”。

“速度——慢速”选项。

自主操作，按要求对幻灯片2的

动画效果进行优化。

同一个对象可以多次设置动画

效果。

两个说话对象出现的顺序颠倒

法。

让学生自主探究三种不

同的“开始方式”，体会

它们的不同之处。

将任务分解，结合递进式

的提问，强化自定义动画

的制作要领，增进学生对

动画方式中的“进入”、

“强调”、“退出”作用的

理解。

根据实际情况选择合适

的“方向”。

根据动画情节设置合适

的“速度”。

通过优化幻灯片2的动画

效果，让学生更加熟练的

掌握三种不同“开始方

式”的运用。

通过观察，发现问题，研

问：播放幻灯片3后发现有什么地方不合适的吗？提示：用“重新排序”工具调整播放顺序。

任务四（幻灯片4）

情景设置：喜羊羊要去营救懒羊羊，但是却遇到了麻烦，在通往狼堡的道路上出现了一座迷宫，你能帮助喜羊羊顺利通过迷宫吗？

请一位同学上台画出走出迷宫的路线。

问：可以用自定义动画来实现这个动画效果吗？该采用哪一种动画方式呢？

提示：可以用“自由曲线”工具画出曲线。

教师演示“动作路径”动画效果的设置。

问：刚才用到了“进入”、“退出”、“强调”、“动作路径”这些动画方式，它们分别适用于哪些情况？

小结：

“进入”类型的动画效果会出现一个从无到有、从场外到场内的过程。

“退出”类型的动画效果会出现一个从有到无、从场内到场外的过程，和“进入”正好相反。“强调”类型讲的是外表上的变化，本来就存在于幻灯片上的某个对象，需要突出显示时则可用该类动画效果。

“动作路径”选项可以根据需要自己定义动画的变化路径。

任务五（幻灯片6）

讨论：根据幻灯片6的内容和学生一起讨论要做什么，设计动画效果，使对象“动”得合适。

动画情节参考提示：①红太狼说的话（进入、退出）；②灰太狼说的话（进入、退出）；③红太狼跑到灰太狼跟前（动作路径）；④灰太狼飞出场景（动作路径）；⑤出现灰太狼哭脸，伴着他的经典语句“我一定会回来的！”同时出现（进入、强调）。

鼓励学生：如果可以的话请自己设计动画情节。了。

运用“重新排序”工具将动画效

果调整为合理的顺序。

思考并找出走出迷宫的路线，上

台操作。

“动作路径”

模仿教师的演示操作，完成喜羊

羊通过迷宫的自定义动画效果。

思考后回答

把四种不同动画效果的适用情

况写在学案的相关空白处。

讨论设计幻灯片6的动画情节。

根据教师的提示，学生自行设计

动画情节和效果。

究尝试，掌握使用“重新

排序”工具调整自定义动

画播放顺序的方法。

利用情景小游戏，激发学

生的学习兴趣。

理解“动作路径”动画的

作用及适用范围。

通过模仿，初步掌握“动

作路径”动画的设置方

法。

操作后让学生自己归纳，

提升学生归纳总结知识

的能力，促进学生对所学

知识的理解。

激发学生的创作思维，培

养学生的规划设计能力

及分析问题、解决问题的

能力。

通过学生自己探索、研究

和尝试，进一步巩固自定

义动画的设置方法并能

根据情景需要为对象选

择合适的动画类型及效

果。

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