5.2班小学生行为习惯养成教育考核细则

4.2班行为习惯养成教育考核制度

实训教师考核细则(1)

遵义市红花岗区中等职业学校专业实训教师教学常规考核办法为进一步加强我校专业实训教师的实训教学工作管理，促进专业实训教师不断改进工作方法，强化教师工作责任心和工作积极性，提高教学质量，特制定本办法。一、考核对象：（一）在职在编专业（实训）教师（二）外聘专业（实训）教师二、考核原则：本着“公开、公平、公正”原则，从教学（实训）过程、学生反响、教学效果、教研组评课等方面对对承担专业（实训）课的教师进行全面考核。三、考核部门：由实训分管校长领导、实训处负责常规检查，月底由分管校长牵头成立绩效考核小组每月对被考核对象进行综合考核，考核小组由分管校长及其他校级领导任选一名、实训处主任、专业负责人、教务人员各一名组成。四、考核办法：（一）本考核办法共分为四个板块，分别进行考核，然后将各块考核的分值汇总后再计算总的平均分值，原则上每学期对专业（实训）教师考核一次；但对学生反映较为强烈、教师教学水平太差的教

师可采用月考核。考核量化分值折合转换：（1）、定性分值转化：优（92）、l良（83分）、中（70分）、差（60分）。（2）考核总平均分值转换： 90分以上：“优”；80分以上：“良”；65分以上：“中”；65分以下：差五、考核结果处置办法。（一）针对在职专业（实训）教师，期末考核获得“优”等次的教师，在年度考核“评优”或教师“评先”时直接进入推优备选名额，期末考核获得“差”等次的教师，不得进入推优行列，且第二学期学校不安排该专业课。（二）外聘教师每月绩效工资分两部分进行考核，其中370元为月考核，200元为期末考核。 1、月考核为“优”的外聘教师，可获得全额绩效工资，获得“良”的教师可获得90%的绩效工资，获得“中”等考核结果的老师，可获得70%的绩效工资，获得“差”等次的教师只能获得50%的绩效工资； 2、每学期累计三个月以上（含三个月）考核为“优”教师，除全额领回每月200元绩效工资外，另可获得每月100元奖励绩效。月考核未得“差”老师全额获得每月200元绩效。月考核每出现一个“差”评，期末绩效扣200元，连续两次获“差”的教师，期末绩效扣500元，一学期累计获三次“差”的教师期末绩效考核全部扣除，下学期解除聘用。

师资队伍建设考核指标体系考核细则

附件：郑州轻工业学院教学单位2016年度工作考核评价实施细则根据《关于印发<郑州轻工业学院教学单位目标管理年度考核办法>的通知》（郑轻院党[2013]33号）、《关于完善二级单位目标管理年度考核工作的实施意见》（郑轻院党[2014]51号）文件精神，结合2016年度学校工作实际，为客观、公正、准确地评价各二级学院的工作实绩，充分发挥年度工作考核的激励和导向作用，特制订本实施细则。一、考核原则（一）围绕学校办高水平特色骨干大学、博士单位立项建设、创新创业教育和提高人才培养质量等工作，坚持突出重点、体现客观公正，重点考核各二级学院在已有条件下如何推进学校各项事业发展。（二）围绕如何充分发挥二级学院领导班子带领广大教职工谋划发展、干事创业的主动性和积极性，坚持科学导向、体现注重实绩，重点考核二级学院领导班子如何把理念变成路径、把路径变成措施、把措施变为成效。（三）围绕如何充分发挥年度工作考核评价的激励和导向作用，简化考评程序、精简合并考核项目、提高考评工作效率，进一步调动各二级学院工作的积极性和主动性。二、考评分组根据各教学单位现有条件和承担任务，将参加考核的教学单位分成两组进行考核。第一组：电气信息工程学院、机电工程学院、食品与生物工程学院（烟草科学与工程学院）、材料与化学工程学院、计算机与通信工程学院（电子信息工程学院）、艺术设计学院（陶瓷美术学院）、经济与管理学院、数学与信息科学学院、物理与电子工程学院、能源与动力工程学院、建筑环境与工程学院、软件学院、政法学

院和思想政治理论课教学研究部、外国语学院、体育学院（体育教学部）、国际教育学院。第二组：工程训练中心、艺术教育中心。三、考核程序（一）各教学单位提交年度工作总结报告，并在校园网公示。（二）学校召开二级单位年度考核工作汇报会，对各教学单位进行民主评议测评。（三）学校年度考核工作领导小组对考核结果进行评议审核，确定考核等次。（四）考核结果报学校党委会议研究决定。（五）向各二级单位反馈考核结果。（六）表彰奖励。四、有关问题说明（一）各二级学院在年度考核工作汇报会上，采用PPT形式汇报，限时6分钟以内，主要汇报领导班子年度工作思路、采取的措施及取得的成效，不再汇报党建宣传工作及精文明建设。（二）考核成绩由党组织书记抓基层党建述职评议和民主评议测评两部分构成，采用百分制，其中党组织书记抓基层党建述职评议占总分值10%，民主评议测评占总分值90%；民主评议测评由校领导和其他评议人员的民主评议两部分组成，权重分别占40%和50%。（三）参加民主评议测评人员为全体校领导，机关教辅部门中层干部，各二级学院党总支书记、院长（主任）及5名教工代表。评议人员以无记名方式填写《教学单位年度工作考核民主评议测评表》。民主评议前一天，各单位派人于到指定办公室抽签确定汇报顺序，并报送本单位参加评议人员名单。（四）考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等次。第一组16个单位，考核成绩前8名为考核优秀单位。第二组只参加考评，不参加排名。（五）经学校年度考核工作领导小组认定存在下列情况之一的教学单位，可

教师工作考核细则

教师工作考核细则一、总则为鼓励教师积极进取，形成教师努力上进、高度敬业、师德高尚、一切为了学生的良好风气，提高业务水平和工作效率，确保教育教学质量，根据学校教师工作量考核办法和课时津贴实行办法的规定，特制定教学工作考核细则。二、考核工作的组织领导：教学工作的日常考核在学校分管领导的直接领导下进行。成立考评小组：组长：彭林副组长：刘海堂组员：唐西汉李红枚陈仕奎伍大国曹勇周永晟莫胜斌刘吉巨董红军黎辉颖毕次安陈新华。三、考评小组职责： 1、定期检查每一位任课教师的教学计划、教学日志、教案、作业批改情况； 2、检查教师教学情况，参与听公开课、研究课、随机听课（俗称推门课）； 3、定期开展学生评教活动； 4、检查和抽查教师出勤、上课情况； 5、参与教学单元、实习课题教学质量的阶段性检查； 6、参与学期中、学期末的教学工作考核工作；四、教师工作量的计算及效用： 1、工作量的计算按照学校考核工作的有关规定进行。 2、教师任课跨一个头的，每周加一个课时；跨两个头的，加两个课时。 3、教师出一份试卷折算为2节课。 4、教师参与组织大型报告、大型教育教学活动，根据教务科安排的工作量的大小，可折算为1—8课时的工作量。 5、其他临时性工作任务，需经教务科核实、主管校长签字同

意后折算并报校长批准。 6、超过正常工作量的课时为超课时，按超课时标准计算津贴。 7、教师工作量不足时，原则上不再搞人为的平衡。教务科将实际情况上报学校，由学校按照有关管理规定执行。五、教师工作考核评分细则：教师工作的考核遵循定性与定量相结合、平时与集中相结合、领导与群众相结合、科室评议与学生评教相结合的原则，从政治思想表现、工作态度和工作作风、业务能力和工作实绩、评教四大方面进行考核。 1、政治思想表现：凡有违法乱纪、侮辱、体罚学生而造成恶劣影响等行为者视为不合格。 2、工作态度：重点考核服从工作安排和教学调度，不扯皮推诿，不上交矛盾，认真履行工作职责；按时完成各种计划；出勤情况；上课做与上课无关事情（如接打手机等）的情况；完成领导交办的各项工作任务情况。无正当理由对科里安排的工作推诿拒绝每次扣4分；拒绝接受工作安排者报学校按相关规定处理；旷课者除按学校考勤管理规定执行外，另扣除考核分5分；迟到、早退者发现一次扣除3分；无教案上课者视为旷课，并扣除3分；酒后上课（或辅导）、上课（或辅导）接听手机每次扣3分；批改作业不及时、指使学生批改作业每次扣2分；教师每月听课2节，不达标者缺一次扣2分；工作时间利用办公电脑玩网络游戏每次扣2分，教研组安排值班不到位，不负责任的每次扣2分。有下列三种情况之一者实行一等一票否决：旷课；体罚学生；不服从安排；无教案上课等。 3、工作质量和工作实绩：重点考核制定计划和执行计划的情况；教案编写；辅导；课堂教学；期末考试合格率或实习课题考核合格率；撰写和发表研究论文的情况。不按时上交教学资料（教学进度计划、教学日志、记分册、试卷分析表、听课笔记等）者每项扣1分。教务科原则上每学期要求40岁以下的教师就教材建设、课堂教学、教学法、

实训考核制度

实训考核制度学生实训成绩考核是实训教学的重要组成部分，是检查实训教学过程及实训教学管理等情况的重要环节，也是督促学生学习，巩固所学知识，提高应用能力，树立良好的学习风气的重要环节，同时学生学习成绩的考核也是对学生一个重要评定。要充分重视，确保考核真实。为了加强学生考核管理，便于组织考核时具体实施，特制定本办法。一、考查的依据是：实训中的表现，出勤情况，对实训相关知识的掌握程度，实际操作技术的熟练程度，分析问题和解决问题的能力，加工工件的质量，以及对设备工具维护的情况，实训报告的编写水平等。二、实训成绩分为考勤、实训表现、专业技能考核成绩及实训报告成绩四个方面。三、成绩评定可分为优、良、中、及格、不及格五个等级。具体标准如下： 1、优秀（90分以上）（1）实训期间考勤记录为全勤，无迟到早退现象。（2）全面完成各项实训任务，实训效果好，动手操作能力强，技能考核优；（3）在实训中心表现优秀，受到实训老师好评；（4）实训报告内容真实、具体，论述正确，主题突出，收获大，体会深刻，在专业知识领域方面有一定的见解或独创性。 2、良好（80——89分）（1）实训期间考勤记录为全勤，无迟到早退现象。

（2）较好的完成实训的各项任务，动手能力强，实训效果较好，技能考核为良；（3）在实训中心表现良好，受到实训老师的好评；（4）实训报告内容真实，基本概念正确，论述清楚，收获较大，对专业知识有独到的见解，评分等级为良。 3、中（70——79分）（1）在实训期间无旷课现象，无迟到早退现象。（2）完成实训任务，有一定的动手能力，实训认真，技能考核为中；（3）在实训中心表现较好，实训老师反映较好；（4）实训报告内容真实，基本概念正确，有一定的收获、体会和见解，对专业知识有一定的见解，对评定等级为中。 4、及格（60——69分）（1）在实训期间请假不超过三次，迟到早退现象不超过3次。（2）基本完成实训任务，有一定的动手能力，实训比较认真，技能考核为合格；（3）在实训中心表现一般，实训老师反映较好；（4）实训报告内容真实，有一定的数据做支撑，有一定的收获、体会和见解，文中基本概念正确，文理通顺，评定等级为合格。 5、不及格（60分以下）有下列情况之一者不能及格（1）病事假3天以上者，迟到、早退三次以上，旷课两节以上者。（2）因为个人原因造成设备损坏，拒绝赔偿者。（3）不能完成实训任务，动手能力差，技能考核为不及格者；

学校线上教学工作绩效考核办法

兰溪中学线上教学工作考核办法为督促检查线上教学工作，保证线上教学效果，制定本办法。一、成立线上教学工作领导组及成员组长：校长副组长: 教导主任成员:各班主任二、检查考核内容 1.听课学校教师原则上带什么课，听什么课，同学生一起上课，并根据本班学情划重点、做标记，为下午的答疑解惑，做到心有中数、有的放矢，保证线下辅导各环节省时高效。每周不少于至少5节，与当天的授课内容相符，记录详细，有指导意见。每周线上教学结束后学校检查一次。全体领导必须认真听课，每周不少于5节。每周由中心校检查一次。 2.备课各教师根据线上授课安排备出简案，实行压周备课。要备出本节课的重、难点，根据本班学生学情，预设出有疑问、需辅导之处。各学校每周六检查一次教师压周备课情况。各完小领导也应身先士卒，进行家访，了解学情，每周不少于1次。 3.辅导答疑各班级的教师要对辅导答疑时间进行合理安排，安排出具体的辅导答疑人，辅导答疑内容与当天的课程及第二天的预习内容（围绕学案要求进行）。4.家访

家访是抗疫期间，促进教学，增进家校联系的的必要手段之一。同时也是促进家长辅导，配合教师上好线上教学课程，保证教育教学效果的好方法。为此，各教师要走出家门，每周两天，一天走访至少两个家庭，走访学生要根据学生学习情况、家庭条件合理选择和安排，不能一成不变。走访教师要与学生同上课，同学习，现场适时答疑解惑。对学生的学习及家长的辅导方法做出有效的指导。 5.每周的反思内容（1）经典诵读学生首先要把诵读内容抄写在读书卡上或阅读本上，同时还要背诵下来。语文教师要做好监督和记录。以图片和视频检查为主。每两天一次。（2）课本、导练的批阅每天要对线上的练习题，做到及时、有效批阅，达到堂清日结。并填好辅导记录表。原则上一、二年级不留家庭作业，以诵读古诗和阅读为主。3——6年级只留不超半个小时的书面作业，可以利用每天下午的答疑时间进行交流辅导。每天的批阅要有有效截图，如:批阅的作业图，指导学生与学生交流的截图、学生的操作图等。（3）阅读笔记阅读笔记谁布置、谁监督和检查，语文教师负责每周的一、三、五、七检查监督，数学教师负责每周的二、四、六检查监督。学校每周查一次。（4）体育与健康以班主任监督，记录。按照学校要求记录，上午两组，下午三组，每组包括一分钟跳绳，一分钟仰卧起坐，一分钟俯卧撑。检查以视频和记录为主。

幼儿教师实习指导综合实践课程考核办法

《幼儿教师实习指导》综合实践课程考核办法根据全国考委《关于修订《高等教育自学考试学前教育专业（专科、独立本科段）考试计划》的通知》（委[2012]4号）以及《关于调整高等教育自学考试学前教育专业实践性环节设置的通知》（考委[2014]4号）文件精神，根据《省招生考试院关于学前教育专业计划调整的通知》（黔招考自〔2017〕13号）的要求，针对学前教育（专科阶段）《幼儿教师实习指导》综合实践课程，考核如下。一、考核目的教育教学实习是提高学生的职业技能，丰富实践经验，并促进理论与实践相结合的重要环节。通过教育实习的综合性实践，获得对幼儿园教育的感性认识，提高对幼儿教师职业的认识水平，加速专业知识和教育知识向能力的转变。二、考核内容考核内容主要关注幼儿教师的教育思想、教师专业能力等二个方面。 1.幼儿教师教育思想（1）热爱幼儿，热爱幼儿教育事业，巩固专业思想，培养专业情感。（2）认同并遵守幼儿教师职业行为规范。（3）面向全体幼儿，注重保教结合，具有正确的儿童观、教师观与教育观。

（4）充分体现以人为本的教育理念，注重保护幼儿的好奇心，培养幼儿学习的主动性、自信心和独立能力。 2.幼儿教师专业能力（1）能将幼儿卫生保健、幼儿心理学、幼儿教育学及幼儿园活动设计的理论知识、专业技能运用于幼儿园集体教学活动中；（2）掌握幼儿园教育教学工作具体能力，包括观察和评价能力、一日活动计划能力、沟通能力、语言表达能力、组织和管理能力，以及创设与利用环境的能力等；（3）重点考察集体教学活动设计能力、教学活动组织和实施能力，以及自身的教学反思能力等。三、考核方式和要求（一）考核方式提交一份幼儿集体教学活动设计方案，一份幼儿集体教学活动示范课的教学反思。考核成绩=幼儿集体教学活动设计方案成绩X60%+幼儿集体教学活动示范课的教学反思成绩X40% （二）考核要求 1.幼儿集体教学活动设计方案的要求（1）精写一份纸质幼儿集体教学活动的设计方案（任一领域），题目自拟，内容自选，须聚焦幼儿园某一活动的设计；（2）设计方案包括设计意图、活动目标、教学重难点、教学方法、活动准备、教学过程等要素；

教学管理目标绩效考核细则

扬武民族小学年度教学管理目标绩效考核细则为加强学校教学管理制度化、规范化，充分发挥各部门职能及作用，促进教学活动的开展，体现“多劳多得，奖勤罚懒”的原则，根据学校实际，特制定本考核细则。年度教学质量管理考核成绩以百分制进行打分（保留两位小数），最后得分排出名次，分别按“优秀”、“良好”、“达标”、“不达标”四个等次进行评定，“达标”以上等次的得分不得低于80分（含80分）。考评成绩79.99分以下的教师评定为“不达标”不达标的教师不得享受绩效目标管理奖。一、工作岗位分值。 (一）任课岗位：任一个班语文或一个班数学各占60分，任一个班英语、一班科学或六年一个班思品各占30分，副科每科占10分。 1.每学期学期初有计划，期末有总结占10分。（少一份扣 2.5分) 2、教案：每学期教案要附有教学计划、总结占4分（少一份扣1分）；要进行二次修改、有重点勾画和课后认真进行反思等占16分（语文、数学教学反思不低30次，少一次扣1分；英语、科学、六年级品德教学反思不低于12次，少一次扣1分）。 3、作业占20分：（1）每周次数是否达标（语文5次，数学5次、英语2次、科学2次、思品1次）占5分，不达标不得分；（2）有激励性批语占5分，否则不得分；（3）批语是否写规范字占5分，否则不得分；（4）语文作业：作文每两周布置1次，有眉批与批语等占5分；其他科目直接给分。

4、听课记录占10分：（1）班子成员（每学期30节），教师（每学期20节）达标的占4分，否则不得分；（2）记录详细占2分，否则不得分；（3）有瞬时点评占2分，否则不得分；（4）有课堂教学分析评价占2分，否则不得分。（二）教务主任（40分）： 1、每学期有工作计划、总结，且符合要求。（加3分） 2、积极组织教师参加省、州、县教育主管开展的培训，有年计划、总结、参训教师信息，收集培训文件、培训心得、学时证、培训经费统计及票据等。（加7分） 3、开展好月考，有方案、有安排、有总结。（加10分） 4、做好校际结对互助工作，有方案、有简报。（加5分） 5、督促教研组长开展教研活动，语文、数学、科学、英语每学期不低于2次，音、体、美每学期不低于1次。（加10分） 6、督促教务员做好学籍管理，不受上级通报批评。（加5分）教务主任要完成以上每项任务，否则该项不给分。（三）政教主任（40分）： 1、每学期有工作计划、总结，且符合要求。（加3分） 2、对师生开展安全知识、法制教育活动，每次不低于2次，有活动方案、总结或简报（加10分）；每多一次另加1分。 3、每周开展一次安全隐窜排查，有记录，有整改措施。（加7分） 4、有校园“三防”管理制度，做好外来人员及车辆登记，无安全事故发生。（加5分） 5、有各种安全事故预案。（加5分） 6、督促班主任做好安全教育，签定师生安全责任状，有简报。（加5分）

小学教师教育教学工作考核细则

书院街小学教师教育教学工作考核细则（试行）一、考核目的原则：为认真贯彻落实教体局“一一二三”工作思路和教育办的教育教学管理目标任务，以教育教学为中心，以提高教育教学质量为目标，以落实教学常规为抓手，以构建高效课堂为载体，全面实施素质教育，进一步提高广大教师的职业道德素质，激发广大教师干事创业、务实求真、开拓创新的工作积极性，增强教师的竞争意识，打破平均主义的分配制度。根据镇教育办的文件精神，结合学校工作实际，本着“公正、公平、公开、择优”的原则，及多元化考核评价原则，力求最大限度的减少人为因素的影响，使学校的教育教学管理工作达到规范化、科学化、制度化，尽可能让广大教师的教育教学工作各项考核指标能在同一起跑线上竞争，努力提高教育教学质量，办好本学校的教育事业，特制定本考核细则。二、考核内容: （一）教师职业道德(20分) 1、忠诚党的教育事业,贯彻执行党的教育方针政策,努力践行社会主义科学发展观，严格遵守执行章丘市教育局“师德建设十不准”，爱岗敬业、无私奉献、与时俱进、超越自我、开拓创新。２、自觉遵守学校各项规章制度，积极参加学校组织的各种会议和教科研活动，工作积极主动任劳任怨、顾全大局、团结同志，不利于团结的话，不说；不利于团结的事，不做。不搞"小动作"（责任处理：当面顶撞领导,无全局意识，拉帮结派背后搞"小动作"的视情节轻重扣１-2分）。３、增强爱护学生，保护学生的责任意识，加强对学生安全教育，增强学生抵御侵害和自我保护的能力，营造良好的育人环境。（责任处理：体罚变相体罚学生扣1分；造成恶劣影响的扣2-5分，同时１年内失去任何评优资格。）４、为贯彻落实上级有关文件精神，切实减轻学生课业负担。对乱订教辅材料造成严重后果的责任人扣1－3分。同时1年内失去任何评优资格。 5、准时参加学校组织的各种会议，严格遵守会场秩序。（责任处理：无故迟到或扰乱会场秩序比如拨打、接听

实验教学管理考核办法

实验教学管理考核办法校长实验教学工作管理考核 1、组织对实验室用房、仪器、药品安全隐患排查工作，填写《实验室检查记录》，留存实验室建档。 2、规划和建设好实验教学楼，确保用房的布局、面积、内部设施均符合实验教学的需要。 3、做好实验室经费预算，适时添置新教材所需仪器药品。组织做好实验教学易损易耗仪器药品的年度补充采购工作。 4、设置专（兼）职实验员，确保实验教学正常开展。 5、将相关学科教师实验教学任务完成情况纳入教师履职考核。教务主任实验教学管理考核 1、教务主任将实验室和实验教学纳入教务常规管理。 2、审核认定相关学科教师的实验教学计划。期间要检查执行情况，期末根据实验室表册核实教师实验教学完成情况。 3、根据现行教材，组织教师制定《实验开出目录公示表》。 4、检查教师实验教学备课教案，杜绝实验课不备课的现象。 5、经常到实验室检查管理和教学工作，实验员工作调动时，组织做好交接和培训工作，确保实验室管理表册正确填写，以记录为准。 6、组织开展实验教学教研、教具自制工作，加强实验室创新文化建设。

各县区教育局、市直各学校：实验教学是学校教学工作的重要组成部分，是培养学生动手能力和创新能力的重要环节。为了适应基础教育课程改革的需要，进一步推进我市中小学实验教学工作，促进义务教育均衡发展和教学质量的提高；强化对中小学实验教学的管理，按课标教材的要求开足开齐课程，市教育局教学条件装备管理站在试行的基础上制定了《玉溪市中小学实验教学管理考核办法》，现予印发实施。请各县区教育局及时转发到各中小学，认真组织学习，并结合实际遵照执行。附：玉溪市中小学实验教学管理考核办法二Ｏ一0年五月十日玉溪市中小学实验教学管理考核办法为巩固提高中小学“实验教学普及县区” (以下简称“普及县”)成果，推动中小学实验室常规管理工作，全面进中

教育教学工作考核细则

仁怀市高大坪小学关于对辖区学校进行教育教育工作检查考核的细则（试行）为切实贯彻党的教育方针，有效推进高大坪乡素质教育，规范我乡教育教学管理工作，在仁怀市教育和科学技术局相关文件的指导下，结合高大坪乡小学教育工作实际，特制定此考核细则。一、德育及“三创”工作 1、少先队工作计划制定情况、升降旗组织情况，政治学习情况，国旗下讲话、德育活动开展情况（植树节、清明节、儿童节、12.9纪念活动等）。（20分） 2、三创工作有专人负责，工作计划制定和落实情况，活动开展情况（“三率”测试工作开展情况（看试卷和成绩统计）、健康教育宣传教育情况、专栏等)（15分） 3、创建无烟学校工作落实情况，计划、禁烟标志、办公室内无烟头、领导带头控烟。（10分） 4、校园绿化，（面积达到35％）美化好，看整体效果。（5分） 5、教室门窗清洁，桌椅堆放规范、有序、卫生工具堆放合理，走廊卫生好，天花板无蜘蛛网，厕所打扫干净、冲刷到位、无蜘蛛网、定期除臭、消毒、除“四害”活动情况。（5分） 6、学校橱窗、板报、健康教育专栏、内容丰富、有主题，美观。（5分） 7、班级文化建设新颖、美观、整体效果较好。（5分） 8、学生养成教育情况，文明、懂礼貌、整体效果好。（10分） 9、健康教育、环境教育课程设置，教师有备课教案、测试，有开展三创工作的会议记录。（15分） 10、是否按时上交和报送材料，资料收存（专档）。（10分）二、教学常规工作 1、教学计划总结、备课：（15分）（1）学校教学计划、常规管理制度健全，有可行性，教师学科计划制定完善，能指导教学工作，有明确的《教学进度表》，教导处有审核记录。（5分）（2）了解所授班级学生的基本情况，有辅导记录，本项共5分。（3）教案撰写符合“教学六认真”要求，可以渗透法制教育的要适度渗透，本项共5分。

中小学教育教学目标考核奖惩办法的

讨论稿供参考关于2011-2012学年教育教学工作考核奖惩制度的决定为贯彻落实教育局教育工作会议精神，加强我乡教育教学管理，强化责任意识，目标意识，营造人人有压力，人人有动力的竞争氛围，促进我乡教育教学质量不断提高，经乡中心校班子研究报乡党委、政府同意，制定本制度。一、考评项目： 1、初中：人均分、优秀率、及格率、低分率、巩固率（即：一平四率）。 2、小学：人均分、优秀率、及格率、低分率、（即：一平三率）二、计分办法： 1、初中：由中学依据教育局文件精神制定 2、小学：平均分：以开班学生数为基数，计算平均分及格率：以开班学生数为基数，计算及格率优秀率：全乡所有参加考试学生成绩的前25％优秀学生，计算各校优秀学生与参加考试学生数的比率。低分率：全乡所有参加考试学生成绩的后20％低分学生，计算各校低分学生与参加考试学生数的比率。

三、排名办法 1、教师个人排名中学任课教师：具体办法由中学制定小学任课教师：中心校每学期期末组织一次小学统考，小1----小6任课教师单科成绩均以开班人数为基数，以班级数为单位，以“一平三率”三项积分之和进行排名。小1----小6任课教师教学量化成绩积分均以单科“一平三率”名次为依据，第一名计50分，最后一名计35分，中间名次依次分解，任教多个科目的教师取所教科目得分的平均值为教师最后得分，该成绩作为作为量化考核、绩效工资、评优表先及职称晋升的重要依据之一。 2、学校排名以各年级名次得分之和的平均值进行排序，第一名计400分，最后一名计300分，中间名次依次分解，该成绩作为年度教学目标考评成绩。四、奖励办法：（一）、个人（设教学成绩优秀奖、教学成绩进步奖、特殊贡献奖）中学任课教师：具体办法由中学制定小学任课教师： 1、教学成绩优秀奖

学生实训考核管理制度

学生实训考核管理制度学生实训成绩考核是教学实训的重要组成部分，是检查教学实训过程及教学实训管理等情况的重要环节，也是督促学生学习，巩固所学知识，提高应用能力，树立良好的学习风气的重要环节，同时学生学习成绩的考核也是对学生一个重要评定。要充分重视，确保考核真实。为了加强学生考核管理，便于组织考核时具体实施，特制定本制度。一、基本要求 1、学生实训成绩的考核根据学生平时表现、劳动纪律、实训态度、平时作业、实训报告成绩以及最后的考核成绩等综合评定。 2、学员考核成绩的记载，以100分为标准。 3、平时成绩的评定应从严掌握，有以上作业不交或以上作业补交的，平时成绩为零。累计缺勤达到规定时间或无故缺勤天数达到规定时间，不予评定实训成绩。以上情况均视为本次（或本阶段）实训不及格。二、考核内容的确定考核内容及考核方式，各工种根据本阶段实训内容设定，经教学实训教师确认，教学领导批准后确定。三、考核计划的编制 1、考核计划由教学实训教师制定，考核计划应在考核前一周通知各学生。 2、考核计划表中应详细列出考核日程安排、科目、地点、工作人员。四、考核资格审查 1、在考核前一周，实训教师对学生考核资格进行审查，并将审查结果公布。 2、学生下列情况之一者，不得参加考核，其成绩按不及格处理。 1）有以上作业不交或以上作业补交的者。

2）累计缺勤或无故缺勤时间达到规定时间者。 3）因为个人原因造成设备损坏，拒绝赔偿者。 4）无理取闹，不听从指挥，被停止实训者。五、考核办法 1、学生考核成绩由以下几部分组成： 1）平时成绩30分，由实训教师记录、确定； 2）实训报告成绩10分，由实训教师评定； 3）综合作业成绩60分，统一出题，每次考核结束后，由实训教师及相关专业教师、专家综合评定。2、评定成绩应在指定地点进行，严禁学生与评定人见面。 3、评定成绩应严格执行评分标准，实训教师不得擅自作处理。 4、一般情况下平时表现及平时作业成绩应按如下分布：优秀20%以内、良好50%以内、中等20%以内、及格或不及格视具体情况而定。 5、评定工作必须在考核三日内结束，并将考核结果公布。

小学教师教学工作管理考核细则修订

小学教师教学工作管理考核细则（修订）为了调动教师做好教学工作的积极性，全面提高教学质量，特制定教师教学工作管理考核细则。一、考核内容：（一）备课反思（20分） 1、要求：任何学科要先认真备课标、备整册教材、备学科教学模式、备学生上学期的学情。教师要求认真完成课时备课，各学科（语数英、音体美、信息、实践、品社、地方、学校、读书、作文、班队会）都要求有备课。语文、数学、英语学科的任课教师要根据学校安排提前进行单元备课、主讲并上交主讲稿。主讲稿内容书写要规范、工整。任何学科都要做好课后的教学反思，教学反思应对自己教学中的成败作深入的分析，语文、数学、英语及常识学科每周一次，设专本。每学期每人必须上交一篇高质量的反思或是案例、论文。 2、考核量化标准：根据本人的备课及反思情况赋分，进行折算。有下列情况按要求扣分，扣分不折算。集体备课于每周三前按分工完成下周的上课内容。个人备课根据集体备课修改按要求上传，每周五前完成下周的上课内容，不按时上传的一次扣0.2分；备课课时数不足，每少备一课时扣0.2分；每周五前完成本周的反思任务。反思不符合要求不按时上传的扣每次扣0.2分。（二）常规教学（5分） 1、要求：提前到岗，预备铃响之前做好上课前的一切准备（以抽查、平时观察为主），课上要完成作业的要抱作业进行课堂或提前送到教室；到专用教室上课的，要让学生在上课之前到达上课地点；任何教师必须坚持候课制。严格执行课程计划，按课表进行上课，不坐讲，不拖堂，不上放羊式课堂，不随意调课。课堂上学生练习（动手、动口、动脑）的时间不少于15分钟。上课期间严禁教师接打手机。 2、考核量化标准：上课达要求获满分。上课不候课、迟到、早退或中途无故随便离开教室及提前下课、拖堂、上放羊式课堂的，发现一次扣0.3分，无故不上课的，发现一次扣0.5分。随意调课或挤占其它课的，发现一次扣1分（含随意让课给别人）；坐讲的（生病、批阅作业等除外）发现一次扣1分。上课期间教师接打手机发现一次扣0.2分。该项量化以学期为单位按5分进行折算。（三）公开课（5分）

实训室考核制度

实验室工作人员考核办法第一章总则第一条为了充分调动实验室工作人员的积极性、主动性和创造性，认真执行岗位责任制，努力提高政治思想水平、技术水平和管理水平，勇于进取、大胆改革，更好地为教学科研和社会服务，特制定本考核办法。第二章考核内容第二条对各级各类实验技术人员，应按实验室人员岗位责任制及有关的规章制度的基本要求，以工作中的实际表现为依据，进行全面考核，即考德、考勤、考能、考绩、考错。（一）考德主要看思想政治表现，道德品质和工作态度，考核其是否热爱本职工作，努力钻研业务技术，改进工作作风和工作态度；作风正派，遵纪守法，顾全大局，团结工作。（二）考勤主要看是否认真执行上、下班制度，并接受检查监督。（三）考能能为学习能力，范围为所学到的知识，理论，技能等方面内容。考核以书面内容为准。内容自定，字数不限。根据所写内容进行评分。可以添加成果附件。（四）考绩绩为成绩。为本学期所做出的成果，如参与编写教材，参与建设网站，并书面出详细内容，供考核官考核。（五）、考错错为错误。本项为减分内容。考核标准为日常违反管理条例内容。第三章考核办法第三条由老师进行考核评比。

第四章奖励和处罚第四条在实验教学、实验改革、仪器设备维护与功能开发、实验室管理、修旧利废、自制改制设备等方面作出突出成绩，取得明显的效益者，经评定认可，发给单项奖；第五条公司评选出的优秀实验教学成果及先进集体和先进个人由公司发给奖状和荣誉证书作为升级和评定技术职务的依据。处罚：将根据排名，最后1名给予辞退处罚。第五章附则第六条：考核详细方法：由考核老师制定，不对外公布。可参考以上条例。第七条本办法自下发之日起试行。实验室工作人员学期考核表注：考核等级评定标准：平均分大于等于90分为优秀，80-89为良好，70-79为中等，60-69为合格，低于60分为不合格。考核人员签字：

教师教学工作考核方案实施细则

教师教学工作考核方案实施细则（试行）一、出勤（一）工作量 l、满工作量（周课时数）所有学科10节。参加学院、教务处、教研组组织的全部会议、学习、教研、教学交流活动。参加学院、教务处安排的必需工作，如监考、阅卷等。 2、不满工作量任课节数不足规定量。 3、超工作量实际周课时数超学院规定的课时数，超出部分为超工作量。（二）出勤考核出勤考核以月为一个时段，教师符合满工作量规定，基础分为100分；不满工作量的，基础分为100分×实工作量÷应工作量。 1、属下列情况之一，规定为无故缺勤：（1）未履行请假手续缺课、缺会、缺勤（教辅人员不在岗、教师不参加学院及教务处安排的必需工作，如出题、监考、阅卷等，教研组组织的听评课、学习、教研等及其他教学活动）。（2）请假未获批准或超假（含婚假、产假、丧假、公假）未及时履行补假手续缺课、缺会、缺勤。（3）捎话请假、电话请假、打招呼请假等未办理正式请假手续

（非常特殊情况经分管院长同意除外），擅自找人顶课，或者在课前30分钟内请假造成缺课、缺会、缺勤。（4）上课铃响5分钟后到教室，下课铃响5分钟前离开教室；开会、学习、集体活动10分钟后到场，结束10分钟前离开；实行坐班制的岗位人员规定上班时间30分钟后到岗，规定下班时间30分钟前离岗。 2、属下列情况，规定为迟到或早退：上课铃响后5分钟内才到教室，为迟到；下课铃响前5分钟内离开教室，为早退。开会、学习及其他集体活动，规定时间后10分钟内到场为迟到；提前10分钟内离开，为早退。坐班人员上班时间后30分钟内到场为迟到，提前30分钟内离开为早退。 3、病假和事假（l）病假：因病请假，符合国家和学院有关规定，经批准，方按照病假有关规定进行考核，超假未及时补办请假手续，按无故缺勤进行考核（非常特殊情况下未及时履行请、补假手续需经院长批准方可按照病假规定进行考核）。（2）事假：因事请假，符合国家和学院有关规定，履行请假手续，经批准并与有关方面交待工作后方按事假规定进行考核。 4、公假、婚假、丧假、产假公假因学院公事派出，履行请假手续，经批准并与有关方面交待工作后方可按公假规定进行考核。

多站式考核在基础护理实训教学中的应用

多站式考核在基础护理实训教学中的应用接受护理学教育的学生，需通过考试判断其护理学相关操作的掌握情况，传统的考核方法不能对考生进行全面的评价。该文提出在基础护理学实训教学中应用临床技能多站式考核，可以对学生的技能水平进行科学全面的评价，考核可以确定学生的不足，帮助教师确定未来在教学中的侧重点，以提高学生的综合应用能力，培养团队合作意识，从整体上提高学生护理技能水平。标签：多站式考核；基础护理；实训教学临床技能多站式考核属于一种较为客观的用于评估学生临床能力的考核方法，是让学生在模拟临床场景及规定时间内，对模型开展程式化临床技能操作，从而测试学生的临床操作能力。将该考核方法应用于护理实训考核中，可对学生的护理技能水平进行准确评价[1]，保证学生对学习有较高的积极性，学生创新能力强，临床决策能力和创造性更好，以后进入临床工作基础更为扎实。 1 考核对象及时间考核对象为学校护理专业学生，正式上课之前将开展的课程安排，考核内容，考核方式告知学生，嘱学生在上课期间加强对所要考核内容的指导和练习。每次考核时间在实训课程结束后开展[2]。 2 多站式考核方法 2.1 成立考核小组由教研室主任联合几名具有资深基础护理学实训课程教学经验的教师组成，任命主任为组长。考核小组拟定10个病例，制定并分发统一的评分标准，最大可能保证客观公正地为学生评分[3]。 2.2 培训标准化患者由教师在学生中选择若干名其他专业学生进行标准化患者培训，2人一组，一人扮演患者，一人扮演陪床，标准化患者需熟练掌握自己模拟所患疾病的症状和临床表现，还要掌握患者的心理变化，社会状态，患者与陪床需默契配合，尽最大可能为考试提供一个生动真实的临床场景[4]。 2.3 考试程序考试设置4个站点，分别为护理评估，护理诊断和计划，急救护理措施和健康教育，每4名学生一组，开展小组考核，要求学生们相互配合，共同完成四个站点的考核，每位小组成员以一个站点为主考点。每一个小组有两名监考老师负责监考，每个站点的分数均为100分。完成操作后，由监考老师进行打分，给出

实训考核制度

好，技能考核为良；（3）在实训中心表现良好，受到实训老师的好评；（4）实训报告内容真实，基本概念正确，论述清楚，收获较大，对专业知识有独到的见解，评分等级为良。 3、中（70——79分）（1）在实训期间无旷课现象，无迟到早退现象。（2）完成实训任务，有一定的动手能力，实训认真，技能考核为中；（3）在实训中心表现较好，实训老师反映较好；（4）实训报告内容真实，基本概念正确，有一定的收获、体会和见解，对专业知识有一定的见解，对评定等级为中。 4、及格（60——69分）（1）在实训期间请假不超过三次，迟到早退现象不超过3次。（2）基本完成实训任务，有一定的动手能力，实训比较认真，技能考核为合格；（3）在实训中心表现一般，实训老师反映较好；（4）实训报告内容真实，有一定的数据做支撑，有一定的收获、体会和见解，文中基本概念正确，文理通顺，评定等级为合格。 5、不及格（60分以下）有下列情况之一者不能及格（1）病事假3天以上者，迟到、早退三次以上，旷课两节以上者。（2）因为个人原因造成设备损坏，拒绝赔偿者。（3）不能完成实训任务，动手能力差，技能考核为不及格者；（4）在实训过程中不遵守实训中心纪律和实习规程，由于自己过失引起实训事故，擅自离职者；以上三个方面的成绩评定为：技能考核由学校指导教师进行

教学工作管理目标量化考核和奖惩实施细则[1]

水口山中学教学工作管理目标量化考核及奖惩实施细则为了强化学校教学管理，促使教师自觉履行工作责任，完成教学任务，提高质量。根据上级相关文件的规定，结合我校实际情况，特制定《水口山中学教学工作管理目标量化考核及奖惩实施细则》，予以试行。一、教师的教学工作从工作量、备课、作业批改、上课及教研活动、教学成绩五个方面进行目标量化考核及奖惩。总分为500分。二、教师的工作量。（100分）按照《中小学教职工管理办法》第十三条、十四条的规定，中学语文、数学、英语每人讲授两个班（10—12节），物理、化学、政治每人讲授12节，历史、地理、生物每人讲授14节，信息技术、音乐、体育、美术、劳技等其它学科每人讲授16节。同学科多授一门（班）课头增算一节，跨学科多授一门（班）课头增算两节课（如果工作量未达到，多授一门课头的加一节）。 1、具体计算方法：科目授课节数科目系数工作量得分语文、数学、英语10（12）10 100 物理、化学、政治12 8.33 100 历史、地理、生物14 7.14 100 信息、音、体、美、劳16 6.25 100 （注：如果教师授两个科目以上的课程，则按以上计算方法各自

计算，多授加一节，然后加到一起即得工作量总分。信息技术老师的工作量可参考三个模式的管理，另加3节。学校校长、教导主任、总务主任兼任课节数为该科节数的1/2） 2、在年度教师个人业务考核中按工作量所占比例直接乘以工作量总分，即得工作量考核得分。计算公式如下：工作量考核分=工作量总分×工作量考核所占百分比三、备课。（100分）教师的备课（教案撰写）按《办法》第十三条、第十四条的规定，教师担任课程周授课节数进行课时备写。担任两门科目以上课程的教师按教导处的安排进行一门或两门教案的备写。（多备写一门教案，工作量中已加分，这里不再加分）。 1、具体备写节数如下：语文、数学周备课6课时，英语周备课5课时，物理、化学周备课4课时，政治、历史、地理、生物周备课2课时，信息技术、音乐、体育、美术、劳技周备课每个年级一课时。（教师平均周备课不少于4—6课时）。 2、教师教案备写评分。（100分） ①、教案备写节数（50分）：包括教学进度表安排（10分），教学计划制定（10分），周授课节数按教导处规定的完成、包括两门教案的备写（20分），每周定时主动交教导处签阅一次（10分）。 ②、教案备写质量（50分）：教师能够按照课程标准备写新课程教学教案（10分），环节齐全（10分）、教法新颖、备写翔实、可

实验教师考核办法

实验教师考核办法(总分100分) 1、实验教学管理(总分50分) (1)按教材要求严格填写演示实验和学生分组实验教学计划统计表，每个教学班填写一份，于第二周内交教导（务）处。教务处根据学校的仪器、药品、自制教具和实验教室设施等条件,核定每位教师本学期能做的实验,并签章制成《实验教学计划统计表》。 (2)每周四,教师将下周要开出的演示实验和学生分组实验用《实验通知单》书面通知实验员,便于仪器、药品的准备。实验室使用冲突时，服从实验员的调配安排，保证全校实验课的有序进行。 (3)教师每做完一个演示实验或学生分组实验,必须按“优、良、中、差”在《实验教学计划统计表》上填写实验效果自我评价,实验员、学生签名认可。 (4)学生分组实验。教师必须参与规范操作辅导，要分批对学生的实验操作能力进行考核评分,评分表留存实验室，分值按学校统一要求的比例,计入学生本学科的期末考试成绩。有条件的学校,任课教师要积极安排学生进行实验操作单项考核。凡按时制定《实验教学计划统计表》,得5分；填写《实验通知单》，得5分，每缺一次扣1分；填写实验效果评价，得5分，缺一次扣1分；完成演示实验教学计划，得15分，缺一个实验扣5分；完成学生分组实验教学计划，得15分，缺一个扣7分；进行学生实验操作能力考核评分，得5分。以上每个项目的扣分，本项分值扣完为止。 2、实验教学教导（务）处组织实验员对任课教师的实验教学打分，总分50分，每项得5分，标准如下： (1)演示实验和学生分组实验都有教案，准备充分，不缺少器材，做到熟练操作。 (2)教学目的明确，装置设计合理、简单明了，现象明显，可见度高。 (3)注重科学精神和科学态度的培养。 (4)重点突出，成功率高于90%。 (5)操作规范，讲解准确适度。 (6) 实验演示完毕，拆卸装置科学、及时、摆放合理，仪器无人为损坏，药品用量适度、节约。 (7)注意师生的实验安全。 (8)认真及时批改学生实验报告。 (9)每年能独立或参与自制教具1件，并使用到实验教学中。 (10)每年撰写实验教学论文一篇以上。（在市级刊物发表，另外再加2分;在省级刊物发表，另外再加4分;在国家级刊物发表，另外再加6分）