教学助手培训

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教学助手围绕同步教材资源、习题,以教学、资源、互动及学科工具为核心,满足教师进行资源使用、加工、分享及课堂互动,支持独立使用,也可和教育云平台空间融合使用。满足各学科教师、学生进行课前、课中、课后全过程教学、学习闭环业务需要,提供包含教材资源、课前导学、同步备课、互动课堂、课后作业全业务流程的教师教学应用、学生学习应用和学校管理应用。

教师版包含PC端(教学助手)、WEB端(课程中心)、手机端(APP版)。以课程、工具为中心,主要满足教师进行资源使用、加工、分享及课堂互动,可独立使用,也可和平台空间融合使用;

学生版包含WEB端(课程中心)、手机端(APP版)。以学生学习为中心,主要满足学生进行导学任务、答题、做作业;

家长版包含WEB端(课程中心)、手机端(APP版)。以学生学习过程及结果数据为中心,主要满足家长查看学生导学完成情况,答题情况、做作业情况以及课堂参与情况,同时进行有效的家校沟通。

学校管理版包括WEB 网页版。以管理教师学科组和教学备课任务为主。

一、教学应用

(1)教师教学应用具体技术要求包括:

教材资源:为老师提供多种供给范围和方式,按照国家课程标准教材编目同步对应的资源组织形式,提供教育云平台资源、第三方优质资源、校本资源、共享资源,方便老师一键收藏、引用。

为老师提供一个资源展示的平台,支持将自己积攒的资源进行上传、分享,教师根据需要选择省、市、区县、校不同范围进行分享,实现不同区域用户之间的资源共享与交流。支持对资源的评分、评价,通过一些政策激励、活动来打造有效的资源共建共享体系。

为老师加工创造个性化资源提供条件,提供一些音视频剪辑、录屏工具、试题工具来满足老师在现有素材基础上进行个性化再创造的需要;提供一些简单易用也可跨平台跨终端使用的学科工具,来满足老师加工、创造适合不同学科特点的个性化资源需要。

为学校、老师提供特色的校本课程创造条件,支持创建校本教材及编目,同校老师共同维护教材及编目,支持对资源的校内分享、收藏、下载。

为了满足不同教学网络环境的资源使用,教师从本地上传资源,支持一键收藏引用其他用户分享的共享资源、学校共享共建的集备资源、机构提供的精品资源、市教育云平台提供的教育云资源。

同时也满足集体备资源的需要,打造集体云端备课形式,促进学科内资源、区域内资源共建共享,提升集体备课效率。

1.1.1.1.资源管理

教师可以管理自己创建、上传的资源,也可以管理收藏的资源。资源管理主要包括有:制作资源、分享资源、下载资源、收藏资源、移动资源、编辑资源、删除资源。

①创建资源:支持教师通过系统提供的多种教学工具来创建新的资源。

②分享资源:教师自己创建、上传的资源可以通过分享功能将资源分享出去,分享的资源可被其他教师收藏使用,收藏的资源不能再次分享。支持教师根据需要选择省、市、区县、校不同范围进行分享。

③下载资源:除互动资源外的所有资源栏目中其他资源都可以下载后在本地使用。

④收藏资源:教师可在共享资源、精品资源、集备资源、教育云资源栏目收藏需要的资源,收藏后的资源出现在我的资源列表,收藏的资源不能再次分享。

⑤移动资源:教师可以选择我的资源栏目中单个资源或多个资源进行移动到其他章节目录下。

⑥编辑资源:我的资源栏目中的资源支持编辑,不同的资源格式或类型可采用不同的编辑方式。

⑦删除资源:教师可以删除我的资源栏目下的资源,包括自己创建和收藏的资源,删除后不影响共享资源内容。

1.1.1.

2.我的资源

在“我的资源”相应教材章节目录中可上传本地的教案、学案、课件、习题、素材、其他各种类型的资源至云端管理,“我的资源”与平台个人空间网盘互联互通。

教师可将个人上传的资源按行政区域分享至共享资源、集备资源,同时支持将共享资源、精品资源一键收藏到我的资源中使用,所有搜集汇总的资源都可在导学、备课、授课、作业等环节中直接使用。

1.1.1.3.共享资源

由全国各地教师分享的资源,教师根据需要可以按照格式、类别筛选资源、预览资源、评价资源,将需要的资源可以收藏至我的资源或者下载至本地使用。

1.1.1.4.精品资源

由优秀教师、第三方资源制作机构,制作的和教材同步的精品的碎片化资源,教师根据需要可以按照格式、类别筛选资源、预览资源、评价资源,教师也可以将系统智能推荐的资源一键收藏到我的资源使用。

1.1.1.5.集备资源

教师可以将个人资源分享至集备资源,本校学科教师基于教材编目集体网络备课,实现校本资源共建共享。

1.1.1.6.教育云资源

基于寿光教育云平台的教育云资源,教师根据需要可以按照格式、类别筛选资源、预览资源、评价资源,将需要的资源可以收藏至我的资源或者下载至本地使用。

1.1.1.7.教材资源的基础性能

(1)系统提供了与国家课程标准教材编目同步的教学资源,可用于教师备课和教学需要,也可用于学生学习和实践之用,包括多种类别、多种格式的资源。为用户提供教材资源的二次编辑加工工具,满足教师在现有素材基础上进行个性化再创造的需要。同步教学资源涵盖小学、初中及高中的语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想政治、历史、地理、思想品德、历史与社会、道德与法治、信息技术、科学共14个学科。

(2)系统可设定教材版本、学科、学段、册别,资源以到章、到节的形式层级展开呈现;可按照图片、文档、视频、音频、动画、互动多种格式,按照教案、学案、课件、微课、习题、素材、其他多种类型对资源进行筛选;系统支持按照评分、收藏、下载对资源进行排序,用户可以排行快速找到更优秀的资源,进行预览、收藏、使用;也支持在所选资源栏目中检索,快速定位所需资源。

(3)系统支持教师从共享资源、精品资源、集备资源、教育云资源获取已有资源或者将个人本地资源上传,汇集并形成我的资源;用户可从本地上传资源至云端,提供个人资源云盘存储功能,具有教师个人空间网盘资源同步至我的资源的能力;教师可对我的资源预览、编辑、分享和下载。

(4)系统支持用户创建个性化资源,提供6种通用工具(PPT备课助手、音视频剪辑、

录屏工具、微课制作工具、互动试题、知识导图)和13种学科工具(汉字卡片、汉字书写、汉字听写、诗词卡片、数学公式、口算训练、英语词典、单词卡片、物理公式、物理实验仪器、化学公式、化学实验仪器、原子结构示意图)来满足教师创建新资源,支持创建资源的预览、编辑、分享;

(5)支持对其他用户分享的共享资源和机构提供的精品资源的预览、评价、收藏和下载;

(6)教师可将个人资源分享至集备资源,本校学科教师基于教材编目集体网络备课,实现校本资源共建共享;

(8)提供教师新增校本教材及编目功能,同校教师共同维护教材及编目,本校教材和编目下对应的资源支持分享、收藏、下载;

(9)支持与教育云平台资源互联互通,将所属教育云平台资源收藏至个人资源库及下载到本地;同时可按照格式、类别筛选平台资源,实现在线预览和评价,支持平台资源的收藏、下载;

(10)我的资源使用后离线缓存查看、引用。

(11)资源类型和格式包含:

文档类:doc、docx、xls、xlsx、pdf、ppt、pptx、txt

图片类:jpg、bmp、png、gif

音频类:mp3、wma、wav、m4a

视频类:flv、avi、mp4、wmv、asf

动画类:swf

互动类:tir

(12)音视频资源的剪辑,支持的格式要包含:

音频资源:mp3、wma、wav、m4a;

视频资源:flv、avi、mp4、wmv、asf;

课前导学:利用信息化手段,实现以学科教学内容为基础单元的翻转式教学活动。上课前,老师可以通过常规导学、微课导学、习题导学等多种方式发布导学任务,学生通过微课学习、做习题、参与讨论完成导学单,老师可以了解学生的参与、回答、完成情况,支持老师对学生进行分级评价、语音评价、模板化评语等多种评价方式。这样学生带着思考与问题、老师带着以学情为基础的精心准备进入课堂,以学定教,大大提升了教学效果。

“课前导学”主要帮助教师在课前高效制作多种形式的导学案,包括常规导学、微课导学、习题导学的导学任务,支持一键推送给全班或者部分同学,学生在课前可以通过学生空间或者手机端随时随地完成导学任务。

学生通过微课学习、做习题、参与讨论完成导学任务,教师可以了解学生完成情况,学生带着思考与问题、教师带着以实际学情为基础的教学活动进入课堂,大大提升了教学效果。

教师可以预览和收藏其他用户共享的导学案例。支持制作常规导学、微课导学和习题导学。所有的导学都与教材章节目录相关联,方便查找和使用。

教师根据所授课程向学生推送学习任务,并关联相关知识点微课、教材等内容。课程导学功能模块主要包括有:创建导学、创建微课导学、收藏导学、推送导学、分享导学、编辑导学和删除导学。

1.1.1.1.导学管理

①创建导学:教师点击创建导学,填写导学要求并添加导学需要的资源,点击添加导

学资源时出现的是当前教材章节云盘我的资源列表,教师可以选择对应的资源添加到导学里面去,如发现我的资源列表里面没有需要的导学资源可以点击共享资源或上传本地资源进行添加。

②创建微课导学:点击创建微课导学,打开微课制作工具进行微课导学录制,制作完成后保存微课导学并推送给班级学生学习。

③收藏导学:共享导学和精品导学提供的导学内容教师可以直接收藏后去我的导学里面进行编辑使用,可对被收藏的导学进行评分操作。收藏的导学不能再次分享,可直接或编辑后推送给班级学生学习,或者取消收藏的导学。

④推送导学:教师可在我的导学里面选择导学内容推送给班级学生,在已推送的导学里面可以查看推送的历史记录以及导学学生完成的情况,也可撤销已推送的导学;教师在我的导学里面对导学内容进行编辑或删除操作不影响已推送出去的导学内容。

⑤分享导学:教师可将自己创建的导学分享出去,分享的导学可被其他教师收藏使用,收藏的导学内容不能再次分享。

⑥编辑导学:教师可对自己创建的导学和收藏的导学进行编辑,编辑后的导学不影响已推送和收藏分享的导学内容。

⑦删除导学:教师可对自己创建的导学进行删除,也可对自己收藏的导学内容进行删除,删除后不影响已推送的导学内容和收藏的他人分享的导学内容。

1.1.1.

2.我的导学

教师利用导学工具做好的导学任务,或者通过共享导学收藏的导学,都可以同步保存到我的导学,自己制作的导学可以分享出去供其他教师使用;收藏的导学可以下载到本地进行修改使用。我的导学里面的内容可以移动到其他章节和删除。

教师可以按照导学模板创建导学,支持从云端选择我的资源、共享资源、精品资源,一键引用作为导学素材,可指定学生用文本、图片、音频、视频、习题等不同的回答形式,将导学任务发送给班级学生进行课前预习。

1.1.1.3.微课导学

在导学场景中提供简便实用的屏幕录制工具,支持教师录制微课作为导学素材,同时可配套导学任务或检测习题,将导学任务发送给班级学生进行课前预习。

1.1.1.4.共享导学

共享导学主要是其他教师分享的导学案,教师也可以将自己制作的导学分享到共享导学,教师可以查看其他教师分享的导学,可按照评分、收藏、预览次数进行排序,支持对其他教师分享的导学进行评价,支持一键收藏到我的导学中使用。我的导学里面的内容可以移动到其他章节和删除。

1.1.1.5.课前导学基础性能

(1)用户可将准备好的教材资源智能同步到导学资源栏目,教师可从云端引用文本、图片、音频、视频、习题等类型的资源作为导学任务的素材发送给学生之用;教师可以一键调起微课录制工具录制微课导学资源;教师利用学科工具创建H5格式的互动资源,并发送给学生;

(2)系统支持教师将导学推送给全班或部分学生,学生可通过WEB端或手机端查收导学任务;教师通过WEB端或PC端查看学生参与和回答情况;系统支持撤销已推送的导学任务;支持导学的多次推送;

(3)教师可指定学生的回答形式,发布导学时支持指定学生用文本、图片、音频、视频、习题等不同的回答形式;

(4)针对常规导学,教师从参与情况(按照完成人数、未完成人数及所占比例查看)和回答情况(支持逐一查看每一个学生具体的回答情况)查看学生的导学完成情况;系统支持教师对学生作答情况进行A/B/C/D评价、语音评价、模板化评语和自定义评语等多种评价方式,也可一键快速评阅;

(5)针对学生提交的客观习题,系统提供自动判断功能,支持教师按照学生分析和习

题分析维度查看作答情况;可以查看班级已提交人数、未提交人数、平均耗时、平均正确率等;学生分析可以查看每个学生的完成情况、提交时间、做题耗时、错题数、正确率等;习题分析可以查看每道习题学生的答案选择比例;

(6)针对学生提交的主观题拍照图片,支持形状、打分、文本等方式的涂鸦批阅;

(7)系统支持教师自行创建导学或收藏引用其他教师分享的导学,所有的导学都与教材章节目录相关联,支持通过章节切换查看使用;我的导学支持预览、推送、编辑、分享、导出;

(8)教师可将导学可以分享到所有教师或本校教师,其他教师可以进行收藏、评分及使用;教师按照评分、收藏、预览次数进行排序查看其他教师分享的导学;

(9)系统支持将导学导出为本地压缩包形式,含有导学的任务要求、素材资源;

同步备课:同步备课主要满足教师方便快速的备出高质量的互动课件之用。教师可根据学生课前导学预习的反馈情况,结合教学目标进行授课课件的制作,以学定教。

系统提供可视化、易于操作,即融合了PPT常规的功能,又提供了调用云端资源、学科工具、互动试题和教学模板等交互工具,弥补PPT课件的不足。教师可以根据需要动态组合各类元素、资源、教学工具,根据教学需要生成多个教学页面,每个页面上能够分别调用出各自相应的功能;对编辑或构建的内容可放大、缩小、旋转、拖动等,能够从云端和本地引用和导入多类型多格式的多媒体资源,能够编辑文本、表格、图形、试题等;弥补PPT课件的不足,解决个性化教学互动课件制作困难的问题,为真正实现信息技术与课堂教学的深度融合提供了强有力的支持,使灌输式教学向启发式、探究式、讨论式、参与式、互动式教学转变,大大提升了课堂教学的互动教学效果,同时提升了学生学习兴趣。

创建后的课件支持添加对应的教案,支持分享至共享课件给其他教师参考使用。

1.1.1.1.课件管理

教师可以管理自己的课件,同时也可收藏其他教师分享的课件并下载使用。课件管理主要包括有:制作课件、分享课件、下载课件、收藏课件、移动课件、编辑课件、删除课件。

★①制作课件:支持拖拽方式插入云端资源;支持一键插入数字教材;支持在课件中添加互动试题,包括单选、多选、判断、主观题、分类、连线、填空、排序、连连看、标签、拼图、魔方盒、猜词、标点、连字成诗、竖式计算、分式加减、比大小、数轴题;支持在课件中添加学科工具,包括语文的汉字卡片、汉字书写、汉字听写、诗词卡片,数学的数学公式、口算训练,英语的英语词典、单词卡片,物理的物理公式、物理实验仪器,化学的化学公式、化学实验仪器、原子结构示意图;支持在课件中添加知识导图。

②分享课件:教师自己制作的课件可以通过分享课件功能将课件分享给其他教师使用。同一课件只能分享一次,分享出去的课件在我的课件里面修改后不影响之前分享出去课件。

③下载课件:我的课件列表里面的课件可以下载后再课件制作工具使用。

④收藏课件:教师可在共享课件栏目收藏需要的课件,收藏后课件出现在我的课件列表,收藏的课件不能再次分享,课件收藏的课件下载后使用。

⑤移动课件:教师可以选择单个课件或选择多个课件进行批量移动到其他章节目录下。

⑥编辑课件:下载下来的课件可以导入到备课工具进行编辑使用。

⑦删除课件:教师可以删除我的课件下的资源,包括自己创建和收藏的课件,删除后不影响共享课件内容。

1.1.1.

2.我的课件

教学助手提供高效课件制作工具,教师可以针对本课利用课件制作工具新建课件,制作好的课可以同步保存到我的课件,我的课件里面有教师自己制作的可以和收藏的课件,可以将创建的优秀课件分享给其他教师,分享课件至不同范围:所有教师、本校教师。收藏的课件可以下载到本地进行修改使用。我的课件里面的内容可以移动到其他章节和删除。

教师可以导入本地edux格式的课件到我的课件进行统一管理,我的课件列表中选择课件可以直接进行授课。课件制作和授课支持离线使用,课件资源自动“云同步”支持移机使用。

1.1.1.3.共享课件

教师可以查看其他教师分享的课件,可以将创建的优秀课件分享给其他教师,分享后会在共享课件中呈现;教师可按照评分、收藏、预览次数以及大小进行排序查找课件,将找到合适的课件收藏后下载使用,并可对其他教师分享的课件进行评价,支持一键收藏到我的课件中使用。

1.1.1.4.课件制作

为教师提供课件编辑工具新建或编辑课件,课件编辑器除满足传统PPT课件工具功能之外,提供引用数字教材(图片)、调用教材资源、教学模板、互动试题、学科工具等特色功能,帮助教师快速的备出高质量的课件。

1.1.1.5.同步课件的基础性能

(1)系统支持按照所选教材以到章、到节的形式创建相对应的互动课件,支持按照语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、音乐、美术、思想政治、思想品德、品德与生活、品德与社会的不同学科特点,提供不同风格的主题背景(每个学科的课件主题背景不少于20套);

(2)教师可按照 4:3 和 16:9 的比例创建课件;能按照 10%~400%调整课件页的显示大小;支持一键自适应显示;制作课件时可一键预览;具有课件的一键开始授课功能;

(3)系统支持多种页面板式选择,支持将页面设置成不同颜色或者用图片填充,支持应用到课件全部页面;支持页面按照淡入、缩放、推进等方式的动画设置;支持页面的新建、移动、复制、粘贴、删除;

(4)课件页面支持文本、形状、表格、图形、图片、文档、音频、视频、动画、超链接、学科工具等元素的插入;支持对课件中引用的元素进行拖动、旋转、放大、缩小、复制、剪切、删除等操作;支持添加动画、修改属性、排列、对齐、组合、叠层等操作;

(5)系统支持一键引用图片类数字教材到课件页,涵盖小学、初中及高中,至少14个学科;支持对图片类教材的裁剪后引用,支持指定单页或者选定多个教材页引用到课件页面;引用到课件页面的教材支持放大、缩小和全屏展示;

(6)教师可将已准备好的教材资源智能同步到备课资源栏目,通过拖拽的方式将云端资源(我的资源、共享资源、精品资源及集备资源)引用到课件页面;且可以持插入本地资源;同时,引用、调用、插入的资源均内嵌式存储在课件中;

(7)插入到课件页面的资源类型、格式:

文档类:doc、docx、xls、xlsx、pdf、ppt、pptx、pps、ppsx图片类:jpg、bmp、png、gif

音频类:mp3、wma、wav

视频类:wmv、avi、mp4、mkv、rmvb、mpg、3gp、flv、mov动画类:swf

互动类:tir

(8)提供22种互动习题、不少于5种的教学模板等工具和资源内容,可插入到课件页面:互动习题:不仅可以新建传统的单选、多选、判断、主观题、分类、连线、客观填空、选词填空、排序、连连看、标签、拼图、魔方盒、猜词、完型、连词成句、标点题、连字成诗、竖式计算、分式加减、比大小、数轴题等22种趣味题型;

教学模板:画廊、时间轴、知识树、转盘、翻牌等;

添加的互动试题和教学模板在课件编辑时支持二次编辑;

在课件编辑时按照学科精准匹配学科工具提供至少14种,并支持插入到课件页面:

通用学科:知识导图;

语文学科:汉字卡片、汉字书写、汉字听写、诗词卡片;

数学学科:数学公式、口算训练;

英语学科:英语词典、单词卡片;

物理学科:物理公式、物理实验仪器;

化学学科:化学公式、化学实验仪器、原子结构示意图等;

(9)添加到学科工具产生的资源支持二次编辑;

(10)系统支持课件制作完成后存储至对应章节编目中;支持课件本地存储,支持导入本地课件,也支持课件同步到云端;系统支持课件上传教案,针对上传的教案支持预览、编辑、替换;支持课件同步云端时采用差异化同步技术,减少课件同步云端的时间;

(11)系统支持将我的课件分享给其他用户;支持对其他用户分享的共享课件的预览、评价、收藏和下载;

(12)系统支持离线备课模式:离线情况下,调用离线缓存的资源、添加使用文本、形状、表格元素;系统支持课件备课完成后存储于本地,网络连接后可同步至云端。

互动课堂:互动课堂为教师提供丰富的教学辅助工具:如画笔、发送/讲评作业、本地/云盘资源调用、录课、移动讲台等;授课过程中的录屏和截屏内容、授课内容、板书都自动保存和记录在互动课堂里,这些内容可同步发送到学生空间,方便学生课后继续巩固学习。

课程上提供便捷的方式将教育云资源与互动课堂互联互通,此外也支持导入教师的ppt 课件、edux课件,为信息化互动教学提供了全面支持。

另外教师使用智能手机作为移动讲台实现移动授课。

1.1.1.1.课件导入

课堂上,教师可加载本地的PPT课件(或者edux格式课件),实时生成课堂板书,每一个板书对应一页课件内容,方便教师课堂授课。授课时可查看书页列表、新增页面、删除页面。

1.1.1.

2.白板工具

白板工具包括选择、画笔、橡皮、发送作业、打开资源等基础功能。笔的线条支持整粗细和颜色,支持板擦功能,可以擦除画笔的笔迹,也可以支持对象擦除和一键擦除屏幕上的笔;

还有多种教学小工具:计时器控制教学时间、小组评分奖励小红花、挑人选择学生回答、屏幕截图、录屏录制当前授课pc屏幕、高拍仪拍摄试卷、聚光灯高亮屏幕某一点。

计时器支持自定义倒计时时间,当距离结束5秒时,会有声音提示。

小组评分支持老师动态调整学生分组,允许老师在课堂上实时为学生所在小组增减分数,支持红花、红旗等多种方式展现;

录课支持全屏幕音视频录制,分段录制,智能合成,支持H.264格式,视频支持上传云端,在线实时播放;

聚光灯功能,可以选择圆形、四边形的边框,教师可以调整聚光范围;

英语词典功能,教师可以课堂上实时查询单词,生成单词卡;

提供圆形、三角形、正方形、椭圆形等几何图形,可以随意调整大小,可以选择图形边框颜色和填充色;

屏幕截屏功能,可以截取其它应用的即时图片,便于教师课堂使用;

白板背景可更换,支持常用的田字格、汉语拼音、围棋谱等;

支持一键课堂录屏,将课堂重难点一键保存下来,课后给学生复习使用;支持一键调用云端教学资源,资源按照学科、学段到章到节的进行展现,教师可以把云端资源添加到白板上使用;

支持对实物投影机传送的图像做单张截图、连续截图和指定画面的剪切,并投入到白板中进行教学使用;

支持对实物投影机传送的图像做放大、缩小和 90 度旋转处理;

支持随机挑人功能,从班级学生名单中随机挑选学生;

1.1.1.3.资源

课堂上可加载本地的 PPT 课件,实时生成课堂板书,每一个板书对应一页课件内容,方便教师课堂授课;

课堂上插入云端、本地的图片、视频、音频和 Flash 等多种格式资源,点击即可启动或者播放使用;资源包括我的资源和我的课件,教师可以在课堂上从云端获取课前准备的教材资源和备课课件(edux课件),所有的资源和课件都与教材章节目录相关联。

1.1.1.4.作业

作业包括发送作业和讲评作业,发送作业支持教师布置图片体验式作业给学生,教师在课堂上一键将当前板书作为作业发送给学生,并将作业通知发送到家长手机上,学生可通过手机或个人空间看到、完成作业并提交给教师;学生完成作业后,教师在课堂上可以对学生完成的作业进行点评讲解,教师可以从云平台动态选择学生作业,实时进行讲评,支持将学生作品投入到白板上进行展示。

互动课堂为教师提供回到桌面最小化互动课堂的授课方式,满足教师在更多的场景下使用互动课堂软件的需求。

1.1.1.5.课堂记录

下课后,系统自动保存课堂的教师板书、课堂录屏、学生互动记录,同时上传到云端。教师可以将以上记录可以按班推送、分层推送,推送后学生通过学生空间可以进行查看,回顾复习课堂知识。

1.1.1.6.课堂数据管理

1)课堂数据存储

系统将教师课堂上录制的课堂实录和板书自动记录保存并智能同步到云端;

2)课堂内容推送

课后教师可将存储的课堂内容推送给学生及家长,方便学生课后继续巩固学习,也便于家长了解学生课堂所学内容,更有针对性的督促学生复习;

3)课堂内容同步

课堂实录、板书同步到我的资源,以便作为资源在不同的教学场景中使用;

4)课堂内容下载

支持将课堂实录、板书下载后使用;

5)课堂内容移动

教师可以选择单个或多个内容进行批量移动到其他章节目录下;

6)课堂内容删除

教师可以选择单个或多个内容进行批量删除。

教学机使用说明(1)

一、设备开机、关机方法 一、设备开机方法 1、用钥匙打开设备。 (1)长钥匙打开黑板,短钥匙打开机器。 (2)打开后钥匙可以不插着。 2、按压红色开关按钮 (1)放下教学机隔板,按压里面的红色开关按钮。 (2)此时教学机灯光在跳动,等几秒不跳之后,进行下一步操作。 3、按压总开关按钮 (1)按压位于机器面板上第一个的总开关按钮。 (2)此时,旁边的教学机、投影机按钮已经亮了,无需再按。 (3)不操作,等待教学机启动。 ( 4)当出现电脑桌面的画面,即开机完成。 二、设备关机方法 1、将所有开启的程序关闭,回到桌面。 (1)操作方法与关闭普通电脑程序一样。 (2)不会关的,也可直接进行第二步操作。 2、按压总开关按钮 (1)按压位于机器面板上第一个的总开关按钮。 (2) 等待面板上的所有开关按钮灯灭。 3、按压红色开关按钮(此时开关红灯灭) 4、锁教学机 (1)合上教学机隔板。 (2)用短钥匙对教学机进行上锁。 (3)锁黑板无需钥匙。黑板拉回原位,按下凸起的钥匙眼即可。

二、教学机应用方法 1. U 盘操作:直接将U 盘插入USB 接口,待系统识别后在授课系统界面或计算中直接点击 u 盘,即可正常使用。 2. 遥控器操作: 实现教学机操作的播控,类似无线鼠标的作用。 (注意:若使用功能按键,先激活该功能开关。) (如若要输入“1、2、3…….”等,先激活按压【Num Look 】键;) (1) 实现无线鼠标操作。 A 、先激活按压【鼠标| 】按钮;、 (注意:此时,鼠标按钮亮红灯,无法进行触屏操作。) (需要再按一次【鼠标| 】按钮,红灯灭,才可进行触屏操作。) B 、将遥控器对准屏幕,随着遥控器移动,屏幕鼠标相应移动。 C 、按压鼠标L 左键按钮(或右键R ),进行鼠标左键(或右键)操作。 (2)实现 幻灯片(PPT ) 上下页操作。 找到上页(或下页按钮),按压按钮,进行相应的PPT 翻页操作。 三、实物展台应用方法 1、打开高拍仪外观盒;(在黄色警告贴标旁边) 2、将所要展示的内容放于展示板上; 3、打开威科姆教学助手 在桌面上,双击启动桌面上威科姆教学助手软件,选择点击实物展台,即呈现要展示的内容; 双击点击 实物展台

3.希沃授课助手使用指南

希沃授课助手使用指南 1.希沃授课助手seewolink通过wlan进行连接,可以通过局域网或自发 热点进行连接。 2.连接之前打开seewolink软件,或在屏幕右下角小箭头点出,并进 行设置。 3.设置中可调整电脑名、连接密码、查看文件存放目录、以及自发热点启 动。右上角可调出菜单、最小化和关闭。菜单中可进行开关机以及语言的设置。在关于中可查看软件各类信息。手机图标中用于手机或PAD扫描二维码进行APP安装,可使用微信或其他具有二维码扫描功能的应用实现。 4.手机或PAD在安装了APP后,苹果系统需要设置WiFi账号与密码并 与平板吻合,再进入APP中选择机器编号连接成功。安卓系统只需打开APP通过二维码扫描与设置中状态的二维码匹配即连接成功。 5.希沃授课助手中共有五大功能,拍照上传、演示课件、手机同屏、文件 上传、触控板。 6.拍照上传与手机摄像类似,可以拍照并上传至大屏上可以快速将单 个或多个学生的作业内容共享在大屏上。 7.当需要使用播放PPT或希沃白板课件时,可以在大屏打开文件后,使用 演示课件可进入相应播放模式,下方可切换希沃白板课件或PPT课件手机。可以任意选择上下页,点击当前页可实现翻页功能,并附带批注、激光笔、聚光灯等功能。 8.在手机同屏中,实现手机画面与希沃平板同步,可以将希沃平板传 屏至手机,或手机画面传屏至希沃平板,并可进行批注讲解。 9.在文件上传中,可将手机或PAD中的相关资料进行上传并在大屏 上播放,大屏需要安装相应播放软件,不然无法打开。 10.在触控板中,类似于虚拟鼠标,有左击键与右击键,并可以实现键 盘、回到桌面、切换窗口等功能。

如何在课堂课堂教学中运用希沃授课助手.doc

如何在课堂教学中运用希沃授课助手 科技的发展在不断改变着我们的生活,我们的课堂也随着技术的加入变得越来越多姿多彩,简单的手机或平板也可以实现很多以前课堂做不到的功能。这里我就移动设备如何实现同屏教学进行分享,以希沃授课助手为例。 一、安装要求 1.希沃授课助手是利用无线网络进行连接的,因此需要台式电脑和移动设备均在同一个无线网络中。 2.台式电脑和移动设备都需要安装希沃授课助手. 3.电脑和移动设备打开软件后扫码连接则可以开始使用了。 二、实际操作 1.拍照上传 日常教学中通过拍照上传可以直接投影我们需要展示的内容,并且可以在展示的内容上进行及时的批改。在数学课上应用可以大大减少黑板抄题的时间,而且可以实时做点评,对于在几何题目的讲解上,利用画笔我们可以重复的在原图上进行标注,添加辅助线等,相当于利用现代设备替代了原来的粉笔和黑板。而且在几何题目讲解上,对图形可以进行适当的放大和缩小,更加清晰。对于重点的内容也可以利用聚光灯将其凸显出来。 2.演示课件 我觉得如果老师可以离开讲台在课堂上巡查学生的学习情况时,还能远程操控PPT,并且能对PPT上的内容进行实时批注,对画面进行放大缩小,那应该算是一件挺炫的事情。 3.电脑桌面同步/手机屏幕同步 如果老师在参与课堂小组合作的时候,需要打开电脑/手机上的一个文件或图片给学生展示的时候不走到电脑面前,就能控制电脑,那会是件更炫的事情,就好像老师一直在学生中,而电脑和软件只不过是我们学习时利用的工具而已。 当然如果你打开的软件是相机的话,那么你的课堂将会多了一个移动的摄影机,在进行实验操作的时候,那就可以多角度,清楚的将实验的过程展示给全部同学看了,上课不用歪脖子,不用站的高高地去看实验那是多舒服呀,特别适用于实验很多的物理化学课堂哦!精品文档 精品文档

教学助手用户使用手册

教学助手用户使用手册Prepared on 21 November 2021

教学助手用户使用手册1.概述 1.1目的 本文档描述了教学助手客户端教师用户的操作方法,为教师用户使用本客户端提供参考和依据。 1.2功能概述 针对教师用户备授课的需要,教学助手客户端包括以下功能:教材资源、课前导学、同步备课、互动课堂、在线检测、课后作业等功能服务。 教学助手客户端以云存储的方式,将教师教学所需的碎片化资源保存在云盘中,各功能模块所需要使用的资源都由云盘提供,资源按照教材的章节目录进行分类。教师在备课之前,可以在云盘对应的章节目录下准备好需要使用的资源,也可以在课程环节中打开云盘直接调用和编辑资源。这种云存储的方式使得教师即使更换电脑也不需要进行文件拷贝,不同电脑登录教学助手都可顺利完成备授课的工作. 我的课程有WEB版和对应的“教师助手版”,教师助手登录以后与web版页面和功能是一致的,WEB版的主体功能需要客户端版本作为支撑,故这里拿客户端版作为主要讲解对象。 2.教学助手客户端下载与安装 再WEB版“教师助手",上点击微课或者课件制作工具,如果本机没有响应的软件,会提示下载。 3.用户登录 3.1个人登录 打开“教学助手客户端”,在“个人登录”处输入已有的用户名和密码,点击“登录”进入“教学助手客户端”。

3.2密码找回 如果教师用户忘记自己的登录密码,可以通过平台找回密码。 4.关联教材 第一次登录“教学助手客户端”,系统会提示用户没有关联教材,需要点击“添加教材”进入到“关联教材”页面。 选择学段、学科、教材版本和册别查找到相应的教材进行添加。 如要删除教材,对应教材下原有的资源不会删除,再次添加删除的教材后,原有资源可继续使用。 教材添加完成后,选择相应的教材可以看到教材对应的章节目录,点击章节目录进行切换时,相应的资源会随之切换。 5.教材资源 教材资源主要提供用户对自己云盘中收集的资源进行编辑加工,并且可以查看和收藏其他用户共享的资源和精品资源。所有的资源都与教材章节目录相关联,方便查找和使用。 5.1我的资源 “我的资源”中包括用户自行上传和收藏的资源,用户可以在“我的资源”相应教材章节目录下提前准备好资源,以便在导学、备课和授课等环节中直接使用。 点击“上传资源”,选择资源类型后,可将本地资源上传到云盘。 云盘中的资源可下载到本地,以便编辑加工。 进行资源编辑时,需先将云盘资源“下载”到本地才能进行“编辑”操作。 11.1.4预览资源 点击“预览”每条资源均可进行预览。 用户自己上传的资源可分享给学校、区域或所有用户,分享后的资源通过审核后出现在“共享资源”中。用户收藏的资源不能分享。 如资源内容与对应的章节目录不符,可将其“移动”到其他章节目录下。

教学助手用户使用手册簿

教学助手用户使用手册 1.概述 1.1目的 本文档描述了教学助手客户端教师用户的操作方法,为教师用户使用本客户端提供参考和依据。 1.2功能概述 针对教师用户备授课的需要,教学助手客户端包括以下功能:教材资源、课前导学、同步备课、互动课堂、在线检测、课后作业等功能服务。 教学助手客户端以云存储的方式,将教师教学所需的碎片化资源保存在云盘中,各功能模块所需要使用的资源都由云盘提供,资源按照教材的章节目录进行分类。教师在备课之前,可以在云盘对应的章节目录下准备好需要使用的资源,也可以在课程环节中打开云盘直接调用和编辑资源。这种云存储的方式使得教师即使更换电脑也不需要进行文件拷贝,不同电脑登录教学助手都可顺利完成备授课的工作. 我的课程有WEB版和对应的“教师助手版”,教师助手登录以后与web版页面和功能是一致的,WEB版的主体功能需要客户端版本作为支撑,故这里拿客户端版作为主要讲解对象。

2.教学助手客户端下载与安装 再WEB版“教师助手",上点击微课或者课件制作工具,如果本机没有响应的软件,会提示下载。 3.用户登录 3.1个人登录 打开“教学助手客户端”,在“个人登录”处输入已有的用户名和密码,点击“登录”进入“教学助手客户端”。 3.2密码找回 如果教师用户忘记自己的登录密码,可以通过平台找回密码。

4.关联教材 第一次登录“教学助手客户端”,系统会提示用户没有关联教材,需要点击“添加教材”进入到“关联教材”页面。 选择学段、学科、教材版本和册别查找到相应的教材进行添加。 如要删除教材,对应教材下原有的资源不会删除,再次添加删除的教材后,原有资源可继续使用。 教材添加完成后,选择相应的教材可以看到教材对应的章节目录,点击章节目录进行切换时,相应的资源会随之切换。

什么样的课才适合使用多媒体辅助教学,并举例说明

什么样的课才适合使用多媒体辅助教学,并举例说明 目前,计算机在教育领域的应用越来越受到老师们的重视。电脑在教学中的体现主要是多媒体辅助教学的应用,旨在通过这种紧扣时代脉搏的手段优质高效地完成教学任务,达到事半功倍的效果。然而实际情况并不是这样,由于有的老师使用不当,违反教育规律,结果事与原违。 引入多媒体辅助教学是更新教学观念,提高教学质量的新型手段。顺应文化类型的转轨,教学也要向丰富的视听文化靠拢。这并不是说要放弃传统的读写文化训练,而是在读写的基础上,添加视听的元素,增大课堂容量,增加知识的吸引力、时代感,从而提高教学质量。随着多媒体电脑进入家庭,Internet在未来世纪的普及,传统的教育观念将面临一次革命。为什么孩子大多喜欢玩电脑游戏?因为游戏提供的是有趣的画面、动听的音乐、刺激的挑战……使学生在娱乐中得到丰富的知识,真正做到了“乐学”。例如:《大航海》游戏的情节在一个少年驾船游历世界,在游历过程中游戏向学生提供了各地的地理概况、风土人情、特产、忌讳等等富于知识性、娱乐性的学科文化。在掌握的同时还要求即时应用,才能进入下一个环节。“学”与“用”紧密结合,知识直接转化成能力。试想作为老师的我们,在未来世纪里,仍然以粉笔加黑板进行教学的话,首先会使我们的教学失去现代意识和吸引力。作为下一个世纪的教育工作者,若再不融入这种时代更新的步伐,我们会被学生淘汰,我们的学生也会被世界淘汰。因此,在历史的选择面前,我认为利用多媒体技术进行辅助教学势在必行。 计算机辅助教学作为一种全新的教学形式,不仅具有视听功能,还是一种人机交互系统,它要求学习者直接进入教学活动并能从计算机中得到评价信息、决策意见,从而有效地完成教学的各个环节,实现个别化学习。同时多媒体计算机对音频、视频信息的处理使教学内容的表达更加生动活泼、有趣。学生边听、边看、边做,更加有效地理解和记忆所学习的内容,从而达到教学的最优化。在教育上,多媒体计算机辅助教学逐渐兴盛,它大大改善了传统CAI的品质。在交互性与画面设计上有了长足的进步,同时它也带来了有声的计算机学习环境,因此在教育领域成为多媒体应用的主要领域。 多媒体辅助教学在教学领域显示出众多的优势和特点:直观性、互动性、个别性、评价性、延展性等。以直观性为例:媒体的介入,大大缩短了学生与教材之间的距离。例如在教授三角形相等这一节内容时,可以制作一个简单的动画来展示两个三角形相等,这样每一位同学都能非常直观地看到三条边和三个角是相等的,加深了同学们的理解和记忆。借助媒体可以在各个空间自由往来,使学生的思维随着媒体的介入在时空中纵横驰骋。若能使互动性、个别性、应用性等原则同时介入,多媒体向我们呈现的将是一个崭新的教学空间。 多媒体辅助教学,其最大的、也是最容易实现的是直观性,若能实现直观性,可以说达到了媒体课件的基本要求。 多媒体辅助教学作为现代化的教学手段,与常规教学手段相比,具有其独特的优势。但不容忽视的是

教育云教学助手案例

教育云教学助手案例 姓名:庞小娥 学校:彭阳县第二小学

教育云教学助手案例 【摘要】:随着社会的不断发展,教育水平的不断提高,教师 们对教育的信息技术的需求也越来越高。随之就出现了各种各样的教学助手,而教学助手的出现就是为了现代教育教学技术提供了多种媒体的手段、多种类型的平台和多方位的空间。教师要根据教学目标、教学内容、学校条件和学生实际,积极学习并在课堂教学中合理利用 现有的教学资源和现代教育技术。教学助手网络平台能够优化学科教学,促进教师高效备课;能够创设生动和谐的课堂,引导学生快乐学习;能够通过变换各种功能,有效展示学生的学习成果;能够促进家校互动,使家校联系更紧密。 【关键字】:教学助手、教育技术、教师 【正文】:我是一名小学教师,在进入这个行业八年以来,每天 的工作中都存在着各种各样的教学问题,如何解决这些问题,就成了我们教师需要思考的事情。万幸的是,在工作开启的第五个年头之际,我们宁夏教育资源公共服务平台为我们教师提供了良好的教学、研讨、备课、授课等资源,在资源平台中我发现了教学助手这样一款软件,它为我的工作打开了新的世界的大门。教学助手共分六个模块,下面我将结合自己的实际使用体验来细说教学助手为我的工作带来哪些 积极的改变。 一、教材资源——积跬步,至千里;享江河,壮小流。 教学助手优秀于以往的教师备课软件,教材资源版块中将素材等资源细化到每单元每课题,这为日后的备课提供了便利,这是日积月

累的平台,分门别类,汇成自己的备课包;同时我也可以在每课题中去寻找到其他教师分享的资源包括教案、学案、课件、微课、习题等素材,这为许多如我一般“一校一科一师”的教师提供良好的学习,备课平台。在这里我也可以看到其他教师优秀的教案,课件并进行观摩、学习,如此一来我便能更好地开拓自己的眼界,充实备课思路,为孩子们奉上一堂知识盛宴。 二、课前导学、课后作业—————挣脱传统的束缚,拴住孩子们的心。 传统的课前导学,多以读书预习、填写笔记的形式作为反馈;传统的作业形式,也以习题册、练习本等形式进行反馈。但是,教学助手将课前导学,课后作业进行了形式的丰富化。孩子们可以以图片、音频、视频等形式进行反馈。将单纯的纸笔交流,转换成立体多维空间的交流。孩子们兴趣高涨,积极参与其中,我也可以将提前录制好的微课视频资源直接添加在学习任务重,孩子接受方便,预习更加灵活。由于孩子放学后自由支配的时间多,如何将孩子课后时间更为充实的利用起来,课前导学与课后作业的完美结合,让我的学生即使不坐在补课班提前去学习,也能自主的去预习,反馈。在这样的环境中,孩子更加主动的参与预习和复习环节。效果比从前有了更好地提高。 三、同步备课、在线检测——绸缪防未雨,结网捕羡鱼。 我常在同步备课环节中,进行教案的书写(教本)、课件的制备。电子教案的书写更为人性化的为我修改教案提供了便利,可以随时添加充实自己的课程想法、设计。再多的教学想法,都要借助媒介传播

教学助手使用手册

备授课系统客户端 用户使用手册 2016-8-17 爱书人 山东省济南市山大南路10-18号

目录 1.概述 (3) 1.1目的 (3) 1.2功能概述 (3) 2.教学助手客户端下载与安装 (3) 3.用户登录 (4) 3.1个人登录 (4) 3.2密码找回 (4) 4.关联教材 (4) 5.教材资源 (5) 5.1我的资源 (5) 5.1.1上传资源 (6) 5.1.2下载资源 (6) 5.1.3编辑资源 (6) 5.1.4预览资源 (6) 5.1.5分享资源 (6) 5.1.6移动资源 (6) 5.1.7删除资源 (6) 5.2共享资源 (7) 5.3精品资源 (7) 6.课前导学 (7) 6.1我的导学 (7) 6.1.1预览导学 (8) 6.1.2创建导学 (8) 6.1.3制作微课导学 (8) 6.1.4编辑导学 (9) 6.1.5推送导学 (9) 6.1.6历史推送 (10) 6.1.7删除导学 (10) 6.2共享导学 (11) 7.同步备课 (11) 7.1我的课件 (12) 7.1.1预览课件 (12) 7.1.2新建课件 (12) 7.1.3编辑课件 (13) 7.1.4下载课件 (13) 7.1.5分享课件 (14) 7.1.6移动课件 (14) 7.1.7删除课件 (14) 7.2共享课件 (15) 8.互动课堂 (15) 8.1我的课堂 (15) 8.1.1开始授课 (16)

8.1.2学生管理 (16) 9.随堂检测 (16) 9.1我的习题 (16) 9.1.1添加习题 (17) 9.1.2编辑习题 (17) 9.1.3分享习题 (18) 9.1.4推送检测 (18) 9.1.5移动习题 (19) 9.1.6删除习题 (19) 9.2共享习题 (19) 9.3已推送检测 (19) 10.课后作业 (20) 10.1布置作业 (21) 10.2查阅作业 (21) 10.3删除作业 (22) 11.个人中心 (22) 11.1我的书架 (23) 11.2我的收藏 (23) 11.3我的分享 (23) 11.4我的上传 (23) 11.5我的下载 (24) 11.6我的空间 (24)

教学助手用户使用手册

教学助手用户使用手册集团档案编码:[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

教学助手用户使用手册1.概述 1.1目的 本文档描述了教学助手客户端教师用户的操作方法,为教师用户使用本客户端提供参考和依据。 1.2功能概述 针对教师用户备授课的需要,教学助手客户端包括以下功能:教材资源、课前导学、同步备课、互动课堂、在线检测、课后作业等功能服务。 教学助手客户端以云存储的方式,将教师教学所需的碎片化资源保存在云盘中,各功能模块所需要使用的资源都由云盘提供,资源按照教材的章节目录进行分类。教师在备课之前,可以在云盘对应的章节目录下准备好需要使用的资源,也可以在课程环节中打开云盘直接调用和编辑资源。这种云存储的方式使得教师即使更换电脑也不需要进行文件拷贝,不同电脑登录教学助手都可顺利完成备授课的工作. 我的课程有WEB版和对应的“教师助手版”,教师助手登录以后与web版页面和功能是一致的,WEB版的主体功能需要客户端版本作为支撑,故这里拿客户端版作为主要讲解对象。 2.教学助手客户端下载与安装 再WEB版“教师助手",上点击微课或者课件制作工具,如果本机没有响应的软件,会提示下载。 3.用户登录 3.1个人登录 打开“教学助手客户端”,在“个人登录”处输入已有的用户名和密码,点击“登录”进入“教学助手客户端”。

3.2密码找回 如果教师用户忘记自己的登录密码,可以通过平台找回密码。 4.关联教材 第一次登录“教学助手客户端”,系统会提示用户没有关联教材,需要点击“添加教材”进入到“关联教材”页面。 选择学段、学科、教材版本和册别查找到相应的教材进行添加。 如要删除教材,对应教材下原有的资源不会删除,再次添加删除的教材后,原有资源可继续使用。 教材添加完成后,选择相应的教材可以看到教材对应的章节目录,点击章节目录进行切换时,相应的资源会随之切换。 5.教材资源 教材资源主要提供用户对自己云盘中收集的资源进行编辑加工,并且可以查看和收藏其他用户共享的资源和精品资源。所有的资源都与教材章节目录相关联,方便查找和使用。 5.1我的资源 “我的资源”中包括用户自行上传和收藏的资源,用户可以在“我的资源”相应教材章节目录下提前准备好资源,以便在导学、备课和授课等环节中直接使用。 点击“上传资源”,选择资源类型后,可将本地资源上传到云盘。 云盘中的资源可下载到本地,以便编辑加工。 进行资源编辑时,需先将云盘资源“下载”到本地才能进行“编辑”操作。 11.1.4预览资源 点击“预览”每条资源均可进行预览。 用户自己上传的资源可分享给学校、区域或所有用户,分享后的资源通过审核后出现在“共享资源”中。用户收藏的资源不能分享。 如资源内容与对应的章节目录不符,可将其“移动”到其他章节目录下。

教学辅助系统数据库设计说明书

教学辅助系统 数据库设计说明书 目录 1引言 (1) 1.1编写目的 (1) 1.2背景 (2) 1.3参考资料 (2) 2外部设计 (2) 2.1标识符和状态 (2) 2.2使用它的程序 (4) 2.3约定 (5) 2.4专门指导 (5) 2.5支持软件 (5) 3结构设计 (5) 3.1概念结构设计 (5) 3.2逻辑结构设计 (6) 3.3物理结构设计 (6) 4运用设计 (6) 4.1数据字典设计 (6) 4.2安全保密设计 (8) 1引言 1.1编写目的 本文说明了教学辅助系统开发数据库的设计,用于指导系统数据库存储各个方面的内容,为系统开发的程序员、系统分析员作为基准文档保存。

1.2背景 a.本系统的名称为:教学辅助系统; b.教学辅助系统由上海电力学院一线教师提出,由软件工程专业谷海振负责完成开发,本系统面向广大的高校师生以及高校管理人员,本系统需部署到使用单位的服务器上,通过互联网以及WEB浏览器访问本系统,管理人员可通过相应的专业客户端以及相关软件对系统进行操作。 c.教学辅助系统主要是与采用此系统的高校师生进行异步交流,可以考虑与教学管理系统相关块区相联系,共同建设数字化校园。 1.3参考资料 参考书籍: 数据库系统概论(第4版)王珊,萨师煊编高等教育出版社 2外部设计 2.1标识符和状态 表名: 2.1.2表teacher

2.2使用它的程序 2.2.1本系统通过hibernate将系统与数据库连接起来核心代码如下: root jdbc:mysql://localhost:3306/teachtest org.hibernate.dialect.MySQLDialect store 1234 com.mysql.jdbc.Driver ……

教学助手应用培训心得体会

教学助手应用培训心得体会 第1篇:畅言教师助手应用培训三、制作教具方便快捷,是教师的好帮手。 在教学中,我常常要花许多时间去准备教具,制作课件等。特别是寻找一些有声音的教具。而畅言语音系统所独有的语音合成功能和语音教具制作功能为我们提供了方便快捷的制作有声教具的途径,使得我们的英语课堂变得更加直观形象、生动活泼,同时也减轻了教师的工作负担。在使用畅言语音系统的过程中,我们感受到了它带给英语教学的许多惊喜,为我们的日常教学注入了新的活力。同时我也想给贵公司一些建议,让畅言语音系统更好的服务于教学实践。 总之,通过试用我们认为畅言智能语音教具系统是一款对于我们中小学基础教育比较有价值的信息化教学产品,它是我们教学工作的好帮手。篇四:畅言教学心得体会畅言教学心得体会 呈村降中心学校占琪教学点吴根长 这学期我校开始使用畅言进行教学,通过畅言教学,我的感受很深,下面我就谈谈对畅言教学的一些体会。 一、畅言交互式多媒体教学系统功能多,作用大。畅言交互式多媒体教学系统中有书架、目录、随写版、橡皮擦、图片、生字教学中包括拼音、笔顺、部首、结构。还有放大,缩小,单页双页切换,聚焦,显示全屏等作用。例如:我在上《慈母情深》这一课时,先点击书架,找到这一册书,然后打开电子课本,在进行生字教学时,就很方便教学生,而且它读音很准确,比原来老师教学生字效果更好,它形象直观,能更引起学生的注意力。这样学习学生的积极性很高。

连学习差的学生也学会了生字,学生的学习兴趣很浓厚。 二、上课教学气氛活跃,教学方式多样 以前ppt课件主要用于教学资料演示,那种预先设计、结构化课件在演示过程中只能进行有限的切换,无法进行更改和标识,学生参与少。而畅言教学系统可以根据教学实际情况调用需要的素材,随时进行切换,根据需要灵活地进行编辑、组织、展示与控制,使教学的灵活性增加,学生有了更多到白板前展示、表现、练习和合作的机会,参与的积极性提高了,参与的方式更加多样化了,更有利于培养学生的积 极探索、主动建构的能力和意识,也有利于回归富有活力的课堂。电子白板的视觉效果还有利于吸引学生注意力,提高学生的学习兴趣。这些特点都为课堂上的师生互动、生生互动提供了技术上的便利,促进了以学生为主体的课堂的形成。 三、教学方便,丰富了教学内容和信息 以往用课件授课,教师机械地把课件内容展示给学生,教学过程不流畅,学生不能积极主动参与到教师精心设计的活动环节中去,课堂教学失去活力。而用交互式电子白板授课,教师只需在白板上点击需要的工具或图标,即可实现所需要的操作,且畅言交互式教学系统自身的界面为教师提供了(转载于:畅言教师助手应用培训心得体会)一个书写板书的空白区域,教师可以当黑板使用,顺应了教师的讲课习惯,随时就可以批注、保存,使得授课自如。又由于畅言电子白板教学系统与各种软件能很好地兼容,其自带资源库中存放有各学科的文本、图片、音频、课件设计等等,教师可以灵活方便地引用所

郑州市畅言教学助手操作方法

郑州市畅言教学助手操作方法 一、安装: 1、自备U盘,复制安装软件。 2、找到双击,“下一步” (出现这个页面注意:)(1)安装在教室:单击选择前面的+号,然后单击,最后单击“确定”,然后点。 安装之后,找到电脑桌面右键单击“剪切”“我的电脑” “粘贴”。 (2)安装在其余电脑:单击 最后单击“完成”,软件会自动运行打开,电脑桌面上出现图标。 二、软件部分功能介绍: 1、双击桌面上,打开软件,出现“多媒体教学系统”、“课件制作工具”、“百宝箱”三块内容,课件制作工具和百宝箱暂时不讲,老师可自行自学摸索,重点讲“多媒体教学系统”。 2、单击右上角“登录”,输入帐号、密码和验证码,最后点“登录”。 帐号和密码是自己在教室使用的班班通帐号和密码,新进入老师没有帐号的找吴晓丽分配帐号。帐号一共16位,前12位统一是410183102402,后四位是分配的帐号。 3、单击,打开“畅言多媒体教学系统”。 4、添加课本:单击屏幕中间或右侧“书库”,选择“年级”、“学科”、“册 别”、“出版社”,选择好自己所使用的教材,在课本的右下角先单击“下载课本”,等课本下载完成后,再单击“下载资源”。

(畅言为每位教师的帐号每年免费提供最多10本书,请计划好,超过10本将不能下载。同一本书用同一个帐号在不同电脑下载,只计算一本书。) 5、单击自己添加的课本,即可进入“畅言教学系统”。 6、系统部分功能介绍: (1)目录:单击左侧“目录”,选择教材的章节,自动切换到所要使用的页码。 (2)黑板:单击“黑板”,切换到“电子黑板”,返回课本,单击左侧或右侧“课本”可返回至电子教材。 (3)放大和缩小:单击“放大”或“缩小”,可以调整当前页面的大小,便于学生看清楚屏幕。 (4)上页和下页:单击“上页”或“下页”,手动翻页。 (5)单页和双页:选择当前屏幕显示一页还是两页。 (6)鼠标:单击“鼠标”,电磁笔移动时,和鼠标功能一样。 (7)画笔:可以在当前页面进行书写,可以调整笔的颜色和粗细。 (8)板擦:擦掉屏幕中画笔书写的内容。 (9)播放:可以播放语文教材和英语教材的录音。 (10)热区:查看教材中哪些内容嵌入的有录音。 (11)聚焦:单击“聚焦”后,选定区域,最后点,可把所选区域放大,让学生看的更清楚。 (12)快照:单击,可以把当前页面全屏截图,自动保存在“剪切板”里。 (13)导入:单击“导入”,选择自己U盘中保存的课本资源,即可快速导入到教室的电脑里。 (14)导出:把所备的本节课的所有资源导出在U盘上,然后在教室的本教学系统里导入,快速实现资源全复制。 (15)资源工具栏:单击打开,里面有大量的与本节课有关的课件、视频、图片、习题等资源,老师可根据资源内容和教学需要添加到课本中。 ①单击“资源工具栏”,选择所需要的资源,单击“加入课本”,即可把上课时需要用的资源放在当前课本里,加入后的图标可以拖动放在合适的位置。 ②单击“资源工具栏”,找到单击,可以打开更多的资源,根据需要单击“加入 课本”。加入课本之后观看资源,如果不需要,单击“资源工具栏”,出现,单击右上角的×,可以从课本中删除。 ③单击“资源工具栏”,找到右下角的单击,选择电脑或U盘里保存的文件,可以添加到当前课本里。 7、关闭和最小化:单击窗口右下角中的“-”可以让窗口最小化,单击“×”可关闭窗口,退出“畅言多媒体教学系统”。 备注:在办公室电脑备课中所需要的资源,如果需要在教室使用,必须先在备课电脑中“导出”到U盘,然后在教室里打开软件和课本,最后“导入”U盘中的文件,即可实现快速全复制。 如果想探索更详细的使用方法,请认真观看“郑州教师助手完整演示版”视频。 为了更好的交流应用技巧,请加入QQ郑州市畅言交流总群:488734216。

教学助手心得体会(2020年10月整理).pdf

在数学教学中应用教学助手的心得体会 2019-2020学年第一学期 中卫九小田治梅 教学助手是一款应用于各种学科的一个多媒体教学软件,在应用了一段时间带给我许多感触,接下来说说使用教学助手的一些心得体会。 一、活跃课堂气氛,增强学生学习的兴趣。 以前ppt课件主要用于教学资料演示,那种预先设计、结构化课件在演示过程中只能进行有限的切换,无法进行更改和标识,学生参与少。而畅言教学系统可以根据教学实际情况调用需要的素材,随时进行切换,根据需要灵活地进行编辑、组织、展示与控制,使教学的灵活性增加,学生有了更多到白板前展示、表现、练习和合作的机会,参与的积极性提高了,参与的方式更加多样化了,更有利于培养学生的积极探索、主动建构的能力和意识,也有利于回归富有活力的课堂。教学助手的视觉效果还有利于吸引学生注意力,提高学生的学习兴趣。这些特点都为课堂上的师生互动、生生互动提供了技术上的便利,促进了以学生为主体的课堂的形成。 二、教学方便,丰富了教学内容和信息 以往用课件授课,教师机械地把课件内容展示给学生,教学过程不流畅,学生不能积极主动参与到教师精心设计的活动环节中去,课堂教学失去活力。而用交互式电子白板授课,教师只需在白板上点击需要的工具或图标,即可实现所需要的操作,且畅言交互式教学系统自身的界面为教师提供了一个书写板书的空白区域,教师可以当黑板使用,顺应了教师的讲课习惯,随时就可以批注、保存,使得授课自如。 三、制作教具方便快捷,是教师的好帮手。 在教学中,我常常要花许多时间去准备教具,制作课件等。特别 是寻找一些有声音的教具。教学助手所独有的语音合成功能和语音教具制作功能为我们提供了方便快捷的制作有声教具的途径,使得我们的数学课堂变得更加直观形象、生动活泼,同时也减轻了教师的工作负担。 在使用教学助手的过程中,我们感受到了它带给数学教学的许多惊喜,

教学助手培训

教学助手培训 教学助手围绕同步教材资源、习题,以教学、资源、互动及学科工具为核心,满足教师进行资源使用、加工、分享及课堂互动,支持独立使用,也可和教育云平台空间融合使用。满足各学科教师、学生进行课前、课中、课后全过程教学、学习闭环业务需要,提供包含教材资源、课前导学、同步备课、互动课堂、课后作业全业务流程的教师教学应用、学生学习应用和学校管理应用。 教师版包含PC端(教学助手)、WEB端(课程中心)、手机端(APP版)。以课程、工具为中心,主要满足教师进行资源使用、加工、分享及课堂互动,可独立使用,也可和平台空间融合使用; 学生版包含WEB端(课程中心)、手机端(APP版)。以学生学习为中心,主要满足学生进行导学任务、答题、做作业; 家长版包含WEB端(课程中心)、手机端(APP版)。以学生学习过程及结果数据为中心,主要满足家长查看学生导学完成情况,答题情况、做作业情况以及课堂参与情况,同时进行有效的家校沟通。 学校管理版包括WEB 网页版。以管理教师学科组和教学备课任务为主。 一、教学应用 (1)教师教学应用具体技术要求包括: 教材资源:为老师提供多种供给范围和方式,按照国家课程标准教材编目同步对应的资源组织形式,提供教育云平台资源、第三方优质资源、校本资源、共享资源,方便老师一键收藏、引用。 为老师提供一个资源展示的平台,支持将自己积攒的资源进行上传、分享,教师根据需要选择省、市、区县、校不同范围进行分享,实现不同区域用户之间的资源共享与交流。支持对资源的评分、评价,通过一些政策激励、活动来打造有效的资源共建共享体系。 为老师加工创造个性化资源提供条件,提供一些音视频剪辑、录屏工具、试题工具来满足老师在现有素材基础上进行个性化再创造的需要;提供一些简单易用也可跨平台跨终端使用的学科工具,来满足老师加工、创造适合不同学科特点的个性化资源需要。 为学校、老师提供特色的校本课程创造条件,支持创建校本教材及编目,同校老师共同维护教材及编目,支持对资源的校内分享、收藏、下载。 为了满足不同教学网络环境的资源使用,教师从本地上传资源,支持一键收藏引用其他用户分享的共享资源、学校共享共建的集备资源、机构提供的精品资源、市教育云平台提供的教育云资源。 同时也满足集体备资源的需要,打造集体云端备课形式,促进学科内资源、区域内资源共建共享,提升集体备课效率。 1.1.1.1.资源管理 教师可以管理自己创建、上传的资源,也可以管理收藏的资源。资源管理主要包括有:制作资源、分享资源、下载资源、收藏资源、移动资源、编辑资源、删除资源。 ①创建资源:支持教师通过系统提供的多种教学工具来创建新的资源。 ②分享资源:教师自己创建、上传的资源可以通过分享功能将资源分享出去,分享的资源可被其他教师收藏使用,收藏的资源不能再次分享。支持教师根据需要选择省、市、区县、校不同范围进行分享。

网络教学综合平台教师简明使用手册(全)教学教材

网络教学综合平台教师简明使用手册(全)

安徽大学 网络教学综合平台教师简明使用手册 清华大学教育技术研究所 2010年02月

网络教学综合平台--教师用户简明使用手册第一部分登录系统 第一步:登录网络教学综合平台https://www.360docs.net/doc/896890010.html,/ 如图所示:输入用户名和密码。 图1-1 访问网络教学综合平台 登录系统后,继续点击“进入”按钮,进入平台,如下图所示页面。 图1-2 平台登录首页(登录后点击“进入”按钮)

页面上方列出了四个导航栏,分别是:“教师首页”、“课程教学”“精品课程”、和“课程展示”。 图1-3 进入系统之后的教师首页 第二步:修改密码 进入平台之后,您可以修改自己的密码。 图1-4 修改密码页面

第二部分通用网络教学平台 第一步:进入课程教学空间 在页面上方列出的四个导航——“教师首页”、“课程教学”“精品课程”、和“课程展示”中,教师的网络课程建设和教学主要在“课程教学”模块中进行。 图2-1 课程教学页面 点击“课程教学”导航栏,进入课程教学空间。课程教学空间左侧列出了网络教学的各个栏目: 表1 教学栏目分类表 课程基本信息教学资料编辑师生交流互动

作业与考试课程管理其它 第二步:课程基本信息编辑 点击页面上方导航栏中的“课程教学”,进入课程教学空间。点击左侧栏目“课程介绍”,弹出“编辑课程介绍”子栏目。点击“编辑课程介绍”子栏目,可以对课程介绍进行编辑。 “教学大纲”、“教学日历”和“教师信息”的编辑方式与“课程介绍”相同。 图2-2 编辑器操作页面 第三步:提供教学资料 点击页面上方导航栏中的“课程教学”,进入课程教学空间。点击左侧栏目“教学材料”,会在其下方显示“教学材料维护”和“教学材料权限”两个子栏目。

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安徽大学 网络教学综合平台教师简明使用手册 清华大学教育技术研究所 2010年02月

网络教学综合平台--教师用户简明使用手册第一部分登录系统 第一步:登录网络教学综合平台https://www.360docs.net/doc/896890010.html,/ 如图所示:输入用户名和密码。 图1-1 访问网络教学综合平台 登录系统后,继续点击“进入”按钮,进入平台,如下图所示页面。 图1-2 平台登录首页(登录后点击“进入”按钮)

图1-3 进入系统之后的教师首页第二步:修改密码 进入平台之后,您可以修改自己的密码。 图1-4 修改密码页面 第二部分通用网络教学平台 第一步:进入课程教学空间

教师的网络课程建设和教学主要在“课程教学”模块中进行。 图2-1 课程教学页面 点击“课程教学”导航栏,进入课程教学空间。课程教学空间左侧列出了网络教学的各个栏目: 表1 教学栏目分类表 课程基本信息教学资料编辑师生交流互动

第二步:课程基本信息编辑 点击页面上方导航栏中的“课程教学”,进入课程教学空间。点击左侧栏目“课程介绍”,弹出“编辑课程介绍”子栏目。点击“编辑课程介绍”子栏目,可以对课程介绍进行编辑。 “教学大纲”、“教学日历”和“教师信息”的编辑方式与“课程介绍”相同。 图2-2 编辑器操作页面 第三步:提供教学资料 点击页面上方导航栏中的“课程教学”,进入课程教学空间。点击左侧栏目“教学材料”,会在其下方显示“教学材料维护”和“教学材料权限”两个子栏目。 图2-3 教学材料查看页面 其中,“教学材料维护”提供在线编辑、上传文件以及添加URL三种建设材料的方式。

图2-4 教学材料编辑页面 其中在线编辑方式参见第四步:课程基本信息编辑;上传文件和添加URL举例说明如下:(1)建立教学课件目录结构。点击页面上方的“新建目录”按钮,建立教学课件目录。 图2-5 教学材料添加目录页面 (2)点击教学课件目录,进入该目录。点击页面上方的“上传文件”按钮,您可以将本地的材料(比如教学课件、习题集等)上传到教学平台。 图2-6 上传文件 (3)点击教学课件所对应的“操作”一列中的“编辑”图标,您可以对该课件的名称等属性进行修改。 (4)点击页面上方的“添加URL”功能键,您可以填写URL网址作为教学内容。 (5)发布状态。需要特别注意的是,只有处于“发布”状态的目录和资源才能被选课学生所看到。对于处于“未发布”状态的目录和资源,只有教师可以看到,而选课学生则无法看到的。点击目录

用教学助手上健康教育课之我见

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/896890010.html, 用教学助手上健康教育课之我见 作者:陈瑞果 来源:《天津教育·下》2019年第05期 移动终端的运用现已成为教育体系中必不可缺的一部分。因此其进入课堂,必然是未来教育信息化的大势所趋,随着现代高科技的飞速发展,教育技术也有突飞猛进的变革。 一、利用教学助手“课前导学”模块完成收藏导学操作 1.设问导学。在健康教育课堂上,常听到这样的开场白:“大家好。一周的时间很快又过 去了。转眼间又到了我们健康教育的快乐课堂,今天,教师依然会给大家带来新的知识,我们的快乐也将继续进行到底。同学们,你们准备好了吗?”上述陈述性的课前导学语言,虽能高效地将信息传递给学生,但学生在此过程中,仅是被动接受,师生间并未形成有效的沟通桥梁。此举极易使学生产生消极负面的心理暗示,进而磨灭了学生和教师的沟通交流欲,而这些均体现在学生的学习态度和课堂表现上,但教师往往直接将其忽视。根据这一思路,可对上述开场白作如下调整:“请同学们说一说教学助手里的课前导学是什么?”这时,学生就不是静默无声地等待教师揭示课题,而是要开口说话,迫不及待地想要告诉大家教师让大家课前都做些什么?自己做得怎么样?2.情感导学。常言道“态度决定成败”,此话听起来像是俗语,但其实也有其事实依据。课前导学的其中一项关键任务,就是激發学生的学习积极性和学习态度。若教师能够在教育教学将焦点放于学生的情感体验,则无论是教学过程还是教学结果,都将产生意外之喜。 二、利用教学助手“同步备课”模块完成课件收藏和课件制作 (一)我的课件 在“我的课件”中,教师可利用“课件制作工具”,完成所选择教材对应章节下课件的制作,并可导入已制作好的课件文件。 (二)课件编辑 进行课件编辑时,需要将云盘中的课件“下载”到本地,然后点击“编辑”,打开“课件制作 工具”进行“编辑”,具体操作步骤如下: 1.选定教材相应章节后点击“同步备课”选择“我的备课”,点击右上角新建备课进入备课操作界面; 2.点击左上角“主题”下滑箭头,只要选择任一主题即可使用。点击左上角“新增一页”按钮,此时课件页数变为两页; 3.选择课件第一页,点击左上方“引用教材”按钮,进入教材选择界面,此时点击右下角“引用教材”按钮,引用任意一页或任意几页即可; 4.选择课件第二页,点击

教师互联教学助手培训心得体会

教师互联教学助手培训心得体会第1篇:畅言教师助手应用培训三、制作教具方便快捷,是教师的好帮手。 在教学中,我常常要花许多时间去准备教具,制作课件等。特别是寻找一些有声音的教具。而畅言语音系统所独有的语音合成功能和语音教具制作功能为我们提供了方便快捷的制作有声教具的途径,使得我们的英语课堂变得更加直观形象、生动活泼,同时也减轻了教师的工作负担。在使用畅言语音系统的过程中,我们感受到了它带给英语教学的许多惊喜,为我们的日常教学注入了新的活力。同时我也想给贵公司一些建议,让畅言语音系统更好的服务于教学实践。 总之,通过试用我们认为畅言智能语音教具系统是一款对于我们中小学基础教育比较有价值的信息化教学产品,它是我们教学工作的好帮手。篇四:畅言教学心得体会畅言教学心得体会 呈村降中心学校占琪教学点吴根长 这学期我校开始使用畅言进行教学,通过畅言教学,我的感受很深,下面我就谈谈对畅言教学的一些体会。 一、畅言交互式多媒体教学系统功能多,作用大。畅言交互式多媒体教学系统中有书架、目录、随写版、橡皮擦、图片、生字教学中包括拼音、笔顺、部首、结构。还有放大,缩小,单页双页切换,聚焦,显示全屏等作用。例如:我在上《慈母情深》这一课时,先点击书架,找到这一册书,然后打开电子课本,在进行生字教学时,就很方便教学生,而且它读音很准确,比原来老师教学生字效果更好,它形象直观,能更引起学生的注意力。这样学习学生的积极性很高。

连学习差的学生也学会了生字,学生的学习兴趣很浓厚。 二、上课教学气氛活跃,教学方式多样 以前ppt课件主要用于教学资料演示,那种预先设计、结构化课件在演示过程中只能进行有限的切换,无法进行更改和标识,学生参与少。而畅言教学系统可以根据教学实际情况调用需要的素材,随时进行切换,根据需要灵活地进行编辑、组织、展示与控制,使教学的灵活性增加,学生有了更多到白板前展示、表现、练习和合作的机会,参与的积极性提高了,参与的方式更加多样化了,更有利于培养学生的积 极探索、主动建构的能力和意识,也有利于回归富有活力的课堂。电子白板的视觉效果还有利于吸引学生注意力,提高学生的学习兴趣。这些特点都为课堂上的师生互动、生生互动提供了技术上的便利,促进了以学生为主体的课堂的形成。 三、教学方便,丰富了教学内容和信息 以往用课件授课,教师机械地把课件内容展示给学生,教学过程不流畅,学生不能积极主动参与到教师精心设计的活动环节中去,课堂教学失去活力。而用交互式电子白板授课,教师只需在白板上点击需要的工具或图标,即可实现所需要的操作,且畅言交互式教学系统自身的界面为教师提供了(转载于:畅言教师助手应用培训心得体会)一个书写板书的空白区域,教师可以当黑板使用,顺应了教师的讲课习惯,随时就可以批注、保存,使得授课自如。又由于畅言电子白板教学系统与各种软件能很好地兼容,其自带资源库中存放有各学科的文本、图片、音频、课件设计等等,教师可以灵活方便地引用所

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