孔明借箭的读后感

读后感是指读了一本书，一篇文章，一段话，几句名言，一段音乐，或者一段视频后，把详细感受和得到的启示写成的文章。以下是小编整理的孔明借箭的读后感，欢迎大家查阅。

篇一：孔明借箭的读后感历史上最懂天文晓地理，有知识，有胆量计谋，而且又知人心的人是谁?不用猜，肯定是三国时代的诸葛亮!草船借箭就充分说明了这一点。

东汉末年，诸葛亮到周瑜阵下助援，周瑜看他有才能，每个战术都比自己强，就十分不服气，想找一时机置他于死地。一次时机来了，他以与曹军水上，交战来陷害诸葛亮，命诸葛亮十天只内造十万只箭，可诸葛亮却说，三天就可以。周瑜以为诸葛亮上了他的套，实际上，诸葛亮早就料到周瑜的作法，背后已计划出一套借箭方案，只等那一天取箭了。

经鲁肃的一手帮助，在第三天早晨，诸葛亮便开始了取箭计划。他的预料是那么准确，一步也没错。到了天亮后，雾散了，船也回来了。在周瑜面前，有十万余箭摆在周瑜眼前，周瑜惊讶极了，连连称赞诸葛亮，说自己也比不过他，神机妙算，天下第一!

葛亮确实是天下第一，读后我们都十分认同这个观点。周瑜是那么心胸狭窄，为了自己聪明，千方百计陷害诸葛亮，但幸亏没被他得逞。诸葛亮的品质、精神是值得我们学习的，他是我们学习的楷模。我们要学他做事认真认真，多观察思考，有计划谋略，不能马大哈，

不细心!

篇二：孔明借箭的读后感大家好，今天孔教师给我们讲了《孔明借箭》这一课，我对里面的孔明有很大的感悟。

鲁肃领周瑜的命令前去试探孔明，孔明对他说：“这个计谋只能对付蒋干，时间久了曹操必然觉察。”说完后鲁肃回到周瑜帐下一五一十的告诉了他。周瑜说：“此人决不可留。”意下就决定把他杀了。

第二天，周瑜让诸葛亮来他的营帐之下，周瑜让他监视十天完成十万只箭，诸葛亮说只要三天就能完成，那时我真想钻到书里告诉诸葛亮这是个陷阱。

之后诸葛亮叫鲁肃来对他说：“你看你我叫你不要告诉他你偏说，现在好了吧我假如造不出来我就要死了。”鲁肃说：“那我怎么帮你呢?”诸葛说：“你给我备好20条船每船30个士兵和千余数稻草就行了。”

最后一天深夜，孔明和鲁肃一起朝曹操大本营出发。长索连船、擂鼓呐喊······据说在真正的三国演义里鲁肃还被他的稻草救了一命呢!

最后孔明终于在手册的时间内“造”好了10万之箭。我也要学习孔明敢去曹营借箭的勇气和聪明才智还有那周瑜提出让他十日完成的任务，他竟然只要三日那过人的信心才行呀!

2019年精选小学五年级下语文[28 孔明借箭]语文版习题精选[含答案解析]第一篇

2019年精选小学五年级下语文[28 孔明借箭]语文版习题精选[含答案解析]第一篇第1题【单选题】读课文《孔明借箭》，选择正确的一项( ) 诸葛亮答应三天造十万支箭，并立下军令状的原因是________。 A、他一心为公，忠心报国 B、他怕周瑜惩罚 C、他很有才干，有把握完成任务【答案】：【解析】：第2题【单选题】读课文《孔明借箭》，选择正确的一项( ) 诸葛亮说“只要三天”，是因为_______。 A、军情紧急，急需用箭 B、他知道三天后必有大雾，是借箭的好时机 C、他相信三天可以造出十万支箭【答案】：【解析】：第3题【判断题】判断下列说法是否正确。《草船借箭》是《三国演义》中的一个故事。

A、正确 B、错误《三国演义》的作者是吴承恩。 A、正确 B、错误草船借箭的真正原因是东吴要与曹操在水上交战，需要弓箭。 A、正确 B、错误课文是按事情发展的顺序写的。 A、正确 B、错误【答案】：无【解析】：第4题【填空题】根据三国事件填写人物。盗书______ 败走华容道______ 借东风______ 七步吟诗______

借荆州______ 乐不思蜀______ 走麦城______ 舌战群儒______ 【答案】：【解析】：第5题【填空题】照样子写词语。①风尘仆仆______ ______②积极积极______ ______ 【答案】：【解析】：第6题【问答题】课文《孔明借箭》主要讲了一件什么事情。【答案】：

第7题【语言表达】说出下列句子的修辞手法树上的苹果像灯笼似的又大又红。【答案】：【解析】：第8题【语言表达】将下列句子改为陈述句。 ①小姑娘美好的心灵，不正像晶莹剔透的钻石吗？ ②这难道不是天下奇观吗？【答案】：【解析】：第9题【语言表达】把陈述句换成把字句 ①我终于取出了装在书包里的小人书。 ②黑暗吞没了天边的最后一丝光亮。

《草船借箭》课文读后感三篇

《草船借箭》课文读后感三篇（一）读了《草船借箭》这骗课文后，我的心久久不能平静。这篇课文写的是诸葛亮很有才干，周瑜很妒忌，于是设下陷阱陷害他。诸葛亮不但没有拒绝，而且立下军令状。诸葛亮向鲁肃借船、军士、青布幔子，并吩咐不要告诉周瑜。诸葛亮在大雾天气向曹操借箭，顺利借到了箭。周瑜自愧不如诸葛亮。到读到“诸葛亮说‘怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。’”的时候，我想：诸葛亮怎么回事？明知是个圈套，怎么还答应周瑜呢？当读到“诸葛亮说‘你借给我二十条船，每条船上要有三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自用妙用。第三天保管有十万支箭。不过不能让都督知道，他要是知道了，我的计划就完了’”的时候，我想诸葛亮要这些东西干什么？当读到“曹操知道上了当，可是这边的船顺风顺水，已经驶出二十多里，要追也来不及了。”的时候，我想曹操实在是太多疑了，最后造成看白白送箭给诸葛亮的结果。读完这篇课文后，我想：诸葛亮真是聪明，巧妙地瓦解了周瑜的阴谋，顺利将十万支箭借到。我十分敬佩他。（二）《草船借箭》这篇课文是我国着名长篇历史小说《三国演义》中的一个故事。学习了这篇课文后，感想颇多。

故事中的周瑜心胸狭窄，他见诸葛亮很有才干，非常嫉妒，便一次次地陷害诸葛亮，总想置他于死地，而诸葛亮也一次次用自己的聪明才智战胜了周瑜。后来，周瑜也不得不被诸葛亮的聪明才智所折服。读到这里，一股股敬佩之情在我心中油然而生。我佩服诸葛亮的才智，更佩服他豁达大度的品质。他明明知道周瑜不怀好意，处处和自己作对，但他总是那么从容镇定，总是那么宽宏大量。可惜，在现实生活中像诸葛亮那样心胸宽阔的人却不多。就拿我们班集体来说吧，有的同学学习成绩好，有些同学就心怀嫉妒，他们不但不努力去学习，还在背地里说长道短，甚至还要说些人家的坏话，吃不到葡萄说葡萄酸，搞得同学之间不能和睦相处。有时候同学之间发生一些矛盾，这都是很正常的，可就有些同学去斤斤计较，得理不饶人，非要弄个我是你非不可。我想，如果我们每个人都能像诸葛亮那样心胸开阔，豁达大度，那么人与人之间的交往就会多一份融洽，多一份信赖，那样我们的社会就会是多么美好呀。（三）每当我阅读《三国演义》中草船借箭故事的时候，都十分敬仰诸葛亮，他真不愧是智与勇的化身。故事讲述的是：赤壁大战时期，周瑜十分嫉妒诸葛亮的才干，于是叫诸葛亮三天赶制十万支箭。这本是根本办不到的事，没想到诸葛亮一口答应了。后来，原来是诸葛亮假装向曹操发动进攻，诸葛亮知道曹操疑心大，不会水上交兵，于是诸葛亮成功地利用了草船“骗”到了

草船借箭》(教案)

草船借箭一、素质教育目标㈠知识教学点 1、学会本课的五个生字。掌握“商议、都督、委托、水寨、轻易、支援、甘受惩罚、大雾满天、饮酒取乐、神机妙算”等词语。 2、理解课文内容，认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有知识、有计谋、有肚量、有胆略，更重要的是有创新精神。㈡能力训练点理清文章的叙述顺序，在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。㈢德育渗透点 1、感悟祖国灿烂文化的民族底蕴，激发热爱祖国的思想感情，和创新意识。 2、了解事情的前因后果，克服嫉妒心理。㈣美育渗透点体会古典故事的民族文化美。二、学法引导㈠教师教法谈话法，演示法，导读法。㈡学生学法自学讨论法三、重点、难点、疑点、及解决办法。㈠重点了解草船借箭这件事情的前因后果和一步步的发展过程。㈡难点从“草船借箭”这件具体事情体会诸葛亮的神机妙算和他的创新精神。㈢解决办法通过小组讨论，教师相机点拨，结合朗读课文理解问题。四、课时安排 2课时五、教具学具准备

多媒体课件及实物投影六、师生互动活动设计㈠教师活动设计 1、从问题入手，激发学生兴趣，同时交代时代背景，便于学生的理解。 2、启发学生交流自学成果，鼓励他们提出自己的问题。 3、有重点的讨论学生提出的问题，相机点拨学生理文章的前因后果。㈡学生活动设计 1、自己查找资料，自学课文，并提出自己不能解决的问题并带着问题读书，在读中思考、领会、划词划句，使学生动脑、动口、动手，弄懂弄通课文的内容。 2、通过小组合作讨论，解决自己不能解决的问题，不能解决的全班讨论解决。七、教学步骤第一课时㈠导入新课 1、谈话导入：今天我们来学一篇根据《三国演义》的有关章节改写的故事。（出示课题后齐读） 2、简介背景：东汉末年，即1700多年前，曹操、刘备、孙权各据一方。曹操打败了刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。诸葛亮奉刘备之命到孙权那里帮助作战，“草船借箭”的故事，就是在孙、刘联合抗曹的时候，也就是在赤壁之战之前发生的。 3、从《草船借箭》这个课题中，我们可以知道什么你还想知道什么如：怎样借为什么能借到 4、初读课文、整体感知。按照事情发展的顺序，给课文分段。第一段（1～2）讲周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天造十万支箭的任务来为难诸葛亮，诸葛亮接受了这个任务，并保证三天造好。第二段（3~5)讲周瑜不给造箭材料，进一步陷害诸葛亮。诸葛亮不要造箭材料，巧妙地做好借箭准备。第三段（6～9）讲诸葛亮利用草船向曹操借箭。

草船借箭读后感五篇

草船借箭读后感500字五篇2020 草船借箭读后感500字 (一) 我最喜欢三国演义里面的《草船借箭》：周瑜嫉妒诸葛亮的聪明才智，想找一个机会除掉诸葛亮，故借军中缺箭，叫诸葛亮三天内造十万支箭，否则人头落地。诸葛亮请鲁肃借来二十条船，六百名士兵，在每条船两边扎上草人。第三天半夜，诸葛亮下令把草船划到离曹营不远的江面，二十条船船头朝东，船尾朝西，一字儿排开，然后命令士兵擂鼓呐喊。曹操一听，急忙起床，但由于江中大雾，惟恐有埋伏，不敢出兵，急忙下令弓-弩手放箭，一时间，万箭齐发，全都射在了草人上。诸葛亮又叫士兵把草船调转方向，逼近曹营，大声呐喊，擂鼓助威，虚张声势，而自己和鲁肃却在舱中饮酒。曹军以为敌军来功，拼命放箭，一会儿工夫，二十条船上的草人，密密麻麻受满了箭，诸葛亮下令鸣金回营，边撤边喊：“谢谢曹丞相送箭。”曹操方知中计，再要追时，可诸葛亮的船顺风顺水，怎么追得上!诸葛亮回到东吴，一卸箭，足足有十五六万支。这一计，使周瑜不得不自叹不如，嫉妒之心更强了。

我真佩服诸葛亮，他上知天文，下知地理，神机妙算。我还敬佩他，为了天下黎民，放弃了平静的田园生活，陷入了打打杀杀的生活。我还敬佩他大公无私，为汉室江山鞠躬尽瘁的精神品质。我觉得做人就应该这样，不能为自己的一丝利益而不顾他人，不顾大局，不能因为自己的一些琐碎杂事而背信弃义。要做像诸葛亮那样神机妙算聪明过人的人，从小就应该不知疲倦，勤奋好学，我要向他学习。草船借箭读后感500字(二) 假期里，我读了罗贯中写的《三国演义》。其中大家耳熟能详的《草船借箭》让我受益匪浅。《草船借箭》主要讲的是心中狭窄的周瑜一心想除掉足智多谋的诸葛亮，便给他出了一个难题，让他在三天之内造完十万支箭，并立了军令状。在第三天晚上，大雾弥漫，诸葛亮只用了二十只草船和一千只草把，不费半分力气，就收了曹操向他们射来的十万多支羽箭。周瑜十分佩服他，也更加妒忌他。读完这个故事，我钦佩诸葛亮博大的胸襟。他明知道心胸狭窄的周瑜想害他，却还是用自己的聪明才智帮助了周

孔明借箭课文翻译09720

孔明借箭课文翻译再说鲁肃听了周瑜的话，就来到船上拜访诸葛亮，诸葛亮把他接到船上，面对面坐着。鲁肃说：“这些日子一直在处理军务，没有时间听你的教导。”诸葛亮说：“（没什么）就是我也没来得及向周瑜贺喜。”鲁肃问：“什么喜事？”诸葛亮说：“周瑜让你来文我知不知道（周瑜利用蒋干送了一封假的书信，让多疑的曹操把蔡瑁、张允杀了，让江南没有了可以训练水师的将军），就是这件喜事。”鲁肃大惊失色，问道：“你怎么知道的？”诸葛亮说：“这条离间计只能用来骗蒋干，曹操虽然一时之间被骗了，但是肯定马上就会醒悟过来，只不过是（面子上过不去）不肯说自己错了罢了。现在蔡瑁、张允两个人死了，江东水师也就不用担忧了。（这件事）怎么不值得贺喜！我听说曹操让毛芥，于禁（他们也是曹操的手下，不过是陆地上的将军，不会训练水师）当水军都督，到了这两个人的手里，他们训练出来的水军肯定送死。”鲁肃听了，无话可说，随便闲聊了几句，就向诸葛亮告辞回去。诸葛亮再三叮嘱：“希望你在周瑜的面前不要说我事先就知道这件事，怕他心里嫉妒，又要找我麻烦来害我。”鲁肃答应了。（鲁肃）回去之后，见到周瑜，就把刚才的事都告诉他（周瑜）了。周瑜大吃一惊，说道：“这个人绝对不能让他活着，我下定决心，一定要杀了他。”鲁肃劝说道：“如果杀了诸葛亮，会被曹操嘲笑。”周瑜说：“我自然会找借口杀了他，让他死了也没办法怨恨我。”鲁肃问道：“找什么借口杀了他？”周瑜说：“你不用问，明天就知道了。” 第二天，周瑜把属下都召集到大帐里面，叫人请诸葛亮来一起讨论军情。诸葛亮高兴地来了。坐下后，周瑜向诸葛亮问道：“过几天就要和曹军打仗了，在水上打仗，最好该用什么兵器？”诸葛亮说：“江面上，最先考虑用弓箭。”周瑜说：“你和我想的一样。但是现在军队里面最缺弓箭，能不能麻烦你监督，制造十万枝弓箭，用这些来作为打仗的工具。这是大家的事，希望你不要推脱。”诸葛亮说：“你拜托我的事，我当然要去做。能不能问一下，这十万枝弓箭什么时候要用？”周瑜问：“十天之内，你能不能完成？”诸葛亮说：“曹操的军队过几天就到了，如果再等十天，恐怕要耽误大事。”周

《向诸葛亮借智慧1——求职的学问》

向诸葛亮借智慧1——求职的学问画外音：（每个人都会遇到求职找单位的问题。怎样才能从人才堆里脱颖而出，被用人单位接受？除了自己的能力之外，懂得自我包装展示的求职技巧也很重要。这里面大有学问。在这方面，孔明先生就是一个值得学习的好榜样：在见到皇叔刘备之前，诸葛亮只不过是一介布衣。为了谋求一个好的前程，孔明先生铆足了劲儿连施奇招，想了很多吸引刘备眼球的方法，最终达成了心愿，被刘皇叔聘为军师，在自己的求职履历表上写下了精彩的一笔。那么在刘备三顾茅庐的过程当中，诸葛亮究竟运用了哪些高超的求职技巧？他的成功又能给我们找工作带来哪些启发呢？）东汉建安12年，也就是公元207年的12月，正是隆冬时节，天下着鹅毛大雪，在荆州新野县的官道上，顶风冒雪跑来几匹战马。只见打头这个人有40多岁的年纪，身高七尺五寸，长手大耳容貌威严，虽然雪花落满了头发身上，但是他依然快马加鞭，并且不断催促后面的人也加快速度，这个人就是赫赫有名的三国英雄，刘备刘玄德。您说这大冷的天刘备不在温暖舒适的附衙里待着，他是去干什么呢？他是去拜访一位高人，这位高人就是大名鼎鼎的诸葛亮。史书上记载刘备前后跑了三趟，才见到诸葛亮，而历史就是因为这三次拜访被改写了。那用我们现代眼光来看呢？刘备寻访诸葛亮，相当于领导上门主动招聘。大家想想我们找工作，咱西装领带，描眉化眼，主动到人家那去，人家都未必相中你。但是你看人诸葛亮，往家里边一坐，领导顶风冒雪来找，居然可以不搭理。而且越不见领导越上瘾，一次不行，来了两回、三回。那我们不禁要问了，你说这孔明先生用了什么方法，就给自己造就了这么大的吸引力？这个问题值得我们好好的去研究研究。你看我们身边有很多的这种求职的问题，我认识一个咨询顾问，小伙子有才华有能力，口才又不错，猎头公司找到他，给他推荐到一家大公司去就职。他本来挺有信心的，就去面试了，结果面试完了灰溜溜就回来了，往那一坐又是摇头，又是叹气。我就问他：“你为什么呀？”他说你不知道，本来我觉得自己挺棒，我挺有信心的，等到了公司去了才发现，你棒、比你棒的人有的是，你是人才、比你更人才的人有的是。别说展示才华，连个基本印象都留不下。所以大家记住，我们这个年代有本事容易，但是你让别人相信你有本事，并且能脱颖而出，这个就比较难了。诸葛亮当年在荆州，他遇到的也是这个问题。东汉末年中原大乱的时候，因为荆州这个地方，他比较太平，所以很多高人、能人都避乱到了荆州，再加上本地的人才，那荆州真是人文汇粹，人才济济。在这么高的一个人才平台上边，诸葛亮如何脱颖而出？但是诸葛亮用了一些很有效的方法，他居然作到了。所以我们给大家讲，一个人才要脱颖而出他的基本公式是成功=能力+态度+机遇+包装展示。这四条缺一不可，我们这个年代你看看，你是能人很容易，你让别人相信你是能人，这个就不容易，诸葛亮用的办法就让别人相信了。用的什么办法呢？就是包装展示的技巧。所以大家看到，找工作简历需要包装；做企业产品需要包装；谈恋爱帅哥美女需要包装；竞选拉票连美国总统都得包装。这就是那句俗话，人配衣帽马靠鞍，包装到位就领先。画外音：（要想找到一个好单位，谋求一个好职位，有才能是基础，想让用人单位知道你、认可你，还要包装展示自己，这种情况诸葛亮当年就遇到过，为了给自己谋求一个好的职位，他琢磨出一套非常有效的办法，最终脱颖而出，在大汉皇叔刘备手下当上了军师，那么为了吸引刘备眼球，孔明先生究竟用了那些求职技巧呢？）你翻开历史会看到，诸葛亮起点不高。一个山东青年，父母双亡，背井离乡来到了湖北荆州地区。他跟着叔叔诸葛玄来的，结果这叔叔不久就去世了。诸葛亮无依无靠，带着弟弟诸葛钧，和两个姐姐，艰难度日。真的就像他在出师表中写的那样，他是躬耕于南阳，苟全性命于乱世，这两句话写的很辛酸那。

《孔明借箭》习题

《孔明借箭》习题一、把下列词语补充完整，再解释所填的字。（）然而至_____________________ 神（）妙算_____________________ 自取其（）_____________________ 军中无（）_____________________ 二、读课文，根据课文内容境空。 1．《草船借箭》选自我国古代四大名著之一的《》，作者是（）。 2．草船借箭故事的起因是：（）；经过是：（）；结果是：（）。 3．诸葛亮借箭成功的主要原因是：（）。 4．“周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”课文中和这句话相照应的句子是：（）。把这句话改成第三人称转述（）。三、阅读答题。三顾茅庐刘备两次前往隆中拜访诸葛亮，诚心诚意地邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业，但都没有见着。冬去春来，刘备决定第三次到隆中去，可是他的结拜兄弟关羽和张飞都不同意。张飞嚷道：“这次用不着大哥亲自去。他如果不来，我只要用一根麻绳就把他捆来了！”刘备生气地说：“你一点儿也不懂尊重人才，这次你就不要去了！”张飞答应不再无礼，兄弟三人才一起上路。他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。到了诸葛亮的家，刘备就上前轻轻敲门。出来开门的童子告诉刘备，诸葛先生正在草堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。等了半晌功夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出了三分天下、最后取胜的策略。刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到青天。

草船借箭的读后感10篇

草船借箭的读后感10篇《草船借箭》写了诸葛亮知天时懂地识人心，顺利的向曹操借到了十万支箭。今天橙子就与大家分享草船借箭的读后感，仅供大家参考! 读了《草船借箭》有感今天，我读了一篇作文，叫：《草船借箭》。文中主要讲周瑜妒忌诸葛亮很能干，就出了一个难题给诸葛亮要在几天之内造十万支箭。诸葛亮利用他的聪明才智，在这几天之内用草船在曹营哪里搞来了箭。他是真的得到了这十万支箭/ 我想：诸葛亮真聪明，只不过别骄傲。世界上有一些人的记忆力超好，他们都不骄傲。希望我们的同学们也不要这样。我还是一个普普通通的人，现在就已经努力学习，也取得了一定的成绩，希望你能做到。读了这篇文章，使我受到的启发更大：成功的人要再努力，成为世界最厉害的人。《草船借箭》读后感欧阳含雅《草船借箭》是《三国演义》中的另一个很有名的故事。它的主要内容如下：周瑜十分嫉妒诸葛亮的才干。一天周瑜商讨军议时，提出让诸葛亮赶制十万枝箭，并不能推却。诸葛亮接受委托，理应照办，并答应三天就造好。于是，诸葛亮向鲁肃借船、军士和草靶。第三天，雾很大，诸葛亮下令开船，放上草靶。这时，曹操正好见到诸葛亮的大船，

由于雾太大，曹操命令所有人射箭到船上，结果射中的全是草靶，这个时候诸葛亮让士兵们把船调头，等着另一边也布满箭。就这样，诸葛亮轻松地取得了十万枝箭。这个故事告诉了我们：我们在遇到任何困难时，都要用智慧来想办法，以做到凡事迎刃而解。《草船借箭》读后感王炜诚星期二，我有幸读了一篇叫《草船借箭》的文章。故事是这样的：东吴都督公瑾想设计害死孔明，于是让孔明在三天之内造出十万支箭，造不出来就杀他的头。孔明向鲁肃借了二十只快船，每船各扎一千个草人，第三天凌晨，趁大雾在曹营前敲锣打鼓，呐喊挑战。曹军不敢出战，就让弓箭手射箭。等到天亮，诸葛亮收兵回营，公瑾派兵到岸边搬箭，发现已经有了十万支箭。这个故事给我的感想是：我们不要嫉妒别人，因为嫉妒会给我们带来毁灭;我们应该赞美别人，因为这样，也能得到别人对你的赞美。读了《草船借箭》有感今天，我读了《草船借箭》这篇课文，我十分喜欢其中的诸葛亮。草船借箭的故事发生在东汉末年。这个故事写的是：周瑜由于嫉妒诸葛亮的才干，要诸葛亮在三天内造好十万支箭，并立下军令状，以此陷害他。但诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算。周瑜太小看诸葛亮了。诸葛亮其实心里对怎么借箭早已经胸有成竹：他知道第三天后会有漫天大雾，使曹军不知虚实，他还不停地把船头船尾调换过来，使两边的草人上都插满箭，他还知道第三天

《向诸葛亮借智慧3——用人的门道》

向诸葛亮借智慧3——用人的门道画外音：（有才的人总有点怪脾气，在日常生活中很多人都有这样的体会，现代社会中，除非是老板非用你不可，否则谁会忍受有这么一个下属呢。但是，你一味地恃才傲物，找工作就会有问题，那么这种人该如何求职。对于老板来说，有什么办法用好这种人呢，早在三国时代，诸葛亮就很漂亮地解决了这个问题。那么诸葛亮有什么高明的智慧呢，在这个问题上，他又是怎样做的呢？）公元210年的春天，这一年是东汉建安15年，话说在荆州制下，耒阳县的县衙里边，三将军张飞张翼德，他正在大发雷霆。大家知道张飞那是纯爷们啊，火暴脾气。就在张飞对面站着这么一个人。只见此人衣衫不整，帽子戴的也不正，要带也没系上。浓眉毛、小眼睛，还有点翻鼻孔，满脸的酒气。他往那儿一站，左摇右晃，虽然张飞气的不得了，但他一点都不害怕，似笑非笑地瞅着张飞，把张飞气得满脸通红，说不出话来，这人就是庞统——庞士元。张飞为什么对庞统生这么大的气呢？庞统这个时候的职务是耒阳县令，公元208年刘备联合孙权打败曹操以后，他的势力就向南发展，发展到了长沙、贵阳、菱零三郡，那耒阳属于菱零郡，所以后来耒阳县就成了刘备的属地。这个时候张飞的身份是巡察使，是上级总部机关的领导，到基层考察干部工作，看看你们干的怎么样。按理说上级考察团来考察你的工作，那该怎么做呀！那基本动作，远接近迎，搞一个欢迎仪式，跟上级领导搞一个严谨细致的汇报，讲讲我们工作的开展情况，但是这些基本动作，庞统一个都没有。他居然吃酒带醉，藐视张飞，还藐视检查团，这还了得了，你说张飞能不生气吗？但是我们就要问一个问题了，这庞统为什么如此的傲慢？那也有一个基本的原因，就是因为庞统觉得自己受到了不公正的待遇。庞统来投刘备，他本来以为自己能像诸葛亮那样，所谓如鱼得水，大展宏图啊，但是刘备就看不上庞统，尤其看不上他那长相。所以就给了一个百里小县，耒阳县，庞统觉得我见曹操他都得对我恭敬有佳，就是因为他是奸雄，我不爱答理他。现在我主动来找你刘备，素以爱才闻名，礼贤下士的刘备你居然就给我这么一个待遇。把我冷落到这，他当然心里不开心了，所以庞统他就要怠慢检查组，怠慢张飞了。那么一个新的问题产生了，以刘备的眼光和心胸，为什么怠慢庞统呢？那是因为刘备看庞统特别不顺眼。庞统这人有两个特点：第一、他有一个讨人厌烦的长相；更要命的是，不光有一个讨人厌的长相，他还有一个讨人厌烦的臭脾气。通常我们说性命：性格+命运，性格就是命运。一个人遇到什么事，很大原因上取决于他的性格。庞统的性格，傲慢无理，趾高气扬，什么难听说什么，而且这个人很狂妄。三国里面优秀的知识分子，这些高人、能人都在找工作，同时见过曹操、孙权、刘备这三个懂事长，三个CEO的人才，恐怕只有庞统一个人，他是三个人都见过。那我们知道这三个人，脾气不一样，性格不一样，经历不一样，价值观不一样，但是这哥仨有一点都一样，就是都看不上庞统，庞统真是人见人恨。为什么都看不上庞统呢？第一个原因，就是庞统长的太有创意，长什么样呢？在三国制庞统传里边记载，说庞统长的黑面、短髯、浓眉、掀鼻。用现代话说就是黑脸、长满了短胡子、浓眉毛、翻鼻孔，用现代的话讲：人海中看了你一眼，从此就忘不了你这张脸。庞统这个人相貌不占便宜，比较丑陋。不光相貌丑陋，庞统这个人性格的问题更大，他既没有技巧，也没有一个和善的性格，你看前面讲的诸葛亮，三顾茅庐刘备见诸葛亮，诸葛亮的面试策略是高调出场，低调见面。但是庞统这个人就反其道而行之，叫做低调见面，高调出场。没见面之前托人找关系，

小学语文五年级下册：《孔明借箭》教案

小学语文五年级下册：《孔明借箭》教案教学目标： 1、指导学生运用已掌握的各种方法，把课文读通顺。 2、引导学生通过默读把握课文的主要内容，弄清孔明借箭的前因后果，进一步感知作者叙述故事和刻画人物的方法。 3、引导学生联系全文内容，理解全文中心句，认识孔明、周瑜这两个人物的特点。 4、帮助学生认识“瑜、曰、吾、晌、嘱、擂”；会写“曹、瞒、吾、嘱、勿、诈、擂、呐”；理解“妒忌、军令状、迟延、调用、奇谋、神机妙算、欣然而立、军中无戏言”等词语。 5、引导学生课外阅读，把对名著《三国演义》的认识加深、扩大。教学重点、难点： 1．让学生读懂课文，在读的基础上，认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有胆有识，足智多谋。 2．能从课文所描写的人物性格中体会文章首尾呼应的作用。教学准备： 1、师生共同阅读《三国演义》中有关孔明借箭的内容资料。 2、查阅搜集介绍诸葛亮及故事中人物的文章或相关资

料。 3、船模型及相关的演示材料。教学安排：两课时第一课时教学目标： 1、指导学生运用已掌握的各种方法，把课文读通顺。 2、学习生字新词。 3、初读课文，了解文章结构。 4、介绍文章的背景、人物。教学过程： —、揭题激趣。 1．启发入题，了解出处。《孔明借箭》这篇课文节选自《三国演义》第四十六回“用奇谋孔明借箭，献密计黄盖受刑”的前半部分，有所删改。是—篇历史题材的课文。学习本文时，首先要弄清故事发生的历史背景，还要弄清故事中写了哪几个历史人物，人物之间的关系怎么样。 2．简介背景，了解人物。 (1)东汉末年，正值孙刘联合抗曹之时，诸葛亮奉刘备之命到孙权那里帮助作战，《孔明借箭》的故事，就发生在这一历史阶段，也就是我们以前学过的《赤壁之战》之前。 (2)了解曹操、周瑜、诸葛亮、鲁肃各是怎样的人，之

《隆中对》复习资料(逐字句翻译+课文理解拓展)

《隆中对》复习资料一、文学常识 1、本文节选自《三国志?蜀志?诸葛亮传》，作者是陈寿字承祚，晋朝安汉人，史学家，所著《三国志》共65卷，记载三国时期魏、蜀、吴的历史。二、基础知识 1、通假字（1）欲信大义于天下信通“伸”，伸张。（2）自董卓已来已通“以”，以。 2、词类活用（1）箪食壶浆箪：名词做动词，用箪盛着壶：名词做动词，用壶装着 3、古今异义（1）遂用猖獗古义：失败今义：凶猛而放肆（2）此可以为援而不可图也古义：可以把今义：表可能，能够（3）北据汉、沔，利尽南海古义：南方近海地方今义：中国南海（4）此殆天所以资将军古义：用来今义：连词，表因果关系4、一词多义（1）谓谓为信然（说）谓先主曰（对……说）（2）用遂用猖獗（因此）此用武之国（运用，使用）贤能为之用（出力，效劳）（3）信谓为信然（可信，确实）欲信大义于天下（通“伸”，伸张）信义著于四海（诚信，信义）（4）国此用武之国（地方）国险而民附（地势）民殷国富而不知存恤（国家）去国怀乡（国都）（5）诚此诚不可与争锋（实在，确实）诚如是（果真）（5）已然志犹未已（停止）自董卓已来（通“以”，以）已历三世（已经）（6）以以弱为强者（把）高祖因之以成帝业（用来）以向宛、洛（而）

（7）因因屏人曰（于是，就此）因之以成帝业（依靠，凭借）三、特殊句式时人莫之许也宾语前置（时人莫许之）欲信大义于天下状语后置（欲于天下信大义）诸葛孔明者，卧龙也判断句此用武之国判断句贤能为之用被动句四、重点字及语句翻译亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。亲自田地喜欢唱诸葛亮亲自耕种田地,喜爱吟唱<梁父吟>. 身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。常常“莫许之”。许：承认、同意。之，指“自比于管仲、乐毅”这件事他身高八尺,常常把自己与管仲,乐以相比,当时的人没有谁承认这一点. 惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。只说是确实这样只有博陵崔州平，颖川的徐庶徐元直跟他交情很好，说是确实这样。时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，驻扎器重当时刘备驻军在新野。徐庶拜见刘备，刘备很器重他，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？” 对……说，告诉是否徐庶对刘备说：“诸葛孔明，是卧龙啊，将军可愿意见他吗？” 先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。” 省略句接近、趋向招致、引来屈尊拜访刘备说：“您和他一起来吧。”徐庶说：“这个人只能到他那里去拜访，不能委屈他，召他上门来，您应当屈身去拜访他。” 由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因此就拜访总共才于是刘备就去拜访诸葛亮，共去了三次，才见到。因屏人日：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。于是命人退避崩溃、衰败盗用皇帝的政令蒙受风尘，专指皇帝遭难出奔刘备于是叫旁边的人避开，说：“汉朝的天下崩溃，奸臣窃取了政权，皇上逃难出奔。孤不度德量力，欲信大义于天大，而智术短浅，遂用猖獗，至于今日。估计通“伸”，伸张就因此失败我没有估量自己的德行，衡量自己的力量，想要在天下伸张大义，但是自己的智谋浅短、办法很少，终于因此失败，造成今天这个局面。然志犹未已，君谓计将安出？” 止说产生但是我的志向还没有罢休，您说该采取怎样的计策呢？”

诸葛亮的经典讲解

《三国演义》一、人物以及其故事诸葛亮的经典：隆中决策；火烧博望坡；火烧新野；舌战群儒；智激周瑜；草船借箭；智算华容；三气周瑜；取西川；智取汉中；巧布八阵图；安居平五路；七擒孟获；六出祁山。性格特点：足智多谋、忠心耿耿刘备的经典：桃园三结义；三英战吕布；北海救孔融；煮酒论英雄；跃马过檀溪；三顾茅庐；携民渡江；征吴赏六军；陆逊营烧七百里；刘先主遗诏托孤儿。性格特点：求贤若渴，礼贤下士、胸怀大志，不拘小节曹操：孟德献刀、煮酒论英雄、跣足迎许攸、败走华容道、割袍断发错杀了吕伯奢全家…… 周瑜：群英会蒋干中计草船借箭赔人夫人又折兵

关羽：桃园三结义、温酒斩华雄、斩颜良诛文丑、过五关斩六将、单刀赴会、千里走单骑、刮骨疗毒，…… 张飞：桃园三结义、三英战吕布、长坂桥头一声喝、义释严颜、大战马孟起大意失荆州” ，“走麦城…… 赵云：战文丑救公孙、七进七出、截江救阿斗、桂阳拒婚、斩杀韩家五父子…… 孙策：迎娶大乔、喝死一将夹死一将、大战太史慈、遭许贡门客刺杀、杀于吉…… 吕布：三英战吕布、连环计、濮阳之战、鸠占鹊巢抢徐州、命丧白门楼…… 董卓：废少帝立献帝、孟德献刀、连环计、凤仪亭、蔡邕哭董卓…… 袁绍：西园八校尉、十八路诸侯、灭韩馥、灭公孙瓒、官渡之战…… 周瑜：历史上的周瑜“性度恢廓”，谦让服人，有“雅量高致”。刘备称他“文武筹略，万人之英”。孙权则赞他有“王佐之资”。但在《三国演义》中，周瑜成了诸葛亮的垫底人物。写周瑜，是为了抬高诸葛亮。因此，《三国演义》中的周瑜气量狭小，智谋也总是逊诸葛亮一筹，根本不像苏轼所歌颂的周瑜“雄姿英发”，是“千古风流人物”。群英会中计草船借箭

孔明借箭说课稿

《草船借箭》说课稿各位评委老师，大家好，我今天说课的课题是《孔明借箭》。下面我将从教材、教学目标、教法、学法、教学过程、板书设计六个方面展开我对本课教学的理解与设计。一、教材：《孔明借箭》是人教版义务教育课程标准实验教科书五年级下册第六单元的一篇精读课文，这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。文章讲述了周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮十天内造出十万支箭，以此来陷害他。诸葛亮为顾全大局，与周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜暗算的故事。课文结构严谨，故事以“借箭”为线索，按照“为什么借箭”“怎样去借箭”“借着箭没有”的思路来开展故事的情节，记叙人物的言行，突出的表现了诸葛亮的才智过人，也写出了周瑜的妒贤嫉能、鲁肃的忠厚老实及曹操的谨慎多疑。二、教学目标：知识与能力目标： 1、学会本课的生字、新词。 2、有感情地朗读课文，理解课文，使学生领略诸葛亮的神机妙算。 3、引导学生练习全文内容，理解全文中心句，认识孔明、周瑜这两个人物的特点。

过程与方法目标以“自读，感悟、合作、探究”的学习方式理解课文内容，品读课文，总结出诸葛亮草船借箭成功的原因。情感态度和价值观目标从故事中具体的人和事中得到启示，激发学生的求知欲和创新意识，以及教育学生要有广阔的胸襟。体会我们祖国悠久的历史和灿烂的文化。从而感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。三、说教学重点和教学难点教学重点是“诸葛亮是怎样利用草船借箭的”让学生通过对故事情节的了解，感受鲜明的人物形象，从而体验阅读名著的乐趣。教学难点是“了解诸葛亮借箭为什么能成功，体会诸葛亮的神机妙算”。四、说教法、学法 1、本堂课我主要采用自主、合作、探究的教学方法,充分引导学生提出问题,分析问题,解决问题,使学生读而思,思而疑,主动参与到探究过程中,培养学生的创新意识和自学能力。 2、学法上我着重指导学生运用下面两种方法学习课文：（1）以课题的“借”字为线索：为什么借箭?怎样借箭?借箭的结果怎样?理清文章的叙述顺序。

读草船借箭有感400字左右范文赏析

读草船借箭有感400字左右范文赏析草船借箭草船借箭是《三国演义》中赤壁之战的故事之一，下面是橙子为大家整理的读草船借箭有感400字，希望你会喜欢! 读草船借箭有感400字：刻苦今天，我又重新看了一遍《三国演义》。诸葛亮的聪明、机智，是我佩服得五体投地：周瑜十分嫉妒诸葛亮的才干。有一天，周瑜以弓箭短缺为借口，让诸葛亮十天之内造出十万支箭。诸葛亮还立下了三天造好箭的军令状，并请周瑜三天后派人去江边取箭。于是，周瑜便派鲁肃去探听诸葛亮那边的消息。诸葛亮见了鲁肃，向他借了20条船和数百名士兵，说是去借箭。鲁肃便为诸葛亮准备好船和士兵，直到第三天四更才上船，向曹操的营地驶去。曹操得知外面的情况后，便拍弓箭手向船上射箭，结果箭全都射到了事先预备好的草人上。船靠岸后，正好赶上周瑜派军士来搬箭。周瑜看到船上插满了箭，又听鲁肃讲了借箭的经过。叹道："诸葛亮神机妙算，我真比不上他”。我们要像诸葛亮那样专心钻研，仔细思考，刻苦学习，更重要的是要像他那样虚心，宽宏大量，心胸宽阔，用自己的智慧证实自己的成绩，而不要像周瑜那样心胸狭窄，高傲自大，只有这样才能使自己早日成材。读草船借箭有感400字：高尚自古以来，总有那么一些人，看到别人有才干，比自己强，不是

奋发努力赶超人家，而是怀着妒忌心，不择手段地去陷害别人。三国时期的周瑜就是这样的人。文章《草船借箭》讲的是心胸狭窄的周瑜，看到足计多谋的诸葛亮处处高自己一招，便心怀妒忌，还想置诸葛亮于死地。周瑜不但有妒忌心，而且又十分狡猾阴险。诸葛亮揭露了周瑜忌贤妒能、心胸狭窄的本性。我不由得想起数学家华罗庚爷爷。华爷爷可以说是知识渊博，名扬天下了。可是他在读小学的时候，学习也不好，算术常不及格。在这种情下，他没有灰心，更没有妒忌学习好的人。他自信“名人”是人，自己也是人，别人能做到的事，自己也能做到。经过刻苦努力，华爷爷终于成为举世闻名的数学家。然而，华爷爷没有停止脚步，他发现了并推荐陈景润叔叔，去摘取数学的“王冠”。华爷爷这种刻苦努力的精神多么值得我们学习啊! 以前，我每次考试后，成绩不理想，我不是去分析原因，找与别人的差距，错在什么地方，而是灰心、失望，外加对优等生妒忌，回想起来，多惭愧。妒忌这个东西，害人误已。我们一定要从小杜绝它，做一个品德高尚的人。读草船借箭有感400字：喜爱今天，我读了《草船借箭》这篇课文，我十分喜欢其中的诸葛亮。草船借箭的故事发生在东汉末年。这个故事写的是：周瑜由于嫉妒诸葛亮的才干，要诸葛亮在三天内造好十万支箭，并立下军令状，

诫子书

诸葛亮为三国时期政治家、军事家。《诫子书》是他临终前写给儿子诸葛瞻的一封家书，通过智慧理性、简练谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得非常深切，成为后世历代学子修身立志的名篇。以下是yjbys小编精心为大家整理的一篇《诫子书》优秀教案，希望对各位教师有所帮助!想了解更多相关信息请持续关注我们应届毕业生考试网! 教学目的 1.背诵课文，积累诫、夫、修身、澹泊、励、遂等词语。 2.理解文章大意，并进行现代审视。 3.了解阅读文言的基本方法。教学重难点 1.背诵课文，积累诫、夫、修身、澹泊、励、遂等词语。 2.理解文章大意，并进行现代审视。教学时间： 1课时教学内容与步骤一、情景激趣诸葛亮(181—234)，字孔明、号卧龙(也作伏龙)，琅琊阳都(今山东临沂市沂南县)人，三国时期蜀汉丞相、杰出的政治家、军事家、文学家。诸葛亮为匡扶蜀汉政权，呕心沥血，其“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神受到历代的赞扬。其在《三国演义》中被塑造成忠臣楷模，智慧化身。成都、宝鸡、汉中、南阳等地有武侯祠，杜甫作《蜀相》赞诸葛亮。诸葛亮在民间与官方的影响都甚大，后世流传着大量与他相关的歇后语、俗语、成语等，如诸葛亮草船借箭——有借无还，三个臭皮匠——抵个诸葛亮，挥泪斩马谡、三顾茅庐、鞠躬尽瘁，死而后已、七擒孟获、既生瑜，何生亮等。

本文写于蜀汉建兴十二年(元234年)，当年诸葛亮出兵武功，其间写信给诸葛谨，称“诸葛瞻如今已经八岁，十分聪明可爱，只是怕他过早成熟，将来成不了大器”。又在临终前作《诫子书》与诸葛瞻。文章阐述修身养性、治学做人的深刻道理，不仅让他的子孙从中获益颇多，后来诸葛瞻战死绵竹，为国尽忠，就是明证，也给其他人提供了修身立志的借鉴，其中的名句“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”影响了一代又一代的人。同学们，我们今天学习本文，看看我们能够从中受到怎样的启示? 二、探究生趣第一步，泛读课文，理解文意。指导学生阅读时，要求结合注释，梳理文意，将课下重要注释简化后移到课文相关位置处。用序号标出情节结构。在阅读过程中积累下列词语：诫：警告，劝人警惕。夫(fú)：段首或句首发语词，引出下文的议论，无实在的意义。君子：品德高尚的人。指操守、品德、品行。修身：个人的品德修养。养德：培养品德。澹(dàn)泊：也写做“淡泊”，清静而不贪图功名利禄。内心恬淡，不慕名利。清心寡欲。明志：表明自己崇高的志向。宁静：这里指安静，集中精神，不分散精力。致远：实现远大目标。成：达成，成就。慢：懈怠，懒惰。励：振奋。治性：“治”通“冶”，陶冶性情。与：跟随。

人教版高中语文必修5名著导读《三国演义》教案

《三国演义》导读教案教学目标： 1、掌握并了解《三国演义》相关知识要点以及整体的思想内容和艺术成就 2、对比、分析、评价《三国演义》主要人物的形象 3、把握作者的“拥刘反曹”的局限 4、激发学生阅读名著的兴趣教学重难点 1、如何引导学生通过阅读来把握人物的形象以及作者的思想脉络 2、激发学生阅读积极性教学时间两课时教学准备课件教学过程第一课时教学目标： 1、掌握并了解《三国演义》相关知识要点以及整体的思想内容和艺术成就 2、对比、分析、评价《三国演义》主要人物的形象教学重难点 1、如何引导学生通过阅读来把握人物的形象以及作者的思想脉络 2、激发学生阅读积极性教学准备

课件教学过程一、借助多媒体资料，以影视作品先给予学生直观的感受，直接引入正题运用多媒体设备，播放中央电视台84集电视连续剧《三国演义》片断。二、通过老师介绍，整体感知，系统把握《三国演义》框架构思 1、作者简介：罗贯中（1330——1400），名本，字贯中，号湖海散人。元末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖。一生著作颇丰，主要作品有：剧本《赵太祖龙虎风云会》、《忠正孝子连环谏》、《三平章死哭蜚虎子》；小说《隋唐两朝志传》、《残唐五代史演义》、《三遂平妖传》、《粉妆楼》、和施耐庵合著的《水浒传》、代表作《三国演义》等。 2、作品简介：《三国演义》描写的是从东汉灵帝中平元年（一八四）到西晋武帝太康元年（二八O）约九十七年的历史故事。书的开篇写的是东汉末年统治阶级昏庸、腐败，造成社会危机总爆发，民众生活困苦，纷纷起来反抗，形成以张角为首的“黄巾”农民大起义；同时，各种军阀也拉起军队，相互残杀。军阀董卓的行为引起别的军阀不满，多家联合起来声讨他。董卓被诛后，曹操当权，挟天子以令诸侯，削平北方的抗拒势力，并进兵江南。孙权和刘备联合抗曹，赤壁一战打败了曹军，奠定了三国鼎立的局面。此后，魏、蜀、吴三国互有战争，各有胜负。最后，西晋先后灭了蜀、吴，取代了魏，复归统一。 3、艺术思想

草船借箭读后感250字

草船借箭读后感250字本文是关于读后感的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。草船借箭读后感250字（一）今年暑假，我读了我国四大名着之一的《三国演义》，这本书的作者是明朝的罗贯中。其中令我感兴趣的是《孔明用计草船借箭》这一回。这一回主要讲了周瑜嫉妒诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造十万支箭，以此陷害他。但诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算。结果是箭按时交给了周瑜，让周瑜输得心服口服。在这一回里，在同周瑜的斗智斗勇中表现出了诸葛亮有胆有识，才智过人。其实，诸葛亮的聪明不是一时的，而是平时日积月累的结果。他懂天文和地理，才能算出天气；又算准了那天有大风，借助大风势顺水推舟，可以很快把他们送回来；他懂人心，打心理仗，也算好了人，知道鲁肃忠厚守信，特向鲁肃借船，知道曹操生性多疑，所以假装攻打曹营。几方面综合因素让诸葛亮的借箭计划得以成功。诸葛亮的成功是经过长期的苦读，潜心研究才能得到的。草船借箭读后感250字（二）读完草船借箭后我不得不佩服诸葛亮的机智，他竟会在几个时辰就可以借十几万只箭真是厉害啊！周瑜是想杀死诸葛亮才慌称军中差十万只箭。命令他十日之内造出十万只箭，不过诸葛亮只说三日就够了。周瑜还派鲁肃去监工，诸葛亮第一天没有动静，第二天还是没有

动静只到第三天，诸葛亮才向鲁肃借三十多只船和三十多个士兵，让他不要告诉周瑜，鲁肃答应了，夜里他们想曹营进攻。曹操见了命人放箭过几个时辰草人身上全是箭众将士喊到。谢丞相箭！曹操知道后才后悔不已这时追也追不上了。回到军营中把箭一数足足有十几万只。从中我学到了不能嫉妒比我更有才华的人，要学会诸葛亮的机智。草船借箭读后感250字（三）今天中午睡觉前，我读了《三国演义》里面的一个经典故事情节--“草船借箭”，我读了非常喜欢，一直读了四五遍。这个故事讲的是心胸狭窄的周瑜，看到足智多谋的诸葛亮处处比自己强，就很嫉妒诸葛亮，一直想将诸葛亮害死。他找了一个理由，说军队中缺少箭，让诸葛亮十天内造出十万支箭。可是周瑜没想到诸葛亮却满口答应了。诸葛亮会神机妙算，他知道第三天夜里有大雾，就趁着大雾，用草船向曹营“借”了十万支箭，提前七天顺利地完成了任务。使周瑜的计划未能实现。我觉得我们应该象诸葛亮那样刻苦学习，善于思考，像他那样虚心，胸怀宽广，而不要像周瑜那样心胸狭窄，高傲自大。我要好好学习，长大了也要象诸葛亮那样聪明，什么困难也难不倒我。不能流泪就微笑读后感博弈论读后感玻璃城堡读后感感谢阅读，希望能帮助您！

《向诸葛亮借智慧5——信任的诀窍》

向诸葛亮借智慧5——信任的诀窍画外音：（在职场上有一些人，他们能力很强，在工作中体现了自身的价值，但他们也有烦恼，因为领导会担心，这些有能力的人，不听指挥，也会担心其中的野心家，抢班夺权，在这方面三国时期的诸葛亮是怎么做的呢，他又是如何取得刘备的信任，我们今天的职场能人，又能从诸葛亮做法中得到什么借鉴呢？）章武三年，公元223年，63岁的刘备病倒了。大夫说，小毛病，就是拉肚子，养养就好了。刘备就躺在床上养病，养病期间，他就很闹心，在头脑中总是出现这样的战斗场景，说自己站在山头，看见火光之中，一片喊杀声，到处都是士兵和马的尸体，铺满了路面，铺满了江水。有人说那是赤璧之战？这不是赤璧之战，这就是几个月前，刘备指挥的一次重大战役，叫夷陵之战。就是我们传说中的火烧联营七百里，刘备人生当中最大的一次失败。在此之前，刘备经常会这么想，说火烧赤避这个曹操是个什么滋味呢？刘备今天终于体会到了，原来是这个滋味啊！刘备很痛苦啊！有的时候刘备自己都有点不太相信，这事是我干的么，我怎么会遭遇这么大的惨败呢？这一年章武三年，是刘备登基的第三年，章武二年刘备刚刚登基，就统帅大军，以为关羽报仇的名义，向东吴宣战。但是，讨伐东吴的雄心壮志没有给刘备带来任何好处，相反，却让他体会到了人生中最大的一次失败。夷陵之战惨败以后，部队人马殆尽，好几位大将都死了。刘备只身逃到了白地城，到了这刘备就病倒了。按照遗书上边描述，刘备当时的病症很简单，就是拉肚子，所以医生就给他诊断，说是我主万岁，水土不服养养吧。结果这病是越养越重，刘备已经病到了无法起床，生活不能自理的地步了。所以刘备觉得，自己时日不多了，谁都有个死么，于是刘备就派快马进成都，紧急调在后方的诸葛亮，前来永安托孤，这就是著名的白帝托孤。来了以后，刘备是怎么说的？在三国志、三国演义、资治通鉴里边都是一致的记载：刘备说：“孔明啊！你的才能比曹坯大十倍，说你能按国终定天下，说我的儿子是这块材料，你就扶保他当皇帝，如果他不是那块料，您就自己当皇帝。”这一句话把诸葛亮的冷汗就说出来了。诸葛亮诚惶诚恐，他没有想到，刘备托孤会这么说。而且大家看一看，中国历史上古往今来，以这种方式托孤的人恐怕也只此一份，就刘备这一个人。刘备托孤这段话，咱还是用老百姓的话来理解理解。他相当于老太爷要去世，临死之前找帐房先生谈家产分配问题，这个帐房先生来了，老太爷气喘吁吁地说，财产的问题，先放到一边，你看看我儿子行还是不行，他要是行，你把财产给他，他要是不行，财产就是先生你的了。你想想哪个老太爷会这么托孤。所以这事情，他托的很蹊跷，他托的很奇怪。我们就要分析分析刘备他是什么动机呢？我们考虑两种情况，历史有可能性，咱们就要考虑两种，这样完整。第一种，刘备是真心，他真的认为，这个天下交给谁都可以，不一定非得是自己的儿子。他真的认为让诸葛亮当领导，管国家是老百姓之福，是天下之福，这是真心。第二种可能性，是担心，他担心诸葛亮位高权重，一手遮天，而且人人景仰，名漫天下，自己一个17岁的儿子，坐在皇帝的位置上，能坐得稳吗？万一坐不稳怎么办，他这是担心。大家设身处地为这样病床上，就要撒手西天的刘备想想，他是真心，还是担心。我觉得两种可能性都有一点，但是，担心的可能性更大一些。诸葛亮当时就做了一个坚决的承诺，说我一定忠心，就是做鬼我都不会变心，他是这样的啊！刘备跟诸葛亮的对话，