网页制作基础教程内容

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样章

第1章网页设计基础

Dreamweaver 8.0是Macromedia 公司推出的目前最新版本的网页设计软件,站点管理和页面设计是它的两大核心功能,它采用多种先进的技术,易学、易用。只要掌握初步的知识,再加上自己的创意,即可制作出独树一帜的网页。

本章重点介绍在Dreamweaver 8.0中如何创建站点并进行站点管理,从而为下一步开发网站做好准备,同时,通过本章的学习使读者熟悉Dreamweaver 8.0界面及运行环境。

1.1 初识Dreamweaver

8.0

在使用Dreamweaver开发网站之前,首先需要熟悉一下Dreamweaver的启动及设计环境。俗话说“工欲善其事,必先利其器”,通过本节可以使大家了解Dreamweaver 8.0这个神奇网页制作软件的“庐山真面目”,会使后面的学习变得更加轻松,上手更加迅速。

1.1.1 Dreamweaver 8.0的启动

步骤

①单击任务栏“开始”按钮,选择“程序”命令。

②将光标向右移动,选择Macromedia文件夹。

③将光标再向右移动,单击Macromedia Dreamweaver 8.0图标,Dreamweaver 8.0就被启动了。Dreamweaver 8.0根据设计人员和编码人员的需求自带了2种配置,此外也还可以构建自定义工作区。首次启动Dreamweaver 8.0时,系统会弹出一个“工作区设置”界面,可以从中选择一种工作区布局,如图1-1所示。“设计器”工作区适合于一般的用户,“编码器”工作区指的是代码编辑界面,适合于具有较高水平网页编程技术的用户。在这里可以选择“设计器”工作区。

如果在操作过程中想改变工作区,可单击“窗口”|“工作区布局”命令,从中选择相应的工作区,如图1-2所示。

1.1.2 Dreamweaver 8.0的工作环境

启动Dreamweaver 8.0,双击打开任意一个网页文件,此时Dreamweaver 8.0工作界面如图

1-3所示。可以看出Dreamweaver 8.0窗口是一个标准的Windows窗口,它也有标题栏、菜单栏和快捷菜单。

图1-1 “工作区设置”界面图1-2 改变工作区

图1-3 Dreamweaver 8.0工作界面

将鼠标指针移到窗口、面板或其他地方,单击鼠标右键,弹出一个快捷菜单。在快捷菜单中列出了当前状态下最可能要进行的操作命令。

1.“插入”面板组

“插入”面板组上包括7个子面板,依次为“常用”、“布局”、“表单”、“文本”、“HTML”、“应用程序”和“Flash元素”。单击面板组名称右端的下拉按钮,打开下拉列表,如图1-4所示,在下拉列表中选择子面板名称,即可打开相应的面板。

单击下拉列表中的“收藏夹”,可在其中添加网页制作时的一些常用对象。

单击下拉列表中的“显示为制表符”,“插入”面板组则以标签的形式显示,如图1-5所示。

标签状态栏属性面板

图1-4 “插入”栏中的选项

图1-5 “插入”栏以标签显示

2.文档工具栏

在文档工具栏中设有按钮,使用这些按钮可以在文档的不同视图间快速切换,这些视图包括“代码”视图、“设计”视图、同时显示“代码”视图和“设计”视图的拆分视图,如图1-6所示。“文档”工具栏中还包含一些与查看文档、在本地和远程站点间传输文档有关的常用命令和选项。

图1-6 文档工具栏

文档工具栏中主要的工具按钮功能如下。

没有浏览器/检查错误按钮—单击该按钮可以在下拉菜单中实现检查浏览器支持、查

找错误及设置目标浏览器的版本等功能。

验证标记按钮—可以验证当前文档或选中的标签。

文件管理按钮—单击该按钮可以在下拉菜单中实现对文件只读属性的编辑、本地站点和服务器端文件的上传和下载、网页文件的自动检查及方便团队工作时的设计备注等菜单命令。

在浏览器里预览/调试按钮—单击该按钮可以在下拉菜单中实现网页预览(可按F12键代替),纠正JavaScript的错误及选择浏览器等。

刷新设计视图按钮—用于刷新本地和远程站点的目录列表。

视图选项按钮—单击该按钮可以在下拉菜单中实现一些人性化的功能,如表格边框、层边框等可视化助理的显示,文件头、网格、标尺的显示等。

可视化助理按钮—可以使用不同的可视化助理来设计页面。

3.“属性”检查器

“属性”检查器可以检查和编辑当前选定页面元素(如文本和插入的对象)的最常用属性。“属性”检查器中的内容根据选定的元素会有所不同。例如,如果选择页面上的一个图像,则“属性”检查器将改为显示该图像的属性,如图1-7所示。

图1-7 图像“属性”检查器

在默认情况下,“属性”检查器位于工作区的底部,但是如果需要的话,可以将它停靠在工作区的顶部。单击“属性”字样或左端的下拉按钮,“属性”面板可折叠起来,再次单击面板即可展开。

4.文档编辑窗口

网页文档编辑窗口是Dreamweaver 8.0的主工作区,在这里可以进行网页的设计制作。(1)文档编辑窗口的缩放

网页文档编辑窗口的大小可以通过鼠标拖曳编辑区右边框来调整,或单击编辑区右边框线上的按钮,完成最大化或还原网页编辑区的操作,如图1-8所示。

图1-8 最大化文档窗口按钮

(2)文档编辑窗口的标题栏

当文档窗口有一个标题栏时,标题栏显示页面标题,并在括号中显示文件的路径和文件名。如果做了更改但尚未保存,Dreamweaver将在文件名后显示一个“*”号。如果文档窗口处于最大化状态时,没有标题栏,在这种情况下,页面标题及文件的路径和文件名显示在主工作区窗口的标题栏中。

此外,当文档窗口处于最大化状态时,出现在文档窗口区域顶部的选项卡显示所有打开文档的文件名。若要切换到某个文档,可以单击相应的选项卡。

(3)缩放工具和手形工具

此为Dreamweaver 8.0新增的辅助工具,可以更好地控制设计。使用放大工具可以有帮助于更容易地对齐图像、选择较小的对象及查看较小的文本。使用手形工具,可以在“设计”视图下拖曳页面以便查看,如图1-9所示。

图1-9 缩放工具和手形工具

(4)标尺和辅助线

选择“查看”|“标尺”|“显示”命令,可在文档编辑窗口显示标尺,从而方便设计时的定位。

辅助线是从标尺拖动到文档上的线条,它们有助于更加准确地放置和对齐对象。使用辅助线还可以测量页面元素的大小,或者模拟Web浏览器的重叠部分(可见区域),如图1-10所示。

图1-10 辅助线

若要创建水平辅助线或垂直辅助线,可以采用以下方法。

①从相应的标尺拖动。

②在“文档”窗口中定位辅助线,然后松开鼠标。

③可以通过再次拖动辅助线来重新定位辅助线。

在默认情况下,以像素值来记录辅助线与文档顶部或左侧的距离,并相对于标尺原点显示辅助线。若要以百分比形式记录辅助线,可在创建或移动辅助线时按住Shift键。若将光标放到辅助线上,可查看此辅助线的位置,按住Ctrl键时可查看辅助线两侧的宽度或高度。(5)编码工具栏(只用于“代码”视图)

Dreamweaver 8.0中新增加的编码工具栏在“代码”视图一侧的沟槽栏中,如图1-11所示,它提供了用于常见编码功能的按钮,可以迅速将代码添加到用户的页面中。

图1-11 编码工具栏

若要迅速插入代码,请执行以下操作。

①选择“视图”|“代码”命令,或在文档工具栏中单击“代码”按钮,切换到“代码”视图中。

②选定插入点在代码中的位置,或选择一个代码块。

③单击编码工具栏中的一个按钮,或从工具栏的弹出菜单中选择一个菜单项。

编码工具栏中各按钮的功能如下。

打开的文档按钮—列出已打开的文档。选择了一个文档后,它将显示在“文档”窗口中。折叠整个标签按钮—折叠位于一组开始和结束标签之间的内容,例如位于

之间的内容。

折叠所选按钮—折叠所选代码。

扩展全部按钮—可还原所有折叠的代码。

选择父标签按钮—可选择放置了插入点的那一行的内容及其两侧的开始和结束标签。如果反复单击此按钮且标签是对称的,则Dreamweaver最终将选择最外面的和标签。

选取当前代码的按钮—选择放置了插入点的那一行的内容及其两侧的圆括号、大括弧或方括号。如果反复单击此按钮且两侧的符号是对称的,则Dreamweaver最终将选择该文档最外面的大括弧、圆括号或方括号。

行号按钮—可以在每个代码行的行首隐藏或显示行号。

高亮显示无效代码按钮—将以黄色高亮显示无效的代码。

应用注释按钮—可以在所选代码两侧添加注释标签或打开新的注释标签。

删除注释按钮—删除所选代码的注释标签。如果所选内容包含嵌套注释,则只会删除外部注释标签。

环绕标签按钮—在所选代码两侧添加选自“快速标签编辑器”的标签。

最近的代码片断按钮—可以从“代码片断”面板中插入最近使用过的代码片断。

缩进代码按钮—将选定内容向右移动。

凸出代码按钮—将选定内容向左移动。

格式化源代码按钮—将先前指定的代码格式应用于所选代码,如果未选择代码块,则应用于整个页面。

(6)代码折叠

通过隐藏和展开代码块,可以重点显示想要查看的代码,如图1-12和图1-13所示。

图1-12 代码折叠前图1-13 代码折叠后

若要折叠代码,请执行以下操作。

①选择要折叠的代码。

②选择“编辑”|“代码折叠”|“折叠所选”,或单击所选代码旁边的折叠(+或 )按钮。

若要折叠所选代码之外的代码,请执行以下操作。

①在“代码”视图中选择代码。

②选择“编辑”|“代码折叠”|“折叠外部所选”。

5.面板组

面板组是组合在一个标题下面的相关面板的集合。面板组中选定的面板显示为一个选项卡。每个面板组都可以展开或折叠,并且可以和其他面板组停靠在一起或取消停靠。浮动面板是非常重要的网页处理辅助工具,它具有随着调整即可看到效果的特点。由于它可以方便地拆分、组合和移动,所以也把它叫做浮动面板。

Dreamweaver 8.0默认的面板组有以下4个。

(1)CSS面板组

CSS面板组包含“CSS样式”和“层”两个浮动面板,主要提供交互式网页设计和网页格式化的工具,如图1-14所示。

(2)“应用程序”面板组

“应用程序”面板组包含“数据库”、“绑定”、“服务器行为”、“组件”4个浮动面板,主要提供动态网页设计和数据库管理的工作,如图1-15所示。

图1-14 CSS面板组图1-15 “应用程序”面板组

(3)“标签”面板组

“标签”面板组包含“属性”和“行为”两个浮动面板,主要方便代码的调试,如图1-16所示。(4)“文件”面板组

“文件”面板组包含“文件”、“资源”和“代码片断”3个浮动面板,主要提供管理站点的各种资源,如图1-17所示。

图1-16 “标签”面板组图1-17 “文件”面板组

这些面板组中的面板将在以后的章节中逐一介绍。

6.浮动面板组的操作

常用的浮动面板组的操作方法如下。

(1)展开和折叠浮动面板组

Dreamweaver 8.0

的每个浮动面板组都具有展开与折叠的功能,单击面板左上角的三角标记即可展开与折叠浮动面板。

(2)移动浮动面板组

将鼠标指向浮动面板组左上角的标签,当鼠标指针变成4个方向箭头的图标时,便可移动浮动面板组。利用这种方法可将浮动面板组拖离浮动面板组停靠区,或将浮动面板组拖入浮动面板组停靠区。

(3)重新组合浮动面板

选中浮动面板组中某个选项,单击浮动面板组右上角的按钮,

打开下拉式菜单,并在级联菜单中选择与当前浮动面板组合的浮

动面板组,可重新组合浮动面板,如图1-18所示。

1.2 创建本地站点—我的足

球网

1.2.1 案例综述

一般来说,用户所浏览的网页都存储在Internet服务器上的。所谓Internet服务器,就是用于提供Internet服务的计算机,对于WWW浏览服务来说,Internet服务器主要用于存储用户所浏览的Web站点和页面。

通常创建一个网站,总是先在本地计算机上进行开发和调试,待完成后再上传到Internet服务器上。因此,在本地计算机上,应该首先创建一个本地站点,用以进行网站的开发和管理。本例将创建一个简单的站点,从中介绍本地站点的创建及站点中的文件管理。

1.2.2 案例分析

在建立自己的网站之前,一定要合理地规划站点,避免建站设计工作的盲目性,有利于提高工作质量和效率。创建一个网站应遵循的流程如下。

①对站点进行规划。

②素材准备。

③管理站点(首先要创建一个站点)。

图1-18 重新组合浮动面板

④制作Web页面。

⑤设置Web应用程序运行环境。

⑥创建动态页。

⑦测试站点。

⑧上传站点到远程服务器。

在制作网页之前,首先应该在本地计算机的磁盘上建立一个本地站点,以文件夹的形式存在,然后将设计的网页文件及所搜集的一些资料,例如图片、声音、文字等都存放在该文件夹下,以便控制站点结构和全面系统地管理站点中的每个文件。利用Dreamweaver 8.0的文件面板就可以完成本地及远程站点的编辑和管理等任务。

在本例中主要完成以下任务。

①规划站点。

②创建本地站点。

③管理站点中的文件。

④制作简单主页。

1.2.3 实现步骤

1.规划站点

在着手进行网站设计之前,做一些诸如栏目规划、文件管理的准备工作是非常重要的。 ① 在F 盘新建文件夹myfootball ,作为存放整个站点内容的文件夹,也是网站的根目录。 ② 网站名为“我的足球网”,包括3个栏目“我与足球”、“足球新闻”、“足球明星相片”,这3个栏目内容分别存放在网站根目录下的aboutme ,news ,photo 文件夹里。

③ 网站所有素材图像存放于根目录下的文件夹image 中。

④ 案例效果设计如图1-19所示。

图1-19 “我的足球网”案例效果

2.新建站点

为实现对网站更好的管理,通常都需要在Dreamweaver 8.0中新建一个站点,这样可以利用Dreamweaver 8.0强大的站点管理功能来管理自己的网站。

步骤

① 打开Dreamweaver 8.0,选择菜单栏中的“站点”|“管

理站点”命令,在随后出现的“管理站点”窗口中,单击

“新建”|“站点”命令,如图1-20所示。

② 出现“站点定义”向导,在文本框中为站点命名,这里

输入“myfootball ”,如图1-21所示,单击“下一步”按钮。

③ 在“站点定义”第2部分,选择默认选项“否,我不想

使用服务器技术”,如图1-22所示,单击“下一步”按钮。

图1-20 新建“站点”

图1-21 输入站点名称“myfootball”

图1-22 选择“否,我不想使用服务器技术”

④在“站点定义”第3部分,“您将把文件存储在计算机上的什么位置”处的文本框内输入站点根目录路径,这里输入“D:\DRW\myfootball\”,如图1-23所示,单击“下一步”按钮。

图1-23 输入本地站点所在文件夹

提示:在第③步中选择默认选项“否,我不想使用服务器技术”,是因为本案例要建立的站点是一个简单的本地站点,与服务器技术无关。在第④步中,定义站点根目录路径为本地计算机根目录路径,仅在本地测试,同样与服务器无关。

⑤在“您如何连接到远程服务器”下拉列表处,选择“无”选项,如图1-24所示,单击“下一步”按钮。

⑥站点定义完成,出现“总结”窗口,显示出了刚才所定义站点的基本信息,最后一句提示“可以使用‘高级’选项卡对您的站点进行进一步配置”,单击该窗口上方“高级”标签,作进一步设置,如图1-25所示。

图1-24 远程服务器选择“无”图1-25 站点定义向导“总结”窗口

⑦在“高级”选项卡内,可以看到前面所设置的“站点名称”及“本地根文件夹”情况,这里需要进一步设置“默认图像文件夹”位置,此处设为“D:\DRW\myfootball\ image\”,如图1-26所示,单击“确定”按钮。

图1-26 设置“默认图像文件夹”

提示:设置“默认图像文件夹”的优点在于,当要插入一幅站点外的图像到网页上时,系统会提示是否需要复制,如果需要,则系统自动将图像复制到默认图像文件夹内。如果不设此项,则默认图像文件夹为当前站点根目录。

⑧系统自动返回到“管理站点”窗口,新建站点myfootball已出现在列表框中,如图1-27所示,单击“完成”按钮,最后完成站点的创建。

⑨创建完成的站点会自动显示在“文件”面板中,如图1-28所示。

图1-27 新建站点已出现在列表框中图1-28 站点显示在“文件”面板中

3.在“文件”面板中管理文件

新创建好的站点显示在“文件”面板中,这时可以看到站点下除image文件夹外,并没有任何内容,现在就可以在这里按网站的规划创建其他文件了。

步骤

①在“文件”面板中的“站点-myfootball(D:\DRW\myfootball\)”上单击鼠标右键,在弹出的快捷菜单中选择“新建文件”命令,如图1-29所示。

②系统将自动创建新文件untitled.htm,如图1-30所示。

图1-29 新建文件图1-30 创建新文件untitled.htm

③将默认文件名untitled.htm改为index.htm,该文件为网站的首页文件,也是本实例要重点编辑的网页。

提示:此处将新建文件名改为index.htm,是在本站规划中,该文件是网站的首页文件,即访问网站的人最先看到的一个网页。一般情况下,网站默认的首页文件名是index.htm,此外也可以是index.html,index.asp,default.htm等。(注意区分大小写)

④在“文件”面板中的“站点myfootball(D:\ DRW\myfootball\)”上单击鼠标右键,在弹出的快捷菜单中选择“新建文件夹”命令。

⑤系统自动创建新文件夹untitled,图标表示这是一个文件夹,如图1-31所示。

⑥将默认文件夹名untitled改为aboutme,如图1-32所示。

⑦用同样的方法创建另两个文件夹photo,news,用aboutme,photo,news文件夹存放事先设计的3个栏目内容。

⑧在3个文件夹aboutme,photo,news中分别再建3个网页文件me.htm,photo.htm,news.htm,作为首页文件的3个链接指向,如图1-33所示。

图1-31 新建文件夹图1-32 再建3个文件夹图1-33 分别在各文件夹中创建网页文件

提示:在3个文件夹aboutme,photo,news中分别再建3个网页文件me.htm,photo.htm,news.htm 时,应在相应文件夹上单击鼠标右键,从而保证所建文件分别在3个文件夹内。

4.编辑首页文件

首页文件,有时也称主页文件,是来访者光临网站最先看到的页面。双击“文件”面板上的index.htm文件,可以在编辑区域内打开此文件进行编辑。下面重点介绍“我的足球网”首页文件的编辑方法。

步骤

①首先为要编辑的网页设置背景色,单击编辑区域下方的按钮,出现“页面属性”对话框。

②单击“背景颜色”旁的按钮,选择绿色作为背景色,如图1-34所示,单击“确定”

按钮。

③编辑的页面变成绿色的背景,在编辑区域内输入“我的足球网”几个字。

④在“我的足球网”几个字的下一行插入一个1行2列的表格,方法是选择“插入”|“表格”命令,在“表格”对话框中将“行数”设为1,将“列数”设为2,单击“确定”按钮,如图1-35所示。

图1-34 “页面属性”对话框图1-35 插入表格

⑤在页面上出现一个1行2列的表格,将文本光标停留在第1列内,在菜单栏选择“插入”|“图像”命令,这时会弹出“图像标签辅助功能属性”对话框,如图1-36所示,单击“确定”按钮,将素材库里的图像ch1\MAN.jpg插入进来,如图1-37所示。

图1-36 “图像标签辅助功能属性”对话框

图1-37 在表格第1列内插入图像

提示:由于在创建站点时事先设置好的默认图像文件夹

“D:\DRW\myfootball\image\”,在插入站点外的图像时,系统会

自动将图像文件复制到默认图像文件夹。如果在创建站点时没

有设置默认图像文件夹,则在插入站点外的图像时,系统会

提示是否需要复制。单击“是”按钮,则将文件复制到站点

根目录下,如图1-38所示。如果单击“否”按钮,则不复制,

只保持与源图像的链接关系,这样做的结果是在网站移动后,

会出现图像无法显示的情况。 ⑥ 在表格的第2列中,分3行依次输入“我与足球”、“足球新闻”、“足球明星相片”,并在下一行处插入另一张图像素材,如图1-39所示。

图1-39 在表格第2列输入文字及图像

⑦ 将光标移至表格的下一行,输入“本网站最后更新时间”,紧接着插入“日期”。方法是选择菜单栏上的“插入”|“日期”命令,在出现的

“插入日期”对话框中设置好显示的日期与时间格

式,一定要选中“储存时自动更新”复选框,如图

1-40所示,单击“确定”按钮。

⑧ 选择“我的足球网”后,在如图1-41所示的“属

性”面板中进行设置,在“格式”下拉列表中选择“标题1”

,单击按钮,将网页标题居中。

图1-41 设置文本属性

⑨ 选择“本网站最后更新时间”并插入日期,将其居中,如图1-42所示。

图1-40 “插入日期”对话框

图1-38 选择是否要复制图像 文件到站点根文件夹

图1-42 将最后一行文字居中

⑩制作栏目链接。一个最简单的方法是选择“我与足球”后,用光标指向属性检查器上的

图标,并拖动鼠标到右边“文件”面板上的me.htm文件处,如图1-43所示。

图1-43 拖动图标到me.htm文件

用同样的方法制作文本“足球新闻”与“足球明星相片”的链接,其中“足球新闻”的链接指向文件是news.htm,“足球明星相片”的链接指向文件是photo.htm。

在文档编辑区域上方的标题栏,将默认标题“无标题文档”改为“我的足球网”,如图1-44所示。文件存盘后按F12键预览实际效果。

至此,一个简单的图文并茂的主页就制作完成了,至于其他几个链接页面的制作,读者可以自由发挥。为了方便用户浏览网站中的各个页面,别忘了在3个分页面中设置返回的超链接。

图1-44 将页面标题“无标题文档”改为“我的足球网”

1.3 创建

网站

用Dreamweaver 8.0创建Web站点有多种方式,可以创建一个静态的网站,也可以创建一个动态的具有交互功能的网站。利用Dreamweaver 8.0用户可以在本地计算机的磁盘上构造出整个网站的框架,从整体上对站点进行全局把握。由于这时候没有与Internet连接,因此有充裕的时间完成站点的设计,进行完善的测试。当站点设计完毕,可以利用各种上载工具,例如FTP程序,将本地站点上传到Internet服务器上,形成远端站点。

1.3.1 站点的规划

在创建站点之前,应合理地规划站点的目标、结构、内容、导航机制及站点的整体风格等。合理规划不仅有利于避免设计的盲目性,而且有利于管理众多的站点文件。

1.确定站点目标

一个好的站点,应该具有明确的目标。目标可谓是站点设计的灵魂与向导,能够引导设计者成功地设计站点。站点的目标因主题而异,因此,在设计站点之前应该明确站点的目标,才能有条不紊地设计和管理好站点文件。

2.规划站点结构

俗话说,“良好的开端就是成功的一半”,认真地规划站点结构,能够避免日后出现文件管理混乱的局面。

在规划站点结构时应遵循以下两个原则。

(1)本地站点和远程站点采用相同的结构

将本地站点和远程站点设置成相同的结构,以便于站点的维护和管理。在本地站点结构设置修改完成后,利用Dreamweaver将本地站点上的文件及文件夹上传到远程服务器上。(2)用文件夹保存文档

应将站点文件分门别类,保存在站点根目录下的文件夹中,从而使文件的组织管理一目了然。

3.规划站点内容

站点的内容一定要丰富,纵然有漂亮的外表,没有充实的内容,也不能吸引广大浏览者。

可以将各种不同的内容划分为几个板块,例如,生活、旅游、健康、IT等,这样既可以方便网站设计者,又能够方便用户获取相关信息。

除了文本和图像等内容外,如果需要,还可以加入多媒体元素、层动画等内容,使得在丰富网站内容的同时,平添几分生趣。

此外,要注意使用合理的文件名称,尽量避免使用中文名称,因为大多数的软件平台总是基于英文的。有的Web服务器是区分大小写的,所以,一般都采用小写字母命名站点中的文件。

4.规划站点的导航机制

一个优秀的站点,应该具有明确的导航系统,避免使用户在页面上迷失方向,找不到自己想要浏览的内容。

在规划站点的导航机制时,应注意以下几个方面。

(1)返回首页链接

一般在站点的每个页面上都有首页的链接,方便用户回到开始的地方,寻找新的导航目标。同时,当用户在页面上迷失方向时,可以返回首页,重新开始。

(2)导航标题明确

导航标题文字或图像具有明确的导航指示作用,标题性文字一般是页面内容的概括,例如“今日要闻”,用户一看到该标题文字,就可知道链接的内容是当日重要的新闻,如果要查阅当日发生的重要事件,单击该链接即可。

相对于文字导航标题,图像标题更有其独到的一面。例如,做一个首页的链接,设计者往往是添加一个大家所熟悉的小狐狸图标,即搜狐网站的标志。这样,既可以起到明确的导航作用,同时又比单调的文本要丰富得多。此外,可以在图像上添加替代文本,这些文本可起到辅助的指示作用。

5.明确站点的风格

站点的风格应该能够自然地流露出站点的主题,因此,应紧紧围绕站点主题和内容设计出页面的形象和风格。例如,以诗词歌赋为主题的站点,最好能够体现出书香韵味。

在实际创作过程中,可以使用模板创建风格相同的页面,使用库调用页面内经常出现的元素,既可以提高设计的效率,又使得管理这些文件变得轻松。

1.3.2 定义本地站点

在Dreamweaver中,站点的管理放在面板中进行,单击“文件”面板右侧的“管理站点”链接,可以打开站点管理窗口。利用“管理站点”对话框可创建和管理站点。

1.“管理站点”对话框

选择“站点”|“管理站点”命令,弹出“管理站点”对话框,该对话框的作用是创建新站点、编辑站点、复制站点、删除站点及导入或导出站点。

(1)创建新站点

Dreamweaver的“管理站点”对话框除了提供新建“站

点”功能,还提供了新建“FTP与RDS服务器”功能,

如图1-45所示。利用新建“FTP与RDS服务器”,可

以建立与远程计算机的联系,进行文件的远程编辑。

(2)编辑站点

对已经设置好的站点进行设置修改。

(3)复制站点

在“管理站点”对话框中可以建立一个站点的副本,副本将出现在站点列表窗口中。(4)删除站点

将不需要的所选站点从“管理站点”对话框中删除,执行删除命令时会提醒用户该操作无法撤销。

(5)导入和导出站点

可以将站点导出为XML文件,然后将其导入Dreamweaver。这样就可以在各计算机和产品版本之间移动站点,或与其他用户共享。

2.创建本地站点

单击“管理站点”对话框中的“新建”按钮,可以通过弹出如图1-46所示的对话框来创建本站点。此对话框提供了“基本”和“高级”两种创建本地站点的方式。

(1)通过“基本”选项卡创建

在如图1-46所示的对话框中,单击“基本”标签,出现“站点定义”向导,如图1-46所示,它将逐步引导完成设置过程。在“站点定义”向导中回答每一屏上出现的问题,然后单击“下一步”按钮继续进行设置,直至完成。

(2)通过“高级”选项卡创建

对于有经验的Dreamweaver用户,推荐使用“高级”选项卡来完成站点的创建。单击“站点定义”向导中的“高级”标签,出现“高级”设置选项卡,如图1-47所示。它可以根据需要分别设置本地、远程和测试服务器信息。

在本机上用Dreamweaver设计网站,如要快速开始,可以选择设置本地信息,而且开始使用Dreamweaver前至少应设置一个本地文件夹。至于其他远程和测试信息,可以以后再添加。下面重点介绍对“本地信息”设置的方法。

在如图1-47所示的“高级”选项卡中,选择“分类”列表中的“本地信息”,在右侧出现相关选项,设置本地文件夹。

设置本地文件夹的属性如下。

“站点名称”—输入站点的名称。

图1-46 “站点定义”向导中的“基本”选项卡图1-47 设置本地信息

“本地根文件夹”—指定放置站点文件的本地文件夹。

“自动刷新本地文件列表”—选择该复选框,则当站点文件发生变化时,自动更新文件列表。

苏教版七上《植物的开花和结果》(第1课时)word教案

植物的开花和结果 (第一课时) 一、背景与意义分析 本节的课时分配为 2课时,第一课时讲《开花和花的结构》。 花是植物体的重要器官。 识别花的结构,是学生了解植物生殖的基础, 是识别植物种类的 重要依据。植物开花是绿色开花植物的重要生理活动,了解当地常见花卉的 花期是学生应 该具有的常识。学生在日常生活中见到过各种各样的花, 但他们对花的结构缺乏完整的认识。 有的学生一提到花,就想到美丽的花冠,甚至认为花冠是花的主要组成部分。 因此在观察中 要引导学生,注意突出花的主要部分 一一雄蕊和雌蕊。要使学生有秩序、按步骤、有重点 地进行观察。观察之后,要让学生认真绘出花 的各部分结构简图,以加深对花的结构的认 识。 二、学习与导学目标 (一) 知识的积累与疏导: 1、通过组织学生观察花的结构,使学生能正确识别花的基本结构,并能说出花的各 部分的主要功能。 2、探究花中哪 些结构与果实和种子的形成有关。 (二) 技能掌握与指导: 1、通过观察和解剖花的结构,让学生掌握生物学观察的常用方法。 2、通过制作花拼图,培养学生的动手能力。 (三) 智能提高和训导: 通过组内讨论,组间交流,培养合作精神,提高交流表达能力。 (四)情感目标: 1、通过对花的结构的认识,培养学生爱花、护花,热爱大自然,热爱家乡的美好情 感。 2、通过观察花的结构的活动,让学生养成认真、严谨的 、障碍与生成关注 说出雄蕊和雌蕊的形态差别和功能差别。 第五节 科学态度。 1、 说出花各部分的主要功能和花的主要部分。

四、教学方法:创设情境,以学生活动为主的教学。 五、学程与导程活动 课前准备。 1、学生准备 ①预习本课内容。 ②搜集有关花方面的知识。 2、教师准备 ①实验用具及材料(镊子、刀片、胶带等) ②准备有关多媒体光盘和百合花、康乃馨及桃花模型等。 教学过程: 师:请大家看看我手上拿的是些什么花? 生:这是一朵百合花,那是一朵康乃馨,还有一个是桃花模型。 师:你能用优美的词语来赞美这些花吗? 生:争奇斗艳、五彩缤纷、绚丽多彩。 师:欣赏这些花,你此时的心情如何? 生:我感到心旷神怡、赏心悦目。 师:今天我们学的课题是:植物的开花和结果。(板书) 请一个同学说说什么是开花?(板书《开花》) 生:花瓣慢慢展开的现象叫开花 师:在校园里你能欣赏到各种各样的开花植物,你认为它们与人类有什么关系呢? 生:花可以美化环境,花可以增添色彩…… 师:如果你是一朵花,你想告戒人们什么呢? 生:小心,另U碰我。要保护我,要爱护我。 师:不同的植物开花的季节不同,请你们互相讨论,找出春、夏、秋、冬四个季节各有什么植物开花?生:春天:桃花、水仙花等。[ 夏天:荷花、广玉兰等。 秋天:菊花、桂花等。 冬天:腊梅、枇杷等。 师:那你们说说桃花是哪一个月开放的?现在请大家欣赏一首古诗们齐声朗 (多媒体现诗)请同学读。

计算机基础公开课教案

计算机应用基础公开课教案 授课人:袁涛授课对象:机电工程系2011级学生 时间:2011年12月8日星期四上午一、二节 课题:excel中数据的基本处理 一、教学目标: (一)知识与技能 1、掌握一些常见函数的使用方法 2、会对一组数据排序、筛选 (二)过程与方法 1、锻炼学生恰当、自如地使用函数的能力; 2、培养学生收集、分析、处理数据的能力; 3、培养自主探索,合作交流能力。 (三)情感态度价值观 这课堂,通过情境的创设,使学生明确探究目标,给学生思维以方向,同时产生强烈的探究兴趣和欲望,给思维以动力。通过利用EXCEL工具软件制作出数据图表,提升学生对使用计算机软件的热情。 二、教学重点: 1、基本函数的使用方法 2、自动筛选和高级筛选 三、教学难点: 1、用公式进行计算 2、高级筛选

四、教学方法 讲授法、演示法、练习法 五、教学过程: (一)复习导入 前面我们学习了工作簿、工作标的基本操作和数据的格式化,然而在我们学习和工作中知道这些是远远不够的,那么我们接下来一些常见函数的使用和如何对一组数据进行简单的处理。 (二)实例引课 实例: 1、基本函数的使用 (1)讲述Sum函数的功能和使用方法,演示使用sum函数求和(附带讲述自动求和); (2)讲述Average函数的功能和使用方,演示使用average函数求平均值; (3)讲述Max函数的功能和使用方法,演示使用max函数求最高分;(4)讲述Min函数的功能和使用方法,演示使用min函数求最低分。

2、如何用公式对数据进行相应的计算 3、数据的排序和筛选 (1)排序 功能:按要求对一组数据进行排序 操作步骤:选定将要排序的数据区域→数据菜单→选择关键字和排序方式 演示:对实例进行排序操作 (2)数据的筛选 功能:按要求把符合条件的数据筛选出来 自动筛选:选定所要筛选的数据→数据菜单→筛选→自动筛选→筛选项目→筛选条件 演示对实例进行自动筛选 高级筛选:数据菜单→筛选→高级筛选→筛选方式→列表区域(所要筛选的数据区域)→条件区域→筛选结果所放区域 演示对实例进行高级筛选 (三)学生练习 结合上节课和本节课的内容,按要求对下列数据进行处理

生物开花和结果教案(人教版七年级上)

课题:第三单元第二章第三节开花和结果 学习目标: 1、举例说出花的结构; 2、描述传粉和受精的过程: 3、概述花与果实、种子的关系,养成爱护花的习惯; 学习重点、难点: 重点:花的结构、传粉和受精的过程、花与果实、种子的关系。 难点:花与果实、种子的关系 学习过程: 一、情境引入: 1、观察课件上的与花有关的一些画面,感悟花在自然界中的作用; 2、思考:果树在开花季节,若遇到阴雨连绵的天气,常会造成果树减产。为什么? 二、自主探究,合作交流: 学习任务一:掌握花的基本结构 1、自学教材p102,结合桃花的结构彩图,对照桃花的实物模型,思考教材中的讨论题; 2、小组讨论交流“观察与思考”中的讨论题。(花的主要结构是雄蕊和雌蕊;花的子房将来发育成果实) 3、结合课件,对照桃花模型,认识桃花各部分结构名称,理解各部分的功能,归纳知识点; 4、拓展反思:花的哪些结构与果实和种子的形成有关? 学习任务二:描述传粉和受精的过程 1、学生自学教材p103“传粉和受精”,结合彩图“受精的过程”,理解传粉的概念和受精的过程;

2、学生展示自学成果,交流传粉和受精的过程; 3、观看课件,加深理解受精的过程; 4、拓展反思:在被子植物的一生中,若花的传粉和受精受到影响,会出现什么现象? 学习任务三:描述果实和种子的形成 1、课件展示“传粉和受精完成以后,花的各部分的变化”,增强直观效果; 2、学生结合教材p104“从花到果实的过程”彩图,认识果实和种子的形成过程,理解花与果实、种子的关系; 3、学生展示学习成果,复述花与果实、种子的关系; 4、拓展反思:花与果实、种子的形成有什么关系? 三、系统总结: 引导学生总结归纳本节知识体系。 四、尝试应用: 运用所学知识分析玉米田里产生的下列现象: (1)玉米果穗常出现空瘪的籽粒; (2)白粒玉米上常出现黄色籽粒; 五、诊断评价: 1、花的主要部分是() A、花柄和花托 B、花萼和花冠 C、雄蕊和雌蕊 D、子房和胚珠 2、若在开花前把桃花甲去掉雌蕊,桃花乙去掉雄蕊,桃花丙不作处理。将甲乙丙三朵花分别用透明的塑料袋罩上,扎紧袋口,结果是() A、甲不结果实,乙不结果实,丙结果实 B、甲不结果实,乙结果实,丙不结果实 C、甲不结果实,乙结果实,丙结果实

开花和结果公开课教案

第三节开花和结果 教学目标: 1、概述花的结构。 2、描述传粉和受精的过程,阐明花与果实和种子的关系。 3、认同花、果实、种子对于被子植物繁衍后代的重要意义,养成爱护花的习惯。 教学重点: 1、花的结构、花结构的主要部分。 2、传粉和受精。 3、花结构和果实、种子形成及其结构的对应关系。 教学难点: 1、花的结构的主要部分。 2、受精过程。 教学准备: 多媒体课件 教学方法: 观察、分析法 课时安排: 1课时 教学过程: 〔引入新课〕: 第二章标题为被子植物的一生,通过前面的学习,我们已经知道根不断生长及植株枝繁叶茂的原因。被子植物生长到一定时期就会开花。花朵美丽的色彩和四溢的芳香,对植物本身有什么意义?为什么有的植物的花既不艳丽,又不芳香?带着这些问题,我们来学习新的一节“开花和结果”。 一、花的结构 花是由什么发育而来的?(花芽) 同学们对桃花应该很熟悉,语文书上形容它“粉的像霞”,有哪位同学近距离的观察过

桃花,估计都没有。下面我们就以桃花为例来认识花的结构。 学生活动:翻到书P102“桃花的基本结构”,快速的认识各部分的结构名称。(1分钟)投影:对照投影检查学生对各部分结构名称的记忆情况。 认识花的各部分结构及胚珠的内部结构。 提问:平时我们所看的是桃花的哪部分结构?(花瓣) 提问:对花自身来说,哪些结构是最重要的?为什么? (雌蕊、雄蕊,因为开花是为了结果,这些结构是产生果实和种子的结构。) 二、传粉和受精 雌蕊和雄蕊是如何产生果实和种子的? 播放视频:(3分钟) 讲述:花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程叫传粉。 提问:花粉是如何落到柱头上的?(昆虫、风) 小结:通过播放的视频,现在同学们应该知道花颜色鲜艳、有香味可以吸引昆虫,没有艳丽色彩和香味的花,花粉多而轻盈,借风来传粉,即:风媒花、虫媒花。这些也说明生物的形态结构与环境的适应。(注意要联系前面所学习的内容) 提问:传粉以后就会结果实了吗?(不行,还必须通过受精过程才能结果实) 投影:受精过程动画 讲述:(结合投影)在柱头黏液的刺激下,花粉萌发长出花粉管,同时一个生殖细胞分裂形成两个精子,到达胚珠,一个与卵细胞结合,另一个与极核结合,这就完成受精作用。 三、果实和种子的形成 传粉和受精完成以后,果实和种子是如何形成的? 投影:动画显示子房膨大形成果实 从动画中同学们可看出,受精作用完成后,只有子房继续发育,其它结构都纷纷凋落。子房发育形成果实。 提问:果实包括哪两部分的结构?(果皮和种子) 种子包括哪两部分的结构?(种皮和胚) 投影:启发学生得出子房各部分与果实相对应的结构。 四、人工辅助授粉 投影:正常玉米果穗和缺粒玉米果穗 提问:为什么玉米会出现缺粒现象?(传粉不足)

开花和结果教案公开课

第三节《开花和结果》教案 一、教学思路 1、教学目标: 知识与技能:概述花的主要结构;描述传粉和受精的过程;阐明花与果实和种子的关系。 过程与方法:通过教师引导,学生探究、自主学习的方式进行教学。 情感、态度与价值观:养成爱花、护花。 2、教学重点、难点 (1)花蕊与果实和种子形成的关系 (2)受精的过程及受精后子房的发育 (3)爱花习惯成为学生的一种自觉行为 3、教学方法:“目标引领、自主学习、教师释疑、当堂反馈”教学模式辅助多媒体教学。 4、教学评价:本节课教师对学生探究的过程及时给予多种评价,激发学生的求知热情、求知欲望,使不同层次的学生都获得成就感。

5、课时安排:1课时 6、课前准备:学生准备新鲜的植物的花;教师准备PPT课件。 二、教学过程 (一)、激情导入:初中学生的学习往往带有感情色彩,有了学习的兴趣才会产生学习的欲望。如果直接进入主题,学生往往会觉得不感兴趣,就不会去主动的探求知识。所以,我运用了一组多媒体课件让学生观看,让学生的情绪“兴奋”起来,继而产生了观花、赏花的愿望。接着用“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”的诗句让学生联想桃花落了会长出什么?继而引出课题《开花和结果》 (二)第一部分:花的结构 1、老师首先说:说起花你们并不陌生,你们是否知道 ①花是由什么芽发育成的? ②花都有艳丽的色彩和香味吗? ③不同的花它们的大小、形状和颜色一样吗? 请同学们讨论,进而让学生明确:虽然花的大小、形状和颜色不同,但它们的结构却基本相同。

2、出示学习目标:花的基本结构是怎样的呢?请同学们探究你手中的桃花的基本结构,画出你喜欢的花,并尝试标出各部分结构名称。思考:花的哪部分将来发育成果实?对于植物繁衍后代来说,花的哪些结构是最重要的? 3、自主学习:学生动手探究花的基本结构,画出花并标出各部分结构名称。 讨论思考题,尝试解决。 4、教师释疑:教师巡视、指导,不能解决的问题给与点拨。 5、当堂反馈:①出示桃花图片,让学生指出各部分结构名称。(板书) ②假如一朵花的雌蕊被害虫吃掉了,这朵花还能发育成果实吗? 让学生进一步巩固花的雌蕊和雄蕊与果实和种子的形成有关。(三)第二部分:传粉和受精 1、目标引入:教师播放蜜蜂在花丛中飞舞的片段,问:蜜蜂在花丛中飞来飞去在做什么?什么叫传粉?传粉的方式有哪些? 2、自主学习:学生带问题自学课本内容,解决问题。

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此文档下载后即可编辑 计算机应用基础公开课教案 授课人:袁涛授课对象:机电工程系2011级学生 时间:2011年12月8日星期四上午一、二节 课题:excel中数据的基本处理 一、教学目标: (一)知识与技能 1、掌握一些常见函数的使用方法 2、会对一组数据排序、筛选 (二)过程与方法 1、锻炼学生恰当、自如地使用函数的能力; 2、培养学生收集、分析、处理数据的能力; 3、培养自主探索,合作交流能力。 (三)情感态度价值观 这课堂,通过情境的创设,使学生明确探究目标,给学生思维以方向,同时产生强烈的探究兴趣和欲望,给思维以动力。通过利用EXCEL工具软件制作出数据图表,提升学生对使用计算机软件的热情。 二、教学重点: 1、基本函数的使用方法 2、自动筛选和高级筛选 三、教学难点: 1、用公式进行计算 2、高级筛选 四、教学方法 讲授法、演示法、练习法 五、教学过程: (一)复习导入

前面我们学习了工作簿、工作标的基本操作和数据的格式化,然而在我们学习和工作中知道这些是远远不够的,那么我们接下来一些常见函数的使用和如何对一组数据进行简单的处理。(二)实例引课 实例: 1、基本函数的使用 (1)讲述Sum函数的功能和使用方法,演示使用sum函数求和(附带讲述自动求和); (2)讲述Average函数的功能和使用方,演示使用average函数求平均值; (3)讲述Max函数的功能和使用方法,演示使用max函数求最

高分; (4)讲述Min函数的功能和使用方法,演示使用min函数求最低分。 2、如何用公式对数据进行相应的计算 3、数据的排序和筛选 (1)排序 功能:按要求对一组数据进行排序 操作步骤:选定将要排序的数据区域→数据菜单→选择关键字和排序方式 演示:对实例进行排序操作 (2)数据的筛选 功能:按要求把符合条件的数据筛选出来 自动筛选:选定所要筛选的数据→数据菜单→筛选→自动筛选→筛选项目→筛选条件 演示对实例进行自动筛选 高级筛选:数据菜单→筛选→高级筛选→筛选方式→列表区域(所要筛选的数据区域)→条件区域→筛选结果所放区域演示对实例进行高级筛选 (三)学生练习 结合上节课和本节课的内容,按要求对下列数据进行处理

初中生物《开花和结果》优质课教案、教学设计

《开花和结果》教学设计 一、教材分析 本章讲述的是被子植物的一生:包括种子的萌发、植株的生长、开花和结果。本节是本章的第三节,是在前面了解了种子的萌发、植株的生长的基础上,认识植物的开花、结果的过程。从教材内容设计看,本节由“花的结构”“传粉和受精” “果实和种子的形成”三部分组成。其中,“受精的过程及受精后子房的发育”这部分内容较抽象,需要教师让抽象的知识形象化,才能调动学生的积极性。 二、学情分析 六年级下学期的学生抽象思维虽已有较大的发展,但仍需具体的感性知识作支持。所以,教师在教学中要注重学生的这一认知规律导入时要从生活入手,激起学生的学习兴趣。教学中运用多种教学手段,引导学生分析、探究、解决问题 三、设计理念 新课程提出,教学要“面向全体学生,提高生物科学素养,倡导探究性学习”。《课标》要求在教学中要注重对学生进行“情感态度、价值观”的教育。基于课改理念及《课标》要求,我在教学中注重以学生为主体,促进学生的各种能力的培养。通过“目标引领、自主学习、教师释疑、当堂反馈”的教学模式,给学生充分展示的时间和空间,让学生真正成为学习的主体,学会自主学习的方法、技能,培养科学探究的能力。同时,在学生理解生物学知识的过程中,顺其自然地对学生进行情感教育,使知、情、意、相结合,达到教育的目的。 四、设计思路 1、教学目标:

概述花的主要结构;描述传粉和受精的过程;阐明花与果实和种子的关系。 2过程与方法:通过教师引导,学生探究、自主学习的方式进行教学。 3情感、态度与价值观:养成爱花、护花的自觉习惯。 4、教学重点、难点 (1)花蕊与果实和种子形成的关系 (2)受精的过程及受精后子房的发育 (3)爱花习惯成为学生的一种自觉行为 5、教学方法:“目标引领、自主学习、教师释疑、当堂反馈”教学模式;辅助多 媒体教学。 6、教学评价:本节课教师对学生探究的过程及时给予多种评价,激发学生 的求知热情、求知欲望,使不同层次的学生都获得成就感。 7、课时安排:1 课时 8、课前准备:教师准备新鲜的花及其它用具;PPT 课件。 五、教学过程 (一)、导入:教师结合课堂实际(讲桌及每位同学均有一朵花)开门见山导课:有花的课堂是美丽的,今天我们学习第三节开花和结果 继而板书课题第三节开花和结果。 (二)师生齐看课件,了解学习任务,师指一生读学习任务加深印象,然后指 导学生根据学案提示预习课本 (三)第一部分:花的结构 1、师说:花能形成果实,可是化是花是怎样形成果实的?要弄清这个问题,我 们先研究花的结构, 板书一花的结构

《开花和结果》教学设计Word版

初一生物下册 《开花和结果》教学设计 乳山寨中学 王珊珊

《开花和结果》教学设计 一、教材分析: 本课是六年级下册第三单元“生物圈中的绿色植物”第二章“被子植物的一生” 第三节。本节课知识点清晰,包括三个部分。第一部分花的结构;第二部分传粉和受精;第三部分果实和种子的形成。前面两节学生已经学了“种子的萌发”、“植株的生长” “开花”是绿色开花植物一生中非常重要的时期,是形成果实和种子的前提,对于学生全面认识绿色开花植物起着关键作用,在章节中是一个重点。本节内容解答了种子的由来,回应了第一节,可以让学生完整地了解被子植物的一生,这也为后面学习绿色植物在生物圈中的地位及作用打下基础。 二、学情分析: 前面两节,学生已经学了“种子的萌发”、“植株的生长”,但他们在现实生活中大多没有亲眼见过开花和结果、传粉和受精的过程,特别是受精的过程比较抽象,不好理解;虽然六年级的学生活泼好动,对于周围的事物充满了好奇,希望能够亲自解开其中的奥秘,有一定的动手能力,但对科学的观察方法了解很少,科学的意识也比较薄弱,因此教学设计要充分考虑选择适合学生特点的教学模式与手段。 三、教学目标: 1、知识目标 (1)认识花的基本结构,说出花的主要部分。 (2)概述传粉和受精的过程, (3)阐明花与果实和种子的关系。 2、能力目标 (1)尝试对花进行解剖观察,提高动手能力。 (2)运用生物学的知识,说出传粉和受精以及开花到结果的过程,提高口头表达能力。 3、情感目标 (1)认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义。 (2)养成爱护花的习惯,理解人与自然和谐发展的意义。

四、教学重、难点 教学重点:花的结构及花与果实、种子形成的对应关系。 教学难点:受精的过程及受精后子房各部分的发育。 五、教学方法:分组实验法、观察法、比较法、小组讨论法、讲述法 六、学法指导:小组合作、自主学习、全班交流 七、教学准备: 教师准备:新采摘的各种花、放大镜、刀片、镊子、载玻片、培养皿、解剖盘、课件、电子白板等。 学生准备:新采摘的各种花、透明胶。 简单说明:接到徐老师下达的任务“从教材中自主选择一节内容上一节公开课”。思来想去,选择了《开花和结果》这一节,一是因为以往每次上这一节内容的时候要么是第一学期末,或是第二学期初,每次都在遗憾,没有那么多的实物给学生做实验。而这个季节上这一节课还比较赶趟,能消除这个遗憾!二是因为从上学年,我们初中生物的实验教学越来越受到重视,今年,我们学校要求,每一节实验课都必须真做,学校专门成立领导小组不定时到实验室检查,检查结果纳入考评。所以想在这节课中,将学生的动手操作实验与知识的探究结合起来,以适应这个严峻的教学形式。做得不好的地方,敬请各位同仁提出宝贵的意见!(谢谢大家!) 八、教学过程:

计算机基础公开课教案

计算机基础公开课教案 章节名称:第一章 Windows XP基础 教学目标 1、知识目标 1)了解操作系统的概念、基本功能及类型。 2)了解Windows XP桌面的组成元素和“开始”菜单。 2、技能目标 1)认识Windows XP的桌面及程序窗口。 2)掌握任务栏的使用方法。 3)掌握[开始]菜单属性的设置。 3、情感目标 激发学生学习Windows XP的热情。 教学重点 1、Windows XP桌面和程序窗口的组成。 2、Windows任务栏的基本操作。 教学难点 任务栏菜单属性的设置。 教学方法 1、教法: 直观演示、任务驱动 2、学法: 分组法、游戏法、实践操作 教学手段 采用课件演示、投影演示、多媒体电子教室同步演示。 素材准备 自制课件、拼图FLASH资源、课堂操作题。 教学过程 一、新课导入 对前两章内容的复习 计硬件系统 算 机 系系统软件 统软件系统 应用软件 问题:在软件系统中,最重要且最基本的是什么? 什么是操作系统?它有什么作用? 二、新课展开 1、引入操作系统、操作系统概念、操作系统作用(由学生分组讨论回答) 1)什么是操作系统

操作系统(Operating System,简称OS)是一管理电脑硬件与软件资源的程序,同时也是计算机系统的内核与基石。 这里所谓的“资源”当然不是指自然资源,而是指计算机系统内可利用的各种能力。比如计算机运行程序的能力,存储能力,打印机的打印能力等,可以说计算机系统各种资源能够相互协调,有效地进行工作,都依赖于操作系统的统一控制,因此,一台电脑只有安装了操作系统,才能进入最基本的工作状态。用户通过操作系统来操纵计算机,可以省去很多具体细节,从而获得良好的应用环境。 2)操作系统的基本功能 CPU管理、存储管理、设备管理、文件管理、用户接口 3)介绍操作系统的种类 2、观看Windows发展视频 教师问:同学们经常使用的操作系统有哪些? 3 4 教师:讨论完作用,我们就来具体操作一下 教学说明: 任务1、3需未锁定任务栏。(可在学生尝试失败后再提出) 任务2 小结时要突出介绍“命令选项的特殊标记√”的作用。 任务4 小结时可讨论隐藏的作用或演示任务栏属性对话框中“分组相似任务栏按钮”的作用。

产业链、价值链、供应链区别与联系

产业链、价值链、供应链联系与区别 产业链: 属于产业经济学的范畴,研究对象是一个产业,产业的组织、产业的发展、产业的布局、产业的政策等。 企业研究产业链是为了在这个产业中更好地定位和业务布局。企业需要定位以后才能在整个的上下游中发生关系,搞清楚产业链是供应链的一个前提。 价值链: 最初价值链是使用在企业内部的,企业运作时一系列活动,设计、生产、销售、发送,还有一些辅助工作,就是按照价值链来做的。后来价值链也被运用到企业外部,成为分析业务链条和经营活动工具的一个方法。 价值链是对产业链的一种结构性的描述,价值链就是从价值的角度来看,每一个环节是怎样的,事实上价值链可以作为分析产业链的方法和工具,用价值链来分析产业链的时候,价值链和产业链是一致的。 供应链: 供应链是操作层面的概念,对象是服务和产品,是企业在既定的价值链和产业链的基础所进行的价值链和产业链的研究。 产业链是用来分析一个产业的宏观格局和趋势的;价值链是进行产业链分析的方法和工具之一;供应链则是连接产业链中的具体产品和服务输入、输出的一系列链条。 价值链、供应链和产业链的联系 价值链理论的应用有助于人们了解企业的价值生成机制,其既是一个分析竞争优势的工具,同时也是建立和增强竞争优势的系统方法。但是,价值链并不是孤然的存在于一个企业内部,而是可以进行外向延伸或连接。如果几个企业之间形成了供应链连接并实现了同步流程管理,那么我们可以认为这些企业的价值链已经实现了一体化连接,因此可以说企业辨清自身的价值链是实施供应链管理的前提。 产业链虽然是宏观经济管理的理论,但在运作上企业却是其构筑的载体,就是说,产业链条的构筑依赖于企业之间在经营上的有序连接,所不同的是,供应链连接可能是多向的,也可能发生在有限的产业范围内,而产业链条往往则是垂直的和广范围的或者说是多环节的。同样可以认为,供应链的连接往往是产业链生成的基础,而产业链条正是多重供应链条的复合体。 价值链、供应链和产业链的区别

8开花和结果-教学设计公开课

《开花和结果》教学设计 施甸县旧城中学邹丽琴 教学目标; 知识目标:说出话的基本结构和各部分结构功能。 能力目标;1、通过对花的结构的探究活动,培养学生的动手能力。 2、通过学生的表达、交流、展示、表演等活动,培养学生的分析归纳能力。 情感目标;1、通过小组合作,进行观察探究活动,培养学生的合作意识和团队精神,创新意识和探索精神,实事求是的科学态度。 2、通过话剧表演,培养学生的合作意识,团体精神和展示自我积极参与的意识。 3、培养学生正确的审美观,爱护花草树木的良好意识。 教学重点:识别花的结构,并说出花个部分结构的功能。 教学难点:探究花的结构。 课前准备: 1、预习本课内容。 2、观察和采集的花(注意提醒学生不要破坏植物生长,收集有花的结构及其功能的资料)

老师准备:准备本课观察花的结构的试验用具及材料:石榴花或其它的鲜、解刨盘、镊子、刀片、放大镜。 教学过程: 一、导入新课: 同学们,被子植物生长到一定时期就会开花,下面让我们走进花的世界,去欣赏一组花。(水仙花、荷花、菊花、梅花)这些花的确很美。但花无百日红,终究要凋落。那么,它凋落后会给大自然留下些什么呢?(果实)这时同学们可能会产生一系列的疑问;开花后为什么会结果?开花和结果到底有怎样的联系?这就是我们第三节要学习的《开花和结果》。 二、新授: 老师:花给人们以美的享受和奋发向上的力量,你们知道哪些花呢? 学生:学生争先恐后的回答。 老师:大家看这种是什么花,分别在什么季节开放? 学生:水仙花(春天)、荷花(夏天)、菊花(秋天)、梅花(冬天)。 老师:你们说的很好,那你们知道为什么各种不同的花会在不同

价值链分析案例

价值链分析 价值链分析法是是一种寻求确定企业竞争优势的工具。价值链分析更多的关注于企业内部活动的价值产生。通过分析识别企业活动,将企业活动归类分析、加以区分,确定企业价值链的关键环节,从而确立企业的竞争优势来源。 产业价值链分析与企业价值链分析的重点有所不同,企业内部的价值链分析目的是寻找产生价值的关键环节(如采购、库存、研发、生产、营销、销售、服务等),最终是提高企业的生产效率。而产业价值链分析的目的除了分析产业价值产生的关键环节(如开发商、原材料供应商、生产商、分销商、零售商等)之外,还要分析产业价值分配模式,进而确定企业在所处产业的价值链条中的竞争地位,以及制定相应的竞争策略。 产业价值链的几个例子: 1、汽车产业价值链——五十铃和福特 汽车行业的价值链:汽车制造=〉汽车销售/汽车维修=〉贷款购车/汽车保险/汽车租赁。越是价值链后端利润约微薄,汽车制造业务已经成为“鸡肋”,虽然能为公司带来巨大的收入但其利润贡献正逐渐降低; 而且竞争日趋激烈,谋求更大发展已经十分艰难。相反,与汽车相关的金融服务业蓬勃发展,虽然目前市场容量有限,但利润丰厚、前景广阔。 五十铃公司,80年代初已经是世界知名的卡车制造经销商;为更大的发展,花了7年时间成功将品牌优势、技术优势、成本优势转扩展到轿车生产方面,但是,遭遇轿车制造业不景气,轿车事业部连年巨额亏损;最终不得不出售给日产汽车公司。在同一时期,福特汽车公司,明智地及时将企业发展的重点转向汽车租赁、贷款购车、汽车保险等业务,1996年这三块业务的销售收入只占整体的1/5,但利润却占到50%。五十铃公司的失败在于没有把握住价值链增值的关键环节;在“利润会随销售收入增长”这一逻辑指导下,最终将企业带入一种危险境地;福特公司的成功在于能够迅速识别成熟行业的新的利润增长点,借助雄厚的财力和卓越的市场声望,步步为营地推进;使其获得了巨大的先机优势。对手眼睁睁地看到原来不起眼的“边缘”业务成为福特公司的利润源泉。 2、日用品产业价值链——宝洁与沃尔玛 日用品产业的价值链:原材料生产商=》日用品生产商=》分销商=》批发商=》零售商。如果看了汽车产业的价值链就认为日用品产业的价值链也有相同的特点,那就大错特错了。日用品产业的价值链比起汽车产业的价值链更为复杂,产业内生产商与销售商的利润分配根据两者竞争力的差别可分为三中情形: A、生产商导向:当生产商实力强大,而分销商劣势明显时,生产商在价值链中占据绝对优势的地位, 可以瓜分更大份额的产业利润。如宝洁,对于一般的分销商、零售商,宝洁可以提出统一销售价格、商品摆放位置、促销活动等要求。 B、销售商导向:当销售商实力远胜与生产商时,销售商在产业利润分配中则占据更有利的地位。例 如沃尔玛可以通过其全球采购中心,制定商品采购的质量标准、价格标准、供应商供货时限等,从而确立其在整个产业价值链中的主导地位。 C、战略联盟——当宝洁遇上沃尔玛:强强联合是最合理的结局,谁都明白失去对方将会造成的损失。 3、家电产业价值链——以空调为例 空调业价值链:零部件供应商=》空调制造商=》分销商=》批发商=》零售商(服务提供商)

初中生物《开花和结果生物》优质课教案、教学设计

《开花和结果》教学设计 教学目标: A、知识与技能 1.描述花的基本结构。 2.概述植物开花、传粉、受精的过程。 B、过程与方法 1.通过对花的解剖观察,培养学生的观察、分析和自学能力。 2.通过描述传粉、受精的过程,培养学生的口头表达能力。 C、情感、态度与价值观 1.认识生殖器官对植物繁衍后代的重要意义。 2.体验探索生物奥秘与参与新植物生命体形成的活动乐趣。 教学重点: 1.花的基本结构。 2.开花和结果的过程。 教学难点: 受精的过程及受精后子房的发育。 教学过程: 一、导入新课 观看开花视频,质疑:一朵花包括哪几部分?花的哪些结构与形成果实和种子有关呢? 二、探究新知 【探究活动一】花的结构 观察提示:取一朵花,对照104 页图3-21,先整体观察,然后按照由下向上、由外向内的顺序解剖观察,认识花各部分的基本结构。 思考讨论: 1. 一朵花是由哪几部分组成的? 2. 推测:花的哪一部分将来发育成果实? 3. 对于植物繁衍后代来说,花的哪些结构是最重要的? 【探究活动二】传粉和受精 1. 认真阅读课本104 页第二自然段,思考回答: 什么是传粉?传粉的方式有哪几种? 2. 仔细观察105 页图3-25,理解并识记受精过程,并完成以下填空: 花粉落在上以后,在黏液的刺激下开始萌发,长出花粉管,花粉管穿过花柱,进入,一直到达。花粉管中的随着花粉管的伸长而向下移动,最终进入胚珠内部。胚珠里面的与来自花粉管中的结合,形成的过程,称为受精。 三、盘点收获 回顾本节课所学内容,在小组内谈谈你的收获。

四、回顾总结 师生共同完善黑板拼图内容,形成知识网络。 五、达标检测

初中生物《开花和结果1(6)》优质课教案、教学设计

山科版生物学六年级下册第三单元第二章第三节第一课时 《开花和结果》教学设计 一、教材分析 《开花和结果》是山科版六年级下册第三单元《生物圈中的绿色植物》第 二章《被子植物的一生》第三节的学习内容。在上册的学习中,学生已经掌 握了植物具有六大器官,——根、茎、叶、花、果实和种子,知道花、果实和种子是植物的生殖器官。同时在本章第一节和第二节的学习中,学生已经学习了“种子的萌发”以及“植株的生长”,因此“开花和结果”的学习变得顺理成章,符合学生的认知规律,能够使学生体会到被子植物的一生是个连续的过程,有助于学生知识体系的构建,并进一步培养学生的生物科学素养,也为第八单元“生物圈中生命的延续和发展”中植物的 有性生殖学习打下了良好的基础。 二、学情分析

六年级的学生朝气蓬勃,热爱大自然,喜欢观察。同时,他们思维活跃, 好奇心强,对探究实验有很大的兴趣,喜欢动手操作。他们喜欢与人交 流,因此,教师可利用他们这些特点设计各种课前或课堂活动,引导他 们进行细致的观察和探究,亲身感受生物的魅力。《开花和结果》处于六年级下册,通过前面的学习,学生们已经具备较好的小组合作能力,熟悉科学探 究的基本步骤,对观察等科学方法也能够正确运用,也具备了较强的动手能力;同时知识方面已对细胞、组织、器官各层次的知识有了扎实的基础,也已经掌握 了绿色开花植物的六大器官,知道花、果实和 种子是生殖器官。为本节的学习奠定了良好的知识和能力基础。 三、教学目标 (一)知识目标通过观察解剖了解并认识花的基本结构。 (二)能力目标通过观察和解剖花,说出花的各部分结构名称,在小 组实验过程中,提高学生的合作探究能力、动手实验能力和语言表达能 力。 (三)情感态度价值观目标

《计算机应用基础》公开课教案

《计算机应用基础》公开课教案 时间:20XX年3月12日上午第一节课 班级:高职二班 地点:网络中心 主讲教师:徐剑 教学课题:Excel工作表中的数据筛选 教学课型:新授课 教学目标: 1. 知识目标:掌握数据的筛选方法(自动筛选及高级筛选),并能应用于实际工作中 2. 能力目标:培养学生的观察能力和自主学习能力 教学重点:如何对数据进行筛选 教学难点:如何用高级筛选的方法对数据进行筛选 教学方法:演示法、实验法、任务驱动法 实验及教具:实例、多媒体 教学课时:第一学时(总共2学时) 教学过程: 通过完成四个具体任务,来达到对两种数据筛选方法的掌握。 一、展示任务,查看数据表(2分钟) 1、请找出计算机成绩表中的文秘专业考试成绩最高的女同学 2、请在计算机成绩表中找出财会专业或计算机专业姓李的同学 3、请在学生信息表(1)中找出家住水口的电子专业的同学信息,结果存放在以H2为左上角单元格的区域 4、请在学生信息表(2)中找出性别为男或年龄大于18岁的同学,在原有区域显示结果 1. 任务1:请找出计算机成绩表中的文秘专业考试成绩最高的女同学(4分钟) 操作步骤: 1. 单击数据区域任何一个单元格 单击“数据”菜单“筛选”命令的“自动筛选”项,数据表的每个字段名旁 边出现下拉按钮“▼”,单击“专业”字段的下拉按钮“▼”,在出现的下 拉列表中选择“文秘”,单击“性别”字段的下拉按钮“▼”,在出现的下 拉列表中选择“女” 很明显筛选后所显示的记录远远少于先前的记录数,可以直接在这些记录中 找到最高分的同学,也可以再进行一次排序,直接看到文秘专业最高分的女 同学 2. 学生操作,完成第一个任务,教师检查完成情况。(2分钟)

《植物的开花和结果》教案 (县级公开课)

第三单元第五章绿色植物的一生 第五节植物的开花和结果(第一课时) 一、教学目标: 知识目标: 1.认识花的基本结构,说出各部分的功能,明确雄蕊和雌蕊是花的主要部分。 2.学会解剖和观察花的基本结构的方法。 3.通过学习“花的结构及其主要功能”,学生树立“生物体结构与功能相适应”的辨证观点。能力目标: 1.通过观察、解剖和探究花的基本结构,培养学生的实验操作能力、观察能力及探究精神。 2.培养学生的审美观和创新能力。 情感目标 1.树立正确的人生观和价值观。 2.培养学生热爱花、热爱大自然的美好情感及学习生物学的兴趣。 教学重点 1.识别花的结构并说出花各部分的功能。 2.学生探究能力的培养。 教学难点: 解剖、探究花基本结构的过程。 教学准备: 玫瑰花,康乃馨,白纸,解剖刀,透明胶布等 教学方法:实验、观察、讨论、探究相结合。 五、教学过程: 情景导入: 师:课前我们欣赏了美丽的鲜花。(多媒体展示花的世界) 你能用优美的词语来赞美这些花吗? 生:争奇斗艳、五彩缤纷、绚丽多彩。 师:欣赏这些花,你此时的心情如何? 生:我感到心旷神怡、赏心悦目。 师:花对人类的主要作用是什么?

生:供观赏,美化、点缀我们的生活。 师:很好,花的开放对其本身来说有什么作用呢? 生:繁殖后代。 师:回答的非常好,花为什么能繁殖后代呢?这与花的结构有关。这就是我们本节课要探究的内容:第五节植物的开花和结果(板书)(把书打开到73页) 新知讲授: 在适宜的环境条件下,绿色开花植物生长到一定的阶段就会开花,你能用自己的语言描述 什么是开花吗?(板书:一、开花)(我们从这段视频中寻找答案吧。) 1、视频欣赏:《开花》。 生:花瓣慢慢展开的现象叫开花。 2、师:不同的植物开花的季节不同,请你们互相讨论,说出春、夏、秋、冬四个季节各有 什么植物开花? 生:春天:桃花、水仙花等。 夏天:荷花、广玉兰等。 秋天:菊花、桂花等。 冬天:腊梅、枇杷等。 3、师:那有谁知道桃花是哪一个月开放的?请大家欣赏古诗(多媒体现诗)请同学们齐声 朗读。生:大林寺桃花(白居易) 人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。 常恨春归无觅处,不知转入此中来。 师:哪位同学能告诉我这两句的意思是什么? 生:当人间的花开始凋落的时候,而山寺里的桃花才刚刚盛开。 师:解释的非常正确,为什么会出现这样的现象呢? 生:因为山上地势高,气温低,影响了花的开放,说明花的开放要受到外界环境的影响。 师:分析的非常合理。能否让不同季节的花百花齐放呢? 生:可以,园艺师们利用短日照的方法,让菊花提前开放,在春天我们也能见它的踪影。师:回答的很好。刚才我们研究了不同植物的开花情况不同,那它们的结构是否相同呢? 4、一起走进花的世界,欣赏我国十大名花的风采,给学生以美的享受,能激发学生的兴趣。 这些花卉无论在形态、大小还是在颜色上都是不一样的,但它们却有着相同的基本结构。 花的基本结构有哪些,各有什么功能呢?下面我们一起通过实验来进行探究。

产业链价值链供应链区别与联系

产业链价值链供应链区 别与联系 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】

产业链、价值链、供应链联系与区别 产业链: 属于产业经济学的范畴,研究对象是一个产业,产业的组织、产业的发展、产业的布局、产业的政策等。 企业研究产业链是为了在这个产业中更好地定位和业务布局。企业需要定位以后才能在整个的上下游中发生关系,搞清楚产业链是供应链的一个前提。 价值链: 最初价值链是使用在企业内部的,企业运作时一系列活动,设计、生产、销售、发送,还有一些辅助工作,就是按照价值链来做的。后来价值链也被运用到企业外部,成为分析业务链条和经营活动工具的一个方法。 价值链是对产业链的一种结构性的描述,价值链就是从价值的角度来看,每一个环节是怎样的,事实上价值链可以作为分析产业链的方法和工具,用价值链来分析产业链的时候,价值链和产业链是一致的。 供应链: 供应链是操作层面的概念,对象是服务和产品,是企业在既定的价值链和产业链的基础所进行的价值链和产业链的研究。 产业链是用来分析一个产业的宏观格局和趋势的;价值链是进行产业链分析的方法和工具之一;供应链则是连接产业链中的具体产品和服务输入、输出的一系列链条。 价值链、供应链和产业链的联系 价值链理论的应用有助于人们了解企业的价值生成机制,其既是一个分析竞争优势的工具,同时也是建立和增强竞争优势的系统方法。但是,价值链并不是孤然的存在于一个企业内部,而是可以进行外向延伸或连接。如果几个企业之间形成了供应链连接并

实现了同步流程管理,那么我们可以认为这些企业的价值链已经实现了一体化连接,因此可以说企业辨清自身的价值链是实施供应链管理的前提。 产业链虽然是宏观经济管理的理论,但在运作上企业却是其构筑的载体,就是说,产业链条的构筑依赖于企业之间在经营上的有序连接,所不同的是,供应链连接可能是多向的,也可能发生在有限的产业范围内,而产业链条往往则是垂直的和广范围的或者说是多环节的。同样可以认为,供应链的连接往往是产业链生成的基础,而产业链条正是多重供应链条的复合体。 价值链、供应链和产业链的区别

产业链、价值链、供应链区别与联系知识讲解

产业链、价值链、供应链区别与联系

产业链、价值链、供应链联系与区别 产业链: 属于产业经济学的范畴,研究对象是一个产业,产业的组织、产业的发展、产业的布局、产业的政策等。 企业研究产业链是为了在这个产业中更好地定位和业务布局。企业需要定位以后才能在整个的上下游中发生关系,搞清楚产业链是供应链的一个前提。 价值链: 最初价值链是使用在企业内部的,企业运作时一系列活动,设计、生产、销售、发送,还有一些辅助工作,就是按照价值链来做的。后来价值链也被运用到企业外部,成为分析业务链条和经营活动工具的一个方法。 价值链是对产业链的一种结构性的描述,价值链就是从价值的角度来看,每一个环节是怎样的,事实上价值链可以作为分析产业链的方法和工具,用价值链来分析产业链的时候,价值链和产业链是一致的。 供应链: 供应链是操作层面的概念,对象是服务和产品,是企业在既定的价值链和产业链的基础所进行的价值链和产业链的研究。 产业链是用来分析一个产业的宏观格局和趋势的;价值链是进行产业链分析的方法和工具之一;供应链则是连接产业链中的具体产品和服务输入、输出的一系列链条。 价值链、供应链和产业链的联系 价值链理论的应用有助于人们了解企业的价值生成机制,其既是一个分析竞争优势的工具,同时也是建立和增强竞争优势的系统方法。但是,价值链并不是孤然的存在于一个企业内部,而是可以进行外向延伸或连接。如果几个企

业之间形成了供应链连接并实现了同步流程管理,那么我们可以认为这些企业的价值链已经实现了一体化连接,因此可以说企业辨清自身的价值链是实施供应链管理的前提。 产业链虽然是宏观经济管理的理论,但在运作上企业却是其构筑的载体,就是说,产业链条的构筑依赖于企业之间在经营上的有序连接,所不同的是,供应链连接可能是多向的,也可能发生在有限的产业范围内,而产业链条往往则是垂直的和广范围的或者说是多环节的。同样可以认为,供应链的连接往往是产业链生成的基础,而产业链条正是多重供应链条的复合体。 价值链、供应链和产业链的区别

植物的开花和结果 教案复习课程

植物的开花和结果教 案

初中生物学教案 授课内容:植物的开花和结果 教师:杨娟 45号 13生物科学1班 教材:苏教版《生物学》七年级上册 一、学情分析 本节课授课对象是初中七年级的学生。他们学习生物学已经两个单元的知识,具备了一定的生物学基础。在本单元中,学生已经学习了植物种子的萌发,根的生长及生长所需的条件等,对于绿色开花植物的生命周期有了一定的了解。在本节课之前,学生已经学习了多细胞生物体的组成,对组织,器官,受精卵等的概念不难理解。本节课内容非常贴近学生的生活实际,学生日常生活中就能经常接触到花,果实,种子等,对植物的开花和结果能有一定的好奇和兴趣。 二、教材内容分析 本节出自苏教版七年级《生物学》上册第5章第5节,包括三部分内容,分别是植物的开花,花的结构,果实的结构。此节课是本章的最后一节,从前面的课中学习了植物种子的萌发,根的生长,茎的输导功能以及植物生长需要水和无机盐等知识,为学习本课奠定了基础。从绿色开花植物的生命周期看,开花是其最重要的阶段,从而安排此节课,对学生了解开花,开花的重要性,深刻认识花的结构,果实的结构等知识有很大的帮助。本节课所要传递的生物学核心概念包括:花是绿色开花植物的生殖器官;花一般由雄蕊、雌蕊、花瓣、花萼、花托、花柄等结构组成;雄蕊和雌蕊是花的主要部分,因为它们与果实和种子的形成有关;胚珠发育成种子,整个子房发育成果实。

三、教学目标 (1)知识目标:识别花的基本结构,并说出花各部分的主要功能;概述开花授粉的过程;说出植物果实的结构及其形成过程。 (2)能力目标:观察花和果实的结构,掌握观察的基本方法。 (3)情感目标:让学生懂得关爱生命。 四、教学重点难点 (1)重点:说出花的基本结构及其主要功能。 (2)难点:说出植物果实的结构以及华的各部分是如何发育成果实的。 五、课时安排 一个课时(40min) 六、教学过程

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