生成图标和变量图标的说明
一、变量图标
1、DWIN ICO生成图标
在DGUSV49主页面打开DWIN ICO生成图标，选择打开文件
选择文件夹，点击确定
Build ICO出现保存的页面，图标的命名是24-127之间的数字，如图标库大小大于256KB，假设为257KB，那么将占用两个字库空间，假设我们的字库40.ICO大小为257KB，那么占用了40,41两个字库空间，下一个图标库不能写为41.ICO，必须由42开始；
保存之后，直接点击Close，图标文件制作完成。
预览图标,OPEN已经生成的图标，可以预览图标里的文件
2、将生成的变量图标放在DWIN_SET里
3、设置变量图标的属性,设置变量地址0x0050，选择一下图标文件，有开、关两种运行状态，所以这里变量下限设为0，变量上限设为1，0对应红灯图标，1值对应绿灯图标。
4、设置系统配置
5、指令控制图标的变化,82指令时以字为长度，不够一个字长，前面需要补00，即发送的数据是0000,0001
5A A5058200500001变量地址的数值变成1对应的是12号图标
5A A5058200500000变量地址的数值变成0对应的是11号图标
用图像表示的变量间关系教学设计
第三章变量之间的关系 3用图象表示的变量间关系(第1课时) 一、学生起点分析 学生的知识技能基础：学生通过前两节课的学习已经清楚变量的含义，并学会用列表和关系式表示变量之间的关系，会利用表格和关系式解决一些实际问题。 学生活动经验基础：学生在七年级上学期已经学习了折线统计图的相关知识，并会利用折线统计图解决实际问题。在这个基础上，可以利用图象深刻体会变量之间关系。 二、学习任务分析 本节课的教学内容是让学生通过图象直观地表示变量之间的关系，让学生更加深刻的体会自变量，因变量和图像之间的关系，能够从图象中准确的获取所需要的信息。在教学中引导学生在学习过程中探究三种表示函数的方法它们之间的联系和区别，培养学生的识图能力及根据图像预测能力，语言表达能力，合作交流以及动手操作能力。同时为后期学习函数图像奠定了基础。 为此，本节课的学习目标是： 1．能够从图象中分析变量之间的关系，明确图象上点所表示的意义，会利用图象找到准确的信息。 2．培养学生的观察能力，根据图像预测能力，分析能力，动手操作能力，发展学生合作交流的能力和数学表达能力。 3．让学生体会数学与实际生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学应用意识。 三、教学过程设计 本节课设计了六个教学环节：第一环节：课前准备——设置问题。第二环节：情景讨论；第三环节：合作学习；第四环节：运用巩固；第五环节：课堂小结；第六环节：布置作业。 第一环节：情景讨论
活动内容：课前预习课本内容并且收集实际生活中的图像资料并设计好问题。 活动内容1：设置情境 观察图片，想想活蹦乱跳的小丸子怎么了？ 活动目的：通过学生喜闻乐见的卡通人物，迅速抓 住学生的对本节课的兴趣。 活动注意事项：此环节主要是吸引学生第一注意力，教师把握好时间，不要占用 太多时间。 第二环节：情境引入 活动内容：1、给出小丸子发烧当天的体温表格，请同学们从表格中读取信息，请大家思考：18时和24时这段时间之内，小丸子的体温是否发生变化 2、给出当天小丸子体温的图像表示，请大家再次回答上面问题，并引导学生感受图象的直观性。 活动目的：让大家体会图象表示变量间关系的优越性。 第三环节：合作学习 活动一：1.小丸子生病当天的气温变化情况如下图示，观察下表回答下列问题： （1）、上午9时的温度是 ；12时的温 度是 .
第6章 变异指标及答案
第六章变异指标 一、本章重点 1.平均指标描述的是总体的集中趋势，而变异指标描述的是总体的离中趋势。它们从两方面来反映总体的分布特征。其作用首先是衡量平均指标代表性大小的一种尺度，其次还可以反映社会经济活动过程的均衡性与协调性，第三是抽样方案设计的基本因素之一。 2.全距、全距系数；四分位差、四分位差系数；平均差、平均差系数是测定标志变异程度的最简便的方法。但由于其数理依据欠科学，在反映标志差异程度方面代表性较差。 3.标准差与标准差系数是反映标志差异程度的主要指标。它比前面介绍的其它指标都科学。标准差就是标志值与其算术平均数离差的平方的算术平均数的平方根。标准差系数是标准差与其算术平均数之比，是反映标志差异程度方面目前最科学的统计指标之一。 4.要掌握是非标志的平均数与标准差的计算。是非标志的最大值是。 二、难点释疑 1.全距、四分位差、平均差、标准差在反映标志变异程度方面各有优缺点。前者计算简单、反映生动鲜明，但是不准确。标准差比较准确，但计算过程复杂。 2.标准差系数的应用。为了对比和分析不同平均水平总体的标志差异程度，就需要使用标准差系数。它是标志变异的相对指标。它既消除了变量数列差异的影响，也消除了变量数列水平的影响。 】 三、练习题 （一）填空题 1.平均指标说明分布数列中变量值的（集中趋势），而标志变异指标则说明变量值的（离中趋势）。 2.（平均指标）反映总体各单位某一数量标志值的共性，也叫集中趋势。（变异指标）可以反映他们之间的差异性，也叫（离中趋势）。 3.标志变异指标是衡量（平均指标代表性大小）的尺度，它还可以表明生产过程的（均衡性）或其它经济活动过程的（协调性）。 4.标志变动度与平均数的代表性成（反比）。 5.全距是总体中单位标志值的（最大值）与（最小值）之差。 6.如果资料为组距数列，全距可以用（最大组的上限）和（最小组的下限）之差来近似地表示全距，他比实际的全距（小）。 7.全距受（极端值）的影响最大。 8.是非标志的平均数为（P ），标准差为（PQ的平方根）。 # 9.标准差的大小不仅取决于变量值之间（差异程度）大小，还取决于（平均指标）高低。 10.平均数与标准差的计算都是以（同质总体）为中心。 11.标准差系数是（标准差）与（平均数）之比，其计算公式为（）。 （二）名词解释 1.标志变动度 2.全距 3.四分位差 4.平均差 5.标准差 6.全距系数 7.平均差系数 8.标准差系数 （三）判断题
平均指标和变异指标练习题
平均指标和变异指标练习题 一、判断题 1、按人口平均的粮食产量是一个平均数。 2、算术平均数的大小，只受总体各单位标志值大小的影响。（） 3、在特定条件下，加权算术平均数等于简单算术平均数。（） 4、众数是总体中出现最多的次数。（） 5、权数对算术平均数的影响作用只表现为各组出现次数的多少，与各组次数占总次数的比重无关。（） 6、标志变异指标数值越大，说明总体中各单位标志值的变异程度就越大，则平均指标的代表性就越小。（） 7、中位数和众数都属于平均数，因此他们数值的大小受到总体内各单位标志值大小的影响。（） 8、对任何两个性质相同的变量数列，比较其平均数的代表性，都可以采用标准差指标。（） 9、比较两总体平均数的代表性，标准差系数越大，说明平均数的代表性越好。（） 10、工人劳动生产率是一个平均数。（） 二、单选题 1、计算平均指标最常用的方法和最基本的形式是（） A中位数B众数 C调和平均数D算术平均数 2、计算平均指标的基本要求是所要计算的平均指标的总体单位应该是（） A大量的B同质的 C有差异的D不同总体的 3、在标志变异指标中，由总体中最大变量值和最小变量值之差决定的是（） A标准差系数B标准差 C平均差D全距（极差） 4、为了用标准差比较分析两个同类总体平均指标的代表性，其基本的前提条件是（） A 两个总体的标准差应相等 B 两个总体的平均数应相等 C 两个总体的单位数应相等 D 两个总体的离差之和应相等 5、已知两个同类型企业职工平均工资的标准差分别为4.3和4.7，则两个企业职工平均工资的代表性是（） A 甲大于乙 B 乙大于甲 C 一样的 D 无法判断 6、甲乙两数列的平均数分别为100和14.5，它们的标准差为12.8和3.7，则（） A甲数列平均数的代表性高于乙数列 B乙数列平均数的代表性高于甲数列 C两数列平均数的代表性相同 D两数列平均数的代表性无法比较 7、对于不同水平的总体不能直接用标准差来比较其变动度，这时需分别计算各自的（）来比较。 A标准差系数B平均数C全距D均方差8、平均数指标反映了同质总体的（）。 A 集中趋势B离中趋势 C变动趋势 D 分布特征 9、分配数列各组变量值不变，每组次数均增加25%，加权算术平均数的数值（）。 A 增加25% B 减少25% C 不变化 D 无法判断 10、对下列资料计算平均数，适宜于采用几何平均数的是（）。 A 对某班同学的考试成绩求平均数 B 对一种产品的单价求平均数 C 由相对数或平均数求其平均数 D计算平均比率或平均速度时 11、SRL服装厂为了了解某类服装的代表性尺寸，最适合的指标是（）。 A 算术平均数 B 几何平均数 C 中位数 D 众数 12、若某一变量数列中，有变量值为零，则不适宜计算的平均指标是（）。 A 算术平均数 B 调和平均数 C 中位数 D 众数 三、多项选择题 1、平均数的种类有（） A算术平均数B众数C中位数 D调和平均数E几何平均数 2、平均指标的作用是（） A反映总体的一般水平 B对不同时间、不同地点、不同部门的同质
3.3《用图象表示的变量间关系》习题含详细答案
《用图象表示的变量间关系》习题 1．洗衣机在洗涤衣服时，每洗涤一遍都经历了注水、清洗、排水三个连续过程(工作前洗衣机内无水).在这三个过程中,洗衣机内的水量y(升)与洗涤一遍的时间x(分)之间关系的图象大致为( ) 2．如图，图象记录了某地一月份某天的温度随时间变化的情况，请你仔细观察图象，根据图中提供的信息，判断不符合图象描述的说法是( ) A.20时的温度约为-1℃ B.温度是2℃的时刻是12时 C.最暖和的时刻是14时 D.在-3℃以下的时间约为8小时 3．如图是邻居张大爷去公园锻炼及原路返回时离家的距离y(千米)与时间t(分钟)之间的图象，根据图象信息，下列说法正确的是( )
A.张大爷去时所用的时间少于回家所用的时间 B.张大爷在公园锻炼了40分钟 C.张大爷去时走上坡路，回家时走下坡路 D.张大爷去时速度比回家时的速度慢 4．在体育测试女子800米耐力测试中，某考点同时起跑的小莹和小梅所跑的路程s(米)与所用时间t(秒)之间的图象分别为线段OA和折线OBCD.下列说法正确的是( ) A.小莹的速度随时间的增大而增大 B.小梅的平均速度比小莹的平均速度大 C.在起跑后180秒时，两人相遇 D.在起跑后50 秒时，小梅在小莹的前面 5．一辆行驶中的汽车在某一分钟内速度的变化情况如下图,下列说法正确的是( ) A.在这一分钟内，汽车先提速,然后保持一定的速度行驶 B.在这一分钟内，汽车先提速,然后又减速,最后又不断提速
C.在这一分钟内，汽车经过了两次提速和两次减速 D.在这一分钟内，前40s速度不断变化,后20s速度基本保持不变 6．一个苹果从180m的楼顶掉下,它距离地面的距离h(m)与下落时间t(s)之间关系如上图,下面的说法正确的是( ) A.每相隔1s,苹果下落的路程是相同的; B.每秒钟下落的路程越来越大 C.经过3s,苹果下落了一半的高度; D.最后2s,苹果下落了一半的高度 7．一个三角形的面积始终保持不变，它的一边的长为x cm,这边上的高为y cm，y 与x的关系如下图，从图像中可以看出: (1)当x越来越大时，y越来越________； (2)这个三角形的面积等于________cm2. (3)可以想像:当x非常大非常大时,y一定非常小非常小,这个三角形显得很“扁”，但无论x多么的大，y总是_______零(填“大于”、“小于”、“大于或等于”之一).
优秀的国外字母标志设计欣赏 logo-“A“
字母“A”的设计 一个单独的字母做为logo的主体设计是一种非常传统的设计，我们整理了部分非常好的国外标志来供大家学习。 内容来源：https://www.360docs.net/doc/898665075.html,/index.php?title=Category:A转载本站内容，请保留本站链接https://www.360docs.net/doc/898665075.html, Aghire logo.png 43,414 bytes AmNav Maritime marit…30,546 bytes Antarctica logo.png 10,221 bytes Antiparticle.png 37,781 bytes
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(整理)怎样设计好logo中英文
1. Learn What A Logo Is & What It Represents 1. logo是什么；它代表什么 Before you design a logo, you must understand what a logo is, what it represents and what it is supposed to do. A logo is not just a mark – a logo reflects a business’s commercial brand via the use of shape, fonts, colour, and / or images. A logo is for inspiring trust, recognition and admiration for a company or product and it is our job as designers to create a logo that will do its job. One must know what a logo is before continuing. 在你设计一个logo之前，你必须明白一个logo是什么，它代表什么，它是用来干什么 的。一个logo不仅仅是个记号而已—一个logo通过对图形，字体，颜色，和/或图像的使 用来表现一个企业的品牌。 Logo是用来唤起消费者对一个公司或产品的信任、认知和赞赏的。我们设计师的工作就 是设计logo，使它能起到应有的作用。 2. Know The Principles of Effective Logo Design 2. 设计高效 logo的几条原则
第六章-变异指标练习题
第六章变异指标（一）填空题 1.平均指标说明分布数列中变量值的（），而标志变异指标则说明变量值的（）。 2.标志变动度与平均数的代表性成（）。 3.全距是总体中单位标志值的（）与（）之差。 4.全距受（）的影响最大。 5.是非标志的平均数为（），标准差为（）。 7.标准差系数是（）与（）之比，其计算公式为（）。 （二）单项选择题 1.标志变异指标中易受极端变量值影响的指标有（）。 A、全距 B、标准差 C、平均差 D、平均差系数 2.标准差与平均差的主要区别是（）。 A、计算条件不同 B、计算结果不同 C、数学处理方法不同 D、意义不同 3.标志变异指标中的平均差是（）。 A、各标志值对其算术平均数的平均离差 B、各变量值离差的平均数 C、各变量值对其算术平均数离差的绝对值的绝对值 D、各标志值对其算术平均数离差绝对值的平均数 4.平均差的主要缺点是（）。 A、与标准差相比计算复杂 B、易受极端变量值的影响 C、不符合代数方法的演算 D、计算结果比标准差数值大 5.用是非标志计算平均数，其计算结果为（）。 A、 q p+ B、 q p- C、p - 1 D、p 6.计算平均差时对每个离差取绝对值是因为（）。 A、离差有正有负 B、计算方便 C、各变量值与其算术平均数离差之和为零 D、便于数学推导 7．标准差是其各变量值对其算数平均数的（）。 A、离差平均数的平方根 B、离差平方平均数的平方根 C、离差平方的平均数 D、离差平均数平方的平方根 8．计算离散系数是为了比较（）。 A、不同分布数列的相对集中程度 B、不同水平的数列的标志变动度的大小 C、相同水平的数列的标志变动度的大小 D、两个数列平均数的绝对离差 9．变量的方差等于（）。 A、变量平方的平均数减变量平均数的平方 B、变量平均数的平方减变量平方的平均数 C、变量平方平均数减变量平均数平方的开方 D.变量平均数的平方减变量平方平均数的开方 10．两组工人加工同样的零件，甲组工人每人加工的零件分别为：25、26、28、29、32；乙组工人每人加工的零件分别为： 22、25、27、30、36。哪组工人加工零件数的变异较大（）。 A、甲组 B、乙组 C、一样 D、无法比较
国外英文字体标志设计教程
国外英文字体标志设计教程 如何设计文字标 文字标是指不包含图形的标志，设计这种标志其实可以很简单！ 一个标志如果不包含图形或图片即称之为文字标，这类标志设计起来相对比较容易。文字标是使用最广泛的一类标志，事实上，很多国际性大公司都在使用这种标志，比如IBM , SONY 。 和其他标志一样，文字标也是要代表某种东西。在我们开始设计之前，应该花点时间想清楚标志到底要传达的是什么，对于一家公司或团体来说，它要表现的是什么，一件事物或一个人？是某种产品或是服务？目标顾客是哪些人？如果对这些问题没有清晰的答案，设计师就很容易经不起诱惑而加入很多花俏的图形，而这些图形其实并不是这家公司所实际需要的。你对公司越了解，你走的弯路就会越少。 下面的文章里我们将为Berington 保险公司（Berington Insurance ）设计一个文字标志，其中的一些原理可以应用在所有类型的标志设计中。 马上开始： 1 ．为公司的名字选择一种字体 2 ．调整文字的大小和对齐方式，我们将其中一个单词放大，其他文字居中 3 ．在文字周围加上边框，并填充适当的背景颜色 4 ．加上装饰性的边线就ok 了，标志看起来不错，设计起来也不费工夫。
我们来详细分析上述这最基础的几个步骤: 一、选择一种字体 在一个文字标中，字体是关键。你首先需要从很多种字体中选择一种，这里有一些原则可以参考： 当公司名称使用了某种字体时，其文字实传达了表面的和隐含的两种信息。在第一个例子中，表面的信息是Berington 保险公司，而隐含的信息则是它给人的印象或感觉。我们的任务就是要找出这两种信息的互动关系。 我们来试一种字体： 隐含的信息一般都取决于上下文。比如上图的这种字体，看上去这家保险公司可能是专门经营军属保险业务的。对于公众来说，还可能被误认为是航运公司。我们来试一下另一种字体： 这种轮廓清晰的字体传达出一种信息：公司在行业里已经具有多年经验。如果我们还是采用这种字体，但改变一下名称看看有什么效果。 （字面意思：汽车维修） 同样是这种比较正统的字体却传达了另一种信息：修理起来可能会很贵。 这就是我们所说的两种信息的互动关系。 选择字体最好的方式就是用你字体库里的字体多试一下，看看效果，一些花哨的字体可能会比较吸引人，不过你还以应该更侧重于比较平实的字体，为什么呢？因为这些字体更醒目有力，比如Caslon 字体在其它元素中就不会显得过于令人侧目。 让我们继续原来的例子，下面我们把名称换成大写，拉开字符之间的距离。 这样看起来比较庄重，更符合公司比较严谨正式的风格。 还有一点要注意，有时单行文字并不能充分表现标志的含义，那我们可以通过改变其他因素来改变隐含的信息，比如： 用Lithos 字体会体现一种希腊，非洲的奇特格调，我们按下图处理，这种效果会更加强烈。
用图像表示变量之间的关系1
《用图象表示变量之间的关系》导学案 学习目标： 1.经历从图像中分析变量之间关系的过程，进一步体会变量之间的关系。2．结合具体情景，理解图上的点所表示的意义 3．能从图像中获取变量之间关系的信息并能用语言进行描 教学重点：结合具体情景理解图像上的点所表示的意义，并能从图像中获取变量之间关系的信息。 教学难点：能从图像中获取变量之间关系的信息，并能用语言进行描述。学习过程: 一、激趣导入 同学们我们知道，人类早已踏上了月球，在月球的表面上，“白天”的温度可达127℃，比水沸腾的温度还要高27℃，太阳落下后，“月夜”的气温竟下降到—183℃，昼夜温差达310℃，人类如果不穿宇航服上月球，“白天”将遭“开水烫”，“夜晚”会冻得像一根“冰棍”一样，如此之大的温差我们能否用非常直观的方法把它表示出来呢？ 我们不妨先来看一下地球上，某地某天的温度的变化。 你能根据下图回答下列问题吗？ （1）上午9时的温度是多少？12时 呢？ （2）这一天的最高温度是多少？是在 几时达到的？最低温度呢？ （3）这一天的温差是多少？从最低温 度到最高温度经过了多少时间？ （4）在什么时间范围内温度在上升？ 在什么时间范围内温度在下降？ （5）图中的A点表示的是什么？B点呢？ (6)你能预测次日凌晨1时的气温吗？说说你的理由？ （7）①图上所反映的是哪两个变量的关系？ ②什么是自变量？什么是因变量？ 议一议：骆驼被称为“沙漠之舟”，它的体温随着时间的变化而发生较大的变化（如图）
时间/时 0123 4567 8 0123456789101112 1．一天中，骆驼体温的变化范围是什么？它的体温从最低上升到最高需要多少时间？ 2．从16时到24时，骆驼的体温下降了多少？ 3．在什么时间范围内骆驼的体温在上升？在什么时间范围内骆驼的体温在下降？ 4．你能看出第二天8时骆驼的体温与第一天8时有什么关系吗？其他时刻呢？ 5．A 点表示的是什么？还有几时的温度与A 点所表示的温度相同？ 6．你还知道哪些关于骆驼的趣事？ 海水受太阳和月亮的引力而产生潮汐现象，早晨海水上涨的现象叫做潮，黄昏上涨叫做汐，合称潮汐．下图是某港口从0时到12时的水深情况． 1.大约什么时刻港口的水最深？深度约是多少？ 2. 大约什么时刻港口的水最浅？深度约是多少？ 3.在什么时间范围内，港口水深在增加？ 4. 在什么时间范围内，港口水深在减少？ 5.说一说这个港口从0时到12时的水深是怎样变化的？
平均指标与变异指标
第五章平均指标与变异指标教学目的与要求： 本章主要介绍了经济统计中广泛应用的一种综合指标，即平均指标。并在此基础上，详细论述了反映总体特征的另一指标，即标志变异指标。通过本章的学习和应用能力的训练，重点要求是： 1、深刻理解平均指标和变异指标的基本理论和分析方法 2、掌握计算平均指标的各种方法及运用原则 3、对平均指标进行分析，阐述影响平均指标大小的原因 4、明确平均指标与变异指标的区别与联系 5、掌握变异指标的计算方法，并能运用标志变异指标说明平均数的代 表性基本理论和分析方法。 重点掌握：1、平均制表的分析方法。 2、变异指标的计算意义。 教学方式：用多媒体课件讲练结合。 课时安排：理论4学时，实训2学时 第一节平均指标的概念和作用 一、平均指标的概念 1、定义 平均指标又称平均数，它是统计分析中最常用的统计指标之一。它反映了社会经济现象中某一总体各单位某一数量在一定时间、地点条件下所达到的一般水
平，或者反映某一总体、某一指标在不同时间上发展的一般水平。 2、特点 第一，同质性，即总体内各单位的性质是相同的。 第二，抽象性，即总体内各同质单位虽然存在数量差异，但在计算平均数时并不考虑这种差异，即把这种差异平均掉了。 第三，代表性，即尽管各总体单位的标志值大小不一，但我们可以用平均数这一指标值来代表所有标志值。 二、平均指标的作用 1、可以用来比较同类现象在不同地区、部门、单位（即不同总体）发展的一般水平，用以说明经济发展的高低和工作质量的好坏。 2、可以用来对统一总体某一现象在不同时期上进行比较，以反映该现象的发展趋势或规律。如对同一地区人均年收入逐年进行比较来反映该地区居民生活水平的发展趋势或规律。 1、可以作为论断事物的一种数量标准。 2、可以用来分析现象之间的依存关系。 3、可以估算和推算其他有关数字 三、平均指标的种类 平均指标按其性质可分为静态平均数和动态平均数。 静态平均数反映的是同质总体内各单位某一数量标志在一定时间地点条件的一般水平， 动态平均数反映的是某一总体某一指标值在不同时间上的一般水平。本章主要介绍静态平均数。 第二节平均指标的计算和确定 一、算术平均数 算术平均数是计算平均指标最常用的方法，其基本公式是： 总体标志总量 算术平均数= 总体单位总量 使用这一基本公式应该注意公式中分子与分母的口径必须保持一致，即各个标志值与各单位之间必须具有一一对应关系，属于同一总体，否则计算出的指标便失去了意义，这也正是平均指标与强度相对指标不同的地方。强度相对指标虽然也是两个总量指标之比，但分子分母各属不同的总体，它们之间没有直接的依存关系。由于掌握的资料不同，算术平均数的计算有简单算术平均数和加权平均数之分。
图像表示的变量之间的关系
图像表示的变量之间的关系练习题 1.如图6—7，是自行车行驶路程与时间的关系图，则整个行驶过程的平均速度是 ( ) (A)20 (B)40 (C)15 (D)25 2、汽车开始行驶时，油箱内有油40升，如果每小时耗油5升，则油箱内余油量Q（升）与行 驶时间t（时）的关系用图象表示应为图中的 3、弹簧的长度与所挂物体的质量的关系如图6－29所示，由图可知不挂重物时弹簧的长度为 4、长途汽车客运公司规定旅客能够随身携带一定重量的行李，如果超过规定，则需要购买行 李票，行李费用y（元）与行李重量x（千克）之间的图象如图6－30所示，当携带________ 千克的行李不收费用. 5、土地沙漠化是人类生存的大敌，某地现有绿地4万公顷，因为人们环保意识不强，植被遭到 严重破坏.经观察土地沙化速度为0.2万公顷/年，那么t年后该地所剩绿地面积S（万公顷） 6．“龟兔赛跑”讲述了这样的故事：领先的兔子看着缓慢爬行的乌龟，骄傲起来，睡了一觉。当它醒来 时，发现乌龟快到终点了，于是急忙追赶，但为时已晚，乌龟还是先到达了终点……。用S1、S2分别表示 乌龟和兔子所行的路程，t为时间，则下列图象中与故事情节相吻合的是( ) A.8 cm B.9 cm C.10 cm D.11 cm A.20 B.30 C.40 D.50
7．小明骑自行车上学，开始以正常速度匀速行驶，但行至中途自行车出了故障，只好停下来修车。车修好后，因怕耽误上课，他比修车前加快了骑车速度匀速行驶。下面是行驶路程s(米)关于时间t(分)的函数图像，那么符合这个同学行驶情况的图像大致是 （ ） 8.甲、乙两同学从A 地出发，骑自行车在同一条路上行驶到B 地，他们离出发地的距离s （千米）和行驶时间t （小时）之间的函数关系的图象如图所示，根据图中提供的信息，有下列说法：( ) （1） 他们都行驶了18千米； （2） 甲在途中停留了0.5小时； （3） 乙比甲晚出发了0.5小时； （4） 相遇后，甲的速度小于乙的速度； （5） 甲、乙两人同时到达目的地。 其中，符合图象描述的说法有 A.2个 B.4个 C.3个 D.5个 9、某产品的生产流水线每小时生产100件产品，生产前没有产品积压,生产3小时后安 排工人装箱，若每小时装产品150件，则未装箱的产品数量y 与时间t 的关系示意图 是( ) 10.设甲、乙两人在—次赛跑中，路程s 与时间t 的关系如图6—8所示，那么能够知道： ①这是—次_______米赛跑；②甲、乙两人先到达终点的是_________；③乙在这次赛跑中的 速度为___________m/s ． 11．海水受日月的引力而产生潮汐现象．早晨海水上涨叫做潮，黄昏海水上涨叫汐，合称潮汐．下面是某 港口从0时到10时的水深情况．根据图象(图6-9)回答： (1)在_________时到_______时，港口的水深在增加；(2)大约在______时，深度最深大约________m ． A B C D S （千米） 18 t （小时） 甲 乙 O 第8题图 1 2.5
统计学教案——标志变异指标
第六章 标志变异指标 【教学重点、难点】 标志变动度指标的计算及其与平均指标的关系 【教学用具】多媒体 【教学过程】 第一节 标志变动指标概念和作用 一、标志变动指标概念 标志变动度就是说明总体单位标志值的差异大小和程度的指标。在统计研究中，一方面要计算平均数，用以反映总体各单位标志值的一般水平，另一方面也要测定标志变动度，用以反映总体各单位标志值的差异程度。同时，平均数的代表性还必须用标志变动度指标来测量，标志变动度大，平均数的代表性就小，相反，标志变动度小，平均数的代表性就大，如果标志变动度等于零，则说明平均数具有完全的代表性。所以，为了全面准确地反映出总体特征，在计算了平均数之后，还要进一步计算标志变动指标，以便对平均数作出补充说明。 二、标志变动指标的作用 1.衡量平均数代表性大小，标志变动度与平均数成反比关系。 2.衡量经济活动过程的节奏性、均衡性。 例如：有两个乡的水稻平均单产都是400公斤，甲乡的水稻单产在350—450公斤之间的地块，只占播种面积的60％，而乙乡在350—450之间的地块，只占播种面积的30％，试问：哪个乡具有比较稳定而又可靠的收获量？ 显然，在这种情况下，甲乡的收获量是比较稳定可靠的。所以，在计算平均数之后，还应该测定标志的变动度。 第二节 标志变动度的测定指标 一、测定标志变动指标的指标 1、极差（也称全距） 极差就是总体单位中最大值与最小值之差，它说明标志值的变动范围，是标志变动度中最简单的一种方法。 极差优点（特点）:说明总体中两个极端标志值的变异范围，其计算方法简便、易懂、容易被人掌握。 缺点：受极端值影响很大，不能全面反映各单位标志值的差异程度。所以，在实际应用上有一定的局限性。 2、平均差 平均差就是总体各单位的标志值与算术平均数的离差绝对值的平均，它能综合反映总体中各单位标志值的差异程度。 计算公式： 在分组资料的情况下只须加权就可以了 n x x D A ∑-=||..
英文字母的形象标志设计
广州品牌设计公司https://www.360docs.net/doc/898665075.html, 英文字母的形象标志设计 在国际交通便利、各类交流频繁、文化相互渗透、经济高度发达的今天。世界上应用率最高、范围最广的文字—英文，它的作用就更加突出。在国际性会议、活动、场所中，英语与英文已被国际通用:在好多非英语国家，随着英语的推广与普及，英语己成为第二语言:在一些英语并不普及的国家，为了与国际在各方面的接轨，也开始在好多方面使用英语。所以，在目前这样一种国际现状下，文字类标志中的“英文字母标志”，已成为各类标志中最通用的一种形式。 英文字母标志设计，对我们非英语国家的人来说，首先要学习一定的英文美术字设计基础知识和具有一定的英文基础;另外，还要了解英文字母标志的基本要求与特点。下面我们进行有关这方面问题的研究。 一、英文字母标志设计的基本要求 1.字母的选择要准确:字母代表的是单词，它有一定的含义。 2.字母的排序要恰当:两个以上字母的组合，在视觉上要有前后顺序，要符合英文语序。也就是两个字母选定后，在设计过程中不能调换字母的前后顺序，更不能随意改、换字母。因为字母是由标志名称或单位名称等决定的. 3.字母形象要易辨认:标志中设计的字母形象要有某标准字体中字母的主要特征。也就是不能过分的变形、穿插，设计成一个美观的、但已失去某字母特征的图形(换种说法，字母标志可以看作是“图形式的文字”，也就是说它是具有图形特征的文字，而不只是图形:相对的有另一种形式叫“文字式图形”，它是具有某种文字特征的图形，而不是文字)。 4.字母组合要巧妙:字母要巧妙地组合在一起，要注意艺术性，不要只是将标准字体中的字母简单地排列在一起。 5.字母形象要关观:标准字体字母形象的设计木身是非常美观的，在标志设计中变形时，要注意应用字母设计的规律及形象设计美的法则。 6.形象完整统一:由字母组成的标志形象，在保留字母本身形象特征的同时，要设法使它们形成一个完整、统一的艺术形象. 二、基本设计方法 设计英文字母标志时选用哪种具体的构成方法，要根据字母的多少和字母的特征，以及标志的用途等决定。 1.两个和多个字母构成的标志中，形与形关系的处理可用“连接法、穿插法、借用法、重叠法”等;
图像表示变量之间的关系教案
教学目标： 1、知识与技能：结合具体情境，理解图象上的点所表示的意义；能从图象中获取变量之间关系的信息，并能用语言进行描述． 2、过程与方法：经历从图象中分析变量之间关系的过程，进一步体会变量之间的关系；在具体情境中培养学生对变量之间关系的认识和语言描述的合理性，培养学生从图象中获取信息的广泛性和准确性. 3、情感与态度：从解决大量实际问题和学生感兴趣的问题中提高学生用数学的意识，体验数学所蕴含的数学美． 教学重点：结合具体情境，理解图象上的点所表示的意义，并能从图象中获取变量之间关系的信息． 教学难点：能从图象中获取变量之间关系的信息，并能用语言进行描述． 教学过程： 一、温故知新： 1.我们已经学习了几种表示变量之间关系的方法？ 1、表格法 2、关系法 2.某河受暴雨袭击，某天此河水的水位记录如下表 在这个表中反映哪两个变量之间的关系？自变量和因变量各是什么？ 3.“十一”黄金周中，若用x表示七天假期中已过的天数，y表示所剩天数，则y与x 的关系式可表示为_________________. 关系式：y=7－x 二、新课： 1．某地某天温度变化的情况如下图示，观察并回答下列问题：
(1)上午9时的温度是多少？12时呢？ (2)这一天的最高温度是多少?是在几时达到的? 最低温度呢? (3)这一天的温差是多少？从最高温度到最低温度经过了多长时间？ (4)在什么时间范围内温度在上升？在什么时间范围内温度在下降？ (5)图中的A点表示的是什么？B点呢？ (6)你能预测次日凌晨1时的温度吗？说说你的理由． 总结： 图象是我们表示变量之间关系的第三种方法，它的特点是非常直观。 在用图象表示变量之间的关系时，通常用水平方向的数轴（称为横轴）上的点表示 自变量，用竖直方向的数轴（称为纵轴）上的点表示因变量。 如何从图象中获取关于两个变量的信息？ (1)要明白图象上的点所表示的意义? (2)从自变量的值如何得到因变量的值?及从因变量的值如何得到自变量的值? (3)要明白因变量如何随自变量变化而变化的? 2．议一议： 骆驼被称为“沙漠之舟”，你知道关于骆驼的一些趣事吗？例，它的体温随时间的变化而发生较大的变化：白天，随沙漠温度的骤升，骆驼的体温也升高，当体温达到40oC时，骆驼开始出汗，体温也开始下降；夜间，沙漠的温度急剧降低，骆驼的体温也继续降低，大约在凌晨4时，骆驼的体温达到最低点． 如下图，是骆驼的体温随时间变化而变化的的关系图，据图回答下列问题：
用图像表示变量之间的关系教案(七年级下册)
用图像表示变量之间的关系 教材与学情分析 1、本节教材"温度的变化"从学生所熟悉的情境人手，从图像中获取两变量之间的关系的信息，经历从数学的角度体会变量和变量之间相互依赖的关系，体会图像在表达两变量间变化关系的直观性，感受数学的应用价值。本节教材能使学生初步感受函数思想，能更好地发展学生有条理地进行思考和表达的能力，为以后顺利过渡到函数学习打下基础。 2、学生通过观察现实生活，对用图像来反映两变量之间的关系有了一定的体验，积累有了一些生活的经验；具有初步的搜集信息的能力。通过本节的学习，培养了学生的观察能力、思维表达能力等。 教学目标 知识与技能目标：1、了解两个变量之间的对应关系，初步形成函数的思想． 2、结合具体情境理解图象上的点所表示的意义． 3、发展从图象中获得信息的能力及有条理地进行语言表达的能力． 4、理解用数学的方法描述变量之间的关系，感受数学的价值． 过程与方法目标：经历从图象中分析变量之间的关系的过程，进一步体会变量之 间的关系，在具体情境中培养学生对变量之间关系的认识和语言 描述的合理性，培养学生从图象中获取信息的广泛性和准确性．情感与态度目标：从解决大量实际问题和学生感兴趣的问题中提高学生用数学的意 识，体验数学所蕴含的数学美． 教学重点 把实际问题转化为数学图像，再根据图像来研究实际问题，使学生获得对图象反映变量之间关系的体验． 教学难点 从图像中获得一些信息与在现实情景下用语言进行描述之间的等价转化；用图像法来反映两变量之间关系，解决自己身边的一些实际问题，根据图像的特点来研究实际问题．教学过程设计：
2021 2223 24252627 28 2930 3132 333435 3637 38036912151821 24 温度/℃ 时间/时 创设情境 同学们见过股市走势图吗？生活中还有那些类似现象？你能看懂这些图像吗？ 本节课我们就来学习：用图像来表示 一些量与量之间的关系 1、营造良好氛围，激发学生好奇心，引导学生快速进入状态． 2、启发引导学生思考分析，从多个角度展开联想． 根据老师提出的问题，联想前面学过的知识，积极思考，探求最佳方案． 联系生活实际创设问题情境，激发学习兴趣，调动学生的积极性与主动性． 发现探究 下图是老师绘制的一张气温变化曲线图，直观形象地表达了温度随时间的变化而变化的情况，你能根据下图回答下列问题吗？ （1）上午9时的温度是多少？12时呢？ （2）这一天的最高温度是多少？是在几时达到的？最低温度呢？ （3）这一天的温差是多少？从最低温度到最高温度经过了多少时间？ （4）在什么时间范围内温度在上升？在什么时间范围内温度在下降？ （5）图中的A 点表示的是什么？B 点呢？ 1、让学生展示自己的分析过程． 2、引导学生将新旧知识联系起来，发现新问题，利用所学知识解决新问题，引导学生进行自主探究，获得新知． 1、学生根据自己的生活经验积极寻求最佳表述方式． 2、学生展示自己的分析与解决过程． 3、在老师的引导下分组讨论． 4、与同桌进行交流． 5、总结． 通过对层层推进的问题串的形式逐步引导学生获得图象所传达的信息，熟悉图象语言,培养学生自主探索的意识和能力，使学生在探索的过程中形成自己的观点，让学生体会成功的喜悦． B A
优秀英文标志设计
优秀英文标志设计 篇一：英文字母的形象标志设计 广州品牌设计公司 http:// 英文字母的形象标志设计 在国际交通便利、各类交流频繁、文化相互渗透、经济高度发达的今天。世界上应用率最高、范围最广的文字—英文，它的作用就更加突出。在国际性会议、活动、场所中，英语与英文已被国际通用:在好多非英语国家，随着英语的推广与普及，英语己成为第二语言:在一些英语并不普及的国家，为了与国际在各方面的接轨，也开始在好多方面使用英语。所以，在目前这样一种国际现状下，文字类标志中的“英文字母标志”，已成为各类标志中最通用的一种形式。 英文字母标志设计，对我们非英语国家的人来说，首先要学习一定的英文美术字设计基础知识和具有一定的英文基础;另外，还要了解英文字母标志的基本要求与特点。下面我们进行有关这方面问题的研究。 一、英文字母标志设计的基本要求 1.字母的选择要准确:字母代表的是单词，它有一定的含义。 2.字母的排序要恰当:两个以上字母的组合，在视觉上要有前后顺序，要符合英文语序。也就是两个字母选定后，在设计过程中不能调换字母的前后顺序，更不能随意改、换字母。因为字母是由标志名称或单位名称等决定的.
3.字母形象要易辨认:标志中设计的字母形象要有某标准字体中字母的主要特征。也就是不能过分的变形、穿插，设计成一个美观的、但已失去某字母特征的图形(换种说法，字母标志可以看作是“图形式的文字”，也就是说它是具有图形特征的文字，而不只是图形:相对的有另一种形式叫“文字式图形”，它是具有某种文字特征的图形，而不是文字)。 4.字母组合要巧妙:字母要巧妙地组合在一起，要注意艺术性，不要只是将标准字体中的字母简单地排列在一起。 5.字母形象要关观:标准字体字母形象的设计木身是非常美观的，在标志设计中变形时，要注意应用字母设计的规律及形象设计美的法则。 6.形象完整统一:由字母组成的标志形象，在保留字母本身形象特征的同时，要设法使它们形成一个完整、统一的艺术形象. 二、基本设计方法 设计英文字母标志时选用哪种具体的构成方法，要根据字母的多少和字母的特征，以及标志的用途等决定。 1.两个和多个字母构成的标志中，形与形关系的处理可用“连接法、穿插法、借用法、重叠法”等; 篇二：优秀logo设计及设计说明整理 1 标志名称ulitka(蜗牛)酒店 设计说明蜗牛去了一个旅程——离开它的壳。软体动物转变成一个门锁钥匙蔓藤花纹的形象。虽然今天在酒店用电子钥匙打开所有的
英文标志设计的相关设计方法
设计知识 的 Frutiger 字体的基础上，加粗了英文字母的笔画粗细，并且把字母端点原本水平的处理方法改进，让字母端点倾斜，这样的处理使得标志既稳重，又没有呆板的感觉。再比如雷达的，采用 Bodoni 字体为主要蓝本，改进了文字的比例，显得更加厚重，并且为了使文字更统一，把 O 字母方化处理，标志最终的效果非常突出。BOSS以及三星的也是采用同样的方法得出的好效果。 装饰元素法 装饰元素法是一种比较常用的英文字母方法，所采取的是“加法”原则。通常是在现有的英文字母上增加一定的视觉元素，替换部分字母的结构，或者直接放置到合适的位置上。可以采用轮廓剪影的方式添加装饰元素，也可以通过具象写实的方式增加，两种方式各有所长，可以根据际情况加以选择和利用。西班牙艺术家协会的标志，使用一笔生动的笔触代替了 A 原本的一边，象征着西班牙艺术协会艺术团体的本质，以及艺术氛围浓厚自由的协会基调。ANTIPARTICLE的就是采用很多圆点充实了原本枯燥的 a 字母，效果非常明显。IBM 的使用横线作为装饰手段，而JIVESPACE 的标志加入了放射状的线条，都是装饰中的优秀案例。 關於平面設計的知識 壹、基本概念 壹、平面設計平面設計是將不同的基本圖形按照壹定的規則在平面上組合成圖案的。主要在二度空間範圍之內以輪廓線劃分圖與地之間的界限描繪形象。而平面設計所表現的立體空間感並非實在的三度空間而僅僅是圖形對人的視覺引導作用形成的幻覺空間。優秀平面設計作品必須註意三度空間。 二、平面設計的術語 1.平面設計和諧從狹義上理解和諧的平面設計是統壹與對比兩者之間不是乏味單調或雜亂無章的。廣義上理解是在判斷
用图像表示的变量之间的关系
《用图像表示的变量之间的关系》教学设计 一、教学目标： 1．能够从图象中分析变量之间的关系，明确图象上点所表示的意义，会利用图象回答问题。 2．培养学生的观察能力，分析能力，动手操作能力，发展学生合作交流的能力和数学表达能力。 3．让学生体会数学与实际生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学应用意识。 二、教学过程： 本节课共设计了情境引入，讲授新知，课堂巩固，课外延伸，课堂小结，布置作业六个环节。 第一环节：情境引入 活动内容：1．播放一段天气预报的录象 2．介绍骆驼的常识并让学生观察骆驼的体温变化图 3．根据上述内容回答问题： （1）上述问题中哪些是自变量，哪些是因变量？ （2）全国各地的气温和骆驼的体温的变化是由什么因素决定的？ （3）通过刚才的录象你还记得哪个地区的气温最高？哪个地区的气温最低？哪几个地区的气温依次增加？骆驼有没有体温相同的 时刻？ （4）要想解决上述问题选用什么方法好呢？ 活动目的：引例1的目的让学生去体会气温这个变量和区域这个变量的关系，通过一系列的问题去感受折线统计图的优点，从中也起到了培养学生的注意力。引例2的目的让学生体会到用图象表示变量之间的关系清晰明了，易于解决问题，并且能够丰富学生的课外知识，激发学生学习的兴趣，为本节课的讲解做好铺垫。活动注意事项：此环节作为导入新课不易浪费过多时间，教师以引导为主，循序渐进的让学生感受到用图象表示变量之间的关系的必要性，折线统计图的优越性。让简单，枯燥的内容活起来，动起来。 第二环节：讲授新知
活动内容： 1．观察幻灯片上的折线图并回答问题 （1）上午9时的温度是多少？12时呢？ （2）这一天的最高温度是多少？是在几时达到的？最低温度呢？ （3）这一天的温差是多少？从最低温度到最高温度经过了多长时间？ （4）在什么时间范围内温度在上升？在什么时间范围内温度在下降？ （5）图中A 点表示的是什么？B 点呢？ （6）你能预测次日凌晨1时的温度吗？说说你的理由。 2．归纳 前图表示了温度随时间的变化而变化的情况，它是温度与时间之间关系的图象。图象是我们表示变量之间关系的又一种方法，它的特点是非常直观。 图象表示变量之间的关系时，通常用水平方向的数轴（称为横轴）上的点表示自变量， 用竖直方向的数轴（称为纵轴）上的点表示因变量。 3．议一议：再探究沙漠之舟——骆驼 骆驼被称为“沙漠之舟”，它的体温随时间的变化而发生较大的变化。 30 32 34 363840 42 04812162024283236404448 时间/时 温度/摄氏 度22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 03691215182124时间/时 温度/摄氏 度