名著阅读《水浒传》教学设计

名著阅读《水浒传》教学设计

教学目标：

通过个体阅读、概括，小组合作学习交流，客观把握作品所反映的主题

教学重点：

讨论分析“为什么上梁山”、“梁山好汉反的是什么”

一、创设情景，导入新课：

播放“好汉歌” 同学们知道刚才的这首歌叫什么名字吗? 这首歌节奏豪迈激越，让我们想到了那些“路见不平一声吼，该出手时就出手”、“生死之交一碗酒”的豪侠之士。那么，你们知道这部连续剧是取材于我国的哪部古典名著吗？说到《水浒传》你们想到了其中的哪些豪侠之士？他们的绰号是什么还记得吗？众多的水浒英雄演绎了许多脍炙人口的故事，如林教头风雪山神庙、武松打虎景阳冈、鲁提辖拳打镇关西等等，可以说我们是听着这些故事长大的，今天，就让我们一起走进这部伟大的著作，去感受那些侠义之士的精神气概吧！

二、初读，制作英雄帖

《水浒传》之所以得以流传成为经典，是因为塑造了一个个有血有肉的英雄人物形象，谱写了一部英雄主义的传奇，下面我们来制作英雄帖，展示出你心目中的英

雄。

我心中的英雄：

绰号：

主要故事：

性格特征：

小组展示卡片

三、精读，我来说英雄

组内交流英雄故事，说说他们为什么上梁山。

小组发言

总结共性：被逼

以林冲为例分析人物形象

1.林冲赶到跟前把那后生肩胛只一扳过来，喝道：“调戏良人妻子当得何罪！”恰待下拳打时，认得是本管高太尉螟蛉之高衙内。当时林冲扳将过来，却认得是本管高衙内，先自软了。

林冲怒气未消，一双眼睁着瞅那高衙内。

智深道：“我来帮你厮打！”

林冲道“原来是本管高太尉的衙内，不认得荆妇，时间无礼。林冲本待要痛打那厮一顿，太尉面上须不好看。自古道：“不怕官只怕管。” 林冲领了娘子并锦儿取路回家，心中只是郁郁不乐。

体现了林冲性格优柔寡断的一面，在得知侮辱妻子的人是高俅的干儿子时，因为不愿得罪顶头上司，采取了容忍、退让、妥协、忍气吞声的解决办法。忍辱求安、委曲求全，逆来顺受，不思反抗

2.林冲不知是计，只顾伸下脚来，被薛霸只一按，按在滚汤里。

林冲看时，脚上满面都是燎浆泡，只得寻觅旧鞋穿，那里去讨，没奈何，只得把新草鞋穿上。

性格软弱、善良厚道

3.却不害我，倒与我好差使，正不知何意？这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。

行不上半里多路，看见一所古庙，林冲顶礼道：“神明庇佑，改日来烧纸钱。” 有所疑虑，但复仇的念头已经淡漠，委曲求全的思想又占了上风。安分守己，随遇而安

4.林冲听那三个人时，一个是差拨，一个是陆虞候，一个是富安，自思道：“天可怜见林冲！若不是倒了草厅，我准定被这厮们烧死了！”轻轻把石头开，挺着花枪，左手拽开庙门，大喝一声：“泼贼那里去！”

这一行动标志林冲性格的彻底转变。至此，空有一身本领而受制于小人的林冲，由逆来顺受、委曲求全终于站起来反抗，杀贼报仇，成为威风凛凛的英雄好汉。英勇果敢愤而抗争

林冲当时在东京是保卫京城的八十万禁军教头，有身份，有地位，性格安分守己忍辱负重，尚且被逼起来反抗自己的阶级。那么在同样黑暗、腐败的封建社会里，那些被压在最底层的百姓是怎么个活法？那么，走投无路，揭竿而起的人又何止林冲一个？

四、讨论：为什么那么多人被逼反抗？他们反的是什么？

《水浒传》在中国文学史上第一次大规模地描写了一次轰轰烈烈的农民革命，一支农民起义队伍从无到有、由小到大、由弱到强、由分散而汇合、由盲目行动而变为有明确的行动纲领，之所以出现了那么多侠肝义胆、除暴安良、为正义而战的英雄人物，是因为“官逼民反”、“乱由上作”，反映了封建社会的黑暗和统治阶级的腐败。

他们反的是什么？

反贪官、反恶霸、反社会、反暴政、不反皇帝。

结合时代背景，人物事迹，故事情节（招安，征方腊），反暴政，农民阶级“只反贪官，不反皇帝”，

总结：

农民阶级“只反贪官，不反皇帝”，是历史形成的思想局限，作为统治阶级思想的忠君观念也对《水浒传》的作者产生影响。因而招安的描写，既反映了特定历史条件下的社会矛盾，也反映了作者复杂的思想矛盾。这是它的局限性。

但是《水浒传》是第一部以农民起义为题材的长篇章回体小说，这是一部在特定历史条件下农民革命斗争的兴亡史。小说塑造了一系列光彩照人的英雄形象，歌颂农民起义英雄的反抗精神，表现了他们的优秀品质、英雄气概、斗争意志和伟大力量。这是我们应该对他肯定的地方。

五、总结，读水浒应该什么

《水浒传》以精彩的故事情节和鲜明的任务形象吸引着我们，我们读它，不仅要读出108条好汉故事各自的精彩，更要读出它背后所反映的主题。

六、作业

结合本节课所学内容，分析宋江悲剧命运的必然性。