家长咨询常见问题

1．你们的老师是哪儿的？

我们的老师全部是三师的专职教师，都是持教师资格证的专业师资.这些老师都有1到3年的经验。经常和学生相处，了解小学生的心理特征。熟悉小学阶段的教材体系，对各年级考的知识点、重点、难点掌握透彻！

2.班级设置是怎么样的？

在开班的时候将严格实行小班授课，每个班最多不超过15人。小班制教学可以照顾到每一位学生，达到最佳的教学效果。更符合每个学生的实际，是一种人性化教育。

3.培训每期有多少课时？每次课的时间多长？

答：每期15次30个课时，每次两节课（100分钟），

4.收费方式是怎样？

费用分为学费和教材费两部分、600元一科，报三门可以免费提供中餐并辅家庭作业。三好学生或老生学费可以九五折优惠。

5.能不能试听？

我们鼓励让孩子自己去试听，不同的孩子喜欢不同内型的老师，让孩子亲自去感受课堂，再让孩子做出决定。毕竟每次去学习知识的是孩子而不是家长，应尊重孩子的意愿。

6.孩子请假了可以补课吗？

孩子如果身体不舒服或其他原因不能来上课，家长直接和老师请假是可以了，再根据孩子和老师的时间调整下次上课的时间。但是我们不提倡孩子请假，要让孩子养成按时上课的习惯，毕竟补课只是一对一辅导，没有伙伴效应，所以效果也比不上和同学们一起上课。

7.小朋友贪玩，学习不认真，成绩不稳定

这个年龄的学生普遍都存在这些问题，因为这个年龄段的孩子正是好奇心强烈、注意力难以集中的时期，尤其是男孩子。其实，成年人在课堂上能够保持高度注意力的时间上限，才仅仅是35-40分钟而已。这一类孩子通常都非常聪明，短时记忆能力很好；认真一点，成绩就高一些；可一玩起来就忘了学习，成绩又下去。简单说，他欠缺良好的学习态度与习惯，因此只有他感兴趣的内容，学习效果才比较好，不感兴趣的内容，较少巩固与复习，难以将短时记忆转化为长时记忆，考试成绩自然不理想。可以推断出，他的行为与思维习惯上都带有相似之处，例如做事三分钟热度，甚至应付了事，做作业时思考和分析不能深入。只有当孩子的学习动机与兴趣得到激发，他才会将学习视为一种乐趣，不会要应付着完成。

作文咨询：

1.孩子可以取得哪些效果？

第一、课堂导入的游戏，能最大程度的激发孩子的学习兴趣，使他爱上作文。第二、课堂实践的启发和指导，培养孩子爱观察、勤动手、勤动脑、爱学习的习惯。第三、作文培训的孩子，还能在语文基础知识、阅读能力、写作能力、表达能力、情感素养、思维能力等方面都

有不同程度的综合提高。最后体现为成绩的上升，使孩子多方面受益。

2.孩子（男孩）学习成绩应该说还可以，但是语言成绩不够理想，是阅读和作文，怎样能提高呢？

由于先天因素，许多男生都容易出现偏理轻文的现象。您说孩子的阅读理解和作文尤其弱，造成这一结果的原因有多种可能。他是否喜欢读书？有没良好的阅读习惯？阅读理解能力的培养与提高建立在一定数量的书籍阅读基础上，经常性的阅读与复述，对孩子的文字理解、运用能力的提高都大有益处。古语说“读书破万卷，下笔如有神”。那么如何培养孩子的阅读兴趣呢？----首先要了解孩子感兴趣的事物、内容、话题，让他接触与之相关的书籍，逐渐培养其兴趣。阅读是一种帮助孩子建立良好学习与思维习惯的有效途径，尤其是四、五年级之间，小学儿童将经过一个思维能力发展的“飞跃期”，最好能抓住机会，通过有针对性的辅导和训练，培养他的思维习惯与能力。

3.孩子到你这里来学习，什么时候作文能见效？

答：每个家长都希望自己孩子的作文成绩，快速提高，并报以很高的期盼值。而孩子作文成绩提高的速度与多方面因素有关。

语文的学习，需要一个学习积累的过程，所以说，孩子想要写出好文章，也需要一个知识积累过程。在教学实践中，我们把学生分成以下四个类型。

基础良好型在作文训练中，有一部分学生语文基础很好，课外书看得多，但作文技巧却不得要领，这样的学生短时间内作文水平能显著提高。无疑，这会让学生及家长都很高兴。基础较差型有一部分学生语文基础差，词汇量小，语言表达不清楚，辞不达意。这样的学生需要打好语文基础，广泛积累词汇并达到熟练运用，学会运用多种表达方法。这样的学生作文进步必然会慢一些。

材料缺乏型还有一部分学生有了作文方法，但是作文材料贫乏。这类学生需要培养观察积累的好习惯，并完成一定量作文素材的积累。然而，素材积累也是需要一定时间的。这样的学生作文水平要达到理想高度，所需时间也要长一些。

多动兴奋型我们还要关注这样的一部分学生，他们大多都很聪明，但是最大的缺点是——注意力不集中，多动，兴奋，喜爱表现自己聪明过人之处，面对问题不去深入思考，回答问题只想抢先引起别人注意或赞赏。这些习惯使他们对老师讲的方法和范文感受肤浅，也会使他们作文进步的速度放慢。这样的学生需要在学习中逐渐改掉不良学习习惯。而改变久已形成的习惯却是一个漫长而艰苦的过程。

除了学作文，语文基础知识和阅读能力会提高吗？

答：当然会有提高。在作文教学的指导过程中自然会涉及到各种语文基础知识，这无疑我们的教材中还有大量的阅读，课堂上设置了词语超市等内容。这样，一方面，学生阅读了这些文章，增加了阅读量；另一方面，我们的教师在引导赏析这些文章时，也能促使学生在阅读能力上得到提高。语文基础知识、阅读能力、作文三者之间，既是水涨船高，又是相辅相成的关系。

4.为什么孩子在学校课堂上写的特别好，而家长给指定的题目写不好？

孩子在学校课堂上写的习作是在老师创设情境，指导写作方法，充分调动学生思维和想象力，先说后写的结果，所以孩子作文就较容易，有兴趣。但是由于孩子的接受能力不同，基础不同，所以在接受培训后，学生的学习效果也不完全一样。要达到命题即可写作的高水平还有个过程，孩子还需要再接受系统的作文连续培训。

奥数咨询：

1.每次课后都有作业吗？作业多吗？谁负责批改？

作业也是辅导的一部分，目的在于巩固课堂所学内容，深化理解。老师会根据孩子上课的情况和孩子的表现来权衡作业的内容和数量。作业的批改都是由任课老师来做，这样老师从作业中看到孩子现阶段存在的问题。

2.孩子基础很差，你们怎么辅导？

导致孩子学习成绩差的原因有很多，主要有学习态度问题，信心问题，学习兴趣问题和学习方法问题等等首先，老师走进孩子的心理，让孩子认可，喜欢老师，进而培养起对该学科的学习兴趣和信心。我们从简单入手，制定短期目标，让孩子找到自信，获得成就感，让孩子由厌学到想学到乐学。老师在教学过程中，用放大镜找孩子的优点，经常鼓励和肯定孩子。

3.教育部门叫停奥数竞赛？为什么还要学奥数？

所以我认为，无论是数学，还是奥数，目的都是在于会分析、会思考、开发和锻炼逻辑思维，能够勇敢去做，理性分析，大胆思考，严谨推理。奥数成绩在升学时“管用”，虽然年年鼓吹要取消小升初考试，但你要选拔人才，要选拔优秀生，不用一些特殊的方式进行，是不可能完成的。即使你到了好学校，分班考试一般还是要考很多奥数知识的。正是因为奥数的超前教育，以及思维方式的扩展，能更好的学习数理化。

4.哪个年级学习奥数最好？

一二年级，以培养兴趣为主，主要训练孩子对数字的敏感程度，计算能力，基本的图形认识，规律，简单的逻辑推理等。这个时候不建议学奥数，因为奥数中涉及到的一些思维方式和计算，孩子都还没有能力去处理。

三四年级，是学校奥数的黄金时机，这个时候孩子的各种学习习惯，学习态度和方式，都在逐渐形成。

五六年级是关键的两年，这两年一定要全力以赴，如果你在三四年级已经打好了基础，相信五六年级的压力就非常小了。

英语咨询

1.孩子为什么要学英语呢?

全世界75%的电视节目是英语，四分之三的邮件是用英语书写，电脑键盘是英语键盘，任何一个会议敢号称是国际会议，其会议工作语言一定要用英语，也是联合国的正式工作语言。我们看到，很多官方的、政府性质的活动、文件、交流方式都使用英语。掌握英语对于孩子而言不再是技能而是一种需要，为了让孩子将来的人生获得更多机会，学好英语迫在眉睫。

2.孩子听不懂怎么办？：

反面回答：学走路的例子

您孩子要是都能听懂就不用来这学习了，这就是我们的“浸入式”方法，给孩子创造语言环境，久而久之他自然会听懂。家长您不要在意孩子是不是能听懂每一句，最重要的是我们要给他一个语言环境，而且我们老师会配备肢体语言来引导孩子的。为什么那么多

的家长要在小孩子很小的时候把他们送到国外呆上一两年啊，这样是学习英语的捷径，您说孩子在国外就能听懂吗？但是每天接触的环境都是英文，时间长了他自然就懂了，甚至也会说了。

3.那你们的上课形式是怎样的？

教师通过演示教授孩子所学知识，孩子可以直接参与课堂活动，增加了学习的趣味性和操作性。与此同时，老师还将英文歌曲、游戏、手工穿插教学过程辅助教学，更大程度上激发了孩子的学习兴趣和动力，巩固所学知识。

4.单词和语法有什么关联？

如果用盖房子比喻学习英语，那么单词是砖，语法是钢筋，钢筋用来搭建结构，砖用来砌墙建顶。二者缺一不可。您的孩子单词背得很快，说明他的记忆力很好。英语语法的学习与背单词不同，有更强的方法性与规律性。如果学生归类总结的能力不强，可能影响语法学习；如果学生的理解能力有问题，也可能影响语法学习。

5.在学校里有英语课为什么还要在外面培优呢?

小学阶段的英语教学并没有受到太多重视。大多数学校每周只有2节英语课，在知识点的教授上也不是太系统。这样的教学强度完全不能让孩子很好地学习一门外语。也无法让孩子达到英语类竞赛的要求。等孩子进入到中学，英语教材难度陡升，孩子也是很难适应。因此在小学阶段对孩子进行系统地英语培优是非常重要的!

6.儿子7岁了，学校学习的英语前面学习，过不了几天就忘记了，该怎么办？

首先，学习过程中的遗忘是很正常的事，特别是一些完全无关我们生活、兴趣等的知识，同样和这些知识相关的语言材料，不论成人还是儿童，都很容易的被遗忘。所以，在语言的学习过程中，要想办法将孩子的学习与现实生活和孩子的兴趣紧密联系起来，语言学习就会变得有意义、有兴趣，寻找语言学习的乐趣点。这样语言学习就会变得轻松快乐，事半功倍。切忌不能用成人的方法来评价孩子的语言学习。