competition的用法总结
competition的用法总结
competition的意思是竞争，这是一个经常会出现的词汇，下面小编给大家整理出它的主要知识点，希望对你们有所帮助！
释义
competition
n. 竞争;比赛，竞赛
[ 复数 competitions ]
词组短语
market competition 市场竞争
fierce competition 激烈的竞争
intense competition 激烈的竞争
fair competition 公平竞争
competition advantage 竞争优势
unfair competition 不公平竞争
price competition 价格竞争
keen competition 剧烈竞争
design competition 设计大赛
sports competition 运动竞赛
excessive competition 过度竞争
competition rules 比赛规则
in competition with 与…竞争
perfect competition 完全(自由)竞争
competition policy 竞争政策，竞争策略
domestic competition n. 国内竞争
monopolistic competition 垄断性竞争
cut-throat competition 恶性竞争;割喉式竞争;剧烈竞争
capacity of competition 竞争能力
advantage in competition 竞争优势
词语辨析
contest, match, competition这组词都有“比赛，竞争”的意思，其区别是：
contest 多指在音乐、书法、演讲等方面所进行的比赛或竞争。其结果，由评判委员会裁决。
match 通常指体育运动项目的比赛，隐含势均力敌意味。
competition 多指体育运动中的各项比赛、角逐，也指知识、技巧等方面的竞赛。
参考例句
The competition is relentless.
竞争是无情的。
Who won the competition?
谁赢了这次比赛?
The competition is so fierce.
竞争非常激烈。
The company faces tough competition.
这家公司面临着艰难的竞争。
Competition is also a threat.
竞争也是一个威胁。
A competition that we welcome.
一种我们欢迎的竞争。
Competition would never enter in.
竞争永远不会介入
In business, competition fosters innovation.
在业务方面，竞争可以促进创新。
Our team has entered for the competition.
我们队已报名参加比赛。
Competition should beat the price down.
竞争一定会使价格下跌。
competition的用法总结相关文章：
https://www.360docs.net/doc/899461732.html,pete的用法和短语例句翻译
2.dare用法总结大全5篇
3.absorb的用法总结干货收藏
https://www.360docs.net/doc/899461732.html,pete的过去式和用法例句
5.2017八年级上册英语复习资料
6.play的用法和短语例句
7.price的用法
8.常见英语同义词用法错误辨析
9.“最高级”与“比较级”的区别
特殊疑问词的用法
特殊疑问词
意思 who
用法
例句 He is LiLie He is my brother. Who is he ? Who is he ?
谁
问人的身份，姓名
等 whom
谁
问人的身份，姓名
I can ask him the question. Whom can you ask the question? He is a worker. He has a book. What is he? What does he have ?
等(问宾语） what
什么
问人的职业或事物
是什么 which
哪一个
问一定范围内特指
The big box is mine. Which box is yours? The girl at the door is Ann. This is her book. This book is hers. Which girl is Ann?
的人或物 whose
谁的
问所属关系
Whose book is this ? Whose is this book?
what color What time
什么颜色
问颜色（表语）
My skirt is red. What color is your skirt? We play games at five in the afternoon ? What time do you play games?
几点
问点时间
when
什么时候
问时间
We play games in the afternoon ? When do you play games?
where
什么地方
问地点（状语）
We play games at home on Sunday ? Where do you play games on Sunday?
why
为什么
问原因
He isn't at school today because he is ill. Why isn't he at school today ?
how
怎样
问健康状况、
He is fine/strong. I go homeby bike. He is ten.
How is he ? How do you go home?
做事的方式等 how old
多大几岁
问年龄
How old is he ?
学法用法个人工作总结
我镇200*年普法依法治理工作在镇党委统一领导下,认真践行“三个代表”重要思想,围绕社会稳定、经济发展开展各项工作,为构建平安和谐先市营造了良好的法制环境.现将今年以来我的学法用法情况报告如下： 一、加强领导,健全制度,确保依法治镇工作顺利进行.1是调整充实了真法建办成员,完善了矛盾调处中心建设,制定和健全了矛盾纠纷排岔调处制、党委中心组学习学法制度、干部职工学习学法制度、普法依法治理工作宣传教育和普法依法治理工作责任制度等.2是年初根据工作实际,及时制定了《法制宣传教育和普法依法治理工作意见》,10月份又研究制定了《全民法制宣传教育的第五个五年规划》,使学法用法工作有安排,有措施,做到了有条不紊地进行.3是落实责任,明确目标.年初与各村（社区）各单位签订目标责任书落实责任,政府机关各办所及职能部门制定出依法行政、公正执法、争创平安办所计划,并通过验收合格. 二、认真总结经验教训,切实开展形势多样的宣传活动.1是推广“四五”普法工作中全民学法的经验,召开现场推广会,把后坝、庙高村的经验予以推广.2是及时表彰在普法依法治理工作涌现的先进单位和个人,有4个村（社区）单位和6个个人获得表彰.3是充分利用三月法制宣传月、“6.26”禁毒日、“12.4”法治宣传日、流行性传染病防治等重要日期开展多种形式的法制宣传教育.据不完全统计,宣传活动中散发宣传资料2万多份,上街设点咨询4次,接受群众咨询80多次,有力地宣传了法律法规和党在农村的各项政策.四是认真搞好青少年学生的法制教育,落实了师资、教材、课时、计划,并组织法制副校长、关工委负责人等到校上法制课4次,使3000多学生普遍接受到了法制林剑教育.五是组织开展了“一日助贫”和向受灾户送温暖活动,机关职工、村社区干部、单位职工等140多人次参与,捐款捐物折合人民币8000多元. 三、不断推进依法治理工作.政府继续聘请常年法律顾问,做好规范性文件清理.坚持按季度公开政务、财务、村务,将依法治村（社区）、治企、校列入工作议事日程.认真开展打击两抢一盗、禁毒、非法生产烟花爆竹、乙脑防治、森林火灾防治等专项治理活动.加强部门之间的配合协作,清理整顿教育、卫生、城建、网吧等违法经营行为.按时排查调处各类矛盾纠纷,维护社会稳定.全年共排查调处纠纷公文写作首选网站--公文网74件,成功71件,调处率100%,成功率96%. 四、努力做好信息收集上报工作.鼓励干部职工群众积极收集上报信息,综治办、司法所等写出“四五”普法调研文章2篇,上报信息8篇,做到了消息灵通、报告及时.
特殊疑问词的用法总结与练习
疑问词意义用法例句 what什么用来问是什么，叫什么，做什 么等 1. What’s your name? 你叫什么名 字？2.What’s your father?你爸爸 是干什么的？3.what is in your box? 你的盒子里是什么？ What time什么时间用来问时间What time is it? 几点了？What time is it now? 现在几点了？ What colour什么颜色用来问颜色1.waht colour is your bag? 你的书包是什么颜色？2.what colour is your book?你的书本是什么颜色？ What about怎么样用来征求意见或询问感受等， 大多用于承接上面的同样问题 1.what bout this pair of shoes? 这双鞋子怎么样？2.what about you? 你呢？3.what about your dad? 你爸爸呢？ What day星期几用来问星期几1.what day is it today? 今天星期几？2. what day was yesterday? 昨 天星期几？ What date什么日期问具体的日期1．What’s the date today? 今天是几号？2. what date is tomorrow? 明天是几号？ What …for为何目的用来问目的，在一定情况下只 可以与why互换 What did you buy that for? 你为 什么要买那个？ when什么时候用来问时间1.when do you get up?你什么时候起床？2. when did you go there? 你什么时候去的那里？ where哪里用来问地点1. where is my ruler? 我的尺子在哪里？2.where are you from? 你是哪里人？3. where are you going to ? 你打算去哪里？ which哪一个用来问具体的哪一个1. which season do you like best?你最喜欢哪个季节？2.which class are you in?你在哪一个班？3.which one is my pen？哪一个是我的钢笔？ who谁用来问人物是谁1.who is that boy?那个男孩是谁？ 2. who are you going to with? 你打算和谁一起去？ 3. Who is that pretty lady?那个漂亮的女士是谁？ whose谁的用来问东西是谁的 1. whose bag is this? 这是谁的包？ 2.whose bike is yellow? 谁的自行车是黄色的？
学校领导、教师学法用法工作总结
海原三中2013年学生学法用法工作总结为保证党中央确定的“依法治国，建设社会主义法治国家”的治国方略在我校的全面贯彻落实，坚持和实行依法治校，根据教育局和学校工作安排，结合我校实际，我们深入有效地开展了学法用法系列活动，现将活动情况小结如下： 一、加强领导，提高认识，积极发动，营造浓厚的舆论氛围。 首先，学习了上级有关文件，统一了思想，提高了认识。成立了以校长为组长，书记为副组长，各班班主任为成员的领导小组。我校领导干部带头参加法律知识学习，模范遵守宪法和法律，严格履行宪法和法律赋予的责任，养成运用法律手段管理本部门、本单位各项事务的习惯，努力提高依法决策、依法行政、依法管理的能力和水平。领导干部认真学习了邓小平民主法制理论、关于依法治国、建设社会主义法治国家和加强民主法制建设重要论述、宪法和法学基础理论、公共行政管理的法律知识、社会主义市场经济方面的法律法规知识、维护社会稳定方面的法律法规知识、与本职工作的有关法律法规知识。全体教师紧紧围绕当社会上存在的不良现象对学校法制工作的影响及对策，增强学校法制工作时效性的对策，如何把社会、家庭、学校有机结合在一起，形成少年法制教育的合力，如何充分发挥学校在法制教育中的主阵地、主渠道的作用等议题进行了集中学习和研讨。 在学习和研讨中，大家认为：要进一步完善我校法制工作的特色，就要以丰富多彩的校园文化熏陶人；以生动活泼的群体活动教育人；以切是可行的行为规范引导人。 二、结合实际制定计划，方法灵活使学法用法活动落到实处。
我校结合工作实际，制定了切实可行的学法计划，明确学法任务，落实学习措施，认真组织学习。妥善解决了工学矛盾，坚持学法制度的落实，注重实效，力戒形式主义。为学法工作提供必要的经费及条件，确保学法工作长期有效地开展。学法主要采取集中学习、专题辅导、举办讲座和自学等形式进行。 结合工作实际，建立集中学法制度，并认真组织实施。每周集中学习少于半天，集中学习形式要灵活多样，采用集中辅导、学法交流会、座谈会、研讨会等形式，增强学法的实效性。领导率先垂范，带动全体干部和教职工学习。要有具体学法计划和安排，每月学习交流少于半天。领导干部和教职工要结合自身的工作性质与特点，联系工作实际，确定学习内容制订学习计划进行自学。自学做好了不少于3000字的学法笔记，自学法律知识的时间不少于40学时。并写出学法用法心得体会。 三、加强监督，确保实效。 为防止学法用法工作流于形式，学校积极探索建立监督制约和激励机制；适时组织对行政领导干部和教职工学法情况进行检查或抽查，注重日常学法工作的检查督促，调动领导干部学法用法的主动性和自觉性，切实推进依法治教、依法治校工作建设。 四、考察效果，总结经验得失，形成长效机制。 由校学法用法领导小组根据上级工作要求结合我校实际，12月4日对领导干部和全体学生进行法律知识考试，考试采取闭卷和开卷相结合形式进行。 学校把领导干部学习法律知识、考试考核结果及学法用法情况，
英语中的常见六大疑问词的用法
英语中的常见六大疑问词的用法 who whose where when what how 这六个词的常见用法（指的是一般情况下的用法，除特殊外） 1.回答中有“物”，就用来提问; 2.回答中有“地方，地点”，就用where来提问 3.回答中有“方式，方法”，就用how来提问 4.回答中有“人”，就用who来提问 5.回答中有“人的所有格”，就用whose来提问 6.回答中有“时间”，就用when来提问 以上这六种里最简单的为第四个。就刚才所说六点现在举例说明如下： # 1. (What) are you going to take 2. (Where) are you from Sandwiches,milk and cakes. I am from New York. 3. (How) did you get there 4. (Who)is going to help me I got there by train . Mike. 5. (Whose) bag is this 6. (When) are you going to watch TV Mike's bag is this. At eight o'clock. 英语疑问词用法总结 句子是英语学习的核心。从句子使用的目的来分，它可分为四类1、陈述句（肯定句和否定句）2、疑问句（一般疑问句、特殊疑问句和选择疑问句）3、祈使句（肯定句和否定句）4、感叹句。四大句子类型的相互转换，对于学生来讲是个难点，为此，可通过说顺口留的形式来帮助学生解决这一难题。如：将陈述句变成一般疑问句，可以变成这样的顺口留：疑问疑问调个头，把be(系动词“is are am”)放在最前头。又如：将陈述句
法语介词总结
法语介词总结 介词（La préposition）无词形变化。介词一般放在其后臵成分的前面，其主要作用是联系各个句子成分，表明它们之间的关系。 I.介词的形式 法语介词通常可以分为三类：简单形式的介词、介词短语（即复合形式的介词）和从分词形式或形容词转化而成的介词。 1.1 简单形式的介词主要有 à（在、向）avec（和、跟）par（被、用）contre（靠、反对）chez（在…处）de（从、自）avant（在…之前）après（在…以后）depuis（自从）dès（自从）devant（在…之前）derrière（在…之后）en（在…内、时）pendant（在…之时）dans（在…之内）hors（在…之外）entre（在…之间）parmi（在…之间）outre（除…以外）hormis（除…之外）sous（在…之下）sur（在…之上、关于）envers（面、朝）vers（朝、接近）pour（为）sans（无）près（接近）selon（根据）malgré（虽然） 1.2 复合形式的介词主要有 à cause de（由于）à force de（由于）grace à（幸亏）faute de（由于欠缺）afin de（为了…）à travers（经过）au-dessus de（在…上）au-dessous de（在…下）de fa?on à（以致…）en dépit de（不顾…）loin de（远离）près de（靠近） au lieu de（反而）vis-à-vis de（面对）de manière à（以致）d’après（根据） au début de（在…开始）par rapport à（和…相比）en conformité de（根据）1.3 从分词和形容词转化的介词 attendu（鉴于）vu（鉴于）concernant（关于）touchant（关于）durant（在…之时）excepté（除…之外）moyennant（借用）passé（…之后） plein（满装）suivant（根据） II. 介词的用法 2.1 介词的后臵成分（Le régime） 可以臵于介词之后的词或短语称为介词的后臵成分，能够作为介词后臵成分的有：名词、代词、数词、不定式、副词等。介词还可以和现在分词组成副动词。形容词和过去分词也可以作为后臵词。 1、名词作介词的后臵词 Il y a une voiture dans la place. 广场上有一辆轿车。 2、代词作介词的后臵词 Cet incident provoque en elle un grand changement. 这件事故在她身上引起了很大的
2020年个人学法用法情况总结报告文档
2020年个人学法用法情况总结报告文档 Summary report on the usage of personal learning law i n 2020
2020年个人学法用法情况总结报告文档 小泰温馨提示：工作总结是将一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析，并分析不足。通过总结，可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识，从而得出科学的结论，以便改正缺点，吸取经验教训，指引下一步工作顺利展开。本文档根据工作总结的书写内容要求，带有自我性、回顾性、客观性和经验性的特点全面复盘，具有实践指导意义。便于学习和使用，本文下载后内容可随意调整修改及打印。 XX年年个人学法用法情况总结报告 我镇200*年普法依法治理工作在镇党委统一领导下，认 真践行“三个代表”重要思想，围绕社会稳定、经济发展开展各项工作，为构建平安和谐先市营造了良好的法制环境。现将今年以来我的学法用法情况报告如下： 一、加强领导，健全制度，确保依法治镇工作顺利进行。一是调整充实了真法建办成员，完善了矛盾调处中心建设，制定和健全了矛盾纠纷排岔调处制、党委中心组学习学法制度、干部职工学习学法制度、普法依法治理工作宣传教育和普法依法治理工作责任制度等。二是年初根据工作实际，及时制定了《法制宣传教育和普法依法治理工作意见》，10月份又研究 制定了《全民法制宣传教育的第五个五年规划》，使学法用法工作有安排，有措施，做到了有条不紊地进行。三是落实责
任，明确目标。年初与各村（社区）各单位签订目标责任书落实责任，政府机关各办所及职能部门制定出依法行政、公正执法、争创平安办所计划，并通过验收合格。 二、认真总结经验教训，切实开展形势多样的宣传活动。一是推广“四五”普法工作中全民学法的经验，召开现场推广会，把后坝、庙高村的经验予以推广。二是及时表彰在普法依法治理工作涌现的先进单位和个人，有4个村（社区）单位和 6个个人获得表彰。三是充分利用三月法制宣传月、“6.26”禁毒日、“12.4”法治宣传日、流行性传染病防治等重要日期开展多种形式的法制宣传教育。据不完全统计，宣传活动中散发宣传资料2万多份，上街设点咨询4次，接受群众咨询80 多次，有力地宣传了法律法规和党在农村的各项政策。四是认真搞好青少年学生的法制教育，落实了师资、教材、课时、计划，并组织法制副校长、关工委负责人等到校上法制课4次，使3000多学生普遍接受到了法制林剑教育。五是组织开展了“一日助贫”和向受灾户送温暖活动，机关职工、村社区干部、单位职工等140多人次参与，捐款捐物折合人民币8000多元。 三、不断推进依法治理工作。政府继续聘请常年法律顾问，做好规范性文件清理。坚持按季度公开政务、财务、村务，将依法治村（社区）、治企、校列入工作议事日程。认真开展
法语常用介词以及介词短语
法语常用介词以及介词短语 一、单个介词 à prép. (同le,les 连用时结合成au,aux)到，向；要，该；在，处于；用于；属于；以，用；给予；具有 après prép. 在…之后，在…后面；在…之下 avant prép. 在前，在先；在前面 avec prép. 和，同，跟，与；用，使用；随着；由于，因为；对于；带有，具有；尽管 chez prép. 在…家，在…那里；到…家，到…那里；在…家乡；在…地方；在…时代；在… contre prép. 对，向，朝；靠，倚，挨；反对，反抗；不顾，与…相反；防备，预防；交换；比，对 dans prép. 在…内，在…里，在…中；在…后；朝着，向着；处于；用，按照；大约，约略；为了 de prép. 从，自，以，用；…的；在…时间内；法国封建贵族姓氏的标志 depuis prép. 自…以来，从…以后；从，自 derrière prép. 在…的后面 dès prép. 从某时起；从某地起 devant prép. 在…前；当着…的面，面对；向前，往前，朝前 durant prép. 在…期间；(放在名词后)整整，足足 en prép. 在…地方；在…时候；在…时间
内；处于…状态；在…方面；用…材料；以…方式；衣着，穿着，戴着 entre prép. 在…之间，在…中间 excepté prép. 除了，除外，除非 *hormis prép. 除了 *hors prép. 在…外；除…外 malgré prép. 不顾，不管；尽管，虽然：～soi 不情愿地，勉强地，无意地，无心地 outre prép. 在…那边，在…之外；除…之外 par prép. 经过，通过；为，被；用， 以，从；由于，出于，因为；每，逐个 parmi [parmi] prép.在…之中，在…中间Pendant prép.在…之时; 在... 期间 plein prép.装满，盛满 pour [pu:r] prép. 为了；向，往；因为，由于；交换，替代；作为；就…来说，对于，至于，说到；尽管；结果是，以至于 sans [sɑ] prép. 没有，无，不 sauf prép.除…以外，除外 selon [s(?)l?] prép. 按照，根据 sous [su] prép. 在…下面，在…里面；在…所属下；在…期间 suivant prép.沿著, 遵循, 按照, 根据 sur prép.在…上面；在…身上；在…上方；
学法用法工作总结
学法用法工作总结 学法用法工作总结（一） 加强依法治校，全面提高师生法制意识和学法用法自觉性是学校一项重要战略任务。近年来，我校坚持组织领导、建章立制、课内与课外、校内与校外相结合，将普法依法治理工作纳入学校重要议事日程，普法经费足额到位；结合实际，有针对性地开展学法用法活动，保证和促进了学校法制教育走上规范的管理和依法运行的轨道。 一、加强领导，形成依法治校的工作机制 组织建设是开展依法治校工作的根本保证。学校成立依法治校领导小组，由校长、党支部书记任组长，德育副校长、法制副校长任副组长，政教处、教务处、总务处、保卫科、团委负责人为成员，学校与交警队、消防队、派出所等单位建立了共建关系，保卫科负责具体抓落实工作，把依法治校工作摆上重要议事日程，做到依法治校工作与学校各项工作同计划、同实施，并把目标任务分解到各个处，确保依法治校工作齐抓、共管，各司其职、各负其责，层层抓落实的工作格局。 二、建章立制，确保依法治校的顺利实施 建章立制是落实依法治校的具体措施，依照宪法、法律、法规和规章结合学校实际情况，我校制定了一系列规章制度，如各处室管理制度、教职员工考核奖惩制度、德育规章制度等，保证学校各部门、各岗位工作有序高效运作，使学校法制管理走上了规范化、制度化轨
道。此外，学校通过板报、标语、横幅、集会、校园网、家校短信平台等形式，向全体师生和广大家长广泛宣传，在校报《校园之声》和校园广播《青春之音》上开辟专栏，进行宣传。通过广泛宣传，使“法律进校园”活动深入人心，增强了师生学法、守法的积极性和自觉性。 三、推进依法治教，构建法制校园。 我们开展“法律进校园”活动作为把依法治教、依法治校的前提，不断加大工作力度，积极实施，稳步推进。一是建立完善学校学法用法工作制度；二是加强学校领导、教职工的普法学法工作，号召全体教师自觉学法律、讲权利、讲义务、讲责任，进一步增强法制观念和法律素质。组织广大教师深入学习《宪法》、《教育法》、《教师法》、《刑法》、《治安管理处罚法》、《道路交通安全法》、《食品卫生法》等，在学法、用法和守法、护法中发挥表率作用。三是进一步建立健全符合法律法规、工作条例的学校管理制度，形成具有法治理念的校园秩序和文化氛围，使学校成为学生参与法治实践，培养法制观念，提高法制素质的重要场所。学校将管理制度汇编成册，装订成书，教师人手一册，加强了制度管理的透明度和执行的自觉性。 四、加强法制教育，普及法律知识。 1、立足课堂，充分发挥青少年法制教育主渠道作用。
【法语语法】qui quoi que用法总结
qui quoi que用法总结如下： I. que的用法 1)que, qu'est-ce que用在直接疑问句中，直接疑问句中，que后主谓语的位置倒置。日常用语中直接疑问句主要用qu'est-ce que. Que dit-il? Qu'est-ce que tu as fait? 2)ce que用在间接疑问句中。 Ne fais pas attention, il a trop bu: il ne sait pas ce qu'il dit. Je ne te dirai pas qu'est-ce que (ce que) j'ai fait hier. 3)que, qu'est-ce que , ce que 用在直接感叹句中. Qu'il fait beau aujourd'hui! Qu'est-cd qu'elle peut etre ennuyeuse cette fille! Ce qu'il est gentil, quand meme! 4)ce que用在间接感叹句中，例如: Tu as vu ce qu'elle est belle! 5)que作从句的直接宾语,Ces fleurs que tu m'as offertes sont vraiment tres jolies! 6)ce que可以起各种语法作用，不管它前面有没有介词。 J'ai vu ce que tu m'as apporte, c'est tres gentil de ta part. Tu as pense a ce que je t'ai dit hier? 7)que在并列从句中相当于第一个从句的连词。 On partira quand le film sera fini et que nous aurons mange. 8)que相当于动词后的quoi -- Que dit-il? -- Il dit quoi? II qui的用法 1)qui(pron. interr.), qui est-ce qui, qui est-ce que在日常用语中，只用在直接疑问句或间接疑问句中。 Qui est-ce qui vient avec nous au theatre? On a sonne, qui est-ce? -- Qui a telephone? -- Quelqu'un, mais je ne sais pas qui. Chez qui est-ce que tu vas dimanche? -- On t'a demande? -- Qui ca? 2)ce qui用在问物的间接疑问句中，它只作主语。 Dis-moi ce qui se passe. Tu sais ce qui vient ensuite? (你知道后面还有什么吗？) 3)qui [pron.rel.]的先行词可以是表示人的名词；在这种情况下，它可以作主语或前面有介词的间接宾语。当qui作主语时，动词和作表语的形容词或分词要和先行词配合。 Je connais l'homme avec qui tu parlais tout a l'heure. Moi, Aline , qui suis gentille. 4)qui的先行词还可以是表示物或动物的名词，这里它只用作主语。
特殊疑问词的用法
特殊疑问词的用法 What 问事物和问人的职业（对名词提问用What，对动词提问用What、、、do，这个do随划线的第一个单词而定，如果是原形就要do，如果划线的第一个单词是V-ing,那么这个词就要用doing） He is a teacher.（对职业提问）What is he ? This is a book.（对名词提问）What is this? He is going to play basketball this afternoon.（对动词提问）What is he going to do this afternoon? They practice reading English every day. （对动词提问）What do they practice doing every day? Who 问人事身份和姓名等 Whom 问人的身份（宾格） Which 对一定范围内什么人或者什么物提问 The girl in red is my classmate. Which girl is your classmate? The one on the desk is mine. Which one is yours? Whose 问所属关系（对形容词性物主代词提问或者’s的提问） What color 对颜色提问（如果这个颜色是修饰名词的，那这个疑问词要用Which） What time 对具体某个时间提问 What day 对星期几提问 What date 对具体的几月几号提问 When 对什么时候提问 Where 对地点和表地点的介词短语提问 Why 对because引导的句子提问 How 对形容词、副词、方式提问 How old 对年龄提问 How much+不可数名词对不可数名词和钱提问 How many+ 可数名词的复数对数字提问 How far 对距离提问 How often 对频率和次数提问 How long 对for+一段时间提问问物体的长短 How soon 对in+一短时间提问
个人学法用法情况总结
个人学法用法情况总结 我镇20××年普法依法治理工作在镇党委统一领导下,认真践行"三个代表"重要思想,围绕社会稳定、经济发展开展各项工作,为构建平安和谐先市营造了良好的法制环境。现将今年以来我的学法用法情况报告如下: 一、加强领导,健全制度,确保依法治镇工作顺利进行。一是调整充实了真法建办成员,完善了矛盾调处中心建设,制定和健全了矛盾纠纷排岔调处制、党委中心组学习学法制度、干部职工学习学法制度、普法依法治理工作宣传教育和普法依法治理工作责任制度等。二是年初根据工作实际,及时制?1?7?1?7了《法制宣传教育和普法依法治理工作意见》,10 月份又研究制定了《全民法制宣传教育的第五个五年规划》,使学法用法工作有安排,有措施,做到了有条不紊地进行。三是落实责任,明确目标。年初与各村(社区)各单位签订目标责任书落实责任,政府机关各办所及职能部门制定出依法行政、公正执法、争创平安办所计划,并通过验收合格。二、认真总结经验教训,切实开展形势多样的宣传活动。一是推广"四五"普法工作中全民学法的经验,召开现场推广会,把后坝、庙高村的经验予以推广。http:///3221788 (使用请双击此处删除页眉文字) 专业好文档为您倾心整理,谢谢使用二是及时表彰在普法依法治理工作涌现的先进单位和个人,有4 个村(社区) 单位和6 个个人获得表彰。三是充分利用三月法制宣
传月、"6.26"禁毒日、"12.4"法治宣传日、流行性传染病防治等重要日期开展多种形式的法制宣传教育。据不完全统计,宣传活动中散发宣传资料2 万多份,上街设点咨询4 次,接受群众咨询80 多次,有力地宣传了法律法规和党在农村的各项政策。四是认真搞好青少年学生的法制教育,落实了师资、教材、课时、计划,并组织法制副校长、关工委负责人等到校上法制课4 次,使3000 多学生普遍接受到了法制林剑教育。五是组织开展了"一日助贫"和向受灾户送暖和活动,机关职工、村社区干部、单位职工等140 多人次参与,捐款捐物折合人民币8000 多元。三、不断推进依法治理工作。政府继续聘请常年法律顾问,做好规范性文件清理。坚持按季度公开政务、财?1?7?1?7、村务,将依法治村(社区)、治企、校列入工作议事日程。认真开展打击两抢一盗、禁毒、非法生产烟花爆竹、乙脑防治、森林火灾防治等专项治理活动。加强部门之间的配合协作,清理整顿教育、卫生、城建、网吧等违法经营行为。按时排查调处各类矛盾纠纷,维护社会稳定。全年共排查调处纠纷公文写作首选网站-- 公文网74 件,成功71 件,调处率100,成功率96。四、努力做好信息收集上报工作。http:///3221788 (使用请双击此处删除页眉文字) 专业好文档为您倾心整理,谢谢使用鼓励干部职工群众积极收集上报信息,综治办、司法所等写出"四
法语常用介词
浅谈法语常用介词的几种用法 介词（La préposition）是把一个句子成分和另一个句子成分联系起来，并表明两者之间的关系的词类。介词本身没有词形变化，并且不能成为某一种句子成分，但它可以和后置成分结合成为某一句子成分。 本文将结合目前普遍使用的法语原版教材《走遍法国》, 对一些常用介词进行归纳和总结，以方便使用该教材的教师和同学查阅。 介词有简单和复合两种形式， 简单形式：à, avec, par, contre, chez, de, avant, après, depuis, devant, en... 复合形式：à cause de, au-dessu s de,loin de, près de, à c?té de… 常用介词： à的用法 1. 表示地点(“在”，“到”)： Je suis à Cannes. (dossier 0) Au 4 rue du Cardinal-Mercier. (épisode 1) Je passe àma banque avant d’aller au bureau. (épisode 3) 2. 表示时间（“在”）： A votre age, on a besoin de manger. (épisode 4) A six heures du matin ? (épisode 14) 3. 表示特点，特征（“带有”，“具有”）： V ous n’avez pas préparé de pancarte àvotre nom? (épisode 9) 4. 表示方式，方法、工具（“用”，“以”）： Comment je vais au bureau ? A pied ! (épisode 7) 5. 表示价格、数量（“用”，“花”）： La qualité oui, mais au meilleur prix ! (épisode 14) 6. 表示依据（“按照”，“凭”） A mon avis, c’est surtout le meilleur moyen de se casser qqch.! (épisode 20) 7. 表示从属( “属于...”)： En plus, elle n’est pas à moi. (épisode 8) 8. 表示用途或目的“用于”，“为了”： C’est un placard à balais. (épisode 16) 9. 引导宾语，如： Demande à Mme Desport. (épisode 4) On n’offre pas de fleurs à un homme. (épisode 4) A quoi tu joue ? (épisode 13)
2019年学法守法用法个人总结5篇
2019年学法守法用法个人总结5篇 2019年学法守法用法个人总结5篇 2019年学法、守法、用法年度个人总结 作为一名公务员，我积极参与单位机关组织开展的各项活动，主动学习相关法律法规，自觉践行法律法规，努力提高法律意识，不断增强依法决策、依法管理、依法办事的能力。 下面我谈谈学法用法心得体会。 一、通过学习，进一步提升了学法用法思想理念。 提高全民法律意识，推进依法治国、依法行政、建设社会主义法治国家是一项重大而长期的工作。自觉学习、贯彻和宣传法律，关键在于提高思想认识。首先，建设社会主义法治国家是党和国家的基本方略，公务员学法用法是执政为民的本质要求，依法行政是政府工作的灵魂，是一切工作得以正常开展的基础和重要保证。其次是本职工作的需要。xx事业工作量大面广，涉及诸多法律法规，作为一名公职人员，必须充分掌握才能保证各项工作规范有序开展，服务好本职工作。最后是自身建设的需求。党员干部首先应该是国家法律带头的执行者和遵守者，学法用法这个头带得好不好，直接影响到工作的成效，关系到工作的形象。 二、通过学习，进一步确保了学法的成效。 作为机关单位的一名公务员，学法是用法的前提，但学法的目的是为了更好地用法。我们只有把学习法律知识和依法办事紧密结合起来，与教育工作紧密结合起来，与解决群众关心的教育问题和存在的问题结合起来，通过法律的手段来解决教育改革、发展、稳定中出现的新情况、新问题，不断提高法治化管理水平。特别是近些年在教育事业的改革和发展中出现了很多新的问题，我们只有不断的学法、懂法、用法才能合理合法妥善的解决不断发生的问题，才能办人们满意教育，才能为海南的发展保驾护航。 三、通过学习，进一步加强了依法行政能力。
特殊疑问词的用法
特殊疑问词的用法
特殊疑问词的用法
意思 用法 例句
who 谁 问 人 的 He
is
LiLie
身份，姓 Who is he ?
名等 He is my brother.
Who is he ?
whom 谁 问 人 的 I can ask him the
身份，姓 question.
名 等 ( 问 宾 Whom can you ask
语）
the question?
what 什么 问 人 的 He is a worker.
职 业 或 What is he?
事 物 是 He has a book.
什么 What does he have ?
which 哪一 问 一 定 The big box is mine.
个 范 围 内 Which box is yours? 特 指 的 The girl at the door is Ann. Which girl is Ann?
人或物
2
whose 谁的 问 所 属 This is her book. 关系 Whose book is this ?
This book is hers.
Whose is this book?
what 什么 问 颜 色 My skirt is red. What color 颜色 （表语）color is your skirt?
What 几点 问 点 时 We play games at five
time
间
in the afternoon ?
What time do you
play games?
when 什么 问时间 We play games in the
时候
afternoon ?
When do you play
games?
where 什么 问 地 点 We play games at 地方 （状语）home on Sunday ?
Where do you play
games on Sunday?
3
法语介词攻略-法语主要介词及用法
法语介词攻略－法语主要介词及用法à 作者：vivian-117 | 来源：沪江论坛时间：3年前阅读8869 次[收藏] 似曾相识à? Au revoir! 这也许是许多人所学的第一句法语句子。在这句句子中，revoir 是阳性单数名词；au 则是介词à和定冠词le 的缩合形式。类似的句子还有： －? demain!明天见！ －? moi, monsieur le président, deux mots !主席先生，让我说两句！ －? votre santé!祝您身体健康！ 仔细琢磨之后，当可引导出以下结论：当介词à出现在一个省略句（phrase elliptique）中，并引导一个名词或代词时，所表达的多是招呼、愿望。 亲密接触à介词à引导状语/补语/间接宾语/直接宾语 1.引导地点状语： Mon grand-père va à Paris avec nous.我的祖父和我们一起去巴黎。(aller à) Nous habitons à Shanghai.我们住在上海。(habiter à / habiter) Il est arrivé au Japon vers six heures du soir.他是在傍晚六时左右到达日本的。(arriver à) 2.引导时间状语： Alors, on se donne rendez-vous à deux heures de l’après-midi?那么我们下午2点碰面？ ? la veille de P?ques, il est tombé malade.复活节的前夜，他病倒了。 3. 引导结果或目的状语： L’enfant invente des raisons à ne pas aller à l’école.这个孩子千方百计找理由不去上学。 J’ai passé toute la matinée à écouter des enregistrements.我花了一上午的时间听录音。 4.引导价格或数量状语： Ces pommes sont à cinq euros le kilo.这些苹果5欧元一公斤。 Ils vivent à six dans un logement de deux pièces.她们6个人挤在两个房内。 5.引导方式、方法或工具状语： Tous les jours, il va au travail à bicyclette. 他每天骑自行车去上班。 Il mange à la fran?aise.他的饮食习惯和法国人一模一样。 6.引导名词补语： Hier, j’ai cheté trois tasses à thé.昨天我买了三只茶杯。 C’est un ami à mon oncle.这是我叔叔的一个朋友。 7.引导间接宾语： Cette maison appartient à ma tante.这幢房子属于我姑姑。 Il a offert un gros bouquet de fleurs à sa femme.他送了很大一束花给夫人。 8.引导直接宾语： 虽然绝大多数的直接宾语是不需要介词引导的，但是，当动词的直接宾语为动词不定式形式时，我们则需要使用介词à。例如： Ils aiment à lire les bandes dassinées.他们喜欢上了看连环画。 法语介词攻略－法语主要介词及用法pendant 作者：vivian-117 | 来源：沪江论坛时间：3年前阅读6633 次[收藏] 似曾相似pendant Je n’ai rien fait pendant toute la matinée. / C’est un médicament à prendre le repas. 在这两句例句中，我们都使用了介词pendant, 所表达的都是“在……期间”、“在……期间”的意思，这是它们的共同点。所不同的是，两句句子中的动词时态大相径庭。 第一句所用的是过去时态，这也是由介词pendant 引导时间概念时最常见的时态：“整整一
常用的特殊疑问词及用法
常用的特殊疑问词及用法 悬赏分：0 |提问时间：2010-11-6 15:14 |提问者：wodeyianna555 推荐答案 when 什么时间 问时间 who 谁 问人 whose 谁的 问主人 where 在哪里 问地点 which 哪一个 问选择 why 为什么 问原因 what 什么 问东西 what time 什么时间
what colour 什么颜色 问颜色 what about …怎么样 问意见 what day 星期几 问星期 what date 什么日期 问具体日期 what place 什么地点 问具体地址 what for 为何目的 问目的 what proportion 什么比例 问比例 what is the cost （成本或花费）是多少问耗费 what happen 发生了什么 问事件 how …怎么样 问情况 how old 多大
how many 多少 问数量 how much 多少 问价钱 how about …怎么样 问意见 how far 多远 问路程 how long 多长 问时间 How soon 多快，多久 问时间 How often ／How frequently 多久 问频率 How come 怎么发生的 问原因（或方式） How so／How’s that 怎么，如何这样的？ 问方式，原因 how what where why等特殊疑问词的用法 悬赏分：0 |提问时间：2010-7-26 16:17 |提问者：彼岸花wp 这些特殊疑问词的用法，区别，谁教教我哈?谢谢
推荐答案 how怎么样 what 什么 where哪里 why为什么 意思区分就可以了 特殊疑问句由疑问词开头，其构成是“疑问词+ 一般疑问句”。 特殊疑问句不能用yes, no来回答，而应根据它所询问的内容直接做出回答才行。如： — What time is it, please? 请问几点了？ — It's 7:30. 七点半了。 — Where are they? 他们在哪儿？ —They're in the playground. 他们在操场上。 —What's your favorite subject? 你最喜爱的科目是什么？ —English. 英语。