爱孩子是教师的天职

教育影响着一代代人的成长。而热爱学生正是教育的灵魂，是教师职业的基本要求。作为教师，要关爱学生，正如鲁迅先生说的：“教育是植根于爱的。”热爱学生是教师必备的美德。赞可夫说：“当教师必不可少的甚至几乎是最主要的品质，就是要热爱儿童。”英国教育家罗素指出：“凡是教师缺乏爱的地方，无论是品格还是智慧，都不能充分地或自由地发展。”可见热爱学生是教师必备的最主要的美德，也是教师的天职。高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”的确，爱是一种情感交流，当你把炽热的爱通过一言一行传给孩子时，就会激起孩子对你情感的回报，从而乐于接受你所给予的一切。我在多年来的教育教学过程中，注重用教师的爱来教育学生，收到了良好的教育效果。下面谈谈自己粗浅的认识：

一、爱孩子就要尊重他们

教师热爱学生首先是体现在尊重学生上，尊重就是一种爱。没有尊重就没有教育，没有尊重就谈不上爱。教育根植于爱，尊重每一个学生，热爱每一个学生是教师搞好教育工作的前提，也是教师自身修养的一个重要方面。时刻把学生当作我们的朋友，以感情为纽带，让学生体会到你在关心他、爱护他。这样，学生就会尊重你、亲近你，从而对你所教的科目感兴趣，你的教学任务也就能顺利完成。爱学生还要尊重他们的人格和创造精神,与他们平等相对,用自己的信任与关切激发他们的求知欲与创造欲.尤其是对那些学习成绩差的学生更应宽容，以诚相待，善于发现学生身上的闪光点，哪怕是微不足道的，也要及时给予表扬和鼓励，让他们尝到成功的快乐，从而由厌学转为爱学、乐学、会学。因为每个学生身上都有闪光点，都有其可爱的一面。“金无足赤，人无完人”，更何况几岁的孩子呢？其实，教师每一次赞许的点头、期待的目光、会心的微笑、亲切的抚摸，都表现出了对学生的爱，更会使学生受到激励和鼓舞。如:我所教的学生中有一个叫曹丹的孩子,她的家庭条件差,学习也差,父母是做生意的,整天在市场卖菜, 顾不上管孩子,所以,造成这个孩子懒惰,不爱学习。但是，这个

孩子自尊心强，我一般情况下，不在班里当全班同学的面批评她，对她的生活也时常给予照顾。她的体育比较好，每次学校开运动会时，她总是能取得好的成绩，为班级争光，赢得同学和老师的称赞。当这时，我就及时对她进行鼓励说：“老师非常希望你在学习上多努力，有问题及时请教同学和老师把学习也赶上去，能做一个全面发展的好学生。”后来,我发现她很在意我对她的表扬和鼓励,有一次,曹丹拿来让我批作业,我随口说了一句:”今天的作业做的不错”,没想到就这一句话,使她高兴了几天,后来,她在学习上越来越用功。我发现后,对她进行多次反复的帮助、教育、鼓励，使这个孩子的学习成绩逐渐上升，其它一些不好的习惯，如：忘带作业、不认真书写等也有了很大的改进。越来越成了一个积极向上,各方面表现不错的好孩子。同时，尊重学生还要正确对待它们的缺点和错误，对于他们的缺点错误要耐心的帮助，严格的批评，热心的开导。不能使用“心灵的鞭子”。例如：在一次数学课上，我照往常一样，逐个检查学生的作业，查完一遍之后，发现又是陈龙没有完成，已经连续三次了。前两次，我都对其他孩子说：“事事不过三，我原谅他，补上就可以了。”可今天，我该怎样处置他呢？我思索着。这时，组长喊了一句：“老师，您已经原谅他两次了！”“事事不过三呀！”不知谁又补了一句。听了这话，我的火直往上撞，真想痛快的向他发一顿火。可又一想，发火又能怎样呢？只能使孩子对自己敬而远之，这样更不利于教育他。我压住了火气，平静的对孩子们说：“不要耽误上课，我还是相信他一定会改的”。陈龙的双眼不敢相信的瞪着我。下课后，他主动找我承认了错误，并且告诉我他不完成作业是因为父母整天吵架，使他心里烦。经过我一番耐心的开导，他快活了许多，并决心改掉这个不完成作业的坏习惯。我想：如果课上，我不分青红皂白的数落他一顿，不仅会伤害他的自尊心，而且也不会取得好的教育效果。所以，也可能说，教育成功的秘诀在于尊重学生。二、爱孩子就要信任他们

尊重与信任是亲兄弟，爱学生既要尊重学生又要信任学生。信任学生就要放手让学生去锻炼，培养他们，自主、自立、自理的能力，发挥他们的主动性和创造性。例如：有一次我去听课，导不开课，这怎么办，突然，我想了一个办法，于是我到班里向学生宣布：“今天第一节课我去听课。”孩子们听了，一脸愕然，不知何故。“以前，我总是不放心你们，不敢让你们

自己上自习，怕你们没人监督，课堂纪律乱了容易出事。其实这样做是对你们的不信任，因为，你们都有自尊心，有荣誉感”，孩子们都聚精会神的听着。我接着说：“如果我整天守着你们，你们表现得再好也没有人说这是你们的成绩，别人只会说那是因为老师抓的严，这多不公平呀！我现在给你们机会，让你们用行动证明自己是好样的。所以，课上该做什么，不该做什么，都靠自己认真权衡”。孩子们都默默的点着头。无需多言，我赶紧收住话题：“一切荣辱都是你们自己的，用行动证明吧，老师相信你们。”当我再回到班里，孩子们像一群欢快的小鸟似的向我飞来，叽叽喳喳汇报着他们的表现，看他们那神采飞扬的样子，就知道，他们没有辜负我的希望。由此可见，信任的作用很大，孩子们往往是通过教师的信任体会到真正的爱。教师一定要相信他们愿意上进，愿意成为好学生的愿望。

三、爱孩子就要关心他们

爱学生必然就会关心学生，要从不同的角度体贴关心学生。关心他们的生活，爱护它们的身体，指导他们的学习，帮助他们解决困难。例如：周棋同学学习基础很差，而且没有好习惯。作业经常不写，看到这种情况，我非常着急，在为他补课的同时，还不失时机的对他进行思想教育，不断的鼓励他进步。而且，还让周棋在班里选了他最信任的同学在课后帮助他，同时与其家长取得联系，共同讨论提高孩子学习成绩的措施，我几乎每周和家长通一次电话，及时交换意见。每次联系，我都会指出周琦近阶段在知识上存在的问题，让家长有针对性的给与辅导。从而帮助他解决学习上的困难。现在周琦的学习习惯有了明显的好转，学习成绩也提高了。此外，我还在生活上关心帮助他，使他与我更加亲近，更加愿意接受教育。作为教师，就应该向模范班主任丁榕所说：“在传授知识时是老师，应该做到诲人不倦；在交换思想时又是同志，应该做到心心相印；在集体活动时是兄弟姐妹，应该做到亲密无间；在关心同学时又是母亲，要做到无微不至。”

四、爱孩子就要理解他们

爱是理解的别名，没有理解就没有爱，只有理解才能爱得更深，由于生理的原因，在行为方式上，学生喜欢高强度、快节奏，喜欢火热的生活，表现的是生龙活虎。而教师往往喜欢踏踏实实，一板一眼，看到学生活蹦乱跳反而嫌他们不老实。如果教师能够正确认识学生，保

持一颗童心，就不会对学生这也看不惯，那也看不惯，才能真正成为学生的知心人。此外，要理解学生就要设身处地的为学生着想，学会“心理换位”。遇事先想假如我是个学生，就能使自己的心与学生贴得更紧。做到“心理换位”就会站在学生的立场上考虑问题，很多大人不容易理解得也就能理解了。

总之，教师热爱学生，就容易沟通师生之间的感情，形成一种相互信任的氛围，这时，教师就能深入准确地了解学生，有针对性地做到“因材施教”学生就会把教师的表扬看作鼓励，把批评当作爱护，表扬和批评就会在和谐的师生关系中成为积极向上的动力。如果师生关系不好，学生就会把表扬看成是“哄人”，把批评看成“与人过不去”。在这种关系中，批评和表扬都会成为教育的障碍。所以，只有教师热爱学生，才能建立起和谐的师生关系，也只有健全在和谐师生关系上的教育，才能增强教育的有效性。热爱学生又是教师必备的美德，同时这种爱的积极情感又具有提高教师自身修养的功能。热爱学生的积极情感是教师献身教育事业的动力基础，促使教师要努力提高自身素质，在德识、才学等各方面要做到为人师表。我国著名的教育家叶圣陶说“教育工作者的全部工作就是为人师表”，这也是教师职业道德的主要内容，是热爱学生的最实际的行动。一般来说“向师心理”是学生的天性，因而教师的政治观念、思想品质、穿着仪表都对学生起着潜移默化的巨大作用，是特别有力的教育因素。教师倡导的做人的道理、教师倡导的道德要求、教师倡导的为人准则、不仅通过教师的语言，更重要的通过教师自身的表现来强化学生的认识，从而达到教育的目的。正如俗话说的“其身正，不令而行，其身不正，虽令难行”，“身教重于言教”，这就使热爱学生的积极情感成为调节教师自身行为的内在动力，使教师成为人格品德的楷模。正是从这个意义上看，爱不仅仅是对学生的付出，同时也是自己的收获。立足于热爱学生的教育是成功教育的原动力。正如陶行知先生说的“捧着一颗心来，不带半根草去”，这正是教师无私奉献爱心的典范，也只有达到这种境界的教师才能更好地实现教师的人生价值，也才能在教育中获得喜悦。“一日为师，终身为父”。既然做“父亲”，就要关心爱护学生，对学生负责。林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱是一种只讲付出不记回报的、无私广泛且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的

爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，是搞好教育最基本和最重要的教育前提。学生一旦体会到这种感情，就会‘‘亲其师‘‘，从而‘‘信其道‘‘。所以，只有用爱才能教育孩子，每个教师都应该热爱学生。

教书育人是教师的天职演讲稿

教书育人是教师的天职演讲稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 “十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢?我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束自己，规范自己。教师师德高尚，学生才能“亲其师，信其道”，传道授业才能收到事半功倍的效果。教师的榜样的力量是无穷的，它像一面旗帜，树立在学生面前。教师的一言一行，具有鲜明的示范性。学生们由于处在身心急剧发展、心理素质正在形成的基础阶段，往往缺乏辨析能力。因此，教师的言行，学生极易照样接受，

很少去鉴别。近朱者赤，近墨者黑，不是空论。身教是教师天职。教师要对学生一生负责，必须正视自己的言行。以身作则，才能为人师表。要求学生做到的，自己必须先做到。如果言行脱节，说做不一，或者是要求学生这样做，自己却那样做，只能引起学生反感，造成恶劣影响。拥有健康的人格品位，才能在学生中树立威信、得到敬重，起到榜样作用。身教是教师良好素质的体现。教师的言传身教，能感染、感化学生，形成号召力;教师良好的心理品格、道德水平、敬业精神等，使学生感到可信、可亲，形成凝聚力;教师要求学生做的，自己必须率先垂范，才能使学生感到可敬、可佩，形成制约力。从教育的过程看，高尚的师德是实现教育根本功能的前提。因为学生的身心健康、思想品德的高尚、智能发展的充分很大程度上取决于给他们提供养分的教师的综合素质。师道不立，其教不成，学生成才就成了无源之水、无本之

热爱学生是教师的天职

热爱学生是教师的天职热爱学生是教师职业的基本要求，教师必须全身心地热爱所有的学生。教师爱学生，能激起学生的上进心、自信心。教师真诚地爱学生，尊重学生，天长日久就会使他们的内心感受到温暖，产生一种精神力量。这是促进学生前进的内在动力，是学生接受教育的前提。正如前苏联教育家捷尔任斯基所说：“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才能教育孩子。” 教师要尊重学生。教师要把学生看成与自己一样有尊严的人，要真正把学生看成是一个有独立人格的人，在教学中要做到“目中有人”，不使用居高临下的语气和态度。教师要尊重学生的思想观点，真正树立“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的观念，要允许学生与自己在平等的地位上展开争论。在人际交往过程中，每个人都希望得到他人的尊重。只有尊重的需要得到了满足，人际关系才可能和谐。因此，教师在与学生交往时，要尊重学生，尊重学生的自尊心，尊重学生的人格，尊重学生的个性，要把学生看作是与自己地位完全平等的人。教师要平等地对待每一个学生。作为教师，应该明白“尺有所短，寸有所长”的道理，每个学生发展的契机和条件是不尽相同。面对千差万别的学生，应当看到他们各自身上的闪光点，全面地、辩证地认识学生。不能过早地给学生下结论，用过激的语言训斥学生。对不同相貌、不同性别、不同种族、不同籍贯、不同出身、不同智力、不同个性、不同关系的学生要一视同仁，做到不偏心、不偏爱、不偏袒、不歧视，正如苏霍姆林斯基所说：“让每一个学生在学校里抬起头走路。”要尊重学生的人格，无论在任何情况下都不能用尖酸刻薄的语言讽刺、挖苦、嘲笑、打击学生，尤其不能体罚和变形体罚学生。教师要与学生建立起一种平等合作的关系，要经常与学生平等交换意见，采纳他们合理的意见、建议和要求。教师对学生要倾注爱心。学校是教书育人的圣地，教师是塑造人类灵魂的工程师。在学校这块净土上，教师必须恪守职业道德，固守精神阵地，用高尚的情操来影响学生，用爱的情感和言行来感化学生、陶冶学生、引导学生。关爱学生是建立良好师生关系的关键，教师只有对学生倾注自己的爱心，才能赢得学生的依赖。学生进入学校以后，实际上他们已自然地把爱的希望寄托在老师的身上，他们希望老师能够像父母一样关心、爱护自己。如果学生这种爱的需要得到了满足，他们就会对老师产生一种依赖感，就会在内心深处产生一种与教师交往的需

教师的天职——爱

教师的天职——爱【摘要】爱是教师的天职，爱是一种伟大的教育力量，爱是教师职业的特有的道德准则，一个有爱心的教师是有足够的魅力去吸引学生的。没有爱，教师的存在也就失去了意义和价值。作为教师，就必须真心诚意地关爱你的学生，否则“教书育人”就达不到预期的目标。【关键词】教师天职爱一、要热情地面对全体学生爱是学生的一种心理寄托，是一种内心渴望，教师只要真心付诸爱，满足了学生这种心理需求，就可以启迪学生的心灵，唤醒学生的智慧，增进师生之间的了解，加深师生之间的友谊，使师生之间的情感产生共鸣，学生就会从内心深处对教师产生亲近感和依恋感，“亲其师、信其师”进而“乐其师”，学生就会把对教师的爱迁移到对教师的尊重，接受教师的教育上，学生的学习兴趣就会油然而生，从而产生最佳的学习效率。只有这样，教师爱的教育才能获得事半功倍的成功，这就是爱的感染作用。反之，如果教师用粗暴专制的教育方法去对待学生，用讽刺挖苦的口吻去数落学生，学生会对教师望而生畏、敬而远之，还会与教师产生对立情绪、逆反心理，久而久之，这些学生还会发展到厌恶老师、厌恶学习、厌恶校园生活，导致自暴自弃，消极无为，不思上进，有的学生甚至走上违法犯罪的道路。我们知道，爱优生、好生，对大多数教师来说不是困难的事，而要爱那几个为数不多却令人头疼没商量的差生却不是容易的事。但正是这些差生却最需要老师用真心去对待，我们要认识到：差生也是你的学生，你不能视而不见，不能把这些学生搁在一边，漠不关心，或一味批评、漫骂。不要在有意、无意间让学生觉得你看重这个，忽视那个。每个教师都应该清楚，你的学生，他们每个人都很明白自己在教师心中的位置。教师要热情面对全体学生，仅仅不训斥、不指责、不苛求他们，是不够的。必须重视自己的非语言方面的行为在与学生交往中作用。一个微笑、一个赞赏的眼神、一个鼓励的手势，会让所有学生感到老师对我很好，老师是喜欢我的。所以，热情地面对全体学生，是素质教育的需要。在学生的心中培养一种爱，需要比培养任何一种名花更多的细心和耐心。教师不仅要爱聪明的、漂亮的、健康的、稳重的、学习好的和家庭富有的学生，教师还要爱迟钝的、残疾的、调皮的、有不良行为习惯的和家庭贫寒的学生；教师不仅要关心学生的学习生活，还要关心学生的精神生活。爱可以使学生的知识得到丰富，精神得到充实，情操得到陶冶，性格得到优化，思想得到升华。总之，爱是一种最有效的成功教育。爱，可以使好的学生更加充满信心，朝气蓬勃，积极向上，也可以使无视纪律的学生产生犯罪感和忏悔感，使他们悬崖勒马，从而产生教育的奇迹。实践证明：

作文爱学生是教师的天职

爱学生是教师的天职爱学生是作为一名教师职业道德的基础，爱学生是教师从事教育职业源源不断的动力，爱学生是对一名教师最贴切的评价，爱学生是教师的天职。教师对于学生的爱是无私的、不求回报的。经常用园丁、红烛比喻教师的奉献精神，在现实中的确如此，“待到山花烂漫时，她在丛中笑”，记得同学工作后去母校看望老师，老师已满头银发，这辈子教了无数的学生，送走了一届又一届，早已不记得同学了，可是同学对老师说：“没关系，我永远都不会忘记您为我缝补衣服的情景，只要我记得您就可以了。”是啊，老师在付出的时候绝对不会想到索取任何的回报。这就是伟大的师爱。教师只有爱学生才能爱教育事业，教师不仅教会了学生文化知识，更为重要的是，教师教会了学生如何去爱，如何做人。而教师的人格力量对于学生的影响是终身的。尤其是小学的教育，很多伟人在回忆起童年的时候，总会提到小学教育对自己的影响是多么的巨大。而要做好一名好老师，必须要有爱学生的理念，爱学生的理念支撑着教师在那有限讲台上并发出无穷的激情，爱学生的理念给予了教师满腔热枕用一辈子书写育人的篇章。只有用爱才能教会爱，在爱的教育下成长起来的孩子无论将来从事什么行业，都是善良的、睿智的、宽容的。相反的是，现在依然有一些教师用极端的不合理的手段进行教学，给学生幼小的心灵蒙上了抹不

去的阴影，这样的教师并不真正地爱学生，仅仅把教师看做一门糊口的职业，这样的学生将来长大后可能会有报复社会的不良思想，从而导致社会不稳定因素的产生。据调查，60%的犯罪分子都承认自己在学生时期有过不好的回忆。由此可见，教师的作用是多么的强大。尤其对于一些调皮好动的学生而言，作为教师更要有一颗包容的心，“人非圣贤，孰能无过”，要要看到学生的闪光点，奖惩有度，将学生的聪明才智引导在正确的道路上，要有耐心，循循善诱，之后所取得的成果是不可计量的。而能够做到这一切的出发点就是爱学生。教师对于学生的爱不是父母样的溺爱，而是理智的爱、严宽结合的爱、有度的爱。作为一名教师，其教学目标就是为社会培养优秀的接班人，为祖国培养专业化人才，面对学生，我们既要有慈母般的爱心，关心学生的日常生活，还要有严父般的要求，对学生教授科学文化知识，为学生将来的专业打好坚实的基础，俗话说：万丈高楼平地起。对于一名小学教师来说，学生对于学科的基础知识的掌握程度尤为重要，只有扎实的基础知识，才能顺利地进入到下一阶段的学习过程中去，才能在今后深层次的学习中更上一层楼，所以教师的爱是为了学生将来的独立性，为了学生的能力不断提高，有时候不能一味的纵容和包庇，要做到奖惩有度。热爱学生，从每一位教师做起，关心学生的衣食住行，关注学生的思想变化，关怀学生的学习水平，只有用爱才能教育爱，才能感化爱，爱学生是教师的天职。

教师要拥有一颗爱学生的心

教师要拥有一颗爱学生的心 ——《爱心与教育》读后感读完李镇西老师所著的《爱心与教育》，我被他的爱心所震憾;被他用全身心的爱心投入到教育事业所震撼;被他的一幕幕真实的、感人的故事所震撼;为他所教的学生而感到自豪和骄傲，从而让我深深体会到"当一个好老师最基本的条件是拥有一颗爱学生的心!" 爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当做学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。我们对学生的爱不应是居高临下的"平易近人"，而是发自肺腑的对朋友的爱;爱心和童心，是我教育事业永不言败的最后一道防线。我自己是非常赞同这话的。假如没有爱学生的心又何来的教育好学生呢?假如没有爱心和童心，又何来与孩子打成一片，更好地教育孩子呢?说爱心和童心是教育事业永不言败的最后一道防线也是再恰当不过了! 李镇西老师对爱的执著深深打动了我。李老师毫不掩饰自己对学生的爱，他也收获着学生的爱。李老师做的许多事情都很普通，其实许多老师都做过。为什么李老师能成为名师，我们却在日常工作中变得越来越平庸，工作越来越没劲?这当然有本身素质的不同，但更重要的是对教育的执著，对爱的坚持。正如李老师所说:"爱心与童心"是我教育事业永不言败的最后一道防线。他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求，我们只是把教育当成自己谋生的职业。正如做一件好事不难，难的是做一辈子好事。一个老师创造一个感人的场面并不难，但一个老师，能够长期像李老师对待

万同同学那样对待每一个学生，难!李老师说:"教师应把更多的关注、更多的情感投向那些极度缺爱的同学。弱势群体是不幸的，因为他们长期承受着巨大的心理压力，很难拥有健康、快乐、自信、向上的精神生活。如果我们能还他们健康、快乐、自信、向上，那该是多么好的教育!"是啊，爱是我们的语言，和学生相处，只有爱是打开学生心灵大门的钥匙，只有爱才能换来学生的真心和信任，成为真正受学生爱戴的老师。作为老师，你将你内心深处的爱心传递给你的学生了吗?自省过后，我发现自己做得的确不够。身为一名英语老师，由于带多个班，周课时也多，所以平均与每班孩子相处的时间并不多，常常是这节课进这班教室，下一节又要到另一个班级上课，很少有时间和学生交流、谈心，所以学生对我也并不是特别亲近和了解，其实我是很爱他们的，我由衷地为他们的进步而高兴，为他们的失败而难过。但作为老师，我总是在潜意识里把学生看成是教育的对象，可能太过追求在学生面前的威严了。其实，师生在人格上应是绝对平等的，教师不应自视比学生“高人一等”。因此，我们对学生的爱，不应是居高临下的“平易近人”，而应是发自肺腑的对朋友的爱。" 从教学过程中，我也发现:拥有一颗爱心，真心付出，孩子们也同样对你真心喜欢。爱心还表现于对学生的赞美与宽容，尊重孩子的成功，哪怕只有一点点的成绩，不要吝啬赞美，你会发现他们脸腮甜甜的微笑让人陶醉，这种无名的爱融入彼此，也教育了他们要继续努力争取更好的成绩;犯了过错，要细心教导，让他们感受老师是因为爱他们才教导他们的，这种爱不需要言语来表达，他们也能感受到老

关爱学生是师德的灵魂

“关爱学生是师德的灵魂” 关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽剌、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 ——摘目最新颁布的《中小学教师职业道德规范》（一）只有爱学生，才能体现出教师的职业道德，有了爱学生的思想，教师才能够使自己全身心地投入到教学中去，才能有利于树立高尚的道德品质，自觉地努力学习专业知识，弥补业务水平的不足之处，充实自己的教学能力；爱可以信任和了解自己的学生，建立起平等和协调的师生关系。只有爱学生，才能真正了解学生，在教育学生的过程中，做到因材施教、因人而教，爱是情感中最积极的，最能体现人性本善的一种态度，作为教育工作者就是要用自己的爱去感染身边的每一位学生，让爱在校园里的每一个角落，师生之间、学生之间互相传递，使学生在充满爱的环境中快乐成长，去争取更大的进步。对学生深切的爱，正是许多教育工作者取得成功的秘诀所在。只有爱学生，才知道“尊重学生的人格”。认识到每个学生都是一个有独立人格的个体。“教”与“学”的关系是一种制度性的授受关系。但也是一种人格上完全平等的人际关系。在教学中才会充分尊重学生能力、观点和想法。所采取的教学行为才不会有损害学生的人格和尊严。（二）爱学生是用心与学生沟通、塑造学生美好心灵。没有爱就没有教育。爱学生是教师的天职和高尚的道德情感，是教师获得成功的基础，也是学生成长的需要。爱学生，首先，我们应该力争做到尊重学生的自尊心。我们必须善于发现他们身上的闪光点和积极的因素，诱导他们用积极的东西克制消极的东西，要给予不同的表扬和鼓励，使学生的自尊心得以强化。课堂教学的过程也是师生感情相互交流的过程，我们教师只有饱含着对学生深深的爱，才能引起学生对我们的敬重和信任，才能在建立起的师生情感桥梁之上步入知识的海洋，共同学习、探究知识的奥秘。有了爱，孩子们才乐意接受我们讲的知识并努力把它们转化成自己的行动的指南和解决问题的动力。相反，如果我们对他们态度冷漠，缺乏爱心，会损伤他们的自尊心和自信心。因此，为了教与学的和谐融洽，为了塑造学生美好的心灵，老师必须时时拥有爱。学会善于时时用爱去感染学生。爱学生，要全面关心学生的成长。一个爱学生，有着高度责任感的教师，应该从学习、生活、心理、生理等各方面去关心学生。既要关心学生的精神生活，指导他们树立远大的理想，培养高尚的情操，懂得做人的道理，有正确的审美意识和审美能力；又要关心学生的学习生活，帮助他们提高学生的自觉性，掌握科学的学习方法，充实课余生活，发展兴趣爱好，真正做到生动活泼地学习，主动积极地发展自己。同时，教师还要特别应该关心学生的身心健康，使他们能够乐观积极向上地、幸福愉快地生活。另外，充分地信任学生，多为他们创造自我表现（自我解决问题）的机会，开启智慧的闸门，发掘他们潜在的能量，使他们满怀信心和希望地学习和生活。热爱学生，尊重学生，就应当用宽广的胸怀去容纳学生的个性。不同的学生有不同的思想、情感，都有各自不同的个性特点，我们教师应当尊重他们的个性，并试着去了解每一个学生的个性特点，根据学生不同个性进行有针对性的教育引导，使每个学生快乐地成长。爱学生，必须把爱的种子撒向每个学生。要对不同性别、年龄、出身、相貌、个性以及关系密切程度不同的学生做到一视同仁、同等对待。不以个人的私利和好恶为标准对待学生。在一个班里，学生成绩、表现各不相同，不仅有各方面都突出的好学生，也有某方面成绩优

教师教书育人的天职是什么

教师教书育人的天职是什么? 从“教”字的结构到《弟子规》却强调孝，百善孝为先，没有孝，就没有真善美。“教书育人”是教师的天职。倡导“教书育人”，就是要求教师以育人为根本任务。教师必须遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。韩愈在《师说》里就说了：师者，传道授业解惑也！作为一名教师，首先应该精心“传道”，也就是向学生传授做人的道理，引导学生形成正确的人生观和价值观，培养学生养成高尚的道德品质和完善的人格品质，其次才是“授业”、“解惑”，启发学生心智，激发学生潜能。因此我们教师在实际工作中要把这两者有机结合起来，，既注重“授业”更要关注“传道”，既要“教书”更要“育人”，应该把培养教育学生具有良好的品德、完善的人格，放在极其重要的位置。我的育人方法一：建立学生日常行为规范档案，引导学生“自我管理，自我反思”。思想品德的形成与发展需要学生的独立思考和生活体验，社会规范也只有通过学生自身的实践才能真正内化。我运用了学生成长纪录册这种质性的学生评价方法来启发学生进行自我教育和自我管理的愿望，成长记录册主要记录学生在每一个时期一系列的成长“故事”，是评价学生进步过程、努力程度、反省能力及其最终发展水平的理想方式。成长记录册的内容与学生全面发展相结合（如品行发展、兴趣发展、习惯养成等）成长记录册内容的收集、编排和保存等工作主要由学生自己来完成，我主要负责指导学生如何去操作，并监控整个过程。我的育人方法二：开展丰富多彩的班级活动。每学期都根据学生的年龄特点，精心设计和组织开展内容鲜活，形式新颖，吸引力强的道德实践活动。如：“做一个合格的小学生”演讲比赛，“我能行”才艺表演，“文明标兵”评比活动，小组拔河对抗赛，先进人物故事会等等。通过活动，学生感受到了集体的存在与温暖，变得会主动的关心集体，并且乐于为集体的利益而奋斗，变得更加有爱心、有修养；而有了活动，学生则会精神焕发，并促进学生间的交往、团结和班集体的巩固与发展，增强了学生的自信心。

幼儿教师给予幼儿更多的应该是爱

教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样.没有水,就不成其为池塘,没有爱,就没有教育.爱的教育就是人格教育的关键.而爱的教育前提是尊重. 每一个人的内心都有被尊重的需要，这是最基本的情感需要。幼儿已有独立的人格尊严,以及细微的情感需要.幼儿教师,是除了父母以外幼儿接触到的第一位人生路上的老师.我们常说,孩子是祖国的花朵,是民族的未来, 是未来社会的脊梁。那么,我们如何在孩子人生的第一步,培养孩子健康,自信,乐观向上积极的人生态度,显得至关重要.我们要热爱每一个孩子,要公平地对待每一个孩子.要正确启发诱导,而不能任意恐吓,打骂.幼儿年龄虽然小,但是他们和老师之间的关系是平等的人与人之间的关系.幼儿教师要将他们作为具有独立人格的人来对待,时时刻刻注意自己的一言一行,时刻以尊重幼儿为前提. 孩子的快乐成长比知识更重要。一个孩子在幼儿园，学校。需要得到的是成长过程中成功的经验和积极的经验和积极的经历，需要被别人肯定。老师动辄呵斥孩子。会让孩子对自己失去自信心，得到的都是失败的经验，就会变得不自信。就象大象小时候能被一根绳子拴住，长大后明明轻轻一挣就可以挣脱束缚。但它从没尝试过。因为幼小时失败的经验已根深蒂固存在脑海里。在教育教学中尊重幼儿的不同意见,允许幼儿犯与其年龄相适应的错误. 如果幼儿教师的言行中处处体现出对幼儿的尊重,注意倾听幼儿的想法,尊重他们的意愿,就会使幼儿意识到他们是有价值,有能力,是不可缺少的.从而建立起自信心,获得成功的体验,形成良好的自我概念,为自身的继续发展奠定基础. 美国人特别重视对幼儿的尊重,把尊重渗透到幼儿的生活和学习的每一个角落.美国人讲究对孩子说话的口气和方法,孩子吃饭时不能硬逼;孩子做错了事,不得横加训斥;要孩子换衣服不可以用命令的口吻;外出做客,主人拿食物招待孩子时,父母绝不会代替孩子回答不要或不吃之类的话. 他们认为孩子想要什么或者想看什么,本身并没有错,因为孩子有这个需要,任何人没有理由来指责,只能根据情况适时适当地做出解释和说明,以作引导.别一位美国父母对孩子的尊重太过分了.事实证明,受到父母良好尊重的孩子同父母大都非常合作,他们代人友善,懂礼貌,不拘束,自我独意识强.这些都是孩子们受到应有尊重的良好反映. 而随意呵斥,责备,惩罚幼儿,让他受到委屈,羞辱,他们便会认为自己是无能的,被人看不起的,从而丧失基本的自尊与自信.这种消极概念一旦形成,将会影响幼儿的终身发展. 一头力大无穷的大象为什么会被一根细细的绳子拴住呢?就是因为它还是一头小象的时候,许多次都无法挣脱拴住它的钢丝绳,它从幼小习得的经验得知,任何努力都是徒劳的,所以不会去挣脱绳子.其实现在的绳子它只要轻轻一挣,就会断了.我们会从这个故事中反思我们的教育,是否我们不经意间的惩罚,对个别幼儿的评价也许过于苛责了呢?会对孩子将来带来什么深刻的影响呢? 我们要培养孩子健康，自信的性格，从小的生活经历和经验最重要。老师经常地说：“你真笨”“这么简单的事情你就不会，你看XX多聪明，你怎么就这么笨。”容易挫伤孩子的自

关爱学生是教师的天职

关爱学生是教师的天职教师曹学渊关爱学生是教师的天职。只有关爱学生，才能建立和谐融洽的师生关系，使教育活动得以在宽松的氛围中进行，进而获得理想的教育效果。关爱学生，是每位教师在日常教学中努力工作的原动力，也是保证教师工作顺利开展的前提条件。一、关爱学生是对教师提出的基本要求 “师者，所以传道、授业、解惑也。”学校的各项教育教学活动都离不开教师的配合与支持，在学校教育中发挥着不可替代的作用。在素质教育的新形势下，教师要有敏锐的改革意识，顺应时代发展的要求，在不断提高自己教育教学水平的同时，还需不断更新教育观念。其中，重要的一点是必须真正树立学生观，坚持“以学生为本”，努力培养学生的创新精神和实践能力，积极推进素质教育。学生是不断发展中的人，是学习的主体。教师必须牢固树立素质教育的理念，在日常教育教学活动中，充分发挥学生的主体地位，切实尊重学生的人格，并给予他们更多的关爱，鼓励他们勇于实践，积极探索，开拓创新。二、关爱学生是培养新人的客观要求教师在实现个体社会化和促进个性和谐发展中起特殊的主导作用，必须与时俱进，深化教育改革，全面推进素质教育，努力培养能够适应未来社会的一代新人。经过30多年的全面改革开放，我国的经济、政治、文化、社会各领域都发生了深刻变化，学生

也表现出新的特点，典型地表现在其自主自立意识的增强。学生的自主精神比以往任何时候都表现得更为突出，这是时代进步的产物和表现。另一方面，由于家庭、学校、社会等方面错综复杂的原因，现阶段的学习、人际交往、升学、就业等方面压力越来越大，让身心尚且稚嫩的青少年难以承受。自主意识与多重压力的并存在学生内心形成冲突，使他们感到郁闷、彷徨、孤独。如何让学生正视压力，如何帮助学生减轻压力，从而让他们的自主意识健康成长，个性和谐发展，这是每一位教育工作者必须面对并应加以认真解决的新课题。一个有爱心和责任心的教师，一方面要加强对心理学的学习研究，另一方面要加强对学生的研究，多给学生以关爱，多与学生交流、沟通（如个别谈心、座谈会、主题班会，也可发动同学相互帮助，必要时可建立学校、家庭、社会关爱网络），倾听他们的心声，帮助他们分析、认识和对待各种压力。学生的心理压力只有得到适度释放，才能愉快学习、健康成长，以自尊自主的良好心态珍惜现在，开创未来。三、关爱学生是沟通教师与学生心灵的桥梁教育绝非单纯的文化传递，教育之为教育，在于它是一种人格力量的唤醒，是美好心灵的塑造，这是教育核心之所在。教师之所以被称为人类灵魂的工程师，其重要原因之一就是教师在学生健全人格、美化心灵的形成过程中起着十分重要的作用。教师对学生的影响是其他任何角色都无法代替的，在教育教学中不仅

教书是教师的天职

教书是教师的天职。我们处在科学技术迅猛发展的信息时代，教师自然不能只为教书而教书。因为那样只能教出没有创新精神、没有实践能力、不能适应时代发展、不能成为高素质人才的书呆子。叶圣陶先生说得好：“教是为了最终不需要教。”教师如何才能达到这种最高境界，笔者认为可以从以下几个方面着手：一、教育学生明确学习目的，为学习实践打下良好的思想基础明确学习目的就是要求学生搞清楚为什么学习的问题。众所周知，只有明确了学习目的，学生才会产生学习动机，才能收到良好的学习效果。周恩来总理就是明确了“为中华之崛起而学习”的目的，以至于他能够勤奋努力，为新中国的建立和发展作出了卓越的贡献，最终成为人民尊敬和爱戴的伟人。教师可从国家兴亡、匹夫有责的高度，从少年儿童肩负的重任、落后就要挨打的历史事实以及改革开放以来城市、乡村日新月异的变化等方面教育学生从小热爱祖国，为中华民族的更加强盛而努力学习。二、转变学习观念：变“要我学”为“我要学” 当前我国各级各类学校教育仍然普遍存在着“以课堂为中心、以教师为中心、以书本为中心”的传统做法。这种被动的、单一的学习方式灌输给学生的只是一些枯燥乏味的知识和概念，在很大程度上压抑了学生的求知欲，不利于学生创新能力的培养。长此以往学生便会产生“要我学”的被动学习情绪。这种自己不感兴趣，在他人逼迫之下的“要我学”，学习效果肯定是事倍功半。新的基础教育课程改革正是看到了当前学生的这些问题，提出“改变课程注重知识传授的倾向，强调形成积极、主动的学习态度，使获得基础知识与技能的过程同时成为学生学会学习和形成正确价值规的过程”。这就要求学生转变学习观念，变“要我学”为“我要学”。“我要学”是基于学生对学习的一种内在需要，表现为学习兴趣。兴趣是最好的老师。学生一旦对学习产生了兴趣，学习活动对他来说就不是一种负担，而是一种享受，学生会越学越想学，越学越爱学。学习效果也会事半功倍。三、教师要重在教会学生掌握方法，学会学习教会学生掌握正确的方法，学会学习比学到什么重要得多。学得方法的价值远远大于知识学得的价值。因为通过教育获得的知识总是有限的，而掌握了学习方法，就将随时可以获取所需的知识，且获得的知识是无限的。我们通常的所说的“授人鱼，不如授人以渔”说的就是掌握学习方法的重要性。教师必须明白一个不会学习的人是永远无出路可言的。四、教师还要注重启迪学生智慧智慧即聪明才智。传统教学着眼于知识的传授，现代教育则着眼于启迪学生的智慧，智慧与方法应是同步的。教师要变传统的说教为启迪学生智慧的领悟。“题海战术”应付考试能得到高分，却难以避免低能。“满堂灌”的教学只能训练学生成为解题的高手，从而残害了学生的创新精神和创造能力。因此，当今时代教师必须注重启迪学生的智慧。鼓励学生主动参与，乐于探索、勤于动脑动手，鼓励学生向书本质疑，提出与教师不同的见解和看法，使他们的聪明才智能够得到充分的发挥。五、教师还要敢于和善于给学生必要的、足够的自由支配时间学生的思维就像一张白纸，当教师在这张白纸上画上过多的东西时，这张白纸的空白处就小了，想象力和创造力就会被挤掉。只有有了充分的空闲时间，才能产生辽阔无边的奇思妙想。只有在独立思考时，才能让创新意识有萌芽的机会。因此，教师要敢于和善于给学生必要的、足够的自由支配时间，让他们在知识的海洋里不断探索、吸取，在人生道路上不断开拓创新，才能成为建设祖国的栋梁之材。总之，在“变化的旋风愈转愈快愈转愈烈”的当今，教师要最终达到不需要教，就必须在上述五个方面狠下功夫，让学生真正成为自主学习的主人，这才是教育之成功，民族之大幸。

教师要用爱和孩子沟通

教师要用爱和孩子沟通教师，伟大而崇高的职业；牺牲和奉献的象征；慈善和友爱的化身！每当人们说起教师，总会联想到“辛勤的园丁”、“燃烧的蜡烛”、“人类灵魂的工程师”……这些神圣的赞誉，至高的推崇，无不透露着人们对教师的深深敬意，对教师职业的绝对肯定，同时，这也是教师自身价值的无限体现。然而，这一切来源于什么呢？我想：它来源于教师质朴的心灵和不断提高的师德要求；来源于教师一如既往、坚持不懈地把握“一切为了孩子”、“为了孩子的一切”、“为了一切的孩子”的育人原则；来源于教师日常工作中平凡而又不平凡的点点滴滴！在我们的教师群体里，涌现着许多鲜活、生动、令人感动的新形象，在我们的生活里，在我们的身边，她们实实在在地存在着！下面，让我们把目光聚集在这位老师身上：她，笑声爽朗、办事果断，有着丰富的教学经验和一颗爱孩子的心。在她的身上，体现着“为了孩子的一切”的育人原则。第一次见到她，觉得她是一位能力强而又不乏严肃的老师，和她一起工作不免有些紧张。但是几天相处下来，她的言行完全打消了我的顾虑，她是那么地健谈，和孩子是那么地亲密无间。孩子第一次离开家长，来到幼儿园，情绪十分不稳定，哭闹现象严重，此时，她的角色是孩子们的妈妈，每天抱抱孩子、亲亲孩子、摸摸他们的小脑袋，和他们拉拉家常，很快，这些“小皇帝”就被她征服了，同时她也获得了孩子们的信任，孩子们称她为好妈妈。在和孩子建立起亲密关系后，她继续用慈母般的爱关心、呵护每一位孩子。也许有人会说，每个班级有这么多的孩子，老师哪里照看得来。她做到了，在气温不太稳定的情况下，孩子们在户外活动，她会摸摸每一个孩子的后背，看看他们的出汗情况，以便及时调整运动量。记得有一次，孩子们在户外玩耍，她带着小朋友如厕，而我又只顾着和孩子游戏，无暇顾及那些容易出汗的孩子。当她回来的时候，立即给他们检查，但已经是汗流浃背了，她便二话不说，用干毛巾垫在孩子后背上，以防着凉，而脸上透露着一丝担忧。当时，我的心里十分内疚，为什么我没有她那么细心？现在细细回想起来，就因为一个字，那就是爱，因为我没她那么爱孩子啊。爱是教育的灵魂，是成功教育所不可豁缺的。爱是一个教师态度的支撑力量，我们教师的职业就是一个爱的职业，教师应该是一个爱的使者，如果没有爱，我

关爱学生,从点滴做起

“四关”教育典型案例何辉：高三（1）班班主任关爱学生从点滴做起关心学生关爱学生是教师的天职，也是师德的核心。作为文科复读班的班主任，何老师深入了解学生，全面关心每一个学生，主动服务学生，一切为学生着想，尊重学生人格和个性。除了在学习上对学生严格要求之外，在生活上也是关怀备至，让学生感觉到老师的关心和重视。在批评教育时也尊重学生的自尊心，不轻易伤害。以理服人，以情动人，耐心细致，平等沟通。利用一切机会鼓励学生参与合作学习,增强他们的信心。对学生既严格要求又热情帮助，让学生通过自我选择、自我学习、自我管理达到自我补充、自我完善、自我提高的目的。关心关爱学生是针对全班学生而言的。来自市区某的丁文妙说，外校不愁招不到学生，她说她以前慕名去的高中的老师根本不管她们的，只管几个人。她说要是原来直接到外校就好了。这里确实是这样，每次考完后，何老师就拿着成绩表和每个学生逐一谈话，具体指导各科的学习，每谈完一个就作一个记号，全部谈完后，再问一下，是否有遗漏。每次出操，每次查寝，他都要和三五个学生谈谈话谈谈心询问学习生活情况。复读生偏科严重。他按互补的原则编排了学习小组，以便大家互相帮助，共同提高。而且何老师发动各科任教师开展“十分行动”、“一科致命”等有针对性的补差活动，在老师的指导下，学生不仅学得充实，学得愉快，而且效果非常明显，在历次考试中，三（1）班成绩有目共睹。文科班女生多，有时工作不太方便时，何老师充分发动科任教师的关心关爱作用。三（1）班几个女教师谭爱琳、彭传芳、郭晓敏都很擅长很乐意做女生工作。进入下学期后，学生的压力大，他教会学生用深呼吸减压，教大家用积极地心理暗示减压，用课间音乐减压。每次让考得好的发挥的好的同学上台谈经验，大家很有收获。从目前来看学生对2012年的高考充满了信心。（推荐人：汤芦保）

爱是教育的根基_教师的天职_关爱学生是师德的灵魂

关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽剌、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 ——摘目最新颁布的《中小学教师职业道德规范》（一）爱学生是用心与学生沟通、塑造学生美好心灵。没有爱就没有教育。爱学生是教师的天职和高尚的道德情感，是教师获得成功的基础，也是学生成长的需要。爱学生，首先，我们应该力争做到尊重学生的自尊心。我们必须善于发现他们身上的闪光点和积极的因素，诱导他们用积极的东西克制消极的东西，要给予不同的表扬和鼓励，使学生的自尊心得以强化。有了爱，孩子们才乐意接受我们讲的知识并努力把它们转化成自己的行动的指南。相反，如果我们对他们态度冷漠，缺乏爱心，会损伤他们的自尊心和自信心。因此，为了教与学的和谐融洽，为了塑造学生美好的心灵，老师必须时时拥有爱。学会善于时时用爱去感染学生。

爱学生，要全面关心学生的成长。既要关心学生的精神生活，指导他们树立远大的理想，培养高尚的情操，懂得做人的道理，有正确的审美意识和审美能力；又要关心学生的学习生活，帮助他们提高学生的自觉性，掌握科学的学习方法，充实课余生活，发展兴趣爱好，真正做到生动活泼地学习，主动积极地发展自己。同时，教师还要特别应该关心学生的身心健康，使他们能够乐观积极向上地、幸福愉快地生活。爱学生，必须把爱的种子撒向每个学生。要对不同性别、年龄、出身、相貌、个性以及关系密切程度不同的学生做到一视同仁、同等对待。不以个人的私利和好恶为标准对待学生。总之，学生各异，爱一部分学生容易，爱全体学生，尤其是爱成绩、表现都不太好，都不合意的学生就更不容易了。可是教师的责任，社会、家长的期望，职业的要求必须爱每一个学生。教师爱学生的目的，是要塑造他们，培养好全体学生。所以，教师不能只从个人利益、个人需要考虑爱护学生

教师为什么要爱孩子 ——听钱志亮教授讲座有感

教师为什么要爱孩子——听钱志亮教授讲座有感自从听钱志亮教授讲座之后，我的感悟很深刻。讲座首先从人的诞生开始说起，用了很多生物学知识来解读生命诞生的历程，由此告诉我们一个道理：每一个生命的个体来到这个世界都不是容易的事情，他们都要经过种种的变化、争取、努力，逃过种种劫难，最后才有可能降临人世。即使是那些已经降临的生命，仍需要精心的呵护，否则随时都有夭折的可能，因此我们要敬畏生命，精心地去呵护生命！钱教授在让我们了解生命的同时，让我们知道了生命的可贵，我们应该去好好珍惜。其实正如钱教授所讲，每个人都是一条命，命从哪儿来？为什么说“人命关天”——那是因为每条生命太来之不易了！我们应敬畏生命、珍惜生命。同时我们更应庆幸我们不是孤单地活着，我们的身边还有好多“专程”来陪伴我们的人，我们要感谢上苍，居然派了那么多的孩子一批又一批地来陪我，我们不但要善待自己的生命，也要善待陪伴我们的人，呵护比我们弱小的生命，因为我们能够因为教育而结缘，这是何等的荣幸。敬畏生命、尊重生命，就要热爱生命，热爱每一个生命个体，对于教师来说就是要热爱学生。而热爱学生不但要关乎学生的今天，也要关乎学生的明天，要对他负责！我们要为孩子的明天做准备，为孩子未来着想，不但在能力上还要在人格上负起庄严而重大的责任，这是每一个教师的责任！“爱”是教育永恒的主题，我们知道了怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。作为一名骨干教师，我们要以扎实的作风潜心实践，坚持不懈；要以自觉的精神对待学习，不必急功近利，心浮气躁；要以务实的心态思考问题，力求兼收并蓄，博采众长;要以独特的眼光大胆创新，做到不拘一格，匠心独运;要不断完善自己多元而合理的知识结构，保持积极而健康的心理品质，逐步形成巧借外力的综合素养，让自己的工作、生活与学习始终处于一种研究的状态，让自己的生命处于不断探索与追求的过程之中。

爱国守法、爱岗敬业、关爱学生教书育人、为人师表、终身学习

爱国守法、爱岗敬业、关爱学生教书育人、为人师表、终身学习爱国守法、爱岗敬业、关爱学生教书育人、为人师表、终身学习篇一在《中小学教师职业道德规范》(08年修订版本)中，教师的职业道德共包含爱国守法、关爱学生、爱岗敬业、为人师表、教书育人以及终身学习这六条。“爱”与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。记忆口诀为“三爱两人一终身”。以下内容是基于教材上，吧教师职业道德按照经常出现的考点进行划分： 1.爱国守法——教师职业的基本要求 (1)热爱祖国，热爱任命，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。 (2)全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。 (3)不得有违背党和国家方针政策的言行。 2.爱岗敬业——教师职业的本质要求 (1)志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。

(2)对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。 (3)不得敷衍塞责。 3.关爱学生——师德的灵魂 (1)平等公正对待学生。 (2)对学生严慈相济。维护学生权益。 (3)不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 4.教书育人——教师天职 (1)循循善诱，诲人不倦，因材施教。 (2)培养学生良好品行，促进学生全面发展。 (3)不以分数作为评价学生的唯一标准。 5.为人师表——教师职业的内在要求 (1)严于律己，以身作则。衣着得体，举止文明。 (2)团结协作，尊重同事、家长;廉洁奉公 (3)自觉抵制有偿家教，不利用职位之便谋取私利。

6.终身学习——教师专业发展的不竭动力 (1)拓宽知识视野，更新知识结构。 (2)不断提高专业素养和教育教学水平。在教师职业道德的六天规范当中，其中高频考点的为：关爱学生、教书育人和为人师表，这里需要各位考生有效的分析其中易混淆的部分，并能够适当的进行区分，记住其侧重点。例题： 1.贯穿于《中小学教师职业道德规范》的核心和灵魂是( ) A.爱与责任 B.鼓励和赞美 C.权利和义务 D.创新和严谨 2.对教师来说，成人学生之间存在差异，因材施教，促进学生全面发展，这是《教师职业道德规范》中( )的体现。 A.关爱学生 B.为人师表 C.教书育人C.爱岗敬业答案：1.A 2.C

热爱学生是班主任的天职

热爱学生是班主任的天职单位：无锡市胡埭中心小学殷冬萍职务：教师班主任工作是班级的核心和灵魂，是全班学生的组织者、领导者和教育者，是班级德育工作的执行者，因此，抓好班级德育工作是班主任义不容辞的责任。在科学技术飞速发展的新形式下，要想做好班级的德育工作，我深深体会到：一、热爱学生，沟通师生之间思想感情，是做好班级德育工作的前提。一般来说，老师和学生毕竟是成长于不同时代的两代人，难免存有或多或少的感情隔阂。这种隔阂将成为阻碍教师做好德育工作的壕沟。要消除师生间的感情隔阂就要从学生的角度出发热爱学生、关心学生，用自己的燃烧之火去点燃学生的希望之灯，用自己炽热的心去换取学生真诚的心，用这种浓浓的师生情去拨动学生的心弦，充分争取他们的信任，使他们自觉地接受老师的教育，为此，我十分重视发展与学生的真挚感情。教学之余，我常常寻找机会和他们在一起，接触交往中，我往往忘记自己班主任的身份，而以妈妈、朋友的身份与他们谈学习、谈理想、谈生活、谈情趣，共同分享他们的喜悦，承担他们的痛苦。总而言之，如果班主任将自己的一片赤诚爱心献给学生，学生就从中感受到老师的温暖，进而提高老师在学生中的威望。事实证明，当师生之间的感情融合后，再向学生提出适度的思想品德要求，并选择适当的时机去支持鼓励他们，寓德育工作于师生的感情交流之中，学生都会欣然接受。二、以身作则，严格要求学生，是做好班级德育工作的关键。沟通与学生的思想感情，只是对学生进行有效的德育教育的起点，要想做好这项工作，班主任还要以身作则，严格要求学生。这是由于小学生模仿能力强、可塑性强的心理特点决定的，这一特点就要求老师要言行一致，以身作则，做学生的表率，以自己的模范行动来影响教育学生。伟大的教育家孔子早就说过：“其身正，不令而行；其深不正，虽令不从。”因此，凡是要求学生做到的，自己必须做到；凡要求学生不做的，自己也坚决不做。不仅如此，在对

小学优秀教师事迹：做一个爱孩子的老师做一个孩子爱的老师

小学优秀教师事迹：做一个爱孩子的老师做一个孩子爱的老师导读：本文是关于小学优秀教师事迹：做一个爱孩子的老师做一个孩子爱的老师，希望能帮助到您！教者，教的是书，讲的是理，育的是人，给的是爱。在车坊实验小学的二十多载日子里，她，踏实勤奋，尽心尽责，以灵动的智慧、满溢着的爱心和执着的追求默默耕耘在三尺讲台。热情投身语文教学，学习反思，提升能力。教语文，她把兴趣培养放在第一位。她认真研读《语文课程标准》、教育教学专业书籍、杂志，积极参加多种外出学习活动。她把学到的理论知识结合班级学生实际组织教学，注重创设"趣、实、活"的语文课堂，重视培养学生语言文字运用能力。她的语文课，深受学生的喜爱，并多次在比赛中获奖。真诚对待每个孩子，耐心细致，决不放弃。每个班级中，总会有几个落后的学生，她总是尽力帮助。一个通过一个多月的学习才认识单韵母aoe的孩子，通过她的帮助，期末也达到了合格。她通过实际行动让家长感受到辅导孩子应该耐心一点，应该根据孩子的学习情况帮助他，要有牵着蜗牛散步的心态，孩子才会拥有学习的兴趣、才会取得不断进步。她说，教育的目的，在于让不同孩子的潜能最大限度地发挥，作为老师，不能只想着让孩子达到某一目标，只要他在努力，他有进步，那

他就是最棒的！热爱班主任工作，尽心管理，专心经营。她把很多精力投入到班级管理和学生的健康成长中。她爱生如子，能以教师特有的博爱之心，真诚地关心每一个孩子，平等地对待每一个学生。和学生在一起，她注重唤醒、激励、鼓舞，她靠自身的人格魅力和无微不至的关怀影响学生。她所教学生的思想面貌、行为习惯都很出色。 "一手情，一手爱，一路鲜花盛开。"相信因为有了对教育的热爱，对学生的真情，她的教育人生一定会如同鲜花一样，尽情绽放美丽！

于漪：奉献是教师的天职

于漪：奉献是教师的天职今天，我们《老劳模.新故事》的主人公，是中学语文特级教师于漪。上世纪80年代，电视上曾经直播于漪老师的公开课《海燕》，一时出现了万人空巷的场面。于漪老师写的语文辅导书，成为很多中小学生学语文的必读书。如今，这位走下教学第一线的全国劳模，又在忙些什么呢？来看热线记者顾怡玫的报道。 76岁，本应是个含饴弄孙、安享晚年的年龄。已经退休了21年的于漪老师，依然心系教育事业。尽管自己的身体不好，但她还是很忙。几乎天天都有会要参加，有二期语文课改的教材要看，还要写文章发表在教育杂志上。对于各个中小学发来的教学指导邀请，她总是有求必应。（于漪：当我不上课的时候，我实际上心里很难过，因为我觉得三尺讲台是教师生命最闪光的地方，因为他和学生交流，受到学生青春活力的感染。） 1951年，于老师从复旦大学教育系毕业后，走上了三尺讲台，成为一名中学语文教师。她在课堂上，传道、授业、解惑，桃李满天下。 1978年，她被评为上海市首批语文特级教师。 1989年，她当选全国先进工作者，并4次被评为上海市劳模。上世纪80年代，于漪老师的公开课《海燕》在电视上直播时，很多人都守在电视机前争睹她的风采。二十多年过去了，名师的风采没有改变。于老师精通于教学艺术，对于一堂课怎么开头，选择什么作突破口以带起全局，怎样展开教学进程，怎样收尾，都有独创的整体设计。（学生：她非常有亲和力，上课的时候手经常有一些动作，而且脸上一直挂着笑容，这样子讲课和学生的距离一下子就拉近了。）（学生：以前就一直想看一看于老师，能上她的课是一件非常高兴的事，我觉得如果今后有机会，我也会去从事这个职业。）当记者提出想采访于老师的家人时，她婉拒了这个请求。她说，至今儿子的同事、孙女的同学和老师，都不知道他们是于漪的亲人，所以她不希望家人因为自己的名声，而搞什么特殊化。但对于提携年轻教师，于老师却总是不遗余力。每次集结出书，她总是拉着青年教师一起编著，并总把他们的名字署在自己的前面。（于漪的学生：就像柳斌先生说的：为人师表，一身正气，她始终是在不遗余力的培养青年教师，她始终把青年教师的成长看作是她教育生涯的重要内容。）（如果一个人一辈子留给人们的都是美好的记忆，都是有用的东西，那你就是最幸福的人，因为给永远比拿愉快，在奉献的时候你才觉得你是有价值的。）不仅如此，于老师还经常抽空到各个学校举办教师培训讲座，解答各种教学实践当中的困惑。不少青