品德教育的意义
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李素貞、蔡金鈴(2004): 「藉由教與學的過程促進個人發展倫理責任與關 懷情懷的教育活動。主要教導學生重要的核心 倫理價值,營造關懷、誠信、責任與相互尊重 的人我關係,涵蓋生活的各層面。」
黃德祥、謝龍卿(2004): 「好品格是一種美德,而品格教育的目的在建立 『核心價值』。」
林作逸(2005): 「品格教育主要的目的是培養學生均衡的品格, 而品格決定了一個人的態度、言語、行為及一 生成功與否。」
Lickona(1993) : 「教導青少年了解並建立其自身的核心價值 (core value),好的品格教育應有三方面課 題:包括「知道何為善」(knowing the good) 「渴望為善」(desiring the good)和「行善」 (doing the good)。」
JohnRyanBohlin(1999): 「就是知道善、愛善以及做善事的教育」
李珀(2005): 「品格教育是教孩子懂得怎樣做人、做事。學校 施行品德教育的目的在於協助學生了解、欣賞 以及表現出好的行為。」
結論
品德教育的意義歸納為: 幫助學生的品德發展和培養 教育學生做人、做事的方法 使之知善、樂善,以及行善,使其內化成習性
參考文獻
林明真。2007。品德教育融入國語文教學之 行動研究-以國小三年級為例 。
Emile Durkheim(1986): 「道德教育乃是教導兒童約束自己,服從社會的 道德規則,並且致力追求社會所認同的善」
RyanLickona(1993): 「品格教育為個人成長過程中習慣的形塑。」
Fra Baidu bibliotek
VesselsBoyd(1996): 「品格教育可以促進社會和個人責任感及良好品 格特質和道德價值的教育。」
黃德祥(2003): 「教育學生使之知善、期望善,以及行善、表現 良好行為,並內化成習性的歷程。品格教育也 是增進學生良好個人特質,使之知善、愛善、 樂善的教育。」
陳密桃、陳埩淑(2003): 「品格教育的目的在協助孩子表現個人特質,積 極開發自己的潛能,形成正確的價值觀,並從 學習中增進自我了解,尊重他人、關懷社會。」
品德教育的意義
好的品格教育應有三方面課題:包 括「知道何為善」(knowing the good)「渴望為善」(desiring the good)和「行善」(doing the good)。」( Lickona,1993)
龔善寶(1974): 「德育是一套指引人群如何做人的學問,注重身 心修養與人群協和。」