八年级下册《道德与法治》期中检测质量分析、

八年级下册《道德与法治》期中检测质量分析、

一、试题分析期中试卷检测范围为第一、第二两个单元，依然分两大题型：选择题、非选择题。试卷以人教版八年级下册教材为依据，注重了双基，强调了能力的考查。在命题方式、选材、立意等方面，一定程度上体现了新课标的要求。试题知识覆盖面宽，基本突出了考查教学中重点的理念。

试题难度适中，能有效地检查学生的学习效果。25道选择题中，比较简单的有5道，中等难度的有16道，难度较大、容易出错的有4道，分别是第5题、第8题、第16题、第22题。4道非选择题中，第26题问题指向有些模糊，学生答题存在一定困难，不好把握；第27题所用材料是一个社会事件，体现了学科特点和考纲导向，非常不错；第28题所用材料贴近学生生活，问题设计切合所学内容，只要认真审题，就有话可说；第29题是一个典型试题，用三个材料反映宪法特点，形成宪法认识，了解国家机关。

二、考试成绩两个班有61名同学参加考试，除了xx三人以外，低分生比例明显高于以前的历次考试，高分段学生明显少于以前历次考试。其中，合格成绩只有1班的迁梦盈和王江伟，而且是勉强及格。退步学生人数众多。总体来看，成绩很不理想。

三、学生分析在平时上课的表现和复习状态上看，成绩上基本反映了他们的实际水平。但也暴露出很多问题：

1、一些学生对书上的基本基本概念认识不清，对题目的理解能力不够，知识掌握不牢固，知识迁移能力不够，欠灵活,综合运用所

学知识解决实际问题的能力不够，理论联系实际的能力不强，理论是理论，运用不到材料中去。

2、回答问题角度单一，重复，不能多角度、多层次地分析问题。思维很狭窄，视野不开阔，分析说明不全面。

3、学生对一些重点、热点材料的分析概括能力还比较欠缺，知识掌握缺乏系统性、整体性，知识迁移能力较弱。一些学生因为知识掌握不全面，运用能力和概括能力弱，不能对材料进行正确分析，以至于答非所问或答题不全面。

4、答题不够规范，语言表达不明确，条理不清。例如，有很多学生答题条例不清晰，书写混乱。

5、基础知识不扎实，一些基本知识点不过关。特别是一些单项选择题，一些学生做错的主要原因是书本知识不扎实，教材不熟悉。

6、学生不能认真审题，拿到题目后不加思考就做，审题不清，把握不住关键词，结果答非所问，离题很远。

7、学生回答问题不能结合材料。设问要求结合材料的，但是有不少学生根本不结合材料。

三、教师情况分析

1、新课程提倡政治要贴近学生生活，这方面做的还不够!没能给学生更多时间联系实际，在课堂的练习上，在锻炼他们的表达能力的同时，却忽略了学生的知识迁移能力。

2、在课堂上考察学生基础知识识记的同时，考察学生应用知识、分析解决问题的能力。对习题练习较少，导致学生对大题的分析、归

纳、概括、不是很准确。

四、改进措施

1、引导学生关注时事，特别是一些重点、热点时事。关注自己成长中的一些问题，要能把所学的知识运用到实际中去。

2、抓实、抓牢基础知识和基本技能的教学,对于书本上的重要知识点要分单元进行过关检查，培养学生的政治学习能力。

3、对学生加强书面表达能力的培养,培养学生正确运用学科术语，全面、完整答题的能力。要加强政治语言规范性表述的教学,要求在答题中表述准确，没有歧义；表述完整，没有信息丢失；表述符合逻辑，没有相互割裂甚至自相矛盾。

4、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词，如何捕捉有效信息。

5、教师应把握好每一堂课的教学质量，重视作业反馈，了解学生平时的学习情况，及时做好查漏补缺工作。

6、抓好单元系统复习，建构完整清晰的知识体系；

7、抓实典型试题训练，加强做题方法技巧的训练。