新环球汉语-青岛老外学汉语语法练习之结果补语

新环球汉语-青岛老外学汉语语法练习之结果补语
新环球汉语-青岛老外学汉语语法练习之结果补语

新环球汉语-青岛老外学汉语语法练习之结果补

结果补语是由动词或形容词在主要动词后构成的一种语法形式,表示动作产生的某种结果。

我们先看一下几个例句:

1、衣服洗完了没有?

2、衣服洗干净了。

3、我穿好鞋了。

4、我买到火车票了。

5、我找着钥匙了。

6、我看错题了。

7、你记住我的手机号了吗?

8、我把意大利语看成英语了。

9、我住在青岛。

10、汤姆没有考上研究生了。

其中划线词就是结果补语,V.+V./adj. 表示动作的结果,是已经完成的动作。

注意:1、动词和结果补语中间不能有别的成分。

2、因为动作表示完成,所以否定用“没有”。

下面是一些需要注意的结果补语:

1、V. +在后面是地方(动作固定,不移动)

例:我们已经住在北京两年半了。

电脑放在桌子上了。

眼镜没有放在眼镜盒里。

2、V.+到(获得,移动的意思)

例:自从来到这个学校以后,我学到了很多知识。

那本书你找到了吗?

天上的星星你看到了吗?

玛丽给你寄的信你收到了吗?

床我已经搬到卧室去了。

3、V.+着(zháo)(同“到”或“见”)

例:A钥匙你找着了吗?/找到了吗?/找着了没有?

B 没找着。/没找到。

A我的手机你看着了吗?/看到了吗?/看见了吗?

B 我没看见。/没看着。/没看到。

A这款衣服他买着没买着?

B 他没买着。

4、V.+上(成功地达到)

例:我们一个班有一多半同学都考上大学了。

刚来到新学校他就交上了很多新朋友。

他们刚认识两天就谈上对象了(谈上恋爱了)。

5、V.+住(表示“停”的意思)

例:爷爷走着走着就停住了。

今天的语法我没记住。

他扔过来的篮球我接住了。

6、V.+好(完成)

例:饭做好了。

行李收拾好了。

房子没有装修好。

准备好了,出发吧!

7、V.+成(搞错了,改变)

例:老师把我的名字看错了。

我把今天的日期记错了。

他把书拿错了,把我的拿走了。

你能把英语翻译成汉语吗?

还有很多词可以放在动词后面表示结果,比如:听懂了,看见了,洗干净,记清楚,想明白等等。

结果补语偏误例析

一结果补语回避性偏误分析 一,把动结式回避成主谓结构(动结式即动词+结果补语) 1回避成两个主谓句 例如“我们终于打赢了这场球”,留学生会回避成: (1)我们打球,这场终于赢了。 (2)打这场球,我们终于赢了。 2 回避成一个主谓谓语句 例如“我们终于打赢了这场球。”留学生会回避成: (3)*这场打球我们终于赢了。 (4)*这场我们打球终于赢了 (5)*我们这场打球终于赢了。 3回避成一个主谓句 在这一类型中,又有两种回避情况, 一是去掉中心语,用原来的结果补语作为主谓句中的谓语。例如: 正确句留学生回避句 (6)我们终于打赢了这场球。我们终于赢了这场打球。 (7)45分钟后,土豆终于烤熟了。45分钟后,土豆终于熟了。 原因:(1)(3 、4 、5)(6)留学生把“打”这一动作和“球”放在一起,作为一个名词,在句中充当主语或宾语。这种偏误,是由于汉语中常用短语和离合词的频繁使用有关。在学习过程中,留学生先接触的是一些常用的动宾结构的短语,如打球、吃饭、喝水、洗衣服,也有一些是离合词,如游泳、唱歌、睡觉等。这些短语和离合词在留学生的汉语系统中较为凝固,在使用时常常一起用,不易分开。因此,原本应该用结果补语短语的句子中,留学生常把这些常用短语或离合词凝固在一起,作为某一句子成分,让原本应充当结果补语的词成为句子的谓语中心语。(2、7)回避正确 二是用其他的表达方式来回避动结式,例如句子“有一天,农夫回家时,看见了 一只猫”,留学生就用主谓句中的一种句式—存现句来回避,例如: (8)有一天,农夫回家时,门前有一只猫。 原因:因为主谓句是汉语中最基本也是最简单的句式,所以留学生回避时最爱用这种句式。 出现回避的总的原因: 首先是因为主谓关系和动宾关系在留学生的目的语语法体系里的意识远远强于动结式关系。而汉语结果补语短语本身的结构也使留学生容易采用主谓结构进行回避。汉语结果补语有动词或形容词充当,动词和形容词又可以作为句子的谓语。实际上,很多动结式的句子都是由两个主谓结构紧缩而成的。这两个主谓结构的谓语分别是动结式中的中心语和结果补语。留学生更熟悉主谓结构,就常常把动结式句子还原成了两个主谓结构. 其次是结果补语短语表示动作行为产生了某种结果,动作与结果之间有因果关系,是紧 密相连的。而留学生在表达时往往丢掉表示动作的词,只说结果,这样结果补语变成 了句子的谓语。母语语法的负迁移也会造成这一问题。在很多语言里,当然也包括汉 语,表示结果的动词或形容词可以单独作句子的谓语。 二,把动结式回避成一个词 1“发现”代替动结式“看见”、“找到” 含有动结式的句子留学生回避句 (9)农夫回家时,看见了一只猫。农夫回家时,发现了一只猫。 (10)她找了半天小狗,终于找到了它。她找了半天小狗,终于发现了它。 原因:“发现”是生活中常用的词,各阶段的留学生都很熟悉这个词,而且这个词可以包含“找”“看”等一些动作,以及动作产生的“着”“见”等结果的两层意思,因此用“发现”代替动结式的现象最为普遍。 2. “提醒”代替动结式“叫醒” 含有动结式的句子留学生回避句 (11)早上,宾馆的服务员叫醒了我。早上,宾馆的服务员提醒了我。 原因:由于留学生每天学习的是书上的课文,记的单词也是书后的单词表,书上没有单独列出“叫醒”,而“提醒”是作为基本词汇要留学生记住的,因此用“提醒”这个词。

汉语补语语法知识

汉语补语 补语是动词或形容词后面的连带成分,补充说明述语的结果、程度、趋向、可能、状态、数量等。 补语与述语之间是补充与被补充、说明与被说明的关系。 构成 补语主要由谓语性词语、数量短语和介词短语充当。 ①谓语性词语作补语 形容词:好低高紧熟快早干净清楚 动词:写改听学拿推抹看走听 主谓短语:高兴得眼泪都快流出来了气得脸都白了 述宾短语:急得想哭说得没有分寸 述补短语:痛得昏了过去乱得睡不着 联合短语:长得又精干又潇洒累得筋疲力尽 状中短语:起得很早窜得比天还高 连谓短语:他气得流着眼泪跑了出来羞得转身就跑 兼语短语:奇怪得令人无法捉摸忙得使人喘不过气来 比况短语:痛得钻心一般急得热锅上的蚂蚁似的 ②数量短语作补语 看了三遍成立五年走了一趟看了两眼住了半个月 ③介词短语作补语 出生在上海钻到衣领里写于20年代初期始于上个世纪 语义类型 补语可以用来说明动作、行为的结果、状态、趋向、数量、时间、处所、可能性或者说明性状的程度、状态等。 ①结果补语 结果补语表示述语的结果。 结果补语主要由形容词来充当,也可由少数单音节动词来充当。 结果补语与述语之间不加“得”。 例如: 写错变好压低抬高抓紧煮熟哭肿踢坏做完洗干净说清楚 说完改成听懂学会拿走推倒抹掉打死拉住撞翻叫醒 结果补语与述语结合得比较紧密,其间不能加入别的成分。结果补语后面可以带动词助词“了”和“过”,也可以带宾语。 例如: 抓紧时间压低标准抬高价格哭肿了眼睛踢坏了足球洗干净衣服 叫醒他抹掉痕迹推倒了围墙写完了作文拿走了工资学会了上网

②趋向补语 趋向补语表示事物运动的方向,主要由趋向动词“来”、“去”、“出”、“上”、“下”、“回”、“上来”、“出来”、“回来”、“上去”、“下去”等充当。趋向补语和中心语之间不加“得”。例如:走进流进取回跑回送来拿来交上贴上脱下换下 走出去跑进来拿出来蹲下来爬起来扔过去缩回去坚持下去 由趋向动词“来”、“去”作补语的格式里,宾语可以放在述补短语之后,也可以放在述补短语之间。例如“送来两本杂志”可以改为“送两本杂志来”。但宾语是表示处所的,只能放在“来”、“去”之前,“进”、“出”、“上”、“下”、“回”、“过”之后,例如“进门来”、“回家去”、“跑回家”、“走进里屋”。 有时趋向动词并不表示动作的真正趋向,而是趋向动词的引申用法。例如: 夜晚久久地平静不下来了。 他慢慢变得坚强起来。 动词“了”一般加在补语后面、宾语前面,例如: 他匆忙走进了办公室。 “了”也可以出现在补语之前,这时述语后面就不再出现宾语,例如: 叫声使楼道里过往的人聚了过来。 周围的人都“轰”地笑了起来。 ③可能补语 可能的补语表示能怎么样或不能怎么样。 可能补语主要有两种表示方法: Ⅰ在述语和结果补语之间加入“得”或“不”,表示动作的结果、趋向可能或不可能出现。例如: 写得(不)完听得(不)懂出得(不)去 解决得(不)好看得(不)清楚 Ⅱ“得”或“不得”用在述语之后作补语,表示结果可能实现或不能实现。例如: 去得(去不得)吃得(吃不得)认得(认不得) 丢不得去不得大意不得耽误不得 此外,“得了(liǎo)”或“不了(liǎo)”也可以用在述语后面作补语。例如: 走得了(走不了)办得了(办不了)决定得了 ④数量补语 数量补语表示述语动作行为的数量。 数量补语可由表动量的数量短语来充当,表示动作发生的次数。例如: 看了两眼说过三遍来过三次打了一下 数量补语还可以由表示时量的数量短语来充当,表示动作持续的时间。例如: 等了三年来了一个月忧郁了半天坐了三分钟 ⑤状态补语 状态补语表示由于动作或性状而呈现出来的状态。述语和补语之间一般加助词“得”。例如:

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教外国人汉语教材,汉语学习教材推荐 早安汉语:汉语学习教材推荐对自己的汉语学习帮助会很大。 生活汉语系列: 《生存汉语 15课》上册和下册,适合刚到上海的外籍朋友解决生活沟通的听,说需要。即可以供短期外籍朋友学习需要,也适用于一对一单人汉语教学。针对成人学生学习时间有限,但学习自主能力强的特点,每个单元分两部分,均有学习内容和活动组成,即学即用。 商务汉语系列: 《赢在中国-商务汉语》基础级,提高篇,成功篇,可以满足汉语水平中级学生的商务场合交流听,说需要。适用于中国-欧盟经理人培训以及其他零起点的商务汉语学习者。以几个海外人士参与商务活动为主线,展示真实的商务生活场景,从听、说、读、写四方面全方位进行训练,培养学习者商务汉语的实际交际能力。 《商务交际和谈判》中级,《商务写作》高级,可满足中高级水平的外籍朋友商务场合更深入沟通交流和书面签定合同需要。以上教材可以满足不同生活环境和商务场合的外籍朋友学习需要,使得在上海的外籍朋友可以更好的容入企业文化和更好的适应工作岗位需要。 新HSK考试系列: 《新汉语水平考试模拟试题集》一级至六级 新汉语水平考试(HSK)是由中国国家汉办于2009年推出的一项国际汉语能力标准考试,重点考察汉语为第二语言的考生在生活、学习和工作中运用汉语进行交际的能力。考试共分6个等级的笔试和3个等级的口试。 为了更好的帮助外籍学生顺利通过考试,国家汉办颁发了《新汉语水平考试大纲》(HSK 一级至六级),在认真听取有关专家的建议、充分研究样题及命题思路的基础上,特此发行了《新汉语水平考试模拟试题集》一级至六级。 汉字阅读和写作系列: 《张老师教汉字》、《汉字常用部首》 《张老师教汉字》是为零起点来华外籍人士编写的教材,分识写本和拼读本。 识写本用“图画法”作为行义联想的生发点,以形声字形旁归类为主线,侧重汉字的书写,字源分析和形体机构分析。 汉语学习教材推荐的同时也不能忽略自主学习的重要性,汉语学习课程因中国历史文化悠久,汉语学习课程的时候还要适当了解一些中国的历史文化。

汉语语法结果补语

HSK——补语一一结果补语 1.什么是结果补语:结果补语是动作发生后的变化结果(一般结果补语是动词或形容词,因为是“变化结果”,所以后面经常+“了”)。 例:listen 动作——heard 结果 Look 动作——sow 结果同样,看(动词)——看+见(结果补语)听(动词)——听+见(结果补语) 看到听懂想明白考虑清楚洗干净吃饱修理好记住~~~ 2.结构:动+结果补语+(宾语)例:我看清楚了,那个人不是小王。 我一到公司就看见他了。电视机没修理好。(否定形式:没+动+结果补语) (如果)不写完作业我就不睡觉。(否定形式(假设):(如果)不+动+结果补语)3.问句:动+结果补语+了+吗?例:你听懂了吗? 动+结果补语+了+没有?你听懂了没有? 动+没+动+结果补语?你听没听懂? 4 练习题: 他的感冒终于治了。——他的感冒终于治好了。(“治”的结果是“好”了,只说动作,没有结果,意思不清楚。)写作业完再看电视。——写完作业再看电视。 忙了半天,才准备好着晚饭。——忙了半天,才准备好晚饭。(动词和结果补语中间不能加任何成分,“了” “过” “宾语”在结果补语后) 1、等A他取B 了钱跑C商店的时候,商店早就已经关D门了。(到) 2、我A 哪知道B 他竟然C 会做D 这种可笑又可气的事啊。(出) 3、你怎么才回来A?大家已经在这儿B等了C你们D 了。(一个小时) 4、他A 给大家B 说了C 这件事发生D 的经过。(一遍)& |! {+ U6 s5 ~2 P5 ~7 k* t 5、这次到东北去,刚好A住了三B个C月D。(来) 6、今天A 我B 来C 找了你D,你都不在宿舍。(三趟) 7、A如果B在这里住C,房租当然D可以便宜一点儿。(一年) 8、为了学习汉语,了解中国,我们A已经B来C北京D 了。(三年半)… 9、我听了A 很长时间也B 听C 出来这D 是哪个国家的音乐。(不) 10、同学们上A课记B笔记时应该记C老师黑板上的内容D。(下来)?%.

韩国人学汉语的偏误分析

韩国人学汉语的偏误分析 随着中韩交流更亲密的发展,韩国比以前很重视学汉语,所以许多韩国人学习汉语时,发现偏误,中介语。在语音、词汇和语法方面出现。从中介语理论可知,成人在第二语言学习过程中产生语言偏误的主要原因是母语(本族语)和本族文化对目的语的干扰,所以处于相同文化氛围的人产生的语言偏误通常是类似的。由此我分析了韩国人学汉语时,经常出现偏误。 一、韩语与汉语的特殊关系 韩语是在以汉语为主的多种语言的基础上重新创造的语言。汉语对韩语的影响主要体现在汉字和汉字词两方面。在韩国,运用汉字的历史很长,大概从公元3世纪左右到现在。可是20世纪以后西学东渐,虽然受进入个国家的语言影响,可是汉字对韩国语言文化的影响却非常深远。韩国人一般从小学开始学习汉字(繁体字),而有汉字能力考试,汉语也是现在韩国中小学校的重要选修课之一。 汉字在语言发展历程中大多保留了传入时的音与义。因此,汉韩两个语言系统较其他语言系统有更多的共同点。随着两国的发展变化,两种语言系统还是有各自独立的发展轨迹,是不会重合的。即便创造之初是同一个词,由于各自的发展环境的不同,现在互相对应的词语在含义、搭配、用法、感情色彩和语体色彩等方面,都有许多差异。如果学习者不了解这些差异的话,就会产生偏误。 1.语音 韩语的汉字词的发音是在汉字的基础上创造的,很多词语的发音很接近。比如,韩语的?,发音在[k]和[k‘]之间,所以,韩语?,发音在:gāng或者kāng之间,读的时候感觉两个音都可以,韩国人在说话的时候有时候也发[k],有时候发[k‘]。韩国学习者在学习汉语的时候,因为分不清楚这两个音节,经常把“gāngcái”念成“kāngcái”,“chángjiāng”念成“chánggāng”,“jiànkāng”念成“jiàngāng”韩国人学汉语的语音难点和偏误分析光州女子大学王秀珍语音是外语学习中至关重要的一步,语音基础打不好,就会影响整个的教学。笔者从1989年开始在汉城中国语学院等大学及电视台、广播电台讲授汉语,几年来收集了大量第一手资料。我们发现韩国人学汉语时,在语音、词汇、语法各个层面都存在着一些带有普遍性、规律性的难点和偏误。对这些难点和偏误的分析研究,相信能有助于提高对韩汉语教学的效率。在韩国人的语音当中分析一声母难点和偏误1、唇齿音[f]误发成双唇音[p]、[b]韩国人学汉语声母的时候,首先碰到的问题是[f]的发音。在1444—1446年韩国李朝世宗大王创制的《训民正音》中就没有唇齿音(轻唇音)[f],而只有双唇音[p]、[p’]、[b]。现代韩语仍然保持了“古无轻唇音”的传统,双唇音/p/音位也还有三个条件变体,它们的分布位置各不相同。在音节开头位置的是双唇清塞音[p],在音节组合中受前面音节影响而发成双唇浊塞音[b],充当音节(称其为闭口音节更为形象些)辅音韵尾的是[p]。所以,初学汉语的韩国人常用[p]、[b]来代替[f]声母。 下列是韩国人学韩语时,初级者的音标。

周5-4_结果补语-专用结果补语_走_掉_下

中级汉语语法 徐晶凝 xujingning@https://www.360docs.net/doc/8a18571694.html,

专用结果补语:走 ●走[离开]:飞、送、跑、借、偷 如:我的青春像小鸟一样飞走了。试一试:翻译 1、Oh, it flew away! -Let's go and get it.哦,它飞走了!-我们去抓住它。 2、you already stole my heart。 你已经把我的心偷走了。 3、There goes the bus! 公共汽车开走了!4.He was sent away. 他被送走了。

专用结果补语:掉 ●掉[分离]:卖、丢、扔、忘、擦 如:这些旧报纸,我们卖掉吧。试一试:翻译 1、I almost threw away those letters 我差一点就把那些信丢掉。 2、It was either get married or sell the house. 要么结婚,要么卖掉房子。 3、Nothing matters if you forget this。 如果忘掉这点,就什么也不重要了。 4.You have to rub it off well. 你必须好好地把它擦掉。

专用结果补语:下●下[分离]:脱、拆、放 如:他放下东西就走了。试一试:翻译 1、He whipped off his coat. 他迅速地脱下外衣。 2、He took off his glasses and wiped them again, outside and in side. 他摘下眼镜,又把它里里外外擦了一遍。3、She reach up and picked a pear off a branch. 她抬起手从一根枝上摘下一颗梨。

可能补语

可能补语 一、选择题: 1. 这里太黑了,又没有灯,什么也_____。 A看不懂 B、看不上 C、看不起 D、看不见 2. 这么多作业,你今天_____吗? A、做得完 B、做不完 C、做得上 D、做得到 3. 你的衬衣怎么这么脏?我洗了好几遍都________。 A、洗不干净 B、洗得干净 C、洗得了 D、洗不了 4. 手机的电话号码太长了,老王总是_____。 A、记不清楚 B、记不了 C、记不到 D、记不起 5、黑板上的字太小了,我_____。 A、看不清楚 B、看不了 C、看得清楚 D、看得起 6、作业不多了,一个小时应该能_____。 A、写得上 B、写不完 C写得完、 D、写不上 7、他解释得太简单,我们都_____。 A、听不懂 B、听得懂 C、听得清楚 D、听不清楚 8、他自己_____那辆自行车。 A、修不好 B、修得起 C、修得到 D、修得动 9、这件衣服不是那么脏,还能_____。 A、洗不干净 B、洗得了 C、洗不了 D、洗得干净 二、用可能补语完成句子。(V+得\不+RC) 1.这么多菜,________(吃) 2.他说得太快,____________(听) 3.买票的人太多,____________(买) 4.他在广州住了十几年,____________(听) 5.我的座位太远。____________(看) 6.你买的点心太少了________________(吃) 7.那本中文小说____________(看) 8.保留的腿受伤了____________足球了。(踢)

三、选择正确答案 1、_______没有张老师的帮助,我_______不会有今天的进步。A:因为……所以…… B:虽然……但是…… C:要是……就…… D:又……又…… 2、大家非常爱听_______。 A:保罗唱歌 B:了保罗唱歌 C:着保罗唱着歌 D:过保罗唱歌 3、你说的什么意思,我不_______。 A:明白B:了解C:说明D:认识 4、你________常给父母写信,不然他们不放心。 A:会B:能C:可以D:要 5、如果有机会的话,我_______会来中国的 A:能B:又C:再D:还 6、比赛结束后,保罗的腿都受伤了,_______他心里是高兴的。A:就B:却C:所以D:可 四、请判断这一词语放在句子中的哪个位置上合适。 1.我没说A过吃B饭就去逛C百货大楼D。 了 2.请你帮A我女儿B买C去D上海的火车票。 一下儿 3.他A喜欢安静,B可C我D喜欢热闹。 却 4.这孩子A太吵了,B只要他C在家D不安静。 就 5.你看看,我A穿的这件运动服B是不是C瘦D? 有点儿

现代汉语语法练习题

第五章语法 一、名词解释 1.语法 2.实词 3.双宾句 4.虚词 5.兼语短语 6.句子 7.语素 8.短语 9.祈使句 10.方位短语 11.疑问句 12.非主谓句 二、填空题: 1.词类指的是词在语言结构中表现出来的类别,对汉语词进行分类,必须以词的为依据。 2.实词和虚词最大的不同是虚词不能单独充当成分。 3.词的语法功能是指词的。 4.词的分类是逐级进行的,首先根据能否作句法成分,可以把词分为实词和两大类。 5.语气词经常附着在句末,表示某种语气,普通话里最常见的语气词有 。 6.副词的语法特点是一般只能充当。 7.代词可以分为人称代词、指示代词、。 8.助词包括结构助词、动态助词、以及“所、似的”等其他助词。 9.现代汉语的五种基本短语是偏正短语、动宾短语、中补短语、主谓短语、联合短语,它们是根据来分类的。 10.在偏正短语中,起限制或描写作用的成分叫修饰语,被修饰的是。 12.“今天春节”是关系的短语。 13.“从黄河游泳”从结构关系上看是短语。 23.就词性来说,“突然”是,“忽然”是。 24.就词性来说,“正在”是,“现在”则是。 25.从结构关系看,“他自己、西岳华山、校长蔡元培”等是短语。 26.“学校管理部门同志的想法”中的定语是。 28.“母亲最大的特点是一生不曾脱离劳动”中“是”是词,“他是老想着大伙儿”中的“是”是词。 三、单项选择题(下列四个选项中只有一个符合题目要求,请选择并将其标号填在括号内) 3、()能用数量短语修饰。 A代词 B动词 C形容词 D名词 4、()不能用“不”修饰。

A动词 B形容词 C名词 D副词 5、()表示动作的量。 A名量词 B动量词 C时量词 D形量词 6、能带宾语的是()。 A名词 B动词 C形容词 D副词 7、“上来”是() A助动词 B判断动词 C趋向动词 D及物动词 8、“国营、民用、大型”是() A动词 B名词 C副词 D区别词 9、“不、没”都是() A程度副词 B时间副词 C范围副词 D否定副词 10、“很、挺、十分”是() A程度副词 B范围副词 C语气副词 D情态副词 11、“我、你、他”是() A指示代词 B疑问代词 C人你代词 D名词 12、“他在黑板上写字”的“在”是() A动词 B副词 C介词 D方位词 13、“着、了、过”是()。 A结构助词 B动态助词 C其他助词 D语气词 14、“哎哟”是() A拟声词 B语气词 C叹词 D助词 15、“今天星期日”是() A主谓短语 B述宾短语 C述补短语 D偏正短语 16、“彻底解决”是() A主谓短语 B述宾短语 C述补短语 D偏正短语 17、“去打电话”是() A主谓短语 B连动短语 C兼语短语 D同位短语 18、“明代医药家李时珍”是() A主谓短语 B联合短语 C偏正短语 D同位短语 19、“你的到来”是() A体词性句法结构 B谓词性句法结构 C加词性句法结构 D主谓短语 20、“小张写了一篇文章”中的“小张”是() A施事主语 B受事主语 C中性主语 D谓词性主语

用汉语歌曲教外国人学中文

https://www.360docs.net/doc/8a18571694.html, 用汉语歌曲教外国人学中文 语言学习的枯燥是众所周知的,这只是单单就于传统教学,学习在于方法,兴趣是最好的老师,在潜移默化的习惯中进行学习,这样的学习既高效又能增加兴趣。汉语的意境可以提高自身素养再加上一个美妙的旋律。没错外国人学中文何不把中文歌曲应用于汉语的学习生活中去呢?让中文歌曲帮助外国人说汉语认识汉字,让耳朵去听汉语让嘴去说汉语,让鼻子去哼汉语意境,让老外用舌尖细细品味汉语。那么怎样利用中文歌曲学习汉语呢?听我慢慢道来。 首先,学习中文歌曲可以让学生们的耳朵学会“听”汉语。以前,在课堂上做汉语对话练习时,学生们做得还不错。但是在看成龙的电影时,他们却连最简单的“不用谢”都听不懂。小家伙们觉得电影里的人说话太快了。我却不这样认为。平时练习时,为了帮助学生,我总是故意说得很慢。也许他们跟其他的中国人对话就听不懂了。后来,在教生词时,我总是尽可能地找些歌曲给学生们听,让他们听老师以外的中国人是怎么说这些词的。比如,教了“眼睛”、“耳朵”、“嘴巴”等几个词后,我就让学生们听《两只老虎》这首歌曲。学生们认真地听,一下子就找出了“眼睛”、“耳朵” 这两个词在什么地方。现在,如果我唱得很快,学生们一样能听得出来。 第二,学习中文歌曲可以让学生们的嘴巴学会“说”汉语。学生们每周只学一个小时的汉语。为了营造一个良好的汉语学习环境,我经常利用午饭时间放一些中文歌曲给他们听。有一次,正当广播里放着那首流传甚广的《老鼠爱大米》时,一群学生围了过来,叽叽喳喳地问:“老师只教过…我爱你?,但…老鼠爱大米?是什么意思呢?”我解释给学生们听后,他们哈哈大笑,“我爱你,就像老鼠爱大米”——这多有意思呀!8月12日是泰国母亲节,我教学生们学习“妈妈,我爱你”这个短句时,个别学生将其再加工,变成了“我爱妈妈,就像老鼠爱大米”、“妈妈,我爱你,就像老鼠爱大米”等几个长句,让我在感叹学生们悟性的同时,也看到了中文歌曲这个教学好帮手的能耐。那天,很多学生回家后,不仅用汉语跟妈妈说:“妈妈,我爱你”,而且还唱了《老鼠爱大米》这首歌给妈妈听。 学习中文歌曲可以让学生们的舌头学会“读”汉语。学习汉语,光读得出来还不行,还要读得准确。儒森汉语的徐老师发现,有些汉语的发音对泰国人来说实在太难了,比如“ü”,发“ü”的音时,唇形呈扁平状,舌头前伸使舌尖抵住下齿背,唇形拢圆,这些发音技巧我倒是烂熟于心,可惜泰语水平还有待提高,要想表达确切挺有难度。后来,我教学生们唱了一首歌:“我去上学校,天天不迟到,爱学习,爱劳动,长大要为人民立功劳,”真奇怪,这个“学”字一放到歌曲里,学生们的发音就立刻变得准确了。中文歌曲真是好!学生们即使不完全明白歌词的含义,但只要通过中文歌曲纠正了发音也是有收获的。 其实外国人学中文除了传统教学和以上介绍的使用中文歌曲学习汉语的新兴方法以外还可以开拓好多。所谓兴趣是引导学习最好的老师,那么学习汉语就要培养一定的兴趣。我们喜欢看电影,我们喜欢社交,我们喜欢游戏等等等。将汉语学习加入到这些娱乐之中,在快乐中学习,在游戏中学习,在中文学习的社交活动中讨论、切磋汉语,交流汉语的学习方法来进行取长补短。总结一个高效的学习方法是一个重要的学习技巧,如果你对自己没信心那就

汉语趋向补语

第二章 汉语趋向补语 第一节 趋向补语的定义和特点 在谓语动词后面补充说明动作趋向的词和词组,叫趋向补语8。 趋向补语的使用在语法点有四个特点9: a)趋向补语“来”和“去”表示的方向是对说话者讲的,读轻声。 b)趋向补语和中心语之间不用结构助词“得(de)”。 c)带趋向补语的动词谓语后边可以带宾语。 d)带趋向补语的动词谓语后边可以带动态助词“了(le)”。 第二节 趋向补语的种类 趋向补语可以分为两种10: 1)简单趋向补语:来、去。 8《外国人实用汉语语法》,李德津,北京语言学院出版社,1988年 第319 页 9《外国人实用汉语语法》,李德津,北京语言学院出版社,1988年 第320 页 10《外国人实用汉语语法》,李德津,北京语言学院出版社,1988年 第319 页 4

简单趋向补语,一般是在动词后,宾语前。 简单趋向补语的形式: 中心语(谓语动词)—— 简单趋向补语(动词“来”、“去”) 如果动作是向着说话者或事物进行的就用“来”,朝着相反的方向就用“去”。例如11: ?他下来了。说话者是在下边,“他“从上面朝着说话者的方向。 所以我们用“来”。 ?他上去了。说话者是在下边,“他”从下面朝着说话者的方面。所以我们用“去”。 从动词的使用来解释,简单趋向补语有两种用法12: 1.动作性动词+来/去。这一类动词的补语只有完成形式(可以分为:“肯定式” 和“否定式”),没有可能形式。 11Suparto, ST., BA. (2004). Tata Bahasa Mandarin Itu Mudah 2. Bandung: Pustaka Internasional. 第200 页 12《汉英对照简明汉语语法学习手册》,朱晓星,北京大学出版社,2002年7月 第105-107 页 5

现代汉语语法练习题附答案

一、单项选择题(下列四个选项中只有一个符合题目要求,请选择并将其标号填在括号内) 1、语法这一术语有()含义 A一种B两种C三种D四种 2、“人、百、个”这三个词都是() A体词B谓词C加词D代词 3、()能用数量短语修饰。 A代词B动词C形容词D名词 4、()不能用“不”修饰。 A动词B形容词C名词D副词 5、()表示动作的量。 A名量词B动量词C时量词D形量词 6、能带宾语的是()。 A名词B动词C形容词D副词 7、“上来”是() A助动词B判断动词C趋向动词D及物动词 8、“国营、民用、大型”是() A动词B名词C副词D区别词 9、“不、没”都是() A程度副词B时间副词C范围副词D否定副词 10、“很、挺、十分”是() A程度副词B范围副词C语气副词D情态副词 11、“我、你、他”是() A指示代词B疑问代词C人你代词D名词 12、“他在黑板上写字”的“在”是() A动词B副词C介词D方位词 13、“着、了、过”是()。 A结构助词B动态助词C其他助词D语气词 14、“哎哟”是() A拟声词B语气词C叹词D助词 15、“今天星期日”是() A主谓短语B述宾短语C述补短语D偏正短语 16、“彻底解决”是() A主谓短语B述宾短语C述补短语D偏正短语 17、“去打电话”是() A主谓短语B连动短语C兼语短语D同位短语 18、“明代医药家李时珍”是()

A主谓短语B联合短语C偏正短语D同位短语 19、“你的到来”是() A体词性句法结构B谓词性句法结构 C加词性句法结构D主谓短语 20、“小张写了一篇文章”中的“小张”是() A施事主语B受事主语C中性主语D谓词性主语 21、“跑跑有益健康”中的“跑跑”是() A施事主语B受事主语C中性主语D谓词性主语 22、“主张赶快去”中的“赶快去”是() A施事宾语B体词性宾语C谓词性宾语D受事宾语 23、“问他一件事”中的“一件事”是() A近宾语B双宾语C远宾语D补语 24、“累得要命”中的“要命”是() A可能补语B趋向补语C情态补语D程度补语 25、“我认识他,那位连长”中的“那位连长”是() A宾语B同位语C复说语D插说语 26、“这条鱼,往少里说,也有二斤”中的“往少里说”是()A复说语B状语C插说语D同位语 27、下列句子中的()是名词句。 A春天。B为人民服务。C不行。D他来。 28、下列句子中的()是形容句。 A真奇怪!B快跑!C好香的茶!D嗯。 29、“明天国庆节”是() A动词谓语句B形容词谓语句 C主谓谓语句D名词谓语句 30、“今天冷极了”是() A动词谓语句B形容词谓语句 C主谓谓语句D名词谓语句 31、“山上都是苹果树”是() A动词谓语句B形容词谓语句 C主谓谓语句D名词谓语句 32、“你的想法,我认为很奇怪”是() A动词谓语句B形容词谓语句 C主谓谓语句D名词谓语句 33、“他推开门走了出去”是() A连动句B兼语句C存现句D“把”字句 34、“老张介绍我去见局长”是()

补语的汉英之比较_对外汉语教学中对补语的解释

语 言研究 20 2005.2 教了多年的汉语,每次教到补语的时候总觉得压力很大,虽然课本有英文注释,我还是得费些口舌。早前,在分析句子成分时,我会对学生说:“这是complement(补语)。”一来想用英语解释可以联系学生们的语言经验,二来可以省却解释的麻烦,提高课堂效率。可是每次换来的都是疑惑的目光。很显然,学生们以前并不熟悉这个英语词。后来,我联想起自己学习英语的经验,翻查了几本英语语法书后才明白,在英语中根本没有“补语”之说,难怪学生们不明白。 那么究竟是英语中“少了”补语,还是汉语中“多了”补语呢?让我们详细分析一下。 一、在英语中什么成分在作补语的工作 补语是动词或形容词后面的补充说明成分。表示动作的情态、结果、性态、数量的程度等。 人们都知道,英语与汉语是没有优劣之分的。既然英语中没有补语,其必有其它成分或功能或形态(如动词的时态变化)能代替汉语的补语功能。 请看: a.结果补语:说明动作的结果例:要学好外语必须有好方法——To leam aforeign language well we must have a goodmethod. 《英语语法手册》(薄冰、赵德鑫主编北京商务 印书馆1984版) 例:他勒紧裤带。——He pulled his belttight. 例:她把门推开。——She pushed the dooropen. 《实用英语语法》(张道真编著北京商务印书馆1980版) 例:救活了——to save sb.out of danger《精选汉英词典》(北京商务印书馆1986版) 例:打通了电话——make a phone callthrough. 在英语语法书中,在谈到状语时,说道:状语是修饰动词、形容词、副词以及整个句子的句子成分,它说明地点、时间、原因、目的、结果、条件、让步、方面、程度、方式、伴随情况等。状语的位置有三个:句首、句尾和句中。 在《牛津英语词典》里是这样描述(英语的)状语的:an adverbial,like or containing anadverb,that addsmore information aboutplace,time,circumstance,manner,cause,degree,etc to a verb.(汉译:状语的作用相当于副词的作用,它补充说明动作的地点、时间、环境、态度、方式、原因、程度等。)以上几例中,well,tight,open,out ofdanger,through作状语,对应的汉译是(学)好、(勒)紧、(推)开、(救)活、(打)通,作结果补语。 很明显,上类中,无论从定义还是从结构说,英语所说的状语和汉语所说的结果补语实是一回事。 例:我在路上碰到了他。——I met him onthe way.

赴韩汉语老师招募中 韩国刮起中文学习风气

对外汉语教师培训考试海外输出基地https://www.360docs.net/doc/8a18571694.html, 赴韩汉语老师招募中韩国刮起中文学习风气 人民网北京电在中国领导人访问韩国之前,央视记者就中韩文化等话题,对韩国总统朴槿惠进行了专访。“韩国拥有悠久的历史,形成了独特的文化,这是‘韩流’形成的基础。”朴槿惠如是说。 对于中国网友提问平时是否看韩剧,朴槿惠说:“如果晚上有时间,我就会看最近流行的电视剧,这时会非常高兴。”谈及热门韩剧,朴槿惠介绍:“最近中韩都比较流行的韩剧《来自星星的你》,就是从韩国历史书《朝鲜王朝实录》中获得灵感的。另外,韩国的一些流行音乐,把具有韩国特点的独特创意与充满活力的歌曲和舞蹈结合在了一起”。 朴槿惠认为通过文化形成的共鸣,把全世界人联系到了一起。她说:“我希望在中国的‘韩流’和在韩国掀起的‘汉风’能够和谐地融为一体,拉近中韩两国人民之间心灵的距离。” 讲到‘汉风’不得提的是对外汉语教师这一职业,因薪水高、出国就业机会多、职业稳定且体面等原因,对外汉语教师这一职业近年来一直受到热捧,不少学生考大学时就选择了这个专业,甚至很多“白领”也改行做起对外汉语教师的工作。 赴韩汉语老师项目介绍 工作内容: 在韩国正规机构给韩国人教授汉语,这是有意义而富有挑战性的工作。既能全面历练自己,又能实现自己的价值,且在回国之后可担任韩企白领或翻译等职业,就业前景十分广阔!在目前国内就业形势如此严峻的今天,赴韩国做国际汉语教师不失为一种明智的选择! 工作时长:一至两年 教师待遇:视不同学校情况而定或面议,工作表现优异者可续签,第五年起教师可以申请韩国永居证,正式工作薪酬为1.5W RMB左右。

现代汉语语法

一、选择题 1、“你要去哪儿?“哪儿”是() A名词 B人称代词 C 指示代词 D 疑问代词 2、“我在读书”中的“在”是() A介词 B副词 C 能愿动词 D趋向动词 3、“走向深渊”是() A 偏正短语 B 方位短语 C 动宾短语 D动补短语 4、“没有条件上学”是() A主谓短语 B 连谓短语 C兼语短语 D同位短语 5、“生命的意义在于奉献”中“奉献”属于() A 施事宾语 B 名词性宾语 C 谓词性宾语D受事宾语 6、“墙上挂满了画。”中的“挂满”是() A情态补语 B结果补语 C可能补语 D程度补语 7、“你说,他这样做有道理吗?”中的“你说”是() A状语 B主语 C 同位语 D插入语 8、“他眼睛真大。”这三个熟语应该属于() A名词性谓语句 B动词性谓语句 C形容词性谓语句 D主谓谓语句 9、“鞋呢?”是() A特指问 B 选择问 C 正反问 D是非问 10、“他站着不动。”是() A连谓句 B 兼语句 C存现句 D 名词谓语句 11、“昨天班里来了一个新同学”是() A连动句 B兼语句 C省略句 D存现句12、“面善心不善。”是() A复句 B 紧缩句 C 省略句 D 单句 13、“好大的鱼啊!”是() A省略句 B 名词性非主谓句 C动词性非主谓句 D形容词性非主谓句 14、对下列紧缩复句的结构关系分析正确的是() (1)敢说不敢做(2)她来了我才能走(3)电脑一学就会。 A转折关系;条件关系;顺承关系 B转折关系;顺承关系;条件关系 C并列关系;假设关系;条件关系 D 并列关系;条件关系;转折关系 15、下列句子没有语病的是() A在他身上,使我看到了共产党员的优秀品质。 B消息传出后,群情哗然。 C 在掌声中,焦刚讲了很多英雄的故事。 D 本市植树造林15000颗。 二、填空题 1、语法这一术语可有三种含义:语法规律、()语法著作。2、分析语句的结构和功能的目的在于()。 3、对现代汉语的词进行语法分类,必须以词的()为依据。 4、词的语法功能是指词的()。

汉语中宾语和补语的区别

三十四、汉语的补语包括哪些类型?补语与宾语如何区分? 1、汉语的补语包括结果补语、趋向补语、可能数量、可能补语、数量补语、状态补语、程度补语、时间处所补语。 2、补语和宾语都出现在述语之后,补语主要由谓词性成分充当,作用在于补充说明动作的结果、状态、程度、趋向、可能性等。宾语主要由体词性成分充当,作用在于指出述语所关涉、支配的人或物。 但是谓词性成分也可以作宾语,而且补语和宾语都可以由量词短语充当。补语和宾语的区别在于: ①补语、宾语与述语之间的语义关系不同。补语与述语之间是补充说明关系,回答“怎么样”的问题;述语与宾语之间是支配关系,回答“什么”的问题。 ②短语作宾语时,述语和宾语之间不能出现结构助词“得”,而短语作补语时,述语和补语之间必须出现结构助词“得”(表示否定的可能补语例外)。 ③述宾短语中的述语一般可以用肯定否定的形式提问,而述补短语中的述语不能这样提问。 ④宾语有时可以移至述语前,构成受事主语句或“把”字句。补语的位置比较固定,只能出现在述语后面。 此外,如果述语后出现表示动量成分,一般是补语;如果述语后出现表示物量成分,一般是宾语。 补语和宾语都位于动词后,宾语多数是名词性成分,补语是谓词性成分,但宾语可能用谓词性成分,补语可能用表时段的名词性成分,两者都可用量词短语充当。 划分宾语和补语:1、看关系,宾语回答的是“什么”的问题,如“喜欢安静”,有动宾关系,补语回答的是“怎么样的”问题,是补充说明,如“考虑清楚”;2、看成分的词性:量词短语里如果用物量词,一般是宾语,如“看几本”,如果用动量词,一般是补语,如“看几遍”;3、某些表示时间的成分既可能作补语,也可能作宾语,作宾语时往往可以变换成“把”字句,如“他浪费了两个钟头”可以变换成“他把两个钟头浪费了”,则“两个钟头”是宾语,而“他干了两个钟头”不能变换成“把”字句,则“两个钟头”是补语。 三十四、汉语的补语包括哪些类型?补语与宾语如何区分? 1、汉语的补语包括结果补语、趋向补语、可能数量、可能补语、数量补语、状态补语、程度

汉语语法--比较文法(韩国人学习汉语)

?????? ★????A?B???????, [A?B???], [A?B????????], [A?B??????]?3??????????. 1.A跟/和B一样(+?)(A?B???) 1)?????(???????) ex)我的衣服和你的衣服一样(漂亮)。 读跟写一样重要。 他的想法跟我的一样。 你说和他说一样。 2)??: ~不一样 ex)他的意见跟我的不一样。 我做跟他做不一样。 他跟我不一样大。 3)??:~一样吗?/ ~一样不一样? ex)这个颜色跟那个一样吗? 这个包的价格跟那个一样不一样? 2.A有B(那么/这么)~~ (A?B?????) 1)“有”--[~??????] ex)这个西瓜有那个(那么)甜。 我弟弟有我(这么)高了。 张阿姨的孩子有我(这么)大了。 她说她的男朋友有刘德华(那么)帅。 2)??:没有~ ex)这座楼没有那座楼高。 他没有你那么细心。

济州岛的冬天没有首尔那么冷。 他唱歌没有小张唱得好。 我没有他来得那么早。 3)??: ~吗?/ 有没有~?/ ~没有? ex)这种苹果有那种那么甜吗? 他弟弟有没有我这么高? 他弟弟有我这么高没有? 3. A比B~ 1)A?B??~?? ex)弟弟比我高。 大部分南方人比北方人矮。 她比我跑得快。 坐车比骑自行车快。 昨天比今天热。 2)????(????????) ①????? ex)哥哥比我大三岁。 这个西瓜比那个重一斤。 我们班的学生比他们班少五个。 她比我早来十分钟。 他比我高15厘米。 ②?????( ↑???:~得多/ 多了↓????:~一点儿/ 一些) ex)这个房子比那个贵得多 你比我瘦多了。 他比我大一点儿。

现代汉语语法基础知识——单句类型及句子成分

现代汉语语法基础知识——单句类型及句子成分 一、句子句子是由词或短语构成的语言的基本运用单位。从结构上看,短语和 句子同属句法结构:不带语气的句法结构是短语,带上语气的句法结构是句子。但短语与句 子毕竟不是一回事。短语是材料单位、静态单位,句子是表达单位、动态单位。句子有自 己的结构类型和语气类型,还有特殊成分。 二、句子的类型 1.从结构上分,句子可以分为单句和复句。单句由一个短语或一个 词构成,复句由两个或两个以上的分句(取消了独立性的单句)构成。我们一般所说的“句子”,指的是“单句”。单句又可以分为主谓句和非主谓句。如“明天晴天。”“这里风景优美。”“他来了。”是主谓句。“好!”“严禁吸烟。”是非主谓句。 2.从语气上分,句子 可以分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。例如: A.理想是前进的灯塔。(陈述句) B.你上哪儿?(疑问句) C.请勿吸烟!(祈使句) D.多么可爱的秋色啊!(感叹句) 从结 构上对句子划分得出的类型叫句型,从语气上对句子的划分得出的类型叫句类。句型和句类 是对句子作不同角度的划分得出的类型,因此,一个句子总是兼属这两种性质不同的类型。 例如: A.理想是前进的灯塔。(主谓句、陈述句) B.你上哪儿?(主谓句、疑问句) C.请勿吸烟!(非主谓句、祈使句) D.多么可爱的秋色啊!(非主谓句、感叹句) E.你真了 不起!(主谓句、感叹句) 三、单句句型单句可以分为主谓句和非主谓句。(一)主谓句由主谓结构构成的句子叫主谓句。 1.名词性谓语句由名词性词语充当谓语的句子叫名词性谓语句。名词单独充当谓语的情 况较少,较多的情况是名词性偏正结构。例如: A.今天阴天。 B.明天中秋。 C.鲁迅浙江人。 D.赣,江西省的简称。 E.猪肉两斤半。 F.他两个儿子。 G.这部小说去年出版的。 H.他圆圆的脸,大大的眼睛。 I.老李好眼力。 2.动词性谓语句由动词性词语充当谓语的句子叫动词性谓语句。 例如: A.他去了吗?(单个动词作谓语) B.我喜欢这绚丽的秋色。(动宾结构作谓语) C.她急忙告诉我去月亮湖就在这里上岸。(双宾结构作谓语) D.他讲得很清楚。(动补结构 作谓语) E.水生昨天从北京出发。(动词性偏正结构作谓语) 3.形容词性谓语句由形容词性词语充当谓语的句子叫形容词性谓语句。例如: A. 冬天冷,夏天热。 B.这声音清脆、响亮。 C.小伙子壮壮实实的。 D.地里的小麦绿油油的。 E.他的学习成绩很好。 F.时机和条件都已成熟。G.老李高兴得合不上嘴。 4.主谓谓语句由主谓结构充当谓语的句子叫主谓谓语句。例如: A.他一个字都不 会写。 B.我什么苦都吃过。 C.中国人死都不怕。 D.整个晚上眼都没眨一下。 E.我 们上海也去过。 F.这个困难,我们一定能克服。G.北京我没有去过。 H.这种专业,报 考的人不多。I.你那种说法,我认为有些片面。 J.鲁迅的文章,我读过很多。K.庐 山风景秀丽。 L.这部电影,女主角是刘小庆。M.他态度和谒。 N.孩子们心早就飞到动 物园了。O.甲班五个人一间住房。 P.他的孩子,一个胜过一个。Q.他们谁也不理谁。R.这个问题,我们一定要采取积极的态度。S.新兴的边缘科学,他的兴趣十分浓厚。T.田间管理,他的经验很丰富。 U.这次比赛,你得的分最高。 5. 主谓句中的省略句 A.去北京。(省略句,省去了主语“我”) B.说吧!(省略句,省 去了主语“你”) (二)非主谓语句(无主句) 非主谓句是由单个的词或主谓结构以外的其他结构构成的句子。可分为名词性的、动词性的 和形容词性的三种。

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