送教上门教学计划

___送教上门教学计划

一、学生情况分析：

___同学出生时即被定为先天性残疾，小脑不够发达，手脚配合不够协调。在家庭的努力下，孩子的身体情况已经有所好转，但生活不能够自理。由于先天生理缺陷，___同学自卑感严重，缺乏与同龄人的交往能力，家长教育能力不够，严重影响了孩子的正常成长。

为了帮助他健康快乐的成长，本学期我校对___同学开展了送教上门活动。活动计划如下：每周上门辅导2次，每次3课时。

二、教学目标：

1.生活常识：认识上下、左右、前后、人民币等基本的生活常识，能够正确识别方位和认识人民币。

2.汉语拼音：学会汉语拼音，能够准确拼读音节和正确书写声母、韵母和音节（书写即抄写），并能借助汉语拼音认读汉字。研究说普通话。

3.识字、写字：认识常用汉字100个，写其中50个。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字惯。

4.阅读：研究用普通话正确朗读课文，喜欢阅读，感受阅读的乐趣。研究借助读物中的图画了解文中的主要内容，了解词和句子的意思。认识逗号、句号、问号和感叹号。

5.口语交际：学讲普通话，能认真听别人讲话，努力了解别人讲话的主要内容。研究与他人交流的能力，与别人交谈，态度要自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题能发表自己的意见。

三、教学重难点：

重点：

汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助识字、阅读和研究普通话的有效工具。在小学阶段，要使学生学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读的音节；能够准确、熟练地拼读音节，有条件的可以逐步做到直呼音节；能默写声母、韵母和抄写音节；认识大写字母和隔音符号，能背诵《汉语拼音字母表》。在汉语拼音教学阶段，要着重进行常用音节的训练。在整个小学阶段，都要重视复巩固汉语拼音，发挥汉语拼音的作用。要重视汉语拼音字母和音节的书写指导，指导学生掌握字母的笔画、笔顺，利用四线格把字母和音节写得正确、工整。

难点：

汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。识字量的增加是学生“回生率”很高，因此100个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。

如何引导学生积累语言是阅读教学中的难点。为了提高送教上门教学质量，我们可以采取以下措施：

1、帮助学生了解日常常规，养成良好的研究惯。

2、深入了解学生，吃透材，并创造性地使用材。

3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的研究情境，激发学生的研究兴趣。

4、加强语文和儿童生活的联系，引导学生留意生活，在生活中学语文。

5、认真批改每课作业，及时作好反馈和小结。

以下是教学进度：

第1周：入学教育、汉语拼音1、2

第2周：汉语拼音3、4、复一

第3周：汉语拼音5、6、7

第4周：汉语拼音8、复二

第6周：汉语拼音9、10、11

第7周：复三、汉语拼音12、13

第8周：复四、识字1

第9周：识字2、3、4、园地一

第10周：课文1、2、3、4、5

第17周：复

在教学过程中，我们应该注重学生的积累和兴趣培养，不断调整教学进度，使学生能够更好地掌握知识。

教师送教上门工作计划

教师送教上门工作计划教师送教上门工作计划【篇一】为贯彻落实上级文件的精神，保障因生活不能自理等客观原因不能到学校接受教育的重度残疾儿童受教育权益，我校将开展为重度残疾儿童“送教上门”试点工作。现制订具体工作计划。一、指导思想深入贯彻科学发展观，坚持“以人为本”理念，落实县文件精神，积极探索重度适龄残疾儿童少年居家教育工作经验，逐步建立残疾儿童少年教育保障制度，进一步推进残疾人教育事业的发展。二、服务对象 “送教上门”服务的对象为不能到学校接受教育，但基本具有接受教育能力的6-14周岁重度残疾儿童少年。三、服务原则 “送教上门”服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，注重发展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会的能力。四、服务时间每个服务对象每周“送教上门”不少于2次，每次3个课时，每学年不少于240个课时。五、师资保障

由学校选派责任心强、热爱残疾学生，思想、业务水平较高且具有丰富实践经验的部分教师（聘请退休教师若干名），开展“送教上门”工作。并成立由附设辅读班校长、特教教师组成的工作组小组。组长：刘xx 副组长：王xx 成员：王xx，肖x，王xx，王xx，孙xx，段xx，谢xx等教师。六、经费保障教育主管部门拨付相应的“送教上门”试点工作专项经费，由学校统一管理，专项使用。主要用于“送教上门”服务教师的交通费、劳务费、餐点茶水费等补贴，购置相关教育教学设备经费等。七、工作要求 1.为重度残疾儿童少年“送教上门”试点工作具体由学校负责。 2.每学年初、学年末各召开1次送教教师工作会，研究计划，总结工作。 3.根据教育部颁布的《特殊教育学校义务教育阶段课程设置实验方案》或普通中小学《义务教育课程设置实验方案》，制定切实可行的教育教学计划，采取适合重度残疾儿童少年发展的教育内容和教学方法，努力提高教育水平和效益。承担“送教上门”服务的教师，要针对“送教上门”服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教育方案。“送教上门”的课时数计入任课教师工作量。 4.要根据所确定的试点服务对象的情况，多形式地选择“送教上门”服务方式，既可以选择居家入户送教服务，也可以选择到福利院

送教上门计划教案

送教上门音乐教学计划一、学生情况分析: 调查中我了解到:小孩在家受家人的宠爱,以自己为中心,哭闹情况多较,对父母和祖辈依赖性较强,会抓做大人的脖子不肯放手,手脚乱跳,情绪波动大,在和他接触和交谈中发现他自理能力和行为习惯较差,如:不会自己吃饭啊,不会入厕,个性较强,形成了许多的坏习惯,时常说话不清楚———为了能尽快稳定情绪,适应他园的生活,养成良好的行为习惯,形成良好的常规意识,我们老师将齐心协力,团结合作,把更好的精力投入到工作当中去,使他都能愉快的生活,取的可喜的进步。二、教学目标：节奏感是音乐实践活动中必须具备的一种能力,是音乐情绪、风格的重要表现手段。现在是培养孩子节奏的最佳阶段，同时也是培养音乐素质的基础时期，而音乐游戏化的方法符合孩子的生理、心理特点：他好动、好玩，思维具体形象，一切从兴趣出发。本学期通过研音乐游戏化的方法对小班他进行节奏感培养的同时，探索其内容、目的和组织手段。现将我在第一、第二个阶段中的一些做法和实施过程做个简单的小结。三、教学重难点：重点：1、了解本班他在音乐节奏感方面的表现情况，确定教研课题。 2、培养并建立初步的音乐活动常规。 3、能够初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美。难点:1、认识几种打击乐器，能随着熟悉的乐曲使用固定的节奏型进行演奏，体验乐器演奏的乐趣，初步养成良好的演奏习惯。

2、通过音乐活动，培养他听音乐的兴趣，养成安静、用心地听音乐的习惯，初步了解比较典型的摇篮曲、舞曲、进行曲和劳动音乐的不同特点。四、具体实施措施： 1、激发他对节奏的兴趣（1）、提供多种乐器，让他在自由敲打中获得满足以激发他玩乐器的兴趣与欲望。（2）、提供两种乐器（如碰铃、响板）让他在敲敲打打中听听其发出的声音有什么不同，在比较中进一步感知乐器的不同音色，初步掌握其乐器的演奏方法。（3）、提供音色差别较大的两种乐器，在他的敲打过程中用动作帮助他了解乐器的音色与情感所表达的关系。如敲大鼓时引导他模仿“老虎、狮子”等有力的动作。敲三角铁、碰铃时做鱼游、小兔跳等灵巧的动作。由于在这些自由敲打的游戏活动中没有节奏的要求，对于尚不能较好地掌握有规律打拍的他来说同样会使他的获得成功和满足感。 2、在听听玩玩中激活他的节奏动感（1）引导他感知节奏。首先，音乐来源于自然生活。有意识地培养他学习感知生活中的节奏，如引导他倾听观察自然界、动物、生活中的节奏响声，之后进行模仿、感知，并拍出节奏类型来。从中让他发现音有高低、长短、强弱之分，使他们积累丰富的听觉经验。其次，我还设计了起步较低、由易到难的一系列听力游戏，让他在听听玩玩的过程中感受节奏的动感。如：用筷子敲击铝锅、玻璃杯、碗碟等生活中常见的用具、器皿，从中辨别声音的高低。有时，我还采用师生角色互换的方式，即老师用打击乐器敲击简单的节奏，他用拍手、拍肩、跺脚等动作将其表现出来，反之，他敲节奏、老师将其再现出来。（2）、体验、感受稳定单一的节拍

送教上门教学计划

送教上门教学计划 ___送教上门教学计划一、学生情况分析： ___同学出生时即被定为先天性残疾，小脑不够发达，手脚配合不够协调。在家庭的努力下，孩子的身体情况已经有所好转，但生活不能够自理。由于先天生理缺陷，___同学自卑感严重，缺乏与同龄人的交往能力，家长教育能力不够，严重影响了孩子的正常成长。为了帮助他健康快乐的成长，本学期我校对___同学开展了送教上门活动。活动计划如下：每周上门辅导2次，每次3课时。二、教学目标： 1.生活常识：认识上下、左右、前后、人民币等基本的生活常识，能够正确识别方位和认识人民币。

2.汉语拼音：学会汉语拼音，能够准确拼读音节和正确书写声母、韵母和音节（书写即抄写），并能借助汉语拼音认读汉字。研究说普通话。 3.识字、写字：认识常用汉字100个，写其中50个。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字惯。 4.阅读：研究用普通话正确朗读课文，喜欢阅读，感受阅读的乐趣。研究借助读物中的图画了解文中的主要内容，了解词和句子的意思。认识逗号、句号、问号和感叹号。 5.口语交际：学讲普通话，能认真听别人讲话，努力了解别人讲话的主要内容。研究与他人交流的能力，与别人交谈，态度要自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题能发表自己的意见。三、教学重难点：

重点：汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助识字、阅读和研究普通话的有效工具。在小学阶段，要使学生学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读的音节；能够准确、熟练地拼读音节，有条件的可以逐步做到直呼音节；能默写声母、韵母和抄写音节；认识大写字母和隔音符号，能背诵《汉语拼音字母表》。在汉语拼音教学阶段，要着重进行常用音节的训练。在整个小学阶段，都要重视复巩固汉语拼音，发挥汉语拼音的作用。要重视汉语拼音字母和音节的书写指导，指导学生掌握字母的笔画、笔顺，利用四线格把字母和音节写得正确、工整。难点：汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。识字量的增加是学生“回生率”很高，因此100个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。如何引导学生积累语言是阅读教学中的难点。为了提高送教上门教学质量，我们可以采取以下措施：

特殊教育送教上门教案

特殊教育送教上门教案特殊教育送教上门教案篇一为了保障因残疾等客观原因暂不适宜到学校进行教育的特殊学生能够接受义务教育的权益，根据上级部门有关等文件精神，结合我校实际，特制订本实施方案。一、指导思想根据上级文件精神坚持“以人为本”理念，积极探索残疾学生学习生活的教育经验，努力实现我校残疾学生教育“全覆盖、零拒绝”。二、服务原则 “送教上门”服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，注重发展残疾学生的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会的能力。三、服务时间服务时间：每个服务对象每月提供上门教育不少于2次，每次2个课时，每学期不少于20个课时，每课时30分钟。四、服务对象送教上门的服务对象为暂不能到学校接受教育，但基本具有接受教育教学能力的我校残疾学生。五、服务形式学校指派教师到学生家中开展教育指导活动。

六、领导小组及送教教师组长：xxx 送教教师：xx、xxx等七、经费保障设立相应的“送教上门”工作专项经费，主要用于“送教上门”服务教师的交通费、劳务费等补贴，购置相关教育教学设备费以及业务指导等费用。八、工作要求（一）送教上门服务学生纳入学籍管理，保证其正当的权益。（二）送教上门时间及课时安排，须依据针对服务对象的情况进行合理安排。（三）每次送教上门工作完成后，监护人需签字确认。（四）送教上门是我校开展特殊教育工作的途径之一。教务处按照要求落实相关工作。教师要以高度的责任感、饱满的热情和娴熟的业务水平开展送教上门工作，精心准备，保证质量。每次开展送教上门服务，要做好电子材料的拍照（摄）和存档。 xxxx年六月二日篇二为贯彻落实国家、省、市、县《 - 特殊教育提升计划》相关要求，切实完成脱贫攻坚任务，实施一人一案，保障所有残疾儿童少年接受义务教育，切实保障残疾适龄儿童少年接受教育的权利，根据残疾儿童少年的实际情况，结合“送教上门”的工作要求，特制定xxx

送教上门教学计划

送教上门教学计划送教上门教学计划（通用6篇）光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们又将在努力中收获成长，何不赶紧为即将开展的教学工作做一个计划呢？那么一份同事都拍手称赞的教学计划是什么样的呢？以下是小编为大家收集的送教上门教学计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。送教上门教学计划篇1 一、本册教材简析 1、教学目标小学英语的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 2、教材编写思路：以话题为纲，交际功能为主线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目的。即：话题——功能——结构——任务 3、教材结构与内容：按单元形式整体设计和编写，采用“教案式”编排体系。全书共6单元，2个复习单元。每单元分“ABC”三个部分。教师可自由地选择并灵活地安排教学内容，提高教学效果。别具一格的开头———不是“零”的零起点“Hello” 。 4、单元内容安排单元题目课时 Unit 1 Hello ！ 6课时 Unit 2 Look at me 6课时 Unit 3 Let’s paint 6课时

Recycle 1 3课时 Unit 4 We love animals 6课时 Unit 5 Let’s eat 6课时 Unit 6 Happy birthday 6课时 Recycle 2 3课时 5、具体内容 1）能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流； 2）能听说、认读73 个单词，并能简单的运用； 3）能听、做、演18个游戏； 4）能听、做12个TPR活动； 5）能学会8个小制作； 6）能唱14首歌曲； 7）能听、说、唱10首歌谣； 8）能完成8个形成性评价活动； 9）能听懂6个幽默小故事； 10）能了解6项简单的中西方文化知识。二、学生情况简介我们南庄小学三年级只有一个班级，共20多位学生。这个年龄段的学生正处于少年时期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们中有些学生已经初步的接触过英语了，有的是刚开始学，但对英语都有着浓厚的兴趣。三、教学方法建议 1、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话（个别学生也可），或是让学生问候教师，学生与学生的对话。 2、以学生为中心，设置场景，表演对话。

送教上门工作计划3篇

送教上门工作计划3篇篇一为贯彻落实上级的精神，保障因生活不能自理等客观原因不能到学校接受教育的重度残疾儿童受教育权益，xx镇中心小学将开展为重度残疾少年xx“送教上门”工作。现制订具体工作计划。一、指导思想深入贯彻科学发展观，坚持“以人为本”理念，落实上级文件精神，积极探索重度适龄残疾儿童、少年居家教育工作经验，逐步建立残疾儿童教育保障制度，进一步推进残疾人教育事业的发展，切实推动我镇教育事业的发展。二、服务对象残疾学生姓名：xx东，男，汉族，是xx镇xx村xx组村民。属于重度肢体残疾，生活不能自理，也不能正常到校上课，但是该生智力健全，具有接受教育能力。所以我校对该生实施“送教上门”的服务。三、服务原则 “送教上门”服务遵循了家长自愿、学生愿意学习的前提下，实施定期入户、免费教育的原则，注重发展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会的能力。四、服务时间

学校教师定期实行“送教上门”服务，每周不少于1次，每次不少于2个课时。五、师资保障由学校选派五年级责任心强、热爱残疾学生，思想、业务水平较高且具有丰富实践经验的教师，开展“送教上门”工作。六、工作要求 1.为残疾儿童“送教上门”工作具体细节由学校教导处负责。 2.每学期举行送教教师工作座谈会，研究送教上门计划，总结本学期送教上门工作。 3. 制定切实可行的教育教学计划，采取适合重度残疾儿童少年发展的教育内容和教学方法，努力提高教育水平和效益。承担“送教上门”服务的教师，要针对“送教上门”服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教育方案。 4. 根据所确定的服务对象的情况，多形式地选择“送教上门”服务方式。 5. 建立“送教上门”工作档案。档案资料主要包括学生基本情况、教案，教学过程资料等。篇二为贯彻落实XXX县教育体育局的关于落实残儿送教上门工作的精神，我校已对重度适龄残疾儿童XXX实施“送教上门”。在“送教上门”

送教上门教学计划

送教上门教学计划一、教学目标：本教学计划的目标是为家庭条件不便或身体不便的学生提供上门辅导服务，帮助他们顺利完成学业，达到年级规定的学习目标和要求。二、教学内容： 1. 根据学生所在年级和学科，制定相应的课程计划，包括教学内容、教学方式和教学时长等。 2. 为学生提供解答疑问、辅导作业、复习考试等个性化服务，根据学生情况随时调整教学内容和方法。 3. 针对学生学习困难和问题，开展针对性的教学，采取多种教学方法，例如教学实践、互动问答、情境模拟等，让学生在轻松愉悦的氛围中学习。 4. 在教学过程中，积极培养学生的学习兴趣和学习能力，激发学生的学习潜力，提高学生自主学习能力。三、教学方法： 1. 个性化教学：根据学生个体差异，制定个性化的教学计划，采取个性化的教学方法，满足学生的学习需求。 2. 互动式教学：在教学过程中，通过互动问答、小组讨论等方式，激发学生的兴趣和积极性，让学生参与其中，加深学习印象。 3. 实践教学：在教学过程中，采用实践教学的方法，让学生通过实践操作，加深对知识的理解和掌握。

4. 兴趣导向教学：在教学过程中，注重培养学生的学习兴趣和学习动力，让学生在愉悦的氛围中学习。四、教学过程：第一步：与学生或家长沟通，了解学生学习情况，确定教学目标和内容。在与学生或家长沟通时，首先要了解学生的基本情况，包括年龄、性别、学习习惯、学习状况等。然后，通过与家长或学生交流，了解学生的学习需求和期望，进而确定教学目标和内容。在确定教学目标时，要根据学生的实际情况和能力水平，制定可行的教学目标，并在教学过程中适时进行调整。在确定教学内容时，要根据学生的年龄和学习特点，选择合适的教材和教学资源，结合实际情况制定个性化的教学计划。第二步：制定个性化的教学计划，确定教学时间和地点，准备教学材料。在制定教学计划时，要根据学生的学习特点和需求，确定教学时间和地点，并在教学过程中适当调整。同时，要准备好教学材料，包括教材、课件、练习册等，并根据学生的实际情况选择合适的教具和教学方法。在准备教学材料时，要注重教学内容的丰富性和趣味性，使学生能够更好地理解和掌握知识。第三步：按照教学计划进行教学，适当调整教学内容和方法，让学生在愉悦的氛围中学习。在教学过程中，要按照教学计划进行教学，同时适当调整教学内

送教上门教学计划

聂家村中学2020年下学期梁顺利同学送教上门教学计划一、学生情况分析：通过上门家访和社会调查以及小学反映的情况，我们了解到，梁顺利同学由于几年前得了颠痫后，该生目前一天数次发作，其中上午 9点至10必发，只是时间不是很固定。到晚上9点左右又有一段发作期，至到深夜1点以后才安静。一发作，只有奶奶在这边，抱不动, 管不了，只能把床铺在客厅地上，必须远离水、火、电、高处，随他四处打滚折腾而无能为力。由于期得病后日常行动受到了限制，加之一直只有奶奶陪伴，缺乏父母的关爱，也没有与同龄人的交往机会，因而自卑感严重，产生了比较严重的抑郁症，严重影响了孩子的正常成长。通过谈话了解发现，该生天资聪颖，爱看书，有很强的自学能力, 智力及学业水平达到小学己毕业程度，只是没有接受到正规的学校系统教育，知识及能力方面不能得到全面发展。根据上级送教精神，针对个人特殊情情况，一人一案，决定送教主要教授语文和数学。一个月四次（每周一次）上门送教。由覃正洪、张治斌两位老师轮流授课。二、教学目标：（一）语文教学 1、掌握七年级上册语文所要识记的生字的字音、字形、字义。 2、学习朗读的方法，注意语气的停顿，转折，感情的转化，为培养学生语感打下基础。 3、了解写作的基木技巧，理解文木的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本的理解深度，体会其情感。 4、通过学习，养成边读边圈点，独立思考的良好的语文习惯。 5、在语文的教学过程中，要进一步培养学生的爱国主义精神，激

发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良好的人生观，促进培养学生语文素养，积极开发学生的创新能力和创新精神。 6、营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中学知识，在生活中学道理，开始美丽语文的快乐之旅。 7、指导学生进行朗读训练，要求学生能普通话正确、流利、有感情的朗读。可以在课外组织朗读比赛或者是演讲比赛，促进学生之间的相互交流。 8、引导、鼓励学生阅读可能多的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们分享自己的学习心得，进行交流。背诵名篇名句，并进行默写。（二）数学教学 1、有理数：学习有理数的基本性质及运算。重点内容是有理数的概念，性质和运算。难点在于理解有理数的基本性质、运算法则，并将它们应用到解决实际问题和计算中。 2、整式的加减：学习单项式和多项式的加减运算。重点内容是单项式、多项式、同类项的概念;合并同类项及去括号的法则及整式的加减运算。难点在于理解合并同类项和去扌舌号的法则。 3、一元一次方程：学习一元一次方程的概念、等式的基木性质、一元一次方程的解法及应用。重点内容是理解等式的基本性质；掌握解一元一次方程的一般步骤;列方程解决实际问题的基本思路。难点在于解一元一次方程，并利用一元一次方程解决简单的实际问题。 4、图形认识初步：学习线段和角有关的性质。重点是区别直线、射线、线段，角的有关性质和计算;理解互为余角、互为补角的性质及应用。难点在于线段和角的有关计算。四、提高教学质量主要措施： 1、加强语文和生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。 2、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。 3、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。提高写字

学校“送教上门”教案

学校“送教上门”教案一、教案概述本教案是针对学校开展“送教上门”活动而制定的教学计划，旨在提供一种方便灵活的学习方式，让学生能够在家门口就能接受到优质的教育资源。二、教学目标 1.提供优质的教学资源，满足学生多样化需求； 2.提高学生的学习兴趣，激发学习动力； 3.提升学生的学习成绩，培养综合素质； 4.培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。三、教学内容本教案主要包括以下几个方面的内容： 1.核心科目教学：语文、数学、英语等主要学科的教学。 2.兴趣拓展课程：艺术、音乐、体育等课程，满足学生的兴趣需求。 3.学习方法指导：帮助学生培养良好的学习方法，提高学习效果。四、教学过程 1.教学准备 (1)教师组织备课小组，制定教学计划和教材选择。 (2)学校准备教学设备和教学资源，如教材、文具等。

2.开展教学 (1)教师上门授课，根据学生的实际情况制定个性化教学计划。 (2)教师根据学生的学习进度和兴趣特点进行教学内容的设计。 (3)教师通过互动练习、小组合作等方式提高学生的学习兴趣。 3.检查与评估 (1)教师定期检查学生的学习情况，对学生的学习成果进行评估。 (2)根据学生的反馈和学习表现，及时调整教学策略和教学内容。 (3)综合评估学生的学习效果，为学生提供相应的奖励与激励。五、教学资源 1.优质教师资源：学校认真挑选具备较高教学水平的教师。 2.多元化教材资源：根据学生的不同需求，提供适合的教材。 3.教学设备和辅助工具：为教师提供必要的教学设备和辅助工具。六、教学效果评估 1.每次授课结束后，教师通过小测验或口头评价等方式对学生的学习效果进行评估。 2.教师和学生一起总结学习过程中的问题和不足，共同制定改进方案。 3.学校定期组织教师和学生及家长进行座谈，听取意见和建议，提高教学质量。七、教学保障

2023年春季送教上门教学计划

2023年春季送教上门教学计划一、计划背景随着教育信息化的发展，送教上门服务作为一种新型教育服务模式，已逐渐为广大师生所接受。为进一步提高送教上门服务质量，推动教育教学改革，根据我国教育部门的相关政策，特制定2023年春季送教上门教学计划。二、计划目标 1.提高教师教育教学水平，使送教上门服务质量得到全面提升。 2.激发学生学习兴趣，提高学生综合素质，助力学生全面发展。 3.深化课程改革，推动教育教学方式方法的创新与实践。 4.加强送教上门教师队伍建设，提升教师队伍整体素质。三、计划内容 1.课程设置与安排（1）根据学生需求，合理设置课程，确保课程体系的完整性。（2）优化课程安排，确保课程进度与教学目标相匹配。 2.教学方法与手段（1）运用现代教育技术手段，提高教学效果。（2）倡导启发式教学，激发学生主动参与学习。（3）开展小组合作学习，培养学生团队协作能力。 3.教师队伍建设（1）加强教师培训，提升教师教育教学能力。（2）建立健全教师激励机制，激发教师工作积极性。

4.学生评价与反馈（1）实施多元化评价，全面评估学生学习成果。（2）注重学生反馈，及时调整教学策略。四、计划实施与保障 1.加强组织领导，明确各级各部门职责，确保计划顺利实施。 2.加大投入，保障送教上门所需的人力、物力、财力。 3.建立健全监督与评估机制，对计划实施情况进行定期检查与评估。 4.加强与社会各界的沟通与合作，共同推动送教上门服务的发展。五、计划总结与反思 1.定期对计划实施情况进行总结，提炼经验与教训。 2. 根据实际情况，及时调整计划，确保计划与教育教学发展相适应。 3.深入分析计划实施过程中的问题，提出针对性的改进措施。通过2023年春季送教上门教学计划的实施，我们有信心进一步提高送教上门服务质量，为广大学生提供更加优质的教育资源，助力我国教育事业的发展。

送教上门实施方案

送教上门实施方案 XXX “送教上门”实施方案一、坚持“以人为本”理念，确定“送教”方案，全力保障残疾儿童教育平等性。我县深入贯彻科学发展观，坚持“以人为本”理念，积极贯彻落实国家、自治区、市、县《殊教育提升计划（2017～2020年）实施方案》及县委政府关于加快残疾人教育事业发展的工作要求，保障残疾儿童受教育的权益，按照“尽职尽责，特教特办”的工作要求，不断完善残疾儿童少年教育保障体系，积极探索重度适龄残疾儿童少年居家教育工作经验，并逐步完善残疾儿童少年教育保障制度。 “送教上门”服务的对象为不能到学校接受教育，但基本具有接受教育能力的6-15岁残疾儿童少年。送教服务遵循“家庭自愿、定期入户、送教上门，因需施教，免费教育”的原则，注重发展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会的能力。教育教学内容可结合残疾儿童少年的自身情况，合理制定和安排适合其发展的教学方法。教育形式主要针对残疾儿童少年的具体情况，采取走进家庭实施一对一的送教上门服务，原则上学生每月不少于1次，每次不少于5课时，

每课时为30分钟，每学期不少于20课时，每学年不少于40课时，家长课堂每两个月不少于1次，每学年不少于4次。（一）“送教上门”事情三阶段：第一阶段：调查摸底，确定服务对象。在县XXX、XXX 通力合作下，提供残疾儿童年龄、名单及家庭住址等联系方式，在核实基本情况的基础上，确定“送教上门”服务对象，确定“送教上门”事情实施计划。第二阶段：入户家访，了解学生现状，制定教育康复计划。在县XXX的组织下，XXX特殊资源教室教育资源，由XXX 组织教师深入调查“送教上门”服务对象所在区域，第三小学相关负责老师对服务对象逐一入户家访，制定教育康复计划，做好各项准备工作。第三阶段：正式启动“送教上门”事情，由XXX专职教师走进残疾儿童家庭，实施一对一教育康复服务课程。（二）“送教上门”的具体方案和主要措施 1.建立特殊儿童档案，客观反映学生情况档案资料主要包括学生基本情况、学生发展评价资料，教学过程资料，个别化教育方案、训练记录等。通过首次入户家访，了解学生的病史、原有的教育水平、康复状况、生活自理情况等，了解学生家庭背景，如家庭经济情况、家长以及抚养

送教上门教案

送教上门教案一、教学目标: 1. 通过上门教学，了解学生的实际情况，制定个性化教学计划。 2. 通过送教上门，提供便利的学习环境，促进学生的学习积极性。 3. 通过个性化的教学方式和针对性的教学内容，提高学生的学习效果。二、教学内容: 根据学生的需求和兴趣，选择适合的教学内容。可以包括语文、数学、英语等学科的学习，也可以有音乐、美术、体育等方面的特长培养。三、教学过程: 1. 接触学生: 与学生或家长沟通，了解学生的学习情况、学习目标和学习方法，确定教学内容和教学时间。 2. 制定教学计划: 根据学生的情况制定个性化的教学计划，明确目标和教学步骤。 3. 教学准备: 准备相应的教材、教具和其他教学资源。 4. 教学实施: 根据教学计划进行教学，注重启发学生的思维，引导学生自主学习。根据学生的学习情况，灵活调整教学内容和教学方法。通过互动、讨论、实践等方式，培养学生的兴趣和能力。 5. 作业布置: 根据教学内容布置作业，巩固学生的学习成果。

6. 反馈评价: 及时给予学生学习成果的反馈和评价，帮助学生发现并纠正错误，进一步提高学习效果。四、教学特点: 1. 个性化教学: 根据学生的个性、兴趣和学习能力，制定个性化的教学计划，满足学生的不同需求，提高学习效果。 2. 弹性教学时间: 通过送教上门的方式，可以根据学生的时间安排进行教学，提供更加便利的学习环境。 3. 形成性评价: 在教学过程中及时给予学生反馈和评价，帮助学生发现和纠正错误，激发学生学习的积极性和主动性。 4. 教学资源丰富: 教师会提供多种教材、教具和其他教学资源，丰富学生的学习内容，提高学习效果。五、教学效果评估: 通过平时的教学观察、作业评价以及学习成果的检查等方式，对学生的学习效果进行评估。同时，与学生和家长进行及时的沟通和反馈，了解学生和家长的满意度，进一步改进和提高教学质量。六、教学保障措施: 教师需要具备丰富的教学经验和教育背景，能够灵活运用各种

送教上门工作计划

送教上门工作计划为贯彻落实教育局的精神,保障因生活不能自理等客观原因不能到学校接受教育的重度残疾儿童受教育权益,我校将开展为重度残疾儿童“送教上门”工作;现制订具体工作计划如下; 一、指导思想以教育局有关文件精神为指导,积极探索重度适龄残疾儿童少年居家教育工作经验进一步推进残疾人教育事业的发展; 二、服务对象 “送教上门”服务的对象为不能到学校接受教育,具有鱼河镇户籍且居住在鱼河村,但基本具有接受教育能力的6-14周岁重度残疾儿童少年; 三、服务原则 “送教上门”服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则,注重发展残疾儿童少年的教育潜能,提高认知能力和适应生活、适应社会的能力; 四、服务时间每个服务对象每月“送教上门”不少于2次,每次2-4个课时,每学年不少于48个课时; 五、师资保障由学校选派责任心强、热爱残疾学生,思想、业务水平较高且具有丰富实践经验的部分教师,开展“送教上门”工作; 六、工作要求

1.为重度残疾儿童少年“送教上门”工作具体由学校负责,负责本服务范围的“送教上门”服务对象; 2.每学年初、学年末各召开1次送教教师工作会,研究计划,总结工作; 3.制定切实可行的教育教学计划,采取适合重度残疾儿童少年发展的教育内容和教学方法,努力提高教育水平和效益;承担“送教上门”服务的教师,要针对“送教上门”服务对象的生理、心理特点和残疾类别,制定切实可行的个别化教育方案; 4.要根据所确定的试点服务对象的情况,多形式地选择“送教上门”服务方式; 5.建立“送教上门”工作档案;档案资料主要包括学生基本情况、学生发展评价资料,教学过程资料,个别化教育计划、训练记录等;

送教上门计划(范本模板)

2017——2018学年下学期语文送教上门教学计划一、学生情况分析: 孩子由于先天生理缺陷，自卑感严重,缺乏与同龄人的交往能力,家长教育能力不够，严重影响了孩子的正常成长。为了帮助孩子健康快乐的成长，在取得家长的同意后,在学校领导的期许之下,本学期我和同事一起继续对孩子开展了送教上门活动。活动计划如下：每月上门辅导一次,每次2课时，历时四个月。二、教学目标: 1、肢体康复训练。 2、识字、写字。认识常用汉字15个，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 3、阅读。喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画了解文中的主要内容，了解词和句子的意思.认识逗号、句号、问号和感叹号。 4、口语交际。学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。能认真听别人讲话,努力了解别人讲话的主要内容.学习与他人交流的能力。与别人交谈，态度要自然大方，有礼貌.积极参加讨论,对感兴趣的话题能发表自己的意见。三、教学重难点: 15个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点. 四、提高教学质量主要措施： 1、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。 2、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。 3、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生. 4、识字教学以认为主的原则,在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导学生借助图片，发现生字与图片的联系。尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。

5、多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。五、教学进度：第1-—7周练习发音。第8-—16周认识一、二、三、四等15个生字，练习看图说话. 第17周复习巩固. 2018年3月2日

聋哑学生送教上门教学计划

聋哑学生送教上门教学计划 1、教学目标小学英语的教学目的是激发聋哑学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养聋哑学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养聋哑学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养聋哑学生的爱国主义精神，增强世界意识，为聋哑学生的进一步学习奠定良好的基础。 1、教材编写思路：以话题为纲，交际功能为主线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目的。即：话题——功能——结构——任务 2、教材结构与内容：按单元形式整体设计和编写，采用“教案式”编排体系。全书共6单元，2个复习单元。每单元分“ABC”三个部分。教师可自由地选择并灵活地安排教学内容，提高教学效果。别具一格的开头———不是“零”的零起点“Hello” 。 3、单元内容安排单元题目课时 4、具体内容 1）能认清12组会话，并能进行简单的交流；

2）能认清73 个单词，并能简单的运用； 3）能认、做、演18个游戏； 4）能认、做12个TPR活动； 5）能学会8个小制作； 6）能画2幅画； 7）能做手工； 8）能完成8个形成性评价活动； 9）能了解6个幽默小故事； 10）能了解6项简单的中西方文化知识。二、聋哑学生情况简介我们小学三年级只有一个班级，共20多位聋哑学生。这个年龄段的聋哑学生正处于少年时期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们中有些聋哑学生已经初步的接触过英语了，有的是刚开始学，但对英语都有着浓厚的兴趣。三、教学方法建议建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话（个

“送教上门”实施计划方案

“送教上门”实施计划方案 “送教上门”教育实施方案为贯彻落实上级的要求，保障重度残疾儿童受教育权益，根据上级指示精神，我校将开展为重度残疾儿童“送教上门”教育工作。现根据我校实际，制定工作方案如下：一、指导思想深入贯彻科学发展观，坚持“以人为本”理念，落实上级文件精神，积极探索重度适龄残疾儿童少年居家教育工作经验，逐步完善残疾儿童少年教育保障体系，进一步推进残疾人教育事业的发展。二、领导小组组长：组员：三、工作小组组长：组员：四、服务对象“送教上门”服务的对象为我校招生片区（义务教育阶段适龄儿童中不能到学校接受教育，但基本具有接受教育能力的6-15周岁重度残疾儿童少年。五、服务原则“送教上门”服务遵循家庭自愿、定期入户、教育的原则，注重发展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会能力。四、实施要求 (一)高度重视，加强领导。开展“送教上门”服务，满足具有接受教育能力而又不能到学校就读的适龄重度残疾儿童少年接受义务教育的需要，是落实上级相关要求，完善残疾人教育体系，推进特殊教育事业发展的一项重要举措。 (二)提供保障，确保落实。开展“送教上门”是一项长期的特殊教育工作，学校将针对所确定的服务对象的残疾类别和家庭情况，确定承担“送教上门”服务的师资等方面予以政策支持和保障。并建立“送教上门”服务对象相关的档案。 (三)加强管理，提咼效益。 1.加强管理和指导。“送教上门”是一项全新的工作，需要加强管理，及时帮助解决工作中存在的困难和问题。保证“送教上门”服务工作落实到位，积极探索经验，提高教学效益。 2.保证“送教上门”服务时间。各承担“送教上门”服务的教师要针对服务对象的残疾类别和发展现状，保证“送教上门”服务时间。 3.注重教育内容和方法的针对性。承担“送教上门”服务的教师要针对“送教上门”服务对象的生、心理特点和残疾类别，根据教育部颁布的特殊教育学校义务教育阶段课程设置实验方案或普通中小学义务教育课程设置实验方案，制定切实可行的教育教学计划，采取适合重度残疾儿童少年发展的教育内容和教学方法，努力提高教育水平和效益。

学校送教上门实施方案

学校送教上门实施方案（经典版）编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如管理制度、管理办法、管理规定、规程规范、条例细则、程序标准、岗位职责、管理守则、试题大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample texts for everyone, such as management systems, management methods, management regulations, rules and regulations, detailed rules and regulations, procedural standards, job responsibilities, management rules, complete test questions, and other sample texts. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!

残疾儿童送教上门计划清单

送教上门语文教学计划一、学生情况分析: 调查中我了解到，芮源同学家住法库县和平乡三合屯村，出生时即被定为先天性残疾，小脑不够发达，手脚配合不够协调。家里祖辈都是农民，还有一个姐姐，为了供养姐妹俩上学并支付她昂贵的治疗费用，父母常年在外打工，只留一个年过六旬的爷爷照顾姐妹俩的日常生活。经过八年的治疗，芮源同学的身体情况已经大有好转，生活能够自理，基本能够正常行走。但是由于天生的缺陷，她不能像正常的孩子那样和同学一起跑、跳，只能用艳羡的目光看着在操场上欢快奔跑的同学们。现在芮源同学是和平乡中心小学一年一班的一名小学生，为了帮助她更快的融入班级，健康快乐的成长，在取得家长的同意后，在学校领导的期许之下，本学期我和同事一起对芮源同学开展了送教上门活动。活动计划如下：每周上门辅导两次，每次三课时，历时四个月，语文课32节。二、教学目标： For personal use only in study and research; not for commer cial use 1．汉语拼音。

学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节（书写即抄写）。能借助汉语拼音认读汉字。学习说普通话。 2．识字、写字。 For personal use only in study and research; not for commer cial use 认识常用汉字400个，写其中100个。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 3．阅读。学习用普通话正确地朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画了解文中的主要容，了解词和句子的意思。认识逗号、句号、问号和感叹号。 For personal use only in study and research; not for commer cial use 4．口语交际。学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解别人讲话的主要容。学习与他人交流的能力。与别人交谈，态