保育员培训理论学习知识
第一章保育员的职业道德
第一节职业道德的基本知识
一、职业和职业道德的基本含义
1.职业的概念和特征
概念：人们在社会中所从事的，并以此为生的具有特定职责的专门性工作。
特征：一是谋生手段，即必须性；二是职责特定，即专门性。
职业道德：指人们在从事某种职业、履行其职责过程中，在思想和行为上所必须遵守的行为准则和道德规范的总和。
二、保育员的职业道德
1.保育员的职业道德的概念
保育员的职业道德包括教师的职业道德、职业精神、思想观念、道德品质等属于意识形态领域的诸多内容。
2.保育员职业道德的重要作用
（1）保育员的地位和作用要求保育员要具有高尚的职业道德
（2）保育员的工作对象和工作环境要求保育员必须具高尚的职业道德。
3.保育员职业道德的基本要求
忠于祖国，献身教育，教书育人，勤奋学习，热爱学前儿童，遵纪守法，团结协作，以身作则
第二节保育员的职业守则。
一、爱岗敬业，热爱幼儿
二、为人师表，遵纪守法
三、积极进取，开拓创新
四、尊重家长，热情服务
五、文明礼貌，团结协作
第二章对学前教育的认知和理解
第一节学前教育的产生和发展
一、学前教育的含义
广义：指一切能对学前儿童发展产生影响的教育活动。狭义：有专门的学前教育机构实施的，根据社会的要求和学前儿童身心发展的特点和需要，对学前儿童实施有目的、有计划、有组织的影响，使之能够在德、智、体、美等方面得到全面、和谐发展的教育活动的总和。
二、学前教育的产生和发展
1.学前教育的产生
广义的学前教育是随着人类教育活动的产生而同时出现的。因此它和教育一样，是人类在不断的生产劳动实践过程中形成的特有的社会现象。
2.学前教育的发展
（1）原始社会的学前教育
方式：学前儿童主要由年老体弱的老人来集体照管。其主要任务是保证他们的存活。孩子们在从事着力所能及的劳动过程中学习着父辈的生活经验。
性质：教育是平等的、共同的，没有阶级和等级性。
（2）古代社会的学前教育
出现了专门的教育机构，但还没有独立的学前教育机构。对学前儿童的教育主要是在家中个别完成的。性质：表现出强烈的阶级性和等级性。
（3）近代社会的学前教育
随着生产力的进一步发展，产生了专门的学前教育机构。欧文在1809年创办的“幼儿学校”被认为是世界上第一所幼儿社会教育机构。
世界上第一所正式命名为“幼儿园”的学前社会教育机构，是由德国教育家福禄贝尔于1840年创办的。
（4）现代社会学前教育发展的特点
学前教育受到了各国政府及社会各界的高度重视，主要表现在：确立了学前教育在终身教育中的地位；学前教育理论得到长足的发展；学前教育法律法规日益健全；学前教育机构类型多样化；重视学前教育与家庭和社区教育的联系。
三、学前教育思想的发展
1.卢梭的自然主义学前教育思想
卢梭认为，教育应该回到自然，适应自然；不应以成人的偏见剥夺儿童应有的权利。
2.福禄贝尔的学前教育思想，被誉为“幼儿园之父”
他认为，儿童的行为是在其内在生命形式的表现，是由内在的动
机支配的。重视幼儿期对发展的价值。强调应该以语言、游戏和绘画作为幼儿教育的主要内容。重视游戏和玩具对儿童发展的价值，他是第一个系统阐明游戏价值的教育家。
3.蒙台梭利的学前教育思想
蒙台梭利指出“纪律应该也只能建立在自由活动的基础上”，要求教育者要为儿童创设“有准备的环境”，让孩子自由地选择和从事“工作”。感觉教育在蒙台梭利教育法中占有重要地位。
4.陈鹤琴的教育思想
陈鹤琴创办了我国第一个幼儿教育实验中心—南京鼓楼幼稚园及幼儿教育师资培训体系。
他反对压抑人性，读死书、死读书的教育，提出了“活教育”的理论。提出了“五指活动”教育理念，即健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、文学活动等五项。
第二节我国学前教育的概述
一、我国学前教育发展简况
1.封建社会
基本是在家庭中完成的，学前教育长期处于自然的状态，发展十分缓慢。
2.近代社会
学前教育进入半殖民地、半封建社会的特点。
3.新中国成立后
（1）受整个社会政治、经济生活的影响，在20世纪50年代，我国
的学前教育开始全面向苏联学习。
（2）“文革”期间，受极左思潮的影响，整个社会处于混乱的状态，学前教育也遭受了很大的打击和破坏。
（3）党的十一届三中全会以后，我们国家结束了十年动乱，进入到改革开放的新时期，学前教育也随之迎来了发展的黄金年代。
二、我国学前教育的性质
《幼儿园教育指导纲要》指出“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基基础”。
三、我国学前教育的任务
1.托儿所的任务
（1）发展0~3岁婴儿的基本动作，进行适当的体格锻炼，增强婴儿的抵抗力，控制传染病、降低常见病的发病率，维护婴儿的健康，促进其身心的正常发展。
（2）培养婴儿正确的生活卫生习惯，如：饮食、睡眠、衣着等。（3）发展婴儿的口语表达能力和初步运用口头语言进行交际的能力。（4）发展婴儿的智力，丰富其感性经验，初步培养其对周围事物积极探索的兴趣。
（5）初步进行友爱、礼貌、诚实、勇敢等品德教育，培养婴儿活泼开朗的性格。
（6）以婴儿能够接受的方式进行初步的艺术熏陶，萌发婴儿感受美的情趣。
2.幼儿园的任务
实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育。促进其身心和谐发展，同时为幼儿家长安心参加社会主义建设提供便利条件。
四、新学期我国学前教育的目标
1.学前教育目标制定的依据
（1）教育目的
（2）儿童身心发展的实际水平和需要
2.学前教育目标的内容
具体内容见《幼儿园工作规程》
五、新时期我国学前教育的原则
1.尊重儿童的人格尊严和合法权利的原则
2.促进儿童体、智、德、美全面发展的原则
3.坚持正面教育的原则
4.面向全体和因材施教的原则
5.整体性的原则
6.游戏性的原则
7.保教合一的原则
第三章对学前儿童的认识和理解
第一节生机勃勃的学前儿童
一、身体娇嫩，发展迅速的学前儿童
二、活泼好动，热爱游戏的学前儿童
三、喜爱模仿，勇于实践的学前儿童
四、好奇好问，喜欢探索的学前儿童
五、个性独特，充满差异的学前儿童
第二节影响学前儿童发展的一些重要因素
一、学前儿童自身特点对其发展的影响
1、遗传素质
遗传素质是人发展的物质基础，为人的发展提供了可能性。
2.个人特点
个人特点是指个体出生后在与环境的相互作用中形成的，表现在能力、需要、经验、情感、兴趣、认知特点、认知方式、性格特征等方面。
二、环境因素对学前儿童发展的影响
1.环境因素的分类自然环境；社会环境
2.产生影响的主要环境因素
（1）家庭环境对学前儿童发展的影响家庭是孩子生活的最基本的社会单位，也是对发展有重大影响的环境因素之一。
（2）幼儿园环境对学前儿童发展的影响
幼儿园环境是影响学前儿童发展的主导环境。
（3）社区环境对学前儿童发展的影响
社区环境由于其广泛性、潜移默化性和不可控制性的特点决定，它对学前儿童产生的影响是最复杂的。
第四章婴幼儿各系统的生理卫生
第一节运动系统
一、婴幼儿运动系统的特点及保育
1.婴幼儿骨骼的特点及保育
（1）骨骼的发育特点
1）特点婴幼儿的骨骼含蛋，白质多、钙磷少，所以柔软，弹性大，硬度小，受压容易变形弯曲。
2）保育方法培养婴幼儿形成正确的姿势；注意婴幼儿钙、磷、维生素D等营养物质的摄取；坚持户外运动，刺激骨骼的发育。
（2）各部分骨骼的发育特点及保育
1）颅骨要经过闭合过程
2）腕骨未完全骨化
3）脊柱生理弯曲尚未定型
4）骨盆未长成一块完整的骨骼
2.关节的发育特点及保育
（1）特点
婴幼儿关节附近的韧带较松，关节窝较浅，在过度牵拉的情况下，容易脱臼。
（2）保育方法
成人在带着婴幼儿上楼梯、过马路或帮助婴幼儿穿脱衣服时，应避免用力牵拉、提拎幼儿的手臂。
3.婴幼儿肌肉的发育特点及保育
（1）特点
1）婴幼儿的肌肉容易疲劳。
2）大肌肉群发育早，小肌肉群发育晚。
（2）保育方法
婴幼儿一日生活内容的安排要动静交替。在锻炼婴幼儿大肌肉的同时，要注意小肌肉的训练。
二、保育小结
1.培养幼儿坐、立、行的正确姿势。
2.多进行日光下的锻炼，日光和锻炼是婴幼儿骨骼生长的“营养素”。
3.身体的锻炼要全面、均衡、多样化。
4.注意运动的安全。
第二节呼吸系统
一、呼吸系统的简介
呼吸系统是由鼻、咽、喉、气管、肺组成。
1.鼻
鼻是呼吸道的开始部分，也是嗅觉器官。鼻腔的作用是：鼻毛过滤空气；鼻粘液阻挡吸附灰尘和细菌；粘液能湿润空气；粘膜上的血管能温暖空气；粘膜上的嗅觉细胞能够产生嗅觉。
2.咽
咽是呼吸和消化系统的共同通道。
3.喉
喉是呼吸的通道，也是发音的器官。
4.气管和支气管
气管和支气管管壁内覆盖着有纤毛的粘膜，能分泌粘液，黏住空气里的灰尘和细菌。
5.肺
肺位于胸腔内、心脏的两侧。肺是气体交换的场所。
二、婴幼儿呼吸系统的特点及保育
1.鼻腔的特点及保育
（1）鼻腔
1）特点婴幼儿鼻腔短小、狭窄，粘膜柔嫩，容易感染和鼻堵。2）保育方法
①擤鼻涕的正确方法轻轻堵住一侧鼻孔，应该先擤一侧，然后再擤一侧。
②鼻堵的正确处理可遵照医嘱给婴幼儿用滴鼻药，或采用热敷、清洗、按摩鼻部等方法
3）张口呼吸的危害
4）不要养成在脸上和鼻孔乱抠的习惯
（2）鼻易出血区
1）特点鼻部易出血区在幼儿鼻中隔的前下方，鼻粘膜柔嫩，血管密集，表浅。
2）保育方法
见第六章第二节“意外事故处理”
2.耳咽管的特点及保育
婴幼儿的耳咽管短、粗、平直，易患中耳炎
（2）保育方法
如果鼻腔堵塞，应按正确的方法擤鼻涕，擤鼻涕避免过于用力。3.喉腔的特点及保育
（1）会厌软管
1）特点会厌软管反应迟钝
2）保育方法幼儿吃饭时不批评他们，让他们安静吃饭；将碗中的事物全部咽下才能离开桌子；晨检要检查幼儿的口袋，避免幼儿将小玩具和食物带入教室，防止异物入呼吸道。
(2)声带
1）特点幼儿的声带肌肉娇嫩，容易疲劳，如果长时间地大声喊叫容易引起声带疲劳，声音嘶哑。
2）保育方法
①教师应注意幼儿的说话和唱歌习惯培养，多唱幼儿歌曲，唱歌和说话的时间都不应过长。
②选择或提供适宜的唱歌场所。
③在寒冷季节，提醒幼儿不在寒风中大声喊叫、歌唱。伤风感冒要多喝水、少说话。
（3）气管和支气管
1）特点气管、支气管容易感染。
2）保育方法保证婴幼儿的生活环境空气新鲜，少烟尘、少污染。
1）特点婴幼儿胸腔狭窄，肺泡数量少，容量也小，呼吸频率快。婴幼儿的呼吸以“腹式呼吸”为主。
2）保育方法婴幼儿生活的环境应该空气清晰，少污染。
三、保育小结
1.培养婴幼儿呼吸系统的好习惯：用鼻呼吸；掌握正确擤鼻涕的方法；不能随地吐痰；不蒙头睡觉；不乱挖鼻子。
2.开窗通风，保持室内空气新鲜。
3.保护婴幼儿的“金嗓子”。
第三节循环系统
一、循环系统的简介
血液循环系统包括血液、心脏、血管。血液由血浆和血细胞两个部分组成。
二、婴幼儿循环系统的特点及保育
1.血液
（1）特点
婴幼儿易贫血，且血液凝固慢。
（2）保育方法
婴幼儿需要补充铁和蛋白质防止贫血。平时注意安全，避免跌倒和磕碰及锐器划伤，防止出血事件的发生。
2.心脏
（1）心跳
婴幼儿心跳快。年龄越小，心率越快。
2）保育方法
①适度锻炼有利于心脏。
②动静交替，劳逸结合。
（2）脉搏
1）特点婴幼儿脉搏不稳定，容易受各种因素的影响。
2）保育方法测量脉搏应把婴幼儿安静状态下进行。
3.淋巴结
（1）特点
1）扁桃体扁桃体是人体最大的淋巴结，幼儿常因呼吸道的感染而患扁桃体炎。
2）颈部淋巴结当婴幼儿患口腔炎、扁桃体炎、中耳炎都可使淋巴结肿大。
（2）保育方法
幼儿园在进行晨、午检查时应把淋巴结合扁桃体的检查作为重要的内容之一，以便及时发现感染，及早给予治疗。
三、保育小结
1.适度锻炼可以强心。
2.科学饮食有利于循环系统。多吃含铁丰富的食物防贫血。形成良好的饮食习惯，预防动脉硬化。
第四节消化系统
一、消化系统的简介
消化是指食物通过消化管的运动和消化液的作用，被分解为可吸收成分的过程。消化系统由消化管和消化腺两部分组成。
消化过程：消化管是通过牙齿的咀嚼和胃肠的蠕动，将食物磨碎、搅拌，与消化液混合，并向肛门方向推进。
二、婴幼儿消化系统的特点及保育
1.牙齿及口腔
（1）牙齿
1）乳牙
①生长情况乳牙共20颗，出牙时间一般为6~8个月，2.5岁左右基本出齐。
②乳牙作用
a.咀嚼食物，帮助消化
b.促进颌骨的发育
c.有助于准确地发音
d.诱导恒牙的萌出
③乳牙特点牙釉质薄，牙本质软脆，牙髓腔大，易患龋齿。
④保育方法
a.注意营养和日晒
b.适宜的刺激
c.注意口腔清洁
d.不吃过冷或过热的食物和不用牙咬硬物
e.防止牙列不齐。
f.及时发现和治疗龋齿
2）恒牙
①生长情况乳牙脱落后生长出的牙齿是恒牙，数量共28~32颗。出牙时间为6~13岁。
②换牙恒牙一次代替乳牙的过程是换牙的过程。
（2）口腔
1）粘膜
①特点婴幼儿口腔小，口腔黏膜柔嫩，容易受损伤和感染。
②保育方法保持口腔的清洁卫生，培养细嚼慢咽的习惯
2）唾液
①特点婴幼儿有生理性流涎
②保育方法
a.用软纱布或毛巾及时擦去婴儿的口水，以免浸泡皮肤。
b.要求婴幼儿吃东西要细嚼慢咽。
2.胃
（1）胃的简介
胃是消化管的为膨大的器官，它上面与食道相连，下面连接小肠。它的作用是暂时贮存食物，初步消化食物，并把食物送入小肠。（2）婴幼儿胃的特点及保育
1）特点
①容量较小，排空快
②溢奶
③消化能力差
2）保育方法
①婴幼儿膳食应该少食多餐
②为了减少溢奶的出现，喂奶后应让婴儿趴在成人的肩头，轻拍婴儿的后背。
③保育员应提醒幼儿吃东西时细嚼慢咽，不给其吃汤泡饭。
3.肠
（1）小肠
1）特点婴幼儿的小肠吸收能力强
2）保育方法为婴幼儿准备得膳食应符合他们胃、肠的特点做到碎细懒软烂，便于消化和吸收。
（2）大肠
1）特点婴幼儿易便秘
2）保育方法
①培养婴幼儿定时排便的习惯
②培养婴幼儿专心排便的习惯
③在饮食方面，多吃蔬菜、水果，多配吃粗粮。
4.肝脏
（1）特点婴幼儿肝脏发育不完善，分泌胆汁少，对脂肪的消化能力差。
（2）保育方法
1）为婴幼儿准备的膳食不应过于油腻
2）应重视婴幼儿的早点，如果进食量少，婴幼儿不到中午就可能出现低血糖的现象，如果早餐以蛋白质代替主食，也会发生低血糖
三、保育小结
1.细嚼慢咽，不吃汤泡饭
2.饭后漱口，睡前刷牙
3.不比赛吃饭
4.不在吃饭时批评婴幼儿
5.培养定时排便的习惯
第五节泌尿系统
一、泌尿系统的简介
泌尿系统包括肾脏、输尿管、膀胱和尿道。
二、婴幼儿泌尿系统的特点及保育
1.特点
（1）婴幼儿的排尿由无约束排尿到有约束排尿
（2）尿道短，易感染 2.保育方法
（1）针对排尿
1）提醒排尿
2）不频繁排尿、不憋尿
3）做好遗尿婴幼儿的防范工作
4）按照正确的方法训练婴幼儿排尿
（2）针对尿道感染
1）每晚睡前前提男女幼儿清洗外阴部，女孩在每天晚上睡眠前要清洗外阴部，男孩要用水洗去包皮污垢。
2）教会幼儿正确擦屁股的方法，即从前向后擦，以免粪便污染幼儿的尿道。
3）洗清外阴的毛巾、盆等要专用，毛巾用后要消毒。
4）充足饮水，及时排尿三、保育小结
1.训练婴幼儿控制排尿的能力
2.做好男孩和女孩外阴的清洁卫生
3.提醒婴幼儿足量喝水
4.清洗、消毒毛巾和便盆。
第六节皮肤
一、皮肤的简介
1.皮肤结构
皮肤由表皮和真皮构成。
2.皮肤功能
（1）感觉
（2）保护人体
（3）调节体温
（4）排泄
（5）代谢
二、婴幼儿皮肤的特点及保育
1.特点
（1）婴幼儿皮肤保护机能差
（2）调节体温作用差
（3）皮肤的渗透作用强
2.保育方法
（1）针对保护机能
1）婴幼儿的内衣要柔软，以纯棉为好；洗涤用品应无毒、无刺激。洗澡的水温要适宜。
2）保持皮肤清洁
（2）针对体温调节
1）冬季防冻疮，夏季防中暑
2）增强婴幼儿对冷热变化的适应能力
3）培养婴幼儿用冷水洗手、脸的习惯
（3）针对皮肤渗透
1）凡盛过有毒物品的容器要妥善处理，决不能让幼儿当做玩具玩。2）在皮肤上涂拭药物也要注意药物的浓度和剂量，不得过量。
三、保育小结
1.增强婴幼儿对冷热变化的适应能力。
2.婴幼儿的洗涤用品、衣物应无毒、无刺激
3.保持婴幼儿皮肤的清洁卫生。
第七节内分泌系统
一、内分泌系统简介
内分泌系统是由一系列内分泌腺组成的，内分泌腺分泌的物质是
激素，它对人体起着调节的作用。
二、婴幼儿内分泌系统的特点及保育
1.特点
婴幼儿身体的长高要受生长激素的影响，生长激素分泌不足，婴幼儿的身高就会受到限制。
2.保育方法
（1）为了帮助婴幼儿长高，应保证婴幼儿的睡眠，既要时间充足，又要睡得踏实。
（2）在婴幼儿的膳食中，应使用加碘的食盐，防止碘缺乏。
三、保育小结
1.保证婴幼儿的睡眠。有利于生长发育
2.婴幼儿应摄取加碘的食盐。
第八章神经系统
一、神经系统简介
神经系统是人体生命活动的主要调节机构。在中枢神经系统的参与下，机体对来自内、外环境的刺激作出的反应，叫反射。
在大脑的避免有一层灰色的神经细胞层，成为大脑皮层。大脑皮层是神经系统的最高部位，是人类行为的最高调节器和心理调节器。
二、婴幼儿神经系统的特点及保育
1.特点
（1）婴幼儿大脑皮层易兴奋，不易抑制。
保育员培训理论学习知识
第一章保育员的职业道德 第一节职业道德的基本知识 一、职业和职业道德的基本含义 1.职业的概念和特征 概念：人们在社会中所从事的，并以此为生的具有特定职责的专门性工作。 特征：一是谋生手段，即必须性；二是职责特定，即专门性。 职业道德：指人们在从事某种职业、履行其职责过程中，在思想和行为上所必须遵守的行为准则和道德规范的总和。 二、保育员的职业道德 1.保育员的职业道德的概念 保育员的职业道德包括教师的职业道德、职业精神、思想观念、道德品质等属于意识形态领域的诸多内容。 2.保育员职业道德的重要作用 （1）保育员的地位和作用要求保育员要具有高尚的职业道德 （2）保育员的工作对象和工作环境要求保育员必须具高尚的职业道德。 3.保育员职业道德的基本要求 忠于祖国，献身教育，教书育人，勤奋学习，热爱学前儿童，遵纪守法，团结协作，以身作则 第二节保育员的职业守则。 一、爱岗敬业，热爱幼儿
二、为人师表，遵纪守法 三、积极进取，开拓创新 四、尊重家长，热情服务 五、文明礼貌，团结协作 第二章对学前教育的认知和理解 第一节学前教育的产生和发展 一、学前教育的含义 广义：指一切能对学前儿童发展产生影响的教育活动。狭义：有专门的学前教育机构实施的，根据社会的要求和学前儿童身心发展的特点和需要，对学前儿童实施有目的、有计划、有组织的影响，使之能够在德、智、体、美等方面得到全面、和谐发展的教育活动的总和。 二、学前教育的产生和发展 1.学前教育的产生 广义的学前教育是随着人类教育活动的产生而同时出现的。因此它和教育一样，是人类在不断的生产劳动实践过程中形成的特有的社会现象。 2.学前教育的发展 （1）原始社会的学前教育 方式：学前儿童主要由年老体弱的老人来集体照管。其主要任务是保证他们的存活。孩子们在从事着力所能及的劳动过程中学习着父辈的生活经验。
保育员培训内容
保育员培训内容1000字 保育员是负责照顾、教育、培养儿童的专业人员。作为保育员，在 幼儿教育中扮演着非常重要的角色。为了成为一名优秀的保育员， 需要进行系统的培训。下面介绍一下保育员培训的主要内容。 一、心理学知识 保育员需要了解幼儿的心理发展过程和规律，以了解幼儿个体差异，有效地掌握幼儿的需求和特点，有针对性地制定教育计划和教育方案。同时，正确认识和处理幼儿的情感和行为问题，帮助幼儿健康 成长。 二、儿童健康知识 保育员需要掌握儿童疾病预防与保健的基本知识和技能，如预防传 染病、常见疾病的防控方法、常见急症处理方法等，能及时预防和 应对儿童健康问题。 三、教育学知识 保育员需要了解儿童的生理、心理、道德、智力等发展规律，掌握 幼儿园草案、幼儿园教育教学计划规定、幼儿教育教学之道等基础 理论和实践经验，提高保育员的教育思想和教育技能。 四、教育管理知识 保育员需要了解园务管理方面的知识，如园务管理、幼儿托管和保 育服务的管理、教育工作计划和制定、人事管理等，能够独立负责 园务管理事项。 五、实践操作技能 保育员需要具备操作技能，如教学技能、幼儿护理技能、疾病预防 与保健技能等。同时，还需要具备危急情况的应急措施和救护技能。 六、职业素养 保育员需要具备职业素养，如教育服务的责任感和使命感、爱心和 耐心、敬业精神、责任心和团队合作精神等。要求保育员对工作认 真负责、对孩子爱心和耐心，积极与家长和教师沟通和合作。
七、安全保障 保育员需要掌握早期预防安全器材的选择、儿童常见疾病的预防、救护技巧、儿童伤害处理，以及危险征象的观察等知识。要求保育员能够有效的保护孩子的安全。 总之，保育员的培训内容非常丰富，除上述内容外，还需要学习人际沟通、语言表达、伦理与职业道德等方面的知识和能力。在保育员的工作实践中，应该不断更新知识和技能，发扬职业精神，积极服务幼儿和家长。
幼儿园保育员培训内容
幼儿园保育员培训内容 11月份实验幼儿园保育员培训内容 一、常见传染病的预防及护理 （一）水痘 1．流行特点水痘是由水痘病毒引起的呼吸道传染病。水痘的传染性很强，以6个月～3岁的小儿发病率最高。多发生于冬春季。病毒存在于病人鼻咽分泌物及水痘疱疹的浆液中。从病人发病日起到皮疹全部干燥结痂，都有传染性。病初，主要经飞沫传染。皮肤疱疹破溃后，可经衣物、用具等传染。 2．症状病初1～2天有低热，以后出皮疹。皮疹先见于头皮、面部，渐延及躯干、四肢。最初皮疹是红色小点，一天左右变为水疱，3～4天后水疱干缩，结成痂皮。干痂脱落后，皮肤不留疤痕。在得病的一周之内，由于新的皮疹陆续出现，而陈旧的皮疹已经结痂，在病人皮肤上可同时见到红色小点、水疱、结痂三种类型的皮疹。出皮疹期间皮肤瘙痒。 3．护理保持皮肤清洁，内衣、床单要勤换洗。因皮肤瘙痒，小儿常抓破皮肤可造成化脓性皮肤病。可用炉干石擦剂擦在皮肤上止痒。给小儿勤剪指甲，以免搔伤皮肤。
4．预防早发现、早隔离病人。病人隔离至皮疹全部干燥结痂，没有新皮疹出现，方可回班。接触者检疫。病人停留过的房间开窗通风3小时。 （二）麻疹 1．流行特点麻疹是由麻疹病毒引起的呼吸道传染病。麻疹病毒存在于病人的口鼻及眼的分泌物中，主要经飞沫传染。病毒离开人体后，生存力不强，在流通的空气中或日光下经半小时即被杀死。由于母体抗体的免疫作用，3～4个月以下的乳儿不得麻疹。随着母体的抗体逐渐消失，6～8个月的小儿就很容易被传染上麻诊。自应用麻疹疫苗以来，麻疹的发病有向较大年龄推移的现象。麻疹一年四季都可发生，但以冬春季多见。 2．症状 （1）病初3～4天可有发热、咳嗽、流鼻涕、眼怕光、流泪等现象。大多数病人在发热后2～3天，在口腔两侧的颊黏膜上，有灰白色的小点，针头大小，外周有红晕。这种麻疹黏膜斑是早期诊断麻疹的重要依据。 （2）于发热后3～4天入手下手出皮疹。皮疹先见于耳后、颈部，渐至面部、躯干、四肢，最后手心、脚心出疹。皮疹与皮疹之间可见到正常的皮肤。出疹期间全身症状加重，高热、
保育员培训内容
保育员培训内容 保育员是在医疗、教育领域基于儿童教育需要的专业人员，其重要职责是与父母或监护人共同照顾儿童，帮助孩子们健康成长和发展。由于儿童教育的复杂性需要，保育员培训内容需要广泛丰富，我们将在以下几个方面进行阐述。 1.教育理论方面的培训 在保育员的职业生涯中，一些教育理论是必不可少的。因此，保育员的培训课程需要提供必要的意识形态、哲学和教育理论知识。保育员需要了解教育理论及其哲学意义，以及如何实现愿景与目标。 教育理论方面的培训内容包括： （1）教学方法与策略：这方面的内容包括课程开发、课 程评估、教学策略选择、内容和步骤的设计，提供适当的课程计划和指导。 （2）学生分析与个性化教育：保育员需要了解教育学中 的学生个性化教育，以便为儿童制定适合他们发展和学习的课程计划和教学策略。 （3）儿童发育理论：在这方面的培训课程中，保育员应 了解儿童发展的各个方面，领会儿童的生理、心理和社会发展阶段。此外，保育员还需要了解不同年龄段儿童的特点和需求，并制定适应性的教育计划。
2.儿童保育技能培训 保育员工作的主要重点是帮助儿童保持和提高康复水平。对于广大的学生们，除了提供日常活动、食物、卫生、安全等基本服务还需要针对儿童的特殊需求进行考虑，提供个性化的康复服务。这就需要保育员具备以下技能： （1）日常照料：需要抚摸，感知内部状态，注意卫生， 制定儿童早起、洗脸洗澡等行为规范，并指导儿童学习和适应。 （2）健康教育：这方面包括食品卫生，保持安全和健康，有关传染病的预防和治疗，告诉学生如何预防艾滋病等内容。 （3）行为教育：儿童处于大脑发育阶段，正确引导儿童 的行为并且不影响他们的成长是一个不小的挑战。保育员需要了解如何适应儿童特殊需要和行为障碍，针对特殊情况（比如打架、争吵、哭闹等）给予针对性的行为教育。 （4）家长教育：保育员需要告诉儿童父母如何正确抚育 他们的孩子，医学科学、家庭生活、家庭传统的第一手知识和技巧应当为家长所知晓，以便更好地孵化和培养他们的孩子。 3.心理学方面的职业培训 儿童保育员需要具备相关的心理学知识，根据儿童不同类型所承受的压力和发展阶段，采取正确的方式进行指导和帮助。保育员需要了解各种儿童问题的性质和原因，掌握有效的应对方案。 心理学方面的培训包括：
保育员培训内容 保育员培训记录八篇
保育员培训内容保育员培训记录八篇 保育员培训内容 保育员资格证书由人力资源和社会保障部颁发《中华人民共和国职业资格证书》保育员国家职业资格证书，全国通用，网上查询，终身有效。可作为招聘录用、考核晋升、岗位续聘、职称评定、加薪的重要参考依据。可用于全国幼儿园老师上岗，幼儿园资质。 保育员培训内容：保育员职业道德与职业守则、婴幼儿生理学知识、婴幼儿卫生保健知识、婴幼儿心理学知识、婴幼儿教育学知识、婴幼儿常见病及传染病防治基础知识、婴幼儿安全知识、婴幼儿营养常识、卫生管理、生活管理等等。 保育员工作优势: 1、保育员是幼儿园工作中不可或缺的一个职位，但对学历要求不太高，工作方面需要的是细心、耐心、有责任心。是一种经过专业培训后即可上岗工作的职位。 2、保育员的工作时间，工资福利待遇在近年都有发生改变，是大多数人选择的一个重要因素。 3、目前很多在职妈妈因为担心幼儿的问题而选择与幼儿一起进入园区，既可以照顾幼儿又可以相对减轻家庭负担，再者也避免在家呆着无事可做。可谓一举数得。 职业资格是对从事某一职业所必备的学识、技术和能力的基本要求，反映了
劳动者为适应职业劳动需要而运用特定的知识、技术和技能的能力。与学历文凭不同，学历文凭主要反映学生学习的经历，是文化理论知识水平的证明。职业资格与职业劳动的具体要求密切结合，更直接、更准确地反映了特定职业的实际工作标准和操作规范，以及劳动者从事该职业所达到的实际工作能力水平。 在幼儿园里，无论是带班老师的行为，还是保育员老师的行为，都能对孩子起到潜移默化的作用，保育员和教师一样，既是幼儿的教育者，也是幼儿学习的引导者和帮助者，她们的职业素养、工作态度、教育行为直接影响着幼儿园工作的质量。 好了，以上就是关于保育员培训会培训哪些内容呢?的相关内容了，如果您对本文的分享还存在疑虑，欢迎来电咨询~我们有专业的老师为您提供一对一服务~ 保育员培训内容 环境卫生 环境卫生天天要打扫干净。每周卫生小扫除一次(扫纱窗、擦玻璃)，每月大扫除、清洁彻底一次。 活动室(质量标准) 空气新鲜，地面整洁。玻璃明亮，光线充足。室内家具，舒适，摆放整齐，布置无尘垢。 睡眠室(质量标准)
幼儿园保育员培训知识
幼儿园保育员培训知识 【幼儿园保育员培训知识】 随着社会的发展和人们对教育的不断重视，幼儿园保育员的角色变得 越来越重要。作为幼儿园保育员，需要具备一定的专业知识和技能， 以保障幼儿的安全和健康发展。本文将深入探索幼儿园保育员培训所 需的知识，并分享一些对这个职业的观点和理解。 一、儿童发展心理学的基础知识 1. 幼儿期发展阶段的了解 在幼儿园工作的保育员需要深入了解儿童的发展阶段，包括身体、认知、情感和社交等方面的发展。了解每个阶段的特点和需要，可以帮 助保育员更好地进行指导和教育。 2. 儿童心理发展的重要影响因素 保育员还应熟悉儿童发展的重要影响因素，包括家庭环境、学校环境、社会环境等。这样可以帮助保育员更好地了解幼儿的行为和需求，并 及时采取相应的教育措施。 二、儿童健康与安全的知识
1. 基本的急救技能 作为幼儿园保育员，掌握基本的急救技能至关重要。学会正确的急救 措施，能在紧急情况下保护幼儿的生命和健康。 2. 儿童常见疾病的预防和处理方法 了解儿童常见疾病的预防和处理方法是保育员的基本职责之一。保育 员需要学习如何有效预防传染病的扩散，如何辨别常见疾病的症状， 并及时与家长和医生沟通。 三、专业的亲子教育知识 1. 亲子关系的重要性 保育员需要认识到亲子关系对儿童发展的影响。帮助父母建立积极的 亲子关系，提供适当的亲子教育指导，可以帮助儿童建立安全、稳定 和有爱的家庭环境。 2. 亲子交流的技巧 保育员还应掌握亲子交流的技巧，包括倾听、表达情感、建立信任等。通过有效的沟通，保育员可以帮助家长了解孩子的需求，提供合适的 支持和指导。 四、幼儿园教育教学知识
幼儿园保育员培训学习资料
幼儿园保育员培训学习资料 作为幼儿园保育员，不仅需要具备爱心和责任心，还需要具备丰富的知识和技能。因此，保育员需要进行培训和学习，以提高自己的专业水平和能力。 以下是幼儿园保育员培训学习资料，包括常见的培训课程和教材： 一、儿童心理学儿童心理学是保育员必须掌握的知识领域。保育员需要了解儿童的生理、心理和社会发展规律，以便更好地理解和照顾儿童。此外，保育员还需要了解儿童心理问题的预防和处理方法，包括儿童行为管理、情绪调节和沟通技巧等方面。 相关教材：《儿童心理学》、《儿童行为管理与辅导》、《儿童情绪管理与调节》等。 二、早期教育学早期教育学是保育员必须掌握的另一个知识领域。保育员需要了解早期教育的理念、方法和实践，以便更好地开展幼儿教育工作。此外，保育员还需要了解儿童发展的各个方面，包括语言、认知、社交、情感和身体发展等方面。 相关教材：《早期儿童教育概论》、《早期儿童语言发展》、《早期儿童身体发展》等。 三、保健学保育员需要了解基本的保健知识，以确保幼儿园的环境卫生和儿童的健康。保育员需要了解传染病的预防和控制、饮食营养、儿童常见疾病的预防和治疗等方面的知识。 相关教材：《儿童传染病预防控制》、《儿童饮食与营养》、《常见儿童疾病预防与治疗》等。 四、安全管理保育员需要了解儿童安全管理的基本知识和技能，包括事故预防、应急处理和儿童安全教育等方面。此外，保育员还需要了解相关法律法规和规范，以确保幼儿园的安全和秩序。 相关教材：《幼儿园安全管理与应急处理》、《儿童安全教育与预防》、《幼儿园安全法律法规与规范》等。 五、教育教学技能保育员需要掌握基本的教育教学技能，包括教学设计、课堂管理、评估和反思等方面的技能。保育员需要了解如何制定适合幼儿的教学计划和活动，如何利用教具和游戏等方式开展教育教学活动。 相关教材：《幼儿园教育教学设计与评估》、《幼儿教学方法与技巧》、《幼儿教具与游戏设计》等。 六、专业素养保育员需要具备专业素养，包括职业道德、沟通技巧、团队合作和自我管理等方面的素养。保育员需要了解职业道德和职业规范，遵守职业操守和职业伦理，做到专业化、人性化、科学化的服务。保育员还需要与家长、同事和社会各界建立良好的沟通和合作关系，自我管理和自我提升。
保育员的培训内容
保育员的培训内容 保育员是一项关键的职业，他们负责照顾和保护动植物，以确保其良好的生长 和发展。为了成为一名合格的保育员，需要接受全面的培训，掌握相关的知识和技能。以下是保育员培训的标准内容： 1. 生物学基础知识：保育员需要了解动植物的基本生物学知识，包括生命周期、解剖学、遗传学等。他们应该熟悉不同物种的特征和需求，以便提供适当的照顾和保护。 2. 动植物保护法律法规：保育员需要了解相关的法律法规，以确保他们的行为 符合法律要求。他们应该了解野生动植物的保护政策和程序，以及相关的许可和证书要求。 3. 动植物饲养和繁殖：保育员需要学习动植物的饲养和繁殖技术。他们应该了 解不同物种的饲养需求，包括饲料、水质、温度等方面。此外，他们还应该了解繁殖技术，以帮助动植物种群的增长和保护。 4. 疾病预防和治疗：保育员需要学习常见动植物疾病的预防和治疗方法。他们 应该了解疾病的症状、传播途径和预防措施，以及常用的治疗方法。此外，他们还应该了解动植物的健康监测和检测技术。 5. 环境保护和恢复：保育员需要了解环境保护和恢复的原理和方法。他们应该 了解生态系统的重要性，以及人类活动对生态系统的影响。他们应该学习如何评估和监测环境质量，并采取相应的保护和恢复措施。 6. 公众教育和宣传：保育员需要学习如何与公众沟通和教育，以增强人们对动 植物保护的意识和理解。他们应该学习有效的宣传方法，包括展览、讲座、媒体等。此外，他们还应该了解如何处理公众的疑问和反馈。
7. 紧急事件和灾害管理：保育员需要学习如何应对紧急事件和灾害，以保护动植物的安全和福祉。他们应该了解紧急事件的预警和应急响应程序，以及相关的安全措施和救援技术。 8. 团队合作和领导能力：保育员需要培养良好的团队合作和领导能力。他们通常需要与其他保育员、研究人员、志愿者等合作，共同完成保育工作。他们应该学习如何有效地与团队成员沟通、协调和解决问题，以实现共同的目标。 以上是保育员培训的标准内容，通过系统的学习和实践，保育员可以获得必要的知识和技能，更好地履行他们的职责，保护和照顾动植物的生命。
幼儿园保育员培训学习资料
幼儿园保育员培训学习资料幼儿园保育员是负责照顾和教育幼儿的专业人员，他们在幼儿园工作，致力于为幼儿提供良好的成长环境和学习经验。为了提高幼儿园保育员的专业水平和职业素养，培训成为必不可少的一部分。本文将介绍幼儿园保育员培训的相关资料，以帮助保育员提升自身能力和服务质量。 一、儿童发展心理学 儿童发展心理学是幼儿园保育员培训的重要内容之一。在这方面的学习中，保育员需要了解儿童的认知、情感、社会和身体发展，以便能够更好地理解和满足幼儿的需求。此外，保育员还需学习如何观察和评估幼儿的发展，以便及时发现和解决潜在的问题。 二、幼儿园教育理论 幼儿园保育员需要掌握一定的教育理论知识，以指导他们在工作中的实践。例如，保育员可以学习到蒙台梭利、皮亚杰和维果茨基等教育理论，了解儿童学习的关键阶段和方法，并应用于实际教学中。这些理论不仅可以帮助保育员了解儿童学习的本质，还可以指导他们设计有趣且有效的教学活动。 三、卫生保健和安全知识 保育员需要具备基本的卫生保健和安全知识，以确保幼儿的健康和安全。在培训中，保育员将学习儿童常见疾病的预防和处理方法，了
解食品安全和接种疫苗的重要性。同时，保育员还需学习有关安全措 施和应急预案，以应对突发情况和事故。 四、教育游戏和课外活动设计 教育游戏和课外活动是幼儿园教学中的重要组成部分。保育员培训中，保育员需要学习如何设计和组织富有教育意义的游戏和活动，以 促进幼儿的全面发展。在这方面的学习中，保育员将了解游戏和活动 对幼儿发展的重要性，学习如何选择适当的游戏和活动，并懂得如何 引导幼儿参与和享受其中。 五、沟通与家长合作 幼儿园保育员需要与家长进行密切合作，共同关注幼儿的发展和学习。在培训中，保育员将学习沟通技巧和家长合作的重要性。保育员 需要了解如何有效地与家长沟通、反馈幼儿的进展，并积极参与家长 会议和家长培训活动。良好的家校合作可以加强家园联系，为幼儿提 供更全面的支持和关爱。 六、职业伦理与素养 作为幼儿园保育员，他们的职业伦理和职业素养尤为重要。在培训中，保育员将学习如何维护职业道德和职业操守，如何处理职业伦理 和职业待遇方面的问题。此外，保育员还需了解相关法律法规和政策，确保自身工作符合规范和要求。 总结
幼儿园保育员培训知识
幼儿园保育员培训知识 1. 介绍 幼儿园保育员是负责照顾和教育幼儿的专业人员。他们承担着引导和帮助幼儿发展各方面能力的重要责任。为了更好地履行这一职责，幼儿园保育员需要接受全面的培训，掌握相关知识和技能。 2. 健康与安全 保育员需要具备儿童健康与安全的知识，在幼儿活动过程中确保他们的身体和心理安全。以下是一些关键的知识点： 2.1 儿童常见疾病防控 •掌握常见传染病的预防措施，如手足口病、流感等。 •学习观察幼儿身体状况，及时发现异常情况。 •学会合理安排幼儿饮食，避免传染病的传播。 2.2 安全事故预防 •学习家居与幼儿园环境的安全警示标志和设施。 •掌握常见安全事故的预防措施，如溺水、火灾、坠落等。 3. 幼儿发展心理学 了解幼儿发展心理学是保育员的基本素养，这有助于他们更好地理解幼儿的特点和需求，并提供适合他们发展的环境。 3.1 幼儿认知发展 •掌握幼儿认知发展的基本阶段和特点。 •了解幼儿的思维方式和发展需求。 •学习通过游戏和教育活动促进幼儿认知的发展。 3.2 幼儿情感发展 •理解幼儿情感发展的重要性。 •学习如何创建积极的情感环境，帮助幼儿建立良好的情感关系。 •掌握儿童情绪管理的基本技巧。 3.3 幼儿社会发展 •了解幼儿社会化的过程和特点。 •学习如何引导幼儿建立良好的人际关系。 •掌握解决幼儿冲突和团体合作的技巧。
4. 幼儿教育方法与技巧 保育员需要学习有效的教育方法和技巧，以帮助幼儿全面发展。 4.1 游戏与教育 •了解游戏对幼儿学习和发展的重要性。 •掌握设计和组织游戏活动的基本原则和方法。 4.2 观察与评估 •学习观察和评估幼儿发展的方法。 •掌握记录幼儿行为和发展的技巧。 4.3 情景教育 •理解情景教育的概念和原则。 •学习设计和实施情景教育活动。 4.4 文化教育 •了解文化教育的重要性和方法。 •学习如何引导幼儿了解和尊重不同的文化。 5. 与家长的沟通与合作 保育员在幼儿园工作中需要与家长密切合作，共同关注和促进幼儿的发展。 5.1 家长沟通技巧 •学会有效沟通和倾听并解决家长的问题和疑虑。 •掌握和家长报告幼儿在园表现的有效方式。 5.2 家长合作活动 •学习设计和组织与家长的合作活动，促进家园合作。 6. 儿童保护与权益 保育员需要了解儿童保护与权益，保护幼儿的权益和安全。 6.1 儿童保护法律法规 •了解儿童保护法律法规，掌握相关内容和操作规范。 •学习儿童保护工作的基本流程和方法。 6.2 幼儿人身安全 •学习如何保护幼儿的人身安全。 •掌握判断和防范儿童虐待和性侵犯的方法。
幼儿园保育员培训知识
幼儿园保育员培训知识 简介 幼儿园保育员是负责照顾和教育孩子的专业人员。他们承担着培养幼儿身心健 康发展的重要责任。幼儿园保育员需要具备一定的专业知识和技能，以提供安全、丰富和有益的教育环境。本文将介绍幼儿园保育员培训中的关键知识。 幼儿发展心理学 了解幼儿发展心理学是幼儿园保育员的基本要求。幼儿发展心理学研究幼儿在 生理、认知、语言、社会和情绪等方面的发展过程。通过学习幼儿发展心理学，保育员能更好地理解幼儿的发展特点和需求，从而提供个性化、有效的教育和照顾。 幼教方法与技巧 幼儿园保育员需要掌握一些幼教方法与技巧，以提供优质的教育服务。其中， 观察力要求保育员能细致观察每个幼儿的行为和表情，及时发现并解决问题。另外，保育员还需要了解和应用幼儿教育的基本原则，例如关注幼儿的兴趣、以游戏为主导、培养幼儿的自我学习能力等。 幼儿安全与健康 幼儿园保育员的首要任务是确保幼儿的安全与健康。保育员需要具备基本的急 救知识和技能，能够在紧急情况下做出正确的应对。此外，保育员还需要了解幼儿常见的疾病和传染病的预防措施，保持幼儿园的卫生和安全。 幼儿教育法律法规 幼儿园保育员需要了解相关的教育法律法规，以确保自己的工作符合法律要求。例如，保育员需要了解儿童权益保护法，保护幼儿的权益和利益。此外，还需要了解相关的职业道德规范和保密要求，保障幼儿园的正常运行。 社会与家庭教育 幼儿园保育员需要与家长和社区建立良好的合作关系，提供支持和指导。因此，保育员需要了解家庭教育和社会教育的理论和实践，并能够灵活应用于幼儿园教育工作中。保育员还需要具备沟通和协调能力，与家长和社区合作，共同促进幼儿的发展。
幼儿园保育员应知应会培训内容
幼儿园保育员应知应会培训内容 幼儿园保育员应知应会培训内容 幼儿园保育员是幼儿园教育教学和管理的重要力量，他们直接面对儿童，负责儿童的日常照管、保育和教育工作，教育幼儿园小朋友，带领他们健康成长。所以，作为幼儿园保育员，必须具备丰富的知识和技能，才能更好地完成任务。下面就让我们来了解一下，幼儿园保育员应知应会的培训内容。 一、儿童心理学 幼儿园保育员必须了解儿童心理学，理解不同年龄段幼儿的心理发展规律和需要，严格遵守行为规范，提供积极正面的情感体验，保持和谐的关系，促进幼儿健康、快乐和全面发展。 1. 幼儿个体差异 幼儿个体差异是指幼儿在身体、心理、认知和语言等方面存在很大差异。在幼儿园环境中，幼儿保育员需要了解幼儿的个体差异，因材施教，个性化照顾。 2. 幼儿心理健康 幼儿心理健康是保证幼儿健康成长的基石。幼儿园保育员应该了解幼儿心理健康教育的理论，积极实施心理健康活动，支持幼儿的情感表达和内心感受。对于特殊幼儿，保育员应该熟悉心理疾病的症状和特征，正确诊断和处理。
3. 幼儿情感教育 幼儿情感教育是幼儿园保育员的基本使命之一，幼儿园保育员应该了解幼儿的情感需求和特征，保持耐心和理解，帮助幼儿形成安全稳定的情感基础。 二、儿童卫生保健 儿童卫生保健是幼儿园保育员工作的重要方面，对幼儿的身体健康和幸福成长有着至关重要的作用。幼儿园保育员必须掌握有效的卫生保健方法和技巧，确保儿童的身体健康。 1. 幼儿常见疾病 幼儿园保育员应该了解幼儿常见疾病的概况和治疗方法，掌握防控和应急处理技能，保障幼儿健康。 2. 饮食健康 饮食是幼儿健康成长的重要因素。幼儿园保育员应该了解适宜幼儿的饮食要求，掌握合理的膳食配比和菜品制作方法，保障幼儿身体健康。 3. 安全保障 幼儿园保育员必须掌握预防意外和紧急事故发生、救护和应急处理的方法和技能，确保幼儿的安全。 三、幼儿园教育理论 幼儿园保育员应该了解幼儿教育理论和教育方法，在幼儿教育实践中充分发挥作用，创造良好的教育环境，助力幼儿全面发展。
幼儿园保育员培训内容
幼儿园保育员培训内容 幼儿园保育员是负责照顾幼儿、促进幼儿身心健康发展的重要人员。为了提高保育员的职业素养和工作能力，制定一份完整的保育员培训内容如下： 一、基础知识培训 1、幼儿发展心理学：了解幼儿的发展特点和心理需求，提高对幼儿的认知和理解能力。 2、幼儿健康保健知识：了解常见疾病的预防和控制方法，掌握基本的急救和心肺复苏技能。 3、安全保障知识：了解幼儿园安全管理制度和相关政策法规，掌握安全事故的应急处理和预防措施。 4、环境卫生知识：了解幼儿园环境卫生管理制度和相关政策法规，掌握幼儿园日常清洁和消毒操作技能。 5、教育教学方法：了解幼儿教育教学理论和方法，掌握针对幼
儿不同发展阶段的教学策略和方法。 二、实践技能培训 1、幼儿护理技能：掌握幼儿喂养、换尿布、洗漱等护理技能。 2、幼儿园教育教学技能：掌握幼儿教育教学方法和技巧，包括游戏、音乐、美术等课程内容的设计和实施。 3、安全保障技能：掌握幼儿园安全管理制度和相关政策法规，掌握安全事故的应急处理和预防措施。 4、环境卫生技能：掌握幼儿园环境卫生管理制度和相关政策法规，掌握幼儿园日常清洁和消毒操作技能。 三、职业素养培训 1、团队协作能力：培养团队合作精神和沟通协作能力，提高协作效率和工作质量。 2、职业道德规范：了解职业道德规范和相关法律法规，提高职业操守和责任心，保障幼儿权益和健康成长。
3、沟通技巧：培养与幼儿、家长和同事之间的良好沟通能力，建立有效的沟通渠道，解决问题和提升服务质量。 4、自我管理和情绪管理能力：培养保育员的自我管理和情绪管理能力，提高心理素质和工作效率。 5、职业发展规划：了解职业发展路径和前景，明确职业目标和规划，提升职业竞争力和自我价值。 四、培训形式 1、理论培训：通过专业讲座、研讨会等形式进行幼儿园基础知识和职业素养的培训。 2、实践培训：通过观摩、实习、导师辅导等形式进行实践技能培训。 3、自我学习：通过网络课程、图书阅读等形式进行自我学习和提升。 五、培训评估
保育员——理论培训
保育员——理论培训 一、理论培训的意义 保育员是学前教育机构中早已存在的职业，但多年来，缺乏国家统一的职业规范和职业标准。《保育员国家职业标准》是推动国家就业准入制度、规范从业人员市场的重要措施，也是促进我国学前教育科学化、规范化发展的必要条件。 保育员队伍的整体素质和工作水平直接决定与影响着婴幼儿的成长。由于从事保育员职业的人员基础不同，文化水平参差不齐，工作态度、专业知识和操作技能会有较大的差异。因此，加强对保育员的培训与指导，是提高保育员素质、提高保教工作质量的基础喝前提。 二、理论培训的原则 1.循序渐进的原则 保育员培训的目标应该符合国家对本职业提出的相关标准和要求，按照循序渐进的原则，由简到繁，由低到高，使培训内容的难度与培训对象的基础和接受能力相适应。通过学习和培训，让保育员逐渐提高专业水平和职业素养，更好地适应保育员岗位工作的需要。 2.理论联系实际的原则 培训指导的内容既要有系统的理论知识，又要有实际操作能力，保证培训人员能持证上岗。传授的相关知识和工作技能要看得见、摸得着、易操作。体现针对性和实用性，有利于指导和帮助初、中级保育员解决各种实际问题。 3.互动的原则 把培训对象作为培训的主体，培训的内容和方法要以他们是否需要、是否能够接受为出发点。在培训过程中要充分调动培训对象的积极性和主动性，让他们充分发表意见，提出问题并共同讨论问题。在培训过程中，提倡参与式教学、情景教学、师生互动。在培训对象动手操作的过程中给予切实的指导，实现教学互动，掌握保教并重、科学保育的相关知识和技能。 三、理论培训的形式 1.定期进行理论辅导，不断提高初、中级保育员的理论水平
保育员理论知识及答案
保育员理论知识及答案 1、婴幼儿洗脸应该（ B ） A、在洗脸盆中洗脸 B、用流动水 C、洗脸毛巾不固定 D、洗脸毛巾每天消毒一次 2、为患缺铁性贫血的患儿准备的膳食应含丰富的（ C ） A、水 B、碳水化合物 C、铁和蛋白质 D、脂肪 3、幼儿园饲养动物的垃圾处理要求是（ C ） A、不定期清理集中放置在大树下 B、定期清理集中放置于草坪上 C、定期清理集中放置在幼儿接触不到的地方 D、不用清理 4、确定教育目标的具体做法是（ D ）；将幼儿园教育指导纲要的要求与本班婴幼儿发展情况进行对照，根据对照结果确定目标 A、学习幼儿园教育指导纲要 B、激发儿童的兴趣 C、了解儿童的想法 D、观察婴幼儿的行为表现，了解他们的发展情况 5、对于幼儿园教育而言，狭义的环境是指在幼教机构中对幼儿身心发展产生影响的（ C ）要素的总和 A、自然与社会 B、家庭与幼儿园 C、物质和精神 D、幼儿园与社区 6、职业道德是指人们在从事某种职业履行其职责过程中（ C ）所必须遵循的行为准则和道德规范的总和 A、劳动中 B、工作中 C、思想和行为上 D、思想上 7、幼儿园教育是指教育者为实现教育目的，根据孩子的实际发展水平和需要，对学前儿童进行（ B ） A、培训 B、教育活动的规划和安排 C、指导 D、引导 8、家园联系册是保教人员采用（ B ）通讯的方法与家长进行联系的方式，向他们报告幼儿在园的情况征求他们的意见，了解幼儿在家的情况，以共同教育好孩子。
A、网上 B、书面 C、短信 D、资料 9、高级保育员在实际培训过程中要启发初中级保育员思考：保育员要如何做到支持婴幼儿活动的想法，想方设法为他们（ B ） A、组织出游活动 B、创造活动条件 C、创造价 值D、寻找交往对象 10、幼儿园的物质环境主要包括园舍建筑、园内装饰（ C ）、物理空间的设计与利用、活动材料的数量、种类、选择与搭配等。 A、幼儿园人数的多少 B、幼儿园文化 C、设备条件 D、师生关系 11、家访是一种以访问、谈话为主要方式的（ B ）形式，这种形式虽然花费精力较大，但实效性极佳。 A、专题讨论 B、个别交流 C、家庭互助 D、个别指导 12、幼儿园的教育计划按范围可分为：全园教育计划、整个年龄班教育计划、本班教育计划（ C ）个人教育计划等。 A、学期教育计划 B、周教育计划 C、小组教育计 划 D、学年教育计划 13、流感发生后，患儿应（ C ） A、父母接回家与邻居幼儿游戏 B、在班集体内单独活动 C、马上隔离 D、与正常幼儿在一起活动 14、家长会大多由家长（ D ）参加，其内容集中与共同关心的问题，类型有专家讲座、教育经验交流会、家庭教育专题讨论等。 A、个体 B、个别 C、全体 D、集体 15、一下不属于保育员理论培训的原则的是（ D ） A、互动性原则 B、系统性原则 C、理论联系实际原 则 D、循序渐进原则 16、《幼儿园教育指导纲要》中语言领域的内容与要求之一是（ B ） A、阅读与书写技能 B、提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话 C、良好的学习习惯 D、对文字符号的兴趣
保育员理论知识
1抹布浸泡在84液中的〔B 〕，可到达消毒的目的 A 10分钟 B 30分钟 C 35分钟 D 40分钟 2门把手、桌椅等应用浓度为〔B 〕的“84〞消毒 A 1:100 B 1：200 C 1:300 D 1:400 3保育员对玩具消毒的次数是〔A 〕 A每周2次B每周1次 C两周1次D每天1次 4、图书翻晒的时间是〔D 〕 A 1-2小时 B 2-5小时 C 3小时 D 3-6小时 5婴幼儿被套的拆洗时间是〔A 〕 A每月1次B每月2次 C每月3次D每月4次 6应使用浓度为〔C 〕的过氧乙酸对不锈钢、塑料制品、体温表等物品消毒A 0.1-0.5% B 5% C 3% D 10-20% 7配制消毒液后应将消毒液〔B 〕 A倒出B搅拌均匀 C加温D全部使用掉 8配置消毒液中使用的工具应注意〔C 〕 A放盥洗室 B放活动室 C按要求放置在幼儿拿不到的地方 D放操场
9晨检时保育员应检查婴幼儿的衣兜，将小物件收起，以防〔D 〕 A婴幼儿不听课B婴幼儿玩小物件 C婴幼儿不吃饭D出现异物入呼吸道 10给婴幼儿点眼药的方法是〔D 〕 A用左手食指、拇指用力分开孩子的婴幼儿上下眼皮，让他向上看，把药滴在下眼皮内，每次3～4滴 B用左手食指、拇指轻轻分开孩子的婴幼儿上下眼皮，让他向下看，把药滴在下眼皮内，每次3～4滴 C用左手食指、拇指轻轻分开孩子的婴幼儿上下眼皮，让他向下看，把药滴在下眼皮内，每次1～2滴 D用左手食指、拇指轻轻分开孩子的婴幼儿上下眼皮，让他向上看，把药滴在下眼皮内，每次1～2滴 11给婴幼儿滴鼻药的方法是〔D 〕 A让婴幼儿仰卧，肩下垫个枕头，头尽量后仰，点1～2滴药液，然后起来 B让婴幼儿仰卧，使鼻孔期上，点3～4滴药液，轻揉鼻翼使药分布均匀，过一会儿再起来 C让婴幼儿仰卧，肩下垫个枕头，头尽量后仰，使鼻孔朝上，点1～2滴药液，轻揉鼻翼使药分布均匀，过一会儿再起来 D让婴幼儿仰卧，肩下垫个枕头，头尽量后仰，使鼻孔朝上，点1～2滴药液，轻揉鼻翼使药分布均匀，过一会儿再起来 12给婴幼儿滴耳药的方法是〔A 〕 A让婴幼儿侧着躺，病耳向上，并向下、向后轻拉耳垂，使外耳道伸直，用干净的棉花签把外耳道内的脓液擦干净，滴入1～2滴药液，轻轻按揉耳屏使药液分布均匀 B让婴幼儿仰着躺，用干净的棉花签把外耳道内的脓液擦干净，滴入1～2滴药液，轻轻按揉耳屏使药液分布均匀
幼儿园保育员培训内容
幼儿园保育员培训容 ----卫生清洁与消毒 疾病高发期，清洁卫生消毒工作尤为重要。而清洁卫生消毒工作也是减少疾病发生和防止传染病传染的有效措施。清洁就是清洗保洁各种物体，而消毒那么是除去或消灭机体以外的各种物体上的病原体〔细菌、病毒〕。 一、幼儿园清洁卫生消毒的目的 为保证每位入园幼儿有一个安康的环境，可以有效地保证幼儿的安康成长。在日常情况下保证该场所的卫生质量，卫生消毒以及规章制度落实，适时进展清洁卫生和消毒措施。 二、清洁卫生消毒工作容 清洁卫生消毒工作主要包括：日常清洁卫生工作，定期清洁卫生工作，消毒工作包括预防性消毒工作和传染病流行期间或发生时的疫源地消毒工作。 三、清洁卫生消毒的方法 1．机械消毒法：其特点是幼儿园中操作简便，每天必用的方法，它能清洁除尘，排除或减少病原体，但不能杀灭病原体。如刷洗或利用水的机械作用清洗抹擦、肥皂洗手等方法。这种方法操作简便、经济实惠，适用于集体机构。 2．物理消毒法：利用空气和日光，开窗使空气流通，可减少呼吸道疾病的传播。使一些不宜清洗消毒的玩具、图书、被褥等，可放在日光中曝晒，日光中的紫外线有强烈的杀菌作用。
3、消毒灯消毒法：常见的为紫外线灯和臭氧消毒灯。但要注意照射面，防止产生死角，适用于房屋和物体外表。 四、常用消毒种类 1、煮沸消毒 适用围：适用于餐饮具、毛巾、餐巾、服装、床单等耐湿物品。煮锅的水应将物品全部淹没。水沸后开场计时，持续煮沸15-20分钟。计时后不得再新参加物品，否那么持续加热时间应从重新参加物品再次煮沸时算起。 2、流通蒸汽消毒 适用围：适用餐饮具及餐桶、菜盆等。 3、消毒柜消毒按照产品使用说明书规定的方法进展消毒处理。但消毒柜分为高温型和紫外腺臭氧型、消毒餐具必须为高温型。易烤焦物品不易放入高温型消毒柜。 4、消毒剂消毒 适用围：用于织物、耐湿物品、玩教具等的消毒。消毒剂溶液应将物品全部浸没。对腔管类物品，应使管腔也充满消毒剂溶液。作用至规定时间后，取出用清水冲净，晾干。根据消毒剂溶液的稳定程度和物品污染情况，及时更换所用溶液。常用于消毒便具、玩具、家具等。 5、消毒剂溶液擦拭、喷洒消毒 适用围：用于家具、门把手、水龙头等物体外表以及地面、墙面等的消毒。擦拭消毒时，用布浸以消毒剂使用浓度的溶液，依次往返擦拭被消毒物品外表。必要时，在作用至规定时间后，用清水擦洗干净以减
保育员培训内容
保育员职责 1、热爱幼儿，关心、耐心、细心、热心对待幼儿，配合班 主任教师，全面、细致地照顾幼儿每日生活。 2、在教师指导下，做好活动前的准备和整理工作。协助教 师组织各项活动和游戏，做到保中有教。 3、严格执行各项制度，全面了解幼儿的饮食、睡眠情况。（1）保持幼儿仪表整洁，精心护理幼儿生活。 （2）根据天气变化，及时为幼儿增减衣物、被褥。 （3）午睡时配合老师多加巡视，注意纠正幼儿的不良睡姿，及时解尿、抹汗和盖被，每天幼儿起床后整理清洁好卧室。指导幼儿盥洗，养成良好的卫生习惯。 （4）每天及时统计幼儿人数。 （5）经常观察幼儿情绪、食欲、睡眠及大小便情况，发现病情及时报告保健老师。 （6）班上发现有传染病要及时对玩具、被褥、用具进行消毒，对体弱幼儿要作特殊照顾。 （7）夏天防暑降温和防蚊、蝇工作，保证幼儿开水供应，每天擦净席子。 （8）冬季做好防寒保暖工作，定时拆洗和翻晒幼儿的被褥、枕套、，定期清洗、消毒玩具，保持睡具、玩具的清洁卫生。
4、按照消毒制度的规定，认真做好茶杯、毛巾、碗、筷的消毒工作，认真做好茶杯架和饭前餐桌的消毒工作。 5、每天要定时冲洗厕所，做到厕所槽内无污垢，保持厕所内清洁无臭味。 6、妥善保管幼儿的衣物和本班的设备、用具，防止霉烂、损坏、丢失。 7、负责本班教室、设备、环境的清洁卫生工作。做到每天 小扫除，每周大扫除，经常保持活动室内空气的流通，保证幼儿有一个舒适、干净的环境。 8、认真做好卫生包干区的卫生工作和保洁工作，每天下班 前必须清倒垃圾，做到垃圾不过夜。 9、下班前保育员要检查教室安全，关好门窗、关熄电源。（一）通风换气常规 活动室每天早晨幼儿入园前15分钟开窗通风（视天气情况灵活掌握），冬季定时开窗通风换气，保持室内空气清新；寝室每天紫外线灯消毒半小时。启用空调时应注意，室内外温差不宜过大，一般冬季室温不超过15－18度；夏季室温不低于27－28度。幼儿进出室内外温差较大的房间应及时增减衣服。 （二）环境卫生常规 环境卫生保持清洁，坚持每天一小扫，每周一大扫，每月彻底清扫一次。 1、活动室