《王二小》教案

窦桂梅《王二小》教学实录

窦桂梅《王二小》教学实录（成名作）教材：人民教育出版社学生：吉林省吉林市第一实验小学一年二班地点：吉林市第一实验小学礼堂说明：省语文学科“两史一情”德育渗透观摩课师：上课。生：老师好。(礼，坐) 师：先复习我们上节课学习过的生字，看卡片，听老师提要求：读准字音并组词，哪一组愿意来?好，从这组开始。 (出示卡片) 生：突然师：重来，听老师要求，读准字音并组词。生：突、突然生：(不会) 师：谁来告诉他?帮助他? 生：响生：响、响起师：接着来。生：助、帮助生：团、团员生：英、英雄生：起、起来

生：童、儿童师：下面我们齐读一遍。这件事连起来了。我们读的时候就要体会“一边……一边” 重音读出来，我们试一试! 生：(读略) 师：读得很好。王二小帮助八路军放哨还不止一次，书上有一个词告诉你了，是哪个词?一起说。生：常常。师：好，我们读这一段的时候，要体会体会“常常”，读一读，试一试。生：(读略) 师：读得很好，王二小就是这样利用放牛的机会帮助八路军放哨，发现敌人马上向八路军报告。那么，就在9月16日那天发生了下面的事。看图，这幅图的内容在哪一段写着呢? 生：这句话在第二自然段写着。师：这个自然段有两句话，同学们小声在下面读，讲的是什么意思? 生：读第二自然段。师：谁说说? 生：这句话写的是在9月16日早上，敌人来扫荡走到山口迷了路。师：扫荡是干什么? 生：就是到村子里把老百姓杀死，然后抢他们的东西把屋子烧了。师：也就是说扫荡就是杀人，放火，抢东西，这个问题引用日本鬼子所说的话就是“扫荡”，接着往下说。生：走到山口，不知道方向了。师：那就是迷路了，不知道怎么走了，接着往下看第二句话，哪位同学来讲讲。生：敌人看见王二小在山坡上放牛，让他带路，敌人走着走着看见王二小就让他带路。师：让他带路是让王二小怎么做?

《王二小》教案

《王二小》教学设计一、教材分析王二小，一个只有小名的孩子，牺牲时年仅13岁。他用还没有来得及绽放的生命，为今天的孩子们换来了没有战火燃烧的幸福生活。王二小的一生虽然短暂，但他那不平凡的事迹，却永远被人讴歌，被人传诵，他所谱写的生命之歌，响彻祖国的万里长空，他响亮的名字，永远铭刻在我们心中。二、教学目标： 1、知识与技能（1）有感情地朗读课文，了解课文内容。（2）认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个生字。（3）发展学生的想象思维，知道王二小是为了帮助八路军消灭敌人光荣牺牲的小英雄。教育学生热爱小英雄，学习小英雄。 2、过程与方法（1）通过多媒体直观教学，使学生深入认识王二小遭遇的险境。（2）通过研读重点句子、课堂拓展训练让学生感受王二小的勇敢机智。 3、情感、态度、价值观（1）感受王二小的勇敢机智、不怕牺牲。（2）增强学生的爱国主义情感。三、教学重难点： 1、教学重点：通过课文学习，知道小英雄王二小是如何机智、勇敢地和敌人作斗争的。指导学生正确、流利地朗读课文，识记本课生字。 2、教学难点：有些境遇学生很难理解，有些词语学生不容易理解。四、教学策略： 1、运用情境教学法，通过多媒体让学生尽可能理解当时的情景。 2、使用朗读法的教学策略，让学生在读中悟情明理。 3、采用自主、合作、评价学习的策略，提高学生的语文学习能力。五、教学环境和资源准备： 1、教学环境：多媒体教室 2、资源准备： PPT课件。六、学情分析：这篇课文讲的是抗日战争时期小英雄王二小的故事。王二小是儿童团员，他机智、勇敢，帮助八路军消灭了敌人，自己却牺牲了。学习这篇课文，是为了让学生了解“昨天”，让他们知道今天的幸福生活是无数革命先烈用鲜血和生命换来的，应该热爱、珍惜。

[语文课]阅读比上语文课更管用(下)

阅读比上语文课更管用(下) “语文主题学习”的概念我们提出的“语文主题学习”是这样一个思路：希望学生通过欣赏、分享、诵读、比较和模仿打下阅读的基础。但是，对一个学校、对一个老师来说，选择这样一些能够让学生去阅读的图书还是有困难的，于是我们就开发了适合特定学生、特定年级和特定单元学习的《语文主题学习丛书》。这个阅读量看上去确实很大，而且是要求课内阅读，但是经验告诉我们，世界上各个国家的调查数据也告诉我们：这样一个阅读完全是可以通过课堂完成的。中小学生应该有多少阅读量？关于阅读量，好多名家都通过自己的阅读经历提出了一些想法，像张光斗说：“如果一本书10万字，那么每个中小学生每年读40本书，一年就是400万字。”《小布头奇遇记》的作者孙幼军说：“以平均每本书10万字计算，中小学学生每个月至少应该读一本，认真地读，而不是走马观花，能读两本更好。”原国家教委柳斌主任说：“每天课外读一篇千字文，应该是个基本的要求。如果能做到，则一年之内，可达到36万字，十二年则可阅读430多万字。所以，中小学阶段阅读500万至1000万字应当是合适的。”说这样一些话，是想说明一个道理，就是听说读写的语文能力都要培养，但是阅读是语文学习的基础。给不同年龄的学生选择适合他们的不同的读物不同年龄段的孩子有不同的理解能力，让他理解不同的事物，一定要基于他的生活。你看，在没有进行课改之前，我们小学一年级的教材，我随便想起一篇――《小八路》：“他是谁？你看他身穿军装，头戴军帽，脚穿草鞋，胳膊上还有臂章。原来他是个小八路。你看他长得多结实啊！他一定跟着八路军跑过很多路、打过很多仗，他真是个勇敢的小八路。”这是给六岁孩子学的课文，六岁的孩子看了这篇课文之后他会怎么想呢？首先，小八路是什么？有没有小七路？有没有小六路？这个路跟狗熊一样不一样？也就是他没法理解。我曾经讲到过一个课例，一个老师跟学生一起学苏教版的《小池塘》（一年级），教师说“这些池塘边的芦苇像睫毛一样”。我就问旁边四个孩子什么是睫毛？一个孩子说睫毛就是眉毛，这个孩子最接近这个说法。一个孩子说睫毛就是芦苇。另外两个孩子说不知道。我们不要高估孩子，正像我们不能低估孩子一样。还有一课选了《王二小》：“王二小是儿童团员，他常常一边放牛一边帮着八路军放哨，有一天，敌人来扫荡，走到山口迷了路。敌人看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。”什么是儿童团员？什么叫放哨？谁是敌人？扫荡是怎么回事？不能把这几个概念搞清楚，学生基本上就糊涂了。小孩子，特别是低段，即一到三年级的时间段，一定要基于孩子的生活，他才会阅读。包括现在我们的教材里边一些文字也是值得商榷。苏教版相对编得还比较好，但还是有很多问题值得研究。小学一年级就有一篇文章叫作《春到梅花山》，这个课文就太南京化了。这个梅花山，只有南京有，能够看到梅花的孩子太少了。我想我什么时候见过梅花，我可能大学毕业的时候还没见过梅花。至于梅花山，那就更是“可望而不可及”了，孩子们就没法理解。再如《草原的早晨》也是如此。我们一年级段尽是一些这样的课文，你看台湾一年级的课文是什么，它就是《天亮了》《上课了》《我的一家》，就是孩子们身边的生活。不是说我们只能学身边的，而是特别的年龄阶段、特定的认识水平需要从身边的开始。

S版一年级下册12课《小英雄王二小》教案

S版一年级下册12课《小英雄王二小》教案导读：教学目标： 1、运用综合的识字方法，认识14个生字，写好7个生字。培养学生立识字、合作识字的能力。 2、正确、流利、有感情地朗读课文， 3、收集熊猫的图片资料，能根据课文内容为大熊猫涂色。教学重难点： 7个生字词，渗透性识字。教学方法：讲读法、情境法、表演法教具准备：课文插图的放大挂图，《歌唱王二小》的录音磁带，配乐课文朗读磁带。教学课时：三课时。第一课时一、创设情景，导入新课。首先教师提问：“小朋友，你们爱听音乐吗?”然后播放《歌唱王二小》的歌曲录音，把学生带入意境。之后教师再提问：“小朋友，你们知道这是歌唱谁吗?”根据回答，教师板书课题《王二小》。二、指导看图，初步了解故事内容。 1.按顺序一幅一幅地看，一边看图一边想图的意思再说图意。要

指导学生弄清楚：(1)每幅图上画的有谁，什么时候，什么地方，做什么。(2)了解人与人、人与物之间的联系。(3)要仔细观察图上人物的动作、神态，想象他们想什么，要做什么? 2.把四幅图的内容连起来说。注意让每个同学特别是中下等生能有充分练习的机会。三、借助拼音初读课文，进一步感知课文内容，并找出图文对应的部分。 1.凭借拼音自读课文，要读正确，读准每一个字的音。 2.检查自读情况，进行正音。注意指导下面几个字的读者：“员、英”是整体认读音节;“响、雄”是三拼音节，又是后鼻音;“助”的声母是zh，不是z。 3.一边看图一边细读课文，想一想课文共分几段。找出图文对应的部分，然后看图想文，弄清课文主要讲了一件什么事。根据一年级学生概括能力差的实际，可投影出示答案，让学生选择：(1)课文讲的是王二小放牛的事。(2)课文讲了敌人让王二小带路的事。(3)课文讲了王二小帮助八路军消灭敌人的事。四、课堂练习： 1.认读卡片，巩固生字读音。 2.自由朗读课文。第二课时一、复习检查。 1.以卡片检查生字。(先带着拼音读，再去掉拼音读。)

《王二小》观后感

《少年英雄王二小》观后感六（5）班张维黄昏时分山坡上几头迷离的牛，不知去向…… 王二小是一个英勇聪明的男孩，日军夺取了他父母的性命。有一次，日军准备侵入邻村，被机智的王二小发现了，他故意冲上山坡，吸引了日军的注意。王二小临危不惧、毅然决然地把敌人带进了八路军的埋伏圈。突然，枪声四起，敌人才知道上了当，愤怒之下用刺刀刺死了王二小，还把他重重地摔在大石头上。我们的小英雄王二小，就这样牺牲了…… 我们不敢保证他没有害怕过，我们敢保证的是，为了干部百姓，他愿意付出自己的生命！夕阳西下，王二小穿着补丁衣服，牵着牛回家的场面，让人看了不禁一阵幸酸。是啊，看着他单薄的背影，再想想我们现在是生活，这是多么大的对比？二十一世纪的我们，享受着无忧无虑的美好生活。不用担心何时被侵略，也不用在意衣橱里满满的衣服何时穿完……可是，我们却不懂得珍惜。现在的生活是来之不易的，抗战时期，有多少少年英雄为了中国而奋战呢？就如影片中的王二小，还有机智勇敢的雨来、全力以赴的小兵张嘎……这么多的少年英雄人物不计其数，谁能说他们的英勇机智不值得我们敬佩呢？近来，钓鱼岛事件闹得中日两国关系硬化，谁也不敢保证，昔日的战争不会再次打响。毕竟日本岛国濒临沉灭，夺得钓鱼岛，他们才有更大的希望。可是，钓鱼岛是我们的国土！我们可能不能做到像王二小一样舍弃生命保卫祖国，但是至少我们要做好挑起保卫祖国重担的准备！我们现在的紧要任务是认真的学习文化知识，掌握更多先进的科学知识，长大后才能把祖国建设得更加繁荣昌盛。 “牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知道哪去了……”这段催人泪下的音乐再次响起，不禁让我们缅怀起了那位少年英雄——王二小！他用他热爱祖国、热爱人民、勇敢机智、不怕牺牲精神，在我们的心里，深深的烙下了一个印！他会在我们心中，永垂不朽！

《抗日小英雄王二小的故事》读后感

《抗日小英雄王二小的故事》读后感以前学唱歌时学过一首歌曲《歌唱二小放牛郎》，对王二小的故事有一点了解，觉得王二小好勇敢。今天完整地读了《抗日小英雄王二小的故事》，对王二小的童年经历、英勇事迹有了更多的了解，读完以后我的心情久久不能平静。这个故事讲述了在抗日战争时期，王二小的家里非常穷，从小就给地主家放牛。有一天，一队日本鬼子打进了王二小的村子里，他的爸爸、妈妈都被日本鬼子杀害了，唯一的哥哥也被日本鬼子抓去修炮楼了。王二小非常痛恨日本鬼子，为了能够打鬼子报仇，王二小去找八路军参加了儿童团。有一天，二小在放牛时恰巧遇到了一支来村里扫荡在山中迷路的日本鬼子，鬼子抓住王二小叫他给他们带路。二小灵机一动，觉得这真是个消灭敌人的大好机会。他一边装作听话的样子在前面乖乖地带路，一边却暗暗地将敌人引入八路军的包围圈。当四面八方响起枪炮的时候，鬼子才知道上了当。他们拔出刺刀杀害了王二小，鲜红的血染红了山坡上的草地和石头，这一年他才13岁。接着八路军从山口冲了下来，全部消灭了这些日本鬼子。同样是小孩子，我在舒适的房间里做作业，而王二小却在山坡上放牛；同样是小孩子，我在宽敞明亮的教室里学习，而王二小却为了保护八路军和乡亲们的安全献出了自己的生命。王二小也只是个跟我差不多大的孩子，去勇敢地把敌人引进埋伏圈。如果换了我，早就吓哭了，哪会像他这么机智、勇敢、镇定。我们现在都是家里的宝贝，个个都是“小公主”、“小皇帝”，只要一有什么小小的病痛困难就向父母撒娇，一有什么不顺心的事情就大哭大闹，完全没有坚强的意志。而王二小呢？我佩服他的机智和勇敢，也为自己的胆小懦弱而羞愧，上课回答问题我都害怕不敢说。是的，当着那么多同学的面回答问题，我非常害怕。尽管老师提出的问题我大部分都能正确回答，可我有时候就是不敢站起来发言。因为我怕我回答错误会引来同学们的发笑，怕老师批评我……反正有一大堆无中生有的理由让我有时候在课堂上没有勇气举手发言。还有平时我总是觉得做作业、弹钢琴很辛苦，遇到难题就不想动脑筋，总想绕道走，一点小小的磨难都经受不起，遇到一点鸡毛蒜皮的事就大呼小叫。与王二小相比，生活在幸福时代的我，连起码的学习困难都不敢去战胜，我是多么渺小啊！王二小虽然离开了我们，但是我们永远不会忘记他，《歌唱二小放牛郎》这首歌我会一直唱下去。他是我们学习的好榜样，将永远活在我们心中。作为一名优秀的少先队员，我们从小就应该好好学习，天天向上，应该珍惜这来之不易的幸福生活和这美好的读书时光，努力掌握更多的科学知识，长大以后把祖国建设得更加繁荣富强。

小英雄王二小教学设计

第二课时（一）、导入新课师：同学们，上节课我们认识了一位小英雄王二小，这节课我们要深入研读课文，弄清楚为什么说王二小是小英雄。（板书课题）要研读课文，必须闯过三关——生字关、插图关、朗读关，有勇气闯关吗？（二）、复习生字、词。 1．课件演示从课文中飞出的生字，学生轮读、抢读。（先加音读，再去掉音读） 2．再演示从词语花篮飞出的生词，学生认读。（三）、看图读文，理解大意。 1．同桌一起合用一本书，看课文插图，找到相应的段落，读一读。 2．用“谁在干什么？”这样的句式说说每幅图的意思。（1）王二小帮助八路军放哨。（2）敌人迷了路让王二小带路。（3）王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈。（4）敌人杀害了王二小。（5）八路军消灭了敌人。（四）、研读感悟 1．找到你认为最能说明王二小是小英雄的段落，大声读一读，然后说说你从哪里可以看出王二小的确是个小英雄。（教师可根据学生的回答，相机调整教学顺序）（1）生：敌人经常来扫荡，王二小还常常一边放牛，一边帮助八路军放哨，所以说，他是个小英雄。课件出示句子：王二小常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。师：指读句子，“常常”是什么意思？换个词再读一读。师：你会用“常常"说句话吗？课件出示常常。学生口头造句。师：（课件出示第一幅插图）看，王二小常常干什么？想想他为什么这么做？（引导学生通过仔细观察图上人物的神态，理解王二小是以放牛做掩护，为八路军放哨。）指读课文第二自然段。指导突出“常常”“一边……一边……” （2）继续研读。我们还可以从哪里看出王二小是个小英雄？（讨论后回答）生：敌人叫王二小带路，王二小装着听话的样子，把敌人带进了八路军的埋伏圈。生：王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈，自己却被敌人杀害了，所以他是英雄。生：王二小帮助八路军消灭了敌人，所以是英雄。 2．借助画面，启发想像，感悟英雄内心。（1）课件出示第二幅插图。看图，想像敌人怎样叫王二小带路的？王二小是怎样想的，怎样做的？（2）先说一说，再演一演，然后为集体评议。（3）课件出示第三幅画面以及远处山腰上隐约可见呈包围之态的八路军战士。（4）理解：埋伏圈（5）课件出示句子：王二小装着听话的样子师：为什么要“装着听话”的样子？说明什么？（6）课件出示第四幅图。看图，敌人知道上了当，会怎么样？说说他们的表情，想想他们的样子。生：敌人肯定又急又气。

课本剧《王二小》

本剧《抗日小英雄王二小》演员主要人物：王二小：龙顺新皇军：向勇杰汉奸：李继澄团员2名（一男一女）鬼子4名八路3名牛牛3名（个子矮小可爱活泼的孩子）花草8名服装：王二小：黄色对襟褂，上面镶嵌一些亮片；灰黑色破裤子。团员：上衣同二小，下装同色短裤。皇军服装1套；鬼子服装2套；八路服装3套。汉奸：黑色衬衣（稍长），灰色长裤。奶牛服装3套。四套绿色裙装（连衣裙或半身裙套装）上面装饰树叶或草叶（亮色装饰）装饰与道具：牛鞭1条；3支红缨枪；1把皇军刺刀； 4把长枪（鬼子和八路各两把，鬼子枪上带刺刀）； 3把手枪；1面国旗；1个望远镜；4条红绸带（1mx0.3m左右）；小草树木头饰各2个；3套牛头饰牛尾巴场景一王二小失去爹娘二小放着牛，牛儿也悠闲地吃着草，花草们快乐的舞蹈。突然一声枪

响，远处鬼子闯入村庄，烧毁了村庄，牛儿吓得仓皇逃窜（台左下场）花草也吓得趴在地上躲起来。二小跑回家，发现爹妈已经被深埋在倒塌的房屋里：爹——娘——二小哭喊着，趴在瓦砾堆里，边用手扒土，边哭喊着。花草们舞蹈表现难过。二小决然地挺直上半身，紧握拳头：鬼子，你们等着，我一定要找你们报仇！起身台左下场。场景二王二小和伙伴们站岗放哨两名儿童团员台拿着红缨枪左俯身躲藏着，起身跑出，围着台子跑了一圈，站在前台中间左手叉腰，右手握着红缨枪立站立放哨。王二小赶着牛儿台左上场，王二小加入放哨队伍，牛儿站在花草后面。全场边唱歌编舞蹈。王二小三个和牛儿们台右下场。场景三鬼子进村一音乐起，皇军带着4个鬼子1个翻译官从台左上场。第一出场的是皇军，挎着佩刀，大腹便便，耀武扬威地走出来，向后挥手招出队伍。翻译官走狗样地跑出来，拿着望远镜冲到前面探路，拿着望远镜边走边望，看好形式后，媚笑着跑回去交给皇军，皇军也拿着望远镜前去边走边望看看形式，翻译官赶紧掏出手枪跟在后面。

王二小读后感400字

王二小读后感400字本文是关于读后感的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。王二小读后感400字（一）电影《少年英雄王二小》，主要讲述了抗日英雄王二小英勇诱敌的故事。王二小为了把日本鬼子引入八路军埋伏的阵地，机智勇敢地与鬼子周旋，最后牺牲了自己宝贵的年幼的生命。王二小的英雄形象至今还历历在目，时时浮现在我的眼前。王二小这种大无畏的爱国主义精神，让我受到了深刻的教育。我联想到我们有些同学常常抱怨学习太累，上课不专心听讲，做作业时偷懒，值日时挑肥拣瘦，吃饭时挑食。英雄王二小和我们是同龄人，想想为什么生存的环境差异那么大，为什么我们能在如此优越的环境下快乐地无忧无虑地成长，为什么有些同学的表现跟小英雄的表现存在天壤之别，为什么还有人生在福中不知福呢？为什么祖国美如画？是英雄的业绩开红花。为什么大地春常在？是英雄的鲜血浇灌了它。我们今天的幸福生活来之不易，我们有什么理由不好好学习呢？今后我们一定要以英雄为榜样，克服缺点，在学习上树立顽强拼搏的精神，刻苦钻研，勇攀科学高峰，以实际行动报效祖国，做新世纪的小主人。王二小读后感400字（二）我认真地阅读了小英雄王二小的故事，这篇故事给我留下了很深刻的印象。

抗日战争时期，放牛娃王二小的家乡是八路军的抗日根据地，经常受到日本鬼子的“扫荡”。有一天，王二小放牛时被日本鬼子抓住，要他带路，机智的王二小假装听话的样子，把敌人带进了八路军的埋伏圈。当四面八方响起枪声时，敌人知道上了当，就气急败坏地用刺刀挑死了王二小。看完这篇故事，我被王二小深深地感动了。他非常机智勇敢，在强大的敌人面前临危不惧，沉着应对；他为了防止日本鬼子危胁到乡亲们的安全，不顾个人安危，引鬼子进入了八路军的包围圈，最后献出了自己年轻的生命。虽然我们现在处在一个和平的年代，我们的生活很安逸。但我们仍然要学习王二小这种不畏艰险的精神，生活中遇到坏人坏事一定要挺身而出，坚决与之作斗争。在学习中遇到困难时，坚决不当逃兵，努力去克服。我们要爱祖国、爱学校、爱班级，好好学习，天天向上，珍惜我们的革命前辈给我们带来的这来之不易的幸福生活。王二小读后感400字（三）妈妈给我买了一本书叫《王二小的故事》，但读完这本书，我潸然泪下。事情发生在1941年9月，日军300余人向河北省平山县南滚龙沟袭来，这时的王二小在山坡上放牛，他们用长刺刀威胁二小在前方带路，二小对军官说：“我的牛咋办？不把它带着，地主会用鞭子抽我的”，“跟皇军干活，不挨饿，不挨打，不挨骂，”说着又威胁二小带路，二小把敌人引到八路的埋伏圈。突然，四面八方响起了枪

小学语文一年级《王二小》教案一

小学语文一年级《xx》教案一教学重点 1.理解课文中的重点词语：儿童团员、放哨、扫荡、顺从、埋伏圈。 2.帮助、英雄几个字笔画较多，易错地方要多强调。 3.教给学生怎样造句。教学难点 1.用自己的话讲这个故事。（不要背诵课文） 2.学生对抗日战争时期的时代背景一无所知，理解课文有一定困难。在学本课之前，老师要讲一些抗日战争时期的小故事。教具准备四幅挂图生字卡片教学过程第一课时一、启发谈话：在抗日战争时期，日本帝国主义侵略我国，干尽了坏事。他们实行三光政策：烧光、杀光、抢光。中国人民的血流成河。毛主席领导的八路军，和日本鬼子进行了英勇的斗争，人民群众也自动组织起来帮助八路军消灭敌人。第24课讲的就是抗日战争时期一个小英雄的故事，他的名字叫王二小。（板书课题）二、看图：老师把四幅图都贴在黑板上，图上的这个小朋友就是王二小。那个挎着战刀端着枪的是日本鬼子。最后一幅图上穿着军装的是八路军。先让学生把四幅图都看看，对故事有一个整体的了解，然后用一两句话说出每幅图的意思。（一图：王二小在山坡上放牛。二图：日本鬼子让王二小带路去扫荡。三图：

王二小把敌人带进八路军的埋伏圈。四图：八路军从山坡上冲下来，消灭了敌人。）通过看图你知道王二小是个什么样的孩子了吗？（机智勇敢，不怕敌人）下面我们一起来学习课文，看课文中哪些地方表现了王二小的这种精神。三、学习课文（一）初读课文： 1.老xx读，学生要听准字音。 2.学生自己小声读，然后标出自然段。（四个自然段） 3.四个同学每人读一段，大家想：课文主要说了谁，干什么，结果怎么样？（王二小把敌人带进八路军的埋伏圈，消灭了全部敌人，王二小却光荣地牺牲了。）（二）学习第1段，自己小声读，这段告诉我们王二小是干什么的？（是儿童团员，是放牛的孩子。）儿童团员：抗日战争时期××区的孩子们参加的一个组织叫儿童团。参加儿童团的孩子叫儿童团员。他们站岗放哨，为八路军传递情报，做了很多革命工作，涌现出许多小英雄，王二小就是其中的一个。再读第1段，解释常常和一边一边的意思。板书：一边一边。看图：王二小一边放牛，一边警惕地观察着周围的情况。常常：经常，不止一次。说明王二小常帮八路军做工作。一边一边：指王二小同时做两件事，既不耽误放牛，又可借放牛做掩护，观察敌人动静，为八路军放哨。（三）学习第2、3段。一个同学读。解释扫荡：敌人让王二小带路去干什么？（找八路军，抢粮食）这就是扫荡的意思看图：鬼子军官张着大嘴，可能对王二小说些什么（小孩，你的带路的干活，抓住八路，大大地有赏。）学鬼子说话要用半生不熟的中国话去说，让学

小英雄王二小教学设计

《小英雄王二小》教学设计一、教学目标： 1．了解王二小的英雄事迹，领悟小英雄爱憎分明、机智勇敢的精神，激发学生对小英雄的崇敬之情。 2．认识“军、根、敌”等14个生字，会写“灭、面、听、就、员、声、边”8个生字，理解“根据地"“扫荡”等新词。 3．正确、流利、有感情地朗读课文。二、课前准备：挂图《歌唱二小放牛郎》歌曲录音三、课时安排：2课时。四、教学流程：一、导入新课师：同学们，上节课我们认识了一位小英雄王二小，这节课我们要深入研读课文，弄清楚为什么说王二小是小英雄。（板书课题）要研读课文，必须闯过三关——生字关、插图关、朗读关，有勇气闯关吗？二、复习生字、词。 1．图片演示从课文中飞出的生字，学生轮读、抢读。（先加音读，再去掉音读） 2．再演示从词语花篮飞出的生词，学生认读。三、看图读文，理解大意。 1．同桌一起合用一本书，看课文插图，找到相应的段落，读一读。 2．用“谁在干什么？”这样的句式说说每幅图的意思。（1）王二小帮助八路军放哨。

（2）敌人迷了路让王二小带路。（3）王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈。（4）敌人杀害了王二小。（5）八路军消灭了敌人。四、研读感悟 1．找到你认为最能说明王二小是小英雄的段落，大声读一读，然后说说你从哪里可以看出王二小的确是个小英雄。（1）生：敌人经常来扫荡，王二小还常常一边放牛，一边帮助八路军放哨，所以说，他是个小英雄。出示句子：王二小常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。师：指读句子，“常常”是什么意思？换个词再读一读。师：你会用“常常"说句话吗？出示词语：常常。学生口头造句。师：（出示第一幅插图）看，王二小常常干什么？想想他为什么这么做？（引导学生通过仔细观察图上人物的神态，理解王二小是以放牛做掩护，为八路军放哨。）指读课文第二自然段。指导突出“常常”“一边……一边……” （2）继续研读。我们还可以从哪里看出王二小是个小英雄？ 2．借助画面，启发想像，感悟英雄内心。（1）出示第二幅插图。看图，想像敌人怎样叫王二小带路的？王二小是怎样想的，怎样做的？（2）先说一说，再演一演，然后为集体评议。（3）出示第三幅画面以及远处山腰上隐约可见呈包围之态的八路军战士。（4）理解：埋伏圈

《《英雄王二小》观后感[5篇材料]》

《《英雄王二小》观后感[5篇材料]》第一篇。《英雄王二小》观后感看了《英雄王二小》这部电影后，我的心灵一次又一次地被震撼，因为我对王二小的那种热爱祖国、舍生取义，能为祖国放弃生命的伟大情感所感动。电影的一开始，描述了一位日本军人，他一边想拥有西柏坡的宝泉圣水，一边想借机铲除八路军，这个消息被藏在日本那的老李知道了，就把这个消息告诉了八路军，他们派王二小去送情报，而王二小为了保护乡亲们转移，壮烈牺牲了。当我看到王二小被日本鬼子挑在枪上的时候，心里怦地一震，玩我震得是那英雄的身躯被刀枪所挑，挑得我心头一震无耐，一震伤心。这个小英雄就这么被杀害在了血肉的山崖上。王二小的那种精神是无畏的，勇敢的，他敢于用自己的生命，一次次地将敌人带入了刀山火海，一次次地将自己的生命往刀尖上逼，但是有一次次地用自己的机智击退了敌人，他的那种精神是光荣的，是英勇的。从王二小的身上让我想起了自己的胆小，相比起王二小那可就差多了。上课时，我不敢举手，因为我怕自己会说错，会被老师批评；改作业时，总是不敢去改，怕错了被老师说；写作文时，总是不敢发挥自己正常的水平，怕被老师说。我的胆小永远也比不上王二小。因为我的胆怯和各种想法会使我比不上他，因为他是小英雄，我也想做个小英雄。看了这部电影让我受益无穷。我想感谢王二小，感谢他让我变得大胆了，不再胆怯了，要做个勇敢的人，面对困难，在困难中，人才

会不断地成长，变得坚强。这种感受会让我在以后的道路中继续生长。第二篇：英雄王二小观后感《英雄王二小》观后感小学五年级逗逗谁不曾有过美丽的梦。谁不曾有过欢乐的童年。当你坐在明亮的教室里，你不觉得是一种幸福吗。当我怀着好奇的心情看完了《少年英雄王二小》这部电影后，我的心就像大海的波浪，久久不能平静。我被主人公王二小那热爱祖国、不屈不挠、舍生取义的精神所感动，我对他充满了敬佩。电影主要讲了王二小是一个放牛娃，他生活在一个贫穷的家庭里，抗日战争时期的一天，日本鬼子到河北狼牙口村进行扫荡，王二小看在眼里，急在心里，为了让山沟里躲藏着的几百个老乡脱离危险，王二小挺身而出，故意让敌人看见自己，把敌人吸引过来。不出王二小所料，敌人不仅抓住了王二小，还让二小帮他们带路。二小于是就把鬼子带进了八路军的埋伏圈。枪声响起，鬼子这才知道上了当，可撤退已经来不及了。鬼子们死的死，伤的伤，损失惨重，八路军又打了一次大胜仗。可令人痛心的是我们的英雄王二小却牺牲在敌人的刀枪之下。在中国，像王二小这样的爱国英雄成千上万。你看，勇敢机智的小英雄雨来，用胸膛堵住敌人枪口的黄继光，舍身炸暗堡的董存瑞，敢于和敌人斗争到底的小兵张嘎……为了保卫祖国保卫人民，无数的革命先辈在战争中抛头颅，洒热血，这些勇士们在敌人的枪林弹雨中奋勇前进，面对敌人的枪口毫不畏惧、视死如归，这种爱国之心是多么

S版小学一年级下册语文：《小英雄王二小》教案

S版小学一年级下册语文：《小英雄王二小》教案导读：一、教学目标：1．了解王二小的英雄事迹，领悟小英雄爱憎分明、机智勇敢的精神，激发学生对小英雄的崇敬之情。2．认识“军、根、敌”等14个生字，会写“灭、面、听、就、员、声、边”8个生字，理解“根据地"“扫荡”等新词。3．正确、流利、有感情地朗读课文。二、课前准备：多媒体课件《歌唱二小放牛郎》歌曲录音三、课时安排：两节四、教学设计：第一课时（一）、情境导入，烘托气氛1．播放课件：在《歌唱二小放牛郎》为背景音乐的衬托下，显示课文内容的动态画面教师配乐解说，并适时简介时代背景——抗日战争时期，把学生带入教学情境之中。师：同学们：想深入了解这个动人的故事吗？那就让我们一起来学习13课《小英雄王二小》。（板书课题）2．请读课题，读出你现在的感受。（指读、齐读、点拔重读“英雄”）（二）、初读课文，自主识字，借图解词。1．初读课文，明确要求。师：请大家以自己喜欢的方式自由读课文：借助拼音，把音读准。多读几次，边读边画出生字和不理解的词语。2．学生质疑，提出生字、新词。（预没：学生提出的不理解的词可能有“根据地、八路军、儿童团员、扫荡、敌人、放哨、迷了路、带路、气急败坏、埋伏圈、四面八方”等）（板书）3.自主识字，合作交流。（1）学生自学字、词。四人小组互认互教互查生字认读情况，并交流识记生字的方法，以及对词语的理解。（预设：学生交流解决的问题，可能是生字，及“迷了路、带路、敌人、四面八方”几个词语）（2）检查识字情况做摘果子游戏：课件出示智慧树，上面挂满果子（未加

音的生字），师点击生字，生认读，读对了生字变成红苹果。并抽查识字的方法，组词，用“帮助”造句等。（3）说说解决了哪些刚才不懂的词。（划掉板书上相应的词）4．借图解词，降低难度。（集中解决一、二自然段的生词，其余随文解决）（1）课件出示抗日根据地画面，随之飞入生词“根据地”，学生读生词，教师通俗地讲解：抗日根据地：就是抗日基地，是为打击日本鬼子提供各种支持的地方。（2）在课件“根据地"的画面上，依次出现八路军战士，正在山坡上放哨的儿童团员，同时随之出现生词“八路军、儿童团员、山坡、放哨”。学生读词后，教师讲解。八路军：抗战时期，共产党领导的人民军队。儿童团：抗战时期的儿童组织，儿童团员相当于我们现在的少先队员。放哨：观察敌人的情况，及时向八路军报告。扫荡：敌人进村里杀人、放火、抢东西。5．看图说词，理解巩固。师：让我们连起来说说画面的意思。（师）这个村庄是一块抗日——（生）。根据地，（师）这里有乡亲们，还有——（生）八路军、儿童团员，（师）为了预防敌人来一（生）扫荡，这位儿童团员正在——（生）山坡上放哨。6．齐读课文第一自然段7．指导写字具体指导内容可参见《教参》写字部分。第二课时（一）、导入新课师：同学们，上节课我们认识了一位小英雄王二小，这节课我们要深入研读课文，弄清楚为什么说王二小是小英雄。（板书课题）要研读课文，必须闯过三关——生字关、插图关、朗读关，有勇气闯关吗？（二）、复习生字、词。1．课件演示从课文中飞出的生字，学生轮读、抢读。（先加音读，再去掉音读）2．再演示从词语花篮飞出的生词，学生认读。（三）、

《小英雄王二小》习题2

《小英雄王二小》习题一、读一读下列词语扫荡团员经常敌人放牛儿童山坡放哨迷路二、给下列生字注音军（）根（）敌（）团（）助（）带（）三、用合理的词语填空（）的王二小（）的草地（）的八路军（）的敌人（）的故事（）的歌声四、用适当的量词填空七（）果树八（）花九（）飞机一（）小河十（）车一（）山一（）汽水一（）床五、根据课文内容回答下列问题 1、王二小在山坡上干嘛？ _____________________________ 2、王二小见到敌人时什么反应？ _____________________________ 3、王二小最后怎么样了？ _____________________________ 4、敌人最后怎么样了？ _____________________________

六、根据课文连线美丽的尖尖的湿漉漉的晾干的衣裳小鸟小嘴羽毛七、课外阅读小马长大了，老马请黑狗来教小马跑路，请山羊来教小马爬山，请黄牛教小马拉车。小马都学会了，一样一样地做给老马看。老马看了很高兴，亲亲小马的脸说：“你学会了这么多的本领，真是一个好孩子。”小马说：“从明天起，我就可以帮助妈妈做事了，也可以出去为大家做事了。” 1、短文有几段？ _________________________ 2、阅读填空。小马向_____________学会了_________________。小马向_____________学会了 _________________。小马向_____________学会了_________________。 3、小马学好本领是为了帮助妈妈做事，也是为了什么？ ________________________________ ________________________________ 4、给短文加个标题。 ________________________________

王二小

《王二小》教学设计教材分析：《王二小》是义务教育课程人教版小学一年级下册第六单元的一篇课文。本课记叙了在抗日战争时期，小英雄王二小勇敢机智、不怕牺牲的故事。王二小的家乡经常遭到敌人侵犯，他常常一边放牛一边帮助八路军放哨。在一次敌人扫荡时，他巧妙地把敌人带入我们的包围圈，敌人气急败坏地杀害了王二小。最后八路军消灭了这批敌人。王二小的英雄事迹被广泛传颂，他那响亮的名字永远铭刻在人们心中，让小英雄不怕牺牲的精神，永远激励我们。教学目标： 1、知识与技能目标：（1）有感情地朗读课文，了解课文内容。（2）学会本课12个生字和9个词语，会写6个字，认识“走之旁”。（3）区分“常常”“长长”的意思，学会用“一边、、、、、、一边、、、、、、”的连词造句，认识“把”字句“被”字句并学会转换“把”字句“被”字句。 2、情感目标（1）感受王二小的勇敢机智、不怕牺牲。知道王二小是为了帮助八路军消灭敌人光荣牺牲的小英雄。教育学生热爱小英雄，学习小英雄。（2）增强学生的爱国主义情感。（3）教育学生认识到今天的幸福生活来之不易，学会珍惜今天的幸福生活。教学重难点： 1、教学重点：识字、写字、读课文，以及学会转换“把”字句“被”字句。 2、教学难点：王二小的年代距离学生的现实生活太远，有些境遇学生很难理解，有些词语学生不容易理解。教学准备：PPT课件。布置学生预习课文，反复朗读课文自主识字。教学过程：一、课前互动，导入新课 1、听写词语：远方连忙送别想念忘记（复习听写“远方、连忙、送别”主要是对以前学过的走之旁的生字进行复习，为这一课即将学习的四个走之旁的生字做铺垫。“想念、忘记”两个词语是前面的课文中更学过的，学生在作业中出错比较多，强调心字底的写法。） 2、一起唱《快乐的节日》片段唱这首歌的时候你的心情怎样？我们应该有怎样的表情，怀着怎样的心情唱这首歌？（引导学生说出：面带微笑，幸福开心的心情表达自己幸福快乐的心情并认识到我们今天的日子非常幸福，有爸爸妈妈的疼爱很幸福，能坐在这样宽敞明亮的教室里学习很幸福，出门坐汽车回家住楼房很幸福。） 3、唱《歌唱二小放牛郎》。唱这首歌曲时，我们应该是一种怎样的心情？（通过讨论认识到王二小被敌人杀害死得那么惨，唱歌时心情也应该是悲伤的。）（评价：通过这两首歌的对比，达到两个目标：一是引导学生认识到今天的生活学习都很幸福；二是将学生的情绪定位到理解《王二小》的课文中，将学生带入一种情境，认识到王二小那个年代没有今天的幸福生活并因为王二小的牺牲而悲

一年级语文：王二小教学设计(课堂实录)

( 语文教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改一年级语文：王二小教学设计 (课堂实录) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.

一年级语文：王二小教学设计(课堂实录) （第二课时）一、词语复习儿童团员常常帮助扫荡迷路山坡顺从埋伏圈上当杀害英雄消灭一、课件引入小朋友们读的真棒老师要奖励奖励大家，请你们听一段动人的歌曲。 1、欣赏：歌唱二小放牛郎 2、说二小刚才大家听到的这首歌是写谁的？他就是我们上节课认识的抗日小英雄王二小。（出示二小图片）谁知道他几岁了？你对他还了解些什么？

小朋友们说得真好。王二小就是这样利用放牛的机会帮助八路军放哨打鬼子的。谁能把他身为儿童团员的那种骄傲和自豪读出来。读第一段（指导自豪、机智）王二小是儿童团员。他常常一边放牛一边帮助八路军放哨。三、学习第二自然段 *歌曲中说“牛儿还在山坡上吃草，放牛的却不知到哪儿去了。”是呀，放牛的二小究竟到哪里去了呢？那是1941年9月16日的早上，不幸的事发生了。 1、请同学们小声读读第二自然段，说说你读懂了什么？（二小是故意在敌人看得见的地方放牛，就是要把敌人引进埋伏圈的……）有什么不懂的地方？有一天，敌人来扫荡，走到山口迷了路。敌人看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。 2、什么是“扫荡”。（图片展示）同学们，这就是“扫荡”！扫荡就是见人就杀人，见东西就抢，杀不掉的，抢不了的就放火烧。即“杀光，抢光，烧光”。由于敌人

《王二小》教学实录

《王二小》教学实录《王二小》教学实录一、创设情景,导入新课师:有一首歌是唱一位１２岁的小英雄的,她只比您们大四五岁,听一听讲讲您明白什么、我们来欣赏一下这首歌曲。(生边看歌词边听歌曲) 师:小朋友,您们明白这首歌是歌唱谁的不？生:王二小。 (板书课题:王二小) (生书空) 师:今天,我们就来学习小英雄王二小的故事！ (播放歌曲《歌唱二小放牛郎》一下子将学生带入王二小生活的年代,学生在婉转的歌声中入情入境、为下面的有感情朗读课文打下基础、) 二、借图识字,理解图意 (一)听读１、师:老师来为大伙儿先讲讲这个故事,每位同学要听准字音、 (师范读,生静听) (营造学习氛围,创设学习情境,整体感知内容,挖掘学生的认知。) 师:现在请大伙儿自己大声读,然后标出自然段,要求读

通句子,读准字音。 (生读完,坐正、) (尝试读文,扫清字词障碍,熟悉课文内容。) (二)识字 1、汇报您在课前是如何自学生字的、 (课前布置学生自学生字,让学生交流自学方法,互相学习、教师给以必要的点拨指导、) 2、拿出自制的生字卡片在组内汇报:您在哪里见过这些字,您是如何记住这些字的？ 3、师:聪明的小朋友就发现了这篇课文还有三幅图,请同学们按顺序一幅一幅地观察,边看图边考虑:每幅图画了什么内容？ (１)出示图一:王二小在干什么?(认识生字“助"、“哨”) 师:我们先来看第一幅图,王二小在干什么? 生1:王二小在放牛。师:谁能讲讲不一样的? 生2:王二小在放哨、师:谁能比她讲得更具体？生3:王二小在帮助八路军放哨、师:真能干！您把作者的话都讲出来了。(出示词语“帮助"、“放哨”)

小英雄王二小的事迹

小英雄王二小的事迹 12小英雄王二小时间备课人课题教学目标2014 年上期科目语文年级一年级付丽华版本审核人备课节数语文S 版付丽华修订人12、小英雄王二小（第一课时）⑴知识与技能：1 初步了解课文内容，正确流利地朗读课文。 2、认识和书写生字词，分析字形结构，读准字音，用自己喜欢的方式记忆生字。 ⑵过程与方法:运用多种方法记忆生字，通写书写掌握生字。：⑶情感、度与价值观：在朗读中领悟小英雄的行为，体会今天的幸福生活来之不易，表达出对小英雄的崇敬之情。教学重难点课堂模式1、了解课文内容，正确流利地朗读课文。 2、运用多种方法记住生字新词。 3.书写生字词先学后教教教具准备学过多媒体课件程学学生齐读课题案设计意图歌曲及相关的故事把学生带到了那个战火纷飞的年代，激发情感。教学环节教案导入自主学一、情境导入，烘托气氛 1 ．出示挂图：在《歌唱二小放牛郎》为背景音乐的衬托下，显示课文内容的动态画面教师配乐解说，并适时简介时代背景——抗日战争时期，把学生带入教学情境之中。师：同学们：想深入了解这个动人的故事吗？那就让我们一起

来学习13 课《小英雄王二小》。（板书课题）2 ．请读课题，读出你现在的感受。二、初读课文，自主识字，借图解词。 1．初读课文，明确要求。师：请大家以自己喜欢的方式自由读课文：借助拼音，把音读准。多读几次，边读边画出生字学生读课文画出生字培养学生和不理解的词自主识字和团结合作的能力学生自主识字习和不理解的词语。 2 ．学生质疑，提出生字、新词。 3.自主识字，合作交流。（1）学生自学字、词。四人小组互认互教互查生字1、检查识字情况（ 1 ）做摘果子游戏：出示智慧树，上面挂满果子（未加音的生字），生认读，并抽查识字的方法，组词，用帮助造句等。（2 ）理解抗日根据地、八路军、放哨等词语的意思。 2、指导学生写字在游戏中检查生字认读和词巩固生字语的理解激发美好抗日根据地：的学习情就是抗日基地，是为感打击日本鬼子提供各种支持的地方。结合图片理解词语合作探究拓展延伸1．流利朗读课文熟读课文会认本课生培养学生2、会认生字和词语花篮里的词字新词口语表达语能力当堂训练1、学生书写本课生字学生认真书

王二小童话故事

王二小童话故事王二小的故事一提起抗日小英雄，相信大家肯定会想到家喻户晓的王二小。今天就让我来给大家讲讲他的英雄事迹吧～那天，鬼子到王二小的村庄来扫荡，二小看到鬼子向乡亲们转移的方向走去，心里着急，就唱着放牛歌走了出来。鬼子看到了山坡上的二小，就将二小揪过来问:“小孩，你的辛苦，八路的骑兵，哪边的开路,”二小说:“你们把俺牛吓跑了，你赔俺牛。”鬼子说:“看牛的，辛苦的，你的带路，我的金票大大的有。”二小眼珠一转，“那好吧。”就带着鬼子走了。到了八路军埋伏的山沟，二小一边大声地叫道:“吴连长，我把鬼子带来啦。”一边机灵地从沟边往山上跑。吴连长一边高喊二小快跑，一边开枪打死了向二小瞄准的鬼子。可是鬼子小队长端着大枪追上二小，把刺刀扎进了二小的身体，将二小挑到了山坡上。二小像一片树叶一样落了下来，满山的树叶都一起落了下来，鲜血染红每一片树叶和绿草。八路军发起了进攻，消灭了鬼子。乡亲们把二小放到担架上。吴连长喊着二小，乡亲们喊着二小，可是二小安详地闭着眼睛。他再也听不到了。这时太阳也仿佛被染红了，满山 1 都飘着红色的树叶，那景色，美丽极了。就这样，为了救百姓，年仅13岁的王二小英勇地牺牲了。王二小虽然牺牲很久了，但他那英雄形象，却一直在心中与我作伴，时时激励着我，学他做一个既勇敢，又爱国的学生～ jīlìniánjǐndānjiàxiānxuarǎnhóngduānzhezhuīcìdāowúliánzh ǎngmiáozhǔnyīzhuǎnǎnp?iǎnjiūguòsǎodàngyīngxióngshìjìjiā

yùhùxiǎoānxiángyīngyǒngjì 篇二:王二小的故事王二小的故事 “牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知哪儿去了……”一首《歌唱二小放牛郎》传唱了许多年，优美的旋律和动人的故事影响了一代人。河北涞源的一个小山村，村头那座破旧的草房里住着王二小一家。11岁的二小是个放牛娃。 1943年的一天，一声震天动地的巨响，鬼子的炮弹落到了二小的家里。在山上放牛的二小惊恐地看着遮天蔽日的浓烟烈火，他不能相信，刚才还温暖的家和亲爱的爹娘顷刻间就灰飞烟灭了。鬼子扫荡来了，八路军和干部们组织乡亲们转移。二小和乡亲们一起转移到长城脚下。村外有一个大山坡，这是一片好大好大的草地，碧绿的青草间开着点点的小花。二小就在这片山坡上放牛，这里美 2 丽安宁，二小躺在草地上，望着蓝蓝的天空想，没有鬼子该多好。二小参加了儿童团，跟着柳老师和吴连长，学了许多知识。他知道打走了鬼子，自己长大了，还要建设我们的国家。鬼子的大扫荡又要开始了，吴连长带着队伍去山那边，说要做个包围圈等鬼子来钻。鬼子来了。二小看到鬼子向乡亲们转移的方向走去，心里着急，就唱着放牛歌走了出来。鬼子看到了山坡上的二小，要二小为他们带路。二小牵着一头壮牛，就带着鬼子走了。