19.明清小说

第19课明清小说

教学目标

1.知识与能力

（1）知识目标：了解我国古典小说的创作到明清时期进入成熟阶段，知道明清时期戏剧的繁荣、书法绘画的代表人物，简述四大古典小说《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》的成就，理解其思想艺术特色。

（2）能力目标：①指导学生把四大名著的要点制作成表格，训练他们归纳历史知识的学习方法。②使学生知道史学研究和文学创作在方法上的不同之处，提高学生的史学素养和文学素养。③提高学生的艺术鉴赏能力、语言表达能力和创新思维。④明清文化是明清政治、经济的反映，让学生了解政治、经济（上层建筑）对文化影响的历史唯物主义史观。

2.过程与方法

（1）通过充分调动学生从影视剧、连环画等媒体获得的已有认知，进一步了解四大古典名著的成就。

（2）通过设问、讨论、分析归纳等方法，激活学生思维，理解四大古典名著的思想艺术特色。

⑶通过分组讨论的形式，培养学生的合作意识和协作能力。

3.情感态度与价值观

（1）明清是中国古典小说创作的成熟期，这些小说多数具有高度的思想性和艺术性，在中国乃至世界文学史上占有重要的地位，值得我们骄傲。它进一步证明，中华民族具有卓越的创造才能和文化素质，我们应努力继承祖国优秀的文化传统并发扬光大。

（2）通过本课的学习，使学生知道从思想主题和艺术表现手法两个方面鉴赏文艺作品的方法，培养学生鉴赏文艺作品的素质，激发学生阅读文学名著原作的欲望。

重点难点

（1）重点：《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》四大古典文学名著的文学成就和时代特点。

（2）难点：多方面地了解四大文学名著的内容；多角度地理解明清文化作品的时代特点。

教学过程

一、导入设计

播放：视频《红楼梦》主题曲

思考：①这是什么电视剧里的音乐？

②是根据什么名著改编的？

点拨：大家都知道这是根据古典文学名著《红楼梦》改编的。那么四大古典名著除了《红楼梦》，还有哪三部？

《三国演义》《水浒传》《西游记》。

过渡：这三部名著也被拍成了电视剧，深受观众喜爱。为什么这四部名著对我们现在的人依然有极大的魅力？这四部四大名著产生于什么时期？今天我们就一起来学习《明清小说》。

二、新课学习

引导：中国古代小说，有着漫长的发展过程。在明以前，中国各类小说一般都篇幅短小，有些甚至只有几十字。到了明朝，小说开始繁荣起来，清朝时继续发展。明清时期是中国古典小说最为繁盛时期，盛开了无数娇艳的花朵。那么究竟是什么原因使这时期出现如此众多的小说呢。我们一起去明清去瞧瞧。

（一）明清小说繁荣的原因

图片：明清商业图片

引导：我们从图片中可以看到明清时代哪方面的什么情况？

——商业发展

引导：明清商业繁荣跟小说繁荣有没有关系呢？

①商业的发展使市民阶层扩大，对通俗文化的需求量增大。

点拨：随着经济和生产的发展，城市和城镇开始兴盛起来，在这些城镇中，一个不同于农民和地主的社会阶层——城市市民阶层日益增大。市民阶层的组成是复杂的，主要有城市中的手工业者、工商业从业人员、艺人等不靠务农为生的城市居民。他们大多工作繁忙，文化层次也并不高。

活动：如果你是明清朝市民中的一员，今天你去买书看，书店里有《大学》《聊斋志异》《四书集注》《西游记》《水浒传》《三国演义》等，你会去买哪种呢?

引导：由于小说文字通俗，情节吸引，市民阶层更渴望有通俗的文学作品供他们阅读、欣赏或者作为茶余饭后的谈资。这时，人们从事各行各业，社会生活丰富多彩，能

给小说提供什么？

②商品经济的发展，提供了广泛的素材。

引导：刊印一本小说还需要什么技术？

③印刷术的空前发达为小说传播提供条件。

补充：④明清时期小说的社会氛围良好。

（二）明代小说

1.阅读：P111“明代小说”部分，勾画批注：明代小说繁荣表现在哪些方面?请从类别，形式，数量来思考。

类别：历史小说，神魔小说，世情小说

数量：多

形式：长篇

引导：明代小说真可谓百花竞放，下面我们就采集其中最娇艳的三朵花。大家齐声说说这三朵花的名字。

《三国演义》《水浒传》《西游记》

点拨：由于这三本书产生于明代，又影响深远，因此被称为明代“三大奇书”，加上产生于清代的《红楼梦》就成为我们国家的瑰宝——四大名著了。

“三大奇书”曾多次被搬上银屏，锻炼一下大家的耳力和眼力判断一下：这些歌曲分别代表哪部名著。

视频：《三国演义》《水浒传》《西游记》主题曲

2.继续阅读：Ｐ111-113，填写下表：

三大奇书

引导：《三国演义》中有很多斗智斗勇的故事，大家猜猜这些是其中的哪些故事投影：《草船借箭》《三顾茅庐》等图片

点拨：这三国间有众多的势力，他们进行着一场又一场较劲脑子的斗争，这个就是个例子。

引导：结束分裂，完成统一，就是《三国演义》最重要的思想内涵。那么在《三国演义》中，表达出来的倾向是最希望谁来完成统一?在魏蜀吴三方集团中，书里最尊奉谁，最贬斥谁？

刘备、尊刘贬曹

点拨：《三国演义》是在《三国志》和民间传说基础上所写的，不管史书还是传说，都有这种倾向，这就直接影响了《三国演义》的作者。这种倾向认为汉是姓刘，那么接下来的皇帝也还是姓刘。曹操被贬的原因就是他不姓刘，不是汉皇室的后代，这也是《三国演义》思想上的一点局限。我们在学习三国时已经学习了曹操的情况，那么《三国演义》中对曹操的描述符合历史吗？历史上的曹操是什么样的？

过渡：《三国演义》主要是描写帝王将相，下面我们来读读一部反映人民群众的小说。

投影：《水浒传》图片及简介（上表第二行）

引导：《水浒传》塑造了众多的英雄人物，你知道哪些人物？

《水浒传》塑造了众多的英雄好汉形象，诸如晃盖、宋江、武松、李逵、杨志、林冲、鲁智深、阮氏三兄弟等。

议议：《水浒》中的英雄为什么要上梁山起义呢？

“官逼民反”

点拨：《水浒》里的这些英雄形象从不同侧面展示了劳动人民的精神风貌，表现出中华民族的精神。

过渡：《西游记》大家最熟悉了，《西游记》吴承恩根据民间的神话传说而写成的长篇神话小说，总共１００回，描写了唐僧在三个徒弟保护下不畏艰险西天取经的故事。主要人物是一个师父，三个徒弟其中（投影）孙悟空，因为孙悟空神通广大，勇于反抗的精神而受到人们的喜爱。你知道哪些孙悟空的故事？

大闹龙宫、大闹天宫、三打白骨精、收服红孩儿、智取芭蕉扇等

投影：孙悟空相关图片以及上表第三行

引导：孙悟空这样的形象在现实生活中有没有？作者塑造这个形象想表达什么？

表达人民为实现美好愿望而克服重重困难的坚韧精神和摧毁一切邪恶势力的愿望。

点拨：作者借助神话故事，曲折地反映了人间的现实。揭露了封建社会的腐朽和罪恶，借孙悟空的形象，反映人民蔑视封建统治权力，敢于反抗压迫的斗争精神。

过渡：我们了解了明代三大奇书，下面我们来读读清代小说的代表《红楼梦》。

（二）《红楼梦》

师：中国十九世纪有句流行语：“开谈不说《红楼梦》，读尽诗书也枉然。”那么，我们一起来读读这本奇书《红楼梦》。

投影：《红楼梦》的图片

阅读：P113-114“《红楼梦》”部分，勾画批注：

1.作者：曹雪芹

2.主要内容

《红楼梦》以贾府盛衰为主线，贾宝玉林黛玉的爱情为核心，描写了中国封建社会末世的社会生活。

3.特点：我国最优秀的古典小说

4.思想内涵：揭露封建社会必然走向崩溃的历史命运。

点拨：全书以贾府盛衰为主线，贾宝玉和林黛玉的爱情为核心，贾府衰败、贾宝玉出家为僧、林黛玉惨死，结局预示封建制度必然走向崩溃的历史趋势，揭露了封建礼教的罪恶。被誉为“中国封建社会的百科全书”。

引导：小说描写了众多生动的人物。在全书介绍的人物就有421个，相当于莎士比亚37种戏剧作品的人物数量之和。这些人物，其身份，性格，语言都不相同，且都被严密的组织在一部小说中。你知道哪些人物，并说说他们的特点。

①贾宝玉：率性、多情、温和、善良、富有同情心，单纯，没有功利心。

②林黛玉：敏感、细心、淡泊、真实、易伤感，绝顶聪明，悟性极强。

③薛宝钗：外表冷漠，内心炽热。雄心勃勃。

④王熙凤:尖酸刻薄、两面三刀、心狠手辣。

投影：《红楼梦》第一回的诗：“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味。”

学生齐读

点拨：全诗的意思是：《红楼梦》好像满纸都是些不着边际的荒唐话，但这些话都是泪水里浸泡出来的人生社会的辛酸。都说我曹雪芹痴，但又有谁理解这些荒唐话背后隐含的真正意义呢？

这首诗无异于是曹雪芹对《红楼梦》主题的一种声明，《红楼梦》绝对不是简单的只讲爱情的言情小说，而是在其中蕴含了封建社会必然走向崩溃的历史命运的思想内涵。

小结：《红楼梦》通过对中国封建末期统治者腐朽生活的揭露，对中国封建社会末期进行了总体解剖，从而成为认识封建社会的一部百科全书。它以非凡的艺术特色和深刻的思想价值，成为“中国小说难以征服的顶峰”。

阅读：P114末段小字

图片：有关红学会的图片

三、学习总结

四大名著我们祖先留给我们的珍贵遗产。他们的影响早已超越了文学，跨过国界，贯穿古今，因此近段时间的名著翻拍热才会受到人们如此的重视。

四大名著曾多次被搬上银屏，但是根据文学作品改编的影视剧，很难品味出原著的艺术价值和精神内涵。

投希望大家能够慢慢学着去读四大名著的原著，品味中华文化的精神内涵，使中华文化和民族精神代代延续。

出示：明清四大名著小说知识表

四、学习拓展

你还知道哪些明清小说？

三言二拍、聊斋志异……

五、学习测评

（一）课后测评

2.阅读材料后，回答问题：

苏轼在《东坡志林》中转引他人的话说：街巷中，人们听三国故事，听到刘备败了，大家就不断地皱眉头，有的还流出眼泪。

回答：民间流传的三国故事具有一种什么倾向？这对《三国演义》的创作有何影响？

答：具有一种尊刘贬曹倾向，这种普遍的社会性传统心理制约着作者的创作，也表现出尊刘贬曹的倾向。

（二）练习册

明清小说中的花园意象

明清小说中的花园意象关键词：明清小说花园意象摘要：意象批评多用于诗歌，在小说方面则相对薄弱，事实上意象的使用亦是古代小说中常见的叙事手段，文章尝试以明清小说中的花园意象为例，解读该意象的审美意蕴，分析这一“有意味的形式”在明清的小说创作中所形成的叙事模式及其独具的艺术功能，以期对该意象在明清小说中的使用情况有一较为全面的把握，并由此略窥意象的使用对于小说的重要意义。文学作品中的意象是一种独特的审美复合体，是融入了主观情意的客观物象，或是借助客观物象表现出来的主观情意，既是有意义的表象，又是有表象的意义，是对作品有着整体性意义的美学范畴。①在明清小说中，花园是一个频繁出现的场所，涉及到情爱的作品往往伴随有花园的出现，在这些作品里，花园或作为叙事的背景，或作为抒情的触媒，已不仅仅是一个简单的“地方”，而几乎是一个结构性的意象，以至于一提到花园，常会令人联想到才子佳人、密约偷期、私订终身等情节，花园与情爱可谓结下了不解之缘。一一种意象的形成必然要在多种因素的共同作用下，经历相当长的一段时间才能生成，“它往往连同既往主体对特定物象，情景表现的‘有意味的形式’，神韵风味，一并扎根，且在一次次重新体验及欣赏创作时增加”②。花园意象亦是一个在传统文化的演进中得以不断充实并不断更新的审美范畴，这种历史继承的结果使得花园意象的文化蕴涵日趋丰厚，从而为作品增添了独特的魅力。作为一个整体意象，常出现在园中的有花草、山石、流水、亭台楼阁、短墙园门等，这些都是花园的重要组成部分，花园所拥有的各种象征意义，均离不开这些根植于各自的文化土壤中的具体意象，它们以其自身蕴涵深厚的文化能量，共同建构了美丽的花园意象。花园虽然是一个存在于现实中的地方，但又与残缺混乱的现实不同，它力图摹仿自由的大自然，让园中景物保持着自然的形态，它把自然景物中能令人心旷神怡的东西聚合在一起，形成一个整体，一个完美的理想之地。而“花园之所以能成其为花园意象，就在于它与实际生活的分离，其实质就是要创造出一个可以卸载或逃避沉重的尘世生存的飞地”③。因此花园意象的审美意蕴在园中各种景物的交互作用下，很大程度上可以从花园内外的对比中得到呈现。尽管自余英时的《红楼梦的两个世界》出来之后，商讨质疑的呼声从未消歇，但大观园的理想性是显而易见的，虽然它未必如余先生所言那般，是“清、情、真”的乌托邦世界，但与园外的庸俗丑陋相比，已堪称是理想世界了。作为贾宝玉和众女儿的理想栖息之地，这里成了他们展现至情至性的理想天地，只有在这里，宝玉和众女儿们才得以自由呼吸，个性才得以彰显，她们通过结社吟诗、赏花填词展现她们的才气性情，追求真实的生命感受。相比之下，园外的世界则充满了肮脏与堕落：男子或求仙访道、或僵化腐朽、或恣酒纵欲以至通奸乱伦、无恶不作；女子则忙于家族事务，工于筹划算计。第四十九回湘云曾告诫宝琴：“你除在老太太屋里，就在园里，来这两处，只管玩笑吃喝。到了太太屋里，若太太在屋里，只管和太太说笑，多坐一回无妨；若太太不在屋里，你别进去，那屋里人多心坏，都是要害咱们的。”这种告诫确实让人触目惊心，但它足以说明大观园内外两个世界的对立与冲突，《红楼梦》的伟大之处正在于它“既写出了大观园的理想性，也写出了它的现实制约性以及它的毁灭，这才使这部作品在理想和现实的两个方面，达到了前所未有的深度”④。相比之下，才子佳人小说中的花园尽管也充满了诗情画意，园中之情也可谓风雅缠绵、

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明清女性文学的繁荣及其主要特征(一) 【内容提要】中国女性文学研究近年来虽较活跃，但主要集中在现当代研究领域，中国前现代女性文学研究则至今仍未引起学界重视。本文以明清女性文学为例，对这一历史时期的女性文学遗产作了初步梳理，并对明清女性文学所呈现的文学现象进行了钩玄提要的论述。本文指出明清女性文学现象的五大特点：一是创作主体的家庭化；二是明清女性多才多艺，其创作体裁丰富多彩；三是女性结社的出现；四是女性诗人开始与男性文士交往；五是女性作家开始否定“内言不出于阃”的传统观念，重视文学的传播功能。【关键词】女性文学/明清知识女性/女性结社中国女性文学，自《诗经》中的许穆夫人开始，中经徐淑、蔡琰（文姬）、左芬、鲍令晖、李冶、薛涛、鱼玄机，直到宋朝的词人李清照、朱素真，女性作家可谓代不乏人，但明朝之前，女性作家数量并不多。女性作家的大量出现是在明朝中后期，特别是明万历十八年(1590)之后，随着左派王学思想的传播，随着文学上公安、竟陵两派的兴起，随着女学的发展，也随着一批文人有意识的倡导，女性文学逐渐发展，清代之后女性文学更呈繁荣。对于中国前现代文学史上的这批遗产，至今研究甚差，既少有宏观的整体审视，也较少有个案研究。于此，应该引起学界的充分重视。马克思和恩格斯曾引述过傅立叶的一句名言：“妇女解放的程度是衡量普遍解放的天然标准。”（注：马克思、恩格斯《神圣家庭，或对批判的批判所做的批判》，《马克思恩格斯全集》第 2卷，人民出版社1962年版，第250页。）对此我们不妨引申一下，女性自身发展的程度也标示着社会进步的程度。从这个意义上来讲，明清之后中国女性文学的发展，乃是中国社会进步的一个天然标志。因此，明清女性文学研究对于中国文学史和文化史的研究都具有重要的意义。首先我们必先给女性文学下一个定义，它包含什么具体内容，目前学界有两种看法：一是女性自己创作的文本；二是写女性题材、女性主题的作品。我认为后一种界定太宽泛，也不科学。因为按照这种界定，凡是写女性题材的都称女性文学，诸如《西厢记》、《牡丹亭》、《红楼梦》中的女性形象，爱情诗、艳体词、言情小说，即凡写女性美和婚恋生活的就是女性文学。这样以来，半部中国文学史都是女性文学了，这个定义太宽泛了。所以我认为女性文学必须严格界定为女性自己书写的文本。下面我想就明清女性文学的总体特征谈点粗浅的意见，旨在引起学界对中国前现代女性文学的关注。中国向称诗礼之邦，妇女以吟咏著称于世者，各代均有，但由于古代妇女接受教育的机会少，加之印刷上的困难和其他社会因素，流传下来的女性作家和著作很少。这种情况，明代之后发生了变化。据胡文楷《历代妇女著作考》（以下简称《妇考》）著录，中国前现代女作家凡4000余人，而明清两代就有3750余人，占中国古代女性作家的百分之九十以上。特别是清代女作家更多，约3500余家，“超轶前代，数逾三千”（注：胡文楷《历代妇女著作考·自序》（增订本），上海古籍出版社1985年版，第5页。）。其中江浙两省，又占80%。据《妇考》所收，江苏省清代女作家有1425人，著作有1707种。但胡氏所收并不完全，南京大学图书馆史梅女士又辑到《妇考》未收者118人，著作144种。这样，清代女作家江苏一省就有1543人，著作1851种（注：史梅《清代江苏妇女文献的价值和意义》，《文学评论丛刊》第4卷第1期（2001年3月），第66页。）。现有材料表明，清代浙江省的女作家也不少于江苏省。这样算起来，在清代仅江浙两省就有女作家约3000人，著作约4000种。这是一组十分可观的数字。由此不难看出，明清女性文学是中国文学史上的一宗珍贵的遗产。另方面，明清女性文学还出现了许多新的文学现象，尤值得我们特别关注。要而言之，有如下五点：一创作主体的家庭化明清两代，由于经济的繁荣、文化的发展和社会的相对稳定，出现了许多文学世家，以一男

苏教版五年级上册语文第19课天火之谜课后教学反思教后感

苏教版五年级上册语文第19课《天火之谜》课后教学反思教后感苏教版五年级上册语文第19课《天火之谜》课后教学反思教后感《天火之谜》教学反思新课标指出：阅读教学要珍视学生的独特感受、体验和理解。因此，我们在课堂上要允许学生“仁者见仁，智者见智”。例如当学生自读完第二部分后，让他们说说富兰克林是个怎样的人，学生答案不一：有的认为他是一个有敏锐观察力的人；有的认为他是一个不服输的人；有的认为他是一个勇于探索科学奥秘的人等等。重视学生情感体验，以读为本。在教学第四自然段时，我首先让学生细细品读文本，从中获得什么信息？在有体会的地方写点文字，培养学生不动笔墨不读书的良好习惯。给学生充分课堂自由阅读与感悟的时间。接着，是自由交流：Ａ当学生交流到知道其天气情况，就顺带当文中三处写到实验天气的句子找出来品读。体会富兰克林勇敢无畏、忘我的科学献身精神。随后抓住“欣喜若狂”体会富兰克林当时兴奋及高兴到极点的心情。学完课文拓展“当你看到高层建筑上的避雷针时想

对富兰克林说些什么。”学生们也能说出各自不同的感受。在以上教学中，学生从不同的角度与文本对话，畅所欲言，个性飞扬，使阅读教学具有了无穷的魅力。语文教学应该培养学生具有高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，在这一案例教学中，我自始至终都让学生感受到富兰克林身上所具有的那种不迷信、敢于实验的崇高精神。遗憾的是由于多媒体电脑的原因没能让学生直观的感受“风筝实验”，因此对于带电时麻绳“怒发冲冠”缺少表象认识，从而对于这一成语的引用理解的不够到位。苏教版五年级上册语文第19课《天火之谜》课后教学反思教后感《天火之谜》教学反思新课标指出：阅读教学要珍视学生的独特感受、体验和理解。因此，我们在课堂上要允许学生“仁者见仁，智者见智”。例如当学生自读完第二部分后，让他们说说富兰克林是个怎样的人，学生答案不一：有的认为他是一个有敏锐观察力的人；有的认为他是一个不服输的人；有的认为他是一个勇于探索科

从宋代文化的俗与雅到现代文化的俗与雅

从宋代文化的俗与雅到现代文化的俗与雅晚唐以降，尤其是入宋以后，江南文化领域有两个引人注目的现象：一是原本高高在上的士人文化逐渐摆脱“唯我独尊”的精英观念，开始走向普通大众，呈现出由“雅”到“俗”的转变，其突出表现是话本小说、戏文、通俗诗词等文学式样的日趋流行。二是原本局限于下层社会的民间文化逐渐突破等级观念的限制，开始跻身主流文化行列，呈现出由“俗”到“雅”的转变，其突出表现是说唱、歌舞、戏剧之类艺术的空前活跃。推动这两种文化转变的便是日益壮大的市民阶层和不断成长的市民意识，市民文化也由此兴起。因此，市民文化既源于士人雅文化和民间俗文化，又超越了传统文化雅、俗对立的二元结构，属于雅、俗共体的新型文化形态。宋代文学在我国文学发展史上有着重要的特殊地位，它处在一个承前启后的阶段，即处在中国文学从“雅”到“俗”的转变时期。所谓“雅”，指主要流传于社会中上层的文人文学，指诗、文、词；所谓“俗”，指主要流传于社会下层的小说、戏曲。传统所谓“唐诗”、“宋词”、“元曲”、“明清小说戏曲”的说法，指明了各个朝代文学样式发达繁荣的侧重点。我们应该充分评价元明清诗文词的成就，但其未能超宋越唐，则可断言。如果说，宋代诗文词（特别是文和词）是元明清作家们不断追怀、仰慕的昨天，那么，元明清小说戏曲的大发展就是宋代刚刚发展起来的白话小说和戏曲的灿烂明天了。宋代继唐代以后出现了又一个诗歌高潮。虽然至今还没有一部《全宋诗》，但其总量超出《全唐诗》好几倍则是无疑的。宋代诗人大都一生勤奋写作，作品众多，如现存苏轼诗二千七百多首，杨万里四千多首，陆游近万首，远比唐代李、杜为多（李诗近千首，杜诗一千四百多首），充分说明宋诗繁荣的盛况。巨大的数量往往体现为一定的质量。作为一代诗歌，宋诗在继承唐诗的基础上，发生了显著的新变，形成了自己的特点。从思想内容看，宋诗在反映民生疾苦、揭露社会黑暗和反映统治阶级内部政治斗争方面都有所扩展，但又缺乏唐诗、特别是盛唐诗歌中追求远大理想的积极昂扬的精神；而在抒发民族斗争中的爱国忧国的情绪上，又比唐诗炽热和深切。这是由时代的条件决定的。宋朝比之以往的几个统一王朝来，是中央集权最为集中的朝代。这一方面对巩固宋朝统一、安定社会秩序、发展经济和抵御少数民族统治者的侵扰，起了一定的积极作用；另一方面，军权集中带来了宋朝军队训练不良，战斗力削弱，政权集中带来了官僚机构庞大臃肿，腐败无能，财权集中又刺激了统治阶级穷奢极欲，挥霍享乐。所以开国不过三十多年，宋太宗时就爆发了王小波、李顺的农民起义，人数达数十万。正是在积贫积弱局势逐渐形成、社会危机急剧发展的情况下，地主阶级中的有些改革家就出来倡导“变法”，改革弊政，形成了变法运动。王安石就是杰出的代表。北宋的诗文革新运动，诗歌中反映民生疾苦、社会黑暗和统治阶级政治斗争的现实主义倾向，都和这种社会政治情况有关，跟变法运动在精神上是一致的。如梅尧臣《汝坟贫女》、《田家语》；欧阳修《食糟民》、《边户》；王安石《兼并》、《省兵》；苏轼《荔支叹》等一批作品。但是如同变法运动只是地主阶级的“自救”运动、缺乏远大的政治前途一样，在宋诗中也缺乏唐诗中积极昂扬的政治进取精神，往往悲慨多于壮歌。这是一。其次，宋朝从开国之初直到灭亡，一直处于少数民族统治者的不断侵扰和威胁之中，是中国历史上统一朝代中最缺乏抵御力量的软弱王朝。宋王朝对他们一再割地求和、输币纳绢、称臣称侄。但是，统治集团中的一部分爱国将领和官员，尤其是广大汉族人民群众，是不能忍受这种受侮辱、被奴役的处境的，他们表现了可歌可泣的斗争精神，因此宋代诗歌中（包括词）所反映的爱国思想也就越来越显得突出。宋初路振《伐棘篇》对国耻国难的慨叹，苏舜钦《庆州败》对败于西夏的“羞辱中国堪伤悲”，苏轼《祭常山回小猎》、《和子由苦寒见寄》等所表达的“与虏试周旋”的决心，都是例证。而在北宋灭亡以后，更成

川教版-历史-七年级下册-第19课明清小说

第19课明清小说、教学设想明清小说是我国文学史上的一个重要的阶段，在我国文学史占有极其重要的地位。伴随着现代学生视野的开拓，许多学生对明清时期的四部古典小说的内容也有了一个大致的了解。所以在教学过程中可以充分利用学生的已有的知识，调动学生的积极性和主动性，引导学生自主地进行学习。对于明清四部古典小说基础知识的掌握可引导学生从作品名称、作者、所处时期以及作品的特点等来列表归纳，掌握本课的基本内容。由于现在关于四大名著方面的影视作品非常多，在教学中可穿插相应的录像，以提高学生的学习兴趣。二、教学目标 1、知识与能力：（1）要求学生了解并掌握明清四大古典小说的作者、时代以及主要内容。（2）了解四大小说反映的时代特点。（3）要求学生将四大小说的相关知识点制成表格，培养归纳、分析能力。 2、过程与方法： ⑴明清四大古典小说现均以被搬上荧屏，学生比较熟悉。剪辑某部小说中的一段精彩内容播放，以激发学生兴趣。 ⑵让学生对自己感兴趣的小说自由发表意见，并绘制表格进行比较，掌握小说的思想内涵，分析其反映的时代特点。 ⑶通过分组讨论的形式，培养学生的合作意识和协作能力。 3、情感态度与价值观：明清时期是我国古典小说的成熟期，这些小说多数反映了当时的社会生活，表达了人民反抗封建统治，追求自由幸福的思想，有很高的艺术水平，在中国乃至世界文学史上占有重要地位，值得我们骄傲。教学重点和难点重点：明清古典小说难点：如何用历史唯物主义观点来看待这时期的文化特点。教法学法 1.多媒体辅助教学。 2.学生自主学习与分组协作学习法相结合。

3.师生一起搜寻邮票、报刊上的有关资料或历史信息，并相互交流、介绍。教学资源 1.录像资料：《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》 2.多媒体教学设备。教学设计复习导入师：上一节课，我们共同漫步在历史的长廊中，领略了明朝建筑、科技成就，我请同学介绍一下。师：今天，我们共同来了解明清在文学方面的成就。师：我先放几段录像片段，请同学们猜一猜，这是哪部小说中的片断？同时你能否介绍一下这里面塑造的人物？你最喜欢里面哪一部？为什么？师：我们能否用简洁的语言来概括这四部小说的内容呢？（给学生的提示：这部小说是谁在何时写的？主要写了什么故事？）可请学生举几个熟悉的故事（如三顾茅庐、赤壁大战、桃园三结义、逼上梁山等）。生：看录像，把看到的人物记在书上或笔记本上，然后介绍给同学，各抒己见。介绍人物时，了解“自由阅读卡”小常识：名、字、号、三者的区别。生：可结合课文的介绍来概述。可由四位同学作中心发言，其他同学补充说明（介绍略）。复习上一课内容，导入新课，使同学能对明清文化总体认识。由于以上这几部小说为题材的影视剧很多，所以很容易引起学生共鸣，他们会被电视剧中生动的场景、人物感染，兴趣大增。从同学喜欢的画面入手，到让他们自己介绍喜欢的人物角色，再介绍小说的主要内容提要，再提示小说的思想性，欣赏它的文学性，这种由浅入深，层层递进的方式，激发了学生的学习兴趣，有利于学生思维能力的最大发挥。师：在学生讲到《三国演义》时，请同学看书上“动脑筋”──历史和历史小说的区别？师：所以，历史小说是根据历史记载或民间传说，经过作者的艺术加工或重新虚构而成的小说，我们不能误认为是历史，强调以后假如写历史论文，不可用历史小说中的史实来证明你的观点。师：请同学继续介绍《水浒传》主要写的什么？师：导言框中有一则《水浒传》的故事，看谁能把这个故事给讲一讲。师：《西游记》大概是同学们最喜欢的一部长篇神话小说了，书中塑造了唐僧师徒四人西去天竺（古印度）取经，不畏艰难，克服重重困难，以坚韧不拔的毅力取回佛经，你最喜欢里

中国小说发展之巅峰——明清时期

论文题目《中国小说发展之巅峰——明清小说》姓名：谭孟春年级：11级历史二班学号：110301067 完成时间:2013/4/22 摘要：中国古代小说，晚熟于诗歌、散文，略早于戏曲。在发展初期，是被人们所不懈的。然而，经过漫漫历史长河的洗涤，慢慢的由萌芽发展到了成熟，无数文人也留下了家喻户晓、可圈可点的优秀作品，值得我们大家反复揣摩、欣赏。尤其发展至明清时期更是到了炉火纯青的地步，达到中国小说发展史的一个巅峰！关键词：明清小说产生、定义文学文体明清小说分类、分期话本拟话本“三言”“二拍”等在现代汉语中，“小说”一词指的是通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映生活、表达思想的一种文学体裁。而小说一词最早出现在《庄子·外篇》中：“饰小说以干县令, 其於大达矣！”这里的小说是指卑微琐屑的言谈, 属於贬义词。究竟什么是小说呢？翻开各种权威的大辞典，都明白无误地写着，它是一种文学文体。和诗、词、戏曲、散文等一样，它是中国文学殿堂中的重要一员。也许是基于这种认识，有许多人认为：中国小说的童年是在唐代，而那些文人写作的“传奇”才是我们见到的最早的小说，或者说是从唐传奇开始，中国小说才有了文体独立的意义。但大家都看到，在唐代以

前，己经有许多小说在社会上流传。例如：《搜神记》、《穆天子传》、《燕丹子》以及《汉武故事》等等，甚至是《山海经》中的有些作品，即使从今天的眼光来看，都可以归为小说。著名的《韩凭妻》、《李寄斩蛇》、《东海孝妇》等等，有人物、有情节，故事的叙述有头有尾，其发展变化曲折有致，己和现代意义上的小说没有区别。因此认定唐传奇是中国最早的小说的观点显然是错误的。它不符合中国小说发展的实际。在早期的我国古代文献中，著录有许多有关“小说”的文字记载。例如，人们熟知的《庄子·杂篇·外物》、桓谭和《汉书·艺文志》等所说的小说概念，和上述辞典记载的并不符合。也有人望文生义，把“小说”和“说”混为一谈，认为小说就是说故事。其来源很早，大概和诗歌等的产生一样，是古代人民在劳动中产生的。然而他们又无法拿出具体的作品来说明，因此难定一是。但在这里首先，我们要明白一点：小说的产生必然是在我国的文字产生之前。而我国文字的产生，根据己经掌握的历史资料，它不可能出现在我国原始社会。虽说目前对苍颉造字的说法，存在着不同的看法，但说文字的产生大约在我国的殷周时代，还是较为可信的。换言之，今天我们讨论的小说，必须是有文字记录的作品。否则,一切就无意义了，也是不值得我们花时间去讨论的。其次，我们应当肯定，小说与“说”有着某种必然的联系。如果单从字面上来看，所谓小说是指“小”的“说”。在古代，“说”曾经有过某种文体意义。如先秦时期的韩非子，就写过诸如《说难》之类的文章。正如后世的柳宗元有《捕蛇者说》之类。这里的“说”,显然己是指一种文体了。把“说”扯上某种文体意义，可能与此有关吧……其“说”而小，可能在当时这种己有某种文体意义的“说”,并不很重要。相对于“小说”，也必有“大说”。这也就是《庄子》所言“其于大达亦远矣！”。既“于大达亦远”，自然难进其法眼喽。可能也有些统治者比较聪明，认为在这些“丛残小语”中有“可观之辞”，至少他们可以从中获得某种思想上的启迪。也正因此如此，他们在朝廷设立稗官，犹如从民间采风那样，专门从街头巷语中收集那些“道听途说”之事，因为其中“如或一言可采”，也是“刍荛狂夫之议也”。然而这等工作,毕竟不是正途，所以“君子弗为也”，然而它也不会被消灭。小说家的存在,将会把这类人或事记载下来,专门献给统治者使用。关于这些都不是我要谈的内容，重点是繁荣时期的明清小说。众所周知，明清两代是中国小说史上的繁荣时期。就文学理念、文学体式和文学表现手段而言，明清小说以其完备和丰富将叙事文学推向了极致。从明清小说所表现的广阔的社会生活场景、丰硕的艺术创作成果和丰富的社会政治理想而言，明清小说无疑铸就了中国古典文学的最后的辉煌。这个时期的小说的特点有题材内容的空前丰富，世俗生活的全面展现，社会理想的全新探索从明代开始，小说创作打破了正统诗文的垄断，在文学史上，取得与唐诗、宋词、元曲并列的地位。清代则是中国古典小说盛极而衰并向近代小说转变的时期。明代小说是在宋元时期说话艺术的基础上发展起来的。包括了短篇小说和长篇小说，短篇小说又分为文言短篇和白话短篇。其长篇小说按题材和思想内容，可概括为：①历史演义小说。它是由宋元说话艺术中的讲史一类发展而来的。历史演义以一朝一代的历史事实作基础，吸取野史杂说和民间传说的内容，敷演扩大而成。“七分事实，三分虚构”是其特点。元末明初罗贯中的《三国演义》是最典型的历史演义小说，也是中国的第一部历史演义小说，代表了历史演义小说的辉煌成就。在它的影响下，历史演义大量出现，内容差不多从远古传说时代到汉晋唐宋都有所作。较著名的有《列国志传》、《全汉志传》、《唐书志传通俗演义》等，其中以冯梦龙改编的《新列国志》成就较高，影响也较大。②英雄传奇小说。它也是在宋元讲史的基础上发展起来的，它与历史演义小说的不同之处在于它不拘泥于一朝一代的历史事件的演变，而是以描写理想化的传奇式的英雄人物为主，虚构的成分较多。明初施耐庵所著的《水浒传》是它的代表作品，标志着中国古典小说现实主义艺术趋于成熟。③神魔小说。这类小说受到宗教不同程度的影响，内容涉及鬼神魔怪，充满奇异的幻想。吴承恩的《西游记》是神魔小说中最优秀的一部。《西游记》也是在宋元说话艺术和民间传说的基础上由文

美术五年级上册教案-第19课爱护家园3-人教版

《爱护家园》教学设计

2．讲授新课师：空气污染、荒漠化、噪声、等环境问题正在越来越严重地危险着人类的生存空间。在我们的身边也可以看到破坏环境的各种行为：随地乱扔垃圾、滥砍滥伐、滥食野生动物等。我们人类正在毁灭地球，同时也在毁灭人类。师:地球是我们人类美丽的家园。保护地球的环境和资源是我们每个人的职责。那么我们要怎样保护环境，使地球获得新生呢? 出示教师设计的宣传海报，引导学生观察教师是怎样表现地球的新生。教师点评，引出手抄报画设计的基本要素：A、画面B、标题（主要构成） C、文字（辅助说明）教师将一个大地球贴在黑板上，请学生上前用教师准备好的材料装饰地球。改变地球生态环境日益恶化的现象，使地球更美丽。观察了解宣传海报的组成部分。 A、文字 B、图案 C、色彩组织学生讨论交流。以收集、分析环境情况等资料，应用各种绘画形式（手抄报、海报）来表达自己的想法，表达希望和建议等方面进行讨论交流。以游戏的形式调动学生学习的兴趣。通过绘画和制作培养学生的观察和创新能力。 3．发展阶段教师小结 A、设计要素：主题明确、形式引人、色彩鲜明、构图单纯。 B、制作步骤：确定主题、构思构图、充实完善。引导学生发现其他表现手法（手抄报、剪贴画、宣传画等）运用所学的色彩知识、平面设计知识和纸立体结构知识，设计制作，共同创意，主题、内容、形式统一，纹样、文字美观协调，内容情调健康。学生设计与制作 4．拓展阶段引导学生发现其他表现手法（手抄报、剪贴画、宣传画、公交卡套、贺卡等）教师指导。运用所学的色彩知识、平面设计知识和纸立体结构知识，设计制作，共同创意，主题、内容、形式统一，纹样、文字美观协调，内容情调健康。小组合作讨论制作形式及方法，以小组为单位，评选出有创意作品。以小组为单位，评选出有创意作品

小学五年级语文上册-19《天火之谜》课课练-苏教版

19 天火之谜课内基础提优夯实课内基础,你就拥有了遨游语言天空的翅膀…… 一、拼音小关卡。 1.拼音看仔细,字体更要写工整。任何一项发明创造，最初的时候都是一条爆zｈà（）性新闻,总要面临fěng（）刺和质疑。但是勇敢的人总能ｊiē（)开不为人们所熟知的秘密，用事实有力地击bì（）嘲讽fěng(),从而开辟出新的前进的道路。 2. 给句中加点字注音。（1)郭晶晶是连续四届的奥运跳水冠．(）军。 (２)他外表光鲜，骨子里坏透了,是个衣冠．（）楚楚的禽兽。（３)班里很多同学的脖子上都挂着一把家里的钥匙．（)。（４)妈妈用汤匙．（）给我们盛着汤。二、词语游艺厅。 1. 解释成语中加点字的意思。无稽．之谈：__＿_____安然无恙．：__＿＿_＿_＿怒发冲冠．:___＿＿_＿_ 不足．为奇:__＿_＿＿__ 2. 选词填空。推算推论推测 (1）这种()现在看来不足为奇，但在当时却是令人难以置信的。 (2）由此他大胆地(),雷暴就是人们熟知的放电现象。 (3)通过一步一步地( ),我终于把这道数学难题解决了。 3. 补充下列词语，并选择合适的词语填到下面的句子中。冷( )热( ) 欣喜（)（）（)（)一谈不足( ）（） A. 这是两个不同的概念，你怎么能________呢? B. 对别人的缺点进行____＿_＿_，是不文明的行为。 C．这种邻里间互帮互助的温馨行为，在这个社区早已司空见惯，＿__＿____。Ｄ.得知自己的节目能够上春晚时，”旭日阳刚”二人______＿＿。三、句子训练营。判断下列问句的类型,并把问号去掉，不改变句意，换一种说法。 1.那么,雷暴到底是什么呢？这个谜团直到１8世纪才被美国科学家富兰克林解开。 2．人们已经习惯地认为天上地下是两个世界，雷暴是神灵的火焰，怎么可以同人间的事物混为一谈呢？

2019-2020年川教版初中历史七年级下册第九学习主题中国古代文化第19课明清小说习题精选五十三

2019-2020年川教版初中历史七年级下册第九学习主题中国古代文化第19课明清小说习题精选五十三第1题【单选题】某部小说有如下描写:唐三藏,战战兢兢,滴泪难言;猪八戒,絮絮叨叨,心中抱怨;沙和尚,囊囊突突,意下踌躇;孙行者,笑嘻嘻,要施手段。依据所学知识判断,该部小说是( ) A、《三国演义》 B、《水浒传》 C、《西游记》 D、《红楼梦》【答案】：【解析】：第2题【单选题】明清时期被誉为17世纪中国科技百科全书的是( ) A、《梦溪笔谈》 B、《天工开物》 C、《齐民要术》 D、《徐霞客游记》【答案】：【解析】：第3题【单选题】

1987年联合国教科文组织世界遗产委员会对某世界文化遗产评价说：“她是中国五个多世纪以来的最高权力中心，她以园林景观和……9000多个房间的庞大建筑群，成为明清时代中国文明无价的历史见证”，该世界文化遗产指的是( ) A、都江堰 B、颐和园 C、长城 D、故宫【答案】：【解析】：第4题【单选题】清朝时期，由曹雪芹创作的我国最优秀的古典小说是( ) A、《三国演义》 B、《红楼梦》 C、《西游记》 D、《水浒传》【答案】：【解析】：第5题【单选题】我国古代文化名人辈出，成就斐然，以下著作与作者对应不正确的是( ) A、《史记》——司马迁 B、《齐民要术》——贾思勰 C、《资治通鉴》——郦道元 D、《天工开物》——宋应星【答案】：

【解析】：第6题【单选题】某部小说有如下描写：唐三藏，战战兢兢，滴泪难言；猪八戒，絮絮叨叨，心中抱怨；沙和尚，囊囊突突，意下踌躇；孙行者，笑唏唏，耍施手段。依据所学知识判断，这部小说是( ) A、《三国演义》 B、《水浒传》 C、《西游记》 D、《红楼梦》【答案】：【解析】：第7题【单选题】我国最早的一部长篇历史小说是( ) A、《三国演义》 B、《水浒传》 C、《儒林外史》 D、《红楼梦》【答案】：【解析】：

明清小说赏析

《明清经典小说鉴赏》期末阅读报告品《聊斋志异》姓名：xx 指导教师：xx 学号：xxxxxx 学院：动力学院专业班级：能动x班 2016年5月

品《聊斋志异》【摘要】《聊斋志异》简称《聊斋》，俗称《鬼狐传》，是中国清代著名小说家蒲松龄创作的文言短篇小说集。全书共有短篇小说491篇。【1】蒲松龄以出色简练的文笔塑造了丰富多彩的人物形象，构造了蜿蜒曲折的故事情节，可以称得上是清代文言短篇小说的巅峰之作。全书主要分为五个比较大的主题思想：自由爱情、腐败的科举制度、腐败的政治、贪官土豪的暴行、人民高尚的道德情操等。通过对自由爱情、高尚道德情操的歌颂，以及对腐败科举制度和政治、暴行的讽刺与批判，反映了广阔的现实生活，表达了作者鲜明的态度。【关键字】聊斋志异蒲松龄讽刺歌颂正文本文将通过对《聊斋志异》中的其中一部分小说进行分析，来展现作者想要表达的思想以及我的一些个人见解。《香玉》主要讲诉了一个书生的爱情故事。住在太清宫附近读书的书生黄生爱上了一个白牡丹花妖香玉并与之成婚。某一天香玉的本体白牡丹被人偷掘，香玉去世。黄生悲痛欲绝，在凭吊时又遇到山茶花（耐冬树）所化的红衣女子绛雪（香玉的好姐妹），绛雪被黄生的深情感动，因此经常陪伴在黄生身边代香玉照顾黄生。后来，花神被黄生打动，便使香玉复生，黄生与香玉过上了幸福的生活。原文中首先开场以“牡丹高丈馀，花时璀璨似锦。胶州黄生，舍读其中。一日，自窗中见女郎，素衣掩映花间”等句子描述香玉的美丽，为黄生爱上香玉埋下伏笔。之后香玉与黄生两情相悦，相亲相爱。按照原文中的描述，我们可以从“后生妻卒，生遂入山不归”中可以看出黄生应该原本是有妻子的，但是黄生却又与香玉相爱。按照我们现代人的伦理道德观念，这是不合理的，但是这却恰恰体现了蒲松龄先生的文笔之神妙。黄生并不爱他的妻子，尽管文中没有明说，但我们可以看出他的妻子是按照当时封建礼教的传统，由父母而决定的婚姻。而黄生与香玉却是自由恋爱，这在封建社会中是不可想象的事情。从旧婚姻与新婚姻的对比中，我们可以非常直观的感受到蒲松龄先生反抗封建礼教的束缚，表达了对自由恋爱的向往之情。这是我认为的全文的第一个亮点。第二个便是小说中的第二女主角绛雪，在香玉逝去之后，同样是爱上了黄生，但和香玉与黄生的爱却不同。绛雪对黄生的爱是一种更加洒脱的爱，这种爱至情至性，却又不对黄生产生爱的困惑，爱的影响，不受世俗的羁绊。当香玉回归之后，一句“日日代人作妇，今幸退而为友”，将自己从黄生的情人变成了黄生的朋友。这种洒脱的爱，简直世间罕至，即使是现在的人们，能够做到“爱，就是要放手”的人又有多少呢？而在古代，一个女人如果和一个男人发生了关系，那是必须要嫁给那个男人的。这些伦理道德在小说中没有丝毫的体现，也可以说是被小说所抨击。这两个亮点，是我认为最能体现蒲松龄想要表达的自由爱情的精华所在。《叶生》主要讲诉了一个文章词赋绝佳的书生始终不能考中秀才的故事。河南淮阳一个姓叶的书生，有着首屈一指的文章词赋，但每次应试却都名落孙山。之后遇到一个新知县丁公很欣赏他，帮助他继续研读诗书，却依旧落榜。叶生十

浅谈从明清小说看古代在室女的法律地位

浅谈从明清小说看古代在室女的法律地位一、在室女的人身权中国古代凡女子在父母家，尚未适人者，即称之未嫁女，又称在室女。中国一直流行着“男女之别，男尊女卑，故以男为贵”的观念。从出生到老死，女性始终受着极度的歧视和不平等的待遇。无论在社会生活、家庭生活、婚姻生活中均没有独立的自我，不具备基本的人身自由与人格尊严。三从四德，夫为妻纲，将妇女完全变成男人的奴隶和附庸。（一）人身自由权古代女子的活动天地主要是在家中，而根据“男女有别”的原则，伦理上要求“男女授受不亲”，不允许女子婚前与男性自由地接触。有条件的家庭，女子长到一定年龄时，家长就要采取一些防范措施，将女儿的活动范围严格地限制在闺房内，让其接受一些妇德、妇功等方面的教育，浩如烟海的闺训就是专门写给女性看的。如浦江郑氏《义门规范》规定：“女子年及八岁者，不许随母亲到外家。余虽至亲之家，亦不许往。违者重罚其母。” 除了唐代对女子约束较少，其余朝代，女性谈不上拥有人身自由权，处处受制于封建家长的管束。处于卑弱地位的女子，根本没有在公开场合下“抛头露面”的机会，没有起码的人身自由权，更谈不上享有独立的人格尊严与个性解放。而关于在室女的名分，在传统男尊女卑观念的影响下，在室女“未嫁从父”，即在家服从祖辈、父辈；另一方面，受“长幼有序”的伦理影响，同辈中年长之女（姊），不仅对年幼之女（妹）享有相对较高的地位，即使对年幼之男子（弟），有时也有优势。赵凤喈所言：“中国的礼教，素重视伦常，而‘长幼有序'，即五伦之一。故女子在家

庭中的地位，虽较同辈男子为卑逊，而长幼之名分，仍然保持。” 明清对于“诸殴兄姊者”判刑较重，与唐宋律基本相同。可见，明清在室女的法律地位，首先是服从祖辈、父辈，而在同胞兄弟姐妹中，则主要依照“长幼之序”来划分其地位的高低。（二）受教育权在男女卑贱地位不同的情况下，相应的教育的内容也有天壤之别，实行双重标准。对于家境富裕的大户人家来说，对男子从小就进行四书五经等方面的教育，使其走仕途经济之路，适应“主外”的需要。而女子，由于其主要活动范围就是围绕家庭展开的，因此其教育目的就是“事夫”，如何更好地成为“内务”的角色，因此对于她们的教育就是传授一些生活经验，让其接受“妇德、妇功、妇容、妇言”等方面的教育，为日后出嫁能胜任婆家的家事做准备。汉唐以前，由于社会风气的宽容，妇女还能学习一些文化，写诗作画。而明之后大肆宣言“女子无才便是德”的传统思想，反对女子学文化，接受教育，使得大多数妇女只能做一些家庭琐事，依附于人，更便于封建男权的专制统治。正是这种“女子无才便是德”的观点，剥夺了妇女学习文化知识的权利与机会，不主张女子读书做学问，即便是学习，也主要是学习诸如班昭的《女诫》，长孙皇后的《女则》之类的书。封建社会的这些所谓女学，不是真正意义上的的让女子接受教育，提高自身文化水平，而是一种奴化教育，使她们长期安于被压迫，被奴役的地位。（三）健康权女性在身心上也受到了严重摧残。南宋朱熹做官时就曾下令女子缠足，以疏远男人，后发展为谁家女儿不缠足便不好嫁出去。孔子主张“男女行者别于途”；孟子力倡“男女授受不亲”。缠足，作为一种残忍野蛮的摧残女性身心健康的方式，是男权社会的一种极端形态，不过是为了满足男性变态的审美观和变态的情欲。

人教小学美术五年级上册《第19课爱护家园》教案

七、教学过程第一课时教学过程教师活动学生活动设计意图1. 引入新课(导入新课，体会地球与我们的生活和健康息息相关。) 师：你喜欢家乡吗？西营是一个美丽的乡镇引导学生欣赏作品，感受作品所体现的“地球是我们美丽的家园”，鼓励学生说说地球和人类的关系。 2．讲授新课师：空气污染、荒漠化、噪声、等环境问题正在越来越严重地危险着人类的生存空间。在我们的身边也可以看到破坏环境的各种行为：随地乱扔垃圾、滥砍滥伐、滥食野生动物等。我们人类正在毁灭地球，同时也在毁灭人类。师:地球是我们人类美丽的家园。保护地球的环境和资源是我们每个人的职责。那么我们要怎样保护环境，使地球获得新生呢? 出示教师设计的宣传海报，引导学生观察教师是怎样表现地球的新生。教师点评，引出手抄报画设计的基本要素：A、画面B、标题（主要构成） C、文字（辅助说明）教师将一个大地球贴在黑板上，请学生上前用教师准备好的材料装饰地球。改变地球生态环境日益恶化的现象，使地球更美丽。观察了解宣传海报的组成部分。 A、文字 B、图案 C、色彩组织学生讨论交流。以收集、分析环境情况等资料，应用各种绘画形式（手抄报、海报）来表达自己的想法，表达希望和建议等方面进行讨论交流。以游戏的形式调动学生学习的兴趣。通过绘画和制作培养学生的观察和创新能力。 3．发展阶段教师小结 A、设计要素：主题明确、形式引人、色彩鲜明、构图单纯。 B、制作步骤：确定主题、构思构图、充实完善。引导学生发现其他表现手法（手抄报、剪贴画、宣传画等）运用所学的色彩知识、平面设计知识和纸立体结构知识，设计制作，共同创意，主题、内容、形式统一，纹样、文字美观协调，内容情调健康。学生设计与制作

红楼梦中的成语及出处

红楼梦中的成语及出处（急！！！！）浏览次数：1807次悬赏分：5 |解决时间：2007-4-24 15:09 |提问者：香榭阁主注意：是成语！！！不要其他的，只是成语！！！请表明出处（不要只写章回，至少写上句子吧）知道难了点，不过我有急用，谢谢了！问题补充：谢谢你的回答，可是请看清楚我的注意事项，不要只写出章回，那样的成语对我没用。最佳答案骨肉分离太虚幻境曲径通幽鸳鸯在梁摸着石头过河风水宝地熟能生巧寻花问柳一石二鸟百依百顺（79回）、翻天覆地（105回）、横行霸道（9回）、眉开眼笑（2回）、一模一样（62回）、无法无天（33回）、终身大事（8回）、心神不定（16回）、美中不足（5回）、称心如意（57回）哀哀欲绝【出处】清·曹雪芹《红楼梦》第十三回：“那宝珠按未嫁女之礼在灵前哀哀欲绝。” 耳边风（清·曹雪芹《红楼梦》第八回）耳鬓斯磨（清·曹雪芹《红楼梦》第七十九回）风尘碌碌无可如何锦衣纨裤饫甘餍肥一技无成茅椽蓬牖瓦灶绳床晨夕风露阶柳庭花了然不惑自怨自叹高谈快论荣华富贵利物济人美中不足好事多魔乐极悲生人非物换静极思动无中生有安身乐业离合悲欢青天白日青红皂白炎凉世态不可胜数自相矛盾不近人情消愁破闷追踪蹑迹好货寻愁谋虚逐妄胡牵乱扯忽离忽遇指奸责佞贬恶诛邪伤时骂世父慈子孝称功颂德从头至尾酌酒吟诗偷香窃玉洗耳谛听粉妆玉琢惯养娇生敝巾旧服腰圆背厚面阔口方剑眉星眼巨眼英雄关键词：子弟书；《红楼梦》；语言；俗语；通俗化

子弟书作为一种通俗文艺、说唱艺术，它运用通俗语言是必然的，这也成为其语言的特质。而在取材众多小说戏剧的子弟书作品中，改编自《红楼梦》小说的这二十多篇作品总体来说是比较雅的，尤其是如《黛玉悲秋》、《葬花》、《露泪缘》等等，其中典故的运用、骈俪句式的排比、铺陈，给人以极为雅致、庄重的感觉。但它又的确是用浅近的语言，写出了一篇篇的红楼故事。

根据《现代汉语词典》解释，“俗语”意为“通俗并广泛流行的定型的语句，简练而形象化，大多数是劳动人民创造出来的，反映人民的生活经验和愿望。(1996年修订本，商务印书馆)

据统计，《红楼梦》中的俗语就有315条，其中加有“俗话说”这类冠词的前八十回有48条，后四十回有7条，合计55条。加有“古人说”一类冠词的前八十回有17条，后四十回有8条，合计25条；加有“常言“这类冠词的，前八十回有4条，

明清小说整理

明清小说 ---By cly 中国长篇小说的模式是章回体，中篇文言小说主要集中于明嘉靖朝时期，小说地位在明万历朝时期第一次得到较普遍肯定。万历中期以后，出版中心由福建移至江浙。梁启超提出“熏浸刺提”，概括小说的四种艺术感染力是“熏”、“浸”、刺、提。影响小说创作的五个主要社会因素是作者、读者、小说理论、出版、官方文化政策书坊主越位、对小说进行编创被称为熊大木模式（余象斗杨尔曾）康熙二十六（1687）年，清政府正式颁禁毁小说令。由改编向独创过渡的小说类型有：拟话本小说神魔小说拟话本小说：《石点头》《照世杯》《十二楼》《豆棚闲话》写过谴责小说的人物：曾朴李宝嘉《金瓶梅》是：通俗小说章回小说三言二拍（短篇白话小说）：三言：作者冯梦龙《警世通言》、《醒世恒言》和《喻世明言》二拍：作者凌蒙初《初刻拍案惊奇》和《二刻拍案惊奇》抱瓮老人将“三言”“二拍”中的作品选出40篇，编成《今古奇观》三话: 剪灯新话、剪灯余话、觅灯因话《三国演义》人物: 典韦陆逊吕蒙我国历史上第一部长篇章回小说“治世之能臣，乱世之奸雄”指的是曹操毛宗岗评点《红楼梦》人物: 紫鹃林红玉傻大姐标志着明清小说由改编到独创这一过程的结束学界一般认为，《红楼梦》后四十回是书商程伟元伙同文人高鹗续作的《水浒传》人物: 燕青乐和（铁叫子）石秀杨志宋清金圣叹评点《金瓶梅》人物: 宋惠莲陈经济清代初年张竹坡以评《金瓶梅》闻名《儒林外史》人物:严贡生杜慎卿周进（哭昏）牛浦郎杜少卿牛浦郎婴宁马纯上匡超人名言：“将来读书人既有此一条荣身之路，把那文行出处都看得轻了。” 《聊斋志异》人物：青凤纪昀批评其是“一书而兼二体” 明代蒲松龄编写的一部志怪传奇的文言小说。近500篇。多是神仙狐鬼精魅故事。表现的却是作者对人生、社会思考的结果。在艺术上情节丰美，叙述语言平易，具有诗化倾向。在中国文学史上产生了深远影响。 “旧红学”（清代乾嘉年间至1921年以前）的代表人物是王国维，“新红学”（1921到1954）的代表人物是胡适、俞平伯话本与拟话本：

人教小学美术五年级上册第19课爱护家园教案

人教版小学美术五年级《爱护家园》教学设计

《天火之谜》课文读后感学习

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