美国家庭教育的12个法则

美国一家媒体曾刊登过一篇有关家庭教育的文章，介绍了美国家庭中父母教育子女健康成长的12条基本法则。

1.归属法则:保证孩子在健康的家庭环境中成长；

2.希望法则:永远让孩子看到希望；

3.力量法则:永远不要与孩子斗强；

4.管理法则:在孩子未成年以前，管束是父母的责任；

5.声音法则:尽管孩子在家里没有决定权，但是一定要倾听他们的声音；

6.榜样法则:言传身教对孩子的影响是巨大的；

7.求同存异法则:尊重孩子对世界的看法，并尽量理解他们；

8.惩罚法则:这一法则容易使孩子产生逆反和报复心理，慎用！

9.后果法则:让孩子了解其行为在现实世界中可能产生的后果；

10.结构法则:教孩子从小了解道德和法律的界限；

11.“20码”法则:培养孩子的独立意识，父母与其至少保持20码的距离；

12.“四何”法则:任何情况下都要了解孩子跟何人在一起、在何地方、在干何事，以及何时回家。

从这12条基本法则中我们可以看到，美国人的家教几乎与读书、学习、成绩、升学无关，而是注重“做人”，注重品德、修养的培育。

这不由得让我们想到中国的家庭教育，在我国，有的家庭教育已成为学校教育的延续、延伸。做父母(家长)的几乎把全部心思、精力、包括财力都用在了子女的学习辅导、提高成绩上，至于如何做一个诚实、勤劳的人，如何做到生活自理、生活自立等内容，却“靠边站”。于是，我们看到:有的孩子仅仅学习好，其他方面则“不合格”；有的孩子甚至暴露出极端的自私、骄横、毫无爱心等缺点和道德感缺失的倾向。

但愿我们能从中受到启迪，走出目前家庭教育的误区。

家庭教育给家长的十条建议

【家庭教育】给家长的十条建议【家庭教育】给家长的十条建议一，尽量表扬孩子。孩子具有一定的自信心，才会肯去学习。要使孩子每天都感觉到他在学习上取得了一定进步，哪怕是改正一个缺点。二，多关心孩子的学习内容和实际进步程度。家长要多询问孩子最近学习了什么，掌握得如何等。三，经常给孩子制订几个容易达到的小目标。这样可以使孩子感觉到能够做到，孩子有自信心，从而有利于孩子发挥出潜能。四，刺激孩子的学习欲望。要抓住生活中的各种机会让孩子练习。五，帮助孩子树立责任心。让孩子学会洗碗、洗手帕，整理自己的床铺、用具，尽到自己的那份责任。六，在孩子面前做表率。七，尽量不要在孩子面前议论教师，尤其不要在孩子面前贬低教师。八，定下家庭学习规矩，并且自始至终执行，以形成良好的学习习惯，作息习惯。九，引导孩子善于提出问题。要培养孩子多问为什么。十，要使孩子重视上学，尽量避免孩子缺课的情况发生。如何培养一个有灵性的孩子一，模式教育，“让优等生”成了“问题生”

有这样一个女孩，读小学时，老师在上面讲课，她在下面玩，为了这个，不知道被老师轰出教室多少回。可她倒好，老师把她轰出教室，她就正好看蚂蚁打仗。别人问她为什么不听讲，她说：“咳，老师讲的那点东西，有的我一看书就会了，有的上课听听就会了，可老师呢？反反复复地讲呀，反反复复地练呀，烦着呢！”她当时被老师认为是问题学生。可就是这个问题学生，从北京八中以优秀的成绩毕业后，远赴美国读本科，一年后又因突出的成绩脱颖而出。在全美的一个化学竞赛中名列前茅。大学毕业，有7、8所知名大学发来邀请函。最后，她选择了麻省理工学院读研究生。这个事例反映了当前学校传统教育的弊端。传统的教育很大程度上是一种模式教育，他们忽视孩子们的个性差异，对学生制定统一的目标，用同样的教材，做同样的练习，要求同样的步伐，用同样的试卷。这样就必然导致优等生吃不饱。硬逼着孩子反反复复地讲，反反复复地练，只让孩子觉得别扭而厌学，使孩子的求知欲、学习的主动性消失殆尽，失去孩子原有的灵性，能够培养出一个高分低能的学习机器都算是不错的了。这个女孩很幸运地进入了北京八中少年班，该学校以善于培养智力超常的儿童着称，学习环境宽松，能发挥孩子们的个性优势，使这个问题学生成为了优等生。二，宽松环境，发挥孩子个性优势北京八中还有一个男孩，读小学时不爱做作业，他的道理是：

美式教育12法则

美国教育孩子的十二法则归属法则：保证孩子在健康的家庭环境中成长；希望法则：永远让孩子看到希望；力量法则：永远不要与孩子斗强；管理法则：在孩子未成年前，管束是父母的责任；声音法则：要倾听他们的声音；榜样法则：言传身教对孩子的榜样作用是巨大的；求同存异法则：尊重孩子对世界的看法，并尽量理解他们；惩罚法则：这一法则容易使孩子产生逆反和报复心理，慎用；后果法则：让孩子了解其行为可能产生的后果结构法则：教孩子从小了解道德和法律的界限；二十码法则：尊重孩子的独立倾向，与其至少保持二十码的距离；四W法则：任何时候都要了解孩子跟谁在一起(who)在什么地方(where)，在干什么(what)以及在什么时候回家(when)。上面这些“法则”也是根据儿童心理发展特点来制定的。对熟知少儿身心成长过程的专业教育人员来说，这些只不过是最基本的常识。在美国，就是普通家长，也会通过学校的指点或者参与儿童组织志愿服务时受到培训而掌握较为专业的教育法则。因此这些法则贯穿于美国从社会、学校、到家庭的教育之中。下面逐条分析一下这些法则的应用。归属法则：保证孩子在健康的家庭环境中成长；比如说，过分溺爱娇惯孩子，由着孩子瞎吃，不锻炼和劳动，就是一种不健康的习惯。孩子变得好逸恶劳的罪魁祸首也是家长的怂恿。还有，家长之间有矛盾经常争吵，也是很不正常不健康的环境。希望法则：永远让孩子看到希望；永远用正面鼓励的话语让孩子们看到希望，认为自己确实有希望。不要对孩子喊：“你怎么这么笨”，“这么没出息”，“你算是没指望了”之类的话语。

力量法则：永远不要与孩子斗强；成年人不可采用与孩子赌气、硬比等方式去刺激孩子。对心理感情处于不成熟阶段的少儿来说，“激将法”是不合适的。管理法则：在孩子未成年前，管束是父母的责任； “子不教，父之过”在哪里都通行。未成年的孩子自我克制能力上不成熟，因此父母必须负起责任来管束。但这种管束应该是充满亲情、人性化、科学而理性的，而不可把孩子作为私有财产来任意修理摆布。也不可采用命令式，毫不顾及和尊重孩子自己的想法和人格。声音法则：要倾听他们的声音；平等地对待孩子，给他们发言权，倾听他们的声音，他们才会说出真实思想。如果大人不尊重孩子的想法，忽视他们的心声，久而久之，他们会不敢对家长说真话，不爱与家长交流。榜样法则：言传身教对孩子的榜样作用是巨大的； “以身作则，言传身教”是放之四海而皆准的。家长检点言行极为重要，孩子的教养，多半来自生长环境的耳濡目染。家长也要注意交往的社会关系和常去的场合对孩子的影响。求同存异法则：尊重孩子对世界的看法，并尽量理解他们；孩子和成人的看法往往不同，他们会有很多不符合常规的幻想。其实这些正是童心的可爱之处，如果大人认为孩子的想法奇怪而泼冷水，会扼杀他们的想象力和好奇心，也会让他们因为得不到理解而失望。惩罚法则：这一法则容易使孩子产生逆反和报复心理，慎用；单纯的惩罚，尤其体罚，是非常负面和拙劣的教育方式，也是不文明的。但不是不可以批评，也可以采用适当的方式做些处罚，比如孩子做错了何事，可以罚其几天不能看电视，但决不能不许孩子吃饭，或者罚站数小时，打骂更是违法的。后果法则：让孩子了解其行为可能产生的后果；有时候，成人都说不清楚后果和危害，光对孩子横加指责，就无法服人。因此要教育孩子心服口服，家长、老师等成人首先得周密思考前因后果，然后好好与孩子谈谈，晓之以理，孩子会明白的。结构法则：教孩子从小了解道德和法律的界限；在美国这样的法制社会，做到这点不算太难，法制教育融汇在社会生活和学校教育之中。孩子们从小就受到熏陶，心中都有一道道德底线和法制底线。或许有人以为美国很开放，但实际上，美国人对待道德感情、家庭责任、性爱行为等，都不会超越底线，也少有人因为帮

专家看美国人如何教育孩子

专家看美国人如何教育孩子 ■美国人如何教育孩子，专家看点一：来美国前，我就对美国人不打不骂，却能教育好孩子这一点很好奇。在美国，体罚、言语羞辱或其它手段，造成孩子身体或心理伤害，当事人要受法律惩罚，父母当然不能例外。 ■美国人如何教育孩子，专家看点二：美国人认为成材，不仅仅指学业上的成就，应该包括广泛的含义：遵纪守法、诚实诚信、礼貌修养、团队精神、和身心健康等等。 ■美国人如何教育孩子，专家看点三：中国妈妈是孩子的“护身符”，护短、宠孩子是妈妈的“专利”。然而，在美国却不是这样。美国人认为在孩子的早期教育中，妈妈对孩子地一生有很大地影响。在美国，孩子能不能吃巧克力、打电子游戏、请小朋友到家里参加都事先要要向妈妈请示，并做出“预算”。 ■美国人如何教育孩子，专家看点四：做错事是要道歉的。就餐地时候，我一屁股坐在主人家的孩子想坐地位置上。小家伙就开始闹：“那是我地地方，我要坐那里。”异性主人赶紧过来劝，小家伙还是闹，男主人变得严肃起来：“不听话，就回到自我地房间里去！”小家伙还真倔，流着泪冲上了楼。我连忙说：“没关系，换一下位置吧！”异性主人却说：“不行，这样会宠坏孩子的。”过了十几分钟，小家伙下了楼，男主人问：“准备好了吗？”小家伙重重地点了点头，低着头向我道歉。这时候，男主人与异性主人先后放下餐具走过去深情地吻了吻小家伙。 ■美国人如何教育孩子，专家看点五：美国妈妈是这样教育孩子的哭闹的。刚到休斯敦，我们到超市去采购生活用品。有一个美国母亲牵着一个大约两岁多的小男孩，小男孩拿着一个玩具冲锋枪坐在地上哭闹：“我就要这个！我就要这个！”妈妈哄了几分钟，似乎并不见效，于是双手抓住小男孩的肩膀把他提了起来，严厉地说：“小彼得，看着妈妈地眼睛，妈妈说不可以！”小男孩并不抬头。这位美国妈妈更严厉了：“彼得，把头抬起来！”小男孩缓缓地抬起了头，看着妈妈。几分钟后，小男孩似乎读懂了妈妈的眼神，乖乖地把玩具枪递给了妈妈。 ■美国人如何教育孩子，专家看点六：孩子永久是父母地骄傲。给我们讲课的约翰是一个四十多时的离了婚、除了专业就没有其他爱好的男人，他经常拿出一个幼稚地图漫集让我们看。说实话，那些图漫简直就是涂鸦，有些还能辨认出是只鸟或者房子，有地根本就不知道是什么。可是约翰却把它看为宝宝，逐一给我们说明这是孩子几时地作品，让人充分感受到孩子永久是父母地骄傲。 ■美国人如何教育孩子，专家看点七：美国父母很关注孩子和孩子是好朋友。在我们回国前，美国同办组织我们去旅游。一个领队地高管似乎心事重重，不断地拨打手机。我们都以为是他家里出了什么大事，后来才知道，他儿子在那天参加小区里地足球比赛。我们加出一口气：“什么事啊！不就是孩子们闹着玩吗？”纵然如此，最终孩子还是沮丧地向父亲汇报了他们地战况。这位父亲听完后笑着安慰道：“这么激烈啊！我的宝宝！可惜我没能看到，对手太厉害了！下次，我们再加油，一定能够打败他们！”

家庭教育中的规则教育

家庭教育中的规则教育俗话说：没有规矩不成方圆。良好的规则是一切活动的保障。社会需要规则，学校需要规则，同样的，家庭教育也需要规则。章宸吉小朋友才上幼儿园的时候，还没有习惯自己吃饭，不是吃得慢，就是想要人喂，说了很多次也没有大的作用。为了使他养成自己吃饭的好习惯，我们就制订了一系列的规则。没想到，时间不长，效果却挺大。反思此次吃饭的规则教育，我们有这样一些感受，说来与各位探讨，不当之处敬请指正。一、规则制订要合理。宸宸刚开始吃饭的时候拖拖拉拉，要吃很长的时间，有的时候，我们都已经吃好了，可是他碗里却还有很多饭没吃，特别是天冷的时候，饭一会就冷了。针对这个问题，我们就和宸宸来了一个约定：宸宸，你看，现在钟面上的长针指到2，等长针指到6的时候，你肯定能吃好的，对吗？看着宸宸自信地点头同意了，我们暗暗高兴。这次吃饭，宸宸吃得很起劲，我们还使劲提醒他要细嚼慢咽。结果长针才指到5的时候，宸宸碗里已经干干净净了。恰当、合理的规则能够促使孩子积极、主动地完成任务。反之，如果规则不尽合理，那就不能达到预期的效果。如果我一下子要求孩子5分钟之内把饭吃完，那孩子不仅不能完成任务，还会引起他的抵触情绪，有可能规则就不能继续下去。所以，我们在制订规则的时候，一定要符合孩子的年龄，注意到孩子的实际情况，这样，规则才能很好的实施，达到预期的目标。二、规则制订了就要执行。一个好的习惯的养成不是一朝一夕的，这之间要有一个过程，如果能够坚持下去，那么这个好习惯才能养成。小孩子做事总是不能坚持，这不，宸宸才坚持好好吃了几顿饭，这天，眼瞅着其他人都吃好了，可是自己才吃了一点点，他有点不淡定了，在那儿开始打起了电话：“喂——喂——”宝贝孙子的老人一听到电话内容，马上心领神会，接过了孩子手中的碗，眼看着就要把饭喂到了孩子的嘴里。孩子的爸爸及时制止了老人的行为。“我们宸宸最棒了，他是最讲诚信的，我们制订的规则他肯定能做到，是吗？”那段时间，幼儿园里正在进行诚信教育，宸宸爸爸马上与学校的教育结合起来。宸宸一听，马上开始使劲地扒饭，没一会儿，饭碗又就见了底。好险啊，如果这次让奶奶喂了他一次，那么规则马上就被破坏，之前的努力就完全白费了。感谢学校的诚信教育，让我们在家教育孩子的时候有了抓手。经过一段时间的教育，宸宸终于能自己好好吃饭，改掉了要人喂，吃饭磨蹭的坏习惯。三、要有相应的奖惩机制。家庭教育中制订适度的奖惩措施，能够促进孩子养成良好的行为习惯，能够促进孩子身心的健康发展。家庭规则制订之初就应该伴有相应的奖惩机制。我们在和宸宸进行约定的时候，就明确了奖惩机制：如果能每顿自己独立在规定时间内把饭吃完，就奖励他看一会他喜欢的电视或是带他到室外玩他喜欢的游戏项目；若是吃饭磨蹭，超过了规定的时间，就坐在桌前反思2分钟，并说说下次吃饭的时候该怎么做。四、狠下心下的绝招虽说如此，在实际操作的过程中还是不断地遇到新的问题，常常会好一段时间，又故伎重演。我这里还有一个绝杀之技。在经过一段时间的训练之后，一星期天，宸宸吃饭的老毛病又犯了，任凭我们威逼利诱都不能起效。在这种情况之下，我狠了狠心，在规定内的时间后把他的饭碗就收了起来，而且立马藏起了他的零食。在整个下午，不仅不问一声他饿不饿，而且

美国家庭教育案例

美国家庭教育案例来源：发布时间：2011-08-16 10:50字体大小：大中小美国家庭教育给人印象最深的一点是：从小就尊重孩子，重视给孩子个人自主权，让孩子学会在社会允许的条件下自己做决定，独立地解决自己所遇到的各种问题。孩子从婴儿襁褓时期就跟妈妈分床睡觉，两三岁的幼儿就住自己的房间了。父母只管孩子的安全，其他生活上的事，游玩、学习都由孩子自理、自主、自我选择。比如，从小就有自己存放衣服、玩具和学习用品的地方，自己收拾房间，整理，布置属于孩子自己的“小天地”，父母决不替孩子做什么事，最多从旁提醒、参谋。他在加州两年来，从未见到过父母训斥和打骂孩子的现象，更多的却是经常见到家长对孩子说：“谢谢”“对不起”“请原谅”“这样好吗”等等，用商量的口吻对话。美国孩子在家里的确是小主人，不但参与家庭的各种活动，还参与家庭大事的决策。比如购买什么样的汽车、家电、电脑，怎样布置房间，怎样利用和美化庭院等，父母都倾听孩子的意见。许多孩子都跟父母一起干些力所能及的家务活儿，如收拾院子、种植花草树木、擦洗汽车、自行车、做室内外卫生、购买东西等。邻居家10岁的孩子，每周几次去洗衣店送取衣物，这是他固定的“岗位”。还有一家女孩子房间总是凌乱，妈妈就跟孩子订了个“协议”：每到周末各自彻底打扫自已的房间，晚饭前完成；平时每天临睡前要把各种物品整理好，养成随拿随放、注重环境整洁的好习惯。妈妈也就按“协议”不再唠叨不休。对于孩子的游玩和兴趣活动，家长从不强制孩子去做什么，而是尊重孩子自己的意愿，让孩子独立地支配自己的课余时间。选择学练什么乐器和其它兴趣技能，家长总是给予支持、鼓励和指导，或帮助请家庭辅导教师，或支持孩子去上个什么技能培训班。美国家长大都对孩子的学习不施加压力。他们的观点是：喜欢学的孩子自然会努力学，为什么要强制他去做不愿意做的事情呢？强拗着去做，会伤害孩子的感情与个性。人的兴趣、爱好和才能本来就各不相同，孩子适合做什么就做什么，人生的路让孩子自己去走。成功的家庭教育，应是家长舍得拿出时间跟孩子以平等的态度进行对话、交流，对孩子正确的想法和行为给予充分肯定，让孩子在尊重和鼓励中成长。

西方人教育孩子的40条家规

西方人教育孩子的40条家规美国学者戴维·刘易斯总结的教育孩子40条，集中反映了西方的家教规：1。对孩子提出的所有问题，都耐心、老实地作出回答。 2。认真对待孩子提出的正经问题和看法。 3。建一个陈列架，让孩子在上面充分展示自己的作品。 4。不因孩子房间里或者桌面上很乱而责骂他，只要这与他的创作活动有关。 5。给孩子一个房间或者房间的一部分，主要供孩子玩耍。 6。向孩子说明，他本身已经很可爱，用不着再表现自己。 7。让孩子做他力所能及的事情。 8。帮孩子制定他的个人计划和完成计划的方法。 9。带孩子到他感兴趣的地方去玩。 10。帮助孩子修改他的作业。 1l。帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。 12。家长养成合理的行为习惯并留心使孩子学着去做。 13。从来不对孩子说，他比别的孩子差。 14。允许孩子参加计划家务和外出旅行的事情。 15。向孩子提供书籍和材料，让孩子干自己喜爱的事情。 16。教孩子与各种年龄的成年人自由交往。 17。定期为孩子读点东西。 18。让孩子从小养成读书的习惯。 19。鼓励孩子编故事，去幻想。 20。认真地对待孩子的个人要求。 21。每天都抽出时间和孩子单独在一起。 22。不用辱骂来惩治孩子。 23。不能因孩子犯错误而戏弄他。表扬孩子会背诗、讲故事和唱歌曲。 25。让孩子独立思考问题。 26。详细制定实验计划，帮助孩子了解更多的事情。 27。允许孩子玩各种废弃物。 28。鼓励孩子发现问题，随后解决这些问题。 29。在孩子干的事情中，不断寻找值得赞许的地方。 30。不要空洞地和不真诚地表扬孩子。 31。诚实地评价自己对孩子的感情。 32。不存在家长完全不能与孩子讨论的话题。 33。让孩子有机会真正作决定。 34。帮助孩子成为有个性的人。 35。帮助孩子寻找值得注意的电视节目。 36。发挥孩子积极认识自己才干的能力。 37。不对孩子的失败表示瞧不起，并对孩子说：“我也不会干这个。” 38。鼓励孩子尽量不依赖成年人。 39。相信孩子的理智并信任他。 40。让孩子独立完成他所从事的工作的基本部分，哪怕不会有积极的结果。

美国父母教育孩子的12条法则：永远让孩子看到希望

美国父母教育孩子的12条法则：永远让孩子看到希望原力妈妈 “12法则”是根据儿童心理发展特点衍生出来的。对于熟知少儿身心成长过程的专业教育人员来说，这些只不过是最基本的常识。在美国，很多普通家长也会通过请教学校老师辅导员或参与儿童组织志愿服务接受培训，而掌握较为专业的教育法则，运用到家庭教育中去，因此这些法则贯穿于美国从社会、学校、到家庭的少儿教育之中。这些法则，很多与国人的教子之道并不矛盾，但是在具体实施时需要知道如何顺应社会环境，下面和原力君一起来看看这些法则吧。

1.归属法则：保证孩子在健康的家庭环境中成长这条看起来是不言而喻的，哪个家长不想给孩子创造健康环境？但实际上也不尽然，有些家长有此心却不懂如何做。比如，过分溺爱娇惯顺从孩子，由着孩子瞎吃瞎玩，不锻炼不劳动，养成不健康的生活习惯。

家长之间有矛盾经常争吵，也是很不正常不健康的环境。破碎家庭、长期分离的家庭更让孩子缺少归属感。如果家庭变化不可避免，家长要用正面的健康的方式来安慰疏导孩子，而不可采取疏于管教或溺爱或过分严厉等极端措施，更不能因家庭破裂而迁怒于子女。 2.希望法则：永远让孩子看到希望家长们都是对孩子寄予希望的，但是否永远用正面鼓励的话语让孩子们看到希望，认为自己确实有希望呢？大家都知道美国人善于说好听的话，尤其对孩子，无论他们做的如何，都常夸奖说：“干得好”，“太棒了”，“你真是天才”之类。这就是采用希望法则来正面激励孩子。

华人家长则对孩子期待值颇高，却不善于用希望法则，而爱找差距挑毛病，孩子得了95分，还非要追究为什么丢了5分。这种高标准严要求兴许适得其反，会扼杀孩子的很多希望使其灰心丧气。 3.力量法则：永远不要与孩子逗强成人总是比孩子有力量，无论是拼体力还是斗智能和经验。因此大人与孩子较劲斗强本来就不平等，胜利了也不光彩。当然，大人可以和孩子比赛一些他们擅长的具体项目，比如下棋等，但不要完全以输赢为目的。家长、老师以及与孩子关系密切的成年人，不可采用与孩子赌气、硬比等方式去刺激孩子。对心理感情处于不成熟阶段的少儿来说，“激将法”是不合适的。

看美国人如何教育小学生

看美国人如何教育小学生一个经济强国背后的推动力是什么?他们究竟行使一套怎样与众不同的管理和教育制度? 也许国内的读者会觉得，一个已经读到五年级，马上就要毕业的美国小学生，对其数学能力的要求，仅仅限于加、减、乘、除运算，这未免水平太低了。我婆婆退休前是搞幼儿教育的，她看到美国小学生整天“都在玩”不免叹气，她对我说，施嘉特今年五年级，马上就小学毕业了，要是在中国，学生的压力已经很大，整天埋头做功课。可是你看这孩子，每天放学就出去和一群野孩子打美式橄榄球、踢足球……疯玩，做作业、弹钢琴的时间那么少，你做母亲的要抓紧啊!我说，施嘉特在学校成绩几乎全A，除了偶尔失手，有时候连着拿几个100分回来。对美国小学生来说，我觉得够了。小学教育不是精英教育，我更注重他运动、课外活动、交友联谊等的全面发展。当然，婆婆还是不满意，她说美国的功课太松、作业太浅，估计考试也很容易。她强调，我们中国人讲究打基础——扎实的基础。其实，美国人也讲究打基础。只是中国的所谓的“基础”，和美国人的不同罢了。美国人讲究做人的底线，这种观念就是从小培养起来的。美国小学生要打的基础是做人的自信、诚实、善良、公正、包容，以及独立自主的意识，也就是说，他们从小就学会了美国文化的核心价值，而不是为这个核心价值服务的知识。然而，与我婆婆持相同观点的大有人在，更有甚者把美国的中小学教育贬为“一塌糊涂”，其中措辞最激烈、情绪最激动的多是从中国来的中小学教师。他们得意的是，每年国际数学竞赛名列前茅的都是中国学生，美国的中小学教育简直无法和中国的相比。有时候，美国中文报纸上还有大标题“数学比一比，美国只能算发展中国家。” 有一次华人聚会，孩子们的父母回忆起自己年轻时的故事，在场的女士坦白，当年找丈夫的标准几乎都是要“学习好”，至于外形、性情、修养都在其次。而眼下自己的下一代，如果你问她们班上男生谁的学习成绩最好，她们很茫然，但学校里哪个男生运动最出色，绝对了如指掌。在孩子们眼里。朋友、友情、快乐，比成绩重要多了。一位带着9岁儿子来美国的父亲感叹，把儿子交给美国学校真是忧心忡忡，那是什么样的学校呀!课堂上随意得像自由讨论，可以放声大笑；老师和学生常常坐在地上没大没小，上学就像在玩游戏；每天下午3点就放学；还居然没有统一的教科书。只是孩子放学后直奔图书馆，常常背满满一袋书回来，可是没两天就还了。他又问，借这么多书干吗?儿子回答：“做作业。”然后，看到儿子在电脑上打出作业的题目《中国的昨天和今天》，他惊得差点儿跌地，这都是什么题目?试问哪位在读博士生敢去做这么大的课题?他责问儿子这是谁的主意，儿子正色道：“老师说，美国是个移民的国家，每个同学都要写一篇关于自己祖先生活国度的文章，还要根据地理、历史、人文，分析与美国的不同，并阐述自己的观点和看法。”这位父亲没有做声。

7——12岁年龄段的家庭教育指导

7——12岁年龄段的家庭教育指导 1、7——12岁儿童的身心发展特点 7——12是整个儿童期十分重要的发展阶段。该阶段的儿童身心发展特点主要体现在：儿童身高和体重处于比较迅速的发展阶段：外部器官有了较快发展，但感知能力还不够完善；儿童处于从以具体的形象思维为主向抽象的逻辑思维过度阶段；情绪情感方面表现的比较外显。 2、家庭教育指导内容要点（1）做好儿童健康检测，预防常见疾病发生。指导家长科学安排儿童饮食，引导儿童养成健康的饮食习惯；培养儿童良好的卫生和作息习惯；为儿童提供良好的学习环境，注意用眼卫生并定期检查视力；督促儿童坚持开展体育锻炼，积极配合卫生部门定期做好儿童健康监测。（2）将生命教育纳入生活实践之中，指导家长带领儿童认识自然界的生命现象，帮助儿童建立热爱生命、珍惜生命、呵护生命的意识；抓住日常生活事件增长儿童居家出行的自我保护知识及基本的生命自救技能。（3）培养儿童基本生活自理能力。指导家长重视养成教育，防止因为溺爱造成的孩子依赖性，注重儿童生活自立意识的培养；创设家庭环境，坚持从细微入手，以激励教育为主，提高儿童的生活自理能力，养成生活自理的习惯。（4）培养儿童的劳动观念和适度花费习惯。指导家长教授儿童一定的劳动技巧，给儿童创造劳动的机会培养儿童劳动的热情；鼓励儿童参与家庭财务预算，合理支配零用钱，防止欲望膨胀，形成量入为出的观念，培养儿童理财的意识。（5）引导儿童学会感恩父母、诚实为人、诚实做事。指导假账为儿童树立积极的人格榜样，创造健康和谐的家庭环境；从大处着眼、从小事入手，及时抓住日常生活事件教育儿童尊敬老师、孝敬长辈，学会关心、感激和回报他人。（6）帮助儿童养成良好的学习习惯和学习兴趣。指导家长以身作则、言传身教创设安静的环境，引导儿童专心学习，养成良好的学习习惯；注意培养儿童的学习兴趣；正确对待儿童的学习兴趣。

美国家庭教育

一、美国的教育理念美国的家庭教育崇尚民主，父母和孩子共同制定能维护各方面权益的规范。孩子在制定家规时与父母具有均等的权利。父母们常能宽容孩子们的顽皮、淘气，不太注意小节，他们的教育方式是开放的。 1、把孩子当成独立的人且尊重孩子大多数孩子从呱呱坠地之日起，就被大人当作一个独立的人看待。美国的父母从不勉强孩子去做某事，而是按照孩子的年龄特点，引导他们去做应该能做的事情。如不满一周岁的孩子，当他们能自己捧奶瓶喝奶时，父母就鼓励他们自己捧着奶瓶喝。喝完了，父母还向孩子道谢并加以赞许。由此可见，家长首先要尊重和鼓励孩子的愿望，然后才考虑怎样去尊重和鼓励。 2.美国父母十分注意与孩子的交流 3.美国父母从小就培养孩子的独立生活能力二、美国教育特点：（一）主张家庭教育父母要合力（从妻子怀孕就开始参与胎教，父亲增加教育子女的时间） (二)倡导自由、民主、开放的家庭教育（民主氛围：蹲下来与孩子交流） (三)注重培养孩子的独立能力（自己抓饭吃） (四)注重培养孩子的动手能力（五）重视家庭理财教育，培养理财品质三、教育特色（一）幼儿教育与义务教育紧密相连。美国对6～18岁儿童和青少年实行义务教育，但大部分州的5岁幼儿进入小学附设的幼儿园(班)是免费的，也就是说，这些州的义务教育实际上包括了学前一年，在那里，一般学校的学制是从幼儿园算起的。美国的小学，无论公立还是私立，均设有幼儿园(班)。幼儿园(班)顺理成章地由学校领导，其人事、经费、师资、设备等也均由学校统一管理。据了解，美国约有90%以上的5岁幼儿进入了这样的幼儿园。这对加强幼、小衔接，为儿童入小学作准备，是有利的。

教育孩子的“12法则” 永远让孩子看到希望

教育孩子的“12法则”: 永远让孩子看到希望 “十二法则”是美国父母常用的育儿经验，是从儿童心理发展特点衍生出来的。虽然可能因为文化和生活背景不同，我们可能觉得未必适用于本国，但这些法则里有一部分与我们中国人的养育理念并不矛盾，只是在具体实施时需要结合不同孩子的个性、不同情境来考虑。下面我们逐条分析一下这些法则的应用。 1归属法则：保证孩子在健康的家庭环境中成长这条看起来是不言而喻的，哪个家长不想给孩子创造健康环境？但实际上也不尽然，有些家长有此心却不懂如何做。比如说，过分溺爱娇惯顺从孩子，由着孩子瞎吃瞎玩，不锻炼不劳动，养成不健康的生活习惯。孩子变得好逸恶劳或者过分沉湎于某些嗜好（如电子游戏），罪魁祸首也多半是家长的怂恿。

家长之间有矛盾经常争吵，也是很不正常不健康的环境。如果家长打骂孩子，更属于虐待，对孩子的身心健康极为不利。破碎家庭、长期分离的家庭更让孩子缺少归属感。如果家庭变化不可避免，家长要用正面的健康的方式来安慰疏导孩子，而不可采取疏于管教或溺爱或过分严厉等极端措施，更不能因家庭破裂而迁怒于子女。 2希望法则：永远让孩子看到希望家长们都是对孩子寄予希望的，但是否永远用正面鼓励的话语让孩子们看到希望呢？如果一位家长爱对孩子喊：“你怎么这么笨”，“这么没出息”，“你算是没指望了”之类的话语，站到孩子的立场想一想，能看到希望吗？大家都知道美国人善于说好听的话，尤其对孩子，无论他们做的如何，都常夸奖说：“干的好”，“太棒了”，“你真是天才”之类。这就是采用希望法则来正面激励孩子。华人家长则对孩子期待值颇高，却不善于用希望法则，而爱找差距挑毛病，孩子得了95分，还非要追究为什么丢了5分。这种高标准严要求兴许适得其反，会扼杀孩子的很多希望使其灰心丧气。 3力量法则：永远不要与孩子斗强成人总是比孩子有力量，无论是拼体力还是斗智能和经验。因此大人与孩子较劲斗强本来就不平等，胜利了也不光彩。当然，大人可以和孩子比赛一些他们擅长的具体项目，比如下棋等，但不要完全以输赢为目的。家长、老师以及与孩子关系密切的成年

学习美国人如何爱他们的孩子

学习美国人如何爱他们的孩子来自于快乐育儿经前总统布什夫人芭芭拉，有次在美国魏喜丽贵族女子学院毕业典礼上致辞。第一夫人说的第一句话是：年轻的女士们，有一天当你们到了我这个年纪（她当时70左右），你们回顾你们的一生，你们从不会因为错过一次赚钱机会或工作升迁的机会而后悔，你们却会因为没有好好花时间与你的儿女，你的配偶、你心爱的人建立美好关系而后悔。美国一机构，针对美国7位成功男士企业家做的一次调查，问：如果你这一生可以从头来过，请问，哪些事你会做的有所不同？很有趣的是，他们7个人罗列的答案中唯一都提到的一件事是，如果我人生可以重新来过一遍，那就是在我儿女还年幼的时候，我多花一点时间陪他成长。我想我们从他们的经验中可以学到：这些年长的人士告诉了我们，人生最成功的是什么。年轻时，我们可能会认为赚钱、买房、买车是最重要的。可他们走到人生的尽头，他们得到了社会给予他们的权势、地位、身份和富贵，他们不会说我很后悔没有赚到很多钱，而是说，我很后悔没有多花一点时间陪我的孩子成长。他们告诉我们人生中最重要的事情是建立和配偶，和子女的亲密关系。所以我很高兴，我们现在用两个中午的时间，一起来思想这样一个主题：我们如何来爱我们的孩子。我相信我们在座各位都非常爱我们的孩子，但我们该用什么样的方式帮助他们。用什么方式帮助他而不是对他有害。我们来在脑子里想象有一个天平：我们需要在天平上取得平衡。左右各一样东西，我们每天都要检查，天平是否平衡，如果不平衡，教育子女就会失败。天平如果平衡，我们教育子女就会成功。天平左边是接纳与爱。天平右边是教导与管教。爱你的孩子之前，请先接纳他。第一是接纳。很多人说，我很爱我的孩子，所以我当然接纳我的孩子。但爱不等于接纳。什么是接纳：按他的本向接纳他，按他的特质接纳他。我的两个孩子，一个国中三年级，一个国小六年级。老大，动作快，细心，敏感、有责任，有主见。有才华，有突出的绘画、艺术天赋。常代表学校参赛，奖状多得已经没有意义。有领导能力，小学一年级就当班长，一直到国中。以致于现在我必须打电话给他的老师，能不能不要让他当班长。但他爱钻牛角尖，紧张，怕失败，怕尝试新的东西。叛逆，具有主动攻击性，很难跟人相处。

中美家庭教育的异同

中美家庭教育的异同 https://www.360docs.net/doc/8a8070502.html, 期刊门户-中国期刊网2009-6-15来源:《新科教》2009年03-04月供稿文/高扬（抚顺市卫生学校英语教研室，辽宁抚顺， 11300 [导读]家庭教育是指家庭中年长的成员，如父母，祖父母等，对孩子的熏染、影响和教导，是各教育环节中最重要的一环。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆摘要：家庭教育的重要作用是不容忽视的。中美两国由于受传统文化的影响，在家庭教育上存在着明显的差异，但各有千秋。因此认识并借鉴先进的教育方法、促进孩子身心健康成长、提高未来人口素质具有长远的意义。关键词：家庭教育；中美；传统；素质教育家庭教育是指家庭中年长的成员，如父母，祖父母等，对孩子的熏染、影响和教导，是各教育环节中最重要的一环。今天，国际竞争日益激烈，而这种竞争归根到底是人的素质的竞争，是人才培养的竞争。邓小平曾说过：“国家现代化的基础在人才，人才的基础在教育，教育的基础在家庭。”由此可见，家庭教育对于一个人乃至一个国家民族拥有着巨大的意义。随着教育事业的发展，美国家庭教育思想也逐渐传入我国，我们可以明显地感受到中美两国在家庭教育上的异同。一、中美家庭教育的共同之处 1、重视道德品质的教育。自古以来，我国就流传着“孟母三迁”、“岳母刺骨”、“孔融让梨”的故事，这些故事告诉我们，家长从小就很重视孩子的思想道德教育，教育和培养孩子怎样做人。在美国家庭道德教育中，宗教发挥着不可低估的作用。在做任何事时，要从心中的上帝的标准去评判，就餐前要感谢上帝，周末家庭的全体成员要去教堂做弥撒，以永远保持心灵的净土，这些也都体现了美国家庭对道德教育的重视。 2、父母在家庭教育中的职责不同。这是由性别特点所决定的。在原始社会，男性就负责外出狩猎，抵御外来侵袭，而女性则负责承担哺育喂养、料理家中事务的责任。直至今天，在中美两国，母亲仍旧在家庭中扮演着主要抚养者的角色，她们负责孩子的饮食起居及情感教育。而父亲是孩子知性教育的主要承担者，并为家庭生活提供物质保障，同时在孩子眼中也较威严。 3、注重培养孩子的求知欲和阅读习惯。在中国的古代，父母从孩子很小时就引导他们阅读四书五经等书。到了现代，很多父母会为孩子选择《十万个为什么》、《少儿百科全书》等书籍来阅读，激发他们的求知欲望。在美国，幼儿一定要听一段故事才能入睡。此外，中美的准父母们还会在孩子出生之前给胎儿朗读小故事作为胎教的一部分。这都体现了家长对于孩子阅读习惯培养的重视。 4、重视自身的示范作用。父母是孩子的第一位老师，也是孩子的榜样和模仿对象。日常生活中的一言一行要比上万句命令性的灌输有效得多。二、中美家庭教育的不同之处 1、目的不同。家庭教育目的就是通过家庭教育把受教育者培养成什么样的人，它是家庭教育的核心。中美家庭教育目的的区别在于“成才”与“成人”，或者说“望子成龙”和“望子成人”是中美家庭教育目的的本质区别。中国家庭教育的目的着眼于孩子读书有个好成绩，考入好的高等学府，将来

美国人带孩子

美国人带孩子我在美国生了两个孩子，生育前后都有培训班，家庭医生每次洗脑让我受益匪浅，我的两个宝宝在婴儿时期乖巧得好像家里没有小婴儿，我甚至疑心她们会不会哭？如今外婆常拿这句傻话笑我。回国后看到朋友或邻居们被小祖宗折磨得精疲力竭，我遇到一个就会分享妈妈经，很没效率，想着将妈妈经写下来或许会帮到手忙脚乱、身心疲惫的年轻爸爸妈妈。再次感谢南加州著名的儿科医生JANE GU，这几年在她的指导下学到很多一辈子都受益的育儿宝典。绝招一如何让小宝宝不哭爱哭的BABY都是爸妈教出来的。才出生的小BABY听不懂话，他们靠条件反射来做判断。中国的家长一听到孩子哭就抱起来。GU医生反复告诫我：孩子一哭就放下来，不哭才抱起来，正好反过来。这样一来，再小的孩子都能明白，不哭的时候才有得抱，这招极灵。放下爱哭的孩子开始训练，看着时钟，不要抱让她哭，准备等10分钟再抱。第一次可以设定5分钟，以后一次比一次时间拉长，我的妞妞第一次就没有熬到5分钟，大约3分半的时候就停了，我已经心疼得肝肠寸断自己都快哭了，一定要忍住了。让孩子知道哭声是叫不来妈妈的。训练“不哭的孩子”要排除4个哭的其他原因：尿了、病了、饿了，困了。上帝保佑，我家两个孩子都不会无理由哭，偶尔哭一下当作运动也是极少数，妞妞和妙妙100%是快乐的宝宝，躺在床上都咯咯笑出声的孩子。绝招二如何让刚出生的小宝宝一觉睡到天亮美国医生再三批评我：你不是好妈妈，隔壁的孩子一睡到天亮，隔壁的妈妈是好妈妈，你不是！每次去看家庭医生我都挨批评，原因是我晚上要喂奶1-2次，抱怨养孩子很累很辛苦。医生告诉我一个观念：人类晚上不需要进食！我傻乎乎问，为什么呢？医生没办法，只好大声说：因为我们是人类！我印象极深，妞爸早就笑弯腰了。很显然，我担心BABY晚上会饿根本是多余的，10-12小时的连续睡眠，对孩子来说比吃奶重要100倍！我们被老大妞妞折磨很惨，晚上吃一顿奶的坏习惯一直延续到快2岁。养老二的时候按照医生说的，彻底让我和老公解脱出来，从刚出生到一个礼拜我家妙妙被训练距离5个小时才吃奶，2个礼拜之后，孩子就能睡天亮了。晚上不需要吃奶！

教育孩子的十二法则

教育孩子的十二法则：永远让孩子看到希望 12法则”是从儿童心理发展特点衍生出来的。对熟知少儿身心成长过程的专业教育人员来说，这些只不过是最基本的常识。归属法则：保证孩子在健康的家庭环境中成长这条看起来是不言而喻的，哪个家长不想给孩子创造健康环境？但实际上也不尽然，有些家长有此心却不懂如何做。希望法则：永远让孩子看到希望大家都知道美国人善于说好听的话，尤其对孩子，无论他们做的如何，都常夸奖说：“干的好”，“太棒了”，“你真是天才”之类。这就是采用希望法则来正面激励孩子。力量法则：永远不要与孩子斗强成人总是比孩子有力量，无论是拼体力还是斗智能和经验。因此大人与孩子较劲斗强本来就不平等，胜利了也不光彩。管理法则：在孩子未成年前，管束是父母的责任未成年的孩子自我克制能力尚不成熟，因此父母必须负起责任来管束。但这种管束应该是充满亲情、人性化、科学而理性的，而不可把孩子作为私有财产来任意修理摆布。也不可采用简单粗暴的命令式，毫不顾及和尊重孩子的想法和人格。声音法则：要倾听他们的声音

榜样法则：言传身教对孩子的榜样作用是巨大的 “以身作则，言传身教”是放之四海而皆准的。孩子的教养、兴趣、爱好等，多半来自生长环境的耳濡目染。求同存异法则：尊重孩子对世界的看法，并尽量理解他们慎用惩罚法则单纯的惩罚，尤其体罚，是非常负面和拙劣的教育方式，也是不文明的，从小被暴力处罚的孩子，很多长大之后也会有暴利倾向。因此不提倡使用惩罚法。但不是不可以批评孩子，也可以采用适当的方式做些处罚。后果法则：让孩子了解其行为可能产生的后果有时候，孩子惹了什么麻烦或想做什么标新立异的事情，连成人都没搞清楚其后果和危害，就对孩子横加指责或阻止，这当然无法服人。结构法则：教孩子从小了解道德和法律的界限二十码法则这个“二十码”是个象征，说明美国人注重从小培养孩子的独立性，给孩子留出心理空间。家长不必处处围着孩子转，你觉得是关心照顾他们，孩子们却觉得家长控制得太严。四W法则

外国人教育孩子的方式

外国人教育孩子的方式 ●孩子跌一跤，让他自己爬起来，让他觉得成长道路不会一帆风顺。 ●让孩子在看到自己国家的国旗时，注目两分钟。 ●带孩子去动物园，主要是为了获得知识。 ●带孩子到公园、森林去，让他们喜欢绿色，让他们热爱生命。 ●让孩子懂得，认真为人做事，要成为每一个人生活中的好习惯。 ●使孩子成为一个最热情、具有积极向上精神的人。 ●即使你的经济状况很好，也要鼓励孩子用自己的双手去劳动挣钱，让孩子自己支付部分学习费用，或支付保险费用。 ●鼓励孩子在16岁以后，在放假期间，找一个钟点工的工作，做一些力所能及的事。 ●教育孩子尊敬老人、军人、警察、消防员、环卫工人、教师和医生。 ●让孩子学习音乐，学会听懂贝多芬、肖邦、莫扎特等一切可以引以自豪的好作品。 ●鼓励孩子上台演说、演唱、跳舞、朗诵。把尊重孩子放在第一位美国家长们认为，除营养和知识外，孩子们更需要的是尊重。因为他们从出生那天起就是一个独立的个体。和孩子讲话，美国家长从不高高在上，而是平等地与孩子交流。孩子不肯吃饭时，美国家长从不硬逼，而是婉转地说：“你看萝卜馅饼在等着你，你不吃它，它就不高兴了。”孩子做错了事，家长很少动辄指责孩子，而是说：“我想你不是有意的，下次就不会这样做了。”如果孩子要换衣服，他们也很少以命令的口吻说：“穿上这件白的。”而是以商量的口气说：“你看穿这件白的好呢，还是穿那件黄的好？”让孩子拥有选择的权利。带孩子外出串门时，如果主人拿出什么东西给孩子，美国家长不会像大多数中国家长那样，提前替孩子回答“他不吃”、“他不要”等，而是由孩子做主。当然，这并不意味着对孩子的需要一概满足，对于主人没有主动提供的东西而孩子又想要，家长一般会在适当的时候做出解释和说明。比如，当孩子想要主人家珍贵的玩物时，家长就会告诉孩子每个人都有自己喜爱的东西，我们不能因为自己的需求而不顾别人的感受，从而让孩子明白为人处事的道理。不少中国家长喜欢“人前教子”，常在别人面前指责、训斥自己的孩子不争气、笨蛋、没出息等。而在美国，家长们认为这是一种犯罪，因为对孩子当众的指责极大地伤害了孩子的自尊心。在以色列国土中有一所“鲸鱼学校”，这所学校就是让孩子们乘坐帆船在一年内横渡两次大西洋，游遍三个海岛。孩子们除了经受大风大浪外，还要忍饥挨饿。到了岛上自己采集野果充饥，自己搭帐篷睡觉。在俄罗斯有一所学校，每年冬天老师都让孩子们，赤身裸体在冰雪中滚爬一定的时间，天寒地冻，孩子们被冻得浑身发抖，嘴唇发紫老师也不会让他们停下。在俄罗斯的学校里，开设体育课中，有一个特殊的体育项目冬泳，在寒冷的冬天砸开冰，让学生们在刺骨的水里游泳。俄罗斯孩子的家长们无论天气怎样寒冷都让孩子用冷水洗脸，孩子出门的时候大人也不让孩子穿得太厚。在原联邦德国的法律条文中，有一个特殊的归定，要求孩子帮助父母做家务，规定内容如下：孩子在6岁之前可以不做家务。6——10岁偶尔帮助父母洗碗、扫地、买一些小的东西。10——14岁，要剪草坪上的花草、洗碗、扫地给全家人擦皮鞋。14——16岁，要洗汽车，整理花园。16——18岁，父母上班没时间要每周给家里打扫除一次家庭卫生。英国：给孩子失败的机会孩子成长的过程中，难免会有失败的时候。如果孩子还小，中国家长们就会一笑了之，抢着帮他把问题处理掉，或者干脆让孩子

中国和美国的家庭教育比较

中国和美国的家庭教育比较【摘要】世界各国在培养新世纪人才的教育工程中，家庭教育具有十分重要的地位。显然家庭教育正引起社会各界的关注，特别是学界的重视，但美国和中国家庭教育仍然存在诸多的问题。本文介绍了家庭教育的定义，指出了美国和中国家庭教育存在的主要问题。并通过比较研究，论述了中美两国不同的家庭教育形成的原因（主要是家庭教育的内容、目标和方法等）。同时，根据对比中美两国的家庭教育，提出几点适合中国家庭教育的方法。【关键词】家庭教育比较美国中国进入21世纪，最热门的话题是家庭教育，这在人们的生活中越来越重要。作为社会的最基本单位，家庭是孩子们接受教育的第一个地方也是孩子们接触到社会的第一个地方。教育是一个非常复杂的过程，它涉及到家庭、学校、社会，并贯穿于人的一生。一个现代社会能否提供其特殊的教育功能，已成为推动社会进步的力量和创造家庭幸福的基础。在现代社会里，家庭教育的内容变得多种多样，它不仅包括家

庭生命教育、家庭关系教育、家庭道德教育，也包括儿童教育、父母教育等等。家庭教育的成败涉及到一个人的一生。如今，社会发展需要高素质的人才，良好的家庭教育是培养高素质人才的关键点。因为中美两国不同的社会制度、文化背景、教育目标等，也给孩子带来不同的家庭教育观念。一、家庭教育的定义 Harry Chester's儿童学校和成人学院对教育曾有这样的表述：“教育是人类对于其自身各种能力的训练和发展，包括精神能力，智力能力，身体能力..”。在字典里家庭教育的定义是：父母或是长辈对家庭里的儿童或者青年人进行的教育。不同的社会需要不同的家庭教育。“郑其龙在其家庭教育的著作里从另一个角度进行了解释：教育是有目的和系统性的对下一代进行教育的社会功能”家庭教育是父母教育自己的儿女。它是整个教育系统里一个重要部分。对于其变化的情况，家庭教育的定义应该延伸为：①家庭教育不仅是一个家庭的活动，它也关系到整个社会。②家庭教育不仅是为了学习家庭关系和生活技巧，也是对家庭每个成员的生理和心理的学习，同时也是对每个成员全面发展的学习。③家庭教育不仅是父母或者长

美国教育孩子的十二法则

转：从“美国教育孩子的十二法则”谈起 2009-09-16 17:02 说起培养教育孩子，家长们总有一肚子的话要讲——有心得要分享，有疑问要请教，有辛酸要倾诉。尤其是华人们在海外养育子女，不少家长是在陌生的文化环境中，跟随孩子成长一步步摸索教子经验。前些时听到几位家长说起，孩子小的时候一片迷茫，等积累够经验了，子女也长大该离开家了。而新的家长们又在重蹈着老家长们的覆辙，从头开始探索。也有的家长，每逢孩子出了问题，才心急火燎地到处请教处理方法。其实，教育子女是个长期过程，孩子若经常出问题，要从家庭教育方式上找原因，不可就事论事，不然是治标不治本，解决了一个问题，还会出现其他问题。看到一篇《美国教育孩子的十二项法则》，简单罗列的十二条可以说在美国属于不成文的规矩，也许因为已经被广大美国人民熟悉和应用而毋庸多做解说。我在工作经历中亲身体验到，这些法则确实体现在美国的校内外与家庭社会教育的指导理念中，无论是教育工作者还是普通家长，都在有意无意地运用。然而，不同国家的国情和文化相异，教育后代的规则也会大相径庭。很多来到美国的华人家长就并不知道美国的这些基本法则，因此教育子女的方式可能与社会大环境不合拍，孩子们便会在身心成长过程中表现出种种问题。了解这些法则，不仅对生活在美国的华人，就是对中国国内的家长和教育工作者，也许都有些启发。我先列出这些法则，然后再做些解说。美国教育孩子的十二法则归属法则：保证孩子在健康的家庭环境中成长；希望法则：永远让孩子看到希望；力量法则：永远不要与孩子斗强；管理法则：在孩子未成年前，管束是父母的责任；声音法则：要倾听他们的声音；榜样法则：言传身教对孩子的榜样作用是巨大的；求同存异法则：尊重孩子对世界的看法，并尽量理解他们；惩罚法则：这一法则容易使孩子产生逆反和报复心理，慎用；后果法则：让孩子了解其行为可能产生的后果结构法则：教孩子从小了解道德和法律的界限；二十码法则：尊重孩子的独立倾向，与其至少保持二十码的距离；四Ｗ法则：任何时候都要了解孩子跟谁在一起（ｗｈｏ）在什么地方（ｗｈｅｒｅ），在干什么（ｗｈａｔ）以及在什么时候回家（ｗｈｅｎ）。教育心理学在西方流行已经有些年头了，因此如今美国的教育界人士，从教育研究专家、中小学教职员工、到校外儿童组织的职工甚至志愿义工，都要进修不同程度的教育心理学