《中国神话故事》阅读课指导课教学设计

整本书阅读《中国神话故事》教学设计

渝中区大田湾小学胡婷内容简析：

中华民族的神话传说故事，与中华民族的历史一样渊源流长，与中华民族的灿烂文化一样绚丽多彩。一个美丽的神话，能够开启孩子们想象的大门，给孩子们留下了一段难忘的回忆。《中国神话故事》（胡言编著）选择了很多经典神话故事——盘古开天地，女娲造人，女娲补天、夸父追日，后羿射日，嫦娥奔月，八仙过海，牛郎织女，孟姜女哭长城……走进神话世界，不禁使我想起幼时所看的《封神榜》。通过生动有趣的叙述，加上书中插入多幅精美的彩图，不但让孩子们在画面中感受美好，更能让孩子展开想象的翅膀，感受到智慧、商量、勇敢的力量，是非常适合少年儿童阅读的精品神话故事书。

教学目标：

1、通过阅读神话故事，激发学生阅读神话故事的兴趣，养成良好的阅读习惯。

2、通过阅读，学习阅读策略，感受神话人物形象，了解中国古代神话故事的特点，感受古代人民对自然现象的理解和对社会生活的向往。

3.通过阅读，丰富学生想象力和创造力，开拓视野，启迪智慧，感受祖国悠久的历史、灿烂的文化和古老的文明，以及传统文化的美好。

教学重难点：

通过阅读，学习阅读策略，感受神话人物形象，了解中国古代神话故事的特点，感受古代人民对自然现象的理解和对社会生活的向往。

教学准备：

师生共读《中国神话故事》

教学过程：

一、创设情景，走进神话。

1、播放视频《女娲补天》，知道这部动画片叫什么名字？女娲给你留下了

怎么样的印象？

2、师：同学们，在祖国灿烂的文化发展中，我们先辈留下了很多美妙的神

话故事，你知道哪些神话故事？（回忆三下八单元）

3、今天就让我们随着这本书，走进奇妙的神话世界。

二、课前搜集资料，了解神话故事的特点。

1、师：孩子们，你们通过阅读，知道神话故事有什么特点吗？

2、师小结：神话故事是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象

的故事。它是人类早期的不自觉的艺术创作。神话并非现实生活，而

是因为远古时代生产力的水平很低，人们不能科学地解释世界、自然

现象和原始社会文化生活的起源和变化，所以以他们贫乏的生活经验

为基础，借助奇特、大胆、合理的想象把自然界拟人化，创造了神话。

（板书：奇特、大胆、合理的想象）

三、阅读故事前言，了解书籍目录，找到神话故事的特点。

1、孩子们，读了目录，发现了什么呢？

2、生：题目大都是“谁干什么”

3、这些故事中，你有哪些是熟悉的呢？

四、阅读分享，推荐故事，学习阅读策略。

1、师引导：你能试着复述一下你最感兴趣的一个故事吗？（能够是片段，

也能够是全文）抓住谁干什么？谁怎么样？

2、读完故事，你有什么感受呢？（板书：说人物、说情节、谈体会）

说人物：你喜欢谁？不喜欢谁？为什么？

说情节：你最喜欢故事中的哪一段？为什么？

谈体会：故事体现了古代人民哪些美好的愿望呢？你感受到了人物的哪些优秀品质？

也能够用思维导图的形式，展示故事中的人物关系以及人物精神品质。

3、小结：神话就是关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对

自然现象和社会生活的一种天真解释以及对美好生活的无限追求与美

好向往。神话故事最大的特点就是具有“神奇的想象力”。只要敢于

想象，古代人民心中的美好向往如“嫦娥奔月”“神仙飞天”，如今

都成为了现实。同学们在阅读神话故事的时候，能够带着这样的问题，

边读边想象。

五、师生共读《宝莲灯》，自主完成阅读卡片。

1、师提问：哪些情节给你留下了深刻的印象？

生：沉香救母的举动……

2、说人物：你喜欢谁？不喜欢谁？为什么？（沉香、二郎神、三圣

母……）

3、交流读后体会，感受沉香救母的孝心一片。

4、完成阅读卡片（例）

阅读卡片

故事题目：宝莲灯

故事主人公：沉香、三圣母、二郎神、王母、刘彦昌……

喜欢的词语：

喜欢句子：

喜欢的知识：我知道了华山（西峰）是沉香救母的地方……

我的体会：沉香不怕困难，勇于救母……

六、师小结：我们中国的文化也是丰富多彩的，那波澜起伏的情节，那生动形

象的叙述，那蕴含的深刻道理和丰富智慧，不但在神话故事里能够感受到，在寓言故事、成语故事、童话故事、传说故事、科学故事、生活故事等都能感受到，孩子们能够在课后，读一读这些课外读物。

七、板书设计：

神话故事

奇特、大胆、合理想象

说人物：

说情节：

谈体会：