珠心算教案、幼儿园珠心算教你《直加直减法(2)》

珠心算教案：

第二章：直加直减法（2）

第二课：巩固“1—4”的直加直减

一、激情导入：

小朋友，__老师现在数数，看哪个小朋友第1个坐好。1、2、3非常好，现在请小朋友把你的好朋友——小算盘、铅笔放在桌子上，还有把上一节课老师发给你的小房子拿出来展开放在桌子上，没写名字的小朋友写上名字，老师要给分完小房子的小朋友发个漂亮的奖品……（收作业时强调纪律，对完成作业的要着重表扬，没完成作业的要提出要求）

二、复习：

1、全盘拨珠练习：

现在请小朋友握好铅笔，小兔子耳朵握铅笔（注意巡视全班，是否有不规范握笔，进行个别纠正）握好铅笔之后，我们一起来清盘：小鸡嘴巴啄住梁，轻轻的朝前推，没清好的小朋友再来一次（若出现非常用力清盘或铅笔划盘的声音，应立即纠正）

①全盘拨上1，小朋友从左向右，用大拇指轻轻地把每一档拨上1，对！大

拇指轻轻的拨，拨完的小朋友请把小手举起来，让小手告诉老师你拨完了。（老师示范，可视孩子拨珠情况，对握笔、指法、从左到右、轻轻拨等要求反复强调）全盘拨去1，小朋友从左向右，用食指轻轻的把1拨去，用食指轻轻的拨去，不要着急，要拨整齐，拨完的小朋友举起小手。

②全盘拨上2……全盘拨去2……

2、个位档拨珠：

小朋友告诉老师个位档是哪一档（第三档）对，从右边数第三档，找到你的个位档，握好铅笔，拨上1（用大拇指）拨去1（用食指）拨上2……三、新授：听珠算（10—15题）

小朋友认真听，老师读题小朋友做好吗？（好）第一题：四（在个位档用大拇指拨上四）减二（用食指拨去2个小珠子）加一（用大拇指拨上一个小珠子）告诉老师等于几？（3）好，答案正确，拨去。第二题：拨上三（用大拇指）加一（大拇指拨上）减四……（注意：提示指法，强调握笔）

四、例题讲解：

1、出示例题：

小朋友坐好，看今天---老师盖的小房子里住着哪些小数字，你能把他们读出来吗？（边说边画图）好，老师房子画好了，先看第一间房子里都有谁呢？老师写，小朋友来读。（边写，小朋友边读）写完之后，让全体小朋友一起读几遍，然后随机抽查几个孩子，了解掌握情况）

2、例题讲解：

小朋友坐好，---老师看哪个小朋友坐的最好，他就会得到一个漂亮的“蓝猫”先看老师来做题，（慢慢把孩子从“分小房子”概念中，转到“做题”上）我们还要请算盘妈妈的个住档帮忙，我们一起来看：

第一题：2 a 先用大拇指在个位档上拨上2

2 b 加2，小朋友想想加2怎么办？（……）对，用大拇指再拨上

2

—3 c 减3，小朋友告诉老师—3怎么减？（……）对，小朋友

看黑板，看老师是

怎么减3的，用食指轻轻的把3拨下来。 d告诉老师等于几

呀？

第二题、三题类同。（注意：多强调运算时在个位档上进行，正确的握笔方法，以及指法

运用）讲解时语言简洁，明了

3、练习例题：

小朋友现在握好铅笔，清好盘。找到个位档。用你们的小算盘

帮忙老师检查一遍！看--老师小房子里分的对不对，好吗？（好）看第二题，（老师边读边

用手指着，注意孩子的速度，对于指法要及时提示）拨上2，加2，大拇指

加上2

食指拨去3，小朋友们一起告诉老师等于（1）答案正确，拨去。我们一起

来做第二题

（方法类似例1）

五、课堂练习：

现在—老师要发题（慢慢由“小房子”向“习题”过渡），小朋友先写上名

字，各自用小算

盘做好吗？（好）……

（注意：a 课堂练习题可发1行 b孩子练习时着重先看是否已会珠算“1

—4”的直加直减

c 对指法、握笔错误的及时纠正。

d 了解每个孩子的珠算进度）

小房子算完的小朋友举起手来，老师会把小房子收上来，给你个漂亮的“比

卡丘”。做题时，

用小手拨算盘，小算盘喜欢安安静静的算题，小朋友一定要把小嘴巴闭上好吗？……（批改

作业）

六、家庭作业：

没做完题的小朋友不要做了，把铅笔放下，现在请辅导老师把你们的作业收上来。小朋友请看—老师这里，今天---老师听一个小朋友说：她可喜欢分小房子了！她想多要几行小房子。---老师今天就为咱们班的小朋友准备了很多的小房子，在家里做的时候，注意：一天分2行小房子好吗？（好）下次比比看是一组小朋友的小房子分的好呢？还是二组小朋友的小房子分的好。好，今天就上到这里，下课！

注意事项：

课前：作业准备好，标明作业量，上节课没学的小朋友的算盘，带家庭作业（辅导参考）

课中：

1、练习时，注意观察孩子学习进展情况，握笔是否还需强调，指法能否运用自如。

2、学习听珠算，进行练习时，注意综合考评孩子的情况。

3、注意纪律的培养，让小朋友养成有条不紊的好习惯，拨完算珠举手，练习时不讲话。

4、孩子课堂练习时，除了辅导接受能力差的孩子的珠算，一定要注意

其他孩子实际的运算情况，看是否有口算、手指算、抄答案等现象。

5、改作业时：①1—4的课堂练习一般不进行批改，但老师必须了解孩子的珠算水平

孩子出错误的原因一般有以下几种：

A：不会做，没概念、乱写——重点辅导 B：不会做，以为练写数，照抄第一行数

字或最后一行——重点辅导 C：会做但出错；看错数，少看数，看错符号（指导）

②看作业时一定要快，让交题的孩子不至于等，空下时间可辅导别的孩子。

6、注意对孩子细节的纠正，如：做题时读题或用手指着题做。

7、作业量增加的说明。

课后：

1、向大班教师了解缺课孩子的情况；

2、把上节课已学，这节课未学孩子的作业标明姓名，交给大班老师，

让其代发，并表

示感谢。