小学家校共育优秀家长先进事迹

小学家校共育优秀家长先进事迹
小学家校共育优秀家长先进事迹

家校共育优秀家长事迹材料

—家校携手,共同撑起孩子的明天

xxx,xxx中心小学五一班学生xxx的妈妈

xxx,xxx中心小学五一班学生xxx的妈妈。她积极支持参与学校举行的各项活动,密切配合班主任和任课老师做好家校共育工作,坚持“爱而不溺,宽严相济”的原则教育孩子,努力促进孩子全面健康的发展。她的女儿xxx一直担任班长,爱好广泛,性格开朗,成绩优异。在教育孩子方面,xxx的妈妈确实有一套自己行之有效的教育方法,她认识到自己孩子的成长不能仅仅靠学校和老师,而作为家长,应该怎样配合学校,教育好孩子应当做到以下几点:

一、以身作则,当好孩子第一任老师

我们都知道,父母是孩子的第一任老师。作为孩子的第一任老师,我们应该给孩子留下一个什么样的影响呢?我们做父母的应该以身作则。孩子写作业时,我们能不能放下手机,关掉电视?我们教育孩子要诚实,要乐于助人,要尊老爱幼的时候,想一想我们自己是否做到了?榜样的力量是无穷的,父母的言传身教对孩子的影响力更是不可估量。

父母是孩子的启蒙老师,孩子最初的言行是从父母那里获得的。因此,张淼的父母特别注重言传身教、以身作则。在平时,坚持正直做事,友善待人,对自己的事业从不懈怠,从各个方面给孩子做一面镜子。并常对孩子说,要想别人对你好,首先你得对别人好;你怎样对待别人,别人也会怎样对待你。经常给孩子讲一些做好事的故事,引导孩子在班级里与每一个同学都要好好相处,要善于发现同学的优点,要乐于帮助同学,让孩子明白只有自己喜欢同学,同学才会喜欢自己。让孩子从小就养成正直友善、勤奋上进的态度。

二、温馨和睦,创造良好家庭氛围

营造一个温馨和睦的家庭环境,努力让孩子在快乐中健康成长。优秀的成绩固然可喜,但快乐的成长才是最重要的。为此,和家人一起,努力为孩子营造起一个和睦民主宽松的家庭氛围,让孩子时时处处感受到浓浓的亲情和爱意。在室内环境的布置上也充分考虑到孩子的需求,如挂上孩子的画作和奖状,以激励孩子;挂上中国地图、世界地图,让孩子了解外面的世界。家里有什么大的事,提出来和孩子一起商量,增强孩子的民主意识。夫妻之间在孩子的教育理念上保持一致,对孩子的要求上做到统一,明白“孩子是表扬出来的,而不是批评出来”的道理,平时对于女儿的点滴进步都给予肯定和鼓励。当然,对于违反原则的错误,则决不妥协,及时讲明原因,使其认清错误,下不为例。

三、家校共育,积极配合老师和学校

老师是孩子知识的传授者,道路的指引者。作为家长,一定要积极配合老师,配合学校做好各项工作。即使有时候家长认为学校和老师的某些做法不妥,也不要直接当着孩子的面谈论,而应该积极从正面引导,从老师的出发点善意的引导孩子,否则,孩子会不尊重老师,不信任老师,继而不喜欢这门课,最终受影响的还是我们的孩子。

四、全心投入,重视思想品德教育

在抓好孩子学习的同时,不忘对孩子进行思想品德教育。教育孩子成才不光是为小家,更重要的是要为国家培养优秀的人才。平时她非常重视对孩子思想品德的培养,在学校,要求孩子要尊重老师、同学,在家中要求孩子要尊重家长,在公共场所,她要求孩子自觉遵守公共道德,从小使孩子树立一颗爱心和正义感。在每周一升旗,她都会把女儿的衣服洗得干干净净、红领巾带得整整齐齐。并告诉孩子这是对国旗的尊重。她善于从小事入手教育孩子形成正确

的人生观。她还积极参加学校的家长会,并且踊跃发言,给其他家长介绍自己的教育孩子的心得。

五、注重细节,养成良好的学习习惯

良好的家庭学习习惯是学校教育的保证。在孩子放学后,第一件事就是要求孩子要完成当天的作业。在做作业时必须是一气呵成,中途不能停。之后要把第二天上课的文具和课本准备好。良好习惯的养成,必须从小做起,从细节做起。为了配合学校工作,同时培养女儿的阅读习惯,她经常和女儿一起阅读,定期带女儿到图书馆、新华书店借书、购书,还给女儿订阅了《经典阅读》,《简妙作文》等读物,坚持睡前陪女儿读书,在阅读中学习做人的原则,培养爱心。为了增加孩子读课外书的兴趣,张淼妈妈经常和孩子一起读,一起讨论书中的人物,使孩子明白看课外书会使人更聪明,更能干。现在她的女儿已经养成了良好的读书习惯,在学校学习成绩一直是名列前茅。

六、肯定鼓励,树立孩子自尊自信

俗话说:“数子十过,不如奖子一长”。我们身边有很多家长在家教育孩子基本靠吼。当孩子小的时候,可能会因为害怕而听你的话,但长大了呢?尤其是五六年级的孩子,他们对事物有了自己的看法,有时还会有点小叛逆,如果再这样吼,只会适得其反。这个时候如果我们家长能够放低姿态,放下家长的架子,和孩子好好沟通,换位思考,多给孩子些关爱,相信孩子一定会有所改变的。因此,她对孩子的教育方法是多给予肯定、赞赏。自觉地树立孩子的自尊心、自信心,不但学习上她对孩子进行鼓励,在生活的各个方面她都是这样做的。使孩子经常保持乐观、向上的心态。因此,学校和老师安排的各项活动张淼都能完成得特别出色。

七、全面发展,培养孩子综合素质

现代社会需要具有综合素质的人才,她很早就注重孩子的全方位发展。为了培养女儿写字、画画、唱歌方面的兴趣,她经常练习毛笔书法、在女儿面前学习画国画、和女儿一起唱歌、经常参加体育运动,目前她女儿在画画、音乐、写字、体育方面都有很浓的兴趣,经常给班级办黑板报、手抄报等。

八、走近自然,拓展视野提高境界

张淼的妈妈积极配合学校工作,每到周末或节假日,都尽量抓住和创造机会带孩子外出旅游,见识外面的世界,平时经常带孩子去附近的景点、公园,与孩子一起玩游戏,带孩子去池塘里捞鱼,到大自然聆听鸟语虫鸣,春秋时节到地里看庄稼,让她明白人与自然和谐相处的道理。

教育是一门艺术,又是一份责任。孩子的成长离不开学校和老师,更离不开家庭的关怀。只有家长和学校密切配合,使家庭教育和学校教育形成一股合力,共同作用于孩子身上,才能使孩子得到最大程度的发展。

家校共育案例

“折翼天使”变形记 古浪县黑松驿中心小学侯玉霞 一.个案背景: 浩杰来自一个单亲家庭,自小没有感受过一丝母爱。爸爸作为家里的顶梁柱,每年都会去外地打工,回家的次数屈指可数。家中大多由爷爷奶 奶照料浩杰的生活。俗话说:隔辈儿亲。老人一般比较溺爱孩子,孩子有 求必应,何况浩杰还是个没妈的孩子。爷爷奶奶更是将他视为掌中宝,真 应了那句话:含在嘴里怕化了,捧在手里怕摔了。爸爸跟孩子在一起的时 间也不多,甭提多心疼这个没娘的孩子了。 二.案例描述: 浩杰是个聪明的孩子,无论模样,还是嗓音,活脱脱小男子汉一枚。 只是非常调皮、捣蛋,一点儿规矩没有。在他上幼儿园其间,老师们对他 也是束手无策。浩杰好像对什么事物都置若罔闻,提不起任何兴趣。幼儿 园的小王老师跟我聊天时,对我说,有一次,她给孩子们讲故事。其他孩 子都被她声情并茂的故事深深吸引了,个个听得津津有味,唯独浩杰依然 东张西望、我行我素,那不屑一顾的神情彻底给老师的一腔热情浇了一盆 冷水。 由于浩杰的出生背景特殊,所以老师们也是一味的同情,并没有做到和其他孩子“一碗水端平”。倾斜的天平,使浩杰愈加肆无忌惮,上课经 常坐不住,满教室乱跑,逗逗这个,碰碰那个。老师一说他,他就委屈的 哭起来,因为他发现,只要他一哭,老师就会像爷爷奶奶那样妥协,他就

又可以为所欲为了。 三.个案分析: 美国心理学家埃里克森在他著名的“人格发展八阶段论”中谈到,儿童在出生至十八个月时就要通过感官去领会世界,从母亲的形象中去信任 世界。但是如果母爱不够,甚至缺失,孩子就会对人,对世界产生恐惧,充满不信任。浩杰正是由于母爱的缺失,外加爷爷奶奶的宠溺,才导致他 “另类”的表现。 如今,已经是一年级小学生的浩杰,虽然个头长高了,身体结实了,但习惯依然没有大的改观:上课经常发呆走神,看似在认真听老师讲课,一叫起来又啥都说不上;要么就跟同桌打闹,玩尺子,用铅笔戳橡皮。有 时,他还会趁我在黑板上写字时偷偷往嘴巴里塞一块馒头。浩杰的言行直 接影响到了其他孩子,很是让人头疼。导致有家长打电话给我,表示不愿 意让自己的孩子与浩杰同桌。 三.个案指导: (一)家庭方面: 虽说教育是教师的天职,但家长应该知道“隔行不隔理”,只有学校教育是不够的,它的实质是扎根于万千家庭之中的。没有家庭教育的学校教育就好比没有依仗地基的建筑,后果不言而喻。孩子的生活由一点一滴的小事组成,所以家庭教育需做到以下几点: 1.家长要有原则,不要一想到孩子没妈就心疼,要知道,过度溺爱孩子,其实是在害孩子。孩子虽小,但很会察言观色。当他哭闹时,他会偷偷观察你的反应,你一心软他就变本加厉,表现的更可怜,来戳中你的要害,获取你的同情。

家校共育心得体会及感悟集合

家校共育心得体会及感悟集合 【篇一】 家校共育心得体会及感悟集合 很高兴在这里与大家分享关于教育孩子的心得体会。一年的学习时光过的很快。家庭是孩子的启蒙,学校是孩子的培养,在这一年里孩子的进步很明显同时作为孩子的家长我们也是收获满满。 孩子的教育一定是家庭和学习两方面共同发展,作为一个刚入学的一年级孩子来说,家庭作业一定是一个挑战,孩子天性活泼,让他安安稳稳的坐在那里学习写作业无疑是一个难题,这时候家长得起到一个榜样和引导作用,每晚写作业,我都会陪在孩子身边,他写作业,我忙工作的事,我与孩子共同进步,让他觉得父母在陪伴着他,等他写完作业我也会放下手头的工作陪他玩耍,陪伴对于孩子很重要。 培养孩子的兴趣但是不以家长的想法强加给他,我们给孩子报兴趣班从来不会是我们觉得应该给他报什么,而是会问问孩子的意见,先问问孩子愿不愿意去,如果他不愿意我们一定不会强求他去,因为只有喜欢和热爱才能让孩子坚持下去,如果他不喜欢,就算他坚持下去心底里也会排斥。多培养孩子的课外兴趣也算是给孩子的童年多添加一些色彩。

平等与孩子交流,耐心听取孩子的不同意见,有时候孩子的想法会给你带来惊喜,对于孩子犯错,家长不必太多激动或者吼骂,每个孩子小时候都会犯错,家长应该起到引导并教育孩子知错能改就好,可以采用摆事实,明道理的说服教育,因为家长的脾气和习惯孩子也都会看在眼里。 学校是孩子学习的摇篮,老师是孩子成长的指路灯,家长是孩子生活的启蒙者,让我们通过家校共育,缔造孩子的好习惯和好品德! 【篇二】 家校共育心得体会及感悟集合 教育是一个非常深远而又值得我们深思的问题,家校共育是家庭和学校互相沟通,相互合作,为教育每个学生能够健康成长的平台。 很多人认为,实行家校共育后,最终的目的是为了让孩子都能够拿到家长们理想的分数,给孩子两点一线的空间来思考怎样才能够考出令人满意的分数。其实这样的教育观点是存在误区的,孩子总有一天要长大,要步入社会,要参加社会中各类形形色色的活动,在这之前家校共育的目的就不仅仅是为了一个分数而实行的。我们必须要教会孩子养成良好的行为习惯,有自我学习的能力。学会一定的交往能力,最重要的是要有健康的人格,这些与考试分数无关的教育,却是关心孩子们幸福一生的筹码。

家校共育案例

家校共育案例 骏骏的爸爸妈妈希望他能像草原上的千里马一样在人生的道路上驰骋,而他的个性也如一匹小马,热情而又不羁。他很爱运动,操场是他最爱的地方。场边,开放性器材栏上的每件东西他都可以一一的玩个遍,但是常常是哪里玩了哪里扔。他还爱跆拳道,已经有几年学习跆拳道的经历,和同学玩耍的时候,时不时的就一脚踢出去了,和他玩耍、在一起的同学很容易就被他踢到、绊到。比如在排队集合的时候,宣布某件令人开心的事,他会兴奋地来一个回旋踢,站旁边的孩子就无辜受害。多数孩子和家长对他有意见,常常有孩子和家长向我反映他对其他小朋友动手。他的爸爸妈妈也常收到其他家长和小朋友的投诉,甚至有些家长要求他转班或转校。 然而,骏骏也有另外一面。有一次,骏骏玩石头砸了隔壁班上一名同学的头。当他看到闻讯赶来的妈妈一边忙着张罗送同学去医院、一边掉着眼泪跟同学家长道歉赔不是。骏骏的眼泪也止不住的掉了下来,一会儿去拉下妈妈的手,一会儿去帮同学擦下脸,既悔恨交加又手足无措。还有一次,班上组织远足活动,路上骏骏一会儿帮同学提东西,一会儿扶同学过马路,一会儿帮助维持队伍秩序。 通过家访,了解到骏骏家庭条件比较好,但父母工作很忙,骏骏的日常生活主要由外婆照顾。一遇节假日,父母出

于“补偿”考虑,都会带他外出旅游、参观展览或是参加活动,以为只要他“开心就好”。所以,骏骏思维活跃、性格外向,善良有爱心,但不注重生活细节、不太会与他人相处。 掌握了这些信息,为家校共育提供了针对性。一是帮助父母调整家庭教育方式。收集一些育儿注意、幼儿成长特点规律等知识,利用家校联系平台、班级QQ群等渠道,分享给家长,帮助家长纠正日常教育中的一些误区,并每周与家长进行一次电话联系,共同商讨引导教育的方法。二是帮助大家调整对骏骏的视角。利用家长会、节日活动等时机,及时向全班同学和家长介绍骏骏的“另一面”,让大家认识一个“全面”的骏骏,在骏骏外婆生日那天,组织全班同学在放学时,为他外婆唱生日歌。三是加强日常培养锻炼。采取代表全班参加体育比赛,当班级旗手、维护活动秩序等办法,启发骏骏的自我教育,增强他的自信心。一段时间下来,骏骏只要发现班级共用书架乱了后,都会主动地把它收拾得非常整齐,时常在放学后主动留下来帮助值日生打扫教室卫生。四是加强文化熏陶。把中央电视台的《最美孝心少年颁奖晚会》、《六一儿童节晚会》等优秀节目视频下载下来,组织全班家长和学生一起观看,培养班级互相关爱、团结向上的班风。 一个学期下来,骏骏再也不是那个不受欢迎的小野马,被全票推选为“美言美行”优秀学生。

家长家校共育心得体会

家长家校共育心得体会 很高兴能在这里与大家分享关于教育孩子的心得体会。下面是WTT收集整理的家长家校共育心得体会,欢迎阅读参考! 家长家校共育心得体会1 时间过得好快,转眼间孩子已成为三年级的学生了,他是一个活泼好动,爱提问题,很调皮的一个小男生。说起孩子大概每个家长都有说不完的话题,孩子的成长倾注了我们太多的心血与爱,当然孩子也带给了我们数不清的欢乐。 有幸学校能提供这样的一个平台,通过家校合育有机会和学校老师以及家长共同交流孩子的成长教子心得,交流教育培养学生的经验和做法。在教育孩子的过程中自己不可能时刻保持冷静态度,有时候也会为孩子的不懂事生气,或为考试成绩不理想而担忧,每当遇到这些方面的问题都是不知道怎么办才好,没有更好的引导方法。 自从通过家校共育,学校老师家长共建交流平台,使我和孩子都有了很大进步,没有了和以前那样孩子一不听话就大呵小叫起来,孩子也是有一个上课老师反应说话,连进校值日的家长也给我反应上课坐不住交头接耳,这么一个严重的问题真是让我不知道如何用什么方法去改掉他那些不好的习惯,真得是让我感到有了很大的压力,通过学习优秀家长的教子心得,使我改变了对孩子的教育思路,调整正确的教育方法,对教育孩子有了更深的

认识,还有通过班级积分实施以后,孩子也有了很大进步,我也是通过我们三三班老师家长互动互助以及她们的影响鼓励下,积极参与亲子日记才能坚持写了下来,这得感谢老师感谢三三班家长们,像候昭璇,辛羿诺,楚奕菲妈妈等都是我学习的榜样,她们为班级付出的太多太多,老师的辛勤培育,无怨无悔的付出,让我们感动,我们有不懂的遇到困难,就说写亲子日记要求写电子版,由于文化成度有限,她们也是给了我们很大帮助,衷心的感谢她们,家校共育我们就是一个大家庭,一切为了孩子们。 总之,要充分发挥老师家长孩子三个积极性,合力真正把孩子培养成学校家长满意,祖国有用人才,让我们家校紧密合育,取得更好成绩!而加油努力! 家长家校共育心得体会2 聆听了明人教育创办人--大山笑长的教育讲座,老师用深入浅出的语言、理论与实践结合的方法、自己亲身所见所闻,向与会人员传授了当前家校共育的必要性、面临的挑战与对策以及孩子在教育过程中应该注意的事项及教育方法。为我们的家校共育、家庭教育提供了切实可行的指导,真是让我们醍醐灌顶、受益匪浅。通过这次学习,使我对家庭教育有了新的认识,进一步认识到家庭教育与学校教育一样重要。 会中大山笑长说了一个有关于“妈妈笑了,春天到了;爸您笑了,花儿开了。”的故事,让我感受到笑的魔力,明白到爱孩子要坚持,要快乐地去爱,快乐使人进步,痛苦只会使人逃避。

家校共育的案例研究-课题

《家校共育的案例研究》实施方案 为贯彻国家和山西省中长期教育改革和发展规划纲要,落实《中共中央国务院关于进一步深化教育改革大力推进素质教育的决定》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,落实教育部等七部委下发的《全国家庭教育指导大纲》、《关于进一步加强家长学校工作的指导意见》等文件精神,充分发挥家庭的重要教育功能,实现学校教育和家庭教育的有机结合,进而探索有效的家校共育模式,使家庭教育和学校教育保持有效沟通,形成教育合力,促进学生在品德、学业以及身心各方面的良好发展。我校响应山西省教育科学研究院关于提出《家校(园)共育模式的探索与研究》的课题研究在本校范围内开展家校共育的案例研究的探索与实验。特制定实验的实施方案。 一、研究背景和意义。 马卡连柯说“从最广义的教育来说,它是一个社会的过程。所有的人,所有的事物和现象,都在教育着儿童,但其中最重要的是人,在人当中,父母和老师占首要的地位”。可见,孩子这棵小树的茁壮成长是父母和老师协同合作,科学合理的浇水、施肥的结果。 家庭教育是学校教育的支柱和基础。它早于学校教育,更早也更直接的影响着孩子,决定着孩子的成长。父母是孩子的第一任启蒙老师,从孩子牙牙学语开始父母的举手投足,一言一行都是对孩子的隐性教育,是人类行为举止在孩子心中的刻画。所以父母的言传身教对孩子的影响是长久的,是至关重要的。父母是孩子教育的第一责任人,而老师是学生能否接受科学的、领先的教育的关键。正如我前面说的那样,“孩子这棵小树的茁壮成长是父母和老师协同合作,科学合理的浇水、施肥的结果”。由此,探索科学的、行之有效的家校共育模式对于新时期的学生健康成长具有重要的现实意义,同时也能丰富学

(完整版)小学家校共育实施方案

小学家校共育工作计划 家校沟通是学校工作的重要内容之一,是学校和家庭,教师和家长联系沟通的有效途径,因此我校根据上级要求,并结合学校实际,为进一步加强学校与家庭的联系,决定进一步细化家校联系的方法,使用家校联系册,以使家校联系更规范,更完善。特制定以下实施方案: 一、指导思想 家校共育是现代教育中一个重要组成部分,积极发挥家长委员会沟通、服务、参与、管理四个作用,使家庭教育与学校教育、社会教育紧密配合,形成合力。通过及时与老师、学校和家长的沟通,扎扎实实地工作,加强自身建设,开展多种活动,讲究实效,加强科学管理,努力办好家长学校,提高家庭教育水平,促进家校联系,广开社会育人渠道。积极构建家庭、学校、社会一体化的教育体系,全面推进素质教育,培养德才兼备的跨世纪社会主义事业建设者和接班人。 二、实施目标 1、通过家访活动起到沟通家长和学校的作用,维护学生身心健康,加强学生的修养,培养学生良好的行为习惯、学习习惯、文明礼貌习惯和卫生习惯,使学生将来有能力解决纷繁复杂的问题和困扰。 2、解放思想,转变观念,牢固树立正确的学校与家庭的联系观念,努力扭转在家校联系中的“单纯电话联系”,以及向家长“告状”的不良倾向,切实提高家庭联系质量,推进家校合作教育的实施。

3、在重视德育教育的同时,加强能力的培养,达到“育分又育人”的目的。把学生养成教育融入各学科教学之中,使习惯养成与能力培养齐头并进。 4、学习推广家校联系新的教育管理模式,挖掘教师潜能,发挥教师的主动性、创造性,促进教师的专业化成长,培养研究型、改革创新性教师。 5、加强学生的德育管理,在教学、管理、生活各个层面提高学生的整体素质。促进学校良好教风和学风的形成,逐步形成教风正、学风浓、积极自主合作学习,积极进行研讨的良好风气。 三、实施步骤 1、利用全体老师会议,班主任会议等交流家校共建的经验和班级工作经验,也给老师们搭建一个互相交流、互相学习的平台,探索班级工作的新方法,取长补短,切实解决班级工作中存在的问题,共同提高教育学生和管理班级的能力,更好地促进班主任的班级管理工作,进一步提高学校德育管理工作的针对性、主动性和实效性,推动学校快速发展。 2、完善家长学校组织机构,在完善学校家长委员会组织的基础上,成立由学校领导和家长委员会共同建构的家长学校组织机构。 3、制定修改家长学校章程,明确家校合育的指导思想、考勤制度等,帮助家长明确“家校合育”的含义及功能,修改确定家长委员会成员名单。 4、进一步加强与家长委员会成员们的联系,听取委员会成员意

“家校夜话”家长心得体会:家校共育,静待花开,情怀落地,美好发生

“家校夜话”家长心得体会:家校共育,静待花开,情怀落地,美好发 生 童年是学习神圣世界和世俗世界本质的时候,是学习真、善、美的最佳时期。家庭和学校这对最佳CP,毫无疑问是完成这一神圣任务的不二载体。在参加完一年级家长会,听完方校长和李老师的“家校夜话:培养+陪养”后,我确认过眼神,也遇上了对的人。 眼缘之一:重视阅读,得语文者得天下。 方校长在家长会上讲的最详细和展示的最多的就是学生的阅读。他引用莎士比亚的话“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍就好像没有阳光;智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀”生动地强调阅读的重要性。他亲自讲解学校的阅读教育体系和激励机制并示范了“阅读存折”和“阅读记录本”的使用,让家长落实亲子阅读有了明确方向。班主任李老师细化了具体措施并提供了详细书单和实际的建议,让我们受益匪浅。亲子阅读是我从吴宇伦一岁半开始一直坚持做的一件事情,抛开考试这一“功利”的目的不谈,对于一个每天自己的孩子管不过来还要管别人的孩子的高中老师来说,每晚的睡前故事时间尤为珍贵。长大是不可逆的,每个家长都应该跟自己的孩子有固定的连接方式,运动也好,读书也罢,一起读着读着,聊来聊去,你才会真正地走进他的内心,建立快乐而稳定的亲子关系。从开学一个月的知识面和识字反馈来看,孩子的阅读之花是绽放着的。当然,我也会有因为工作或者私事而跳过这一程序的时候,这次家长会给我上了一次发条,督促我和孩子继续不遗余力地寻找我们的“颜如玉和黄金屋”。 眼缘之二:培养习惯,无规矩不成方圆。 子曰“少成若天性,习惯成自然”。近代英国教育家洛克在其《教育漫话》中说道:“儿童不是用规则教育就可以教育好的,规则总是被他们忘掉。你觉得他们有什么必须做

2020年学生拖延症家校共育教育案例

学生拖延症家校共育教育案例【案例概述】x是一名一年级的小学生,才刚刚进入小学半年的他是班里名副其实的“小蜗牛”。无论是理书包、整理桌板,或是写字,干什么他都会比别人慢上许多。每次老师、同学好心地催促他动作快点,他也总是一脸茫然,真让人替他着急。为了拯救这只“小蜗牛”让他养成良好的生活、学习习惯,我便和他的妈妈一起出谋划策,试图学校、家庭两手抓,早日帮助他养成做事不拖拉,写字不分神的好习惯。 【目标与内容】拯救计划的主要目标有三点一、认识拖延症的后果。这一阶段孩子做事拖拉,根本源于家庭教育环境的不当和良好教育方式的缺失。在日常生活中。一些家长对孩子过于溺爱,凡事都依着孩子。当孩子开始出现做事磨蹭的迹象时,家长也没有及时采取措施帮助孩子纠正坏毛病。同时,一些家长自身做事不遵守时间规则,也在无形中影响了孩子的行为习惯。 因而,要帮助孩子纠正做事拖拉的毛病,教师首先要帮助家长们从自身的家庭教育方式上找原因,要以身作则,只有这样,才能给孩子良好的教育环境。同时,更为重要的是,无论是在校还是在家,教师和家长都要让孩子认识到做事拖拉,注意力不集中的后果和严重性。家长切不可给孩子任何借口,如发现孩子出现拖拉的苗头,一定要及时制止,不以任何的溺爱来对待这种不好的习惯。 二、培养孩子时间观念、效率意识。一个孩子的时间观念不强,绝不仅仅表现在学习方面,更多表现在生活与做事的方方面面。一个时间观念不强的孩子,不但做作业慢,做任何事都慢,所以平时在生活中的各个方面都要注意培养孩子的时间观念。 而现在有些家长对于孩子溺爱,缺乏严要求,只会一味地催促、央求其快点完成。甚至有的家长会在孩子做作业时干扰孩子,这样日复一日孩子也就没有时间观念,更别提效率的概念。 所以教师与家长之间要反复沟通,形成合育联盟,教师提供切实有效的方法并给予指导,家长从自身端正态度并积极反馈孩子近况,双方合力研究制定教育方案,根本性地改掉孩子做事拖拉的习惯,最终帮助他达成摆脱小蜗牛,成为飞毛腿的终极目标,助力孩子养成良好的生活、学习习惯。 三、好习惯从点滴抓起。由于现在独生子女众多,又多是由家中老人照顾生活起居,很多孩子从小就养成了衣来伸手饭来张口的习惯,做任何事都容易依赖家长,最终导致动手能力差,做事注意力不集中。所以教师要指导家长改变传统观念,从生活习惯着手,尽量放手让孩子尝试自理,从而学会主动去做。 【过程与方法】拯救计划从第二学期初开始,根据三个目标共分为三个阶段。阶段一我是一只小蜗牛。方法在班级中设立小蜗牛榜,将每天完成作业最后的几名同学学号上榜,并且以小组为单位进行奖惩制度。动作快的三个小组敲星星章,动作最慢的小组减去星星章。 时间一个星期。过程事先与家长沟通交流,了解到家长平日教育的方式存在过分宽容、迁就的情况,在一番商量讨论后家长同意积极配合小蜗牛榜的设立,并改变过去的教育方法,与学校合作尝试新的教育模式。

小学家校共育方案讲解学习

小学家校共育方案

家校共育活动实施方案 一、指导思想: 为充分发挥广大家长在学校教育和家庭教育中的作用,增强学校、教师、家长之间的沟通,让家长走进校园,走进课堂,了解学校的管理与发展趋势,了解课堂教学和课改动向,缩短学校与家庭,学校与社会的距离,向家长展示学校的办学思想和理念,展示师生风采,创设和谐育人的氛围。让家长亲身经历子女在校的学习和生活,走近孩子,倾听心声,走进教室,关注教育;走进学校,参与评价,从而更好地配合学校,共同关注每一个孩子都能健康的成长。学校结合自身实际和上级相关工作精神制定本家校共育活动实施方案。 二、具体要求: 本次活动,不仅是让家长们看到自己孩子在学校的表现和学习生活,而且从中也是对学校老师素质,教育水平的一个全面、立体的检查和展示。因此,全体教师要高度重视,用我们的诚意尽心为家长,学生服务。将本次家校共育活动作为宣传学校、展示自我的平台,科学安排,精心组织,保证质量,力求实效,努力让家长安心满意,让孩子受益开心。 三、活动主题 家校共育,促进学生成长 四、活动时间: 五、活动内容: 1、安排专题讲话,同时发出征集家庭优秀教育案例的活动倡议。以班为单位收集好相关材料交学校存放 2、召开学生家长会

会议程序如下: (1)优秀教师就就如何在家庭中指导学生学习,培养良好习惯的问题方面介绍相关经验(2)学生家长代表发言,主要介绍相关家庭教育经验 (3)家长委员会主任发言,主要介绍如何配合学校进行教育的具体做法。 (4)校长就如何营造孩子健康成长的环境做发言 (5)家长与他们的班主任、任课教师在就学生的学习和习惯进行沟通。 3、深入课堂,随堂听课,参与教学活动 4、召开主题班会 各班以“我的成长”为主题召开主题班会,班主任老师做好方案的设计和活动的顺利进行,要求家长参与。 5、学生才艺展示活动 举办学生才艺展示活动,学生选取一种或多种才艺进行展示。如演讲、器乐、声乐、书画等。通过此次活动,同学们各展所长,用丰富多彩的才艺,展现健康活泼、积极向上、灿烂浓郁的校园文化氛围。

热门-家校共育立德树人心得体会

家校共育立德树人心得体会 家校共育立德树人心得体会 认真聆听了杨老师关于自己如何开展家校共育的一些举措,收获很多,杨老师工作得法,家校沟通顺畅,是一位有心有爱有法的好老师。 孩子的成长离不开学校、家庭、社会的共同培育,和谐顺畅的家校关系有利于学生成长,对班级各项工作可以起到事半功倍的作用,家校关系是班主任工作的重点,正如杨老师所说:在孩子的成长路上,老师和家长是“战友”而不是”对手“。很多时候我们教师和家长各自忙于孩子的学习,而常常忽略了家校教育的“一致性”原则,特别是家长会双家长出席制,很多学校都没有做到,缺乏对孩子的沟通,交流和互动。杨老师的讲座很务实,工作收放自如很有章法,为一线班主任的家校沟通指明了方向,分享了举措。杨老师以“五个一”促进家校合作,制作一个档案,诠释了教师对学生的用心;组织一场 活动,展示了教育的智慧;拍摄一张照片,发现平时看不到的美;认识一位忙人,深入了解每一位家长;写好一封书信,纸短情长,情真意切。致力于创建和谐融洽的家校关系,目标一致,让家长和老师在孩子的成长中成为最好的队友,从而构建“家校共育”目标,值得我们一线班主任学习。 学校教育,家庭教育,是相辅相成不可分割的,采用怎样有效的方式和家长合作教育孩子,帮助学生健康成长,我认为可以从家校合心,共同教育做起。要做到这点,就要善于与

家长的沟通与合作。要知道,教育不只是老师的事,家庭的教育对学生也尤为重要。不同的家庭教育环境,会使学生有不同的性格和习惯,那怎样让学生在家里也有个好的环境教育呢? 这就要我们班主任多与家长沟通,多与家长交流,向家长介绍好的教育经验,与家长一起查找各自的教育问题和教育缺陷,一起共同进步。要让家长们知道自己的孩子在学校里各方面的.表现,也让家长告诉老师他们孩子在家的情况。在学生做了一件好的事时,家校可共同鼓励他,表杨他,赞赏他;要是学生 做了一件错误的事情,家校可共同教育他,劝导他。这样就强化了孩子习惯的养成和对错的辨别能力。不知谁说过这样一句名言:家庭是习惯的学校,父母是习惯的老师。所以我们要通过家校共育,来缔造学生的良好习惯和健康人格。 不管怎样,我们的教育,不能仅仅只依靠老师,更多的还需要家长和我们一起来共同完成。学校家庭教育怎样才有更有效,这是我们应该深思的一个问题。更需要我们在实践中不管总结完善,让自己的教育更为有效,让自己获得提高。 家校共育是一个长期的过程。一朵花,从种子到开花,需要很长的过程。教育孩子也是这样。一个好老师影响孩子,也就是三年五年的时间。家长影响孩子是一辈子,家长是孩子永不退休的班主任。在教育孩子这件事上,老师和家长是合伙人,应同心同力。学校和家庭是孩子成长的左右手,缺一不可,家长的心里要有这样一个坚定信念,孩子的成长,我的责任。所谓教育孩子,就是大人陪孩子经历一场与困难挑战的旅程。父母的光芒决定孩子的高度和温度。家长好好学习,孩子才能天天向上。

家长学校经典案例 家长的转变

菜园一中家长学校经典案例好孩子是夸出来的

好孩子是夸出来的 王鹏飞妈妈 时间过得真快,不知不觉中鹏鹏在菜园一中已度过了大半个学年,而作为他妈妈的我,通过家长学校的学习,同样也学到了教育儿子的不少知识。 一、教育儿子不光是学校的责任,而父母更是孩子的第一任老师。回想起孩子刚进学校的时候,当时我心里确实感到轻松了许多,他的学习情况我只要向老师了解一下就行了,老师会教的,不用我去督促了,可是通过家长学校的学习,才知道这种想法完全错了,家长的一言一行其实时刻影响着孩子。 二、家长学校中提到“中国的孩子是夸大的,而不是在批评中成长的”这一点,对我来说受益非浅。以前,他问我问题时,我总是这么简单的题目都不会做吗,自己不会动脑筋吗,总是这样直接了当的批评他,责备他,结果效果可想而知,总是适得其反。可是现在我就会说,“你再好好想一下,动一下脑筋,妈妈相信你,凭你的聪明小脑袋瓜肯定能够想出来的,妈妈对你有信心”,等等之类的话来激励他。说来也怪,到最后他真能想出来,而且甭提他有多高兴了。可见这一招真的很管用。三、家长学校中提到,表扬是重要的,但适当适时的批评也是重要的,我觉得这一点也很值得学习。有一次,我记得他低着头轻轻地告诉我,妈妈这次数学我考得最差,说话带着哭腔,虽然当时我听了很生气,但我还是忍住了,想起了批评要适当要适时,于是我就对他说,“这次考差了不要紧,下次再来过。”他听了以后,长长地嘘了一口气,这时我就转

弯抹角对他说,打了个简单的比方,我就问他要是在玩的时候,丢了你最心爱的玩具,你会怎么办呢,他就说那我就 会到处去找,我就说那就对了呀,要是你在上课的时候没有专心听讲,成绩就上 不去了,你只要像找玩具那样努力,专心听讲,那你就能学到真正的知识了。这时他就什么都明白了。虽然他现在上课还是不那么认真,成绩还是忽高忽低,但我知道,不能老是批评当前,更应该把握时机适度批评。 以上三点是我在家长学校中感受最深的,同时也觉得最有效果的三点。

中小学家校共育课程案例:初中历史学科假期项目式学习活动方案

学业指导 初中历史学科假期项目式学习活动方案历史学科的核心素养包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五大内容,不仅揭示了历史学科和历史教育的本质,也是教学实践的必然追求。初中历史项目式学习通过创设和生活相关的具有一定挑战性和复杂性的问题情境,将学生的历史学习和生活相联系,让学生在实际体验、自主探究、内化吸收的过程中,以合作形式完成项目要求并达成最终学习目标的一种习得方式。 一、指导思想 项目式学习通过让学生围绕具体的项目主题,充分挖掘、选择和利用各种学习资源,在探究、合作、体验中完成一系列相互关联的历史学习任务。在开展项目式学习的过程中,需遵循以学生为主体、教师为主导的教学理念,在真实的生活情景中培养学生解决问题、探索创新、团队合作的能力,加深学生对知识技能 的理解、体会、应用,在解决问题的过程中提升学生的学科核心素养。 二、活动步骤 1.编组、选题; 2.建立研究小组; 3.制定方案; 4.设计 具体 操作;5.资料搜集整理;6.撰写报告。 三、注意事项 1.在兴趣中选择。捕捉自己最感兴趣的问题,开展研究。

2.合理利用各种资源。学生自主选择研究项目,准备并自行阅读或观看项目依托资料,充分利用网络资源搜集信息、处理信息;结合资料,回看教材,以思维导图、小观后感、手抄报、课件等方式,发现教材中所学内容与项目任务的相关性,记录所学所感,并提出疑难问题。 3.学生根据项目,与班内同学线上自行组建小组,确定分工、交流合作,由于疫情特殊情况,做出以下调整: (1)研究小组建群,群内交流个人学习所得; (2)提出自主学习中的疑难问题,小组内将问题分类、选择,确定有待进一步研究的问题,集集体智慧,再次阅读资料共同研讨。 (3)小组汇总学习成果,并确定展示方式,分享本小组的收获。 4.研究报告内容包括:研究目的、涉及到的知识点、研究途径与方法、预期效果、研究内容、感悟收获等(字数800 字以上,最好配有图片)。 四、参考项目 (一)初一年级备选项目: 选题一:唐诗中的盛唐气象。 选题二:比较古代丝绸之路(陆路和海路)的路线与当今“一带一路”沿线国家和地区的异同,并分析原因。 选题三:由齐国和鲁国的兴亡看我国西周至春秋战国时期的历史。 (二)初二学段备选项目:

家校互动心得体会三篇家校共育心得体会家校携手家长心得体会

家校互动心得体会三篇家校共育心得体会 家校携手家长心得体会 家校共育心得体会家校携手家长心得体会 家校互动心得体会三篇很荣幸被选为家校互动之星,在使用家校互动平台过程中有很多的感受,在此谈谈家校互动平台的使用心得。 担任初中班主任工作半年了,我深深认识到班主任与家长沟通的重要性。 只有老师和家长互相很好地沟通,了解孩子的在校、在家情况,这样才能及时发现孩子的不足,及时教育,才能更好地教育好孩子。 家校互动平台为我提供了一个很好的联系平台,它已成为我教学生活中不可缺少的一部分。 随着社会的不断发展,教育也在不断进步,不再是孤立、封闭的过程,而是开放的、全方位的社会活动。 学生的成长离不开家庭、学校、社会的影响。 所因此老师必须和家长联系、沟通,相互了解孩子的情况,相互共同教育孩子的想法,才能在教育孩子方面达成共识,以便形成教育合力,促进孩子不断进步。 长期以来,家校沟通自始至终都是学生教育教学内容中不可或缺的部分。

而传统的沟通方式如家长会、家访等,很难与家长有很好地沟通。 家长们由于从事各行各业的工作,不可能经常参加家长会或与教师沟通,这样就减少了教师与家长的沟通,不利于孩子的成长。 学校开通的家校互动平台有效地解决了学校、教师、家长之间的沟通问题。 家校互动平台可以及时通报学生在校表 现。 家长有时不能及时发现学生的在校情况,如学生的作业完成情况、课堂表现情况、学习状态是否良好、是否有心事等等。 自从开通了“家校互动平台”,很好地解决了这一问题,教师可以随时向家长通报学生的在校情况。 一个短信,家长就可以了解到学生在校状态,必要时可以跟家长进一步沟通。 通过这样的互动,让家长了解自己孩子在校的行为习惯、学习习惯、学习成绩等方面的表现,开展针对性的教育。 在使用家校平台过程中,我每天将表现好的、有进步的,作业认真的等进行表扬,有个别同学表现很不好,也会跟家长沟通,告知事情原委,共同帮助孩子进步。

家校共育优秀案例3篇

家校共育优秀案例3篇 【篇一】 在提倡素质教育的今天,家校合作正在成为人们日益关注的话题,重视家校合作是全面提高我们教育质量的关键环节。 我曾经遇到过这样一个问题:班里有一个成绩特别好的学生,各方面都很优秀;在学校很听话,也特别懂事,还是班干部,工作认真负责,威信也很高,我特别喜欢和信任她。可是有一天,她的妈妈告诉说:“我家那孩子,在家里都有些不服管了,和家里人顶嘴,每天一放学回家就是要钱买东西吃,不给有时候还会自己去拿或者偷;作业一摊开就是叫姐姐告诉她做等等。我一听,都目瞪口呆,我简直就不敢相信自己的耳朵。 和家长做过详细的交流后,我就开始反思,,我想应该是这样几个问题,作为孩子的导师没有及时处理好。 一、家校联系工作没有做好。如果经常保持家校联系,多了解学生在家生活的情况,就不会导致学生在学校和家里两个截然不同的表现。

二、优生的心理问题同样需要我们的关注。现在的孩子集万千宠爱于一身,特别需要别人关注他们,如果稍微让他们有被疏忽的感觉,他们就会想出各种办法来赢得老师和家长的关注,对的或者不正当的方式方法。 三、正确的引导生活消费观念。或者在我们眼里,在学校成绩好,表现优秀,懂事乖巧,那就是有一个不忘初心管的好孩子。但我们往往忽略了他们作为孩子的共同属性,他们好奇贪吃,羡慕别人的好东西,他们有着同样的需要,而只是对一个懂事成绩好懂道理的孩子来说,需要的是我们的正确引导,然后他们就可以很快的改正并树立正确意识和观念。 四、我们应该和家长建立共同引导孩子的共识。我们虽然不能说作为老师或者孩子的导师我们的管教有多好,但是我们与家长达成共识,并予以互相的指导,那是很有必要的,同时我们不得不承认有些家长的教育观念和我们确实存在着很大的差别,我们需要探讨,需要共同的改进。 作为导师,家校联系是教育学生的一个比较重要的环节,对学生可以起到很好的教育作用。这样一方面可以把学生在学校的表现随时说给家长知道,让家长随时了解学生在

家校共育家长心得

我与许许多多的家长一样,很关心自己孩子的学习、生活情况,希望自己的孩子能优秀一些,并能健康成长。但是我的孩子学习成绩真的很差强人意,一度我也曾打骂过,看犯人一样的强制孩子去学习,报各种的辅导班,说实活收效甚微。 最近一次与老师交流,老师很诚恳的分析了下孩子的学习态度和在在班里的情况,收益颇多。在课堂上老师会照顾到很多学生,比如对他们降低难度提问,让他们担任班干部,让他们帮老师做些力所能及的事,让他们担任课代表等,这样就会很多人都有自我表现的机会,从而增强他们在各方面都进步的愿望。在日常琐事上,对差生主动要求做的事,教师要尽量满足他们,让他们成为成功者,享受一些成功者的喜悦。 听到这些,我挺震撼的,比起我自己在孩子的教育上一味的拔高,要求孩子必须做到一些目标,强制的让孩子枯燥的去学习,老师真的是费心了。 老师还说,孩子的成绩是每个家长都关心的事,其实孩子成绩如果不好,首先对孩子就是一个巨大的心理压力。尽管看着孩子的成绩不好,家长心里也会不舒服。但是家长不能因为孩子成绩不好而对他们大加指责。那孩子成绩不好,家长具体该怎么办? 实际上,我们不得不承认孩子存在个体差异的,有些孩子自身学习习惯、学习方法和理解能力等的不同,学习成绩总会有差异。父母

要做的是认真了解情况,听听孩子的解释,不能武断地得出孩子学习不努力、不用功的结论。要以尊重平等的态度和孩子一起分析、解决学习中遇到的问题,帮助孩子掌握适合的、有效的学习方法,制订适当的目标。还可以另辟蹊径,每个孩子身上都会有闪光点,发挥孩子的特长,满足一些要求,孩子可能会为实现自已的愿望而更积极主动的去学习。 学生是种子,家庭是土壤,教师是园丁,社会是环境。每一个学生都是一粒种子,在茂密的森林里,或长成高大乔木、低矮灌木、绿色植被、动物、微生物……家庭是土壤,孩子在这里出生和成长。老师是辛勤的园丁。社会是成长的大环境。因此,“家校共育”是学生健康成长的必由之路。 曾听过一段话,希望能时刻铭记并与打击其共勉: 每个孩子都是种子,只不过每个人的花期不同。 有的花,一开始就灿烂绽放,有的花,需要漫长的等待。 不要看着别人怒放了,自己的那棵还没有动静就着急, 相信是花都有自己的花期,细心地呵护自己的花慢慢的看着长大陪着他沐浴阳光风雨,这何尝不是一种幸福。 相信孩子,静等花开。 也许你的种子永远不会开花,因为他是一棵参天大树。 六年级二班家长

家校协同教育案例 刘影

北京市第三届“构建学校、家庭、社会协同教育机制”征文 案例 猜猜我有多爱你 ——家校携手助力成长 单位名称:北京教育学院附属大兴实验小学 作者:刘影

题目:猜猜我有多爱你 内容摘要:(楷体)为了让孩子顺利完成幼儿园以玩和活动为主的生活方式到小学以学为主的心理过渡,融入新的学校生活,我校将小幼衔接工作作为重点来进行研究,并通过一系列活动从心理与实际行动方面给予家长帮助和指导,以此来促进孩子在成长过程中的自然融合。在一个孩子的教育过程中,利用绘本故事加强亲子沟通的方式成为了学校家庭共同教育孩子的纽带。 关键字:亲子阅读共同指导 正文: 家庭与学校的合作,家长有效配合学校对子女进行教育,关系到学校育人环境的全面改善,也直接决定着学校教育的效果。相对于学校教育,家庭同样承载着教育使命。随着一年级学生的入学,大部分家长也同孩子一样在尽快适应小学的生活。为了让孩子顺利完成幼儿园以玩和活动为主的生活方式到小学以学为主的心理过渡,融入新的学校生活,我校将小幼衔接工作作为重点来进行研究,并通过一系列活动从心理与实际行动方面给予家长帮助和指导,以此来促进孩子在成长过程中的自然融合。 [案例描述] 开学以来,一个名字始终在我的脑海中挥之不去。原因就是无论上课还是下课,班里很多同学都会来向我告她的状。一个小女孩,经常动手打人,而且每次不仅不承认错误,反倒自己有一堆理由。因为,她总是在挑剔别人没有做好,老师如果公正客观地去教育她,她不仅不服从,还会更加无理的取闹。这么一个任性的孩子,还真是少见啊!老师们经常会说属于奇葩。这样的孩子,如果靠学校单方面的教育一定是收效甚微或者毫无意义。基于此,我们决定要通过学生个案研究的方式来科学教育。首先通过家访的方式,了解孩子性格形成以及背后的一些成因,然后再进行分析,制定有效的指导与教育方式。 走进孩子的家里,在与妈妈的交流中,让我们寻到了问题的根源。原来,由于家中老人生病,再加上工作繁忙,父母每天早出晚归工作,孩子从1岁多就开始上

六年级家长会:家校共育班主任发言稿PDF.pdf

家校合力共育童心 xxx 尊敬的各位领导: 上午好! 首先感谢学校领导给我一次与大家交流的机会。今天,我交流的内容是《家校合力,共育童心》,结合自己15年来当班主任的工作实际,谈谈家校共育工作的一些肤浅认识: 一、家是撇校是捺,撇捺支撑共育人 做好班主任工作,离不开家长的密切配合,家校结合,班主任与家长的良好关系,是建立在相互尊重、相互信任和理解的基础上的,只有得到家长的支持与配合,才能使班主任工作得心应手,达到共同教育的目的。 我积极探索和尝试家校联系“四个一”的新思路。 (一)是给家长一个惊喜。我变过去有缺点找家长的做法为有优点找家长,给家长一个惊喜,收到了意想不到的效果。我曾教过这么一个学生,平时毛病很多,学习缺乏自觉性,可是他读课文声音很好听。于是,我把他推荐到学校“红领巾广播站”去播音,并请来了这位学生家长,现场倾听自己孩子的播音和当播音员的感受。由于这位学生表现出色,赢得了其他同学的阵阵掌声,让家长和学生尝到了成功的喜悦。过了几周,家长来校感谢我,说:“孩子从那以后,在家里学习的自觉性提高了,还主动要求我给他买作文书。”过后,我表扬了这个学生,还给他发了一个学习进步奖。“孩子只要体验一次成功的喜

悦,便会在内心激起无休止的追求信念。”我经常这样对自己说。(二)是给家长一个面子。在一次作文批改中,我得知一个学生的爸爸妈妈喜欢打麻将,根本不关心孩子的学习。于是,我决定去家访。家长见到我后,赶忙放下手中的麻将,把我请到另一间屋里,我顺便把孩子叫了进来。我说:“我们这代人都很艰辛,上有老,下有小,工作上常常不顺心,生活中也有许多苦恼。我们这么辛苦都是为了什么?”学生的妈妈说:“我们这辈子是算了,我们就希望孩子有出息。”这时我让孩子去做功课,顺势把作文交给家长说:“这篇作文很多老师读了都很感动,我准备给孩子推荐发表,现在请你们两位帮忙改一改。”两位家长一起读着孩子的作文,母亲哭出了声,父亲说:“老师,你虽然没批评我们,但我们知道错了,我们做父母的太不称职。”我说:“我的意思是希望你们少玩一会儿,多关心关心孩子,多了解了解孩子。”很多时候给家长一个面子、一个台阶,让家长自已去改正,比直接批评和责备更有效。 (三)是给家长一点帮助。去年,班上,有一个学生在家里很没有礼貌,对爷爷、奶奶,父母都不尊重,常常出言不逊,有一次还骂了爷爷。当我知道此事后,当天放学便做了家访,要孩子给爷爷赔礼,并定了几条尊重老人的规矩。后来家长反映,孩子在家里慢慢变了,变得对老人有礼貌了。通过给家长一点点帮助,取得了家长更多的支持和配合。 (四)是给家长一份信心。班上一位的家长,每次见到我总是唉声叹气,对孩子失去了教育的信心。一天放学时,我给同学们布置了一

期中家长会心得体会:家校联动-共育幼苗

期中家长会心得体会:家校联动共育幼 苗 期中家长会心得体会:家校联动共育幼苗 儿子正式步入小学两个多月了,从相对松散自由的幼儿园生活过渡到紧张有序的小学课程,孩子在学校适应吗?上课能坐得住吗?知识又吸收得怎么样呢?11月19日,怀着期待而又忐忑的心情,我去参加了学校的家长会,短短一个多小时的交流,让我感受颇多。 、家长角色的重新定位。 家长会伊始,班主任马老师就与我们分享了一篇《牵着蜗牛散步》的美文,几句简单朴实的话语阐释了一个发人深省的道理,孩子是在一天天地努力成长,很多家长却急于缩短这个过程,追求结果,到最后往往事倍功半。在家里,我也时常会忍不住自己的情绪,催促、责骂孩子,但是冷静下来,每次都十分后悔,因此,我想我们不妨常用一句温情地话来提醒自己,“孩子,你慢慢来”,生命是独一无二的,过程更是丰富多彩的,可以说,本次家长会开篇,老师们的教育理念就深深打动了我,我们深切地感受到,有这样的老师们陪着孩子成长,实属幸运。 2、家校联动的重要性。 家长会上,老师给家长们讲述了如何正确有效地辅导孩子的作业,如何引导孩子的学习兴趣。作为一个初入小学的

孩子来说,完全撒手不管,追求独立是不现实也是不可取的,而事无巨细地辅导甚至越俎代庖,剥夺了孩子的独立思考能力,更是后患无穷。老师提到,高效地学习只有两件法宝:一就是上课集中注意力听讲,二就是踏踏实实、不打折扣的完成家庭作业,这就需要老师在学校的课堂约束和父母在家庭里的正确督导,有了老师们的具体操作办法,作为家长,就能对照自己平日里做的不足的地方,及时改正,家校联动,共同促进孩子的健康成长。 3、教孩子做一个“大度”的人。 独生子女的家庭,确实存在着种种弊端,孩子的自私任性、唯我独尊、没有担当多多少少都会表现出来,只是程度不同而已。当57个孩子组成一个班集体的时候,同龄的他们就需要各种相处的技巧,老师说的一点很有同感,那就是很多孩子去告状,第一句话就是,谁谁谁谁怎么我了,他不对,很少有孩子主动意识到自己的错误,甚至老师批评时也很不服气,我想,孩子们有自己的交往技巧,也会在各种矛盾冲突中摸索如何与他人相处,不是原则问题的情况下,家长不必过多参与,我们要做的就是在大是大非面前,需要孩子有明辨是非的能力,大事做主,小事放手,要逐渐掌握好这个度,对家长来说也需要慢慢摸索。 总而言之,老师说得好,家长眼中可能只有自己的一个或者两个孩子,而老师眼中面对的却是57个孩子,而且,

家校共育案例1

家校共育案例 我们都清楚,在社会环境日益复杂的市场经济条件下,单纯的学校教育远远不能满足众多学生身心健康发展的需要,必须与家庭、社会携起手来,构架学校、家庭和社会的育人网络。家长是孩子的第一教师,社会是育人的大环境。 我利用家访、电话、校讯通与家长保持联系,及时反映学生在校情况,了解学生校外动态,共同帮助学生改正不良习惯和错误,解决学习和生活中的困难,共同做好问题学生的转化工作 任耐旭的爸爸妈妈希望他性格活泼,热情大方的和同学们相处。在校他很爱运动,操场是他最爱的地方。开放性器材栏上的每件东西他都可以一一的玩个遍,但是常常是哪里玩了哪里扔。他爱调皮,比如在排队集合的时候,大家喊着号子1、2、1一起往前走时,他会一蹦一跳往前走。站旁边的孩子就主动远离他。多数孩子和家长对他有意见,常常有孩子和家长向我反映他对其他小朋友动手。他的爸爸妈妈也常收到其他家长和小朋友的投诉,甚至有些家长要求他调班或转校。 然而,任耐旭也有另外一面。有一次,任耐旭玩石头砸了隔壁班上一名同学的头。当他看到闻讯赶来的妈妈一边忙着张罗送同学去医院、一边掉着眼泪跟同学家长道歉赔不是。任耐旭的眼泪也止不住的掉了下来,一会儿去拉下妈妈的手,一会儿去帮同

学擦下脸,既悔恨交加又手足无措。还有一次,班上组织体检活动,任耐旭一会儿帮助同学填表,,一会儿帮助维持队伍秩序。 通过家访,了解到任耐旭家庭条件比较好,但父母工作很忙,任耐旭的日常生活主要由奶奶照顾。一遇节假日,父母出于“补偿”考虑,都会带他外出旅游、参观展览或是参加活动,以为只要他“开心就好”。所以,任耐旭思维活跃、性格外向,善良有爱心,但不注重生活细节、不太会与他人相处。 掌握了这些信息,为家校共育提供了针对性。一是帮助父母调整家庭教育方式。收集一些育儿注意、幼儿成长特点规律等知识,利用家校联系平台、校讯通等渠道,分享给家长,帮助家长纠正日常教育中的一些误区,并每周与家长进行一次电话联系,共同商讨引导教育的方法。二是帮助大家调整对任耐旭的视角。利用家长会、节日活动等时机,及时向全班同学和家长介绍任耐旭的“另一面”,让大家认识一个“全面”的任耐旭,在任耐旭生日那天,组织全班同学在放学时,为他唱生日歌。三是加强日常培养锻炼。采取代表全班参加体育比赛,当班级旗手、维护活动秩序等办法,启发任耐旭的自我教育,增强他的自信心。一段时间下来,任耐旭只要发现班级共用书架乱了后,都会主动地把它收拾得非常整齐,时常在放学后主动留下来帮助值日生打扫教室卫生。四是加强文化熏陶。把《感恩教育主题班会》作为演讲的主要人物之一,征集《家风家训》重点让他来宣读自己的家风家训,并且做详细的讲解。培养班级互相关爱、团结向上的班风。 一个学期下来,任耐旭再也不是那个不受欢迎的小野马,被全票推选为“美言美行”优秀学生。

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