七年级英语外研版上Starter Module 4 Unit 3 教案
Starter Module 4
Activities and the weather
Unit 3 What’s the weather like in summer?
夏天天气怎么样?
英汉对译
①Listen and say．
1．autumn 2．cold 3．cool 4．hot 5．spring 6．summer 7．warm 8．winter ②Listen and match．
1．It’s cool in autumn．①
2．It’s hot in summer．
3．It’s cold in winter．
4．It’s warm in spring．听一听。说一说。
秋天寒冷的凉爽的炎热的春天夏天暖和的冬天
听录音。将图片与语句搭配起来。秋天凉爽。
夏天炎热。
冬天寒冷。
春天温暖。
答案链接
1．d 2．b 3．a 4．c
③Write．hot spring 写一写。炎热的春天
答案链接
cold cool warm summer autumn winter
④Listen and point．
1．一What’s the weather like in spring?②
一It’s warm．③
2．一What’s the weather like in autumn?
一lt’s cool．
3．一What’s the weather like in summer?
一It’s hot．
4．一What’s the weather like in winter?
—lt’s cold．听一听,指一指。
春天的天气怎么样? 暖和。
秋天的天气怎么样? 凉爽。
夏天的天气怎么样? 炎热。
冬天的天气怎么样? 寒冷。
⑤Listen and say．
⑥Write．
1．一What’s the like in London in autumn?
一It’s cool．
2．一What’s the weather in New
York in ?
一lt’s cold．
3．一in Hong Kong in summer?
一It’s hot．
4．—in Beijing in autumn?
—
听一听，说一说。
写一写。
秋天伦敦的 怎么样? 凉爽。 纽约的天气 ? 寒冷。 香港的夏天 ? 炎热。 秋天的北京 ? 答案链接
1．weather 2．like ，winter 3．What ’s the weather like 4．What ’s the weather like ，It ’s warm ． ⑦Listen and check ．听录音，检查核对。 ⑧Ask and say ．问一问，说一说。 图片译文
What ’s the weather like in summer?夏天的天气怎么样?
What ’s the weather like in Harbin in winter?哈尔滨冬天的天气怎么样? It ’s cold ．寒冷。
内容详解
1．It ’s cool in autumn ．秋天凉爽。 (1)cool adj ．凉爽的
The weather is very cool ．天气很凉爽 辨析：cool 与cold
辨析：warm 与hot
(2)in autumn 在秋天
in 是介词．在此处指时间。
in 常用于上午、下午、晚上或季节、月份、年份前。 in the morning 在上午in summer 在夏天 in January 在一月in 2010在2010年
2．What ’s the weather like in spring?春天的天气怎么样?
(1)“What is the weather like in+时间／地点?”是询问天气状况的句型，相当于 “How is the weather in+时间／地点?”，这是固定表达法。
What’s the weather like in Shanghai? =How ’s the weather in Shanghai?上海天气怎么样? (2)weather n ．“天气”，不可数名词，不可与a 连用。 What fine weather it is 多好的天气呀！ (3)like prep
．“像……一样”，常与be 连用。 That hat is like a cat ．那顶帽子像一只猫。
注意
在回答天气状况时，要用表示天气的形容词，如cool，cold，warm，hot，cloudy，sunny等。
3．It’s warln．暖和。
此句是回答天气状况的句型。it’s是it is的缩写，it是代词，在句中作主语，指代“天气，气候”。it还可指代时间、日期、距离等。
It’s fine today．今天天气晴朗。
What time is it?几点了?
How far is it from here?离这儿有多远?
注意
it在句中有时不需要译出来；it的主格形式和宾格形式相同。
跟踪训练
一、短语互译
1．打汉字2．learn computer 3．warm in spring
4．cold in winter 5．夏天炎热6．秋天凉爽
二、单项填空
1．Li Lei and Wei Hua like ．
A. read
B. reading
C. reads
D. to read
2．What his favourite sport?
A. is
B. am
C. are
D. ／
3．you speak English?
A. Do
B. Are
C. Is
D. Does
4．My hobby is ．
A. swim
B. swims
C. swimming
D. swam
5．Walking Lucy’s favourite sport．
A. is
B. are
C. am
D. ／
6．I like music．
A. listen
B. 1isten to
C. listening
D. listening to
7．—Can you play the piano?一No．．
A. I don’t
B. I’m not
C. you can’t
D. I can’t
8．I don’t like football basketball．
A. and
B. or
C. but
D. so
9．一Can you Chinese?一Yes，I can．
A. say
B. talk
C. speak
D. tell
10．一What’s the weather like in spring?一It’s ．
A. a warm
B. warm
C. a cool
D. big
答案速递
一、1．type Chinese 2．学电脑3．春天温暖4．冬天寒冷5．hot in summer 6．cool in autumn
二、1．B 2．A 3．A 4．C 5．A 6．D 7．D 8．B 9．C 10．B
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
初一英语教案(人教版)Unit1
Unit 1 Hello! What's your name? 一、教学目标与要求 通过本单元教学，使学生初步学会“打招呼（Greetings)时所使用的一些简单用语，并要求学生尽可能在交际场合中使用。学生要初步掌握英语字母表中A～N的读音（包括升降两种语调）、书写格式（包括大、小写），并准确认读这些字母。 二、教学重点与难点 1、打招呼用语（Greetings)：1)Good morning! 2)Hello!3)How are you?Fine,thank you ,And you? 2、句型：1）What's your name? 2)My name is … 3、英语字母A～N。 三、课时安排 本单元共4课时，每课1课时。 第一课Lesson One 一、教学内容 1、字母A～G。 2、句型：初步理解以下句型：1）What's your name?2)My name is … 3、日常交际用语：打招呼用语（Greetings)：1)Hello!2)Good morning. 二、教具 录音机；姓名卡片一张（上写教师自己姓名的汉语拼音）；字母卡片A～G（含大、小写）；划有四线的小黑板（为教字母的书写准备）。 三、课堂教学设计 从第一节课起，教师应尽量为学生创造一个听英语、讲英语的小环境：在起始阶段，就使用一些简单的课堂用语；教师还可借助一些手势、表情、演示等，协助学生听懂；所使用的课堂英语，应循序渐进，宁少勿滥；要多次重复，使学生逐渐熟悉起来，不但能理解教师的课堂英语，也熟悉教师的手势、表情、演示等。 1、教师用英语说：Now class begins.然后借助手势让学生起立，用英语向学生问好。T：Good morning,class!（如果是下午上英语课，可用：Good afternoon,class!) 然后用英语说：Sit down,please.并同时做出请学生坐下的手势。 教师向学生解释Good morning（或Good afternoon。）的意思。并告诉全班要用相同的语句来应答。在开始阶段，能够让学生称老师为teacher(见交际用语）。由此产生以下问答：T：Good morning,class! Ss：Good morning,teacher! T：Good afternoon,class! Ss：Good afternoon,teacher! 这样反复训练几次，直到学生练熟为止。这期间，最好请学生（们）都起立与教师练习，教师也能够反复重复：Stand up. 及Sit down,please.等用语，让学生们做出相对应的动作，直到确信学生已经能听懂为止。 2、教师告诉全班：We're going to learn Lesson One today.(今天我们学习第1课），让学生听懂即可。(可板书Lesson One)教师拿出事先准备好的写有自己姓名的汉语拼音卡片，指着自己，对学生说： My name is XXX(Name in full).
人教版七年级英语下册Unit3教案
Unit 3 How do you get to school? Section A (1a-2d) 一、教学目标： 1. 语言知识目标： 1) 能掌握以下单词： train, bus, subway, ride, bike, sixty, seventy, eighty, ninety, hundred, far, minute, kilometer, new, every, every day 2) 能掌握以下句型： ①—How do you get to school? —I ride my bike. ②—How does Mary get to school? —She takes the subway. 2. Talk about how to get to places (谈论出行方式) take the bus /subway /train /taxi , ride a bike /walk . 3. how引导的特殊疑问句，表示乘坐何种交通工具的方式。how far, how long 引导的特殊疑问句。 4. 复习基数词及时间的表示方法。 2. 情感态度价值观目标： 让学生感受到他们学习英语是为了在现实生活中进行交流，而不单纯是为了英语课和应付考试而学习,了解东西方出行方式的不同，以及不同的交通规则,教育学生注意交通安全, 加深对交通知识的了解。倡导自觉遵守交通法规及礼貌,构建和谐的人际关系。了解交通的发展，培养创新精神。 二、教学重难点 1. 教学重点： 1) how /how far /how long 引导的特殊疑问句.
2) 乘坐交通工具的表示方法. 3) It takes / sb some time to do sth . 2. 教学难点： —How do you get to school? —I take the …/ride …/ walk…—How does Mary get to school? —She takes the subway. —How long does it take? —It takes forty minutes. —How far is it from… to…—It's… kilometers. 三、教学过程 Ⅰ. Warming-up and Lead in 学生和老师进行简单的问候 Ss : Good morning , teacher. T: Good morning , class T: Look at the picture. What can you see? Do you like your school? I usually get to school by bike, but sometimes on foot . How do you get to school? Ss 按实际情况作答 S1: I ride my bike. S2: I go by bus. S3: ……… T: Very good. You’re clever. Let’s learn Unit 4 Section A. 之后板书： “Unit 4 How do you get to school?” Ⅱ. Presentation 1. T: If you are here, but your school is in Shanghai. How do you get to school? Ss: I take the bus /plane/ boat / ship / car / taxi
牛津上海版英语七年级下Unit1教案
Unit 1 Writing a tourist guide 一、单元分析（Unit Analysis） （一）单元地位（Unit Position） 1 本课中出现了“If you go…, you will…”的条件状语从句。这个句式在7A Module 3 The natural elements Unit 3 Sea water and rain water中已经出现过。如：If there is no rain, there will be no water to drink.等。作为功能语言，教师有必要在课堂教学中加以一定的机械性训练。 2 I’d suggest they go …的用法也有较多出现，并且为首次出现，课文中主要结合上海的 各个景点。教师可以根据所在区域设计多个场景，让学生进行操练。 （二）单元目标（Unit Target） 1 运用情态动词would来表达“建议”。如: I’d suggest they go to NanjingRoad. 2 运用if 句式表达条件。如: If you go to Pudong New District in the east of Shanghai, you will see the NanpuBridge. 3用专有名词来表示地点。如：Yu Garden 4运用there is/ are…，It is…句式来表示事实。 （三）单元重点（Unit Points） 1 关键词： 1）地方名称：Sheshan State Resort, Nanjing Road, Yu Garden, Shanghai Museum, People’s Square, Nanpu Bridge, Oriental Pearl TV Tower, Pudong New District, Water World, Shanghai Grand Theatre, the Municipal Hall。 2）固定短语：be famous for, be known as, in the world, in the east of, do some shopping。 3）其他：tourist, association, paradise, pigeon, suspension, observatory。 2 功能： 1）Expressing conditions (表达条件) ●If you go there, you will see a huge open area of green grass. 2）Making suggestions（提出建议） ●-What would you suggest the tourists do ? -I’d suggest they go to Nanjing Road. 3 语法点： 本课出现了不少if引导的条件状语从句的句式，应作为本课的知识点重点教学。本课还多次出现了one of +the +形（最高级）+名词（复数），也是知识的重点。 二、教学设计（Teaching Designs）
七年级上册英语Starter Unit1教案
2015七年级上册英语Starter Unit1教案 教学设计 Period 1 1a2e Ⅰ.教学准备 1．教师：准备录音机、磁带、多媒体课件、字母卡片，搜集一些表现不同国家初次见面的礼仪形式的图片 以及标示字母笔顺的flash。 2．学生：搜集含有字母Aa—Hh的广告用语和图片；自制字母卡片。 Ⅱ.教学目标 1．充分调动学生学习英语的积极性，激发学生学习英语的兴趣。 2．教给学生学习英语的方法和技巧。 3．使学生了解一些国家的见面礼仪。 4．学习本课的知识点： (1)词汇：good，morning，hi，hello (2)字母：Aa，Bb，Cc，Dd，Ee，Ff，Gg，Hh (3)句型：Good morning！Hello/Hi! 5．训练学生听懂日常见面问候语以及英语字母的能力。 6．帮助学生掌握一些字母缩写词以及部分英文名字。
Ⅲ.教学重点 (1)词汇：good，morning，hi，hello (2)字母：Aa，Bb，Cc，Dd，Ee，Ff，Gg，Hh (3)句型：Good morning！Hello/Hi! Ⅳ.教学难点 让学生会读英文名字；将英语字母打乱顺序进行认 读和书写。 Ⅴ.教学步骤：Warmup 1．教师向学生播放英国人说英语的视频，激发学生学习英语的兴趣。 2．教师可以利用英语歌曲、英文电影渲染气氛，营造学习英语的环境。然后可向学生展示自己的英语水平，让学生“亲其师，信其道”。 建议1：用英语进行自我介绍，可介绍自己的姓名、毕业学校、从教时间，以及自己取得的成就。但要注意 一定要口齿清晰、语音语调正确，说出英语的韵味来。 例如： T：Do you like English？Is English vg？day， let's learn English.And I'm your English teacher.Lduce myself.My n aI'I have tauglars.Duringars，I have g建议2：播放一段中国人说英语非常流利的视频，然后用英语介绍，告诉学生如
人教版七年级英语下册unit 1教学设计
人教版七年级英语下册unit 1教学设计 一、教学目标： 1. 语言知识目标： 1) 能掌握以下单词： guitar, sing, swim, dance, chess, play chess, draw, speak, speak English, join, club 能掌握以下句型： ①—Can you play the guitar? —Yes, I can./ No, I can't. ②—What can you do? —I can dance. ③—What club do you want to join? —I want to join the chess club. 2) 能了解以下语法：情态动词can的用法 want to do sth.的用法 2. 情感态度价值观目标： 该部分内容贴近学生的生活，谈论的话题是能力。通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，可以培养学生的一种群体意识。 二、教学重难点 1. 教学重点： 1) 学习询问和谈论彼此的能力和特长； 2) 掌握一些弹奏乐器的表达方式。 2. 教学难点： 情态动词can的构成和使用。 三、教学过程 Ⅰ.Lead in 1. 教师可携带一些易于演奏的乐器，也可带一些演奏乐器的图片，一边演示乐器， 一边说: I can play the guitar．…等；再指着图片说：He／ She can play the violin．But I can’t play it．等；然后询问学生：Can you play the guitar?…．并引导学生进行简单的回答。 2. Ss look at the picture in 1a. Then read the words and phrases. Let Ss match the activities with the people. 1/14页 Then Check the answers with the class together. Ⅱ.Presentation 出示一些反映各种活动的图片、幻灯片或播放课件，引导学生谈论活动：He ／She can dance／swim／sing／"··But I can’t dance／swim／sing／...等，学习表达活动的动词短语。 Ⅲ.Game (What can I do?) T: Tell your partners what you can do. For example: I can play the guitar. I can sing and dance. Ss work in groups. The let some Ss talk to their classmat
英语七年级上册Unit1教案人教版1
Unit 1重点句型汇总 Section A 1. Where is your pen pal from? ●come from和be from是同义短语，但come from更强调动作。如: —Where do you come from? 你从哪里来？ —I come from the United Kingdom. 我从英国来。 ●句型“Where + be + sb. + from?”通常用来询问“某人来自什么地方”。如：—Where are you from? 你是哪里人？ —I’m from Shanghai. 我是上海人。 ●句型“Where + be + sth. + from?”通常用来询问“某物品产自哪里”。如：—Where is the car from? 这辆轿车产自哪里？ —It’s from France.它产自法国。 2. —Where does he live? —Tokyo. ●live作不及物动词，意为“生活，居住”，后常接in + 地点名词或直接接表地点的副词here / there / home等。如： We live here / in New York. 我们住在这儿/ 纽约。 ●live还可表示“过着……生活”，此时为及物动词。如： We live a happy life. 我们过着幸福的生活。 3. What language does she speak? ●what language常用来对“某种语言”进行提问。 ●speak意为“说，讲”，后面常接表语言的名词。如： Can you speak French? 你会讲法语吗？ Section B 1. Does she have any brothers or sisters? any意为“一些”,常用于疑问句或否定句中，修饰可数名词复数形式或不可数名词。如: There isn’t any milk in the glass. 杯子里没有牛奶。 2. I can speak English and a little French. a little意为“少量，一点儿”，常修饰不可数名词，具有肯定意义；little意为“几乎没有”，修饰不可数名词，具有否定意义。如： There’s a little water in the cup. 杯子里有点儿水。 He knows little English. 他几乎不懂英语。 3. Can you write to me soon? write to sb. 意为“给某人写信”。如: Please write to Jack.请给杰克写封信。 此短语常用于书信的结尾，提示别人尽快写回信。
人教版七年级英语上册Unit1教案
人教版（新目标）初中七上Unit 1 My name's Gina教案 Period One Teaching aims（教学目标） 1．学会问候他人 2．学会如何做自我介绍, 认识新朋友，并正确称呼他们的英文名字 3．从对话中学会获取更多他人的基本信息 5．初步学会使用部分形容词性物主代词 Language points（语言点） ` 1．要求掌握以下句式： （1）—What’s your name —My name is… （2）—Hi. My name’s Gina. —I’m Jenny. Nice to meet you! --- Nice to meet you, too. （3）what’s ＝what is I’m ＝I am name’s ＝name is 2．要求掌握以下词汇：（1）生词：name, am, nice, meet, what, hello " （2）人称代词和形容词性物主代词：I, you, my, your, his, her （上述数词和部分形容词性物主代词本应在第二和第三课时中出现，但可以在第一课时中非正式出现，给学生初步的印象，为后面的学习作铺垫。） Difficulties（难点）：本课难点是大量的人名和形容词性物主代词，而学生在描述时容易混淆男名和女名，在运用代词时容易错用人称代词和物主代词。 Teaching steps（教学步骤） 1. Warming-up and revision（课堂热身和复习） (1) Play the tape, enjoy the ABC song or Hello song, get the Ss to sing together. （2）Warm greetings to the students2 T: Hello! / Hi! # S: Hello! / Hi! T: You are very beautiful/cool/… S: Thank you. 2. Presentation（呈现新知识） （1）T: Hello! My name is Lily. What’s your name S: (引导学生回答) My name is Tom. T: It’s a good / nice name.
(完整版)英语七年级下册Unit3单元测试及参考答案
Unit 3水平测试 听力部分(共20分) I. 听对话,选择与其相符的图片(5分) A B C D E 1. _____ 2. _____ 3. _____ 4. _____ 5. _____ II. 听句子,选择最佳答语(5分) ( )6. A. He is fine. B. He is short. C. He walks. ( )7. A. Five dollars. B. Every week. C. Ten miles. ( )8. A. At 6 pm. B. Twenty minutes ago. C. After ten minutes. ( )9. A. To London. B. In Beijing. C. From Greece. ( )10. A. Yes, please. B. Thank you. C. Don’t worry. III. 听对话,选择正确答案(5分) ( )11. When did Jim get to school? A. About ten minutes ago. B. About twenty minutes ago. C. About thirty minutes ago. ( )12. How far is it from Jim’s home to school? A. About two miles. B. About five miles. C. About ten miles. ( )13. How does Jim get to school? A. By bike. B. By bus. C. On foot. ( )14. Who does Jim go to school with? A. His sister. B. Lily. C. Mike. ( )15. Why does Jim’s sister walk to school? A. It is good for her health. B. She likes walking. C. She doesn’t want to take the bus. IV. 听短文,完成表格(5分)
英语教学设计七年级下unit1
Unit1Canyouplaytheguitar? SectionA1(1a-2d) 一、教学目标： 1.语言知识目标： （1）能掌握以下单词： can,guitar,play,speakEnglish,join,club 能掌握以下句型： ①—Canyouplaytheguitar?—Yes,Ican./No,Ican't. ②—Whatcanyoudo? —Icandance. ③—Whatclubdoyouwanttojoin?—Iwanttojointhechessclub. （2）能了解以下语法：情态动词can的用法 begoodatsth./doingsth.….的用法 2.情感态度价值观目标： 该部分内容贴近学生的生活，谈论的话题是能力.通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，可以培养学生的一种群体意识.
二、教学重难点 1.教学重点： （1）学习询问和谈论彼此的能力和特长； （2）掌握一些弹奏乐器的表达方式. 2.教学难点： 情态动词can的构成和使用. 三、教学过程 Languagepoints 1.Canyouplaytheguitar? can意为“能够”，这里用来谈论人的能力. 否定形式：can’t=cannot不能够 can是个情态动词，不能独立存在，必须与动词原形构成句子的谓语. can没有人称和数的变化.例如： IcanspeakEnglishwell.我的英语说的很溜. Jackcanswim,butIcan’t.杰克会游泳但我不会.
Shecan’tplaychess.她不会下棋. play意为“玩，打；演奏（乐器）” play后跟体育运动时，不用冠词.如：playsoccer踢足球 _______________打篮球 play后跟乐器时，要加定冠词the.如：playtheguitar弹吉它_____________弹钢琴 2.Iwanttojointheartclub. 我想参加美术社团. club表示“俱乐部”或“社团”.在英、美等国，中小学校会组织各类俱乐部来提高学生的兴趣及才能，丰富他们的文化生活.相当于我国中小学校中的“兴趣小组”. join v.参加；加入，此处指加入社团或组织，成为其中的成员.例如： e.g.jointhearmy参军 jointheYoungPioneer加入少先队 jointheNBA加入美职篮
人教版七年级英语下册unit 1教案
Unit 1 Can you play the guitar? Section A (1a-2d) 一、教学目标: 1、语言知识目标: 1) 能掌握以下单词: guitar, sing, swim, dance, chess, play chess, draw, speak, speak English, join, club 能掌握以下句型: ①—Can you play the guitar? —Yes, I can、/ No, I can't、 ②—What can you do? —I can dance、 ③—What club do you want to join? —I want to join the chess club、 2) 能了解以下语法:情态动词can的用法 want to do sth、的用法 2、情感态度价值观目标: 该部分内容贴近学生的生活,谈论的话题就是能力。通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力,可以培养学生的一种群体意识。 二、教学重难点 1、教学重点: 1) 学习询问与谈论彼此的能力与特长; 2) 掌握一些弹奏乐器的表达方式。 2、教学难点: 情态动词can的构成与使用。 三、教学过程 Ⅰ、Lead in 1、教师可携带一些易于演奏的乐器,也可带一些演奏乐器的图片,一边演示乐器, 一边说: I can play the guitar.…等;再指着图片说:He／She can play the violin.But I can’t play it.等;然后询问学生:Can you play the guitar?….并引导学生进行简单 的回答。 2、 S s look at the picture in 1a、Then read the words and phrases、Let Ss match the activities with the people、
最新人教版七年级英语下册unit3(详细内容)
人教版七年级英语下册 Unit 3 How do you get to school 一、单词回顾 1、train[tre?n]火车 2. bus 公交车3、subway ['s?bwe?]地铁 4、ride[ra?d]v.骑n.旅rode. [r??d]ridden.['r?dn.] 5、bike [ba?k]自行车 6、sixty['s?kst?]六十 7、seventy ['sev (?)nt?]七十8、eighty ['e?t?]八十9、ninety ['na?nt?]九十 10、hundred ['h?ndr?d]一百11、far[fɑ?]很12、minute['m?n?t]分钟 13、kilometer['k?l?,mit?]公里14、new [n ju?]新的15、every ['evr?] 每一个 16、by [ba?] 通过，被17、drive [dra?v]开车18、live [l?v] 活的，生动的 19、stop [st?p]停止20、cross [kr?s]交叉21、river ['r?v?] 河，江 22、many ['men?]许多23、village [' v?l?d?]村庄，村民24、between [b?'twi?n]介于…之间25、bridge[br?d?]桥26、boat [b??t] 小船27、ropeway ['rop,we] n. 索道空中缆索28、year[j??]n. 年；年度；岁29、afraid[?'fre?d]害怕；惧怕30、like [la?k]像；怎么样（介词） 31、leave [li? v]离开；left （lea ve的过去式）32、dream[dri?m]梦想；睡梦33、true[tru?]真的；符合实际的 二. 词汇辨析： 1. take/spend/pay/cost spend，cost，take和pay都可以表示“花费”，但用法却不尽相同。 spend的主语必须是人，常用于以下结构： (1) spend time ／money on sth. 在……上花费时间（金钱）。 例：I spent two hours on this maths problem. 这道数学题花了我两个小时。 (2) spend time ／money (in) doing sth. 花费时间（金钱）做某事。 例：They spent two years (in) building this bridge. 造这座桥花了他们两年时间。 cost的主语是物或某种活动，还可以表示“值”，常见用法如下： (1)sth. costs (sb.) ＋金钱, 某物花了（某人）多少钱。 例：A new computer costs a lot of money. 买一台新电脑要花一大笔钱。 (2) (doing) sth. costs (sb.) ＋时间,某物（做某事）花了（某人）多少时间。 例：Remembering these new words cost him a lot of time. 他花了大量时间才记住了这些单词。 注意：cost的过去式及过去分词都是cost,并且不能用于被动句。 take后面常跟双宾语，常见用法有以下几种： (1) It takes sb. ＋时间＋to do sth. 做某事花了某人多少时间。 例：It took them three years to build this road. 他们用了三年时间修完了这条路。 (2)doing sth. takes sb. ＋时间,做某事花了某人多少时间。 例：Repairing this car took him the whole afternoon. 他花了一下午修车。 pay的基本用法是： (1) pay (sb.) money for sth. 付钱（给某人）买……。 例：I have to pay them 20 pounds for this room each month. 我每个月要付20英磅的房租。 (2)pay for sth. 付……的钱。例：I have to pay for the book lost. 我不得不赔丢失的书款。 (3)pay for sb. 替某人付钱。例：Don't worry! I'll pay for you. 别担心，我会给你付钱的。 (4)pay sb. 付钱给某人。例: They pay us every month. 他们每月给我们报酬。 （5）pay money back 还钱。例：May I borrow 12 yuan from you? I'll pay it back next week. 你能借给我12块钱吗？下周还你。 即学即练： 1) He often much time playing computer games. 2) It usually her two hours to do her homework. 3) How much did the new cell phone you?
七年级英语Unit1教案
主备人：张妍持案人：使用日期：第周星期 Unit one My name is Gina. The first period Teaching aims and Demands: 1．Knowledge Objects Keyvocabulary:my,name,is,I'm,nice,to,meet,you,what's,your,hello,hi Target Language:---What's your name ? ---Alan. ---Hello,I'm Mary. ---Hi,Mary.I'm Jim. Nice to meet you. 2．Ability Objects Train students’listening skill. Train students’communicative competence using the target language.. 3．Moral Object: Communicate with others politely. Teaching key Points Key vocabulary. How to greet people. How to introduce yourself. Teaching Difficulty Points Students can communicate with others using key vocabulary and the target language learnd in this class. Teaching Procedures Step1 Greeting and check homework. Step2 Warming-up and revision (1) Play the tape, enjoy the ABC song or Hello song, get the Ss to sing together. （2）Warm greetings to the students T: Hello! / Hi! S: Hello! / Hi! T: You are very beautiful/cool/… S: Thank you. Step3 Show studying aims 1．学会问候他人 2．学会如何做自我介绍, 认识新朋友，并正确称呼他们的英文名字 3．从对话中学会获取更多他人的基本信息 4．初步学会使用部分形容词性物主代词 5．要求掌握以下句式： （1）—What’s your name ?—My name is… （2）—Hello! I’m Mary.—Hi, Mary! I’m Jim. Nice to meet you. （3）what’s ＝what is I’m ＝I am name’s ＝name is 6．要求掌握以下词汇： （1）生词：name, clock, am, nice, meet, what, hello
初一英语Unit 1 全单元教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
Unit 1 My name’s Gina 一、教学内容、目标与要求 二、教学内容分析
本单元重点话题是自我介绍，也包括询问他人姓名和介绍他人及询问他人的电话号码。通过自我介绍来呈现be动词的一般现在时的两种形式am 和is, 通过询问他人名字和电话号码来呈现本单元的重点句式What is…? 和重点语法项目---形容词性的物主代词：my, your, her , 和his。 三、教学过程建议 本单元从其内容而言，也类似一个过渡单元。自我介绍可能已不再有新鲜感，可以通过给学生取英语名字来激发兴趣，把课本上的名字都反映出来，以减小词汇中姓名教学的难度，同时也允许学生给自己取他们自己喜欢的英文名字。尽量多采用小组和班级活动的方式表现词汇和句式。如姓名、数字游戏、制作名片、名人档案等，让基础较好的学生发挥示范作用，让所有的学生都参与。在教授物主代词your ,his和her时，可以通过距离和性别来反映，让学生在观察中领悟。 Period One 课型： Watching, Listening and Writing 方法： Interactive approach 主要内容： Key vocabulary：my, name, clock, nice, meet Key structures：What’s your name? Nice to meet to you! 目标： To learn to greet others and make simple introduction involving his or her name. To review some of the old words such as book, fish, fall, clock, etc. 教学步骤： Step 1 Warming-up 操作： ·教师以问候形式开始第一节课，教师可以说:Nice to meet you, everybody!如果学生不能正确反应，帮他们作答。 ·教师接着作一个自我介绍，说：My name is…, I’m…years old. 引导出目标语言并写在黑板上。 ?教师与单个学生对话，说：My name is….? What’s your name, can you tell us? 必要时帮助学生回答：My name is…. Step 2 Compete to say the words (1a)
外研版七年级英语上册教案：Unit1
Module 1 My teacher and my friends. Unit 1 Good morning, Miss Zhou. Ⅲ.Teaching focus: 1. Master language of daily greetings. Key vocabulary and phrases: hello, class, my, name, is, Miss, good, morning, good morning, afternoon, good afternoon, goodbye 2. Be skilled in oral expression of greetings. Ⅳ.Teaching aims: 1. Function: Greetings in students’ daily life. 2. Listening: Students can understand others’ greetings by listening. 3. Speaking: Students can introduce themselves and greet with others. 4. Reading: Students can understand the similar dialogue of greetings. 5. Writing: Students can write greeting words in their daily life. Ⅴ.Character building: Motivate students’ interest in learning English. Make friends with all students. Ⅵ.Teaching Procedures: Part I: Lead in: Step 1: Greeting with the students. Step 2: Introduce myself and ask students to introduce themselves to the class. Step 3: Sing a song: Good morning. Part II: V ocabulary study: Step 1: Play the recording and have them point out the words and phrases.
新版-人教版七年级英语下册第三单元教案
Unit 3. How do you get to school? 一、考点、热点回顾 【语法】 1.交通方式表达法 （1）用“by + 交通工具名词”表示交通方式。此时交通工具的名词只能用单数，不能用复数，也不能被冠词或物主代词等限定。如：by bike, by bus, by train, by ship, by plane They often go home by bus. （2）用“by + 交通路线的位置”表示交通方式。如: by land, by water, by sea, by air They go to England by air. （3）用“in/on+ 交通工具名词”。此时交通工具名词前必须有冠词、名词所有格形式或形容词性物主代词等限定词修饰。其用法与“by+ 交通工具名词” He often goes to school on a (his) bike. （4）用“take a/the+ 交通工具名词”表示交通方式。 如：take a bus, take a train, take a ship, take a plane, ride a bike Will you take a bus to go there? （5）表示“步行去某地”， a)go to +某地+on foot 如：She goes to work on foot. b)walk to +某地(walk to 后接地点副词here, there, home时，介词to 要省去) 如：He walks to school every day. I usually walk home. 【练习】 (1). ——_____ do you get to the zoo? ——Take the bus. A. What B. How C. Which D. When (2). 你通常怎么到学校？ ______do you usually _____ to school? (3).——______ _____ is it ______ your home ______ the hospital? 从你家到医院有多远？ ——It’s about three kilometers. 大约有3千米远。 (4) Allan will go back to England by plane next month. （就画线部分提问） _____ _____ Allan go back to England next month? 2.不一样的“到达”：get to, reach, arrive in/at get 是不及物动词，当后面接表示地点的名词时应和介词to连用，但如果是接here, there 等地点副词时，应省略to. reach是及物动词，后面可以直接跟名词 arrive是不及物动词，后面接大地点时，用arrive in, 接小地点时,用arrrive at. 但当接here, there 等地点副词时，不用介词。 【练习】
新人教版初一英语unit1教案
Unit 1 My name’s Gina 本单元的主要内容是学习介绍自己、问候他人、询问和告知电话号码的句型以及相关的单词。 1.打开书本P87，跟读单词两遍。打开典中点第二页做一、二两题。 2.Section A 1）Nice to meet you.很高兴见到你！ A）Nice to meet you，too.见到你我也很高兴。 初次见面用语，是固定句式。常常是在第三个人介绍后，表示客气的用语。也可以是自己互相介绍。书本P1图片中可知。 初次见面的寒暄语另有：Nice/Glad/Pleased to meet you！ 初次见面将要结束谈话时，Nice meeting you！见到你很高兴 操练：两个学生一组做一个演练。用书本的句式 B）T oo的用法：也，又；常用语肯定句，置于句末，前边加逗号与句子隔开。 He likes to play soccer very much. I like it，too. “太”修饰形容词或副词的原级。It’s too hot today. 2）What’s your name？你叫什么名字？ A）询问对方姓名的特殊疑问句。结构：what+be+主语？回答：My name’s…/I’m../I am +姓名看书本第一页的例句。1b部分。 操练：让学生两两进行对话。 B）your：形容词性物主代词，“你的；你们的”在句子中做定语。This is your book. Your和yours区别：your做形容词性物主代词，相当于形容词，放在名词前； Yours为名词性物主代词，相当于“your+名词” This is your apple.=This apple is yours.这是你的苹果。 3）Hello，Alan.I’m Ms. Brown. Ms.做名词，意为“女士”，不指明婚否。 引申：Mr. 先生Mrs. 太太；夫人 Ms. 女士Miss 小姐 4）Good morning！I’m Cindy. Good morning 用于比较正式的场合，在非正式场合下，可以用Morning.即可。其回答语仍然用Good morning. 5）I’m=I am 我是 我是某某。I am XX。注意：在一般疑问句回答中，I am 不能缩写。 Hello=hi 随便的，不分场合的一种问候语，其回答语也是hello/hi 注意：不要用两个hello打招呼，英语中只能用一声。 6)what’s his name? 询问他人姓名的句型。 His 形容词性物主代词，意为“他的”This is his hat.这是他的帽子。 His与he’s的区别 1、发音相同 2、His：他的 e.g. His eraser is green. He’s：他是 e.g. He’s a student in Class 4. 6)And what’s her name？ And做连词，意为“和；又；而”，为过渡词，在句子中起到承上启下的作用。没有具