Kitemark风筝标志介绍

Kitemark风筝标志介绍
Kitemark风筝标志介绍

为了向买家证明产品“符合标准”,1903 年,英国标准标志(称为Kitemark)宣告问世。Kitemark 是用于证明产品或服务符合相关质量和安全标准的认证标志。这些标准可以是公开现行的英国、欧洲或国际标准。Kitemark 是英国标准协会(BSI)的注册商标。Kitemark是质量和安全的象征。如果产品或服务配有Kitemark? 标志,就意味着它定期经过独立测试和审核,并且始终保持稳定的品质。

长期以来,Kitemark 被认为是英国最重要的产品或服务质量标志。它凭借出色的价值和优势成为许可接受方的首选:

?降低风险:Kitemark 可以向您的行业、员工、支持者和客户表明您所付出的勤勉和关怀,让他们知道您在业务往来中提供了最高标准的服务、能力和交付品。

?提高效率:通过降低成本和减少浪费,您能够实现更稳定的业务利润。Kitemark? 计划为您实现更卓越、更高效的经营业绩以及更少的错误提供了理想蓝图。

?提升客户满意度:自信、满意的客户将为您的业务带来无与伦比的优势。提供优质可靠的产品和服务意味着您将在留住现有客户的基础上吸引新客户,让您比竞争对手更受欢迎。客户希望知道他们是在明智地消费。

?获取新业务:除了能够保留业务外,Kitemark? 还提供了业务发展蓝图。许多采购专业人员在采购计划中指定Kitemark产品和服务,Kitemark 许可接受方通常能领先其竞争对手获得

竞标和大型项目机会。

?Kitemark 带来的关联品牌效应:在过去两次评选中,Kitemark连续荣膺“商业超级品牌”称号。取得这一殊荣意味着Kitemark 已被业界领先企业公认为在其领域享有最卓越的信誉,为客户提供了超越竞争对手所需的无形和/或有形优势,得到客户的认可并让其自信地投资。

Kitemark风筝标志又称BS认证,是英国标准协会(British standards institution)于1903年开始颁发的一种认证标志,证明产品或服务符合相关质量和安全标准的认证标志。可以申请风筝标志的产品包括建筑材料、电气燃气、消防及个人防护等领域。有着110年历史的风筝标志在英国及部分英联邦国家非常受消费者欢迎,消费者认为贴有风筝标志的产品不仅在安全上没有任何问题,在产品质量上也能够有保障。申请风筝标志的产品,产品不仅需要满足英国标准(BS)或者欧盟标准(EN)标准,企业也将接受英国标准协会(BSI)的严格审核,从而保证产品从原材料的采购、到生产流程的把控,到最终产品都符合要求。

《追风筝的人》主要内容简介2000字

《追风筝的人》主要内容简介2000字 《追风筝的人》主要内容简介2000字: 文:花辰。12岁的阿富汗富家少爷阿米尔和仆人哈桑的关 系非常要好。他俩的童年大部分时光快乐美好:爬树、掘虫子、摘石榴、讲故事、放风筝……他们最喜欢放风筝。几百只风筝在天上互相追逐,割线开始后,谁的风筝最后一个落下来就是胜利者,同时,胜利者必须捡到倒数第二只落下来的风筝,才算真正的胜利。 在阿米尔看来,哈桑在运动方面是一等一的高手。哈桑总能第一时间辨别风向,第一时间捡到风筝,第一时间用弹弓击中目标。 生活中,哈桑将仆人的工作做得非常细致,为阿米尔少爷端茶送水、洗衣做饭,无可挑剔。哈桑对阿米尔极其忠诚。阿米尔的“坏事”和恶作剧,哈桑一一顶替,甘愿受罚。 可是,阿米尔也有困惑和不开心的时候。他很困惑父亲对自己的冷淡,对哈桑过分关心。哈桑生下来兔唇,面部畸形。可父亲不惜花重金从国外请来外科医生给哈桑整容。每次外出游玩,父亲总要带上哈桑。阿米尔想不明白自己为何不得父亲宠爱,也许是母亲生下他就死了,让父亲觉得他是家人的克星?阿米尔每每因这些事不开心时,基本会找哈桑打闹,甚至奚落对方丑陋的外貌。哈桑却并不介意,认为只要让少爷开心,他做什么都愿意。

又是一年风筝节。阿米尔为了赢得父亲的重视,他在风筝节前做足了准备。他一定要夺得第一。不出所料,他的风筝最后一个落下。 哈桑飞奔去捡倒数第二只蓝风筝。蓝风筝是当地最霸道的小孩阿塞夫放的。活动结束了,阿米尔看到父亲对他的赞赏和鼓励,十分开心。 可哈桑还没把蓝风筝捡回来。阿米尔左等右等还是没等来哈桑,于是亲自去寻找。 阿米尔在一个巷子里看见阿塞夫截住哈桑,并嘲笑打骂哈桑。懦弱的阿米尔没有勇气冲上去解救哈桑。接下来,他还看到很不堪的一幕:阿塞夫命令手下脱光哈桑的裤子,对哈桑实施了残忍的性侵和强暴。 自此以后,阿米尔心里背负着自责和痛苦。他不再和哈桑一起玩耍,甚至用错误的方式(生日宴会后,将客人送的手表和钱放在哈桑的席子下,向父亲诬告哈桑偷东西)逼走了哈桑一家。小小年纪的阿米尔以为不再面对哈桑,错误地以为逃避就能减轻自己的愧怍。 俄国对阿富汗的战争,逼迫阿米尔父亲舍弃故土,带着阿米尔一路偷渡逃往美国。 阿米尔在美国学习、生活近二十年,已成为一名热门作家。忽然有一天接到父亲挚友拉辛汗的来电,让他务必回国一趟。阿米尔能成为作家,这和拉辛汗叔叔给他的鼓励分不开。小时候,

美术教案《美丽的风筝》

美术教案:我为风筝穿花衣 王娟 活动目标: 1.了解认识农民画,并欣赏美丽的装饰图案。 2.能用自己喜欢的图案装饰风筝。 3.激发幼儿热爱民间艺术、热爱家乡的情感。 重点难点: 重点:引导幼儿观察农民画,了解农民画的特点。 难点:引导幼儿把春天的景色画出来装饰风筝。 活动准备: 1.农民画《风筝》、《春天》的PPT。 2.示范绘画微课 3. 彩色记号笔。 活动过程: 一、谜语导入: 教师:天上一只鸟,用线拴得牢,不怕大风吹,就怕细雨飘。”幼儿:“风筝。” 二、欣赏农民画PPT 1.引导孩子仔细观察风筝,提问:这个风筝和我们平时看到的有什么不一样?引出农民画的特点,画面丰富,造型夸张,颜色鲜艳。把人们对美好生活的向往画了出来。

2.引导幼儿仔细观察风筝身上美丽的图案,提问:这种花纹是什么样的?你在生活中见到过这种美丽的风筝吗? 3.教师讲故事:“一年一度的风筝选美开始了,风筝想要选美,可是它没有花花衣很不开心,这天,它看到了一个小村庄,被这美丽的春景深深的迷住了。”教师展示关于春天的农民画。引导幼儿仔细观察画面上有什么。 4.教师:“风筝想,如果小朋友能把这美丽的春景画出来,做成漂亮的花花衣,那我肯定比赛得第一。小朋友愿意帮忙吗?” 5.观看教师示范作画视频。 三、幼儿作画:给风筝穿花衣 教师巡回指导。 四、作品欣赏 教师评价一个幼儿作品,再请两位幼儿把自己的作品内容讲给大家听。 五、结束活动 教师:“风筝穿上小朋友们制作的花花衣,比赛得第一,真的好神气,它大声的说谢谢你,谢谢你。它希望小朋友能用眼睛多观察我们周围美丽的景色,用手中的画笔画出来。下面,我们陪着风筝领奖去吧!” 延伸活动: 建议家长在周末多带孩子去户外踏青,放风筝,欣赏美丽的风景。

大班美术教案-美丽的风筝

大班美术教案:美丽的风筝 【活动目标】 1.学习用对称的方法装饰风筝,体验作画的快乐。 2.激发幼儿欣赏美、创造美的兴趣与能力。 【活动准备】 PPT美丽的风筝、风筝半成品、记号笔、油画棒。 【活动过程】 以猜谜语的方式导入活动主题“小朋友,老师这里有个谜语请你们猜一猜:天上一只鸟,用线拴得牢,不怕大风吹,就怕细雨飘。” 出示风筝PPT,让幼儿观察 1.图一:提问:你们都看到了什么风筝?觉得好看吗?你觉得哪里好看? 2.图二、图三:我们先来看看这只美丽的蝴蝶风筝。孩子们,你们看这个风筝漂亮吗? 幼儿:漂亮。 教师:颜色真美啊,那你们谁能说出他有哪些颜色? 幼儿:,翅膀上有。。。。色。下面翅膀上有。。。背部有。。。眼睛上有。。。 图三:这只蝴蝶上面还有很多图案?你们发现了吗?谁来说说?

这些图案有什么特点?告诉你们这叫对称。 什么是对称?为什么要做成对称的? 3.按照同样方法讲述图四和图五,侧重对称。 学习点线技巧装饰风筝。 刚才我们欣赏的这些美丽的风筝都是由点和线条组合而成的。 1.请小朋友回忆点,并在黑板上画出。 2.请小朋友回忆线,也画出。 3.动脑筋将点和线结合,画出自己设计的图案。 4.欣赏PPT,感知点线结合的美。 创作与体验1.进一步让幼儿表现美,激发创作的欲望。 看老师也准备了三种形状的风筝,有蝴蝶、金鱼和蜻蜓,要请你帮助这些风筝穿上有图案的花衣服。你会用哪些线条和图案来装饰呢? 2.教师提出绘画要求: 画之前要学会用左右对称的方式来画,要先用线条分割,然后用图案装饰。线条和图案要密一点,丰富一点,这样的风筝才漂亮。 要注意绘画时的坐姿。 幼儿作画,教师巡回个别指导,鼓励幼儿大胆设计出各种不同的风筝。 欣赏与评价展示幼儿作品,互相欣赏。请几名幼儿讲讲

认识风筝的结构和制作材料

认识风筝的结构和制作材料 设计意图: 童年原本就是个多梦的季节,孩子就是那情感的王子,他们对学习,对生活,对理想,对这个五彩缤纷的世界,都充满了太多太多梦幻般美好的期待。从最初的观看别人放风筝到自己动手制作简单的纸风筝,再逐步加深难度制作塑料袋风筝,简单的风筝制作已经满足不了幼儿的需要,因此,此次活动在幼儿已有实践经验的基础上,增加了新的材料,为孩子们提供了与以往不同的实践体验机会。 活动目标: 1、欣赏各种美丽的风筝,了解风筝的简单构造。 2、学习为图形糊上直线形或弧线形骨架,选择各色彩纸自主装饰风筝面,制成风筝。 3、体验放飞风筝的乐趣,获得成功的自豪感。 活动准备: 废旧材料:圆形、三角形、正方形旧报纸若干 直线形或弧行形骨架若干(可使用包装带或者竹篾) 各色彩纸、飘带、线若干 辅助工具:剪刀、浆糊、牙签、抹布等 活动过程: 一、设置情境,欣赏美丽的风筝,了解风筝制作材料的多样性。 今天,老师请大家一起参观风筝展,你们开心吗? 提出要求:仔细观察,会发现。把风筝的秘密找出来! 你看到的是些什么风筝呀?他们是用什么做的? 二、谈话,共同探索了解风筝的简单构造,激发幼儿制作风筝的愿望。 1、风筝后面有个硬硬的是什么呀?(介绍骨架、风筝面) 2、我们放风筝是手里牵着的是什么呀?(介绍线和飘带) 3、你们想不想也来做个有骨架的风筝呀? 三、幼儿尝试 1、出示三角形风筝面和骨架,引导幼儿理解虚线的作用,提问:怎样才能让风筝面和骨架牢牢得糊在一起呢?(一幼儿尝试为三角形风筝面糊上骨架。) 2、出示圆形风筝面,引导幼儿理解实线的作用,提问:圆形的风筝面该选择什么样的骨架呢? 3、幼儿介绍为三角形风筝面糊骨架的经验。 糊好后,我们就可以开始帮它打扮了,你想做什么风筝就可以把它打扮成什么样。 四、幼儿创作,教师巡回指导。 1、引导幼儿探索利用已有小工具为风筝穿线的方法。 2、提醒幼儿最后别忘了帮风筝装上线和飘带。 五、幼儿互相讲评作品。 1、同伴之间相互介绍,交流制作经验。 2、把自己的风筝展示给客人老师看,向客人老师介绍自己的作品。 延伸活动: 带领幼儿到小山坡上去放风筝,比比谁的风筝飞得高!

小学美术风筝教案分解

教学内容:2.风筝风筝飞上天 教学目标: 1.初步了解风筝的起源、流派等信息资料,懂得风筝的构造与平衡的关系,认识风筝骨架类型特点。 2.初步掌握风筝骨架的扎制方法,学习用对称的方法画轮廓、图案,设计制作一个风筝,尝试掌握放飞风筝的技巧,培养孩子动手实践能力。 3.通过收集、了解、制作、放飞等活动,激发学习美术的兴趣,培养对祖国传统风筝艺术的热爱之情。 重点:扎制一个左右平衡对称能平稳飞上蓝天的风筝架子,放飞上蓝天的技巧。 难点:了解风筝传统艺术,制作一个左右平衡对称美观的有创意能平稳飞上蓝天的风筝,并放飞上蓝天。 教具准备:有关风筝网站收集、风筝图片,准备一些风筝成品。 学具准备:有关风筝资料收集、制作材料准备。 教学课时:第一课时 教学过程 一.导入。 1、伴随着春风,美丽的风筝飞上了蓝天,它把人们的理想希望带入美妙的境界? 2、风筝集艺术、科技、体育于一身,放风筝是春日里一项有意义的体育活动,如果能放飞自己亲手扎制的风筝上天,那是多么有趣高兴的事呀! 2.任务:请4人一组共同完成以下任务:了解风筝艺术,设计制作一个风筝,让它飞上蓝天,并且做好活动资料的收集积累工作。 二.过程。 (1)活动1,有关风筝资料的收集: ①小组准备工作: a.将全班同学4人一组,分为若干组,各组同学合作完成任务。 b.各组选举组长,根据自己的特长分配工作,做好准备工作。 c.组长要建立本小组工作目录,在目录下记载本组同学的学习过程资料,方便同组同学互相交流。 d.明确本次活动的任务:以小组为单位,利用因特网、书本,或向别人请教等途径搜寻风筝的起源、流派、制作方法、图片等实物、信息资料,完成《风筝知识小报》或小课题调查报告,各种风筝展。 ②收集信息资料: 访问网络查找你认为需要的信息,或进行风筝艺人访谈,市场上购买、收集各种风筝实物。 ④整理、筛选、展示收集的资料图片、实物。 a.完成《风筝知识小报》或调查报告,展示形式,风筝知识擂台赛,评出优秀资料奖小组。 b.在教室里举行收集的各种风筝展。 三、小结 上课时间月日周第节次上课教师 教学内容:2.风筝风筝飞上天 教学目标: 1.初步了解风筝的起源、流派等信息资料,懂得风筝的构造与平衡的关系,认识风筝骨架类型特点。 2.初步掌握风筝骨架的扎制方法,学习用对称的方法画轮廓、图案,设计制作一个风筝,尝

有关风筝的资料

有关风筝的资料 风筝,古时称为「鹞」,北方谓「鸢」。风筝起源于中国,而后广传于全世界,是一种传统的民间工艺品。实际上,中国最早出现的风筝是用木材作的。春秋战国时,东周哲人墨翟(公元前478-392年),曾费时三年,以木制木鸢,飞升天空……。墨子在鲁山(今山东潍坊境内),斫木为鹞,三年而成,飞一日而败。这是说墨子研究试制了三年,终于用木板制成了一只木鸟,但只飞了一天就坏了。墨子制造的这只木鹞是最早的风筝,也是世界上最早的风筝。(约纪元前300年左右),距今已有二千四百年。 古代风筝,曾被用于军事上之侦察工具外,更进行测距、越险、载人的历史记载。 汉代——楚汉相争,韩信曾令人制作大型风筝,并装置竹哨弓弦,于夜间漂浮楚营,使其发出奇怪声音,以瓦解楚军士气。 北齐——文宣帝高洋,将人绑上翅膀,令人从高塔跳下摔死,名为“生”。 南北朝——风筝曾是被作为通讯求救的工具。梁武帝时,侯景围台城,简文尝作纸鸢,飞空告急于外,结果被射落而败,台城沦陷,梁武帝饿死留下这一风筝求救的故事。 唐代——将被用于军事上的风筝,已渐转化为娱乐用途,并于宫庭中出放风筝. 从唐朝开始,风筝逐渐变成玩具。到了晚唐,风筝上已有用丝条或竹笛作成的响器,风吹声鸣,因而有了“风筝”的名字。也有人说“风筝”这名字起源于五代,从李邺用纸糊风筝,并在它上面装竹笛开始。 宋代——把放风筝做为锻炼身体的功能,百姓在清明节时,将风筝放的高而远,然后将线割断,让风筝带走一年所积之霉气。 明代——以风筝载炸药,依“风筝碰”的原理,引爆风筝上的引火线,以达成杀伤敌人之目的。 清乾隆——即有双纸控制风筝详图尺寸与解说。 日伪时期——因军事的理由禁止放风筝,因为鲜艳的风筝可传递给敌方讯息,并提供飞机轰炸的目标。 二次世界大战美军曾用特技风筝做活动靶,训练打靶。 1980年,风筝开始广受喜爱,除原来双线外,并演变成三线,四线的技术风筝或特技风筝。 从传统的中国风筝上到处可见吉祥寓意和吉祥图案的影子。在漫长的岁月里,我们的祖先不仅创造出优美的凝聚着中华民族智慧的文字和绘画,还创造了许多反映人们对美好生活向往和追求、寓意吉祥的图案。它通过图案形象,给人以喜庆、吉祥如意和祝福之意。

风筝美术教案.doc

教材分析: 通过对风筝传统文化艺术的了解及制作风筝,使学生初步掌握风筝的制作方法,加深了对民间美术和民俗文化的认识,在教材的单元教学中起到承前启后的作用,也使学生在生活中学会爱护和保护民间美术,关注民俗文化,增强对民族文化艺术的自豪感 (二)教学目标的确定与依据 针对学情,根据九年义务教育初中美术新课程标准和教材的要求,制定了以下教学目标, 1、知识与技能目标:初步了解风筝的流派、色彩图案特点、制作方法及制作一个风筝。 2、过程与方法目标:通过师生之间的互动及观察、分析,不断递进探究、合作学习,来培养学生的赏析能力、合作实践能力和创造精神。 3、情感态度与价值观目标:培养对传统风筝艺术的热爱之情,使学生在生活中学会爱护和保护民间美术、关注民俗文化,并通过放飞风筝的活动培养学生热爱自然、珍惜生命的情感。 教学重点:了解风筝的传统文化艺术特色,并学会风筝的制作方法, 教学难点:风筝的制作与步骤。 教法: 1、情境教学法 2、直观演示法 3、引导、启发教学法 教学过程: 前提:(上网查找)一、中国风筝简史二、关于风筝的起源 三、风筝流派四、风筝分类五、风筝的特点 (一)导入 同学们:你们喜欢放风筝吗?喜欢 放风筝是一项深受我国人民群众喜爱的传统活动 ,早在二千多年前 ,风筝就 带着祖先遨游太空的愿望飞上了蓝天 ,因此一直流传民间 (二)请欣赏图1、2、3、4 请问这些风筝都有哪些特点?你见过哪些风筝呢 学生回答 (三)风筝的种类 1、硬翅类(见图) 2、软翅类(见图) 3、板子类和长串类等(见图) (四)风筝的材料 ——主要是竹蔑和薄纸(丝绵纸)。辅助材料:棉线、浆糊、 放飞用锦纶线适量 竹蔑要求:竹蔑应用竹子的外表面竹青部分 ,俗称蔑青。 她重量轻、韧性好、有弹性、便于弯曲造型 ,而蔑黄(竹子内侧)一般不宜制作风筝。 (五)制作过程

幼儿园大班绘画:风筝

教学资料参考范本幼儿园大班绘画:风筝 撰写人:__________________ 部门:__________________ 时间:__________________

活动目标: 1、通过观察,说出风筝的不同形态。 2、鼓励幼儿大胆想象,自由地画出形状不同的风筝。 3、风筝的两边图形要对称。 4、认读汉字:骨架、左右对称。 活动准备: 各种形态的风筝活动前组织幼儿放风筝 活动过程: 一、幼儿观察风筝,说出风筝的不同形态。 师:小朋友,这两天你们都在放风筝,请你说说看,你见过什么样子的风筝? 二、讨论风筝的共同点,认读汉字:骨架、左右对称。 师:这些风筝形状虽然不同,但是它们却有许多相同的地方,请小朋友仔细看看教室里的风筝,说说它们有什么共同的特点?(幼儿每说出一个特点,教师及时出现相应的汉字。) 三、分析风筝的图案和色彩。 师:小朋友真能干,发现了风筝许多相同的地方,有骨架,有一根长长的线,风筝的身体左右对称,有的风筝上的图案也左右对称,还有飘带(教师一边说,一边指着汉字)。那你最喜欢哪只风筝?请你上来说一说。 师:现在请小朋友分组,去看看你喜欢的风筝有哪几种颜色,有哪些图案,相互之间说一说,然后再告诉老师,好吗?

今天,老师想请小朋友也来设计风筝,你们愿意吗?在画的时候 要注意风筝的两边要对称,把你喜欢的图案、花纹和色彩都用上去, 也可以模仿这些图案和颜色,你们会吗?画完了我请小朋友把你的风 筝剪下来,贴到这幅图的天空中,剪的时候边上要留些白纸,这样风 筝才好看。好,开始吧。 四、幼儿绘画,教师指导。 五、评价幼儿作品: 师:今天小朋友画出了自己设计了许多漂亮的风筝,你们看,这 些小朋友放着你们设计的风筝,多开心呀!他们说:中(4)班的小朋 友真能干,颜色涂得很均匀,色彩搭配得也很好,图案设计得更漂亮,小朋友,你们开心吗?那我们也去放风筝吧。

幼儿园大班美术优质教案《风筝》

幼儿园大班美术优质教案《风筝》 活动目标: 1、引导幼儿初步感受风筝的对称美。 2、启发幼儿大胆想象、创造,运用多种材料装饰风筝面。 3、使幼儿体验到成功的喜悦。 活动准备: 1、教室里布置"风筝展",课前带幼儿参观、欣赏过各种风筝,了 解风筝的基本特征。 2、幼儿课前已经知道并练习过用不同的方法剪出两个一样的图形。 3、教师制作好的风筝面若干,一只采用的装饰材料颜色和马夹袋 底色差不多;一只图案排列比较凌乱,分布不均匀;还有一只颜色深 浅搭配清晰,图案分布均匀。 4、人手一只马夹袋、剪刀、胶水。 5、每组放有各种彩纸(皱纹纸、自粘纸、手工纸、泡沫纸);剪 好的几何图形若干;几支铅笔。 活动过程: 一、带幼儿进教室,自由欣赏各种风筝。(3分钟) 1、幼儿自由欣赏各种风筝。 教师引导语:"哇!这么多的风筝,我们一起来看看!" 2、幼儿自由的和同伴交流,教师在旁倾听。(如有幼儿提到喜欢 风筝对称的话,就请他在集体面前说说,可直接引出下一个环节)教 师引导语:请和你的好朋友说说你喜欢那个风筝?为什么喜欢它? 二、引导幼儿感受风筝的对称美。(5分钟)过渡语:小朋友刚才都找到了自己喜欢的风筝,徐老师这里也有一只我喜欢的风筝。 1、出示一只图案对称的风筝。 教师引导语:你们觉得它怎么样?(幼儿自由发表意见) 2、引导幼儿感受这只风筝的左边和右边的形状和图案都是一样的。 教师引导语:请小朋友看看这只风筝左边的翅膀和右边的翅膀, 你发现了什么?翅膀上的图案呢?『一样在哪里?(引导幼儿说出图 案的大小、颜色、形状和位置都是一样的,还是教师直接说出比较好)』 三、幼儿讨论如何装饰风筝面。(15-20分钟)教师引导语:这 些风筝真漂亮,我们也来做一只漂亮的风筝好吗?

风筝简介

部编版二年级语文下册 风筝简介 风筝,又名“木鸢”、“纸鸢”、“风鸢”。中国是风筝的故乡,早在两千年前中国就发明了风筝。 史书记载,春秋时代(公元前770年─前476年)的能工巧匠鲁国人公输班,因看到鹞鹰盘旋于蓝天而受到启迪,传说曾“削竹木以为鹊,成而飞之,三日不下”。 汉代(公元前206─公元220年)发明纸以后,风筝用纸张糊制,称作“纸鸢”。 到五代(公元907─960年)李邺加以改进,装竹笛于纸鸢之头,临风嗡嗡作响,有如筝声,故而得名“风筝”。 风筝最初出现与军事密不可分,古人利用风筝进行测距、传讯、侦察。传说公元202年,汉王刘邦率大军进攻楚霸王项羽,在垓下把楚军重重包围,韩信为了瓦解项羽部下的军心,在风筝上系上小竹笛,夜晚放飞到楚营上空,竹笛迎风作响,汉军配合笛声高唱楚歌,项羽士兵听到熟悉的旋律,思乡之情顿起,士气低落,终不敌汉军而败。经过千余年的反复实践和不断改进,逐渐完善起来的工艺设计,使风筝的扎制技术日臻精巧、合理而易于放飞。 从唐朝(公元6118─907年)开始风筝由军用品转而成为人们生活中一种饶有趣味的娱乐工具,“孤骞稳驾剡溪云,多少儿童仰羡频,半纸飞腾元在己,一丝高下岂随人”正是放鸢取乐的写照。“放风筝”这了民间习俗一直延续至今。 在中国,春季是放风筝的最好时节。每年的清明节,也就是公历4月4、5或6日,民间习惯于在这个期间扫墓或到郊外去春游,放风筝便是此时一项流行的娱乐方式。古人所述“一番春事一番空,放却风筝逐断蓬”、“声驰空碧东风晓”,正是描绘出春天放飞风筝的热闹景象。风筝在中国,有北鸢、南鹞之分。传统样式有串型风筝(以龙头蜈蚣为主),筒子型(以立体宫灯为主),板子型(以八卦形为主),软翅型(以蝴蝶、晴蜓为主),硬翅型(以燕子、神话人物为主),而最令人惊奇的是,还有一种用丝绢制成的掌燕风筝,其形体如火柴盒大小,放于手掌上犹如一只展翅欲飞的小燕子。丰子恺漫画城市之春。 风筝在中国广为流传,但风格各异;北京、天津、潍坊、南通所制风筝各领

风筝知识

风筝知识 风筝的起源和历史 风筝又名“纸鸢”、“风鸢”、“木鸢”。北方多称“纸鸢”,南方则称“鹞子”。由于风筝像鹞鹰那样伸翅膀可以在天空盘旋,因此为名。 中国是风筝的故乡,早在2000多年前,风筝就已出现。据史书记载,春秋时期我国能工巧匠鲁班因看到鹞鹰在天空盘旋飞翔受到启发,曾“削竹为鹞,成而飞之,三日不下”。和他几乎同时代的思想家和科学家墨翟也曾用3年时间,制成木鸢,能在天空飞翔。汉代发明造纸术后,风筝改用纸糊制,称作“纸鸢”。到五代时,李邺加以改进,在纸鸢头上装上竹笛,微风吹动,嗡嗡作响,有如筝声,周而得名“风筝”。 风筝图形 风筝主要是模仿大自然的生物,如雀鸟、昆虫、动物及几何立体等,而图案方面,主要由个人喜好而设计,有宣传标致,动物、蝶、飞鸟等,琳琅满目。

风筝材料和工具 风筝的建造材料除了丝绢、纸张外,还有塑胶材料造的,骨杆有竹篾,木材及胶棒来造,近来有人设计一种无骨风筝,它的结构是引入空气于绢造的风坑之内,今风筝形成一个轻轻飘的气枕,然后乘风于上。中国、马来亚、菲律宾及日本等,亦有一种大形的风筝,每到风筝节就将它放到忍蓝的天空,该等风筝之尺码由十至二十尺不等。骨杆则用大竹升来造,由百多人来放。 做风筝的工具:浆糊、剪刀、木尺、小锯子、铅笔、粉笔、白乳胶 材料:竹条(0.6厘米厚,1厘米宽,90厘米长)、风筝面材料(纸、塑料等)、绳子 风筝制作过程

1. 将竹条裁成两条长短适当的长度,约为(40厘米及60厘米)。下一步,就将马拉纸裁成一个四方,长约60厘米,马拉纸是一种非常粗糙的纸张,最适合作风筝之用。 2. 到此时就可以将竹条贴在纸上,但要记着将长长的竹条,用纱纸扎在短的三份之一,然后慢慢屈曲,直至长竹篾两端触到纸的对角之上将它贴好。 3. 最后一步就将风筝的尾巴贴在风筝的下方,调整好线与风筝的角度后,就可起放。 4. 风筝的尾巴是平衡风筝的主要工具,当风筝乘风而上之时,如果一方较重,风筝就会偏向这方,而尾巴最好比较长,因为越长就会有一个重量今风筝头部升起,使全身受风,平衡了斜的一方。 5. 风筝的丝线可以用牛皮线、棉线、玻璃线等线辘可分圆线辘及排辘将线扎在风筝上,要成一斜角。 风筝的寓意 从传统的中国风筝上到处可见吉祥寓意和吉祥图案的影子。在漫长的岁月里,我们的祖先不仅创造出凝聚着中华民族智慧的优美的文字和绘画,还创造了许多反映人们对美好生活向往和追求、寓意吉祥的图案。它通过图案形象,给人以喜庆、吉祥和祝福之意;它融合了群众的欣赏习惯,反映人们善良健康的思想感情,渗透着我国民族传统和民间习俗,因而在民间广泛流传,为人们喜闻乐见。

绘制风筝

绘制风筝 绘制风筝活动准备学生A4纸若干水粉颜料毛笔水彩笔蜡笔圆规选用师同学们你们都放过风筝吗生放过。师谁来介绍一下你放的风筝是什么样的生…… 师大家介绍的风筝真漂亮形态各异。其实我国的风筝还远不止大家说的这几种还有很多很多。风筝是吉祥物它的发展都与各地民间习俗联系在一起。每一种风筝都有各自的含义如蝴蝶、燕子表示春天的到来荷花、鸳鸯象征着纯洁的爱情蝙蝠、仙鹤童子寓意福寿龙与凤表示欢乐吉祥、国泰民安。师上一次老师也请同学们回去查询了相关的资料现在谁愿意来给大家展示一下你收集到的漂亮风筝生……图片展示师真是太美了那你们想不想有一只自己做的风筝生想师那你想做一个什么样的风筝生自由回答。师大家的想象力真丰富。那好我们就来动手做一只。不过要做一只风筝那可不简单有很多的步骤你们知道吗生扎结、彩绘、贴糊、拴线等工序。师对而且每一道工序都非常的讲究。今天我们就着重来看看怎样画风筝漂亮的衣裳我们边观察同学们收集到的风筝边来看看画风筝应该注意些什么学生自由发言。如若不足则1、先画风筝的轮廓2、引导学生观察风筝的比例。因为风筝要在天空中平稳的飞翔所以我们看所有的风筝图案都是对称的图形这是为了保持平衡。所以我们画风筝时应该把风筝的左右两边画的一样大。3、引导学生观察风筝的线条和颜色。风筝的放的很高如果颜色很接近的话在空中就看不出图案来了所以选择颜色时要选颜色的对比度大一些的比如黑色等深颜色和白色、黄色等浅颜色相隔这样就看的清楚。而且风筝的颜色要尽量鲜艳。线条要粗一些在远处才看得见。可具体使用一只风筝如燕子来说明画法雏燕如何来画拟人是胖娃娃。肢短头宽且大尾小羽稀有差。双瞳澄似秋水两颊艳若荷花。眉开眼里含笔黄口呢催喃话。心头洁白天真胸中坦率无暇。师下面大家就发挥一下自己的聪明才智创造一个你心目中的风筝。生活动教师指导。

小学美术《风筝》优质课教案、教学设计

教学设计 平均数 【教学内容】 四年级下册第十四课《风筝》 【教具、学具准备】 教具:课件、沙燕风筝实物、章鱼立体风筝、学生自带风筝、教师制作风筝 学具:宣纸、颜料、毛笔、竹签、固体胶 【教学过程】 (一)激趣导入 师:以前我们学过一首诗叫《村居》,其中的后两句,儿童放学归来早,忙趁东风放纸鸢,诗中的的“纸鸢”指是什么? 生:风筝 师:这节课我们就来一起欣赏并学习制作一下传统风筝。(贴上《风筝》课题) (二)欣赏感受 师:大家将自己平时放的风筝带教室里了,可见大家是非常喜欢放风筝的,咱们本节课学习制作的 风筝跟大家带来的机器制作的不太一样,本节课我们制作的是民间传统风筝。追问,你对传统风筝了解 多少呢? 生:风筝是由古代劳动人民发明于中国东周春秋时期,至今已2000 多年,相传墨翟以木头制成木鸟, 研制三年而成,是人类最早的风筝起源.汉朝以后,由于纸的发明和应用在制作风筝时,逐渐以纸代替木, 称为纸鸢,五代时又在纸鸢上系上竹哨,风吹竹哨,所以称为风筝。 师:风筝的品种极为丰富,我们可以根据构造不同将风筝分为硬翅风筝、软翅风筝、直串风筝、板子风筝, 此外还有立体风筝,现代风筝等等。有着两千多年历史的风筝,一直沉浸在中国传统文化之中,受其熏 陶,传统风筝的设色、题材都包含了我国传统民俗文化。 【设计意图:让学生了解风筝的发展历史,欣赏感受民间艺术文化。】 (二)方法指导,制作表现 1、看视频概括风筝制作方法 师:通过观看视频我们将风筝制作分为:扎、糊、绘、放四个过程。1、扎架子要注意比例,捆扎紧密。2、糊纸面能掌握材料特性,防止扯裂,大小相宜。(相对称)3、绘花材能形象鲜明,色彩艳丽,装饰性强。4. 放风筝。

大班美术美丽的风筝

大班美术活动:美丽的风筝 卢家巷幼儿园孙菊香 设计意图: 风筝是我国传统的民间艺术之一。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出教师应鼓励幼儿细心观察生活中的物品,围绕主题展开想象,能运用绘画表现自己观察到或想象的事物。春天里许多人喜欢放风筝,每次我班的孩子看见风筝都会非常兴奋地追着风筝看。我们正在开展《我找到的春天》主题活动,通过收集、展示风筝、了解风筝,激发幼儿参与欣赏的兴趣,能初步欣赏和感受风筝的美。 本次活动旨在让幼儿在欣赏风筝的基础上,鼓励幼儿通过大胆想象,学习用对称的方法尝试表现出不同形状的风筝,体验成功的快乐。 在活动中通过猜谜、欣赏、想象等形式,用线描画装饰风筝,创造性地表现新型风筝。 活动目标: 1.在观察和了解不同风筝的基础上,创造性地绘画风筝。 2.能用鲜艳的色彩、左右对称的图案装饰风筝。 3.感受风筝装饰的兴趣。 活动准备: 知识准备:知道春天是放风筝的季节,对风筝已有一定的了解。 物质准备:各种剪好外形的风筝、风筝的范例和欣赏图片(贴在教室四周)记号笔、油画棒。? 活动过程: 一、谜语导入,引出风筝 师:小朋友,老师这里有个谜语请你们猜一猜:天上一只鸟,用线拴得牢,不怕大风吹,就怕细雨飘。 二、欣赏风筝,感受对称 1.幼儿自由欣赏 讨论:今天老师带来了许多风筝,这些风筝作品有什么不同? 2.出示色彩和形状不同的风筝,引导幼儿欣赏,感受其不同的形状美。 师:风筝上有哪些漂亮的花纹?(幼儿讨论) 左边和右边的花纹一样吗?哪里是一样的? (有几种对称的方法,例如:同时向上或向下,面对面,背对背等) 师:左边和右边一样,我们用一个好听的词叫“对称”。 小结:原来风筝的形状、颜色有许多,骨架也是各不相同的,但它们都是对称的。 三、交代要求,装饰风筝 要求对称,图案创新 师:画之前要先想好用哪种左右对称的图案来画,可以先用线条分割,然后用图案装饰。线条和图案要密一点,丰富一点,这样的风筝才漂亮。 幼儿作画,教师巡回个别指导,鼓励幼儿大胆设计出各种不同的风筝。 四、活动评价,展示风筝 1.展示幼儿作品,集体欣赏。什么样的风筝是新品种? 2.从花纹对称、色彩均匀等方面检查新品种质量。

风筝图片

风筝图片 篇一:大班美术:美丽的风筝 卢家巷幼儿园教研活动教案 大班美术活动:美丽的风筝 卢家巷幼儿园孙菊香 设计意图: 风筝是我国传统的民间艺术之一。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出教师应鼓励幼儿细心观察生活中的物品,围绕主题展开想象,能运用绘画表现自己观察到或想象的事物。春天里许多人喜欢放风筝,每次我班的孩子看见风筝都会非常兴奋地追着风筝看。我们正在开展《我找到的春天》主题活动,通过收集、展示风筝、了解风筝,激发幼儿参与欣赏的兴趣,能初步欣赏和感受风筝的美。 本次活动旨在让幼儿在欣赏风筝的基础上,鼓励幼儿通过大胆想象,学习用对称的方法尝试表现出不同形状的风筝,体验成功的快乐。 在活动中通过猜谜、欣赏、想象等形式,用线描画装饰风筝,创造性地表现新型风筝。 活动目标: 1.在观察和了解不同风筝的基础上,创造性地绘画风筝。 2.能用鲜艳的色彩、左右对称的图案装饰风筝。 3.感受风筝装饰的兴趣。 活动准备:

知识准备:知道春天是放风筝的季节,对风筝已有一定的了解。 物质准备:各种剪好外形的风筝、风筝的范例和欣赏图片(贴在教室四周)记号笔、油画棒。活动过程: 一、谜语导入,引出风筝 师:小朋友,老师这里有个谜语请你们猜一猜:天上一只鸟,用线拴得牢,不怕大风吹,就怕细雨飘。 二、欣赏风筝,感受对称 1.幼儿自由欣赏 讨论:今天老师带来了许多风筝,这些风筝作品有什么不同? 2.出示色彩和形状不同的风筝,引导幼儿欣赏,感受其不同的形状美。 师:风筝上有哪些漂亮的花纹?(幼儿讨论) 左边和右边的花纹一样吗?哪里是一样的? (有几种对称的方法,例如:同时向上或向下,面对面,背对背等) 师:左边和右边一样,我们用一个好听的词叫“对称”。 小结:原来风筝的形状、颜色有许多,骨架也是各不相同的,但它们都是对称的。 三、交代要求,装饰风筝 要求对称,图案创新 师:画之前要先想好用哪种左右对称的图案来画,可以先用线条分割,然后用图案装饰。线条和图案要密一点,丰富一点,这样的风

风筝教案

《风筝》教案 一、教学目标 1、能有感情的朗读课文,能识别和拼写文中的生字、词。了解鲁迅这位中国近代伟大的文学家。 2、用讲授、合作、探讨的放学学习课文。 3、亲情是真挚而温暖的情感。能结合自己的经历,体会文中的浓浓的手足情。 二、教学重、难点 1、结合自己的经历,体会文中的手足情。谈谈自己心中的亲情。 2、学会理解他人,和同学、朋友和谐相处。 3、对文中中国民众精神麻木的理解 三、教学设计:两课时。 四、教学过程 第一课时 (一)、课堂导入: 在英国国家博物馆,把一件东西称之为中国的第五大发明。它就是风筝。美国国家博物馆中也有一块牌子醒目的写着:“世界上最早的飞行器是中国的风筝和火箭。” 风筝,大家都知道吧!你放过风筝吗?请同学们讲同风筝的故事。 教师点拨:知识补充:风筝源于春秋时代,至今已有2000余年。相传“墨翟为木鹞(yào),三年而成,飞一日而败。”后来鲁班用竹子,改进墨翟的风筝的材质,逐渐演进成今天大家熟悉的风筝。 风筝带给你们以无尽的梦想和快乐,是不是所有的孩子都能尽情享受这份放飞风筝的自由和快乐呢?让我们走近文坛巨匠鲁迅先生的兄弟之间,来了解一段关于风筝的故事引入到课文《风筝》的学习中来。 (二)、初读课文,识别生字、词。 1、请同学起来有感情的朗诵课文。同学们在听的过程中标注生字、词。 【重点讲解】 形近字: 嫌xián嫌恶怒nù愤怒堕duò堕落 赚zhuàn赚钱恕shù宽恕坠zhuì下坠 多音字: 什shí什物模mó劳模恶è凶恶 Shén什么mú模样ě恶心 wù嫌恶 2、初步感知,了解文章大意。用自己的话说这篇散文讲了一个什么故事。试着标出文章中你认为重要和难懂的句子。 (三)、文章背景和作者介绍 1、背景介绍 《风筝》《风筝》写于1925年1月24日,恰逢农历正月初一。选自散文诗集《野草》。该集收录了鲁迅1924—1926年所作的23篇散文诗,主要是用曲折幽暗的象征手法表达20年代

Kitemark风筝标志介绍

为了向买家证明产品“符合标准”,1903 年,英国标准标志(称为Kitemark)宣告问世。Kitemark 是用于证明产品或服务符合相关质量和安全标准的认证标志。这些标准可以是公开现行的英国、欧洲或国际标准。Kitemark 是英国标准协会(BSI)的注册商标。Kitemark是质量和安全的象征。如果产品或服务配有Kitemark? 标志,就意味着它定期经过独立测试和审核,并且始终保持稳定的品质。 长期以来,Kitemark 被认为是英国最重要的产品或服务质量标志。它凭借出色的价值和优势成为许可接受方的首选: ?降低风险:Kitemark 可以向您的行业、员工、支持者和客户表明您所付出的勤勉和关怀,让他们知道您在业务往来中提供了最高标准的服务、能力和交付品。 ?提高效率:通过降低成本和减少浪费,您能够实现更稳定的业务利润。Kitemark? 计划为您实现更卓越、更高效的经营业绩以及更少的错误提供了理想蓝图。 ?提升客户满意度:自信、满意的客户将为您的业务带来无与伦比的优势。提供优质可靠的产品和服务意味着您将在留住现有客户的基础上吸引新客户,让您比竞争对手更受欢迎。客户希望知道他们是在明智地消费。 ?获取新业务:除了能够保留业务外,Kitemark? 还提供了业务发展蓝图。许多采购专业人员在采购计划中指定Kitemark产品和服务,Kitemark 许可接受方通常能领先其竞争对手获得 竞标和大型项目机会。 ?Kitemark 带来的关联品牌效应:在过去两次评选中,Kitemark连续荣膺“商业超级品牌”称号。取得这一殊荣意味着Kitemark 已被业界领先企业公认为在其领域享有最卓越的信誉,为客户提供了超越竞争对手所需的无形和/或有形优势,得到客户的认可并让其自信地投资。 Kitemark风筝标志又称BS认证,是英国标准协会(British standards institution)于1903年开始颁发的一种认证标志,证明产品或服务符合相关质量和安全标准的认证标志。可以申请风筝标志的产品包括建筑材料、电气燃气、消防及个人防护等领域。有着110年历史的风筝标志在英国及部分英联邦国家非常受消费者欢迎,消费者认为贴有风筝标志的产品不仅在安全上没有任何问题,在产品质量上也能够有保障。申请风筝标志的产品,产品不仅需要满足英国标准(BS)或者欧盟标准(EN)标准,企业也将接受英国标准协会(BSI)的严格审核,从而保证产品从原材料的采购、到生产流程的把控,到最终产品都符合要求。

风 筝 中 介 绍 小 五 追 女 的 哪 一 集(2020)

亲爱的妹妹—女生恋爱前必看 我要告诉你的话,这些都是来自我的心。你必须找到除爱情之外,能够使你用双脚坚强站在大地上的东西。你要找到谋生的发生,现在考虑不晚了。我从来不以为学历有什么重要,天才都不是科班,但,不是科班,连龙套都跑不了。你必须把那些浮如飘絮的思绪,渐渐转化为清晰的思路和简单的文字,华丽和漂浮都不易长久。你要知道,给予文字阅读快感不够的,内容,思想,境界,灵魂,精神和智慧,这些才重要。不要多看那些和你一个路数的女作家的文字,不要琐碎,无病呻吟,不要想到什么就写,不要流于小感伤和小感动。妹妹,我要你相信温暖,美好,信任,尊严,坚强这些老掉牙的字眼。 我不要你颓废,空虚,迷茫,糟践自己,伤害别人,我不要你把自己处理的一团糟。节制自己的感情。不是任何人都能要。体验生活,是另外一回事,并不意味着堕落和放纵。千万不要认同那些伪装的酷和另类。他们是无事可做的人找出来放任自己无事可做的借口。真正的酷是在内心。你要有强大的内心。要有任凭时间流逝,不会磨折和屈服的信念。不是因为在象牙塔中,才说出我爱世界这样的话。是知道外面的黑、脏、丑陋之后,还要说出这样的话。妹妹,好好去爱,去生活。青春如此短暂,不要叹老。偶尔可以停下来休息,但是别蹲下来张望。走了一条路的时候,记得别回头看。时。 伤心和委屈的时候,要嚎啕大哭。哭完洗完脸,拍拍自己的脸,

挤出一个微笑给自己看。不要揉,否则第二天早上会眼睛肿。给自己一个远大的前程和目标。记得常常仰望天空,记住仰望天空的时候也看看脚下。任何时候,任何人问你,有过多少次恋爱,答案是两次,一次是他爱我,我不爱他。一次是我爱他,他不爱我。好的爱情永远在下一次。别给同一个男人两次伤害你的机会。别相信床上的誓言。别看重处女,但保持纯洁。不要为欲望害羞,好好享受,但决不容忍男人的侮辱和怠慢。相信我,妹妹,男人多的是,比三条腿的青蛙多得多,别轻易说出“爱”。相信你的知觉。不要招惹别人的男人,除非你非常非常爱他,并且,他非常非常值得爱。不要招惹寻找与前女友相似,和他母亲、姐姐相似女人的男人。不要招惹浪子,文艺青年和中年男子。 别招惹太清纯的男人。别和没心没肺的人在一起。别把犯贱当真爱。 一个男人作践自己来取悦你的时候,千万不要因此感动。这个烟头烫在他身上,下一个就可能烫在你身上。看看一个男人的朋友们是什么样的,注意他的朋友们对待女人的态度。还有,千万别相信一个不准备将你介绍给他的朋友圈子的男人。一个男人只肯喊你“宝贝”的时候,坚持要他喊你的名字。一个男人不再来找你的时候,就不要再去找他。不要相信在恋爱上用手段的人。分手时不要口出恶言。吸取教训,但不要后悔。后悔没有用。别干撕照片,烧信,撕日记这样一类三流爱情电视剧中才有人干的事。 说“男人没一个好东西”这样使别人误以为你阅人无数的话。答

中国风筝的代表意义

中国风筝的代表意义 风筝起源于中国,最早的风筝是由古代哲学家墨翟制造的。中国风筝问世后,很快被用于传递信息,风筝和纸鸢还是有分别的。所谓「风筝」,是指它在空中能发 生像筝弦的声音;至於「纸鸢」,则为哑鸟,只飞不鸣。 风筝是在纸鸢背上系上一条弓弦,或在纸鸢头部按一个风笛, 当纸升空以后,强风通过笛,或者引起弓弦的颤动,就会奏出鸣鸣 声音。普通纸鸢是不会发出声音的。 风筝 飞跃险 阻等军事需要。唐宋时期,由于造纸业的出现,风筝改由纸糊,很快传入民间,成为人们的休闲娱乐的玩具。中国的风筝已有二千多年的历史。从传统的中国风筝上到处可见吉祥寓意和吉祥图案的影子。在漫长的岁月里,我们的祖先不仅创造出优美的凝聚着中华民族智慧的文字和绘画,还创造了许多反映人们对美好生活向往和追求、寓意吉祥的图案。它通过图案形象,给人以喜庆、吉祥如意和祝福之意;它融合了群众的欣赏习惯,反映人们善良健康的思想感情,渗透着中国民族传统和民间习俗,因而在民间广泛流传,为人们喜闻乐见。有着二千多年历史的风筝,一直融入在中国传统文化之中,受其熏陶,在传统的中国风筝中,随处可见这种吉祥寓意之处:“福寿双全”、“龙凤呈祥”、“百蝶闹春”、“鲤鱼跳龙门”、“麻姑献寿”、“百鸟朝凤”、“连年有鱼”、“四 巨型风筝 季平安”等这些风筝无一不表现着人们对美好生活的向往和憧憬。 吉祥图案运用人物、走兽、花鸟、器物等形象和一些吉祥文字,以民间谚语、吉语及神话故事为题材,通过借喻、比拟、双关、象征及谐音等表现手法,构成“一句吉语一图案”的美术形式,赋予求吉呈祥、消灾免难之意,寄托人们对幸福、长寿、喜庆等愿望。它因物喻义、物吉图案,将情景物融为一体,因而主题鲜明突出,构思巧妙,趣味盎然,富有独特的

潍坊风筝简介

潍坊风筝简介 潍坊风筝是山东潍坊汉族传统手工艺珍品,民间传统节日文化习俗。是非物质文化遗产之一。潍坊又称潍都,鸢都,制作风筝历史悠久,工艺精湛。潍坊风筝和京式风筝、津式风筝等交相辉映,鼎足而立。潍坊风筝同中国许多民间艺术形式一样,产生于人们的娱乐活动,是寄托着人们的理想和愿望,与人们的生活有密切联系的娱乐品。 鸢都潍坊 风筝,古称“鸢”,潍坊又称潍都,鸢都,由此得名,可见潍坊制作风筝历史的悠久。用竹子扎制骨架,高档丝绢蒙面,手工绘画。工艺与美术的结合,体现了风筝的玩赏价值,随着国际风筝交流的逐渐频繁,风筝这一古老的汉族民间艺术, 在新形势下蓬勃发展,已经成为一种重要的艺术品。其种类有软翅类,硬翅类,龙头串式类板子类和立体桶子类等。它不仅被广泛用于放飞、比赛、娱乐,而且已经成为美化人们生活的时尚装饰品。风筝是潍坊的象征,每年的风筝节是潍坊以风筝拉动经济发展的一个活动。 潍坊风筝经过历史演变和横向传播,逐渐形成了选材讲究、造型优美、扎糊精巧、形象生动、绘画艳丽、起飞灵活的传统风格与艺术特色,和京式风筝、津式风筝等交相辉映,鼎足而立。 寓意象征 潍坊制作风筝历史悠久,工艺精湛潍坊风筝同中国许多民间艺术形式一样,产生于人们的娱乐活动,是寄托着人们的理想和愿望,与人们的生活有密切联系的娱乐品。 风筝的造型模仿的自然事物、社会生活以及神话传说中的形象,都寄托着“吉祥”和“吉庆”,兴趣和理想。那绚丽多彩的颜色,与其说是所模仿事物的标志,毋宁说是人们对美好生活的向往。而放风筝,则是易做、经济、老少皆宜的娱乐,健身活动。在阳光明媚的春天,人们手牵引线,或在春山,或在平原,或在白沙无际的海滩前后奔跑,臂、腿肌肉得到了锻炼,眼睛得到调整,气血为之畅达,这对人的生命是多么有益啊。伴随着风筝的兴盛,潍坊风筝又成为人们经济生活中的家庭成员,以商品的形式进入流通,糊制风筝成为一种职业,是一种重要生计。据史料记载,早在清代,潍县城里的风筝作坊和店铺就有余家,清明时节在集市上摊的有数十户,外地客商在这里络绎不绝,生意十分兴隆。潍坊风筝,由于当地政府的重视和人民的钟爱,伴随着国际潍坊风筝节的连续举办,已成为当代潍坊人的文化象征物,它越洋过海。联结起了与世界人民的友谊,也成为潍坊市经济腾飞的巨大杠杆。潍坊风

大班美术:美丽的风筝

卢家巷幼儿园教研活动教案 大班美术活动:美丽的风筝 卢家巷幼儿园孙菊香 设计意图: 风筝是我国传统的民间艺术之一。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出教师应鼓励幼儿细心观察生活中的物品,围绕主题展开想象,能运用绘画表现自己观察到或想象的事物。春天里许多人喜欢放风筝,每次我班的孩子看见风筝都会非常兴奋地追着风筝看。我们正在开展《我找到的春天》主题活动,通过收集、展示风筝、了解风筝,激发幼儿参与欣赏的兴趣,能初步欣赏和感受风筝的美。 本次活动旨在让幼儿在欣赏风筝的基础上,鼓励幼儿通过大胆想象,学习用对称的方法尝试表现出不同形状的风筝,体验成功的快乐。 在活动中通过猜谜、欣赏、想象等形式,用线描画装饰风筝,创造性地表现新型风筝。 活动目标: 1.在观察和了解不同风筝的基础上,创造性地绘画风筝。 2.能用鲜艳的色彩、左右对称的图案装饰风筝。 3.感受风筝装饰的兴趣。 活动准备: 知识准备:知道春天是放风筝的季节,对风筝已有一定的了解。 物质准备:各种剪好外形的风筝、风筝的范例和欣赏图片(贴在教室四周)记号笔、油画棒。 活动过程: 一、谜语导入,引出风筝 师:小朋友,老师这里有个谜语请你们猜一猜:天上一只鸟,用线拴得牢,不怕大风吹,就怕细雨飘。 二、欣赏风筝,感受对称 1.幼儿自由欣赏 讨论:今天老师带来了许多风筝,这些风筝作品有什么不同? 2.出示色彩和形状不同的风筝,引导幼儿欣赏,感受其不同的形状美。 师:风筝上有哪些漂亮的花纹?(幼儿讨论) 左边和右边的花纹一样吗?哪里是一样的? (有几种对称的方法,例如:同时向上或向下,面对面,背对背等) 师:左边和右边一样,我们用一个好听的词叫“对称”。 小结:原来风筝的形状、颜色有许多,骨架也是各不相同的,但它们都是对称的。 三、交代要求,装饰风筝 要求对称,图案创新 师:画之前要先想好用哪种左右对称的图案来画,可以先用线条分割,然后用图案装饰。线条和图案要密一点,丰富一点,这样的风筝才漂亮。 幼儿作画,教师巡回个别指导,鼓励幼儿大胆设计出各种不同的风筝。 四、活动评价,展示风筝 1.展示幼儿作品,集体欣赏。什么样的风筝是新品种? 2.从花纹对称、色彩均匀等方面检查新品种质量。

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